大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告（精選11篇）
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇1
讀書(shū)報(bào)告是一種非常有用的實(shí)用體裁，它可以幫助我們記錄復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)并提高我們的概括能力、綜合能力、分析能力和評(píng)判能力。讀書(shū)報(bào)告的寫(xiě)法如下：
首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：
1.書(shū)名：書(shū)名及其出版年月
2.種類：如小說(shuō)、傳記、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專著等
3.作者：姓名、國(guó)籍、出生年月
4.背景：時(shí)間、地點(diǎn)
5.主要人物：姓名
6.內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點(diǎn)
7.簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書(shū)的印象及評(píng)論
做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)寫(xiě)成一篇連貫性的短文。
一. 讀書(shū)報(bào)告有沒(méi)有一定的格式
對(duì)初寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書(shū)名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū)。
二. 寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步
寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě)，不論有甚么感想、疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái)。
如果書(shū)是自己的，可以直接寫(xiě)在書(shū)隨筆記下一些想法，作為筆記，在總結(jié)時(shí)大有益處。
三. 不止讀一本書(shū)
要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的'了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書(shū)來(lái)看，包括：
1. 作者的傳記;
2. 作者其他作品;
3. 別人對(duì)這本書(shū)的研究;
4. 其他作者的回顧或有關(guān)著作
當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。
四. 贊與彈
初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。贊與彈都需要見(jiàn)地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫(xiě)細(xì)膩，刻畫(huà)入微，感人肺腑，文章...全是廢話。
贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書(shū)獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。
彈當(dāng)然比贊更難，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。
因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡(jiǎn)單。
五. 點(diǎn)與面
讀書(shū)報(bào)告可以對(duì)一本書(shū)全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉�、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
六. 不要引用太多
好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后，只覺(jué)得大部分是別人的唾余。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇2
《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，原名為《舊事重提》。
我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
在文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生氣，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到小時(shí)候的童年是那么美好、愉快，現(xiàn)在，我是在接受教育的時(shí)候了，自然會(huì)有些不高興，但是，應(yīng)該用美的眼睛去觀察生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)美。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性;而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，又玩了，又學(xué)了，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。
我覺(jué)得，讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。
《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學(xué)者”們的排擠，又歷經(jīng)戰(zhàn)亂后寫(xiě)下的回憶。作者在這樣紛擾中尋出一點(diǎn)空閑來(lái)，委實(shí)不易，目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個(gè)人到了只剩下回憶的時(shí)候，生涯大概總算是無(wú)聊了，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒(méi)有。
對(duì)往事的回憶，只是現(xiàn)實(shí)生活的一點(diǎn)安慰，而每一個(gè)美好的回憶又都有一個(gè)悲慘的結(jié)局：百草園和繡像摹本賣掉了，長(zhǎng)媽媽也匆匆告別了人世，本應(yīng)是激發(fā)人們的愛(ài)心的《二十四孝圖》背后，卻隱藏了謀人性命，教人看的丑惡禍心。去留學(xué)，并且碰到了一位令自己敬仰的師長(zhǎng)，卻因?yàn)楦惺艿结t(yī)治人的精神比醫(yī)治身體病癥更重要而離別了，在學(xué)校辦事兼教書(shū)，實(shí)在勤快的可以的老友范愛(ài)農(nóng)，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運(yùn)。
在對(duì)這一連串苦樂(lè)參半的事件的記敘中，作者還追究了自己的一些思想根源，例如仇貓，小小的，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，只是個(gè)象征的意念：當(dāng)我失掉了所愛(ài)的，心中有著空虛時(shí)，我要充填以報(bào)仇的惡念!這才是作者仇貓的動(dòng)機(jī)：它在奪人所愛(ài)。從魯迅先生一生的'經(jīng)歷看：嫉惡如仇，不過(guò)是對(duì)缺乏愛(ài)、失落愛(ài)、痛惜愛(ài)的一個(gè)自然反應(yīng)罷了。
對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)下作者又給自己開(kāi)了個(gè)傷心的玩笑：他的仇貓是毫無(wú)道理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長(zhǎng)媽媽踏死的，那么是否要恨長(zhǎng)媽媽呢?在下一節(jié)回憶中，長(zhǎng)媽媽也確實(shí)有些讓人生厭，睡覺(jué)時(shí)占領(lǐng)了全床，滿腦子的窮規(guī)矩和愚昧的信念，就是這樣一位長(zhǎng)媽媽，卻把作者日思夜想的，別人都不能重視的渴望化成了現(xiàn)實(shí)，不懂識(shí)文斷字的長(zhǎng)媽媽把她自己都叫不出名的《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)，送給了“我”。正因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛(ài)心，使作者記起她，追念她。
在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫(xiě)到封建教育的失敗和狹隘。
小時(shí)候，長(zhǎng)媽媽的故事里說(shuō)：“倘若有陌生的聲音叫你的名字，你千萬(wàn)不可答應(yīng)他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，并假想他就是壞人的邏輯。
在朝花夕拾之間，我隨作者一起，回到“我”的童年時(shí)代，重新回味那些人和事。走過(guò)留學(xué)的日本的求學(xué)索過(guò)程，一起追憶失去的老友。沿著這條線索，我看到二十紀(jì)初，以“我”為中心的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，人物心理歷程，讀著每一個(gè)寓意深遠(yuǎn)，回味無(wú)窮的結(jié)束句，我的心也隨著作者一起潮起潮落。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇3
“活著，它的力量不是來(lái)自于叫喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸�！�
在大學(xué)塵土飛揚(yáng)的圖書(shū)館里，找到一本古舊泛黃的書(shū)，是余華的《活著》，很早就聽(tīng)過(guò)這本書(shū)的大名，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)細(xì)讀，不料，卻是這么一本很薄的書(shū)，作者余華以近乎冰冷的語(yǔ)調(diào)給我們敘述了一個(gè)在我看來(lái)并不正常的故事：
主人公福貴曾是一個(gè)風(fēng)光一時(shí)的小地主，整天無(wú)所事事，吃喝嫖賭，不務(wù)正業(yè)，結(jié)果一次賭場(chǎng)失利，把家產(chǎn)全部輸光，一百多畝地一夜之間成了別人的財(cái)產(chǎn)，從此，家道一落千丈，父親也被氣死，福貴成了名副其實(shí)的敗家子，從此，他與母親、妻子、女兒相依為命，過(guò)著與以前大相庭徑的農(nóng)民生活。
本來(lái)這樣也沒(méi)什么，正如家珍說(shuō)的：“只要你以后不賭就好了�！蹦赣H也安慰他：“人只要活得高興，窮也不怕�！笨墒堑湶粏涡校ＹF上街去給累倒的母親抓藥，卻意外被國(guó)民黨抓去當(dāng)壯丁，整天在炮彈中穿梭，爬在死人堆里，兩年后才得以輾轉(zhuǎn)回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)此時(shí)已物是人非，母親已經(jīng)離世，但善良的妻子仍在家中等著他，辛苦把兩個(gè)孩子拉扯大。
