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【推薦】土壤的實習報告9篇
在不斷進步的時代，我們使用報告的情況越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的土壤的實習報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
土壤的實習報告 1
一、實習目的
1、了解野外剖面點的選擇原則，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置。
2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學習利用常用工具（羅盤、剖面刀等）與方法進行土壤剖面形態(tài)觀察與記錄。
3、掌握土壤剖面分析樣品采樣、環(huán)刀采樣的方法與操作。
4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進行調(diào)查，從而獲得其不同特征。
5、培養(yǎng)科研團隊精神，培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習慣，增強小組、班級及專業(yè)的凝聚力。
二、實習意義
理論結(jié)合實際，學以致用。通過實習的方式讓我們對土壤剖面有一個直觀的認識，并可以做一些外業(yè)調(diào)查，同時為室內(nèi)實驗準備原材料。另外，此次實習增進了同學間的合作精神。
三、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集
由于我們班三個組研究的主題相同，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進而使研究內(nèi)容更飽滿，研究結(jié)果更具有概括性。
四、樣品處理與分析
1、測容重和含水量
由于環(huán)刀取樣的限制，我們只取了部分土層的原狀土壤，并進行容重和含水量的測定。
2、土樣的處理及速效鉀的測定
�。�1）將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后實驗使用。
�。�2）用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。
3、用電位法測土壤樣品的pH。
4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機碳和有機質(zhì)的含量。
5、用比重法測土壤樣品的質(zhì)地
五、實驗結(jié)果與分析
林木土層土壤含水量（%）速效鉀測定有機質(zhì)含量測定pH質(zhì)地有機碳百分比（%）有機質(zhì)百分比（%）栓皮櫟荊條大A19、402904、487、727、97砂壤土大BC18、23600、190、337、53砂壤土槲櫟鷲峰A—2803、756、4656、74砂壤土鷲峰B14、72700、210、365、48砂壤土鷲峰C—600、170、296、83輕黏土
采樣地點：校內(nèi)。
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1、野外調(diào)查分析
野外調(diào)查主要是通過目測及老師提供的調(diào)查方法對土壤剖面進行大致的調(diào)查，所得結(jié)論可能與室內(nèi)實驗有所差別。但是野外調(diào)查所做的初步判斷能夠讓我們對所調(diào)查剖面有一個初步了解，依然具有重要意義。參照野外調(diào)查數(shù)據(jù)所得結(jié)論如下：
�。�1）土壤剖面的緊實度從上到下逐漸增大，不同于農(nóng)業(yè)土壤。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素（如人及機器的碾壓）影響極小，由于重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產(chǎn)生壓力，壓力由上向下逐漸增大，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實度從上向下逐漸增大的結(jié)果。
�。�2）同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實度不同。大區(qū)地形差別不大，所挖剖面土壤的緊實度卻不同，這時植被的影響因素不容忽略。由于不同植被的生長所需環(huán)境不同，而植物的生長也在影響著周圍的環(huán)境。不同植物的根系對土壤的切割能力不同，代謝產(chǎn)生的有機酸不同，因此導致周圍礦物巖石的風化程度也不同，進而影響土壤的緊實度和石礫含量。
�。�3）不同植被下土壤的質(zhì)地不同。由于大區(qū)環(huán)境大體相同，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被。不同植被的`含根量及跟的大小粗細不同，必然影響周圍礦物巖石的物理風化，而植物生長過程中釋放的有機酸的不同讓土壤進行進一步不同的化學風化和生物風化，加上不同植物吸收的營養(yǎng)元素的種類和數(shù)量有所差異，必導致土壤質(zhì)地不同。另外，植物生長所需水分不同，會導致不同植被下的土壤含水量不同。
2、室內(nèi)實驗數(shù)據(jù)分析
（1）土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢，由于土壤顆粒的截留必然會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。
�。�2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢，這一趨勢也符合土壤緊實度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。
（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長所需的養(yǎng)分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物（難溶性鉀）；非代換性鉀（遲效鉀）；代換性鉀；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律，我認為能為原因有兩方面：第一，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán)。鉀被植物吸收以后運輸?shù)街仓甑母鱾�部位，最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留，會導致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二，植物根系在生長過程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應會多一點，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環(huán)為主，根系對鉀的吸引為輔的機制，導致了以上規(guī)律。
�。�4）土壤有機質(zhì)的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同。造成這種規(guī)律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動物及微生物的殘體所積累的有機質(zhì)遺留在土壤表層之后，雖然會隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留，就會導致有機質(zhì)含量自上而下逐漸減少；第二，不同植被散落的枯枝落葉不同、周圍環(huán)境中的微生物不同會造成不同植被下有機質(zhì)的含量的差異；第三，不同植被生長所需環(huán)境不同，同時對環(huán)境的影響也有差異，因此對土壤質(zhì)地會有不同的影響，從而導致不同植被下的土壤的截留能力的差異，也在一定程度上影響的有機質(zhì)的分布規(guī)律。
