- 相關(guān)推薦
婦聯(lián)對(duì)家庭教育調(diào)研報(bào)告(通用5篇)
在生活中,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?下面是小編收集整理的婦聯(lián)對(duì)家庭教育調(diào)研報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
婦聯(lián)對(duì)家庭教育調(diào)研報(bào)告 1
一、家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作現(xiàn)狀
。ㄒ唬┘彝ソ逃龑(shí)施情況
1、組織網(wǎng)絡(luò)健全。成立了以主管副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加大對(duì)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)力度;把家庭教育工作納入縣精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃,進(jìn)一步明確了婦聯(lián)、教育、民政等部門(mén)家庭教育工作的目標(biāo)和職責(zé)。目前,全市17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了家庭教育工作指導(dǎo)中心,縣、鄉(xiāng)家庭教育指導(dǎo)工作兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。全縣24所學(xué)校均建立了家長(zhǎng)學(xué)校,絕大多數(shù)家長(zhǎng)學(xué)校做到了有機(jī)構(gòu)、有師資、有教材、有計(jì)劃、有考核,基本形成了以各級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心(站)為觸角,家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地的家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)。
2、宣傳氛圍濃厚?h婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運(yùn)用現(xiàn)代傳媒和各種宣傳渠道,把家庭教育科學(xué)知識(shí)送到千家萬(wàn)戶(hù)。邀請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家或成功家長(zhǎng)圍繞科學(xué)教子、“母親”理念、生活智能等話(huà)題進(jìn)行訪(fǎng)談。在全縣舉辦家庭教育巡回報(bào)告會(huì)。結(jié)合社會(huì)創(chuàng)新管理,挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng),組成家庭教育講師團(tuán),采取“菜單式”培訓(xùn)方式,開(kāi)展家庭教育“五進(jìn)”活動(dòng)(即進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組),受到廣大媽媽的一致好評(píng),被她們譽(yù)為“送到家門(mén)口的精神食糧”。舉辦誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、爭(zhēng)做美德少兒、賞識(shí)教育、感恩教育、道德講堂等大規(guī)模的教育指導(dǎo)活動(dòng),為家長(zhǎng)和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。
3、工作成效彰顯。近年來(lái),各級(jí)各部門(mén)在新聞媒體上開(kāi)辟家庭教育知識(shí)宣傳欄目2個(gè);組織家庭教育報(bào)告會(huì)、講座 場(chǎng);舉辦咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng) 場(chǎng),受益家長(zhǎng)逾 萬(wàn)。全縣從事家庭教育的專(zhuān)兼職工作者有 人,其中有 人參加過(guò)專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn),業(yè)務(wù)培訓(xùn)率達(dá)到80%,建立了一支以學(xué)校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長(zhǎng)為主體的家庭教育骨干隊(duì)伍。目前,全市有 所家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為“ 示范家長(zhǎng)學(xué)!, 所被評(píng)為“ 示范家長(zhǎng)學(xué)!, 所被評(píng)為 “雙合格”家長(zhǎng)學(xué)校。
(2) 家長(zhǎng)學(xué);緺顩r 家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象,是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu);是宣傳正確的家庭教育思想,普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所。家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦,促進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)有重要的積極作用。我縣現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校24所,其中,80 %的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)較規(guī)范,具備“有領(lǐng)導(dǎo)班子、有教學(xué)計(jì)劃、有師資隊(duì)伍、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有活動(dòng)場(chǎng)所”的辦學(xué)要求。目前,我縣家長(zhǎng)學(xué)?傮w運(yùn)行狀況基本良好,呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、領(lǐng)導(dǎo)思想重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家庭教育工作,把家庭教育納入德育建設(shè)的總體規(guī)劃,把家長(zhǎng)學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分,作為加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通的有效平臺(tái),促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展。我縣家長(zhǎng)學(xué)校,組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)比較健全,學(xué)校有明確的辦學(xué)宗旨,制定了具體的職責(zé)、年度工作計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)展工作。
2、堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)。多年來(lái),我縣各中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校立足實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從對(duì)家長(zhǎng)的所做的調(diào)查也表明,40%家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展1次活動(dòng),50家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期不定期開(kāi)展活動(dòng),10家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展活動(dòng)。內(nèi)容主要有舉辦家長(zhǎng)會(huì)、講座、親子活動(dòng)、心理咨詢(xún)等。
3、家校關(guān)系密切。各家長(zhǎng)學(xué)校十分重視與家長(zhǎng)間的聯(lián)系,建立了一系列家校聯(lián)系渠道,開(kāi)展了形式多樣的聯(lián)系方式,主要有家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家校聯(lián)系卡。
二、我縣家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)
。ㄒ唬┘訌(qiáng)宣傳,普及家教知識(shí)
為鞏固提高家長(zhǎng)學(xué)校的家長(zhǎng)參與面,提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的認(rèn)知能力,各家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮家庭教育主陣地作用,把普及宣傳家庭教育知識(shí)作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容之一。各校采取的主要做法:一是舉辦專(zhuān)題講座,向家長(zhǎng)宣講家庭教育知識(shí);二是印發(fā)宣傳資料,擴(kuò)大家庭教育知識(shí)宣傳的覆蓋面;三是開(kāi)展咨詢(xún),解答家長(zhǎng)教育子女中的困惑。通過(guò)各種途徑的宣傳,幫助家長(zhǎng)掌握正確教育子女的方法,提高家長(zhǎng)教育子女理念。
。ǘ┲匾暪芾,建立規(guī)章制度
中小學(xué)、幼兒園普遍重視對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理,主要做法有:一是健全機(jī)構(gòu)。各家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全,形成了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管校長(zhǎng)直接抓,教務(wù)主任具體抓,相關(guān)人員共同抓的層級(jí)管理體制。二是成立家長(zhǎng)委員會(huì),并把家委會(huì)建到年段、班級(jí),暢通了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長(zhǎng)學(xué)校制定了《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議簽到制度等,各區(qū)根據(jù)實(shí)際提出管理辦法,把家長(zhǎng)學(xué)校工作情況列入每年中小學(xué)幼兒園文明學(xué)校暨教育教學(xué)評(píng)估中;
。ㄈ┍碚孟冗M(jìn),發(fā)揮典型示范縣教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位每?jī)赡曷?lián)合表彰“為國(guó)教子、以德育人”好家長(zhǎng),各家長(zhǎng)學(xué)校都堅(jiān)持開(kāi)展“好家長(zhǎng)”、“文明家長(zhǎng)” 評(píng)選表彰活動(dòng)。學(xué)校組織好家長(zhǎng)為其他家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,與家長(zhǎng)們交流教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)表彰先進(jìn),樹(shù)立家庭教育榜樣,在家長(zhǎng)中起到積極示范作用。有的“好家長(zhǎng)”成為家庭教育的骨干,積極參與家長(zhǎng)學(xué)校工作,撰寫(xiě)家庭教育的理論文章。