本以為一家人歷經(jīng)磨難，終于可以安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子，可好景不長(zhǎng)，兒子上小學(xué)，因抽血救縣長(zhǎng)老婆失血過(guò)多而死，家珍也應(yīng)勞累過(guò)度倒下，可憐的大女兒是個(gè)啞巴，卻命好嫁了個(gè)好人，但生孩子是卻難產(chǎn)而死，不久女婿也因意外事故死亡，而唯一相依為命的孫子苦根卻因多吃豆子噎死……整個(gè)家就像在一夜之間被颶風(fēng)掃過(guò)，只留下了福貴一個(gè)人和一頭名叫福貴的�！�。
借用作者在本書(shū)的序言中的一段話：“《活著》講述了一個(gè)人和他的命運(yùn)之間的友情，這是最為感人的友情，因?yàn)樗麄兓ハ喔屑�，同時(shí)也互相仇恨；他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對(duì)方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對(duì)方。他們活著時(shí)一起在塵土飛揚(yáng)的道路上，死去時(shí)又一起化作雨水和泥土。與此同時(shí)，《活著》還講述了人如何去承受巨大的苦難；講述了眼淚的廣闊和豐富；講述了絕望的不存在；講述了人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著�！�
福貴親手埋葬了六個(gè)他至親至愛(ài)的人，“往后的日子我只能一個(gè)人過(guò)了，我總想著自己日子也不長(zhǎng)了，誰(shuí)知一過(guò)又過(guò)了這些年……我是有時(shí)侯想想傷心，有時(shí)候想想又很踏實(shí)，家里人全是我送的葬，全是我親手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用擔(dān)心誰(shuí)了�！痹跉v經(jīng)了那么多另人難以想象的苦難之后，他學(xué)會(huì)了忍受，忍受生活的重壓。在很多人看來(lái)，福貴是最有理由死去的人物，就連作者自己也說(shuō)：“我見(jiàn)到的這個(gè)世界上對(duì)生命最尊重的一個(gè)人，他擁有比別人多很多死去的理由，可是他活著。這個(gè)人就是福貴”。的確，福貴擁有比別人多更多死去的理由，但他仍然活著，他經(jīng)歷了一家四代人的生離死別，無(wú)以名狀的痛苦，經(jīng)歷了從興旺的六口之家到孤家寡人，可他仍然活著，和一頭和他一樣衰老的老牛相互陪伴，在垂暮之年堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀地活著，他只是很單純地為了活著而活著，活著不需要理由，活著本身就是一種理由。
“老人黝黑的臉在陽(yáng)光里笑得十分生動(dòng)，臉上的皺紋歡樂(lè)地游動(dòng)著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道�！碑�(dāng)他在以自己獨(dú)特的方式敘述這一段往事時(shí)，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有痛苦，只有對(duì)故人的懷念，對(duì)生命的感嘆。
可能在很多人看來(lái)，福貴的一生充滿坎坷，命運(yùn)對(duì)他太不公平，不僅讓他從闊少爺變成農(nóng)民，還相繼讓至親至愛(ài)離去，讓他一個(gè)人孤獨(dú)終老，甚至連個(gè)操辦的人都沒(méi)有�？墒�，或許在福貴自己看來(lái)，他也得到了很多很多，有對(duì)他疼愛(ài)有加的父母，娶了個(gè)善良賢惠的妻子，有一對(duì)懂事乖巧的兒女，還有個(gè)憨厚孝順的女婿和聰明聽(tīng)話的孫子……我想，當(dāng)他回憶往事時(shí)，更多的想到的不是不幸，而是這些幸福的瞬間，緊緊圍繞他的溫暖，他不會(huì)后悔曾經(jīng)來(lái)到過(guò)這個(gè)世上……這就是命運(yùn)，命運(yùn)無(wú)論帶給你的是悲或喜，你都要接受，生命只是活著，靜靜地活著，活著，它的力量不是來(lái)自于叫喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的.責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸。堅(jiān)忍就是活著的力量！
作者在自序中提到了一首美國(guó)的民歌《老黑奴》：
“快樂(lè)童年，如今一去不復(fù)返，親愛(ài)朋友，都已離開(kāi)家園，離開(kāi)塵世到那天上的樂(lè)園，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。
為何哭泣，如今我不應(yīng)憂傷，為何嘆息，朋友不能重相見(jiàn)？為何悲痛，親人去世已多年。我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。
幸福伴侶，如今東飄西散，懷中愛(ài)兒，早已離我去遠(yuǎn)方，他們已到我所渴望的樂(lè)園。我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。”
這位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難，家人都離他而去，而他依然友好的對(duì)待這個(gè)世界，沒(méi)有一句抱怨的話。福貴也是如此，無(wú)論生活給予他什么，他都欣然接受，不抱怨，不反抗，這不是逆來(lái)順受，而是另一種豁達(dá)與堅(jiān)強(qiáng)。
在這部小說(shuō)中，令我感動(dòng)的還有人與人之間真摯的感情，無(wú)論是家珍的愿望：“我只求每年都能為你納一雙鞋底”，家珍臨死之前對(duì)福貴說(shuō)：“這輩子也快過(guò)完了，你對(duì)我這么好，我也心滿意足，我為你生了一雙兒女，也算是報(bào)答你了，下輩子我們還要在一起過(guò)�！边�是福貴抱著鳳霞說(shuō)：“就算是全家餓死，也不送鳳霞回去。”亦或是有慶死后，福貴瞞著家珍每晚去墓地陪著有慶……書(shū)中還有太多太多讓人深深打動(dòng)我的親情、友情與愛(ài)情，讓我眼淚每每不期而至。
總而言之，這部小說(shuō)帶給我的感觸實(shí)在太多太多，從中我讀到了生命的韌性、力量、愛(ài)情、友誼……讓我明白了，生命只是靜靜地“活著”，“人是為活著本身而活著，而不是為活著之外的任何事物而活�！蔽覀儾灰獙�(duì)生命有太多的奢望和追尋，生活中其實(shí)是沒(méi)有幸福和不幸的，生命只有一種存在，不要沉迷于舔嘗痛苦，讓我們像福貴一樣“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下在世”吧。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇4
回想起來(lái)，讀《第五項(xiàng)修煉》和《沉思錄》的過(guò)程很像接受智力加耐力的雙重挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在，受益匪淺的我十分慶幸完成了這個(gè)挑戰(zhàn)。而且，能夠時(shí)常溫習(xí)這樣不朽而實(shí)用的偉大作品，從中汲取智慧和方法，不正是眾多學(xué)子的追求!
通過(guò)學(xué)習(xí)《第五項(xiàng)修煉》使我了解了很多相關(guān)的知識(shí)，體會(huì)頗深。
“學(xué)習(xí)型組織——第五項(xiàng)修煉”是當(dāng)代管理大師美國(guó)麻省理工史隆學(xué)院彼得.圣吉博士通過(guò)對(duì)四千家企業(yè)的培訓(xùn)研究，窮十年之功而研究、提煉、總結(jié)推出的一套完整的、操作性很強(qiáng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的新型企業(yè)管理方法。學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉是：自我超越、改善心智摸式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。
五項(xiàng)修煉告訴我們：一個(gè)人怎樣從一般的人變成學(xué)習(xí)型的人。
在文中更能理解什么是“學(xué)習(xí)”和“修煉”。在我以前的認(rèn)識(shí)里，學(xué)習(xí)無(wú)外乎是“吸收知識(shí)，或者是獲得信息”;而在這本書(shū)里，“真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。事實(shí)上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)�！边@是一個(gè)新的觀念，因?yàn)閷W(xué)習(xí)乃是“活出生命的意義”!當(dāng)然，學(xué)習(xí)還必須是“終身”貫之的!而關(guān)于“修煉”一詞。看這本書(shū)之前，我以為它談的無(wú)非是個(gè)人品德修養(yǎng)問(wèn)題，如先哲孔子談修身養(yǎng)性之類。但這里的“修煉”不僅指?jìng)�(gè)人修身養(yǎng)性，還指組織的“修煉”。所以既有第一項(xiàng)修煉“自我超越”，也有第二項(xiàng)修煉“改善心智模式”，第三項(xiàng)修煉“建立并同愿景”，第四項(xiàng)修煉“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，第五項(xiàng)修煉“系統(tǒng)思考”。
多年來(lái)關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的論述和著作可以用“汗牛充棟”來(lái)形容了，綜合其對(duì)心智模式的定義、解釋，可以歸納出以下特點(diǎn)：它是人們長(zhǎng)期記憶中隱含著的對(duì)世界的認(rèn)知;它深植于我們心靈之中，關(guān)于我們自己、別人、組織以及世界每個(gè)層面的形象、假設(shè)和故事;它包括人們的心理素質(zhì)、思維方式和心態(tài);每個(gè)人的心智模式與成長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)，所以每個(gè)人的心智模式也不相同;一個(gè)人的心智模式好，說(shuō)明他心中的圖像清晰、準(zhǔn)確，因此認(rèn)識(shí)客觀事物就正確，他就容易成功，反之就可能失敗;因?yàn)槲覀兒苌賹?duì)自己的心智模式進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，所以這些模式很少得到改變;世界在變化，心智模式也要改變;推動(dòng)世界進(jìn)步的`主要是思想，思想觀念是在一定的心智模式下形成的。
《第五項(xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人深思，催人覺(jué)醒，授人以漁，引人成功……今天，我僅對(duì)我當(dāng)前感受最深的“心智模式”同大家分享，以求共勉�，F(xiàn)在，我又捧起了《第五項(xiàng)修煉》這本書(shū)，俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，我堅(jiān)信她會(huì)為我打開(kāi)另一扇窗，指引我的幸福人生，照亮我的美好前程!