（5）不同植被下土壤的pH和有機質(zhì)不同。pH沒有明顯的規(guī)律，猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機酸的量和位置不同、周圍環(huán)境中的微生物的種類和數(shù)量也不同，以上因素綜合導致了土壤的pH的不規(guī)律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造能力的差異引起的。
六、實習結(jié)論
同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規(guī)律主要是植被引起的。植物生長過程中，從周圍吸收的營養(yǎng)成分不同，因而對周圍環(huán)境的改造程度有所差異，從而導致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致，具體有所差異的結(jié)果。
土壤的實習報告 2
一、實習意義
土壤在農(nóng)林生產(chǎn)和陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有重要地位，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料，同時也是影響人類生存環(huán)境的重要因素。
首先，土壤是植物生長發(fā)育的基地，是農(nóng)林生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料。土壤可以為植物生長提供水分和養(yǎng)分以及機械支持等，而由于動物生產(chǎn)又是以植物生產(chǎn)為基礎(chǔ)的次一級生產(chǎn)，所以，土壤不僅是植物生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是動物生產(chǎn)的基礎(chǔ)，農(nóng)林生產(chǎn)要以土壤為最基本的生產(chǎn)資料。
其次，土壤是制定農(nóng)林生產(chǎn)技術(shù)措施的基礎(chǔ)和依據(jù)。幾千年來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗已經(jīng)證實，整個農(nóng)林生產(chǎn)過程中，在制定和采取各項生產(chǎn)技術(shù)措施時，必須首先考慮土壤因素，要始終堅持“因地制宜”的基本生產(chǎn)原則，包括因土施肥、因土灌溉、因土種植、因土管理等。
其三，土壤是人類社會最寶貴的自然資源，是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成部分。土地是人類和其他動植物賴以生存的家園，合理開發(fā)和利用土地資源對保護和維持陸地生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展具有重要作用，當然，對土壤的科研與保護對人類社會的發(fā)展具有偉大意義。
其四，土壤是影響人類生存的重要環(huán)境因素。土壤作為影響人類生存的'3大環(huán)境因素之首，是人類賴以生存的基礎(chǔ)，她為人類提供食物和棲息之地，她的環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人類的身體健康。
綜上所述，對土壤科學的學習與研究迫切而需要。
二、實習要求
1、野外以小組為單位進行土壤剖面觀測和記錄以及討論，每人完成一份實習總結(jié)。
2、要求同學們遵守各項紀律，不怕苦，不怕累，認真進行實習內(nèi)容的學習。
三、實習過程
1.實習目的：
(1)學習掌握土壤剖面的挖掘方法和注意細節(jié)，回顧掌握土壤剖面性狀觀察的方法
(2)了解泰山山腳主要的巖石類型和土壤的類型、分布、成土條件剖面特征及改良利用措施;
(3)鍛煉獨立進行土壤剖面的觀察，并能鑒別土壤類型的能力，現(xiàn)場認識斷層、滑坡、巖層，背斜、向斜等地質(zhì)現(xiàn)象;
(4)通過實習實驗，掌握土壤和巖層常規(guī)理化分析方法，并能對數(shù)據(jù)進行整理和應用。
(5)通過實習，回顧學習中國土地資源的類型分布、各種質(zhì)地土壤的形成原因和發(fā)展歷史、了解其利用價值和利用現(xiàn)狀，增強合理利用和保護土壤的環(huán)保意識。
2.儀器配備和試劑：
(1)儀器
1、土鏟：挖掘土壤剖面。
2、比色卡：比色確定土壤的PH值。
3、白瓷板(點滴板)：測定土壤PH。
4、剖面刀：整理土壤的剖面、檢驗巖石的硬度。
5、卷尺：測定土壤發(fā)生層厚度。
6、鐵錘：敲砸?guī)r石以便于做巖石的石灰性反應和觀察巖石內(nèi)部性狀
(2)試劑
1、混合指示劑：測定土壤pH值中顯色。
2、稀鹽酸(1:3)：用于測堿性土壤的石灰性反應。
3、實習方法步驟：
(一)、泰山山腳實習地點
(1)剖面點的選擇：
根據(jù)實習目的選擇剖面點，選點位置為泰山山腳的一小片棕壤土，具有代表性，避免了溝渠、村莊等人易干擾的地段。選好點后應觀察如下：
土壤類為棕壤;
土壤類型分布的地形為山地山腳;
植被為灌木林多為農(nóng)業(yè)果木山楂、核桃等;
成土母質(zhì)為殘、坡積母質(zhì);
農(nóng)業(yè)利用情況為種植少量柏樹和經(jīng)濟樹木等;
存在的主要障礙因素主要為巖石較多，不便耕作;
最后開始挖掘剖面。
(2)剖面挖掘與修整：
根據(jù)實習目的確定剖面深為0.8m，寬 0.6m ，依靠一個斷坡而挖掘，達到了母質(zhì)層，剖面坑的一端向陽，垂直削平作為觀察面，觀察者隨宋老師站在斷坡地面觀察分析。挖掘時將表土堆于一側(cè)，下層土壤堆于另一側(cè)，兩端不堆土，觀察完畢后，將底土填回下層，表土填回上層，觀察面上不能踐踏。
(3) 剖面觀察與土層劃分 ：
先遠距離觀察剖面，看清全剖面的土層組合，再靠近仔細觀察，根據(jù)各個剖面的顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、新生體等的變化，參考環(huán)境因素，推斷土壤的發(fā)育過程，具體劃分出各個發(fā)生層次。用鋼卷尺量出各層深度，記錄母巖的層位，在記錄本上勾畫土體構(gòu)型如圖。
(4)土壤性狀的觀察和記載 ：
記錄剖面特征，對各發(fā)生層次逐層詳細觀察并進行一些理化性質(zhì)的速測。記錄顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、土壤堅實度、土壤干濕度、孔隙狀況、侵人體、土壤酸堿度等。
(5)土壤pH測定:
取白瓷板(點滴板)，將其擦拭干凈，取相應層次土層的土適量于點滴板凹槽中，滴加適當過量的混合指示劑，輕輕晃動點滴板使測定充分，傾斜點滴板使顯色后的部分指示劑從凹槽中流出，觀察流出指示劑的顏色，拿比色卡進行對比，確定土壤的pH。
(6)實習實驗數(shù)據(jù)內(nèi)容統(tǒng)計與處理：
(7)總結(jié)回顧：
1、泰山的氣候環(huán)境為夏季炎熱多雨，冬季寒冷干旱;植被分布為以海拔800m為界，800m以上油松木，500m-800m多為側(cè)柏、松樹，500m-200m多為灌木;
2、泰山陽面成土母質(zhì)為殘積母質(zhì)和坡積母質(zhì)，土壤類型多為棕壤，其母質(zhì)巖主要是花崗巖，發(fā)育于亞熱帶常綠闊葉與落葉闊葉混交林，其主要特征是剖面中有棕色或紅棕色的B層，即含粘粒量較多的粘化層;土體內(nèi)有鐵錳結(jié)核;
3、泰山山頂和陽面的巖石組成多為花崗巖，陰面巖石組成多為石灰?guī)r，且泰山地勢為東高西低，較多溪流為自動向西流;
4、實驗實習中，堅定巖石礦物，主要鑒定光澤(包括金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤)、顏色(巖石有本色、假色、他色，其中其條痕顏色為其本身的顏色)、形態(tài)(晶體、非晶體等)、力學性質(zhì)(解理性質(zhì)、斷口、硬度等)、發(fā)光性、鹽酸反應、磁性、導電性等。
5、巖石元素組成分中，鉀長石和云母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長石和石英分布較多。
(二)饅頭山實習地點(濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)徐毛村)
(1)由宋老師帶領(lǐng)觀察饅頭山的各種土質(zhì)類型分布和巖石的性狀和形成分布;
