一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1
單元教學(xué)目標(biāo):
1、 能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)
別這些圖形。
2、 通過(guò)七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。
3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、 初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種解決問(wèn)題方法的意識(shí)和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):從物體表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):建立平面圖形的觀念
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)立體圖形。
2. 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具摞出“體”。
二、以舊引新、導(dǎo)入新課
1. 放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上第三、四幅例圖,并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
問(wèn):(1)你剛才從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么?你是怎么做的?
。2) 摸一摸描在紙上的正方形、三角形,感覺(jué)怎樣?
小組討論:體與面的區(qū)別。
2. 師:今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友?(根據(jù)學(xué)生回答,在圖形下板書(shū)名稱(chēng))這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形(板書(shū)課題),這四個(gè)圖形都是平面圖形。
三、多層練習(xí)、鞏固提高
1. 想象印證
電腦演示:由體引出四個(gè)圖形,讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2. 說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽,摸一摸。(讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng),再選代表匯報(bào))
3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索
四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進(jìn)行全班交流。
4. 分類(lèi):新老朋友歡聚一堂,你們能根據(jù)它們的特點(diǎn),為它們分一分小組嗎?(小組交流討論,找出多種多樣的分類(lèi)方法)
指明回答分類(lèi)方法及理由。
5. 發(fā)明設(shè)計(jì)
。1)請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合,設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品(電腦演示:情景激發(fā))。
。2)評(píng)選比賽(四人小組互評(píng),選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示)。
四、全課總結(jié),回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn),請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記下來(lái),然后與家人一起交流一下。
教學(xué)反思::以游戲形式.比較直觀的.教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).
第二課時(shí) 平面圖形的拼組
教學(xué)內(nèi)容:前 后 (第2頁(yè))
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準(zhǔn)備:紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,在上課之前,老師先送給大家一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么?(你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?)其實(shí),風(fēng)車(chē)是長(zhǎng)方形變成正方形之后,才折成的。不僅這樣,還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好,今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后,大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書(shū)課題)
二、折一折
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征
首先,我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折,折完后,你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了,對(duì)邊相等),那么,鄰邊是否也相
等呢?(對(duì)角折一折,試一下)我們一起來(lái)屏幕(演示)。
再來(lái)看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦,再?duì)邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好,我們?cè)賮?lái)看屏幕。
歸納:同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法,得到長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等;正方形四條邊相等。
問(wèn):你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了,能說(shuō)明理由嗎?
2、小組合作制作紙風(fēng)車(chē)
那么,我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò),紙風(fēng)車(chē)是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎?接下來(lái),老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。
(1)通過(guò)視頻,我們可以做如下步驟:先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙,根據(jù)正方形四邊相等的特征,我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下,然后我們將正方形的對(duì)角各折一下,沿折痕剪向中心,留有余地,之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次,再用鐵絲串好,紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。
。2) 問(wèn):風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)的?動(dòng)手做一做,再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。
。3)小組互評(píng),展示學(xué)生作品。
好了,我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊,看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車(chē)是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
說(shuō)得非常好,那你們想玩拼圖嗎?
1、下面,我們就用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,看看你們能拼出什么圖形?(動(dòng)手吧)(幻燈展示答案)
2、再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下,又能拼出什么呢?展示。
問(wèn):至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形?
3、大家都這么聰明,那你們能擺出這樣的六邊形嗎?
4、好,接下來(lái)就請(qǐng)大家用你手中的9個(gè)三角形,拼成一個(gè)大三角形,比一比,誰(shuí)拼得又快又好,開(kāi)始。ɑ脽粽故敬鸢福
5、現(xiàn)在,老師也難不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,請(qǐng)注意看(一)最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形?
(二)用12根小棒能拼出什么圖形?
(三) 你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎?
。ㄌ袅,鼓勵(lì)一下我們自己)
四、剪一剪
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的發(fā)現(xiàn),我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)(你們會(huì)用圓剪出一個(gè)正方形嗎?好,接下來(lái)神奇的魔術(shù)就要開(kāi)始了。我們根據(jù)提示,就這樣(對(duì)折→對(duì)折→剪下→成功)
五、補(bǔ)一補(bǔ)
朋友們都聽(tīng)說(shuō)了我們的神奇魔力,米老鼠也來(lái)請(qǐng)我們幫忙了,你們?cè)敢鈳退褖π扪a(bǔ)好嗎?(同時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前來(lái)親自動(dòng)手粘一下)在我們的幫助下,米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了
六、拼圖大比賽。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料,發(fā)揮你的想象,可以自己拼,也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形,比一比,看那些同學(xué)拼得又好又快,又有創(chuàng)意。
2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。
七、欣賞品評(píng),知識(shí)延伸
師:同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮,老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾,同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出美麗的圖案,裝點(diǎn)生活,美化環(huán)境。(欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品)
師:通過(guò)剛才的欣賞,你有什么想法?