。ㄋ模﹦(chuàng)新方式,增強(qiáng)教育實(shí)效
許多家長(zhǎng)學(xué)校在堅(jiān)持以講座、家訪(fǎng)、簡(jiǎn)報(bào)等傳統(tǒng)的方式開(kāi)展工作的同時(shí),不斷充實(shí)工作內(nèi)涵,探索家長(zhǎng)學(xué)校新的工作方式和手段,使得家長(zhǎng)學(xué)校的工作在創(chuàng)新中提高。一是創(chuàng)新工作方式。家訪(fǎng)是家長(zhǎng)學(xué)校的主要工作方式之一,許多家長(zhǎng)學(xué)校特別是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的學(xué)校尤其重視家訪(fǎng)工作,在實(shí)踐中不斷完善傳統(tǒng)的家訪(fǎng)工作,賦予家訪(fǎng)工作新的時(shí)代內(nèi)涵。對(duì)家訪(fǎng)工作提出具體要求,要求家訪(fǎng)時(shí)從學(xué)生積極、可喜的一面談起,積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育方法,并將每個(gè)老師的家訪(fǎng)心得編成專(zhuān)輯;城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的家長(zhǎng)學(xué)校為了提高家長(zhǎng)會(huì)的效果,把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到農(nóng)村、社區(qū),從而提高家長(zhǎng)的到會(huì)率。針對(duì)學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女多,家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低的特點(diǎn),與社區(qū)、村委會(huì)聯(lián)系,利用雙休日或晚上到家長(zhǎng)較集中的居住地和農(nóng)村開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),從而使每期取得較理想的效果。二是創(chuàng)新教學(xué)載體。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及,為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,更好地滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求,我縣一大批家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代便捷的'網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù),家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)、探討家庭教育知識(shí),家庭教育專(zhuān)家在欄目上開(kāi)設(shè)家庭教育講座,許多家長(zhǎng)養(yǎng)成了及時(shí)上網(wǎng)站了解學(xué)校、年段、班級(jí)信息的習(xí)慣,及時(shí)在網(wǎng)上與教師進(jìn)行溝通交流。三是創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。為了豐富家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)內(nèi)容,有的家長(zhǎng)學(xué)校在實(shí)踐中創(chuàng)造出許多新鮮經(jīng)驗(yàn)和做法,成立了“家庭教育互助協(xié)作小組”,由老師組織開(kāi)展活動(dòng),在活動(dòng)中得到家庭教育知識(shí)的充實(shí)。家長(zhǎng)與子女利用休息日組成小分隊(duì)自行開(kāi)展有意義的活動(dòng),從小培養(yǎng)子女高尚情操,密切親子、家庭之間的關(guān)系。 四是創(chuàng)新教育對(duì)象。在做好中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的同時(shí),延伸了家長(zhǎng)學(xué)校的教育對(duì)象范圍,使得家長(zhǎng)在孩子幼兒時(shí)期就更加注意融入科學(xué)教育子女的理念。
。ㄎ澹╅_(kāi)展研討,提升理論水平
堅(jiān)持開(kāi)展家庭教育理論研討,一大批家長(zhǎng)學(xué)校的老師和家長(zhǎng)積極撰寫(xiě)文章參加研討,許多家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的工作中,及時(shí)總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展家庭教育理論研究,促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的工作水平提高。
三、存在問(wèn)題
。ㄒ唬┘彝ソ逃ぷ鞒青l(xiāng)發(fā)展不平衡。在城鎮(zhèn),各種教育資源相對(duì)集中,家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)相對(duì)較高,為家庭教育指導(dǎo)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件,家庭教育知識(shí)普及率高。而在農(nóng)村,特別是較為偏僻的邊遠(yuǎn)地區(qū),地理?xiàng)l件和生活條件落后,家長(zhǎng)的文化素質(zhì)低于城鎮(zhèn)的家長(zhǎng),家庭教育知識(shí)的傳播、傳授渠道也相對(duì)較窄,成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。
。ǘ┘彝ソ逃ぷ鞯奶魬(zhàn)性凸顯。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和我市城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快,家庭教育出現(xiàn)了許多前所未有的新特征,家庭教育的對(duì)象、環(huán)境和內(nèi)涵也發(fā)生著變化,對(duì)我縣家庭教育工作的開(kāi)展提出了許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
(三)家長(zhǎng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不一,家長(zhǎng)學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡,家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)效果也有一定的差距,存在著小學(xué)好于中學(xué);中心校好于一般校,城市好于農(nóng)村的狀況;公辦校好于民辦校。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)學(xué)校工作流于形式,缺乏創(chuàng)新,甚至名存實(shí)亡,以家長(zhǎng)會(huì)取代家長(zhǎng)學(xué)校工作,應(yīng)付了事,沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。
(四)師資隊(duì)伍力量缺乏培訓(xùn)。我縣家長(zhǎng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分:一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心家庭教育工作的老師,一般都是班主任兼任,這支隊(duì)伍主要是滿(mǎn)足本校自身的需要,由于個(gè)別老師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺,加上他們的特殊身份,往往會(huì)使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì),偏離了家庭教育的核心內(nèi)容;二是本校的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表,他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗(yàn)體會(huì),理論成分較少;三是學(xué)校聘請(qǐng)的心理教育、保健、法律教育工作者,哪個(gè)學(xué)校需要給家長(zhǎng)上課,便臨時(shí)請(qǐng)這些人員去舉辦講座。由于師資隊(duì)伍組織形式上的松散,很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。
(五)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。我縣家長(zhǎng)學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn),對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有建立家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)約束機(jī)制。
。┘议L(zhǎng)素質(zhì)參次不齊。調(diào)研中了解到我縣家長(zhǎng)學(xué)校都不同程度地存在著家長(zhǎng)不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長(zhǎng)的情況。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己付錢(qián)給了學(xué)校,就把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校;有的家長(zhǎng)工作忙,難請(qǐng)假參加家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的活動(dòng);有的家長(zhǎng)則對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的課程不感興趣;有的家長(zhǎng)教育觀(guān)念陳舊,教育手段簡(jiǎn)單粗暴。這些情況在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校、外來(lái)工子女較多的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校中尤為嚴(yán)重。
。ㄆ撸┗顒(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長(zhǎng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來(lái)維持運(yùn)作,部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足,嚴(yán)重制約了家長(zhǎng)學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展,影響學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)的主動(dòng)性,制約了家長(zhǎng)學(xué)校的工作開(kāi)展。
四、思考與建議
為進(jìn)一步促進(jìn)我市家長(zhǎng)學(xué)校工作,推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康協(xié)調(diào)發(fā)展,我們提出如下建議。
