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      2. 期末考試學(xué)科質(zhì)量分析報告

        時間:2024-11-12 20:33:38 報告 我要投稿
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        期末考試學(xué)科質(zhì)量分析報告

          客觀分析試卷利于發(fā)揮測試的反饋作用。而且分析試卷利于 教師的專業(yè)發(fā)展。為大家分享了期末考試學(xué)科質(zhì)量的分析報告,一起來看看吧!

        期末考試學(xué)科質(zhì)量分析報告

          期末考試學(xué)科質(zhì)量分析報告1

          第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進行了調(diào)考,相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試,這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程改革相適應(yīng),達到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報。

          現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報:

          一、試卷來源及試卷評價:

          本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見?v觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

          以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例:

          【語文】:

          較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:

          1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。

          試卷是以《標準》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。

          2、重視積累,提高素質(zhì)

          語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細節(jié)多,基礎(chǔ)知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細、合理。

          【數(shù)學(xué)】:

          1、突出基礎(chǔ)性與全面性

          試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。

          2、突出生活性與教育性

          數(shù)學(xué)來源于生活,并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

          二、考試質(zhì)量情況:

          數(shù)學(xué):

          英語:

          科學(xué):

          三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗:

          1、立足基礎(chǔ),恰當評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。

          語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標點符號運用,古詩名言的積累;查字典,修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

          2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。

          將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達的機會;要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案;允許學(xué)生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:

          如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題:從統(tǒng)計圖上可以看出,人均壽命在逐年( ),這說明(   )學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的.創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會,激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

          從各年級的成績統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”,學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范,但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。

          3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。

          試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng),如動手畫一畫、解決問題等,學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。

          這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步,學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué),正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實,訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

          4、補差幫困,因材施教頗有成效

          全體教師本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負責,讓每一位學(xué)生進步的態(tài)度。加強補差的力度,強調(diào)補差幫困的實效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作,力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。

          四、存在的問題及原因分析:

          語文學(xué)科存在的問題主要有:

          1、追趕進度,忽視基本功訓(xùn)練。

          對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。其實,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

          2、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

          如一年級的學(xué)生靈活運用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時部分學(xué)生表達能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯別字。其實,語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點,只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

          數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是:

          1、計算不細心,沒有驗算的習(xí)慣。

          2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學(xué)生沒用序號排列,失分較多,應(yīng)該不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長可以量米,學(xué)生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

          3、教師本身教學(xué)要求不嚴格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用鉛筆,畫完后不標相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴格要求,逐步規(guī)范。

          五、今后的措施做法:

          這些問題的存在學(xué)校要高度重視,認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作:

          1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。

         。1)嚴抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。

          (2)進一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動,組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時間效益。

          (3)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

          一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確!

          二抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。

          三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學(xué)期我們將進行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點,作業(yè)批改做到及時,認真,學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批,錯的要當場指導(dǎo)學(xué)生改正,當場復(fù)批,努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

          2、加強學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長

         、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

         、 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠設(shè)施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點,讓村小、教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。

         、抢^續(xù)抓實“五個一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學(xué)論文。

          3、加強隨堂聽課。

          新的學(xué)期,教導(dǎo)處仍將不定時走進課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。

          4、認真組織開展好每次的教研活動。

          要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強集體備課,通過集體研討,提高教師對教材的整體把握能力。

          眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,爭取獲得更好的成績。

          期末考試學(xué)科質(zhì)量分析報告2

          一、試卷分析與評價

          1、知識覆蓋面廣,分值分布合理。

          2、客觀題注重材料型選擇題的考察,且沒有刻意為難考生。

          3、主觀題以材料的方式呈現(xiàn),設(shè)問梯度合理,難易結(jié)合。

          4、全卷區(qū)分度較好,便于考查學(xué)生的能力。

          5、注意三維目標的體現(xiàn),比較好的考察學(xué)生閱讀材料和運用所學(xué)知識分析問題的能力、注重情感、態(tài)度、價值觀的考查6、圖文并茂,試卷靈活清新。