“書(shū)香溢寒假，名著伴我行”的讀書(shū)活動(dòng)讓我的寒假生活變得更加豐富多彩。名著是一汪泉水，時(shí)刻滋潤(rùn)著我們的心靈;名著是夜晚璀璨的星星，指引我們走向正確的道路;名著是江南醉人的風(fēng)景，讓人流連忘返。而《第五項(xiàng)修煉》與《杜拉拉升職記》就成為了陪伴我寒假空余生活的不可或缺的部分。
如今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益劇烈，職場(chǎng)風(fēng)云變幻莫測(cè)，沒(méi)人能準(zhǔn)確的把握其方向。XX年的金融危機(jī)使得多家企業(yè)破產(chǎn)，造成成千上萬(wàn)的人失業(yè)。所以無(wú)論是個(gè)人還是整個(gè)企業(yè)，都需要掌握一定的生存技巧，這些技巧不是先天就會(huì)的，而是靠后天的學(xué)習(xí)積累起來(lái)的，在這個(gè)靠知識(shí)武裝自己的時(shí)代，對(duì)于那些依舊只靠“蠻力”卻希望能獲得成就的人或集體來(lái)說(shuō)，是可悲的，其結(jié)果注定是被時(shí)代的潮水所吞沒(méi)。因此，不斷在學(xué)習(xí)與工作中前進(jìn)成為了一種有力舉措。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇5
一、大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀分析
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至。毋庸置疑，書(shū)，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
就我們自身而言，十二年寒窗苦讀換來(lái)了一張大學(xué)通行證，十二載書(shū)山攀登贏得了人生的半塊虎符。這是莘莘學(xué)子們走過(guò)的求學(xué)之路。那么走進(jìn)大學(xué)校園后的大學(xué)生們的讀書(shū)現(xiàn)狀又是如何呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)本院大一到大三的學(xué)生做了一份讀書(shū)類別的調(diào)查。在整個(gè)讀書(shū)過(guò)程中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：文學(xué)著作及報(bào)刊雜志是最受同學(xué)們歡迎的；由于學(xué)習(xí)需要，學(xué)科輔導(dǎo)書(shū)在學(xué)生中也是比較受歡迎的，而遭遇冷門(mén)的則是政治法律、哲學(xué)及軍事科學(xué)等。
這些書(shū)本的選擇是學(xué)生知識(shí)閱讀單調(diào)的體現(xiàn)，在一個(gè)如此豐富多彩的時(shí)代，學(xué)生閱讀的書(shū)本選擇卻缺乏多元化，這是值得我們深思的。
二、大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀原因分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)科影響，讀書(shū)“功利化”
在此次的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在中文系中外名著以及與各種考證相關(guān)的參考書(shū)是比較受歡迎的，而談到中外名著受歡迎的主要原因有兩個(gè)，其一，首學(xué)科的性質(zhì)及老師要求使然，就我們所知，中文系的的許多課程，例如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，古代文學(xué)。都需要閱讀很多作家的小說(shuō)，課上老師也會(huì)要求或者介紹一些作家的作品。考試以及學(xué)習(xí)需要，作為中文系的我們或多或少的會(huì)選擇中外名著，而如果我們調(diào)查的是歷史系的閱讀書(shū)籍情況，毋庸置疑的當(dāng)屬歷史文化類占主導(dǎo)位置。其二各種考證，考研使然，就我們所知，不論哪個(gè)系，哪個(gè)學(xué)生，大學(xué)都要拿到英語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)一級(jí)，普通話的證書(shū)才可以畢業(yè)，所以各種證書(shū)的參考書(shū)成了我們的寵兒。中文專業(yè)的學(xué)生考研的占多數(shù)，而考研的學(xué)科分支中的外國(guó)文學(xué)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，比較文學(xué)，古代文學(xué)又是選擇的熱門(mén)，這幾科的考試需要較深的文學(xué)功底，所以我們?cè)谶x擇書(shū)籍的時(shí)候會(huì)朝著“功利化”發(fā)展。
�。ǘ┡d趣驅(qū)動(dòng)，讀書(shū)選擇化
這次的調(diào)查中，除了學(xué)科影響，造成功利化的想象嚴(yán)重，其次就是興趣造成的個(gè)性化選擇，男生就對(duì)關(guān)于歷史文化，以及軍事文化的書(shū)籍比較感興趣，而女生則對(duì)名著，以及報(bào)刊雜志情有獨(dú)鐘，這是男女興趣差異的驅(qū)動(dòng)，造成書(shū)籍選擇的不同，在生活里我們就能發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球，軍事的節(jié)目，而這些是女生不感興趣的，男女生選擇書(shū)籍與其性格有很大的關(guān)系，這樣就造成了讀書(shū)具有選擇化的。
三、解決方法
1、拓寬閱讀途徑，激發(fā)閱讀興趣
圖書(shū)館是人類積聚知識(shí)的寶庫(kù)，是傳播、交流知識(shí)和信息的中心，是大學(xué)生求知的第二課堂。圖書(shū)館在學(xué)生中的作用之大毋庸置疑，同時(shí)我們學(xué)院的學(xué)生對(duì)圖書(shū)館資源的利用情況是比較好的。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的重要性是愈來(lái)愈重要，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有效利用手中的資源，在網(wǎng)上搜尋有效的讀書(shū)渠道，閱讀健康有益的書(shū)籍在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)恰當(dāng)?shù)目刂茣r(shí)間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)；學(xué)校也應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的形式引學(xué)生有效利用數(shù)字資源，要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果。而對(duì)于手機(jī)閱讀，我們也應(yīng)當(dāng)看到其中的好處，由于手機(jī)的便攜性，方便隨時(shí)隨地閱讀，其實(shí)只要閱讀內(nèi)容積極健康，也不失為一種好的閱讀方法。此外，隨著人們的文化生活越來(lái)越多樣化，越來(lái)越多的經(jīng)典著作被翻拍成電影或是電視劇，同學(xué)們進(jìn)行有選擇性的觀看也是一種間接的閱讀方法，影視劇的生動(dòng)性能激發(fā)我們的閱讀興趣，也能鞏固我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的印象。當(dāng)然，作為大學(xué)生，對(duì)于自己的生活費(fèi)有一定的支配和規(guī)劃能力，每個(gè)月從生活費(fèi)中拿出一部分來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍也是一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)拈喿x手段。
2、加強(qiáng)硬件設(shè)施，創(chuàng)建良好環(huán)境
學(xué)校是學(xué)生讀書(shū)的天堂。大學(xué)生大部分的讀書(shū)時(shí)間都是在校園內(nèi)，因此學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。因此，我建議：首先，對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館，應(yīng)及時(shí)添加新的書(shū)籍，增加圖書(shū)的數(shù)量和類別，讓學(xué)生有更多的選擇性滿足學(xué)生的求知需要；增加圖書(shū)館中的座位數(shù)，盡量讓想在讀書(shū)館閱讀的同學(xué)能找到座位；加強(qiáng)圖書(shū)的館的管理，做到書(shū)隨人走，杜絕占位卻不學(xué)習(xí)的`現(xiàn)象；同時(shí)學(xué)校應(yīng)設(shè)立電子閱覽室，方便學(xué)生查閱書(shū)籍。其次，學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)，如讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)月，評(píng)選“學(xué)校讀書(shū)之星”等。