。ㄒ唬┩苿(dòng)工作整體開(kāi)展。家庭教育是項(xiàng)系統(tǒng)工程,在既有組織網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立完善的基礎(chǔ)上,縣婦聯(lián)應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)整項(xiàng)工作的整體推進(jìn),將政策舉措適當(dāng)向農(nóng)村傾斜。要充分挖掘社會(huì)資源,推動(dòng)各類(lèi)家庭教育組織的創(chuàng)建。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干,形成一支專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家教工作隊(duì)伍。
。ǘ┥罨彝ソ逃顒(dòng)內(nèi)容。要通過(guò)建立跟蹤評(píng)比,動(dòng)態(tài)回訪(fǎng)等制度,及時(shí)了解掌握家庭教育進(jìn)展情況和家長(zhǎng)需求,適時(shí)調(diào)整跟進(jìn),增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的適應(yīng)性和可操作性。要廣泛開(kāi)展調(diào)查,著力研究新形勢(shì)下家庭結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境的變化給子女教育帶來(lái)的新變化,研究當(dāng)前家庭教育中存在的主要誤區(qū)和薄弱環(huán)節(jié),研究單親、特困、流動(dòng)人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問(wèn)題,形成一批有份量的研究成果,用以指導(dǎo)家庭教育工作實(shí)踐,為科學(xué)決策提供依據(jù),讓家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
。ㄈ┘訌(qiáng)指導(dǎo),完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展,要建立和完善全市統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理,教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo),規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校工作,提出切實(shí)可行的辦學(xué)實(shí)施辦法,進(jìn)一步規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理。二是加強(qiáng)考核評(píng)估。要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評(píng)估體系,對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(zhǎng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長(zhǎng)學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度,明確職責(zé),定期進(jìn)行考核測(cè)評(píng),表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)。
(四)加強(qiáng)研究,提高家長(zhǎng)學(xué)校工作水平。一是要加強(qiáng)家庭教育理論研究,增強(qiáng)理論指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效;二是加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究,為我縣家長(zhǎng)學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策;三是加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制的研究,探索建立家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的家庭教育工作網(wǎng)絡(luò),提高家長(zhǎng)學(xué)校工作實(shí)效。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)建設(shè),增強(qiáng)服務(wù)家長(zhǎng)的能力。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理,建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭教育工作的師資隊(duì)伍。加大家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次,幫助教師掌握家長(zhǎng)學(xué)校的工作方法,更新家庭教育知識(shí)。要形成一套適合我縣家長(zhǎng)學(xué)校使用的教材,實(shí)現(xiàn)全市的資源共享,提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的針對(duì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性。要增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的凝聚力,通過(guò)舉辦各種活動(dòng),讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。
。┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子第一任老師,家庭是孩子的終身課堂。家長(zhǎng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響,要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng),引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),掌握科學(xué)的教子方法,克服“重智輕德”的家庭教育傾向,樹(shù)立“為國(guó)教子,以德育人”的觀(guān)念,以家長(zhǎng)的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長(zhǎng)。可嘗試推行家庭教育專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度等形式,家長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué);蛏鐓^(qū)家庭教育學(xué)校培訓(xùn),取得相應(yīng)的證書(shū),并作為其子女上幼兒園或小學(xué)的必備要求之一。通過(guò)強(qiáng)制性的教育措施,幫助家長(zhǎng)從“自然父母”向“合格父母”轉(zhuǎn)變。
(七)加強(qiáng)投入,促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校良性運(yùn)作。首先,政府應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的資金投入,把家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)作為專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,并確保逐年增長(zhǎng),縣財(cái)政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi),保證家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次,推行有償教學(xué),允許家長(zhǎng)學(xué)校收取一定的費(fèi)用。因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(zhǎng)交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。
婦聯(lián)對(duì)家庭教育調(diào)研報(bào)告 2
家庭教育工作是婦聯(lián)工作的傳統(tǒng)領(lǐng)域,為了如實(shí)了解xx區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題,提高家庭教育的水平。區(qū)婦聯(lián)通過(guò)聽(tīng)取情況匯報(bào)、實(shí)地察看活動(dòng)場(chǎng)所、召開(kāi)座談會(huì)、查閱相關(guān)資料等形式,詳細(xì)了解我區(qū)家庭教育現(xiàn)狀,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:
一、基本情況
xx區(qū)位于xx偏北,總面積1278平方公里,轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5個(gè)街道和龍嶺工業(yè)園,總?cè)丝?5.77萬(wàn),其中0—17歲人口15.6萬(wàn)人。占18.88%。全區(qū)已在民政局登記注冊(cè)的家庭教育機(jī)構(gòu)有38家,全區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建率達(dá)到70%。
二、主要經(jīng)驗(yàn)
xx區(qū)婦聯(lián)在上級(jí)婦聯(lián)和區(qū)委區(qū)政府的重視支持指導(dǎo)下,發(fā)揮婦聯(lián)優(yōu)勢(shì),整合社會(huì)資源,取得了一定的實(shí)效。
。ㄒ唬I(yíng)造氛圍,讓家庭教育工作深植社會(huì),影響家庭。xx區(qū)家庭教育工作一直受到區(qū)委、區(qū)政府高度重視,已形成婦聯(lián)牽頭、協(xié)調(diào),教育、民政、衛(wèi)生等職能部門(mén)職責(zé)明確、齊抓共管和關(guān)工委等社會(huì)各界共同關(guān)心、共同促進(jìn)的良好局面。
(二)強(qiáng)化建設(shè),充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校陣地作用。家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育的重要陣地,多年來(lái),我們一直致力于家長(zhǎng)學(xué)校主陣地建設(shè),現(xiàn)全區(qū)共以學(xué)校、社區(qū)為單位成立了87所家長(zhǎng)學(xué)校,其中6所市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校,15所區(qū)級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校。
。ㄈ┓e極探索,不斷延伸拓展家庭教育工作領(lǐng)域。家庭教育具有明顯的時(shí)代特征,只有不斷適應(yīng)新形勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新發(fā)展,不斷充實(shí)家庭教育工作的內(nèi)容,推進(jìn)系統(tǒng)工程建設(shè),才能提高家庭教育工作的影響力和實(shí)效。