師:老師相信,只要同學(xué)們愛(ài)動(dòng)手,勤思考,不斷地學(xué)習(xí),一定能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案,用數(shù)學(xué)來(lái)美化生活。課后,也可以上網(wǎng)查一查,看一看,相信你一定會(huì)有更多的收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2
新的學(xué)年開(kāi)始了,為了搞好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),全面提高學(xué)生的素質(zhì),在課堂上有的放矢,特定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析
本班的這些學(xué)生來(lái)自周?chē)淖匀淮寮吧鐓^(qū)。他們大部分天真活潑,有禮貌守紀(jì)律。也有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,如上課做小動(dòng)作,不主動(dòng)回答問(wèn)題等。通過(guò)入學(xué)測(cè)評(píng),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)較差,認(rèn)知能力較弱。
二、教材分析
本冊(cè)內(nèi)容包括:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
這冊(cè)教材的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,首先聯(lián)系實(shí)際情景認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù),感受加法和減法的含義,學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)11——20各數(shù),理解它們的實(shí)際意義,并學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。除此之外,還安排了兩方面內(nèi)容:一是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,知道這些形體的名稱(chēng);二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)內(nèi)的一些問(wèn)題。
空間與圖形領(lǐng)域,一方面利用生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、寬窄、厚薄,初步建立長(zhǎng)度觀念;另一方面,通過(guò)實(shí)物、模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、圓柱和球,初步感知這些幾何體的特征;再一方面,結(jié)合具體情景,
初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等位置關(guān)系。
統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。一方面,通過(guò)“分一分 ”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi);另一方面,結(jié)合具體的問(wèn)題情景,學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決。全冊(cè)教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng):《大蒜有幾瓣》,結(jié)合10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了《找找周?chē)臄?shù)》《大蒜有幾瓣》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面。
(1) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,探索10以?xún)?nèi)的加、減法以及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算,能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
※認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成,掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。
※認(rèn)識(shí)數(shù)0,體會(huì)0的含義,知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。 ※認(rèn)識(shí)符號(hào),〈、〉、和=的含義,能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
※了解加法和減法的含義;能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)的加、減法,
20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。
※初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
※能判斷日常生活中常見(jiàn)的物體輕重。
※能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
。2)在具體情景中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀察、比較,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
※能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。
※聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在具體情景中認(rèn)識(shí)上下、前后等方位,能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。
※能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。
。3) 聯(lián)系具體情景,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
※能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)整理。
※初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)整理后的數(shù)據(jù)。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
。1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)
物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
。2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)有根據(jù)的思考;通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加、減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的'探索交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。
(3)在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體的活動(dòng)中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
。4)在把不同物體分類(lèi)整理的過(guò)程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。
。5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題,發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
。1)能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。
。2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。
。3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
。1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
。2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊(cè)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)措施
教學(xué)任務(wù)保障:
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,積極參加教研活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念創(chuàng)造性的使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,有一條清晰的邏輯教學(xué)思路,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生有成功感。
優(yōu)生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作,定時(shí)開(kāi)座談會(huì),培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)和意志,克服驕傲自滿情緒,始終保持清醒頭腦,輕裝上陣。在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們通過(guò)活動(dòng),獨(dú)立思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。探索解決問(wèn)題的方法,為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間,釋放創(chuàng)造潛能。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。常見(jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),100以?xún)?nèi)加、減法口算;乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法,用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
重點(diǎn):1、100以?xún)?nèi)加、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
關(guān)鍵:1、正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的加、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣,倍的含義等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解,鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的加、減法口算,表內(nèi)乘法等計(jì)算的能力有進(jìn)一步的提高,在計(jì)算正確和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
3、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和思維的能力。
課時(shí)劃分:(4課時(shí))
復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù),常見(jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(1課時(shí))
復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的加、減法口算(1課時(shí))
復(fù)習(xí)乘法意義,乘法口訣和表內(nèi)乘法(1課時(shí))
用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))
第一課時(shí):復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第98~99頁(yè)期末復(fù)習(xí)1~5。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的'組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解,并能正確熟練地讀寫(xiě)。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
從今天開(kāi)始,我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí),首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下100以?xún)?nèi)的數(shù)和常見(jiàn)的平面圖形。
板書(shū)課題:復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52,再?gòu)?2數(shù)到37。
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到100,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),從5數(shù)到100。
(2)完成98頁(yè)復(fù)習(xí)題1。
按要求數(shù)數(shù),先讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)5本,幾個(gè)10本?一共有多少本?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第29~30頁(yè)的例5和例6,做第30頁(yè)“做一做”的第2題,練習(xí)八的第8~14題.