(2)各組同學帶實習工具爬山觀察記錄各種巖石和土壤的形狀、顏色及周圍環(huán)境等，對個別土壤類型的土壤進行取樣測定其pH、對各種巖石進行取樣測定其風化物pH和是否具有鹽酸反應。
(3)觀察記錄內(nèi)容如下：
饅頭組土層及主要巖石層分布由下到上為：黃土——薄層灰?guī)r——黃綠色頁巖——鮮紅色頁巖——淺綠色頁巖
其中，各土壤和巖石層的分布不是嚴格遵守以上分布層次，由于受時間和自然風化的影響，各土壤和巖石層的分布基本上以上層次周期性分布。
土壤學作為一門古老而又新發(fā)展起來的科學，主要研究土壤發(fā)生分類分布、理化和生物學性狀，利用和改良，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有特殊而重要的作用。土壤學一般歸屬于農(nóng)業(yè)科學中的農(nóng)業(yè)資源利用一級學科，是農(nóng)學類專業(yè)的基礎(chǔ)學科。教學實習作為土壤學實踐學習的重要內(nèi)容，每個學生都應該積極參與并認真實習，在實習過程中積極思考和鍛煉，掌握各種實習與實踐實驗的方法和技能，為將來的專業(yè)課學習打下堅實的土壤學理論基礎(chǔ)。
土壤的實習報告 3
一、實習目的
1、在實際環(huán)境中充分認識、辨識、了解土壤，熟悉土壤的形成條件、成土過程、剖面特征、農(nóng)業(yè)性狀等內(nèi)容，豐富理論知識。
2、理論聯(lián)系實際，學會挖掘土壤剖面的方法和技巧，學會識別土壤類型和層次。
3、學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法，為今后的土壤學學習打下基礎(chǔ)。
4、了解陜西境內(nèi)土壤分布的總體趨勢，認識各種土壤類型。
5、為了實現(xiàn)以上目的，通過從陜西渭北旱塬到關(guān)中盆地以及秦嶺北麓一帶主要環(huán)境要素自然變異規(guī)律、地質(zhì)與地貌特征和土壤剖面類型的綜合調(diào)查，掌握土壤剖面的分異規(guī)律與母質(zhì)、氣候、生物、地形及時間之間的關(guān)系，了解區(qū)域土壤分布的規(guī)律性及其土壤演化趨勢。
二、實習時間
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
三、實習地點
1、洛川縣城工地
2、安塞生態(tài)站
3、火地溝
4、火地塘林場后山坡
5、高山草甸
6、天坑草甸
7、平河梁
8、寧陜縣紅褐土剖面
9、寧陜縣寨溝村
10、周至縣馬召鎮(zhèn)
四、實習用具
1、試劑：土壤學實習所用試劑有：10%的稀HCl、 酸堿混和指示劑、比色盤、比色卡及試紙，蒸餾水瓶。
2、儀器：GPS（或海拔儀）、地磁儀。
3、工具：手鏟、镢、鐵锨、剖面刀、皮尺（2米左右）。
4、小型土壤剖面盒及記載表格。
五、實習內(nèi)容
土壤是在地球表面生物、氣候、母質(zhì)、地形、時間等因素作用下所形成的能夠生長植物、具體生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永恒變化中的礦物質(zhì)與有機質(zhì)的疏松混合物。它是一個多孔多相系統(tǒng)，具有垂直分層性。土壤是自然演變的活化石，是記錄地球滄海桑田變化過程的最有力也是最易獲取的.證據(jù)。
本次實習主要內(nèi)容包括兩個方面，一是了解根據(jù)地形氣候等因素所導致的陜西境內(nèi)的土壤分布總體趨勢，二是觀察學習各種土壤類型的形成因素、成土過程、剖面特征、基本性質(zhì)等具體內(nèi)容。
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根據(jù)陜西省的地勢高低、地形、氣候等條件因素，由北向南，依次可分為了渭北高原、關(guān)中盆地、秦嶺山地等幾個板塊，每個地域都有各自類型的土壤。所以，土壤的分布規(guī)律存在著地帶性分布規(guī)律，非地帶性分布規(guī)律以及垂直分布規(guī)律等特征。
1、地帶性分布
黃土高原由東南向西北氣候逐漸變得干冷，植被經(jīng)歷著森林，森林-草原，草原，荒漠的過渡變化，地勢漸次增高；黃土母質(zhì)沉積規(guī)律與該生物氣候規(guī)律相呼應，土壤質(zhì)地越來越粗，因而，使得土壤的水分規(guī)律與此生態(tài)條件相適應。
2、非地帶性分布規(guī)律
在河流兩岸，分布著一些受河流沖擊影響的非地帶性土壤。在渭河、黑河和涇河分布著潮土，由于經(jīng)常受地下水的影響，鐵的氧化還原交替，故在土壤剖面上形成黃棕色銹紋銹斑。河流沖擊母質(zhì)受上游地質(zhì)構(gòu)造的影響，其質(zhì)地差異很大。
3、土壤垂直分布
隨著海拔的升高，環(huán)境因素也在不斷改變，如降雨量、溫度、植被、光照等。土壤的分布與各種環(huán)境因素有著密不可分的關(guān)系。秦嶺山地土壤分布受到基帶土壤及南北方氣候差異，南北坡土壤垂直分布規(guī)律差異很明顯。
�。ǘ┚唧w土壤觀測
根據(jù)陜西土壤分布規(guī)律，本次實習我們相繼觀察了黑壚土、塿土、潮土、黃褐土、淋溶褐土、水稻土、草甸土、棕壤、暗棕壤、黃棕壤等土壤類型。下面，就分別詳細介紹以上土壤：
1、 黑壚土
黑壚土是發(fā)育于黃土母質(zhì)上的具有殘積粘化層（俗稱黑壚土層）的黑鈣土型土壤。多分布于中國陜西北部、 甘肅東部、 寧夏南部、山西北部和內(nèi)蒙古的黃土塬地、黃土丘陵和河谷高階地等地，是中國黃土高原地區(qū)主要土類之一。
�。�1）形成因素
�、倌纲|(zhì)：黑壚土成土母質(zhì)為第四季風成黃土。其黃土母質(zhì)疏松、深厚并含有豐富的礦質(zhì)養(yǎng)分，草原植被生長繁茂。
�、跉夂颍汉趬劳练植紖^(qū)屬暖溫帶半干旱-半濕潤季風氣候類型，年平均氣溫7—11℃，最冷的1月份平均氣溫-2—7.5℃，最熱的7月份平均溫度22—25℃，無霜期150—210天，年降雨量320—650毫米，7—9月降雨占全年降水量的53—58%。干燥度1.25—2.0，年蒸發(fā)量1600—2400毫米，為降水量的3—4倍。氣候總特點是：夏季高溫多雨，雨熱同期，冬季寒冷少雪，春干秋濕，四季分明。
�、凵铮涸谑杷伞I養(yǎng)條件豐富的黃土母質(zhì)條件下，土壤生物和母質(zhì)間旺盛的物質(zhì)交換頻繁，多于黑壚土深厚的腐殖質(zhì)層 (80～100厘米)。
�、艿匦危褐饕匦螢槠教沟狞S土塬面。
�、� 時間：8000---10000年以來
�。�2）成土過程：
�、俑迟|(zhì)的累積過程
黑壚土的腐殖質(zhì)層是在草甸草原植被下，經(jīng)長期的生草作用而形成，在適宜的環(huán)境條件下，使土壤中有機物質(zhì)分解形成腐殖質(zhì)，并且大量積累。
有機物質(zhì)殘體腐解后所形成的腐殖質(zhì)與土壤中鈣離子結(jié)合，并以薄膜形式包被于土粒和微團聚體表面，或富集于孔隙壁上，因而形成深厚的暗灰色的腐殖質(zhì)層，即黑壚土層。
�、阝}化過程
由于母質(zhì)屬于石灰性土，其鈣成為黑壚土形成過程中的主要化學遷移元素。在夏秋高溫多雨季，土壤中碳酸鈣遷移明顯，遷移機理有：與腐殖質(zhì)絡(luò)合遷移，有形成Ca（HCO3）2形式遷移。在剖面上形成假菌絲、霜粉狀或者結(jié)核石灰新生體。
③黑壚土的次要成土過程還包括土壤的殘積粘化作用，黃土覆蓋作用、坡積洪積作用等。
�。�3）剖面特征：
①耕作熟化層：厚度為30~60cm，淡灰棕色，質(zhì)地壤土—粘壤土，有石灰反應，團粒和團塊狀結(jié)構(gòu)。
�、诤趬劳翆樱�50~60cm，暗灰色，多蚯蚓糞和蟲孔。塊狀結(jié)構(gòu)，有白色菌絲體。
�、厶妓徕}淀積層：黃棕色，粘壤土，與母質(zhì)層過度不明顯。鈣離子與胡敏酸反應產(chǎn)生絮凝沉淀。塊狀和擬塊狀結(jié)構(gòu)。
�、苣纲|(zhì)層：黃棕色，粘壤土。
�。�4）農(nóng)業(yè)性狀：
黑壚土的黃土母質(zhì)疏松、深厚，并且含有豐富的礦質(zhì)養(yǎng)分，草原植被生長繁茂，適耕性較強，已全部為耕作土壤，利用時應采取措施制止水土流失，充分利用地表和地下水資源， 擴大灌溉面積并增施有機肥料。
2、塿土
塿土，又稱為褐土，是在暖溫帶半濕潤氣候與落葉闊葉林為主的生物氣候條件下形成的土壤。土壤的淋溶淀積明顯，有粘化現(xiàn)象，具有褐色的粘化層，屬于半淋溶土綱。主要分布在陜西關(guān)中渭河和山西汾河盆地的臺塬和高階地之上。
土壤的實習報告 4