一是載體創(chuàng)新。20xx年6月與區(qū)教育局聯(lián)合成立xx區(qū)家庭教育講師團(tuán),聘請(qǐng)多位xx家庭教育專(zhuān)家擔(dān)任講師團(tuán)成員,有計(jì)劃地“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)”開(kāi)展家庭教育公益講座。至此,xx區(qū)家庭教育工作有了正規(guī)的長(zhǎng)效的科學(xué)的載體平臺(tái)。
二是課題創(chuàng)新。堅(jiān)持指導(dǎo)全區(qū)家庭教育研究工作,從家校聯(lián)合培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣入手,帶動(dòng)家長(zhǎng)形成科學(xué)的教子觀(guān)。召開(kāi)xx區(qū)講師團(tuán)成員工作會(huì)議,研究NLP親子溝通,美國(guó)效能父母(PET),正面管教等國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的親子教育資源和理念,部署“十三五”課題研究相關(guān)事宜和精品課程征集事宜,組織評(píng)審,計(jì)劃評(píng)出3堂優(yōu)秀精品課程予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)并推廣。
三是領(lǐng)域創(chuàng)新。20xx年我區(qū)婦聯(lián)率先在全市成立婚姻家庭糾紛調(diào)解委員會(huì),免費(fèi)專(zhuān)業(yè)調(diào)解婚姻家庭糾紛,調(diào)解員都是由持證心理咨詢(xún)師、婚姻家庭咨詢(xún)師或擅長(zhǎng)社工工作的愛(ài)心志愿者組成,他們?cè)谡{(diào)解的過(guò)程中,用專(zhuān)業(yè)的角度審視和分析,不和諧的婚姻對(duì)孩子的影響及其嚴(yán)重,夫妻和睦是最好的家庭教育。區(qū)婦聯(lián)商同益陽(yáng)海威家庭教育機(jī)構(gòu),愛(ài)心企業(yè)xxx有限公司主辦《和諧婚姻,幸福家庭》公益課堂,時(shí)間一年,50堂講座。開(kāi)設(shè)“親密之旅”幸福婚姻系列課程,解密“是什么決定孩子的.一生”,課程專(zhuān)注的是以健康、正向、積極的改變,帶來(lái)夫妻關(guān)系的良性發(fā)展,給孩子愛(ài)的源泉成長(zhǎng)的港灣。
四是活動(dòng)創(chuàng)新。開(kāi)展了“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)、“與共和國(guó)同行”經(jīng)典誦讀展演賽、益陽(yáng)首屆親子教育寶寶潛能交流會(huì)等活動(dòng)。聯(lián)手教育局安排重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)年級(jí)將孝德家庭教育納入學(xué)校德育規(guī)劃中,安排主題教育課及主題活動(dòng)。開(kāi)展“最美孝心少年“推選活動(dòng),今年x月份,xx區(qū)啟動(dòng)了在全區(qū)尋找最美孝心少年活動(dòng),活動(dòng)期間,組委會(huì)到全區(qū)各個(gè)學(xué)校、山村,尋找挖掘最美孝心少年。歷時(shí)4個(gè)月,經(jīng)推薦、評(píng)選和審議三個(gè)階段,最終確定了12名20xx年度xx區(qū)“最美孝心少年。特別邀請(qǐng)了中國(guó)婚姻家庭咨詢(xún)師協(xié)會(huì)孫啟亮秘書(shū)長(zhǎng)主講了《婚姻家庭與子女教育》專(zhuān)題講座,舉辦專(zhuān)業(yè)性父母成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng),學(xué)習(xí)“如何做一名合格父母”,舉辦xx親子工作坊《家庭如何塑造人》講座,告訴父母在原生家庭的探索之旅中找到答案,并從家庭如何塑造人當(dāng)中找到最好的家庭教育方法。
。ㄋ模╆P(guān)注民生,推動(dòng)特殊家庭子女關(guān)愛(ài)服務(wù)。在推進(jìn)家庭教育工作中,我們還十分關(guān)注“留守兒童”和“流動(dòng)人口”子女的教育問(wèn)題,采取了一系列積極有效的措施,為“留守孩子”和流動(dòng)人口子女的健康成長(zhǎng)營(yíng)造健康、祥和、安全的生存環(huán)境。xx橋鎮(zhèn)xx學(xué)校成立了全市首個(gè)“留守兒童之家”。xx鎮(zhèn)xx村、xx藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校被定為市級(jí)“留守流動(dòng)兒童示范家庭教育指導(dǎo)中心”。xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校、文心幼兒園、世紀(jì)之鷹兒童服務(wù)中心被定為市級(jí)“留守流動(dòng)兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校”。
三、存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┘彝ソ逃ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)體制和組織管理尚不健全。
由于婦聯(lián)是家庭教育的主體,婦聯(lián)人手少、行政手段運(yùn)用難,如何指揮、調(diào)動(dòng)家庭教育成員單位的積極性難度并不小,如何整合家庭教育各個(gè)力量,發(fā)揮家庭教育各成員單位的積極作用是今后需要思考并解決的一個(gè)管理體制問(wèn)題。
(二)家庭教育主體層面存在多方面問(wèn)題。一是家庭教育觀(guān)念落后。從調(diào)研情況看,我區(qū)家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)的教育理念還有待進(jìn)一步端正,主要表現(xiàn)為:重視知識(shí)學(xué)習(xí),忽視品德教育,期望過(guò)高,限制過(guò)嚴(yán),過(guò)分依賴(lài)學(xué)校,忽視自身的言傳身教。二是科學(xué)家庭教育缺失,從我區(qū)家庭結(jié)構(gòu)變化看,家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化,出現(xiàn)了流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭,特別是留守兒童增多,這部分家庭的孩子的家庭教育方面缺失,依賴(lài)學(xué)校教育。
。ㄈ⿵募彝ソ逃鐣(huì)層面亦存在多方面問(wèn)題。由于地域和經(jīng)濟(jì)的影響,我區(qū)家庭教育工作仍存在一定問(wèn)題,一是家庭教育研究比較薄弱,家教的理論研究指導(dǎo)跟不上形勢(shì)發(fā)展。二是各學(xué)校之間、城區(qū)和農(nóng)村之間家庭教育工作發(fā)展不平衡。三是家庭教育經(jīng)費(fèi)缺失,直接影響家庭教育工作的開(kāi)展。
四、對(duì)策建議
網(wǎng)絡(luò)覆蓋,觸角延伸,搭建家庭教育大格局。著力完善各級(jí)家庭教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的建立,繼續(xù)推進(jìn)家庭教育模式,城區(qū)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建率達(dá)90%,農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建率達(dá)80%,每年講座等活動(dòng)不少于5次。完善全區(qū)家庭教育工作協(xié)調(diào)委員會(huì),加強(qiáng)對(duì)我區(qū)家庭教育工作組織協(xié)調(diào),明確各相關(guān)部門(mén)工作職責(zé),推進(jìn)家庭教育工作良性發(fā)展,形成齊抓共管的良好局面。進(jìn)一步完善各級(jí)各類(lèi)家教陣地組織建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估、檢查指導(dǎo)等制度,實(shí)現(xiàn)全區(qū)家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,家庭教育陣地觸角多處延伸,搭建家庭教育大格局。
婦聯(lián)對(duì)家庭教育調(diào)研報(bào)告 3
提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證,也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗(yàn),研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問(wèn)題,霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬,在霸州市區(qū)10所中小學(xué)所轄范圍內(nèi),開(kāi)展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專(zhuān)題調(diào)研,以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況,討論家庭教育所面臨的問(wèn)題。本次調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查為主,結(jié)合觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和座談等形式,主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀(guān)念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開(kāi),共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500余份,比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。
一、調(diào)研結(jié)果:
(一)家庭基本情況
1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長(zhǎng)、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì),我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的,問(wèn)題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。
2.家長(zhǎng)職業(yè)狀況和文化水平。家長(zhǎng)的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市,市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村,既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對(duì)象中,農(nóng)民、個(gè)體工商戶(hù)大約占60%,工人大約占20%,失業(yè)及下崗者大約占5%,機(jī)關(guān)干部知識(shí)分子大約占15%。家長(zhǎng)的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對(duì)象中,家長(zhǎng)學(xué)歷大專(zhuān)文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長(zhǎng)的職業(yè)層次一致,說(shuō)明了家長(zhǎng)的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。
(二)家庭教育觀(guān)念和方式