教學(xué)目的
使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義,能夠正確地、比較熟練地寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù).
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè),小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0~9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
教學(xué)過(guò)程
一、新課
1.教學(xué)例5.
教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上,在十位上撥3個(gè)珠子,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子,提問(wèn):計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)
教師:請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器,十位上有3個(gè)珠子,是3個(gè)十,寫(xiě)數(shù)時(shí)就在十位的'下面寫(xiě)“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子,是4個(gè)一,寫(xiě)數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫(xiě)“4”,所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫(xiě)出來(lái)就是“34”.
接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,讓學(xué)生聯(lián)系34的寫(xiě)法寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十,個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)
讓學(xué)生自己類(lèi)推出“五十七”的寫(xiě)法.
接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠子,讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師:60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十,個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒(méi)有.)
教師:請(qǐng)同學(xué)們注意,寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有要用0來(lái)占位,不要漏寫(xiě).
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒,告訴學(xué)生是十根.
教師:現(xiàn)在有10捆這樣的小棒,10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)
然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子,告訴學(xué)生:這一個(gè)珠子代表10個(gè)十,也就是10捆小棒,讀作“一百”.
教師:請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)位,就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子,表示有1個(gè)百,在百位上寫(xiě)1,因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒(méi)有,個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有,我們就用0來(lái)占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫(xiě)出來(lái)就是“100”.
教師:到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位,誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位.)
教師:好,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)的第30頁(yè),大家一起朗讀方框里的這句話.
教師:我們已經(jīng)知道了學(xué)過(guò)的三個(gè)數(shù)位的順序,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從左邊起,也就是從高位起,先百位,再十位,最后個(gè)位.)
教師板書(shū):讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),都從高位起.
課間活動(dòng).
3.做教科書(shū)第30頁(yè)“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書(shū)上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo),最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)
做練習(xí)八的第8~14題.
1.第8題,讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片,教師讀數(shù),學(xué)生擺卡片.練習(xí)時(shí),教師要不斷巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正.
2.第9題,先讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽(tīng)寫(xiě),告訴學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí),兩個(gè)數(shù)之間要留些空.
3.第10題,重點(diǎn)是整十?dāng)?shù),讓學(xué)生做在書(shū)上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,最后集體訂正.
4.第11題,可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù),最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題,教師可先提問(wèn):誰(shuí)知道中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對(duì)了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國(guó)成立多少周年,讓學(xué)生填寫(xiě).
6.第13題,教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求,把個(gè)位是5的數(shù)寫(xiě)在左邊的圈內(nèi),把個(gè)位是0的數(shù)寫(xiě)在右邊的圈內(nèi).
7.第14題,是20以?xún)?nèi)加減法的鞏固練習(xí),是為教學(xué)100以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書(shū)上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決.
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。
教學(xué)難點(diǎn):
補(bǔ)磚塊問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
二、完成練習(xí)一第五題
出示完整的一面墻(圖片)
1學(xué)生觀察。
2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié):每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻,“補(bǔ)磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎?
(2)驗(yàn)證猜想。
方法一:學(xué)生可能會(huì)用畫(huà)一畫(huà),補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
師可以提問(wèn):你想怎么補(bǔ)?來(lái)告訴大家你的想法!
畫(huà)的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫(huà)磚縫。
方法二:學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補(bǔ)了。
師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結(jié)方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。
老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。
(3)練一練。
完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問(wèn):用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。
2、小組交流,全班反饋。
3、小結(jié):如果物體的`一個(gè)平平的面是什么形,那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。
三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。
四、完成教科書(shū)練習(xí)一P7第7題。
先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。
五、完成教科書(shū)P7第8題
根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書(shū)上提供的卡片。
(1)學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己,1要往左邊折,2要往右邊折,3要往哪邊折?
(2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。
(3)觀察。先提問(wèn),4的對(duì)面是?(3,師引導(dǎo):和4隔著一個(gè)數(shù)字)3的對(duì)面是4,和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾?
