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七大方言地調(diào)查報(bào)告
在某一情況或事件需要弄清楚時(shí)，需要認(rèn)真地調(diào)查研究清楚，最后基于取得的調(diào)查材料匯成調(diào)查報(bào)告。那么調(diào)查報(bào)告要注意什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的七大方言地調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。
“胸是炒雞蛋、王五井兒、裝墊兒臺(tái)……”最近北京話的“吞音”在網(wǎng)上火了，上述詞匯翻譯過來就是“西紅柿炒雞蛋、王府井和中央電視臺(tái)”，這些詞匯一經(jīng)念出便引發(fā)眾多網(wǎng)友跟讀。網(wǎng)友對此自然是抱著好玩兒的心態(tài)，然而，語言專家們卻讀出了不同的深意。日前，北京市語委一位官員指出，“當(dāng)前我們中學(xué)生對老北京話是不太熟悉的，地方方言可以說是日漸式微�！�
逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山。熟悉的鄉(xiāng)音讓人想起故鄉(xiāng)、記住鄉(xiāng)愁，方言作為地方文化的重要載體，是傳承中華文化、保持民族文化多樣性的基礎(chǔ)。然而，近年來，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，人口流動(dòng)的頻繁以及普通話推廣工作(以下簡稱“推普”)的進(jìn)行，使用方言交流的人們越來越少，地道的方言嚴(yán)重退化、萎縮，甚至有人預(yù)測，方言的消失只是時(shí)間問題。
為了科學(xué)保護(hù)和開發(fā)利用語言資源，2015年，教育部和國家語言文字工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施了一項(xiàng)語言文化類國家工程——“中國語言資源保護(hù)工程”，這意味著，方言的保護(hù)工作正式納入國家戰(zhàn)略。
孩子就是未來，您的孩子還會(huì)說家鄉(xiāng)話嗎?方言在各地的保護(hù)與傳承情況如何?方言與普通話之間能否不形成“你進(jìn)我退”的結(jié)果?帶著這些問題，本網(wǎng)記者選取了我國七大方言所屬的典型省份進(jìn)行了采訪調(diào)研。
人民北京8月24日電 家住廣州白云區(qū)的陳阿姨自從孫子上幼兒園后，就多了一件煩心事——“孫子說，幼兒園老師要求大家都要講普通話，說粵語會(huì)被小朋友笑話‘土氣’，所以他不要和嬤嬤(粵語：奶奶)講粵語了，而且還要求嬤嬤學(xué)好普通話�！毙O子的舉動(dòng)，讓陳阿姨哭笑不得，她還發(fā)現(xiàn)，以前在孫子面前都用粵語交流的兒子兒媳，現(xiàn)在也改用普通話了。
如今，在各地方言區(qū)，不少家庭都遭遇了和陳阿姨同樣的情境：家鄉(xiāng)話在家中使用的頻率越來越少，逐漸退出日常交際。
您的孩子還會(huì)說家鄉(xiāng)方言嗎?
