幼兒園中班教學(xué)方案(匯編15篇)
為確保事情或工作順利開(kāi)展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班教學(xué)方案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教學(xué)方案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友,到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)人
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
2、圖2 6(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚(yú)兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚(yú)笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚(yú),它的名字叫笑笑?矗ζ饋(lái)我們會(huì)感覺(jué)怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚(yú),只要一笑就張開(kāi)大嘴露出尖尖的牙齒,真令人害怕,所以它一個(gè)朋友也沒(méi)有。今天,笑笑又來(lái)找朋友了,它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫(huà)面
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)
幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星,海星逃跑,遇見(jiàn)刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚(yú)笑笑看到了海星,特別高興地游過(guò)去,展開(kāi)了微笑大聲說(shuō):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過(guò)去,展開(kāi)了微笑大聲說(shuō):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))
3、圖13(鯊魚(yú)笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證:所有的魚(yú)兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,不愿意理睬笑笑。這時(shí),鯊魚(yú)笑笑開(kāi)始意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)傷心的笑笑,你想對(duì)它說(shuō)什么?
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)JL,fII被捕,并伴有音效)。
觀察理解:鯊魚(yú)笑笑聽(tīng)了我們的話,又鼓起勇氣重新回到了海底,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚(yú)兒們游戲,突然笑笑覺(jué)得有些不對(duì)勁,發(fā)生了什么事?
問(wèn)題:怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?
5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
問(wèn)題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑,笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題:魚(yú)兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
從此以后,魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述
附故事 愛(ài)笑的鯊魚(yú)
根據(jù)E英國(guó)]露絲·蓋樂(lè)薇《愛(ài)笑的`鯊魚(yú)》原著改編
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú),它是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。
每天,鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳?墒,每當(dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí),它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。
笑笑問(wèn)天使魚(yú):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問(wèn)海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問(wèn)刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑?墒撬鼈兌寂芰,跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想:“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒!彼鼏鑶璧乜蘖似饋(lái),再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平常快好多。鯊魚(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái),“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”
鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚(yú)笑笑張大嘴,對(duì)著漁夫笑起來(lái):“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái),“我們得救啦!謝謝你,鯊魚(yú)笑笑!”
從那以后,在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#I-到:鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當(dāng)然還有笑!
幼兒園中班教學(xué)方案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。
2.能集中注意力,觀察球的飛行方向接球,提高接球能力。
3.愉快地參加活動(dòng),體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.球人手1個(gè),球筐8個(gè)。
2.小豬胸飾人手1個(gè)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.幼兒佩戴胸飾扮小豬,教師扮豬媽媽:小豬們,每人拿一個(gè)球跟媽媽一起來(lái)做操吧!
2.教師放音樂(lè),幼兒持球聽(tīng)音樂(lè)做“豬小弟運(yùn)動(dòng)操”(教師自編)。結(jié)合操節(jié)動(dòng)作進(jìn)行拋接球、滾球、拍球等活動(dòng)。
3.幼兒自由玩球,教師提醒幼兒用各種方法玩球。
二、游戲“你拋我接”。
1.教師:我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友探索出了新玩法,請(qǐng)他們表演給大家看。
2.請(qǐng)兩名幼兒示范互相拋接球。
3.教師:他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí),怎樣拋接才能使球不掉地?
4.教師邊示范講解動(dòng)作要領(lǐng):五指分開(kāi),雙手持球,拋向?qū)Ψ剑ń幼∏颍?/p>
5.幼兒自由結(jié)伴練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
6.圓圈拋接球:幼兒站成一個(gè)大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的姓名邊向他拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的'姓名并向他拋球,然后回原位,第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲,依次傳球。
三、游戲“豬小弟運(yùn)西瓜”。
1.向幼兒介紹游戲玩法和 規(guī)則:幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。聽(tīng)信號(hào)、每隊(duì)排頭從球筐里取出一個(gè)球,轉(zhuǎn)身拋給第二個(gè)幼兒,依次拋到最后的幼兒,該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的 隊(duì)伍為優(yōu)勝。若球沒(méi)接住,則必須重新拋接,再向后傳。
2.幼兒游戲2~3次。
四、結(jié)束游戲。
1.幼兒進(jìn)行放松整理。
2.師幼共同收拾器材,回活動(dòng)室。
幼兒園中班教學(xué)方案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞中國(guó)畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面,了解中國(guó)畫(huà)的悠久歷史。
2、了解中國(guó)畫(huà)的基本工具和材料,對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有同樣內(nèi)容的'中國(guó)畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。
2、提斗,大白云,小勾線筆,宣紙,墨汁,國(guó)畫(huà)顏料等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、對(duì)比欣賞中國(guó)畫(huà)與蠟筆畫(huà),初步感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特韻味,知道有國(guó)畫(huà)這種藝術(shù)形式。
教師:請(qǐng)你們看看,這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎?