通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然讀了一些書(shū)，但很多都是淺讀，看完之后并不能深刻的理解，另外我們還發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不喜歡讀書(shū)，不能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。因此學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)一方面，可以聚集喜歡讀書(shū)的同學(xué)一起交流讀書(shū)心得和讀書(shū)體會(huì)，加深對(duì)喜歡的書(shū)的理解，同時(shí)也能帶動(dòng)和鼓勵(lì)平常不喜歡讀書(shū)的人，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，體會(huì)讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)。再者，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想，做一個(gè)有文明有素質(zhì)的大學(xué)生，在公共場(chǎng)所，如讀書(shū)館、自習(xí)室讀書(shū)時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該有主人翁的意識(shí)，不大聲喧嘩，保持衛(wèi)生，為讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。圖書(shū)出版方面應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求，對(duì)此，出版人要有正確的認(rèn)識(shí)。不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，通過(guò)了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有利于引導(dǎo)正確價(jià)值觀的書(shū)籍，同時(shí)，圖書(shū)的價(jià)格也應(yīng)當(dāng)合理，不要讓學(xué)生們?yōu)閮r(jià)格望而卻步。
3、樹(shù)立正確的閱讀價(jià)值觀，提高自身綜合素質(zhì)
我知道大家都想學(xué)習(xí)一點(diǎn)對(duì)自己有用的知識(shí)，因此大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇專業(yè)、考試類和小說(shuō)類等書(shū)籍來(lái)閱讀，因?yàn)檫@些書(shū)可能很快顯示出效果或者讀起來(lái)比較有意思，學(xué)以致用這沒(méi)有錯(cuò)，但為什么學(xué)了都一定要有立竿見(jiàn)影的成效呢我們對(duì)待閱讀不要太功利，只注重讀書(shū)對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀書(shū)卷書(shū)才能行萬(wàn)里路的道理，因此，要建立正確的閱讀價(jià)值觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的壓力，各方面的誘惑也很多，在生活中保持一塊心靈的凈土。因此，我們每天都要讓自己讀書(shū)，哪怕是一篇優(yōu)秀的文章，一首好詩(shī)，或者只是讀一句話，只要養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀就會(huì)為你展開(kāi)一個(gè)新的天地。我們也知道，大學(xué)，是大學(xué)生走向成熟的時(shí)期，是增加知識(shí)的儲(chǔ)備，提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而讀書(shū)是學(xué)生大學(xué)生活重要的組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要途徑，關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)、社會(huì)生存能力的提升。社會(huì)現(xiàn)在需要的是十字型人才，需要綜合素質(zhì)整體都高的大學(xué)生。因此，我們不僅要讀書(shū)，更要多讀書(shū)，不僅要讀與專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，也要讀專業(yè)以外的書(shū)籍。只有這樣，我們才能更加的了解世界，學(xué)習(xí)到更多的東西，增加內(nèi)涵，提高自己的綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到社會(huì)對(duì)十字型人才的需求。只有這樣，我們才有足夠的能力和信心立足于社會(huì)，才能更好地服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長(zhǎng)期投資，目前可能沒(méi)有明顯的收益，可是其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書(shū)推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味。
四、調(diào)查總結(jié)
由于客觀條件和個(gè)人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問(wèn)題。首先，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上，這就在很大程度上代替了書(shū)籍。調(diào)查中，部分受訪者表示“自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書(shū)本”。另一方面，電子書(shū)成為另一種書(shū)籍閱讀形式被越來(lái)越多的人認(rèn)可，由于其方便，更新速度快，價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中獨(dú)樹(shù)一幟，然而，其缺點(diǎn)也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對(duì)大學(xué)生思想，生活造成一定負(fù)面的影響。
我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó)，文化底蘊(yùn)深厚，我們應(yīng)該盡量多閱讀，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書(shū)館的建設(shè)，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想，充滿朝氣同學(xué)會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當(dāng)代大學(xué)生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x和相應(yīng)的措施而大幅度提高。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇6
《杜拉拉升職記》講述的是主人公杜拉拉在工作中不辭辛苦，升遷途中經(jīng)歷的挫折與磨難，對(duì)自己所處的公司的斗爭(zhēng)的感悟以及她在工作中所擁有的愛(ài)情經(jīng)歷，生活理念和為人處事的方式。
人的最輝煌的時(shí)間段可以說(shuō)是獻(xiàn)給了自己的工作的。在人的前二十幾年中，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校是溫房，沒(méi)有任何的風(fēng)雨，沒(méi)有任何的外界的干擾，學(xué)生很舒適的成長(zhǎng)著，被溫房中的養(yǎng)分滋潤(rùn)著。而當(dāng)脫離溫房時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，外界與自己心中所想像的是那么與眾不同。有一點(diǎn)是可以肯定的，不是人人都是富二代，不是人人都有雄厚的背景，在如今的社會(huì)中，有著背景是令人羨慕的，因?yàn)樗梢粤钅闵僮吆芏鄰澛�，直接就可以通向自己所向往的生活。或許這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)很不公平，不過(guò)這就是生活這就是社會(huì)，理想的公平是絕不不存在的。對(duì)于那些初出茅廬，或是已打拼過(guò)一段時(shí)間的那些沒(méi)有背景的人們來(lái)說(shuō)《杜拉拉升職記》是一本可以借鑒的`書(shū)。《杜拉拉升職記》是一部描述白領(lǐng)生存法則的小說(shuō).小說(shuō)的主人公杜拉拉是典型的中產(chǎn)階級(jí)的代表，她沒(méi)有背景，受過(guò)較好的教育，走正規(guī)路子，靠個(gè)人奮斗獲取成功。在這本書(shū)中小說(shuō)主人公杜拉拉從一個(gè)民營(yíng)企業(yè)做起，再經(jīng)歷港臺(tái)企業(yè)，慢慢的朝著自己的外企前進(jìn)。