一、實習目的：
土壤不僅是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和寶貴財富的源泉，又是人類最早開發(fā)利用的生產(chǎn)資料。在人類的歷史上，由于土壤質(zhì)量衰退曾給人類文明和社會發(fā)展留下了慘痛的教訓。但是，長期以來居住在我們這個地球上的人們，對土壤在維持地球上多種生命的生息繁衍，保持生物多樣性的重要性并不在意。知道20世紀中期以來，隨著全球人口的增長和耕地銳減，資源耗竭，人類活動對自然系統(tǒng)的影響迅速擴大，人們對土壤的認識才不斷加深，土壤和水空氣一樣，既是生產(chǎn)食物、纖維及林產(chǎn)品不可代替或缺乏的自然資源，又是保持地球系統(tǒng)的生命活動，維護整個人類社會和生物圈共同繁榮的基礎(chǔ)。
土壤學是廣義的'土壤科學，主要研究土壤自然體發(fā)生、組成、形態(tài)、特征、演化、分類和分布規(guī)律及其與植物的生長關(guān)系。我們在課堂上學的主要是理論知識，理論要是沒有經(jīng)過運用，就還是理論。只有實踐才能讓我們更好的理解理論，只有實踐才能讓理論不斷豐富和發(fā)展，由此才能更好的服務于社會。
土壤肥料學野外實習，是土壤學教學環(huán)節(jié)的有機組成部分。通過此次的實習，要求我們掌握土壤剖面的挖掘、觀測及野外土壤速測的基本技巧和技能，包括目測、手測、簡易工具和試劑測量，并能結(jié)合觀測、測定的結(jié)果推斷土壤發(fā)生的各種條件，從而充分認識土壤與環(huán)境條件的一致性。了解常德一帶地區(qū)主要土壤類型的分布、成土條件、剖面特征及改良利用措施，并能通過實習解決一些生產(chǎn)實際問題。
二、實習方式：
本次實習主要以現(xiàn)場觀察和指導老師講解為主。在實習前，指導老師上實習指導課，從理論上教會同學們?nèi)绾芜M行識土、辨土和評土，應從哪些方面去完成這個任務，再系統(tǒng)的講了土壤的分類，放映了以往的調(diào)查資料，讓我們對土壤的識別有了一大體的方向，并在講解中反復提醒我們在實習時注意觀察，運用理論知識自己試著去辨別土壤的類別。復習了土壤學中的重點內(nèi)容，并指明本次實習的主要內(nèi)容：
�、賹W習野外調(diào)查地形地貌、巖石、母質(zhì)、地下水位及水質(zhì)、土壤侵蝕、植被、農(nóng)業(yè)利用情況等成土條件的方法和技巧。
�、谡莆找巴獾湫屯寥榔拭嬗^察、土壤速測的基本技巧和技能。
③識別并掌握湖南省幾種主要的旱地土壤類型以及山地土壤的垂直分布規(guī)律。
�、軐W會野外識土、辨土、評土以及土壤、巖石礦物標本采集。在實習過程中，同學們緊跟老師的步伐，認真記錄實習筆記，獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并與老師、同學討論問題，直至解決問題。每天完成當天的實習日記，實習結(jié)束后完成實習報告和自我鑒定表。
三、實習心得：
三天的實習眨眼就過去了，還有好多東西我們還沒來得及體會。通過這次實習，讓我能比較全面系統(tǒng)地了解土壤的分布、分類、形成條件、剖面特點，并能掌握土壤類型調(diào)查的基本方法，這不僅鞏固了課堂所學知識，而且提高了實地觀察和動手能力。此次的切身體驗，是與課本知識相結(jié)合，讓我對土壤這門課有了更深一步的認識，同時在我的親自動手參與下學到了書本上學不到的知識，體會到書本上沒有寫的感受，這才是自己的東西。這次實習同學們不怕臟不怕累，培養(yǎng)了團隊之間的默契，一路上大家的友誼之情增進了不少。我很感謝有這次野外實習的機會，也感謝兩位指導老師的孜孜教誨，教會了我們親身實踐，身體力行，更讓我們明白了學無止盡的道理。實習是實驗、檢驗、考驗，我們要把吃苦、勤奮、創(chuàng)新精神帶到學習、工作中去。實習雖然結(jié)束了，但我們的記憶在，它將會成為我們每一位學生一生中寶貴的財富，成為我們永久的回憶！
土壤的實習報告 5
前言:
土壤是固態(tài)地球表面有生命活動、處于生物與環(huán)境間進行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層。它有肥力，在自然界和人工栽培條件下，能產(chǎn)生植物，是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源和生態(tài)條件。土壤與地球表面其他疏松、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能經(jīng)常地，適量地供給并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分、養(yǎng)分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質(zhì)的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質(zhì)比例不同，使土壤表現(xiàn)出很多不同的性質(zhì)，其中有的有利于作物生長，有的則不利。土壤不但植物生長的基地，也是動物、人類以及絕大多數(shù)微生物棲息、繁衍的場所。
通過這學期對《土壤學》的學習了解了土壤科學的發(fā)展史，與土壤有關(guān)的地學基礎(chǔ)知識，巖石風化和風化產(chǎn)物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質(zhì)，土壤孔性、結(jié)構(gòu)性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸堿性和氧化還原反應，土壤的發(fā)生、分類與分布，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學和生物學性質(zhì)，能分析各種肥力性狀之間的相互關(guān)系；主要土類的分布規(guī)律，形成條件，剖面性質(zhì)，基本理化性狀和利用改良；并能鑒別出主要的巖石。土壤學不但有完整的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環(huán)節(jié)中，除包含系統(tǒng)的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環(huán)節(jié)。土壤學實習，是土壤學教學的重要環(huán)節(jié)之一，通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結(jié)合起來，印證、鞏固、充實和提升課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養(yǎng)學生初步科研能力；同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。
一、實習目的、任務和要求
土壤學是與實踐密切相結(jié)合的，土壤學的教學實習是游憩等專業(yè)的重要教學環(huán)節(jié)，通過實踐教學實習，其目的、任務及要求如下：
1、通過實習驗證鞏固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，加強理論聯(lián)系實際的能力。
2、了解本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改良措施。
3、掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點，為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供依據(jù)。
4、了解全國土壤分布規(guī)律及其主要土壤類型。
5、了解我省土地資源退化的原因及防治對策措施。
6、掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的觀察、描述、記載方法，學會土壤類型的識別。
7、通過土壤水分物理性質(zhì)的測定，應用這些數(shù)據(jù)，學會綜合分析、評述土壤的方法，并能明確提出各類土壤的合理開發(fā)利用改良技術(shù)措施。
8.通過實習進一步了解主要成土巖石的性質(zhì)和提升鑒別技能。
9.通過實習學會野外母質(zhì)類型的鑒別和地形地勢的觀察。