2、認(rèn)識(shí)幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具。
(1)認(rèn)識(shí)三種毛筆:提斗、大白云、小勾線筆。
l在幼兒園階段,常常用擬人的方法介紹毛筆,如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶,它們上毛筆一家。
(2)認(rèn)識(shí)墨汁與國(guó)畫(huà)顏料。
(3)認(rèn)識(shí)宣紙。
l可以將宣紙與普通白紙放在一起,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法,感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探索使用作畫(huà)工具。
(1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉,感受筆頭的柔軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉,感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水,以及遇水變淡的特點(diǎn)。
幼兒園中班教學(xué)方案4
目標(biāo):
1.理解圖書(shū)內(nèi)容,知道不能貪心。
2.大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。
3.愿意向同伴介紹自己的作品。
準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫(huà)紙,畫(huà)筆。
過(guò)程:
一、觀看圖書(shū)內(nèi)容,理解故事情節(jié)
1.引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。
師:多多有一個(gè)什么樣的'習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?
師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?
師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。
3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?
師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?
4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?
師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?
5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后.理解故事寓意。
師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現(xiàn)
1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。
3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品
4.將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。
延伸活動(dòng):
將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。
附故事:
有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇颍o他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。
有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉,聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧。”多多對(duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”
幼兒園中班教學(xué)方案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。
等
教師準(zhǔn)備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試(1):誰(shuí)沉誰(shuí)浮
請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西,請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰(shuí)沉誰(shuí)?
幼兒嘗試.
得出結(jié)論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試(2)重沉輕浮
同一個(gè)玻璃瓶放在水里,封口不裝水時(shí),浮在水面上,裝滿了水時(shí),沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊討論)
教師總結(jié):不裝水時(shí),玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時(shí),瓶子里沒(méi)有空氣,所以就沉下去。
幼兒嘗試(3)形狀與沉浮
同一個(gè)橡皮泥,把它團(tuán)成球狀時(shí)沉到底下,把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上,這是為什么?(讓幼兒做實(shí)驗(yàn))回答。
教師總結(jié):橡皮泥捏成船形,里面有空氣,所以就浮在水面上,團(tuán)成球,沒(méi)有空氣,所以就沉到底。
幼兒嘗試(4)區(qū)別兩個(gè)球
區(qū)別同一大小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區(qū)別)
教師總結(jié):掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看,就知道,哪個(gè)是鐵球,哪個(gè)是皮球。
幼兒嘗試(5)
教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié):我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn),知道了有的.東西在水里沉,有的東西在水里浮,同一件東西,在不同的情況下,有時(shí)沉,有時(shí)浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西,希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明新的東西,為人類做許多事情。
三、活動(dòng)延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
幼兒園中班教學(xué)方案6
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、操作材料、筆
活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線索積極思考。
觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
師:這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。
二、數(shù)客人
師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?一圈數(shù)下來(lái),有好幾種答案,平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開(kāi)始數(shù)的?
師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。
師:我們從像正方形的那個(gè)東西開(kāi)始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢?
師:數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少,先找一個(gè)東西把它記牢了,如這個(gè)正方形的`東西,記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。
三、觀察圖片
師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰(shuí)。浚ǖ趲讉(gè)是誰(shuí)?)
邊提問(wèn)邊出示圖片。
師:原來(lái)南瓜爺爺家門(mén)口來(lái)了十樣菜。
四、找鄰居
了解鄰居的概念
師:是什么事情讓這么多的朋友一起來(lái)到南瓜家?(找鄰居)提問(wèn):什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰(shuí)?
師:南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?(蔬菜)
五、什么是蔬菜
師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請(qǐng)你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺(jué)得是蔬菜的東西在它的下面畫(huà)個(gè)圓圈(教師只是觀察,并不提出意見(jiàn))。
師:(操作結(jié)束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對(duì)了,有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜呢?