家庭教育觀(guān)念反映教育者對(duì)教育孩子的基本態(tài)度以及對(duì)家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)該說(shuō),家庭教育觀(guān)念直接影響著家庭教育的具體實(shí)施。當(dāng)然,家庭教育觀(guān)念與家庭教育方法之間還有著一定的距離,會(huì)因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。
1.對(duì)孩子教育的重視程度。中國(guó)人歷來(lái)重視教育自己的孩子,努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明,目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定,而認(rèn)為是作為家長(zhǎng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認(rèn)識(shí)層面上,幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標(biāo)上,”望子成龍”,希望孩子盡快成才,能夠自仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。
2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識(shí)。教師和家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同承擔(dān)教育的責(zé)任方面具有高度的一致性。然而,由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會(huì)教育各自具有不同的特點(diǎn),決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面,大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇的是品德和能力。對(duì)孩子品德的重視,是目前整個(gè)社會(huì)及家庭的一致要求。過(guò)去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認(rèn)識(shí)和扭轉(zhuǎn)。在這里,至少我們可以看出,社會(huì)上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意,而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。
3.家庭教育的期望值。熱心于對(duì)孩子的智力投資,希望孩子盡快成才,表現(xiàn)出各種不同的社會(huì)期望。這些社會(huì)期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式。總的看來(lái),父母親對(duì)孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實(shí),其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來(lái)能超越自己的現(xiàn)在水平,處于社會(huì)的較高層次。同時(shí)也存在部分家長(zhǎng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。
4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長(zhǎng)和作為被教育者的孩子兩方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法,近年來(lái)也有了較大的改進(jìn)。其中,很多家庭開(kāi)始采用較為科學(xué)民主的方式。過(guò)去是訓(xùn)斥和打罵的多,說(shuō)理引導(dǎo)的少;而今通過(guò)家長(zhǎng)們的揣摩和學(xué)習(xí),情況發(fā)生了可喜的變化。一方面,在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),約30%的家長(zhǎng)能采取循循善誘,說(shuō)理的教育方式;說(shuō)理為主有時(shí)也訓(xùn)斥和輕微打罵的占70%,說(shuō)明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式,同時(shí)半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式,雖然約95%的青少年希望家長(zhǎng)用講道理的方式教育自己;80%的家長(zhǎng)在孩子有大錯(cuò)的情況下打孩子,表明了家長(zhǎng)教育方式上的”望子成龍”和”獨(dú)生寶貝”的矛盾心態(tài),但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示,60%的青少年在家長(zhǎng)打罵時(shí)表示順從家長(zhǎng)的意愿,尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來(lái)抗議的打罵。而事實(shí)上大多數(shù)的家庭通過(guò)教育,取得了成效;20%家庭反映孩子不聽(tīng)話(huà)打罵,沒(méi)有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。
(三)家庭教育中存在的問(wèn)題
1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明,當(dāng)前在部分家庭中尤其是問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔?wèn)題的'同時(shí)也不能正確地對(duì)待教育孩子的問(wèn)題,在家庭教育過(guò)程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式:
一是惡性循環(huán)型:父母本身行為不端,潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。
二是冷落受氣型:由于家庭破裂,孩子受冷落或成了出氣筒,從而易被社會(huì)上的惡習(xí)所吸引,自暴自棄或逆反攻擊別人。
三是簡(jiǎn)單粗暴型:由于父母文化素質(zhì)低,缺乏科學(xué)的教育方法,遇到孩子犯錯(cuò)時(shí),多采取打罵,使子女無(wú)所適從,容易流浪社會(huì),出現(xiàn)各種行為問(wèn)題。
四是嬌慣溺愛(ài)型:由于無(wú)止境地滿(mǎn)足孩子的要求,容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格,適應(yīng)社會(huì)能力差,依賴(lài)性強(qiáng),易受壞人引誘,以至走上邪路不能自拔。
五是放任型:有些家長(zhǎng)忙于工作、掙錢(qián),認(rèn)為有了錢(qián)就有了一切;有些家長(zhǎng)因處理不好生活問(wèn)題,都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效,無(wú)計(jì)可施而放任自流。
六是矛盾型:父母間或與祖父母間,在教育孩子問(wèn)題上態(tài)度不一致,一方管,一方護(hù),孩子利用這種護(hù)短心理,說(shuō)謊,肆無(wú)忌憚,為所欲為。
七是心理虐待型:目前打罵虐待孩子的少了,但由于心理衛(wèi)生知識(shí)的缺乏,心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一是剝奪孩子正常的心理需要,如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā),望子成龍心切,逼著孩子學(xué)這學(xué)那,或盲目地與其他孩子攀比,并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過(guò)強(qiáng),對(duì)孩子猜疑,甚至查看孩子日記、跟蹤等,在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵(lì),久而久之孩子破罐破摔或逆反,成了問(wèn)題青少年。
2.有心無(wú)力,家長(zhǎng)教育能力極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式,而說(shuō)服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來(lái)看,采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均10%,而平均有70%的父母是采取說(shuō)服教育的方式。如果說(shuō)服教育可以奏效,應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說(shuō),父母采取什么樣的教育方式會(huì)影響教育效果,但并不決定教育效果,決定教育效果的是父母對(duì)孩子的教育能力,即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說(shuō)服教育的方式,如果不講究方式方法,不能說(shuō)服孩子,同樣會(huì)使孩子反感。因此在教育孩子過(guò)程中,父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中,通過(guò)一些座談我們看到,父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。
在了解孩子的能力方面:對(duì)孩子不了解便無(wú)從教育,而有的家長(zhǎng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力,不能“對(duì)癥下藥”,沒(méi)有使教育起到”防患于未然”的作用。
在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面:在家庭中,父母不會(huì)協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系,利用長(zhǎng)者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在,這對(duì)處于青春期、自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在難以接受。
在評(píng)價(jià)孩子的能力方面:許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中,對(duì)孩子沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的評(píng)價(jià),眼睛只盯著他們身上的問(wèn)題,只看到孩子的毛病,整天指責(zé)孩子的不是,而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之,孩子所受的劣性刺激太多了,而得不到良性的激勵(lì),逆反心理油然而生,身上的問(wèn)題更是被強(qiáng)化,甚至”破罐破摔”,直到觸犯法律。在保護(hù)孩子的能力方面:保護(hù)未成年的孩子是父母的天職,在這方面父母能力的欠缺,很容易使孩子到社會(huì)上尋求保護(hù),被壞人教唆。父母的失職,把孩子推進(jìn)了”黑暗社會(huì)”。
父母教育能力的缺乏,可以說(shuō)是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在,同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾大多數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題之一。
