應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的暑期社會實踐報告
暑假期間，我在賀州市中學(xué)進行為期兩個星期的社會實踐。
賀州市中學(xué)是賀州市及桂東地區(qū)歷史最悠久的一所中學(xué)，校園地勢平坦廣闊、開陽幽靜，實為辦學(xué)育人的佳境。1921年建校至今已經(jīng)有83年了。賀州市中學(xué)治學(xué)嚴謹，學(xué)風優(yōu)良，曾吸引廣西、廣東湖南數(shù)十縣學(xué)子慕名前來求學(xué)，至今已培養(yǎng)學(xué)生25000多人，校友遍及全國各地及海外。許多校友成為黨、政、軍各級領(lǐng)導(dǎo)干部，也有不少校友成為有造詣的著名專家、學(xué)者。XX年，通過了“自治區(qū)普通高中等級評估”，被評為一級學(xué)校。計算機的應(yīng)用在賀州市中學(xué)剛起步，卻使得大家的電腦意識日益提高，電教化有了快速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也飛速提升。學(xué)校于XX年自籌資金建起了一間只擁有40臺電腦的微機室，可以說，與城市相比，這里的設(shè)備是比較簡陋的。
學(xué)校前些年征地之后，占地150.2畝，成為賀州境內(nèi)校園占地面積最大的一所中學(xué)。XX年，投資125萬元，建設(shè)五層建筑面積達1750平方米的辦公綜合樓一幢，開辟語音室、多媒體教室各一間。XX年，投資145萬元，新建4層有20個教室的教學(xué)樓一間，內(nèi)辟階梯式多媒體報告廳兩間及電化教室。
全校初中、高中生的微機教學(xué)都在這里開展，學(xué)生使用的教材為：由廣西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》，課本內(nèi)容覆蓋國家計算機一級考試的全部考點，包括計算機基礎(chǔ)知識，office辦公軟件的使用、數(shù)碼設(shè)備的使用方法、動畫制作、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容。面對這份高起點的教材，大家的反應(yīng)如何呢?我分別與教師和學(xué)生進行了交談。
從學(xué)生中了解到，極大部分學(xué)生都是懷著認真的態(tài)度去學(xué)習，然而很多學(xué)生是在學(xué)校才第一次使用電腦的，學(xué)生的基礎(chǔ)有限，而且學(xué)校電腦課程安排較少，所以學(xué)習的效果并不明顯。老師談到，在實際教學(xué)中，是不可能完完全全按課本教學(xué)的。那么老師是如何針對學(xué)生的這種情況巧妙地開展教學(xué)的呢?對于這個問題，我詢問了微機老師，并從他那里學(xué)來了一些教學(xué)經(jīng)驗：
由于學(xué)生的接受能力有限，加上計算機基礎(chǔ)不夠扎實，新課的內(nèi)容不宜過多，并且要附以大量的練習加以鞏固。另一個重要的'方面就是，初學(xué)者的自控能力較差，聽課效率非常低，往往不得不在課堂中進行反復(fù)的個別輔導(dǎo)。
從教學(xué)方法的角度來看，對學(xué)生進行任務(wù)驅(qū)動是一種比較理想的方法。學(xué)生對計算機依然陌生，以至于在這個方面的思維不夠活躍，創(chuàng)新有限。如果教師在教學(xué)時，對任何內(nèi)容都做演示的話，學(xué)生會一成不變地拷貝你的演示，這樣不論對于理解還是創(chuàng)新都是非常不利的。任務(wù)驅(qū)動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而對任務(wù)規(guī)定的模糊化有利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果在新課的教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生自己去探索學(xué)習，有利于理解并掌握新課。另一個重要的教學(xué)方法是讓學(xué)生來教學(xué)生。例如新課布置一個任務(wù)，通常多數(shù)學(xué)生是無法完成的，如果有少數(shù)學(xué)生完成了，可以讓這些學(xué)生演示教學(xué)。一般來說，學(xué)生對這種教學(xué)方法有一種新鮮感，而且學(xué)生也
比較關(guān)心其它同學(xué)的情況。這種教學(xué)方法使得學(xué)生對知識的記憶較為深刻。此外，課堂紀律的好壞直接影響了教學(xué)效果，所以控制好課堂紀律至關(guān)重要。因為從我們專業(yè)畢業(yè)的很多學(xué)生選擇了教師職業(yè)，通過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習，對自己以后可能從事的教學(xué)工作很有幫助。跟老師去聽了幾次課后，自己覺得受益不少。
賀州市中學(xué)在傾力營造一個花園式的育人環(huán)境的同時，也在營造一個教職工學(xué)習電腦、利用網(wǎng)絡(luò)的濃厚氛圍。學(xué)校于XX年建成了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使賀州市中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)生了根本的變化。
互聯(lián)網(wǎng)從最初的科研網(wǎng)絡(luò)開始，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到高度商業(yè)化的大眾網(wǎng)絡(luò)，這標志著我國已經(jīng)進入了全新的“互聯(lián)網(wǎng)新時代”。但是網(wǎng)絡(luò)安全或者信息安全，是相伴著網(wǎng)絡(luò)的誕生而相生相隨的。網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給人們生活帶來便利的同時，也成了居心不良者所利用的工具。
一天，我隨老師到機房時，里面的一臺電腦的防火墻日志中總會收到令人討厭的報告，半個小時就收到幾百條，而且報告顯示同時有幾個ip都在試圖連接本機的netbios-ssn[139]端口，老師安排我處理這個問題。我立即上網(wǎng)查詢，在新浪網(wǎng)《網(wǎng)絡(luò)維護防火墻讓蠕蟲病毒現(xiàn)原形》文章中得知:若某一ip連續(xù)多次連接本機netbios-ssn[139]端口，表現(xiàn)為時間間隔短，連接頻繁，那么日志中所列計算機就是感染了“尼姆達病毒”。感染了“尼姆達病毒”的計算機有一個特點，它們會搜尋局域網(wǎng)內(nèi)一切可用的共享資源，并會將病毒復(fù)制到取得完全控制權(quán)限的共享文件夾內(nèi)，以達到病毒傳播之目的。由此可知，局域網(wǎng)的很多用戶都感染了“尼姆達病毒”。
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