對(duì)于人一生的職業(yè)而言大致可以分為這幾個(gè)階段，就業(yè)階段，擇業(yè)階段，樂(lè)業(yè)階段。在一開(kāi)始是職業(yè)在選擇你而不是你在選擇職業(yè)，當(dāng)你有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，可以對(duì)自己向往的職業(yè)開(kāi)始進(jìn)行選擇，而樂(lè)業(yè)，顧名思義，就是享受自己的職業(yè)了。當(dāng)然很多人一輩子都處于就業(yè)階段，始終無(wú)法再向前一步，小說(shuō)中的主人公拉拉，卻不是這么一個(gè)人，她有這自己明確的目標(biāo)，一心想去外企的她，歷經(jīng)民營(yíng)企業(yè)和港臺(tái)企業(yè)的洗禮后，拉拉終于如愿以償?shù)剡M(jìn)了通訊行業(yè)的美資500強(qiáng)企業(yè)db，任職華南大區(qū)銷售助理，月薪四千。那時(shí)的她，大學(xué)畢業(yè)四年了。在進(jìn)入外企后，拉拉在外企的經(jīng)歷跨度八年，拉拉從一個(gè)樸實(shí)的銷售助理，成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)干練的hr經(jīng)理，見(jiàn)識(shí)了各種職場(chǎng)變遷，也歷經(jīng)了各種職場(chǎng)磨練。然后其經(jīng)歷也不是一帆風(fēng)順的，比如：同級(jí)對(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)有了矛盾后，作為旁人，該怎么處理，尤其是當(dāng)事人自己也對(duì)上級(jí)有抱怨的時(shí)候，該怎樣處理?當(dāng)直接上司和間接上級(jí)之間對(duì)自己有不同看法的時(shí)候，該如何處理?當(dāng)直接上司和更高級(jí)別上司有矛盾時(shí)，該怎么處理?遭遇辦公室愛(ài)情的時(shí)候，該怎樣面對(duì)?遭遇情敵的時(shí)候該怎么處理……等等一系列的問(wèn)題。而這些問(wèn)對(duì)于我們年輕人在實(shí)際工作中很有借鑒意義。比如在面對(duì)辦公室愛(ài)情的時(shí)候，拉拉沒(méi)有選擇逃避，而是用機(jī)智去面對(duì)，用警覺(jué)去捍衛(wèi)。但在遭到同事兼情敵的惡意攻擊的時(shí)候，不退縮，不正面沖突。尤其是絕不把工作和感情糾纏在一起，很理智地區(qū)分開(kāi)來(lái)。
杜拉拉，長(zhǎng)相中等偏上，身材是標(biāo)準(zhǔn)的ol瘦版，學(xué)歷是名校本科，沒(méi)特別顯赫的背景，如果說(shuō)她有什么最為特別的地方就是有著卓越的智商iq和eq，有著特別強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有著特別能吃苦特別能忍耐的性格，正是這些，造就了她的成功。由這本書(shū)不禁讓人想到了未來(lái)的自己，畢業(yè)后的我們即將踏上工作的崗位，選擇自己喜歡的職業(yè)與生活。所以，《杜拉拉升職記》讓我提前了解了職場(chǎng)中所需要面臨的考驗(yàn)，以便于現(xiàn)在能夠更好的鍛煉自己。
相對(duì)于《杜拉拉升職記》，《第五項(xiàng)修煉》更為深?yuàn)W難懂。這本書(shū)主要告訴我們?nèi)绾螛?gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。其中，五項(xiàng)修煉分別為：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。自我超越的修煉是深刻了解自我的真正愿望，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí)，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)正確的判斷。通過(guò)學(xué)習(xí)型組織不斷學(xué)習(xí)激發(fā)實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望，并全心投入工作、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和超越;心智模式影響自我表現(xiàn)出來(lái)的行為，通常在剎那間決定什么可以做或不可以做，這就是心智模式在發(fā)揮著作用。改善心智模式我們把自己工作組織看成學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把自己工作組織看作是轉(zhuǎn)向自己的鏡子，這是心智模式修煉的起步，我們學(xué)習(xí)發(fā)掘內(nèi)心世界的潛在能力，使這些能力浮在表面，并嚴(yán)加審視;共同愿景指的是一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo)，在一個(gè)團(tuán)體內(nèi)整合共同愿景，并有衷心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的內(nèi)在的動(dòng)力，將自己與全體衷心共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命的組織聯(lián)系在一起，主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)和投入;團(tuán)體的集體智慧高干個(gè)人智慧，團(tuán)體擁有整體搭配的行動(dòng)能力。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式為快;企業(yè)和人類的其他活動(dòng)一樣，也是一種系統(tǒng)，也都受到細(xì)微且息息相關(guān)的行動(dòng)所牽連，彼此影響著，因此必須進(jìn)行系統(tǒng)思考修煉。系統(tǒng)思考的修煉是建立學(xué)習(xí)型組織最重要的修煉。
《第五項(xiàng)修煉》提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法，使企業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)提升整體運(yùn)作“群體智力”和持續(xù)的創(chuàng)新能力，成為不斷創(chuàng)造未來(lái)的組織，從而避免了企業(yè)“夭折”和“短壽”。在如今學(xué)習(xí)型組織是一種適合時(shí)代潮流的管理方式，只有通過(guò)這種方式，一個(gè)企業(yè)才能永葆青春，不至于早早夭折。
當(dāng)然在社會(huì)之中，個(gè)人終究是渺小的，集體的力量才是強(qiáng)大的，學(xué)習(xí)之中也是如此。所謂學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是我們戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難與挫折的過(guò)程。的敵人其實(shí)就是我們自己。只有打敗了自己才能獲得最終的勝利。在學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绻麍F(tuán)結(jié)集體的力量，積極采取其他人的意見(jiàn)，以沉著冷靜的頭腦來(lái)分析，才能把握全局。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不僅是自我水平的提高，也是集體水平的提升，學(xué)習(xí)的真正價(jià)值才會(huì)慢慢體現(xiàn)出來(lái)。
雖然現(xiàn)在我還是一個(gè)大一的學(xué)生，但是光陰似箭，時(shí)間就如同白駒過(guò)隙，一眨眼就過(guò)去了，所以現(xiàn)在就要開(kāi)始了解職場(chǎng)相應(yīng)的知識(shí)。這樣才能為自己今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今的我，應(yīng)該以學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)為主，在空余時(shí)間補(bǔ)充職業(yè)相關(guān)的知識(shí)。社會(huì)是殘酷的，如果時(shí)時(shí)刻刻更新自己，很快就會(huì)被淘汰。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)就是一個(gè)特別值得借鑒的學(xué)習(xí)方法，相信在未來(lái)的企業(yè)工作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是不可或缺的一部分。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇7
幾個(gè)月說(shuō)起來(lái)那么長(zhǎng)，可一眨眼的工夫，在《南方周報(bào)》為期幾個(gè)月的實(shí)習(xí)今天就正式結(jié)束了�；叵脒@幾個(gè)月，在磨礪自己的同時(shí)，我對(duì)電視新聞?dòng)辛烁畹牧私猓绕涫敲裆侣動(dòng)钟辛诵碌恼J(rèn)識(shí)，使自己的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐充分地結(jié)合起來(lái)。我深切意識(shí)到，生活在象牙塔里的大學(xué)生不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，只紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，而是要步入社會(huì)，進(jìn)行深入地探索。在學(xué)校學(xué)會(huì)更多得書(shū)面知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。接觸、了解社會(huì)，從實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。