          7、新亮點凸顯,注重歷史學(xué)理論和邏輯學(xué)的考查,比如類比推理、史學(xué)觀點和敘述的區(qū)別、歷史推論等。

          8、注重對歷史概念的考查,比如宗法制、科舉制、聯(lián)邦制、資本輸出、工農(nóng)武裝割據(jù)、古今中外政治文明、三省六部制等。

          9、關(guān)注熱點問題,比如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等。

          10、注重對課本隱性知識的再現(xiàn)與考查,考查學(xué)生的掌握課本知識的能力。

          二、考試問題

         、龠M度方面的問題。由于搶進度,沒有預(yù)留時間學(xué)生復(fù)習(xí),也沒有強化訓(xùn)練,所以學(xué)生的應(yīng)試能力較差。

         、趯W(xué)生雙基能力較差,表現(xiàn)為審題不清、知識點記憶不牢、對史學(xué)理論的掌握不夠、閱讀和分析材料的能力差。

         、蹖W(xué)生沒有嚴格要求,沒有做好章節(jié)知識過關(guān),沒有大強度的專項訓(xùn)練,也沒有注重對本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)介紹。

         、軐W(xué)生答題時思維混亂,缺乏縝密的邏輯思維,比如第26題的第二小問,請結(jié)合所學(xué)知識指出,材料中所提到的“兩種制度”各是什么?很多學(xué)生不明就里,亂答一氣。另外字跡潦草、亂涂亂改現(xiàn)象嚴重、答題隨心所欲。

         、輰v史概念的把握嚴重不到位,對階段特征把握不夠,張冠李戴、東扯西拉。

          ⑥非智力性因素造成的'錯誤較多,比如有的學(xué)生居然把試卷題目都看錯了,有的甚至漏填涂某個選擇題,而該題很簡單并且在試卷上做對了。

          三、歸因分析

          1、教師教學(xué)的標高和進度,沒有切合學(xué)生實際。

          2、學(xué)生平常在歷史科花的時間較少,以至于應(yīng)試能力較差。

          3、學(xué)生對歷史的記憶、理解、運用能力較差。

          4、考前留給學(xué)生的復(fù)習(xí)時間也較少。平常教師教給學(xué)生的應(yīng)試技巧和方法也沒有突出。

          5、教師對規(guī)律性的知識點的介紹和拓展不夠到位,學(xué)生答題時胡子眉毛一把抓,不著邊際、不得要領(lǐng)。

          6、教師對課堂教學(xué)的有效性問題的探究和思考不夠,基本還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

          四、改進措施

          1、回歸課本,做好單元知識過關(guān),包括記憶、考試和聽寫。

          2、把握教學(xué)標高,做到難易適度。

          3、密切關(guān)注教學(xué)進度,掌握主動,做到先緊后松。

          4、注重多鼓勵學(xué)生,一次考試的失誤不代表什么,關(guān)鍵是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          5、做好集體備課,認真學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科的教學(xué)重難點和史學(xué)動態(tài)。

          6、做好專項訓(xùn)練,比如選擇題、材料題、史學(xué)理論等。并且在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

          7、注重學(xué)習(xí)方法的介紹,特別是審題能力的訓(xùn)練。告訴學(xué)生審題要三審:審時間、地點、設(shè)問;答題要三化:段落化、層次化、序號化。

          8、注重對課本隱性知識的挖掘和拓展,注意創(chuàng)設(shè)情境考查學(xué)生的能力。

          9、指導(dǎo)學(xué)生建立歷史錯題集和積累本,要求學(xué)生把自己的錯題集和積累本當成作品一樣認真對待,同時做好試卷的整理和保管工作。

          10、督促和指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記,不能夠再像過去一樣放任自流。

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