課題開題報(bào)告范文
在現(xiàn)在社會(huì)，我們使用報(bào)告的情況越來越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的課題開題報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題開題報(bào)告1
1、課題名稱：
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析。
2、課題研究的背景、意義
教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中六次提到“核心素養(yǎng)”一詞。這既體現(xiàn)著國(guó)際教育發(fā)展與變革的趨勢(shì)，也承載著國(guó)家以教育增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的迫切性。然而，盡管《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中四處出現(xiàn)了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”這一術(shù)語(yǔ)，可是其中以及相關(guān)人士的《解讀》都沒有對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延進(jìn)行界定，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)無法具體落實(shí)。通過本課題研究，以便更全面地落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)核心素養(yǎng)測(cè)試題的編制與教學(xué)策略的不斷探索。
3、課題研究的目標(biāo)
本課題研究目的是為了探討國(guó)內(nèi)外專家對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著怎樣的基本認(rèn)識(shí)？基于文獻(xiàn)和蘇州地域小學(xué)數(shù)學(xué)教師的問卷，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)由哪些要素構(gòu)成？小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的界定依據(jù)是什么？
4、課題研究的基本內(nèi)容
�。�1）國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)。
（2）小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要素構(gòu)成。
�。�3）小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的界定反思。
5、課題研究的方法
本課題采用的研究方法有：文獻(xiàn)分析；問卷分析；系統(tǒng)分析。
6、課題研究的步驟和計(jì)劃
課題第一階段：收集整理國(guó)內(nèi)外關(guān)于“什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的研究文獻(xiàn)，梳理主要研究?jī)?nèi)容與特點(diǎn)。
課題第二階段：對(duì)蘇州1386名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行問卷分析。
課題第三階段：根據(jù)文獻(xiàn)綜述與調(diào)查問卷，系統(tǒng)分析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，反思其問題。
7、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式
（1）按時(shí)間先后編制“國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)表”。
�。�2）設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)成調(diào)查問卷表，統(tǒng)計(jì)出調(diào)查問卷結(jié)果。
（3）制作“小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)動(dòng)態(tài)示意圖”。
8、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
�。�1）課題領(lǐng)導(dǎo)小組
顧問：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
�。�2）課題研究小組
課題指導(dǎo)：
課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書：
課題研究人員：
�。�3）課題錄入及微機(jī)管理：
9、課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要
本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。
課題開題報(bào)告2
一、本課題選題的依據(jù)
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的`教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬(wàn)冊(cè)電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。
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