(4)總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來(lái)的數(shù)隔著一個(gè)位置。
(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字,是5)2的對(duì)面是幾?
六、拓展延伸
1、出示長(zhǎng)方形模型,提問(wèn):把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。
2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形,實(shí)際動(dòng)手剪一剪
3、進(jìn)一步啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪,結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
七、單元小結(jié)
本單元結(jié)束了,你想說(shuō)些什么
板書(shū)設(shè)計(jì)
圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6
內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第42~43頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化,大家不僅認(rèn)識(shí)了新朋友,還學(xué)會(huì)許多知識(shí)和技能,老師很為大家高興,不僅如此,咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng),能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛(wèi)生,我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面吧
二、6、7的基數(shù)含義
1.觀察主題圖。
師:他們分別在干什么?他們分工合作,干得多起勁啊,同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng),講衛(wèi)生,熱愛(ài)我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認(rèn)識(shí)6
師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下,6像什么?
(2)、認(rèn)識(shí)7
師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7
(出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)
3、擺一擺
師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)
師:請(qǐng)同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù),你用幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師:如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請(qǐng)小朋友們快速的擺一擺(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒,告訴大家你擺的`是什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)
4、撥一撥
師:老師給大家?guī)?lái)一位新培養(yǎng),它叫計(jì)數(shù)器,計(jì)數(shù)器上面有很多漂亮的珠子,一會(huì)我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)
師:你能想他這樣撥出5顆珠子嗎,請(qǐng)你拿出計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子,請(qǐng)同學(xué)再添上一顆,是幾顆?再添上一顆呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子
師:回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
請(qǐng)同學(xué)從5、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)比較它們的大小,同桌互相說(shuō)一說(shuō),看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多
三、教學(xué)6和7的序數(shù)
1、教學(xué)金魚(yú)圖
一共有幾個(gè)魚(yú)缸?每個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)條數(shù)都不一樣,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)每個(gè)魚(yú)缸里面有幾條魚(yú)?
提問(wèn):左數(shù)第一瓶有幾條魚(yú)?左數(shù)第六瓶有幾條魚(yú)
有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚(yú)
誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答
2、游戲
師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物
(1)、老師提問(wèn)題,下面的同學(xué)注意聽(tīng),看誰(shuí)回答的又對(duì)又好
(2)、老師提問(wèn)題,讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作,如果他做對(duì)了,咱們就掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì),如果做錯(cuò)了,你舉手告訴老師
四、總結(jié)
師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)6和7
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7
解決問(wèn)題方面:
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
情感態(tài)度方面:
1、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的合理性。
2、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)習(xí)的信心。
3、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)、20以?xún)?nèi)退位減法、100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。
難點(diǎn):100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣,應(yīng)該多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等學(xué)生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法!
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真審題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情境活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)加法含義,并學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
2.讓學(xué)生親身體驗(yàn),利用身邊的物體擺一擺,初步理解加法含義。
3.使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確列式計(jì)算。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)加法含義,學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)難點(diǎn):能夠正確看圖列式。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、投影。
教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)創(chuàng)設(shè)情境
教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆,右手在盒子里拿出2枝黃色鉛筆,然后把兩只手中的.粉筆合起來(lái),問(wèn)學(xué)生一共是幾枝粉筆。
(二)動(dòng)手操作,體驗(yàn)加法含義
1.小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆,看課件學(xué)著試一試。師:一共有幾枝鉛筆?師:你們是怎樣算出5枝鉛筆的?生:這只手有2枝鉛筆,那只手有3枝鉛筆,合起來(lái)就是5枝。師:對(duì)了,這合起來(lái)的過(guò)程我們可以用一個(gè)算式表示。