師:蔬菜呢是種出來(lái)的、可以做成菜的植物。我們一起來(lái)看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)
師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜,你找對(duì)了嗎?
師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示。ǔ鍪緮(shù)字7)
六、給鄰居分配房子
師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉(gè)鄰居?用數(shù)字幾表示
師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么。
幼:擠一擠
師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好呢?
幼兒自由講述。
蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。
幼兒園中班教學(xué)方案7
名稱健康:小兔學(xué)本領(lǐng)
集體活動(dòng)成長(zhǎng)目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部的力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。
難點(diǎn)能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小兔子的通過(guò)跳來(lái)行走的'物質(zhì)材料準(zhǔn)備:平衡板3條,山洞3個(gè),玩具若干。
一、導(dǎo)入部分1.教師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大啦,想不想幫兔媽媽做事情呀?今天兔媽媽帶小兔子們出來(lái),要教小兔子們學(xué)本領(lǐng),幫媽媽做事情了。
二、準(zhǔn)備部分伸展運(yùn)動(dòng),下蹲運(yùn)動(dòng),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)本領(lǐng)之前,先跟兔媽媽做做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。
三、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳①教師示范兔跳動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的?等一下,媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。
、谔釂(wèn):剛才兔媽媽是怎么去蘿卜地里的?
③師講解、示范兔跳動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳。
請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。
④幼兒進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)?煞纸M進(jìn)行練習(xí)。
2. 分成三組進(jìn)行游戲,教師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ):小兔子們很棒,都已經(jīng)學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),F(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。
要求:(1)出發(fā)前站在白線后排隊(duì)等待,等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以出發(fā)。
。2)用兔跳的方式跑到蘿卜地去,中途需要跨過(guò)一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。
(3) 到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手,再放好蘿卜。
師小結(jié),指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
3.增加難度,再次進(jìn)行比賽。
增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物,增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。
指導(dǎo)語(yǔ):兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地,可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。需要走過(guò)一個(gè)小橋,再翻過(guò)一個(gè)小山洞,小兔子們要加油哦!
四、結(jié)束部分指導(dǎo)語(yǔ):小兔們都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興,F(xiàn)在我們一起把菜抬回家,回去吃蘿卜咯。
幼兒園中班教學(xué)方案8
教學(xué)目的:
培養(yǎng)幼兒對(duì)刮畫(huà)的興趣。 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà), 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一張刮畫(huà)用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆, 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫(huà)工具, 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫(huà)范畫(huà)一張, 已涂好的蠟紙一張, 刮畫(huà)工具一套。
教學(xué)過(guò)程:
1、老師出示刮畫(huà)工具, 引起幼兒的興趣。
師:這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說(shuō)的用處之外, 他們可以用來(lái)干什么?
2、嘗試活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫(huà)紙上試刮一下。 看看能畫(huà)出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的.線條和圖案。
4、老師示范刮畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。
用竹簽刮出一個(gè)圓, 圓下有兩條線, 又是一個(gè)橢圓, 下面是四條柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色塊,
用小刀塊,脖子上的皮毛用梳子刮,長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)到小朋友十分高興, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫(huà) 請(qǐng)幼兒看一看、講一講, 老師用什么工具, 刮出了什么?
6、幼兒刮畫(huà):請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫(huà)吧。
7、總結(jié):重點(diǎn)表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)的幼兒。
這么多美麗的刮畫(huà)作品, 我們來(lái)把它布置成一個(gè)刮畫(huà)作品展, 請(qǐng)別的班級(jí)的小朋友也來(lái)參觀吧。
幼兒園中班教學(xué)方案9
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)
教師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?
二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
1.教師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的`可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
2.提問(wèn)
(1)教師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
。2)教師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?3.總結(jié)
教師:這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?
三、鞏固加深
1.教師:小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會(huì)買什么,為什么?還可以買那兩樣?
2.幼兒操作
3.總結(jié):
。1)有幾種方法,買的是什么?
。2)如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū):1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。
幼兒園中班教學(xué)方案10
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。
2、 通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
套套娃一個(gè),紙條(上面分別寫(xiě)有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示套套娃,請(qǐng)幼兒尋寶,引起幼兒闖關(guān)興趣。
師:在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏,你們想擁有嗎?