理想終歸是理想，我也不太清楚自己以后會(huì)走怎樣的路，絕望時(shí)曾寫(xiě)過(guò)一段話：當(dāng)別人的夢(mèng)想已經(jīng)被扼殺的時(shí)候，我還殘存一絲狂熱的眷戀。當(dāng)帶著光榮與夢(mèng)想離開(kāi)的時(shí)候，我希望還有再回來(lái)的一天。做出決定的過(guò)程是痛苦的，但我必須承受自己的現(xiàn)實(shí)，并在殘酷中努力保持智慧的頭腦和清醒的決斷。如我們是一群戴著腳鐐跳舞的人，要努力跳出最優(yōu)美的姿態(tài)！
一、對(duì)新聞事業(yè)的感悟
記得以前有一位實(shí)習(xí)歸來(lái)的師姐給我們做實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)說(shuō)：實(shí)習(xí)徹底粉碎了我的新聞理想。那時(shí)我大一，那句話給我留下深刻的印象。但在《南方周末》實(shí)習(xí)半年，絕對(duì)沒(méi)有給我留下這種印象。
這里的記者大多數(shù)都是非常敬業(yè)的。他們對(duì)新聞孜孜以求的精神十分令人敬佩。對(duì)每一個(gè)選題，他們都盡力做到完美；對(duì)每一個(gè)采訪對(duì)象，他們都力圖挖到更多的細(xì)節(jié)和關(guān)系；對(duì)每一個(gè)報(bào)道的細(xì)節(jié)，他們都努力核實(shí)。
曾有一位記者對(duì)我說(shuō)過(guò)：新聞是一項(xiàng)了解社會(huì)最便捷、最迅速、全面的職業(yè)。我還想加上一句：新聞也是為數(shù)不多的能讓人產(chǎn)生榮譽(yù)感與自豪感的職業(yè)。在這里，我真的感覺(jué)到：新聞是一項(xiàng)值得終生為之奮斗的事業(yè)。從職業(yè)到事業(yè)，新聞的每一個(gè)步驟、環(huán)節(jié)都是值得人玩味、奮斗與挑戰(zhàn)的。每一次比較成功的完成任務(wù)之后，挑戰(zhàn)者所獲得的滿足感是難以用語(yǔ)言描述的。
帶我的記者對(duì)我說(shuō)：要把新聞放到生命的高度來(lái)看待。也許你遲一點(diǎn)結(jié)婚，不要想房子、汽車那些物質(zhì)的東西你就會(huì)做更好的新聞。當(dāng)然他的意思不是放棄正常人的生活，但是一定要全心全意地來(lái)做新聞。他指出我的不足之一，就是對(duì)新聞還不夠重視。
也許很多人已經(jīng)覺(jué)得記者只不過(guò)是一項(xiàng)謀生的職業(yè)，而我足以把她當(dāng)作一項(xiàng)可以終身為之奮斗的事業(yè)。新聞是有價(jià)值的，做新聞的人也是有價(jià)值的，你完全可以通過(guò)自己的努力使新聞變的重要起來(lái)，也使你的名字在公眾輿論中留下一筆。而當(dāng)前，恐怕最能引起人們重視的也就是時(shí)政記者了，比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和《南方周末》成長(zhǎng)起來(lái)的林楚方。這是一個(gè)很難做、很難做好的領(lǐng)域，但也是一個(gè)大有前途的神奇的領(lǐng)域。
二、對(duì)新聞的感悟
盡管我學(xué)的是廣播電視新聞，但對(duì)報(bào)紙的眷戀仿佛一直主導(dǎo)著我。我喜歡駕御文字的感覺(jué)，雖然電視編輯也是很需要頭腦的工作，但學(xué)校僅有的幾次實(shí)習(xí)總讓我覺(jué)得枯燥大于樂(lè)趣。喜歡寫(xiě)作，讓我直奔北京的目的就是找一家足夠好的平面媒體鍛煉我，滿足我。
我很幸運(yùn)，在北京遇到了一圈好人，找到了一家好報(bào)紙，玩味到新聞是有趣的。
新聞要有價(jià)值，做新聞要有真實(shí)、客觀、手快。我在實(shí)習(xí)前對(duì)新聞的理解就這么多。等我實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候感觸最深的還是這基本的幾點(diǎn)。
在我剛到報(bào)社的時(shí)候，帶我的記者吳晨光讓我寫(xiě)一份簡(jiǎn)歷，并簡(jiǎn)單寫(xiě)一下對(duì)《南方周末》的看法。那正是我走投無(wú)路的時(shí)候，情急之下當(dāng)然是只揀好聽(tīng)的說(shuō)。寫(xiě)完后記者給我修改了一遍，一方面他修正了我一些“夸大”的話；另一方面，他給我修改了語(yǔ)言，讓我體會(huì)怎樣用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)更多的信息，最充分的意思。然后發(fā)給廣州的新聞部主任。
他訓(xùn)練我的另一個(gè)方法是規(guī)定我每周找一兩個(gè)選題，寫(xiě)出新聞價(jià)值何在，培養(yǎng)新聞敏感。雖然這樣報(bào)給編輯的個(gè)別選題也從來(lái)沒(méi)有被采用過(guò)（這與《南方周末》的體制有一定關(guān)系），但這對(duì)新手的鍛煉的確有非常大的好處。遺憾的`是由于懶惰，這一點(diǎn)我做的很差。
《南方周末》的操作一般是編輯在周四、周五的時(shí)候告訴記者選題去做，下周二下午截稿，突發(fā)事件的報(bào)道、或由于被采訪對(duì)象審稿的緣故有時(shí)可以推遲到周三中午截稿。周三是編輯組稿的時(shí)間，在北京報(bào)紙于周四一早與讀者見(jiàn)面，網(wǎng)絡(luò)版也隨之推出。
北京記者站的主要工作人員是十幾名記者，兩三位編輯。記者在接到選題后，先讓我在網(wǎng)上搜集關(guān)于此報(bào)道的一切有用信息。搜集資料的過(guò)程是對(duì)選題把握的一個(gè)最初過(guò)程，同時(shí)鍛煉新手判斷新聞價(jià)值的最初方式。開(kāi)始時(shí)我只是將所有網(wǎng)上的報(bào)道一股腦檢索出來(lái)發(fā)給記者，沒(méi)有任何重點(diǎn)。但慢慢的我知道哪些是基本信息，哪些是以前的報(bào)道提出比較好的思路，可以繼續(xù)挖掘的，哪些是應(yīng)該用紅色標(biāo)記出來(lái)的，哪些是應(yīng)該寫(xiě)上點(diǎn)自己的想法的。
開(kāi)始時(shí)能做的事情也只是幫記者搜集資料、整理采訪錄音或筆記，一度，我甚至覺(jué)得自己在這家山峰般的報(bào)社能做的是不是只有這些？即便整理采訪錄音我也很機(jī)械，總是把所有采訪機(jī)里的聲音都整理出來(lái)，沒(méi)有任何重點(diǎn)。但真的應(yīng)該明白哪些是有用的，哪些記錄的用處有多大，這樣對(duì)自己也省事，對(duì)別人或自己以后的工作也有好處。
值得慶幸的是別人給了我很多機(jī)會(huì)，非常信任地讓我獨(dú)立設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題、承擔(dān)一些還算重要的采訪，比較夸張的是有一次做關(guān)于事業(yè)單位改革的稿子，聯(lián)系到一位國(guó)家行政學(xué)院的教授，他說(shuō)下午有時(shí)間讓我過(guò)去，而我那時(shí)盡管看了些資料，但對(duì)事業(yè)單位改革還是一片混沌，記者輕輕的一聲“那你去吧”，我只好硬著頭皮找那個(gè)連出租車司機(jī)都不知道的在哪兒的國(guó)家行政學(xué)院。
在一家有水平的報(bào)紙，呆的時(shí)間越長(zhǎng)收獲也就越大。到后面我當(dāng)我完全可以獨(dú)立操作選題的時(shí)候，我覺(jué)得很滿足。我是個(gè)無(wú)法說(shuō)“不”的人，因?yàn)槲矣X(jué)得在實(shí)習(xí)期間你沒(méi)有資格對(duì)記者或是采訪對(duì)象說(shuō)“不”。別人讓我干什么我就干什么。去不用寫(xiě)稿的新聞發(fā)布會(huì)看看也是一種經(jīng)歷；滿世界地找合適的采訪對(duì)象也是一種經(jīng)歷；為確定一條消息是否屬實(shí)假冒別報(bào)記者套人話是一種經(jīng)歷；接下我?guī)缀鯊膩?lái)沒(méi)關(guān)心的糧食政策最終好歹做出來(lái)的也是一種經(jīng)歷；為之通宵寫(xiě)稿也是一種經(jīng)歷；在阿富汗中國(guó)工人被殺事件發(fā)生后，很湊巧地電話采訪到中國(guó)駐阿富汗大使孫玉璽，但我只隨便說(shuō)了幾句就掛掉電話被記者罵也是一種經(jīng)歷……
好新聞是需要有靈氣的人做的，更需要勤奮的人做。慚愧的是我在北京的五個(gè)月還是太懶惰，回頭想想的時(shí)候，我浪費(fèi)了很多好機(jī)會(huì)。
三、對(duì)《南方周末》的感悟
北京市建國(guó)門(mén)內(nèi)大街8號(hào)中糧廣場(chǎng)b座705——《南方周末》在北京的駐地。這條街向西走，就是著名的長(zhǎng)安街。站在中糧廣場(chǎng)上雖然看不見(jiàn)十里長(zhǎng)街的繁華與天安門(mén)、故宮的金碧輝煌，但足可以仰望到一座現(xiàn)代中國(guó)報(bào)業(yè)的豐碑。
眾所周知，《南方周末》是一家以深度報(bào)道著稱的報(bào)紙，曾在90年代末風(fēng)行一時(shí)，其后雖因種種原因報(bào)紙品質(zhì)有所下降，但至今仍可算是中國(guó)頂級(jí)的周報(bào)。
所以，當(dāng)我于XX年2月13日——在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)下踏進(jìn)這家報(bào)紙北京記者站的大門(mén)時(shí)，我是懷著一種崇敬與惶惑的心情，我擔(dān)心自己可憐的新聞業(yè)務(wù)能力是否終究會(huì)在這家報(bào)紙的聲譽(yù)面前、在眾多優(yōu)秀的記者面前顯得十分幼稚、愚蠢。但當(dāng)時(shí)我別無(wú)選擇。