2+3=5 (師邊講解邊板書(shū)演示。):加號(hào) 師:把兩部分合起來(lái)就可以用一個(gè)加法算式表示,小朋友們想一想,這2+3=5還可以表示什么呢?(教師進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)算式含義進(jìn)行擴(kuò)展。)
2.?dāng)[圓片。教師出示幻燈片課件,演示擺桃子的過(guò)程。
(1)書(shū)上是擺桃子,我們可用圓片代替桃子,先擺1個(gè),再擺3個(gè),學(xué)生依照老師的樣子擺。師:一共有多少個(gè)?同學(xué)們會(huì)做這道題嗎?生:1+3=4。師:這1,3,4分別表示什么?(師引導(dǎo)學(xué)生把抽象算式放到具體情境中理解。)
(2)參照課件演示,放手讓學(xué)生自己擺一擺書(shū)上的第2,3題,把2+□=□,□+□=□補(bǔ)充完整。 (學(xué)生獨(dú)立操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。)
3.根據(jù)身邊事物提問(wèn)題,加深對(duì)加法含義的理解。在我們身邊,比如教室里,能不能找到加法問(wèn)題呢?(師表?yè)P(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)。)
4.試一試,運(yùn)用加法含義。(教材第22頁(yè)的“試一試”。)
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(課件出示),要把同類(lèi)的車(chē)子合起來(lái),與警察沒(méi)關(guān)系。
(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算!+□=□ □+□=□
(3)組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說(shuō)說(shuō)算式。
(三)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題(書(shū)上的“練一練”)
1.第1題,放手讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可讓其先擺學(xué)具,直觀得出算式結(jié)果。
2.第2題,讓學(xué)生看圖,獨(dú)立列出算式,再進(jìn)行小組交流,第2幅圖畫(huà)會(huì)出現(xiàn)4+1=5,3+2=5兩種情況,教師在角度觀察圖,列出不同算式。
3.第3題,先讓學(xué)生看圖,找出每個(gè)盤(pán)子放蘋(píng)果的規(guī)律,師進(jìn)一步追問(wèn),如果再放一盤(pán)蘋(píng)果,你認(rèn)為放幾個(gè)?說(shuō)出理由。
4.說(shuō)一說(shuō),算一算。(利用信息技術(shù)演示課件,出示小明一家的圖畫(huà)。)
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖,找出同一類(lèi)型的東西把他們合并起來(lái),如凳子和凳子合起來(lái),梨和梨合起來(lái),花盆和花盆合起來(lái)。
(2)這題具有一定開(kāi)放性,學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意,都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。教師小結(jié):這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了加法,加法問(wèn)題在我們生活中隨處可見(jiàn),放學(xué)后,大家可以在校園里或者在家里找一找,看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題,下次帶到課堂上和小朋友交流。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9
一、教學(xué)內(nèi)容:
第一單元:餐廳里的數(shù)學(xué)問(wèn)題 8課時(shí)
第二單元:游樂(lè)園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題14課時(shí)
第三單元:市場(chǎng)里的數(shù) 9課時(shí)
第四單元:商店里的計(jì)算12課時(shí)
第五單元:教室里的測(cè)量5課時(shí)
第六單元:總復(fù)習(xí)6課時(shí)
課時(shí)數(shù)共54課時(shí)
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
三、本冊(cè)教材目標(biāo)分析 :
(一)知識(shí)和技能
1.知道乘法的含義,乘法算式中各部分的名稱(chēng),知道乘法口訣是怎樣得來(lái)的,熟記1~4的30句乘法口訣。
2.熟練地掌握100以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3.熟練地口算20以?xún)?nèi)退位減法,比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。
4.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,要愛(ài)護(hù)人民幣。
5.在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)厘米、米的含義,知道1米=100厘米。
6.用劃正的方法整理數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)填入表格中,通過(guò)涂色等活動(dòng)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
。ǘ⿺(shù)學(xué)思考
1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2.能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。
3.在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1.能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3.有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度
1、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.知道乘法的含義,熟記1~4的30句乘法口訣。
2.會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的`數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3.熟練地口算20以?xún)?nèi)退位減法,比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、 研讀教材,抓住重難點(diǎn),設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。
3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境,吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。
4、應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。多與后進(jìn)生談話,關(guān)注他們的知識(shí)的掌握情況,及時(shí)輔導(dǎo)和表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
7、作好組內(nèi)教研,交流教學(xué)心得。
六、課時(shí)安排
周次
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10
教學(xué)目標(biāo):
1、 同學(xué)加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容,體驗(yàn)自身學(xué)校生活中存在的數(shù)學(xué)。
2、 培養(yǎng)同學(xué)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話:前一段時(shí)間,俺們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的競(jìng)賽。想一想都有哪些活動(dòng)?
同學(xué)回答:踢毽、跳繩
問(wèn):想一想,還有哪些活動(dòng)是你喜歡的?
2、活動(dòng):俺們到教室外面去比一比
設(shè)計(jì)項(xiàng)目:踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、
。1) 同學(xué)自由活動(dòng),教師巡視;顒(dòng)時(shí)間15分鐘。
。2) 回教室同學(xué)匯報(bào),其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。
問(wèn):根據(jù)跳繩的,你能提出什么問(wèn)題?
A、可以說(shuō)一說(shuō)參與跳繩的一共多少人?
B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)?