——越來越多人產(chǎn)生母語危機(jī)感 保護(hù)方言成共同愿景
“月亮粑粑，肚里坐個(gè)爹爹，爹爹出來買菜，肚里坐個(gè)奶奶，奶奶出來繡花，繡雜糍粑……”在長沙潮宗街旁的一條巷子里，幾個(gè)小朋友正在一邊玩耍一邊說著方言。記者問道：“小朋友，你們會(huì)講長沙話不?”“曉得港類!”一個(gè)穿黑色衣服的小男孩驕傲地回答，而另外一個(gè)小朋友馬上糾正道，“我們老師說了，要說普通話�！�
另一邊，在南京棲霞區(qū)仙林街道一大型小區(qū)內(nèi)，記者也向正在玩耍的孩子們提出了相同的問題�！安惶珪�(huì)，我家只有爺爺奶奶講�！痹谡麄�(gè)采訪過程中，記者一共隨機(jī)尋找了20位年齡在4歲到13歲不等的孩子，其中，有10人明確表示自己不會(huì)說方言，但能聽懂;7人表示不常說，但也能聽懂;表示經(jīng)常說方言的僅有3人。
記者隨機(jī)采訪了幾位家長，大多數(shù)人表示，并不會(huì)刻意教孩子說方言，“我家孩子現(xiàn)在幾乎不會(huì)講方言了，上課聽老師講的是普通話，和同學(xué)交流說的是普通話，回家跟我們張口也是普通話，哪有語言環(huán)境啊�！�
來自福建三明市尤溪縣的肖女士也表達(dá)了同樣的看法。“我母親說的是尤溪洋中話，我在城關(guān)長大，聽的多是城關(guān)話，我愛人是中仙人，說的是中仙版的尤溪話。一個(gè)家里有三種方言，小孩肯定會(huì)犯暈啊，索性我們都跟他說普通話。”肖女士說，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)也統(tǒng)一用普通話，久而久之，孩子對方言也就沒什么概念了。
“我們從農(nóng)村來城市，這邊人都說普通話，我覺得說普通話更洋氣一些，說方言就比較土了，而且我和他爸爸現(xiàn)在定居在城市里，很少回農(nóng)村，孩子從來沒有在農(nóng)村待過，沒有必要學(xué)方言�！眮碜院弦骊柕睦钆空f。來自哈爾濱的商先生也明確表示不會(huì)教孩子說方言，他的理由是怕孩子在幼兒園被嘲笑。
實(shí)際上，記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，不僅是孩子，現(xiàn)在連一些上了歲數(shù)的人說方言的能力都退化了。來自南京的孫先生告訴記者，盡管自己也算是一個(gè)“老南京”，但對于方言，如今自己講得也不是很地道了。
僅就福建為例，知名編劇林瑞武聯(lián)合有關(guān)專家對福州、廈門、莆田和龍巖4地各200名中小學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，掌握方言且經(jīng)常使用方言的學(xué)生中，福州23.65%，廈門36.68%，莆田38.97%，龍巖僅17.53%。
河南科技學(xué)院語委辦主任王新宇告訴記者，除了說方言的人在慢慢減少，河南方言承載的一些傳統(tǒng)文化、民俗、生活習(xí)慣等，都在慢慢消失，在新的社會(huì)環(huán)境里成長的孩子們，學(xué)會(huì)后甚至難以在現(xiàn)實(shí)生活中使用。
在廣東，普遍存在的普通話語言環(huán)境，使得許多廣東的年輕人已不懂得一些專用名詞的粵語讀法，不知道粵語歇后語及習(xí)慣用語的意義，這使不少以粵語為母語的人士開始產(chǎn)生一種母語危機(jī)感。
在廣州工作20多年的李小姐就后悔沒有學(xué)會(huì)說一口流利的粵語。她說：“在廣州住久了，如果外出逛街、吃飯，和本地朋友聚會(huì)也說粵語的話，感覺同這個(gè)城市的親密度更高了，如果還說普通話還是有異鄉(xiāng)人的感覺�！�
“一聽到東北話就親切，就像回家了一樣�！背Ｄ暝跂|南沿海一帶打工的王磊說，外出打工多年還是忘不了家鄉(xiāng)“大碴子味兒”的土話，“見到老鄉(xiāng)，不用介紹，一聽就知道是東北人!”
“畢竟方言是老祖宗給我們留下的一種文化遺產(chǎn)，代表了一個(gè)地方的文化特色�！痹诮K揚(yáng)州市開發(fā)區(qū)八里鎮(zhèn)，48歲的市民李孟告訴記者，打小都是說著方言長大，如今看到下一代方言說的越來越少，從心里感覺還是很遺憾的�！暗矝]辦法，畢竟方言太小眾了�！�
如今，在國家大力推廣普通話之際，留住鄉(xiāng)音，保住地方文化也越來越成為許多人的共同愿景。
推普與保護(hù)方言矛盾嗎?
——“雙語人群”逐漸增加 專家：普通話和方言共同發(fā)展是時(shí)代需要
一方面要大力推廣普通話，一方面又要留下世代相傳的鄉(xiāng)音，這看似矛盾的雙方關(guān)系該如何處理才較為妥當(dāng)呢?