而之后的事實(shí)證明，進(jìn)入《南方周末》是我極大的榮幸。不大的寫(xiě)字間足以成就哪怕一個(gè)實(shí)習(xí)生的光榮與夢(mèng)想。
這里記者對(duì)自己的報(bào)紙都是深懷感情的，我總覺(jué)得這在其他媒體是罕見(jiàn)的。在那里的日子我甚至也可以自大地認(rèn)為自己是個(gè)“南方周末人”，出去采訪聽(tīng)到部委的人用警惕的口吻說(shuō)“噢，是南方周末的？”——那是一種逆反的自豪；聽(tīng)到一般的群眾用景仰的口氣說(shuō)：“噢，是南方周末的！”——那是一種發(fā)自肺腑的驕傲。
《南方周末》的確有讓人自豪的地方。報(bào)紙的操作比較西化，對(duì)新聞的理解和制作比較純粹。這里還有一些比較好的做法：比如每周的周會(huì)上要評(píng)報(bào)——評(píng)每一個(gè)版的新聞作的如何，還缺什么東西，這條新聞背后還有什么可以繼續(xù)挖的，這條新聞的真實(shí)面目是什么，有什么是可以做有什么是不可以做的；具體的操作手法上還應(yīng)該有什么改進(jìn)，是否能用“第一人稱”寫(xiě)作；什么樣的稿子應(yīng)該放在頭條，《南方周末》的頭條是否有被邊緣化的傾向，一期報(bào)紙中同時(shí)有兩篇不錯(cuò)的稿子，什么樣的應(yīng)該放在頭版，若放在應(yīng)該用什么樣的操作手段等等。每一次評(píng)報(bào)都給我很多啟發(fā)，而且大家在評(píng)別人的稿子不會(huì)太多估計(jì)面子，而是有什么說(shuō)什么。北京記者站的氛圍很民主。
這也是南方周末的文化傳統(tǒng)。當(dāng)報(bào)社內(nèi)部發(fā)生一些管理上的問(wèn)題被大家詬病的時(shí)候，每一個(gè)底層的記者都很真誠(chéng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)，與報(bào)社老總平等對(duì)話，這是我在其他任何單位都不曾見(jiàn)到過(guò)的。他們心中一直認(rèn)為南方周末秉承的是公正客觀理念，在報(bào)社內(nèi)部首先應(yīng)該作到這一點(diǎn)，報(bào)社是全體記者編輯共同的家，這在其他報(bào)社也是罕見(jiàn)的。在媒體越來(lái)越僅僅成為一種職業(yè)的時(shí)候，這種觀念實(shí)在難得。
但是南方周末在發(fā)展過(guò)二十年之后，內(nèi)部管理體制也暴露出很多問(wèn)題，起初看到這些的時(shí)候我有點(diǎn)失望，似乎中國(guó)曾經(jīng)最好的報(bào)紙也不過(guò)如此。其實(shí)想想也很正常，社會(huì)都在轉(zhuǎn)型，一個(gè)小元素發(fā)生問(wèn)題真是太正常不過(guò)了。
在即將結(jié)束實(shí)習(xí)的時(shí)候，我給管行政的大姐交鑰匙，她說(shuō)這就走啦？要不大家聚聚。不過(guò)，誰(shuí)都不知道的時(shí)候我就走了，正如我剛來(lái)的時(shí)候。
在這家光榮的報(bào)社里，我只是個(gè)太微不足道的小角色，但我時(shí)時(shí)想起那些很好的人，那間被其他實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)看時(shí)稱做“天堂的”寫(xiě)字間，懷念他們的純真與帥性，懷念那些可以一起做夢(mèng)的人。
生日的時(shí)候一位記者送我一套《光榮與夢(mèng)想》，到現(xiàn)在也沒(méi)有看完全書(shū)，但這個(gè)書(shū)名足以刺激我的神經(jīng)。當(dāng)我懷抱著她去火車站送一位要回學(xué)校的同學(xué)時(shí)，一套很沉的書(shū)仿佛是我全部的體溫。
四、對(duì)社會(huì)的感悟
做記者做到最高境界就是做人和做社會(huì)關(guān)系。
想要做一個(gè)采訪首先得聯(lián)系到采訪對(duì)想，找合適的采訪對(duì)象的過(guò)程就是一個(gè)很好的人學(xué)的過(guò)程。尤其是那些部委官員和做批評(píng)性報(bào)道時(shí)。怎樣能讓那些頑固的采訪對(duì)象接受你的采訪，怎樣在最快的時(shí)間內(nèi)拉近你們之間的距離，這不是書(shū)本上以及采訪課上能教我們的，經(jīng)驗(yàn)，以及社會(huì)關(guān)系的積累就顯得尤為重要。
帶我的記者讓我把所有采訪過(guò)的人按照職業(yè)分類記錄，以便下次繼續(xù)使用，至少通過(guò)他們可以找到新的目標(biāo)。參加過(guò)一些不用寫(xiě)稿的新聞發(fā)布會(huì)后，他要求我去跟那些領(lǐng)導(dǎo)交換名片。有時(shí)采訪部委領(lǐng)導(dǎo)真是“閻王好見(jiàn)，小鬼難纏”，如果能直接聯(lián)系到本人會(huì)方便許多。
多去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，或一些學(xué)者內(nèi)部的沙龍，對(duì)學(xué)問(wèn)是提高，對(duì)采訪來(lái)源是豐富。
工作中的這些人際關(guān)系相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很容易處理的，因?yàn)楸本┯浾哒臼潜容^純粹的同志關(guān)系。但采訪中遇到的形形色色的事讓你不得不感慨世界的復(fù)雜與自己的單純。
也許只是一件不大的事，但當(dāng)事人為了能讓你報(bào)道由此產(chǎn)生社會(huì)影響，有助于他們解決問(wèn)題，會(huì)請(qǐng)你吃飯，給你種種暗示事成后的好處。我碰到的那些當(dāng)事人不是壞人，但那一刻，我真不知道一個(gè)簡(jiǎn)單的工作關(guān)系為什么要被很多人搞的那么復(fù)雜。那天下午，我去人大找同學(xué)，吃飯時(shí)大家說(shuō)的不過(guò)是學(xué)校里的事情，反差太大，我的腦子有點(diǎn)不夠用。
在社會(huì)上混很不容易。但曾說(shuō)過(guò)：與人斗，其樂(lè)無(wú)窮。有時(shí)候，人會(huì)犯賤吧。
在北京的五個(gè)月，實(shí)習(xí)中我不算很用功，有時(shí)間的時(shí)候我去各種各樣的地方玩，認(rèn)識(shí)各種各樣的人。有時(shí)那些朋友能給我生活上的幫助，有時(shí)能給我工作上的直接幫助。
實(shí)習(xí)，更多的不是實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)，其實(shí)也只為一種生活經(jīng)歷。
我總在想，我們這個(gè)年齡段的更多的人來(lái)北京，不是上學(xué)就是工作，總有學(xué)�；騿挝粸樗麄儼才藕米畛醯纳睢？晌覀儯醯揭粋�(gè)完全人生地不熟的地方，我們甚至不知道剛到北京的第一天住在哪里，我們找不到該去的地方，我們操著標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟老北京人（也許就是在北京多呆了幾天的人）“交流”，忍受出租車司機(jī)拉著我們轉(zhuǎn)圈，忍受去各種各樣的地方找便宜的房子租，找實(shí)習(xí)單位，忍受一度絕望的味道。
所以，在北京我特別容易感動(dòng)，感激每一個(gè)給過(guò)我?guī)椭娜耍涸谖覄偟綍r(shí)收留我的師兄，幫我聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的朋友，對(duì)我很真誠(chéng)的記者，在我沒(méi)錢(qián)借我錢(qián)的朋友，幫我聯(lián)系采訪對(duì)象、出謀劃策的記者，帶我玩的同學(xué)、朋友。我真的很感激他們，有了他們，我在北京的日子才不是特別孤獨(dú)，反而我異常留戀那種孤獨(dú)的自由。
很奇怪，每一個(gè)從北京實(shí)習(xí)回來(lái)的同學(xué)無(wú)論找工作還是考研依舊想去那個(gè)很不適宜人生活的地方。我不太清楚首都的魅力大在哪里，但我也是他們中的一員。
“曾有一位記者對(duì)我說(shuō)過(guò)：新聞是一項(xiàng)了解社會(huì)最便捷、最迅速、全面的職業(yè)。我還想加上一句：新聞也是為數(shù)不多的能讓人產(chǎn)生榮譽(yù)感與自豪感的職業(yè)。在這里，我真的感覺(jué)到：新聞是一項(xiàng)值得終生為之奮斗的事業(yè)。從職業(yè)到事業(yè)，新聞的每一個(gè)步驟、環(huán)節(jié)都是值得人玩味、奮斗與挑戰(zhàn)的。每一次比較成功的完成任務(wù)之后，挑戰(zhàn)者所獲得的滿足感是難以用語(yǔ)言描述的�！�
看到這幾句時(shí)，突然一種情緒涌動(dòng)起來(lái)占滿胸口。高中便堅(jiān)定下來(lái)的新聞理想，像一捆堆積墻角時(shí)時(shí)待燃的干柴，突然遇到一股渴望已久的火苗，便勢(shì)不可阻的迅速蔓延開(kāi)來(lái)……半個(gè)月前北閣面試南周的時(shí)候，那種激烈搏動(dòng)的頻率再一次卷席心房，告訴我：你，就該是這樣的人；否則，當(dāng)你站在這塊土地上時(shí)，你怎會(huì)感到腳心都融入了泥土中，怎會(huì)感到全身都如陽(yáng)光般通透起來(lái)呢？