C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)?
請(qǐng)同學(xué)列式解答這些問(wèn)題,你是怎樣想的?看看有幾種不同的思路?
問(wèn):跑步的同學(xué)又是怎樣的呢?
同學(xué)自由說(shuō),可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名?也可能說(shuō)有幾人跑?
其他同樣方法解答。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、出示準(zhǔn)備的.大掛圖,根據(jù)同學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目填表,講明圖中各列的含義。
2、示范,根據(jù)同學(xué)跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。
3、讓同學(xué)把其他的板演在掛圖上涂色。
4、教師提問(wèn):
。1)參與哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多?哪項(xiàng)最少?
。2)跑步的和跳繩的一共有多少人?
5、同座相互提問(wèn),全班交流,充沛肯定同學(xué)的合理想法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案11
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,能夠正確地寫(xiě)出11~20各數(shù).
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神.
教學(xué)重點(diǎn)
正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)
理解數(shù)位概念.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.?dāng)?shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)
(1)從1數(shù)到20.
。2)從20數(shù)到1.
2.讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成.
11、13、16、18、20
分別出示數(shù)字卡片,指名回答.
師:同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),那么怎么寫(xiě)這些數(shù)呢?今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.
二、指導(dǎo)探索.
1.教學(xué)例4【演示動(dòng)畫(huà)“寫(xiě)數(shù)”】
。1)出示數(shù)位表
十位
個(gè)位
師:這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫(xiě)數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱(chēng),從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位閃動(dòng))第二位呢?(十位閃動(dòng))
寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”,有2個(gè)十呢?(在十位上寫(xiě)2),有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾,有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾?(在個(gè)位上寫(xiě)3).
。2)出示小棒圖:
師:這是多少根小棒?(12根)
12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個(gè)位上.
師:有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾?
有2個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾?
十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么?(1個(gè)十)
個(gè)位上的.這個(gè)“2”表示2個(gè)什么?(2個(gè)一)
這個(gè)數(shù)是多少?
請(qǐng)你用手指在桌子上寫(xiě)出一個(gè)12.
(3)學(xué)生擺小棒試著寫(xiě)15.
師:請(qǐng)你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.
說(shuō)一說(shuō)15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
1個(gè)十在什么位上寫(xiě)幾?
5個(gè)一呢?
請(qǐng)同學(xué)們把它寫(xiě)在數(shù)位表上.(學(xué)生試寫(xiě))請(qǐng)一人說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的.
。4)學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法.
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法.
師:個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行?為什么?
老師演示:擦掉數(shù)位表看不出是20了,0起到占位作用.
學(xué)生書(shū)空,邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”.
2.教學(xué)做一做.
。1)看圖寫(xiě)數(shù):
出示p79格子圖(一)
師:如果不擺小棒,沒(méi)有數(shù)位表,你能看圖寫(xiě)數(shù)嗎?
這有兩行格子,左邊的黃格子有幾個(gè)?右邊的粉格子有幾個(gè)?一共是多少?這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)?(先寫(xiě)十位上的“1”,再寫(xiě)個(gè)位上的“4”).
出示p79格子圖(二)
師:看著這幅圖,你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù),然后訂正.
出示計(jì)數(shù)器.
師:這是計(jì)數(shù)器,是用來(lái)計(jì)數(shù)的,右起第一檔是個(gè)位,第二檔是十位;十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一.
邊撥珠邊提問(wèn):十位上有幾個(gè)珠子?(1個(gè))表示什么?
個(gè)位上有幾個(gè)珠子?(1個(gè))表示什么?合起來(lái)是多少?(11)
師:同樣是1個(gè)珠子,所在的位置不同,表示的數(shù)量就不同.
這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)?請(qǐng)你書(shū)空.
出示計(jì)數(shù)器圖(一)
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù),然后訂正.
出示計(jì)數(shù)器圖(二)
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù),然后訂正.
。2)用數(shù)字卡片擺數(shù)
老師說(shuō),學(xué)生擺.
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù).
三、鞏固練習(xí).
1.在田格里寫(xiě)數(shù)(11~20)
2.口頭填數(shù).
3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來(lái).
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書(shū)課題)你有什么收獲?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想到了什么?(拓展知識(shí),有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢?……)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
11、13、16、18、20
分別出示數(shù)字卡片,指名回答.
