社會實(shí)踐小組總結(jié)報(bào)告

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　　暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告

　　——安徽大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

　　目錄

　　※封面——————————————————————1

　　※前言（活動背景）————————————————4

　　※活動主題——————-—————————————-5

　　※活動時(shí)間————————————————————5

　　※活動地點(diǎn)——————————————-——-———6

　　※活動目的————————————--———————6

　　※活動意義分析————————---————————6

　　※團(tuán)隊(duì)介紹———————————————————14

　　※活動流程————————--————————-——16

　　※活動總結(jié)———————————————————16

　　隊(duì) 員 雨 中 合 影

　　前言

　　大學(xué)生活是我們作為學(xué)生向現(xiàn)實(shí)社會過渡的一種歷練過程，她不同我們之前的學(xué)習(xí)生活。在這期間若繼續(xù)一味的只啃書，死學(xué)課本中的知識充其量讓我們變成書呆子，對于以后的社會生活幾乎無任何幫助。當(dāng)然作為一名大學(xué)生我們本職還是要好好學(xué)習(xí)書本中的知識，但是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不行的。如今，現(xiàn)實(shí)的社會生活所需要的大學(xué)生是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，了解社會動態(tài)，學(xué)識豐富的現(xiàn)實(shí)的人，而不是一個(gè)只會“紙上談兵”的理想主義者。同時(shí)，大學(xué)生基本是成年人了，應(yīng)此干起事來不應(yīng)是只具有學(xué)生氣。然而從學(xué)生氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒炀托枰�多與社會打交道，事實(shí)上，社會生活也是一本百 科全書，多與真實(shí)社會生活接觸才能夠?qū)W到更多的知識。為此，安徽

　　大學(xué)為在校的各位學(xué)子提供了一種平臺——暑期社會實(shí)踐，通過這個(gè)平臺我們安大學(xué)子能夠充分接觸真實(shí)社會。

　　暑期社會實(shí)踐活動對于我們安大學(xué)子來說，也是一個(gè)能夠?qū)W以致用的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)踐與理論相結(jié)合的，社會生活鍛煉。參加過暑期社會實(shí)踐活動的同學(xué)都知道，活動前期各個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要針對一個(gè)活動主題進(jìn)行科學(xué)性、合理性、可操作性論證�；顒訉�(shí)施期要按活動計(jì)劃親臨實(shí)踐地進(jìn)行實(shí)際操作，其面臨的種種困難包括始料未及甚至臨時(shí)突發(fā)，這對一個(gè)團(tuán)隊(duì)考驗(yàn)是巨大的。活動后期要根據(jù)具體實(shí)踐活動得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理，這對團(tuán)隊(duì)成員將基本科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)識成果是一種學(xué)以致用的挑戰(zhàn)�？v觀整個(gè)社會實(shí)踐活動，從最初的主題選題到活動具體運(yùn)營到后期總結(jié)報(bào)告處理整個(gè)流程就是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、系統(tǒng)的科學(xué)事業(yè)的過程，同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)無不是一個(gè)對團(tuán)隊(duì)成員行之有效的鍛煉。正是基于此背景，8名來自安徽大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院11級本科在校生，本著相同興趣，自愿組隊(duì)形成安徽大學(xué)赴阜陽市太和縣在201x年7月6日至8月16日期間進(jìn)行為其四十天的暑期支教活動。

　　暑期社會實(shí)踐活動在安徽大學(xué)已開展了很多年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也頗為重視此項(xiàng)活動，并且形成了自己的特色，在社會上也造成了很大的積極影響。自1990年以來，安徽大學(xué)已連續(xù)20年被中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合授予大學(xué)生暑期社會實(shí)踐工作全國先進(jìn)單位稱號。今年，我校共有百余個(gè)大學(xué)生社會實(shí)踐團(tuán)體，奔赴在江淮大地，了解國情，融入社會。

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