10、通過綜合實習，加強珍惜、保護和合理開發(fā)利用土地資源及生態(tài)環(huán)境的意識，提升貫徹執(zhí)行國策、國法的自覺性，提升立志振興水保學科和發(fā)展土壤科學的使命感和責任感，激發(fā)學生的愛國熱情。
11.了解土壤調(diào)查工作的基本方法，土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律，查清土地資源及其生產(chǎn)條件，以便按不同需要利用和改良土壤。土壤調(diào)查是通過實際觀察，了解成土因素的作用和土壤形態(tài)、性狀上的特征，找出影響植物正常長的限制因素和障礙因素，解決生產(chǎn)管理中存在的具體土壤問題。土壤調(diào)查是研究土壤科學的基本方法，是搞好林業(yè)和水�；窘ㄔO(shè)和實行科學種樹的前提，也是實現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項基礎(chǔ)工作。
二、實習時間和地點
1.實習時間：
2.實習地點：
3.參加人員：指導老師
級別
專業(yè)組別第組
組員
第一天實習地點：
進行實習前的總動員，老師給大家講解實習的具體安排，各項實習操作的方法，實習內(nèi)容，時間安排，參加人員的'分組，工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用。要求預習實習相關(guān)的內(nèi)容：三大巖類的識別方法、土壤剖面形態(tài)特征等。最后特別強調(diào)實習期間要注意的事項，包含安全等等。
第二天20xx年xx月xx日實習地點：
沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等，并取采集巖石標本同時學習觀察、鑒別巖石標本。觀察山地紅壤的形成、利用現(xiàn)狀和改良措施；觀察林場建立的各種休閑娛樂設(shè)施及立體養(yǎng)殖模式；土壤剖面的挖掘、土壤發(fā)生層的劃分，土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法。進行土壤原狀樣品的采集，分析樣品的采集。
第三天20xx年xx月xx日實習地點：校內(nèi)，實驗室和水保園。
參觀水保園，去實驗室觀察巖石標本、利用整段標本進行全國土壤的分布和主要土壤類型的介紹，觀察不同類型的整段剖面等，了解全國土壤的分布規(guī)律和主要的土壤類型。博學樓后觀察巖石風化的特點并采集巖石標本同時進行鑒別，下午在實驗室風干土壤樣品并進行土壤物理性質(zhì)的測定（土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等）。
土壤的實習報告 6
前言：
土壤是固態(tài)地球外表具有生命活動、處于生物與環(huán)境間進行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下，能夠產(chǎn)生植物，是人類賴以生存和開展的重要資源和生態(tài)條件。土壤與地球外表其他疏松、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能夠經(jīng)常地，適量地供應并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分、養(yǎng)分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質(zhì)的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質(zhì)比例不同，使土壤表現(xiàn)出許多不同的性質(zhì)，其中有的有利于作物生長，有的那么不利。土壤不但是植物生長的基地，也是動物、人類以及絕大多數(shù)微生物棲息、繁衍的場所。
通過這學期對土壤學的學習了解了土壤科學的開展史，與土壤有關(guān)的地學根底知識，巖石風化和風化產(chǎn)物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質(zhì)，土壤孔性、結(jié)構(gòu)性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸堿性和氧化復原反響，土壤的發(fā)生、分類與分布，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改進利用。掌握土壤物理化學和生物學性質(zhì)，能分析各種肥力性狀之間的相互關(guān)系；主要土類的分布規(guī)律，形成條件，剖面性質(zhì)，根本理化性狀和利用改進；并能夠鑒別出主要的巖石。土壤學不僅有完整的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環(huán)節(jié)中，除包括系統(tǒng)的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環(huán)節(jié)。土壤學實習，是土壤學教學的重要環(huán)節(jié)之一，通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結(jié)合起來，印證、穩(wěn)固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的根本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養(yǎng)學生初步科研能力；同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。
一、實習目的、任務和要求
土壤學是與實踐密切相結(jié)合的，土壤學的教學實習是游憩等專業(yè)的重要教學環(huán)節(jié)，通過實踐教學實習，其目的、任務及要求如下：
1、通過實習驗證穩(wěn)固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，增強理論聯(lián)系實際的能力。
2、熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改進措施。
3、掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點，為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供依據(jù)。
4、了解全國土壤分布規(guī)律及其主要土壤類型。
5、熟悉我省土地資源退化的原因及防治對策措施。
6、掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的觀察、描述、記載方法，學會土壤類型的識別。
7、通過土壤水分物理性質(zhì)的測定，應用這些數(shù)據(jù)，學會綜合分析、評述土壤的方法，并能提出各類土壤的合理開發(fā)利用改進技術(shù)措施。
8 、通過實習進一步熟悉主要成土巖石的性質(zhì)和提高鑒別技能。
9 、通過實習學會野外母質(zhì)類型的鑒別和地形地勢的觀察。
10、通過綜合實習，增強珍惜、保護和合理開發(fā)利用土地資源及生態(tài)環(huán)境的意識，提高貫徹執(zhí)行國策、國法的自覺性，提高立志振興水保學科和開展土壤科學的使命感和責任感，激發(fā)學生的愛國熱情。
11 、了解土壤調(diào)查工作的根本方法，土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律，查清土地資源及其生產(chǎn)條件，以便按不同需要利用和改進土壤。土壤調(diào)查是通過實際觀察，了解成土因素的作用和土壤形態(tài)、性狀上的特征，找出影響植物正常長的限制因素和障礙因素，解決生產(chǎn)管理中存在的具體土壤問題。土壤調(diào)查是研究土壤科學的根本方法，是搞好林業(yè)和水保根本建設(shè)和實行科學種樹的前提，也是實現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項根底工作。
二、實習時間和地點
1、實習時間：
2、實習地點：
3、參加人員：指導老師
級別
專業(yè)組別第組
組員
第一天實習地點：