師:同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),那么怎么寫(xiě)這些數(shù)呢?今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案12
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
(二)教材說(shuō)明
教材說(shuō)明
1.這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道,自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了,小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校,要尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué),還要好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué),鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以?xún)?nèi)各數(shù),使學(xué)生通過(guò)數(shù)這些數(shù),初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù),并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中,數(shù)是人類(lèi)的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況,為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.教科書(shū)第2~3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué),校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓,還有和藹的老師、活潑的學(xué)生,還有小小氣象站等;校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子,路邊有蔥郁的樹(shù)木,美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的,有一面國(guó)旗、一位教師,還有一座教學(xué)樓等),為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的`信息資源,通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見(jiàn)下表。
數(shù)量
教科書(shū)第4~5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的,每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況,這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3.本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,還不是正式教學(xué),所以沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的習(xí)題。
教學(xué)建議
1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí),教師出示插圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),分散他們觀察的興趣,而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2.應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖,每種數(shù)量的事物都不止一種,教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí),可以充分利用教材提供的信息,讓學(xué)生充分地觀察,充分地?cái)?shù)。
3.應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng),都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù),再小組交流,最后全班交流。
4.應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù),還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言,以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生,可以適當(dāng)給以幫助,但不必花過(guò)多的時(shí)間,在以后教學(xué)中,還可以繼續(xù)給以幫助。
5.應(yīng)注意結(jié)合教學(xué),滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多,教師可以適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí),教師可以及時(shí)引導(dǎo):我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛(ài)科學(xué)。
(三)教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2.開(kāi)始教師可以用幾分的時(shí)間,仿照書(shū)前“編者的話”,選擇學(xué)生能夠聽(tīng)懂的事例,言簡(jiǎn)意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù),提供以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供參考。
。╨)引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)第2~3頁(yè)的插圖。也可將插圖制成多媒體課件,課件中先出示一位老師,再逐一出示一組一組的人和物。通過(guò)看圖,引起學(xué)生觀察的興趣,教師可這樣表述:這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?
。2)讓學(xué)生先自己觀察,再指名說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和數(shù)?梢园凑找欢ǖ捻樞驍(shù),先數(shù)數(shù)目比較小的(如國(guó)旗、單扛、石凳等),再數(shù)數(shù)目比較大的(如垃圾筒、樓房、花等)。學(xué)生每數(shù)完一類(lèi)物體,教師可以仿照教科書(shū)第3~4頁(yè),將這類(lèi)物體加上集合圈,并寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如,學(xué)生說(shuō)“1面國(guó)旗、1位老師”,教師可用投影片或多媒體課件出示1面國(guó)旗、l位老師的圖,并告訴學(xué)生,1面國(guó)旗、1位老師,都可以用數(shù)字“l(fā)”表示,周時(shí)在圖的左面出示“1”。 10個(gè)數(shù)都出示后,讓學(xué)生讀一讀,了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生,還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)讀。如果讀錯(cuò)了,可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著讀這10個(gè)數(shù)。
4.?dāng)?shù)過(guò)主題圖中的人或物后,還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物(如教室的門(mén)窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等)。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí),可以有意識(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如,教室黑板的上面有什么?(1面國(guó)旗)左面有什么?(4扇窗戶)等。逐步使學(xué)生分清方位,這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書(shū)、做作業(yè),都有好處。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案13
教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的.密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)激趣
。ǘ嗝襟w播放動(dòng)畫(huà)):又到了收獲的季節(jié),小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜(配《拔蘿卜》這首音樂(lè))。板書(shū)課題:拔蘿卜
師:根據(jù)剛才的動(dòng)畫(huà)情節(jié),請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:小白兔拔了20個(gè)蘿卜,小黑兔拔了40個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?
師:你會(huì)解答嗎?
生1:20+40=60(個(gè))
生2:小白兔拔了30個(gè)蘿卜,小黑兔拔了6個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?
30+6=36(個(gè))
師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),你還能提什么問(wèn)題呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
24+32 45-32。
12+21 26-13
…… ……
54+27 23-15
。ǔ诉M(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外,教師把其余的算式分別寫(xiě)在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用。)
【評(píng)點(diǎn)】:這樣的教學(xué),給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。一方面,孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知,部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難,那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊;另一方面,又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)了積極參與的意識(shí)。對(duì)出現(xiàn)即將要學(xué)的知識(shí),讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平,自己選擇處理辦法(或放進(jìn)“問(wèn)題銀行”,或由教師把它們分別寫(xiě)在口算卡片上,放在課后解決)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案14
一、準(zhǔn)備課
1、數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片的方法; 用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:第2~3頁(yè)彩圖(或相應(yīng)多媒體課件),第4~5頁(yè)彩圖,10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話引入課題:
小朋友們,從今天開(kāi)始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)?