對此，中山大學(xué)教授、珠江文化研究會(huì)會(huì)長、廣府文化研究專家黃偉宗表示，推廣普通話與推廣方言其實(shí)并不存在“誰抑誰揚(yáng)”�！案母镩_放30年來，隨著大量外省人口流入，他們中的大部分也接受了粵語，有的完全會(huì)說，有的會(huì)聽不會(huì)說，這都促進(jìn)了粵語使用范圍的擴(kuò)大，某種程度上講，也是推廣了粵語�！�
黃偉宗的觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中很容易找到印證。在廣州送快遞的小張本是江西人，但因工作需要要和講粵語的客戶溝通，他便向同事學(xué)習(xí)起說粵語。幾個(gè)月下來，他和客戶用粵語溝通完全沒有問題，“準(zhǔn)不準(zhǔn)唔(粵語：不)重要了，反正大家聽得明就得(粵語：好)。”很明顯，他的表達(dá)已經(jīng)“粵語化”了。
目前，在珠三角地區(qū)，同時(shí)掌握普通話和粵語的“雙語人群”不斷增加，年輕人普遍認(rèn)為，這種“雙語模式”更靈活、更高效。在很多正式場合，用普通話早已成為大家共識(shí)，而在與老百姓生活密切相關(guān)的服務(wù)行業(yè)，對粵語的要求就比較嚴(yán)格，很多招聘啟事中都寫有“粵語優(yōu)先”的要求。
“語言的傳承和發(fā)展，會(huì)受諸多因素的影響�！秉S偉宗強(qiáng)調(diào)，“在廣東，粵語完全可以和普通話共同推廣，共同發(fā)展，這是時(shí)代的需要�！�
福建漳州城市職業(yè)學(xué)院教授黃萍也認(rèn)為，在實(shí)際生活中，方言的學(xué)習(xí)和普通話的普及并不矛盾。她說，語言的普及性一定程度上取決于語言的使用頻率和使用價(jià)值，而作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方言來說，應(yīng)對其的保護(hù)和傳承給予更多關(guān)注，“我們看到一些閩南的孩子，即便到了北京、上海等大城市學(xué)習(xí)生活，也經(jīng)常用家鄉(xiāng)話交流，這也是對方言的傳承。”
不過，在采訪中，也有一些語言專家認(rèn)為，部分方言的消失，其實(shí)是一種自然的選擇�！罢Z言的變化不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它是社會(huì)自然發(fā)展的一種結(jié)果。”南京師范大學(xué)文學(xué)院教授孫華先表示，隨著時(shí)間的流逝，語言總會(huì)出現(xiàn)一些對應(yīng)的變化，而這種變化是不可抗拒的，保護(hù)方言應(yīng)保持理性，順其自然�！皬哪壳盃顩r看，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，方言可以說與普通話的共性會(huì)越來越多，而自己原本的特色會(huì)越來越少，變化也會(huì)越來越快。”
長期從事方言研究的黑龍江大學(xué)文學(xué)院教授、全國方言學(xué)會(huì)理事戴昭銘也持相同觀點(diǎn)，他表示，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，東北人與南方方言區(qū)的人之間沒有通話困難了，哈爾濱的話比起遼寧話來與北京話更加相似，鄉(xiāng)音特色不鮮明，人們對普通話和黑龍江方言的界限認(rèn)識(shí)不清楚，雖然保護(hù)的積極性很強(qiáng)，但是保護(hù)的目標(biāo)不清楚，給方言保護(hù)造成另一種困難。
——如何留住鄉(xiāng)音、留住鄉(xiāng)愁?