進行實習前的總發(fā)動，老師給大家講解實習的具體安排，各項實習操作的方法，實習內(nèi)容，時間安排，參加人員的分組，工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用。要求預習實習相關(guān)的內(nèi)容：三大巖類的識別方法、土壤剖面形態(tài)特征等。最后特別強調(diào)實習期間要注意的事項，包括平安等等。
第二天20xx年xx月xx日實習地點：
沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等，并取采集巖石標本同時學習觀察、鑒別巖石標本。觀察山地紅壤的形成、利用現(xiàn)狀和改進措施；觀察林場建立的各種休閑娛樂設(shè)施及立體養(yǎng)殖模式；土壤剖面的挖掘、土壤發(fā)生層的劃分，土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法。進行土壤原狀樣品的采集，分析樣品的采集。
第三天20xx年xx月xx日實習地點：校內(nèi)，實驗室和水保園。
參觀水保園，去實驗室觀察巖石標本、利用整段標本進行全國土壤的分布和主要土壤類型的介紹，觀察不同類型的整段剖面等，了解全國土壤的分布規(guī)律和主要的土壤類型。博學樓后觀察巖石風化的特點并采集巖石標本同時進行鑒別，下午在實驗室風干土壤樣品并進行土壤物理性質(zhì)的測定〔土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等〕。
通過兩天的實習，讓我收益頗多。從原先了解的關(guān)于土壤單方面的理論知識到實踐，清楚直觀地重新認識土壤是一個突破。土壤如何從巖石發(fā)育到土壤是要歷經(jīng)一個漫長的.階段，且隨著風化作用的進行，也在不斷地發(fā)育。氣候、植物、動物、人為因素對土壤的影響也是非常大的。因此同一個地方的土壤的品質(zhì)不會相差太大。受溫度、母巖、環(huán)境的影響，地區(qū)和地區(qū)之間的土壤分布也是有聯(lián)系的。從南到北，海南的土壤多為磚紅壤，廣東因其盛行干熱風，降水少，所以多為赤紅壤；江西、浙江、湖南一般是紅壤；江蘇是黃棕壤；山東是棕壤；河北、遼寧是暗棕壤；黑龍江是黑土壤或棕色針葉林土。從垂直分布開看浙江的土壤，1、低丘：紅壤；2、海拔（600）800—（1100）1200：黃壤；3、（1100）1200以上是棕黃壤。因此分析土壤不能憑空，要根據(jù)該土壤在該區(qū)域所處的大環(huán)境大背景下加以分析。我們實習的幾中土壤都是浙江地區(qū)的紅壤。上甘的是石灰性紅壤，青山的是紅壤，后山是黃紅壤。緯度越往上就越接近黃壤。
每一種土壤都有適合生長的植物，植物也有適合自己生長的土壤，最優(yōu)的選擇是在適合的土質(zhì)上種植適合的植物，如果不適宜但又需要種植這樣的植物，就需要用一些人工的方法，用化肥改變礦物含量，調(diào)節(jié)PH，灌溉水田，交叉種植等等，能增加產(chǎn)量。
在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關(guān)系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結(jié)技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛煉學習的能力。
土壤的實習報告 7
一、實習區(qū)概況
城郊區(qū)劉李莊村位于昌黎縣城郊區(qū)東側(cè)，與縣城接壤，臨近外環(huán)路，地理位置優(yōu)越，交通十分便利，同時輻射周邊西沙河村、太平莊村、東高莊村、中卓莊村、西錢莊村、東錢莊村。城郊區(qū)劉李莊村是秦皇島市無公害蔬菜水果生產(chǎn)基地，每年種植大棚甘藍、菜花xx多畝，油桃400畝，草莓100多畝，年生產(chǎn)各類蔬菜xx多萬斤，年產(chǎn)油桃160萬斤，年產(chǎn)草莓100萬斤。
二、實習目的
為培養(yǎng)學生野外研究土壤和環(huán)境的工作能力，使學生正確掌握土壤調(diào)查與制圖的一般程序、原則、原理和主要內(nèi)容。同時也為培養(yǎng)學生艱苦奮斗、事實求是的工作作風，增強體質(zhì)，逐步適應野外工作環(huán)境，特進行本次教學實習。通過本教學實習要求學生能正確掌握"土壤調(diào)查與制圖"的基本原理和基本技能，同時也為激發(fā)學生專業(yè)興趣、樹立為資源環(huán)境事業(yè)獻身的思想奠定基礎(chǔ)。
三、實習計劃
實習時間共安排5天，分野外調(diào)查和室內(nèi)制圖兩個階段。
1.野外調(diào)查階段
(1)上午進行基本路線調(diào)查的原理和技術(shù)的講解，領(lǐng)取實習工具。下午，在帶隊老師的帶領(lǐng)下到達劉李莊，同時進行路線勘察，了解劉李莊的主要的土地利用類型。（第一天）
(2)開始對劉李莊進行詳查，并繪制成圖。（第二天，第三天，第四天上午）
2.室內(nèi)制圖階段
(1)室內(nèi)拼圖。
各小組進行邊界區(qū)域的拼接，對差異較大的地區(qū)需在進行野外定點調(diào)查。（第四天下午，第五天上午）
(2)寫實習報告。（第五天下午）
四、實習內(nèi)容與過程
周一，我們于上午8：00在資源與環(huán)境實驗室開始實習準備工作。吳老師首先把我們分成了六個工作小組，并在每個組選出兩個小組長，負責統(tǒng)籌本組的工作。然后，就實習內(nèi)容、步驟、出圖精度、驗收標準及安全等相關(guān)事宜，進行了詳細的介紹，并指出在實習過程中需要注意的問題。接著，每個小組分到一套實習工具：底圖（航片）一張，地形圖一張，三角板一套，圓規(guī)一套，鉛筆一支，小刀一把，gps定位儀一臺，標桿一個，卷尺一個，橡皮一塊，木板一塊，書包一個，地質(zhì)羅盤儀一個。最后每個小組根據(jù)自己的區(qū)域制定了勘察路線和工作計劃。
下午，在吳老師、張老師和常老師的帶領(lǐng)下，我們向目的地出發(fā)，進行路線勘察工作。每到一個小組的目的`地，老師們都進行了認真的講解如何辨認自己在地圖上的位置和如何確定工作區(qū)域的邊界。然后，帶領(lǐng)其他小組繼續(xù)前進。我們小組被分在最遠的區(qū)域劉李莊周圍的土地，正好有幾條道路穿過整個區(qū)域，把我們的區(qū)域分割成幾部分有利于我們展開分布調(diào)查。我們首先進行初步的調(diào)查，熟悉調(diào)查的技術(shù)和技巧，然后在從最遠處向近處開始調(diào)查，在熟悉的調(diào)查技術(shù)的情況下完成整個村莊典型區(qū)域的調(diào)查。
土壤的實習報告 8
一、實習區(qū)概況
城郊區(qū)劉李莊村位于昌黎縣城郊區(qū)東側(cè)，與縣城接壤，臨近外環(huán)路，地理位置優(yōu)越，交通十分便利，同時輻射周邊西沙河村、太平莊村、東高莊村、中卓莊村、西錢莊村、東錢莊村。城郊區(qū)劉李莊村是秦皇島市無公害蔬菜水果生產(chǎn)基地，每年種植大棚甘藍、菜花XX多畝，油桃400畝，草莓100多畝，年生產(chǎn)各類蔬菜XX多萬斤，年產(chǎn)油桃160萬斤，年產(chǎn)草莓100萬斤。
二、實習目的
為培養(yǎng)學生野外研究土壤和環(huán)境的工作能力，使學生正確掌握土壤調(diào)查與制圖的一般程序、原則、原理和主要內(nèi)容。同時也為培養(yǎng)學生艱苦奮斗、事實求是的工作作風，增強體質(zhì)，逐步適應野外工作環(huán)境，特進行本次教學實習。通過本教學實習要求學生能正確掌握土壤調(diào)查與制圖的基本原理和基本技能，同時也為激發(fā)學生專業(yè)興趣、樹立為資源環(huán)境事業(yè)獻身的思想奠定基礎(chǔ)。
三、實習計劃
實習時間共安排5天，分野外調(diào)查和室內(nèi)制圖兩個階段。
1．野外調(diào)查階段
(1)上午進行基本路線調(diào)查的原理和技術(shù)的講解，領(lǐng)取實習工具。下午，在帶隊老師的帶領(lǐng)下到達劉李莊，同時進行路線勘察，了解劉李莊的主要的土地利用類型。（第一天）
(2)開始對劉李莊進行詳查，并繪制成圖。（第二天，第三天，第四天上午）
2．室內(nèi)制圖階段
(1)室內(nèi)拼圖。
各小組進行邊界區(qū)域的拼接，對差異較大的地區(qū)需在進行野外定點調(diào)查。（第四天下午，第五天上午）
(2)寫實習報告。（第五天下午）
四、實習內(nèi)容與過程
1、準備工作