3.涉及未成年人權(quán)益保護(hù)方面的問(wèn)題。自1991年《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來(lái),取得了一定的效果。但隨著改革開(kāi)放的不斷深入,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題,特別是在法律法規(guī)的具體實(shí)施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會(huì)各種傳媒過(guò)多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書(shū)刊、雜志,開(kāi)放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所,嚴(yán)重危害青少年的身心健康,家長(zhǎng)普遍反映強(qiáng)烈;而教育、公安部門(mén)等維權(quán)組織在目前都只能以說(shuō)服教育為主,無(wú)法采取變更監(jiān)護(hù)權(quán)等具體措施,這些都是法律實(shí)施過(guò)程中的主要困難和障礙。
二、調(diào)研啟示
在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā):
(一)家庭教育動(dòng)力充足,但家長(zhǎng)教育觀(guān)念和教育方式有待改進(jìn)
目前的家庭教育的主要問(wèn)題在于如何培養(yǎng)好獨(dú)生子女。由于改革開(kāi)放和社會(huì)的不斷進(jìn)步,人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高,這給家庭教育的智力投資提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),新生一代的年輕父母,學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高,他們?cè)诮逃优臅r(shí)候,往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀(guān)念,以求得最佳的效果。誠(chéng)然,能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力,但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識(shí),面對(duì)這種情況,我們認(rèn)為,最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母,塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長(zhǎng)盡可能做到以下幾點(diǎn):
尊重和理解是開(kāi)啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識(shí)發(fā)展很快,對(duì)家長(zhǎng)的信賴(lài)程度會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱,更多的是追求朋友間的信任,這就要求家長(zhǎng)多以朋友的身份,同感的心態(tài)去關(guān)愛(ài)孩子,說(shuō)孩子關(guān)注的內(nèi)容,談孩子流行的話(huà)題,在淺移默化中引導(dǎo)孩子,反對(duì)簡(jiǎn)單說(shuō)教,更不允許簡(jiǎn)單粗暴的打罵。
建立青少年積極愉快的情緒生活。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人,特別是與異性友好交往,學(xué)會(huì)互相關(guān)心,體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力,多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處,巧妙談心,做孩子的“心理醫(yī)生”,了解他們的心理困惑,幫助他們解決新的問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。家長(zhǎng)不能助長(zhǎng)他們?cè)谏钌系倪^(guò)分追求,更不能讓其感到生活上的高消費(fèi)是好成績(jī)的回報(bào)。父母的愛(ài)應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當(dāng)高尚的人生觀(guān)來(lái)體現(xiàn)。
變”堵”為”輸”,引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長(zhǎng)應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟,情緒不穩(wěn)定,遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài),為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道,防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄?梢圆扇”M情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂(lè)撫慰等方式。
注意自身形象,增加孩子的信任感。家長(zhǎng)在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長(zhǎng)一方面要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng),注重日常生活的表率作用,另一方面真誠(chéng)關(guān)注,切忌以旁觀(guān)者的身份濫施同情,導(dǎo)致不良后果。
(二)對(duì)問(wèn)題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩
1.加大宣傳問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀(guān)念、新方法的力度。絕大多數(shù)問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)之所以不能教育好孩子,是因?yàn)樗麄冞沒(méi)有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子,因此,我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀(guān)念、新方法的宣傳力度,從而改變問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育觀(guān)念,提高問(wèn)題家庭家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí),從根本上改變問(wèn)題家庭青少年的家庭教育問(wèn)題。
2.建立問(wèn)題家庭青少年檔案。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題家庭青少年建立檔案,加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤,并詳細(xì)記載。并對(duì)問(wèn)題家庭青少年按不同的家庭問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi),根據(jù)不同的類(lèi)別制定有針對(duì)性的教育措施,制定的教育措施分兩類(lèi):一類(lèi)是制定問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育措施,一類(lèi)是制定問(wèn)題家族青少年的教育措施,采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。
3.開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育,這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課,而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享,把他們?cè)诮逃优杏龅降膯?wèn)題,錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來(lái),哪怕是幾句話(huà)、幾分鐘,讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究,從而不斷提高他們教育子女的能力。
4.創(chuàng)辦”愛(ài)心門(mén)診”。針對(duì)青少年心理問(wèn)題較嚴(yán)重這一情況,我們應(yīng)在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦”愛(ài)心門(mén)診”,本著對(duì)青少年給予更多的關(guān)愛(ài)和理解這一理念,對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo),用愛(ài)心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷,為他們解決心理上的困惑,生活上的困難。同時(shí),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo),幫助他們解決在教育子女過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題。
(三)加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)很有必要。
目前,教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提供了良好的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者橫向聯(lián)合起來(lái),拓寬蘊(yùn)藏于社會(huì)各方面的教育資源,才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)一代”四有”新人。
1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)的好壞,直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明,凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生,大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明,優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好,而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然,因此,認(rèn)真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪(fǎng),了解孩子的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)們的施教手段,并將孩子在校情況向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào),通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)教育方式方法的共同探討,可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、及時(shí)性,使兩方面教育形成合力,提高整體教育效益。其次,成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)—家校委員會(huì),并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會(huì)成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)德育骨干外,其余成員則是來(lái)自于社會(huì)不同階層的、從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)代表。通過(guò)家校委員會(huì),讓學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見(jiàn),學(xué)生在校外傾向性問(wèn)題。對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育,尤其是學(xué)生品德教育,有了更強(qiáng)的針對(duì)性,增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明,家校委員會(huì)是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部,它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能,第三,開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校里,家長(zhǎng)可以是學(xué)生,也可以是老師,通過(guò)講座、輔導(dǎo)、座談和交流,可以獲得平時(shí)無(wú)法得到的各種知識(shí)和信息,以及教育好孩子的新方法和新思路。