2、 通過(guò)闖關(guān),讓幼兒鞏固方案健康身體的組成
(1)第一關(guān):習(xí)慣
師:你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開(kāi)套套娃)
(2)第二關(guān):朋友?
師:你們有朋友嗎?跟朋友見(jiàn)面你們會(huì)怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會(huì)怎么做?(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開(kāi)套套娃)
(3)第三關(guān):綠色食品
師:什么樣的.食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái),用綠色食品的力量打開(kāi)套套娃)
(4)第四關(guān):運(yùn)動(dòng)
師:你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?平時(shí)都有運(yùn)動(dòng)嗎?都在哪里做些什么運(yùn)動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有哪些好處?(請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,用運(yùn)動(dòng)的力量打開(kāi)套套娃)
3、 找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體
師:原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體,我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?
4、 結(jié)束
師:我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō),讓他們也擁有健康的身體。
幼兒園中班教學(xué)方案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫(huà)一幅。
記錄單、筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
觀察圖形拼畫(huà)。
——出示圖形拼畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。
——這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?
選圖拼畫(huà)。
——桌上有些什么?它們是什么圖形?
——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
——教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。
——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。
記錄表達(dá)。
——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。
——與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
【活動(dòng)延伸】
可在日常活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹(shù),拼小花》,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
【活動(dòng)建議】
本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng):①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),通過(guò)同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng),即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。
活動(dòng)中使用的記錄單,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫(huà)好圖形標(biāo)記,或由幼兒自行繪畫(huà)。
可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。
幼兒園中班教學(xué)方案12
引言:
印象中的小烏龜,有堅(jiān)硬的殼,短短的四只腳,小小的尾巴,和能伸縮的頭。不過(guò)小烏龜并不這么簡(jiǎn)單呀!小朋友估計(jì)都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事,里面的小烏龜為什么比小白兔最先到達(dá)終點(diǎn),因?yàn)樾觚數(shù)?堅(jiān)持不屑,靠毅力戰(zhàn)勝了小白兔。那么今天我們來(lái)看看小烏龜是如何飛上樹(shù)的吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)懂禮貌不要嘲笑別人。
3、懂得遇到問(wèn)題時(shí)要用智慧戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《飛上樹(shù)的烏龜》的視頻
2、老鷹、小鷹、小雞、烏龜、樹(shù)枝等模型。
活動(dòng)過(guò)程:
一、打開(kāi)視頻,引起幼兒興趣。
提問(wèn):小朋友你們看今天老師會(huì)大家?guī)?lái)一個(gè)什么故事呢?
師:今天老師給你們講一個(gè)《飛上樹(shù)的烏龜》故事。
二、讓幼兒完整欣賞視頻。
三、教師針對(duì)視頻內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。
1、師:烏龜和老鷹有什么區(qū)別呢?
幼兒:烏龜是爬著走路,而老鷹有翅膀會(huì)飛。
2、師:烏龜為什么會(huì)去老鷹家坐客?
幼兒:因?yàn)槔销椛撕⒆印?/p>
3、師:為什么老鷹嘲笑烏龜?這樣有禮貌嗎
幼兒:因?yàn)闉觚敳粫?huì)飛,不可能去它家。嘲笑別人是沒(méi)有禮貌。
4、師:烏龜有沒(méi)有去老鷹家?它是怎么做到的?
幼兒:去了,它是抓住小雞的腳,在老鷹抓小雞時(shí),一起飛回老鷹的家里。
5、師:老鷹看到烏龜時(shí)為什么很吃驚?
幼兒:烏龜真的來(lái)它家做客了。
6、師:小朋友你們知道烏龜是怎么回家的嗎?