周一，我們于上午8：00在資源與環(huán)境實驗室開始實習準備工作。吳老師首先把我們分成了六個工作小組，并在每個組選出兩個小組長，負責統(tǒng)籌本組的工作。然后，就實習內(nèi)容、步驟、出圖精度、驗收標準及安全等相關(guān)事宜，進行了詳細的介紹，并指出在實習過程中需要注意的問題。接著，每個小組分到一套實習工具：底圖（航片）一張，地形圖一張，三角板一套，圓規(guī)一套，鉛筆一支，小刀一把，gps定位儀一臺，標桿一個，卷尺一個，橡皮一塊，木板一塊，書包一個，地質(zhì)羅盤儀一個。最后每個小組根據(jù)自己的區(qū)域制定了勘察路線和工作計劃。
下午，在吳老師、張老師和常老師的'帶領(lǐng)下，我們向目的地出發(fā)，進行路線勘察工作。每到一個小組的目的地，老師們都進行了認真的講解如何辨認自己在地圖上的位置和如何確定工作區(qū)域的邊界。然后，帶領(lǐng)其他小組繼續(xù)前進。我們小組被分在最遠的區(qū)域劉李莊周圍的土地，正好有幾條道路穿過整個區(qū)域，把我們的區(qū)域分割成幾部分有利于我們展開分布調(diào)查。我們首先進行初步的調(diào)查，熟悉調(diào)查的技術(shù)和技巧，然后在從最遠處向近處開始調(diào)查，在熟悉的調(diào)查技術(shù)的情況下完成整個村莊典型區(qū)域的調(diào)查。
2、調(diào)繪與補測
周二，我們上午7：30到達目的地，開始進行調(diào)繪，由于剛剛開始，找不到工作的特點，進度稍慢。首先對南和西的邊界以內(nèi)的土地利用狀況進行了gps定位。并繪制上圖，具體工作方法是：將實行區(qū)的同一土地利用的邊界進行g(shù)ps定位。并換算出在地圖上實際到我們所在位置的距離，進行繪制上圖。gps儀是經(jīng)三個點校準后的，緯度不差，經(jīng)度差-4.5′。測完西邊及南邊后，向東走，調(diào)查大棚里種植情況。毛桃、油桃和草莓居多，然后我們將各大棚進行定位。并測繪上圖。然后，由工作底圖上的路結(jié)合實地情況繪制圖斑，最后繪制耕地。
下午進行了村邊的繪制，由于村的南頭，有幾外擴建的新建筑，我們進行實地補測，并結(jié)合工作底圖，進行繪制上圖。
由于是第一天，不論從精力上和熟練程度上都不是很高，進度稍慢，但經(jīng)過我們團結(jié)協(xié)作，還是超額完成了第一天的任務。
周三上午7：00，我們在劉李莊及以北地區(qū)進行調(diào)繪和補測。吸取昨天的經(jīng)驗，并延長工作時間以確保實習工作的順利完成，我們7：00就已經(jīng)抵達劉李莊，并開始了緊張的工作。首先，我們對昨天的圖面進行了簡單的整理，以確保今天的工作能夠順利完成。
今天的主要工作任務是劉李莊村內(nèi)和東西北邊廓，在東邊廓處。由于地形和地圖的原因，一度找不到我們所在的位置，經(jīng)過一塊認真的討論和研究，并借助gps定位儀，最終找到了我們的位置，并繪制上圖。 第四天周四上午7：00我們于飲馬河畔進行補測。截止到昨天，工作基本完成剩下就是測一下北頭的邊界和剩下的檢查補測，我們于10：00左右完成了所有的繪制上圖工作。3、室內(nèi)拼圖對各個小組的幾天來的調(diào)查進行總結(jié)，并對各個小組完成土壤圖、土地利用現(xiàn)狀圖和土壤侵蝕圖進行拼接。
在繪制各個圖之前，現(xiàn)在每組的薄膜上確定了控制點，方便拼合是圖幅能夠準確匹配，我們先按控制點將四個小組的圖拼合后者在一張較大的薄膜上將各個小組的圖繪制到一張上去。拼合完成后進行對圖幅進行修飾，繪制圖例、比例尺和圖幅名稱等。五實習總結(jié)與心得體會
通過這次土壤資源調(diào)查與制圖實習活動，我們對這門課程的內(nèi)容有了更深刻的了解，鞏固了課堂基本理論知識，引證、豐富已學過的專業(yè)課程內(nèi)容，提高我們在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力水平；增強了我們對所學基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的感性認識，加深對土壤調(diào)查與評價的認識，了解如何綜合運用所學過的知識，解決實際的土壤調(diào)查問題；提高理論聯(lián)系實際的能力。
土壤資源調(diào)查與評價是一門實踐性很強的課程，僅僅依靠平時課堂上的聽課學習是遠遠不夠的，課外親身實習，親自去完成老師布置的實習任務才能更全面的提高自己的能力，才能對這門課有更感性的認識。
最后，在這里要感謝吳老師及其他兩位老師在課程實習過程中給予我們的幫助與指導。
土壤的實習報告 9
引言
土壤是在地球表面生物、氣候、母質(zhì)、地形、時間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永恒變化中的礦物質(zhì)與有機質(zhì)的疏松混合物，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)之一，也是人類生產(chǎn)和生活中不可或缺的一種自然資源。它是人類賴以生存的物質(zhì)條件，深刻影響著整個地球的生態(tài)環(huán)境。過去、現(xiàn)在和將來，人類的生存和發(fā)展都離不開土壤資源。土壤是植物生長繁育的基地，是農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)資料，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè)。
土壤學作為主要研究土壤中的物質(zhì)運動規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學，是農(nóng)業(yè)科學和資源環(huán)境科學的基礎(chǔ)學科之一�！懊褚允碁樘�，食以土為本 。”土壤科學今后必須為提高糧食產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境服務。但由于我國人口眾多，而且后備土壤資源嚴重不足，人類生存環(huán)境前景也不容樂觀，土壤科學面臨的挑戰(zhàn)和問題也日益增多，土壤科學在國民經(jīng)濟中的戰(zhàn)略地位也日益增強。
土壤學實習是土壤地理學的一個重要組成部分，是野外研究土壤的一項重要手段。通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結(jié)合起來，鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法，并通過實習報告的書寫，培養(yǎng)學生初步科研能力。
一、實習概況與記錄
實習目的：認識主要的土壤類型，在自然狀態(tài)下能夠進行識別。了解土壤類型分化與環(huán)境條件的關(guān)系，掌握土壤剖面的挖掘技術(shù)。
實習時間：20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日
指導老師：xxx老師、xxx老師、xxx老師
實習人員：xxxx級全體同學
實習工具：鐵鍬、PH指示劑、比色卡、采樣袋、剖面刀、比色卡、卷尺、瓷塊、布袋、衛(wèi)生紙等
實習記錄：12月2號集體觀看了有關(guān)土壤樣本化驗、土壤農(nóng)化分析的電視節(jié)目，下午領(lǐng)取了實習工具。3、4號兩天進行野外實習。我們的實習路線是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮(zhèn)鎮(zhèn)南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖，在這兩天中，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進行觀察、分析了其土壤類型及性質(zhì)、探討了其土壤形成因素、并粗測土壤樣品的pH值和石灰反應。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報告，進行了總結(jié)交流。
土壤剖面情況見表1-5。
二、實習內(nèi)容
我們的實習內(nèi)容有八個方面：
1、不同成土條件對土壤性質(zhì)的影響：