2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專(zhuān)家指出,社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白,它針對(duì)家庭教育問(wèn)題提出要求,配合學(xué)校和家長(zhǎng)所在單位,對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo),為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件,有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu):”一個(gè)中心”、”兩條線(xiàn)”、”兩個(gè)系統(tǒng)”。”一個(gè)中心”即”家庭教育指導(dǎo)中心”,”兩條線(xiàn)”即教育局和街道辦事處,”兩個(gè)系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開(kāi)展各類(lèi)型的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),培訓(xùn)家庭教育骨干,組織家教講座。同時(shí),成立”社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍,特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊(duì)伍,社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實(shí)際,利用人員熟、工作便利的有利條件,深入開(kāi)展各種具有特色的社會(huì)指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦家長(zhǎng)座談會(huì),讓家長(zhǎng)暢談社區(qū)志愿者對(duì)家庭教育的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀(guān)念,豐富年輕家長(zhǎng)科學(xué)育兒的知識(shí)。
婦聯(lián)對(duì)家庭教育調(diào)研報(bào)告 4
一、調(diào)研的目的和意義
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育,它直接塑造了一個(gè)人個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛(ài)好、才能等,對(duì)促進(jìn)少年兒童的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來(lái)越高,學(xué)生的家庭教育問(wèn)題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一,這些孩子的家庭教育狀況如何,直接決定著學(xué)校教育的質(zhì)量,也決定著未來(lái)國(guó)民的整體素質(zhì)。本次對(duì)本地區(qū)的學(xué)生家庭教育情況的調(diào)研,將有助于家校的相互配合,提高對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的管理水平。
二、地區(qū)現(xiàn)狀分析
我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處,距離城區(qū)較遠(yuǎn),學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里,人口9千人,本地主要經(jīng)營(yíng)果園和農(nóng)產(chǎn)品,經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品比較單一,被規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)展的加速,本地區(qū)人口逐漸減少,有75%居住的是老人,還有一些是租地種糧和租果園的,隔代教育、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點(diǎn)。
三、研究方法與研究對(duì)象
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談的方式,調(diào)查對(duì)象主要為小學(xué)二至九年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),發(fā)出問(wèn)卷100份,收回有效問(wèn)卷97份。
四、結(jié)果與分析
對(duì)問(wèn)卷所得資料進(jìn)行了定性分析,再結(jié)合訪(fǎng)談所得的`材料得出以下結(jié)論:
(一)從家長(zhǎng)的學(xué)歷來(lái)看:父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我校學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1.55%;父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5.1%。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)83.35%。
。ǘ⿵募彝サ慕(jīng)濟(jì)收入來(lái)看:由于各種原因,大部分家庭收入不容樂(lè)觀(guān),家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的約占68.65%,家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差的約占26.74%,家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的約占4.61%。
(三)從家長(zhǎng)的教育觀(guān)念來(lái)看:幾乎所有的家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子的品德教育,其次是身體健康,再次是智力開(kāi)發(fā)。家長(zhǎng)的教育觀(guān)念有所轉(zhuǎn)變,但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度,從“投資讓孩子課余參加培訓(xùn)”來(lái)看,小學(xué)家長(zhǎng)比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等,而初中學(xué)生家長(zhǎng)比較重視“文化課補(bǔ)習(xí)”,從對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)滿(mǎn)意看,小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意程度較高,而初中學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意程度較低。
。ㄋ模⿵募议L(zhǎng)的教育內(nèi)容來(lái)看:還是重視書(shū)本知識(shí),課外閱讀書(shū)籍極少,但從“您孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來(lái)看,幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。
。ㄎ澹⿵募议L(zhǎng)的教育方式方法來(lái)看:大部分家庭民主氛圍較濃,從“您孩子成績(jī)不理想時(shí)采取的教育手段”來(lái)看,大多數(shù)家長(zhǎng)都是“談心”,“責(zé)罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來(lái)看,“孩子個(gè)性強(qiáng),不聽(tīng)話(huà)”較多,其次是“沒(méi)時(shí)間”。可以看出家庭教育方式方法有很大改善。
五、家庭教育存在的問(wèn)題
(一)家庭教育責(zé)任觀(guān)念仍然落后
部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校,教育孩子就屬于學(xué)校的事了,培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年,很多家長(zhǎng)忙于生計(jì),將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問(wèn)了。特別是到了高年級(jí),有些家長(zhǎng)從來(lái)不到學(xué);蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習(xí)情況,連家長(zhǎng)會(huì)也不來(lái)參加,甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí),老師是誰(shuí),對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長(zhǎng)不關(guān)心在校子女的表現(xiàn),,有些家長(zhǎng)還習(xí)慣替子女說(shuō)話(huà),庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。部分家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào),致使學(xué)校教育成效減弱。
。ǘ┘议L(zhǎng)不主動(dòng)與學(xué)校的聯(lián)系
被調(diào)查的老師均表示,目前家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的較少,很多家長(zhǎng)不主動(dòng)與老師聯(lián)系,以了解孩子的學(xué)習(xí)思想狀況。目前家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種:一是一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì),有些家長(zhǎng)還不一定到,來(lái)的家長(zhǎng)大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話(huà)聯(lián)系,有的以沒(méi)時(shí)間為理由拒絕來(lái)學(xué)校。三是教師不定期對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有家長(zhǎng)在家。