保護(hù)從未停步 “中國語言資源保護(hù)工程”將在各地設(shè)1500個(gè)調(diào)查點(diǎn)
語言總處于變化中。盡管隨著時(shí)間的推移，地方方言與普通話的融合會(huì)進(jìn)一步加深，然而國家和各地對本土方言的保護(hù)卻從未停步。
據(jù)悉，早在2008年，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫就開始建設(shè)，已經(jīng)過了7年試點(diǎn)探索。去年起實(shí)施的“中國語言資源保護(hù)工程”則計(jì)劃用5年時(shí)間完成大約1500個(gè)調(diào)查點(diǎn)的工作任務(wù)，對語言和方言進(jìn)行調(diào)查、采錄、整理和加工，建成大規(guī)模、可持續(xù)增長的多媒體語言資源庫。未來，除建設(shè)數(shù)據(jù)庫、提升語言的信息化水平外，還將編寫瀕危語言志、方言志，以真正留住鄉(xiāng)音、記住鄉(xiāng)愁。
今年上半年，黑龍江省教育廳和省語委辦啟動(dòng)了“中國語言資源保護(hù)工程·黑龍江漢語方言調(diào)查”，其中林口縣是全省首批5個(gè)調(diào)研點(diǎn)之一，負(fù)責(zé)該地調(diào)研的牡丹江師范學(xué)院文學(xué)院副院長吳媛媛介紹，工作人員首要任務(wù)是遴選發(fā)音人，發(fā)音人的方言語音和影像將被國家永遠(yuǎn)留存下來。另據(jù)所知，虎林也是國家語言保護(hù)工程所設(shè)的黑龍江省唯一一個(gè)瀕危漢語方言點(diǎn)，虎林方言島的調(diào)研已納入該調(diào)查項(xiàng)目范圍。
黑龍江省的方言保護(hù)工作正在有條不紊地進(jìn)行，但在戴昭銘教授看來，目前的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他認(rèn)為，語言和文化是一體的，黑龍江方言應(yīng)該在地方曲藝中傳承。“黑龍江方言既要保護(hù)在文檔里，也要融入到民間文化中，寄存在二人轉(zhuǎn)、民間相聲等活體文化中�！�
早在2009年，江蘇便開始啟動(dòng)語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)。江蘇省語委在全省設(shè)立了70個(gè)調(diào)查點(diǎn)，遴選了近500名發(fā)音合作人，采錄了時(shí)長超320小時(shí)的方言和地方普通話有聲數(shù)據(jù)，以及地方戲曲、童謠吆喝、民歌等方言文化有聲視頻資料。
下一步，江蘇省將進(jìn)一步對原有中國語言數(shù)據(jù)庫進(jìn)行擴(kuò)充整合，在省內(nèi)官話區(qū)每3至4縣取一個(gè)點(diǎn)，吳方言區(qū)的每一個(gè)縣取一個(gè)點(diǎn)，增加35個(gè)調(diào)查點(diǎn)，科學(xué)保存當(dāng)?shù)胤窖浴?/p>
今年，福建省21個(gè)縣(市、區(qū))的22個(gè)調(diào)查點(diǎn)(其中仙游縣2個(gè)點(diǎn))列入了“中國語言資源保護(hù)工程”，年內(nèi)將完成錄音錄像等工作，將仙游版莆仙方言永久保存在“中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫”中。
在河南，除了18個(gè)省轄縣(市、區(qū))各分布一個(gè)點(diǎn)外，還選擇了比較有代表的林州市、靈寶市、蘭考縣等7個(gè)地方作為調(diào)查點(diǎn)。目前已完成開封市鼓樓區(qū)和蘭考縣的數(shù)據(jù)采集，八月底完成新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)和林州市的數(shù)據(jù)采集。
河南省教育廳語言文字處副調(diào)研員柳建偉告訴記者，當(dāng)前存在的困惑是，從河南的現(xiàn)狀來看，國家給的25個(gè)試點(diǎn)還有點(diǎn)少，不能反映河南方言的全貌。下一步，河南準(zhǔn)備爭取科研資金，繼續(xù)擴(kuò)大調(diào)查點(diǎn)，爭取把河南整個(gè)方言保護(hù)工作做得更多、更詳細(xì)。
據(jù)了解，廣州的一些學(xué)校已經(jīng)開始有意識(shí)地開展對學(xué)生的粵語教育。2008年起，廣州越秀區(qū)先烈中路小學(xué)便開設(shè)每周一天“廣州話日”：周五除上課和早讀必須使用普通話外，下課時(shí)間孩子一律講廣州話(粵語公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)語)，孩子們互糾語病、音準(zhǔn)。華南師范大學(xué)在學(xué)校建有“嶺南文化研究”社團(tuán)，每周定期開設(shè)粵語課堂，通過教學(xué)粵語的同時(shí)傳播嶺南文化。
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