在土壤學中，將影響土壤形成的各種自然條件，歸納為地形、氣候、成土母質(zhì)、植被、成土年齡等五大因素，稱為土壤形成因素，或簡稱成土因素。也就是說，地球陸地表面的任何一種土壤，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是，在不同的地區(qū)，各因素的具體內(nèi)容和特點不同，各因素還以不同作用強度相配合，從而形成各種各樣的土壤。上述五大成土因素，并不是各自孤立地去作用于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質(zhì)。相反，它們之間也在相互影響，相互作用，以它們的綜合起來的特點去制約土壤形成的方向的。
除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響，主要是指人類生產(chǎn)活動通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的改變和對土壤性質(zhì)的改造。在各種土地利用方式中，以農(nóng)業(yè)利用方式對土壤的影響最為深刻。但是，人為因素與其他自然因素不能等同看待，它們之間雖然有密切關(guān)系，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約。但是對影響土壤形成過程來說，人為因素與自然因素畢竟有著本質(zhì)上的區(qū)別。人類是根據(jù)自己的需要，按照自己的意圖，以一定的方式和措施，參與土壤形成和改造土壤，使土壤朝著有利于人類發(fā)展生產(chǎn)的方向演變，這是自然因素所不可比擬的。如果土地利用不合理。那么，生產(chǎn)活動對土壤的.影響就會是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林、陡坡開荒、過度放牧，等等，都會造成土壤水蝕或風蝕。土壤侵蝕的結(jié)果，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會淤塞溝渠、河道，埋沒農(nóng)田，造成很難補救的不良后果，這是必須高度警惕的。
2、土壤剖面點的野外選擇原則
�。�1）要對所要求制圖的地區(qū)在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩(wěn)，即有一個相對穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件，否則土壤剖面缺乏代表性。
（2）不宜在路旁、住宅四周、溝渠附近、積肥坑周圍和墳墓附近等一切人為干擾較大而沒有代表性的地方挖掘剖面。
�。�3）如果發(fā)現(xiàn)土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體，除了研究熟化土壤外，一般應改變剖面點位，或重新增設(shè)剖面。
�。�4）山地丘陵區(qū)的土壤比較復雜，應根據(jù)調(diào)查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中、下部挖掘剖面。
3、剖面挖掘時應注意的事項
�。�1）剖面觀察面應垂直、向陽、便于觀察和拍照。
（2）挖掘出來的表土和底土應分別堆放在土坑的兩側(cè)，不宜相混合，以便然觀察后再分層回填。
�。�3）觀察面上方不宜堆放挖掘出來的土壤，也不宜在其上方走動踩踏，以免破壞表層結(jié)構(gòu)而影響剖面的觀察結(jié)果。
�。�4）在壟作的農(nóng)田進行土壤剖面觀察時，剖面的觀察面應垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時看到壟背、壟溝部位的表土變化和作物根系發(fā)育。
4、自然剖面的優(yōu)缺點
這次實習中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開礦、興修水利等工程建設(shè)，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面，并被長期保留下來，成為土壤調(diào)查中可以利用的現(xiàn)存剖面。
自然剖面的優(yōu)點：垂直面往往開挖較深，延伸面較廣，連續(xù)性較好。
缺點：不是因土壤調(diào)查需要開挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上，位置也不一定具有代表性；其次，自然剖面長期露在大氣中，日曬雨淋，生物滋生等環(huán)境因素的變化，使土壤理化性態(tài)不可避免地發(fā)生變化。
5、土壤剖面形態(tài)的觀察和描述：
土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態(tài)后，即可進行觀察和記錄。觀察剖面時，應先從上而下劃分出若干層次（一般以顏色、質(zhì)地、松緊度、結(jié)構(gòu)、根系分布等作為劃分層次的依據(jù)）然后按層次觀察土壤的形態(tài)、特征，并作好記錄。觀察項目主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系情況等等。
6、采集和制備土壤樣品的技術(shù)和方法：
通過對各個地點土壤樣品采集的實踐，較好地掌握了采集土壤樣品的技術(shù)和方法。
A、樣品采集的方法，應根據(jù)研究、分析目的來確定。如果是為了研究土壤的發(fā)生、發(fā)育情況，就應按照剖面層次來取樣。如果是為了研究某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為若干不同的類型，再在同一類型的土壤地段中，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品。如果是為了某一特定目的，如研究高產(chǎn)田、高產(chǎn)園或低產(chǎn)田低產(chǎn)園，或分析某一土壤的障礙物質(zhì)，則在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必須在有代表性的地方進行，如植株生長特殊的地方、路旁、水溝邊、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應避開。
B、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應及時進行風干，以免發(fā)霉引起土壤性質(zhì)的改變。用木槌壓散土塊，撿出雜質(zhì)�；靹蛲寥溃瑴蚀_稱取300克。將稱好的土壤用木槌壓散（勿將石礫打碎），通過3毫米孔徑的土篩（不能通過的石礫，在稱重后可棄去，但要計算其所占的百分比）。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土，使之全部通過1毫米的土篩。不能通過者，用研缽反復研磨，使之全部通過。各種樣本制備完畢后，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫上標簽，其內(nèi)容有：樣本編號、土壤名稱、采樣地點、采樣深度、通過篩孔大小、制備實踐及制樣人的姓名和專業(yè)等等。
三、個人實習總結(jié)
這次實習，收獲挺大的。一方面，它讓我們和老師們一起渡過了一段美好的時光，加深了師生之間的情誼，也加深了同學們之間相互合作、相互幫助的友情。另一方面，它讓我們走出課堂，走向大自然，對于一個學習農(nóng)業(yè)方向的學生來說，這一點是很重要的，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應用課堂知識的重要途徑。通過這次實習，使我能夠?qū)⒄n堂上講的知識與實際應用結(jié)合起來，這不僅使我加深了對課堂知識的鞏固，也激發(fā)了我對這一門課程的熱愛。這次實習還使我認識了幾種土壤的類型并知道了它們的性質(zhì)特征，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法，我覺得最重要的一點是，使我認識到土壤學的重要性。
當然，實習過程中也讓我也知道了書本知識的重要性，自己平時應該更加的努力學習知識。另外在實習中我還懂得了搞科學要認真嚴謹，容不得半點馬虎，要多動手，絕對不能偷懶，該做的就要動手去做，不能憑空想像。我們還應該好好珍惜實習機會，多學些有用的東西，為將來的工作打下牢固的基礎(chǔ)。
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