幼兒:小烏龜是跳下來(lái)的。
7、讓幼兒用模型演示烏龜飛上樹(shù)的過(guò)程。
8、小朋友們喜歡小烏龜嗎?為什么?(教師小結(jié))
朋友之間要懂得禮貌,不要嘲笑別人。小烏龜用智慧飛到樹(shù)上的故事,告訴了小朋友們智慧是希望也是力量。小朋友們?nèi)绾我獡碛兄腔勰兀恳鄬W(xué)習(xí)、多動(dòng)腦、多觀察、多實(shí)踐,這樣才會(huì)有力量,從而插上夢(mèng)的翅膀,飛到自己想去的地方。
幼兒園中班教學(xué)方案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助樂(lè)曲,體驗(yàn)小烏龜不怕疲勞,戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、把握音樂(lè)節(jié)奏,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖:輕松、疲勞、開(kāi)心4、節(jié)奏譜、圖譜:
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)節(jié)奏。
有一天,天氣真好。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng),它是怎樣上山坡的?(完整欣賞音樂(lè))二、分段欣賞音樂(lè),感受節(jié)奏,熟悉歌曲內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段前4小節(jié)師:原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎?剛開(kāi)始爬時(shí)是輕松的,還是很累的?聽(tīng)一聽(tīng),小烏龜是怎么爬的?(出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情,注意休止符)請(qǐng)幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段后4小節(jié)。
師:山坡可高了,爬著爬著,小烏龜累了,爬不動(dòng)了,你覺(jué)得它還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎?你想對(duì)他說(shuō)一句什么鼓勵(lì)的.話?(加油!爬呀爬呀用力爬)(出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情)3、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段。
師:小烏龜爬到了半山腰,身體已經(jīng)很累了,汗水不停往下流,它剛才有沒(méi)有害怕困難放棄爬山坡?它是一個(gè)不怕困難的小烏龜,我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。
最后它終于爬到了山頂,剛開(kāi)始它輕松地爬山坡,中途累了,可它沒(méi)有害怕困難,放棄,而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜開(kāi)心嗎?你從哪句歌詞里聽(tīng)到的?(心里樂(lè)悠悠)(出示開(kāi)心的小烏龜表情圖)4、完整播放音樂(lè),學(xué)唱歌曲。
師:我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡,好嗎?
5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。
三、游戲:小烏龜上山坡師:你喜歡歌曲里的小烏龜嗎?它遇到困難,累時(shí),是怎么做的?有沒(méi)有害怕困難?那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎?
2、今天天氣真好,我們聽(tīng)著音樂(lè)和小烏龜一起爬山坡,好嗎?(背上龜殼)爬到中途遇到困難累時(shí),我們要對(duì)自己說(shuō)什么?(我不怕、堅(jiān)持)準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班教學(xué)方案14
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象!毒V要》指出:"尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《線條魚(yú)》時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚(yú)身的花紋變化,感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、有耐心的良好作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 供欣賞的'示范作品、記號(hào)筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,引起幼兒作畫(huà)的興趣:
課件顯示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,它的好朋友給它送來(lái)了它最愛(ài)吃的東西,小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢?
二、觀察了解線條畫(huà)的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型。師:小朋友,你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢?(用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的)。
請(qǐng)幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè),到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō),如果是你,你還會(huì)用什么花紋來(lái)裝飾呀?
原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線條,也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚(yú)啊。
2.強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。
問(wèn):剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線條,我請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下?并說(shuō)出是線條名稱。
二、幼兒作畫(huà),講解要求。
1.先勾主體,裝飾時(shí)線條排列清晰。
教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2.幼兒認(rèn)真、耐心、仔細(xì)地作畫(huà)。
3.教師講解線條運(yùn)用,不斷提醒幼兒作畫(huà)完畢運(yùn)用線條裝飾魚(yú)的邊。
三、展示幼兒作品
1.看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。
2.有序地整理用具。
幼兒園中班教學(xué)方案15
活動(dòng)背景: 這是我們教研的內(nèi)容,老師們?cè)谧约豪斫、同伴互?dòng)的前提下,進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計(jì)。
孩子對(duì)磁鐵有一種好奇:因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們?cè)谶沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候,這樣的活動(dòng),無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活?茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以,本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí),遷移回歸孩子的生活,使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求: 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn):探索磁鐵的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、擺弄操作 老師:請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
――由于上次活動(dòng)的開(kāi)始,老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學(xué)的效率。因此,本活動(dòng)的開(kāi)始,直接引入磁鐵,使孩子立即對(duì)當(dāng)前的'學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動(dòng)中,由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,終因材料的不規(guī)則,而無(wú)法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流 討論:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗(yàn)證 找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
――上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),如,孩子說(shuō):門(mén)把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。,既驗(yàn)證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。
在活動(dòng)中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。
四、遷移運(yùn)用 1、游戲:找別針。 老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰(shuí)找得快、找得多。
――孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動(dòng)中,有的孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵,而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。
2、游戲:小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。
――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
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