。ㄈ┘彝ト笔Ъ医讨R(shí)不足
從我校學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)變化看,家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化,獨(dú)生子女家庭成為家庭的主流格局,還出現(xiàn)了較多的流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類(lèi)型的家庭,家庭的缺失給家庭教育帶來(lái)了困惑!巴映升垺⑴闻渗P”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長(zhǎng)的共同心聲,當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事情,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)教育,但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽(tīng)話(huà),所掌握的家教知識(shí)不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了目前家庭教育的需要。
六、建議和對(duì)策
。ㄒ唬┘彝用
社會(huì)在發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)在加劇,家長(zhǎng)應(yīng)把子女教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,每一位家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任,要認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)業(yè)成功的重要性,不要過(guò)分依賴(lài)學(xué)校,要提高自身的素養(yǎng),起到一個(gè)榜樣示范作用,并且積極主動(dòng)尋求家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn),培養(yǎng)身體健康,人格健全,習(xí)慣良好的好孩子。
。ǘ⿲W(xué)校層面
進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)變教師的的教育觀(guān)念,提高教師的素養(yǎng)。改變家長(zhǎng)會(huì)形式,制定家長(zhǎng)學(xué)校章程和考核辦法,落實(shí)好家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)。積極開(kāi)展家庭教育研究,家庭教育研究指導(dǎo)要跟上形式的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新家庭教育方式方法,密切家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合,提高家庭教育質(zhì)量。
。ㄈ┥鐣(huì)層面
政府應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)家庭教育的管理、研究和考核,舉辦家庭教育學(xué)校,落實(shí)家庭教育經(jīng)費(fèi),配備家庭教育專(zhuān)職人員和兼職人員,進(jìn)一步加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社區(qū)的合力,形成時(shí)時(shí)處處教育的網(wǎng)絡(luò)格局。
婦聯(lián)對(duì)家庭教育調(diào)研報(bào)告 5
兒童學(xué)前教育是以家庭教育和幼兒園教育并重的的階段性教育,家庭是孩子第一個(gè)受教育的場(chǎng)所,父母是第一任教師,幼兒園是孩子步入集體生活的第一步,老師為他們開(kāi)啟德育雙馨的天空。親情的紐帶使家庭教育具有學(xué)校、社會(huì)教育不可代替的地位和作用;因此,將提高和改善幼兒園教育水平作為我市兒童學(xué)前教育的重點(diǎn)工作。
一、基本情況
我市現(xiàn)有人口xx萬(wàn)人,3-6歲兒童xx萬(wàn)人,公辦幼兒園xx家、民辦幼兒園xxx家,入園率達(dá)到分別達(dá)到xx%、xx%,各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)達(dá)到xx個(gè),兒童家長(zhǎng)家教知識(shí)知曉率為xx%。
二、具體做法
一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,部門(mén)責(zé)任分工明確。兒童是祖國(guó)的未來(lái),是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的希望,敦化市委市政府高度重視兒童學(xué)前教育工作,形成了“市委重視,政府負(fù)責(zé),部門(mén)主抓,社會(huì)參與”的工作格局,把兒童學(xué)前家庭教育列入了學(xué)前教育工作計(jì)劃中。由市政府副市長(zhǎng)王靜慧同志親自安排部署,市教育局具體負(fù)責(zé),由市婦聯(lián)、團(tuán)市委等部門(mén)協(xié)助負(fù)責(zé),各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與負(fù)責(zé)的各部門(mén)齊抓共管,共同推進(jìn)我市兒童學(xué)前教育工作有序開(kāi)展。
二是注重教育引導(dǎo),發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用。家長(zhǎng)的言行直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。我市充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)有效的平臺(tái),通過(guò)聘請(qǐng)兒童家庭教育專(zhuān)家進(jìn)行知識(shí)講座、開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)交流育兒經(jīng)驗(yàn)和組織參觀(guān)學(xué)習(xí)等方式,廣大家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法有了可喜的變化,家庭教育更加民主開(kāi)放。成立了家庭教育指導(dǎo)中心。社會(huì)教育方面以加強(qiáng)輿論引導(dǎo)為主,讓孩子看到更多的好電視、好電影,接觸到更多的積極向上的信息,從小塑造積極美好的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
三是改善教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造健康學(xué)習(xí)氛圍。教育局每年定期進(jìn)行教師過(guò)級(jí)考核制度,嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān);不定期的組織人員到外地參觀(guān)考察,將好的經(jīng)驗(yàn)和做法被己所用,讓生活在縣級(jí)市的兒童能體驗(yàn)到地級(jí)市兒童的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)氛圍;通過(guò)家庭教育指導(dǎo),架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁,促進(jìn)家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作心,實(shí)現(xiàn)了家園共育和諧發(fā)展。
三、取得實(shí)效
我市兒童學(xué)前家庭教育指導(dǎo)方式分為個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)兩種方式。個(gè)別方式是指幼兒園教師與家長(zhǎng)間一對(duì)一地聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式,這種方式對(duì)密切家園聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用;集體方式是指對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行工作的方式,如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校或家庭專(zhuān)題講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種親子活動(dòng)、家教園地、組織面向家長(zhǎng)的開(kāi)放日等等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須將集體方式與個(gè)別方式有機(jī)的結(jié)合交替進(jìn)行,達(dá)到事半功倍的目的。
一是豐富活動(dòng)載體。幼兒園開(kāi)辟的家教園地、學(xué)習(xí)天空、親子閱讀、校園預(yù)覽、安全小貼士等欄目的內(nèi)容豐富,形式多樣,保證每月更換相應(yīng)的幼兒學(xué)習(xí)、生活、安全、衛(wèi)生常識(shí)等內(nèi)容以及本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容及需家長(zhǎng)配合的事宜。使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)、班級(jí)的`重大活動(dòng)、教育內(nèi)容和交流家長(zhǎng)教育子女的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)展示幼兒園的工作目標(biāo)、內(nèi)容、精神,逐漸地滲透到家長(zhǎng)的教育觀(guān)念中,在園內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,家長(zhǎng)的熱情和參與的比例在逐步的提高。
二是組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等多渠道的宣傳,讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用,認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象,會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮讓方面引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)鄰居等要主動(dòng)禮讓不爭(zhēng)吵,主動(dòng)關(guān)心幫助,帶動(dòng)孩子,從小以禮待人,樂(lè)于助人。
【婦聯(lián)對(duì)家庭教育調(diào)研報(bào)告】相關(guān)文章:
學(xué)校家庭教育調(diào)研報(bào)告(通用5篇)03-14
關(guān)于學(xué)校家庭教育調(diào)研報(bào)告(通用6篇)07-02
基層城管調(diào)研報(bào)告_調(diào)研報(bào)告07-08
服務(wù)發(fā)展調(diào)研報(bào)告_調(diào)研報(bào)告03-21
制藥企業(yè)調(diào)研報(bào)告-調(diào)研報(bào)告09-04
關(guān)于農(nóng)村養(yǎng)老的調(diào)研報(bào)告-調(diào)研報(bào)告08-01