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)
二、看圖數(shù)數(shù):
1. 激發(fā)觀察興趣。
(1) 師出示教科書(shū)第2~3頁(yè)彩圖。
。2) 師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
(3)問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
。1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖(2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
。3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
。4)小朋友們?cè)僬乙徽,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?
。5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物:
師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
……
五、小結(jié):
今天,我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,好不好
板書(shū)設(shè)計(jì):
數(shù)一數(shù)
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教學(xué)反思:
“數(shù)一數(shù)”一課時(shí)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,我一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng),吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地?cái)?shù)了生動(dòng)活潑的主題圖中的事物,再抽象出數(shù),然后再回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我發(fā)現(xiàn):許多學(xué)生沒(méi)入學(xué)前就會(huì)數(shù)數(shù),情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學(xué)生們。但也有出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)的情況。
2、比多少
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道同樣多的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多,少的含義。
2、通過(guò)操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握比較的方法,會(huì)正確的進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)情境圖,小兔頭圖片,小豬頭圖片,磚塊圖片,木頭圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題
1、聽(tīng)故事,《小豬幫小兔蓋房子》。
同學(xué)們,大家好!你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)你們最喜歡動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)呢?大家異口同聲地說(shuō):“喜羊羊!苯裉煅嚼蠋熅桶堰@個(gè)貴賓請(qǐng)到了我們的課堂,大家高興嗎?(出示課件:喜羊羊),它還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的.童話故事,下面就請(qǐng)欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》,( 多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件,進(jìn)行助人為樂(lè)的思想教育)
2、引導(dǎo)觀察,初步感知。
師:同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事,看著這個(gè)畫(huà)面,你能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 生1:圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚(yú)。
生2:有1張桌子、4把凳子。
生3:桌子上還擺有3個(gè)蘋(píng)果、4根蘿卜。
生4:小豬扛木頭、小白兔搬磚。
┄┄
同學(xué)們觀察真仔細(xì),聽(tīng)的真認(rèn)真。今天我們就和喜羊羊一起來(lái)學(xué)習(xí)比較多少。(板書(shū)課題:比多少)
二、探索交流,解決問(wèn)題。
1、教學(xué)“同樣多”
(1)、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這個(gè)動(dòng)畫(huà)課件,圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少塊磚?
。▽W(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。)
(2)一只小兔搬一塊磚,有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?
學(xué)生回答后教師說(shuō)明:像這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),小白兔有4只,水泥磚也有4塊,都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)。小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多(或一樣多)。(板書(shū): 和 同樣多。)
。3)、小組合作,找一找,除了小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多外,還有什么和什么同樣多呢?(引導(dǎo)學(xué)生找出小豬只數(shù)與蘋(píng)果個(gè)數(shù)、小白兔只數(shù)與蘿卜個(gè)數(shù)等同樣多)
。4)、.操作。(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)
a、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后,請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆,要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
b、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。(擺5個(gè)蘋(píng)果,擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。)
2、教學(xué)“多些、少些”
(1)、師:同學(xué)們剛才我們已經(jīng)知道了兔子和磚頭同樣多,那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具在桌面上動(dòng)手?jǐn)[一擺 。
教學(xué)反思:
在教學(xué)本課時(shí),要重點(diǎn)利用教材情境圖,以講故事的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的多少,重點(diǎn)學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方,如在學(xué)習(xí)“同樣多”是,學(xué)生的觀察能力真令人佩服,課上學(xué)生除了說(shuō)“小兔和蘿卜同樣多,小豬和蘋(píng)果同樣多!边觀察到“橋和房子同樣多”。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案15
單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1--2頁(yè))
單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2--5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫(huà)面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
3、 助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、 分利用材料資源,滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、 用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
3、 引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí),使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。
單元課時(shí)安排:約1課
教學(xué)內(nèi)容:第2--5頁(yè)(數(shù)一數(shù))
教學(xué)目標(biāo):
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物----金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信:
親愛(ài)的小朋友們,你們好,從今天開(kāi)始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的'本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?
二、認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2--3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))
3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2--3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察--交流--匯報(bào)--評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)周?chē)膶?shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開(kāi)放性練習(xí)
猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆?
盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果?
筆筒里最多能放幾支筆?
【一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案】相關(guān)文章:
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案04-12
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案09-15
數(shù)學(xué)教學(xué)方案(精選18篇)12-22
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案04-14
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9篇05-12