現(xiàn)在算來(lái)，我已經(jīng)跟著記者出去采訪過(guò)二十多次了，每次采訪中我都會(huì)把記者問(wèn)的問(wèn)題記下來(lái)，回來(lái)后自己都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)稿子，寫(xiě)完稿子再讓記者看看，給我指出不足。以往自己就很少動(dòng)筆寫(xiě)稿子，現(xiàn)在看到自己第一次寫(xiě)的稿子都想笑，感覺(jué)就是干巴巴的，特生硬，口導(dǎo)寫(xiě)的太過(guò)生硬，沒(méi)有起到吸引觀眾關(guān)注的效果，解說(shuō)詞也寫(xiě)得像流水帳，在情感類的片子中，解說(shuō)詞干巴巴的，不夠感人，同期寫(xiě)得太羅嗦，不夠精煉等等。。從后來(lái)的稿子就可以看出自己的寫(xiě)作能力也得到了相應(yīng)的提高。我從中發(fā)現(xiàn)電視新聞的語(yǔ)言是越簡(jiǎn)單越好，要通俗易懂。同時(shí)句子要美，要有一種親和力，讓觀眾有一種輕松對(duì)話的感覺(jué)。
在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)更加的努力的，因?yàn)檫@次在電視臺(tái)的實(shí)踐，我懂得了許多，不懂得的更多，這就需要我的努力了。
我相信我能夠做好的，我堅(jiān)信我的明天會(huì)更加的燦爛！
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇8
面對(duì)社會(huì)上形形色色的誘惑，大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)上面花的時(shí)間越來(lái)越少，那么近幾年來(lái)，大學(xué)生讀書(shū)的情況怎么樣呢?針對(duì)這個(gè)情況，有關(guān)部門(mén)做了一項(xiàng)調(diào)查研究。
本次調(diào)查對(duì)象為青島科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系學(xué)生。調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，于XX年11月在青島科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院07級(jí)5個(gè)英語(yǔ)班累計(jì)發(fā)放問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷116份，有效問(wèn)卷100份，男女比例為1:1。同時(shí)我們還采取了個(gè)案調(diào)查的方式對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了補(bǔ)充。
一、數(shù)據(jù)結(jié)果及分析：
(一)目前多數(shù)大學(xué)生不喜歡讀書(shū)。
調(diào)查顯示，63.5%的學(xué)生目前不喜歡讀書(shū)，他們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達(dá)，增長(zhǎng)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書(shū)本一種形式。只有28.9%的學(xué)生稱很喜歡讀書(shū)，把讀書(shū)作為生活中的一大樂(lè)趣。
(二)讀書(shū)空間較為便利，但有一定的閑置。
調(diào)查顯示，大學(xué)生最常利用的閱讀地點(diǎn)依次是宿舍，圖書(shū)館，教室，家里，有38.3%認(rèn)為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點(diǎn)，由此可見(jiàn)，當(dāng)前我校學(xué)生讀書(shū)空間的保障是沒(méi)有問(wèn)題。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對(duì)“目前高校圖書(shū)館和教室內(nèi)部的硬件條件”普遍持滿意態(tài)度，其中非常滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項(xiàng)調(diào)查還顯示，在目前大學(xué)生讀書(shū)空間比較便利的情況下，學(xué)生對(duì)這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書(shū)館，教室等現(xiàn)有設(shè)施的潛在功能，吸引學(xué)生讀書(shū)。
(三)當(dāng)前在校大學(xué)生雖然業(yè)余時(shí)間比較充裕，但從每天用來(lái)閱讀的時(shí)間較少。
對(duì)于影響讀書(shū)的主要因素，被調(diào)查者中選擇課外活動(dòng)多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會(huì)就業(yè)壓力大的占12%，選擇書(shū)籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調(diào)查者每天讀書(shū)不到一小時(shí)，只有不足2%的人每天讀書(shū)5小時(shí)以上。
(四)讀書(shū)類型趨向功利化、多元化。
對(duì)于主要閱讀的圖書(shū)類型，當(dāng)前大學(xué)生群體在閱讀圖書(shū)的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢(shì)，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級(jí)考證類相關(guān)的書(shū)籍仍是其重要組成部分，比例高達(dá)52%以上。由此可見(jiàn)，很大一部分被調(diào)查者是在外來(lái)壓力下進(jìn)行閱讀，閱讀的短期目的性比較強(qiáng)。對(duì)于出于何種原因借閱圖書(shū)，大部分被調(diào)查者表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養(yǎng)，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%。在選擇為將來(lái)就業(yè)增加砝碼的占被調(diào)查者總數(shù)的23%，高年級(jí)的學(xué)生做此選擇的比例甚于低年級(jí)學(xué)生(大二學(xué)生中占66.67%，大三學(xué)生中均不超過(guò)40%)，這是與高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)找工作的情況分不開(kāi)的，同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識(shí)到了讀書(shū)與工作、與未來(lái)的關(guān)系密切�？傊髮W(xué)生閱讀的目的性很強(qiáng)，也比較務(wù)實(shí)。此外選擇考試考級(jí)需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時(shí)間的占18%，選擇其他的占5%。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一，另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無(wú)目的性，盲從性大，集中表現(xiàn)在18%的學(xué)生純粹是為了消磨時(shí)間。
此次調(diào)查中，30%的人認(rèn)為大學(xué)校園讀書(shū)氛圍一般，且功利性很強(qiáng)。30%的人對(duì)大學(xué)的讀書(shū)氛圍不關(guān)注，對(duì)讀書(shū)表示無(wú)所謂的態(tài)度。只有15%的同學(xué)認(rèn)為其周圍讀書(shū)氛圍濃厚。
(五)讀書(shū)渠道多樣但內(nèi)容較淺層次。
對(duì)于主要的閱讀渠道，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生讀書(shū)的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡(luò)傳媒、音像制品等新型讀書(shū)方式正成為其新的選擇。通過(guò)個(gè)案訪談和問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生讀得最多的書(shū)是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對(duì)于是否讀過(guò)四大名著這一類書(shū)籍，被調(diào)查者中選擇讀過(guò)的占59%。選擇通過(guò)影視作品欣賞過(guò)的占26%，選擇想讀，還沒(méi)有機(jī)會(huì)讀的占11%，選擇沒(méi)想過(guò)要讀的占4%。
對(duì)于讀物類型的選擇，女生更喜愛(ài)看小說(shuō)和期刊雜志，喜歡看報(bào)紙的較少，只占被調(diào)查女生的7.69%。喜歡看報(bào)的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說(shuō)明男生比女生更關(guān)注時(shí)事與信息。喜愛(ài)文學(xué)性作品的女生占40%，喜愛(ài)史學(xué)性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學(xué)性、史學(xué)性強(qiáng)的作品。喜愛(ài)娛樂(lè)性作品的男女生各占20%和13.51%。
(六)對(duì)于讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)不一。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對(duì)于什么樣的書(shū)是好書(shū)并無(wú)共識(shí)，65%的人認(rèn)為暢銷書(shū)就是好書(shū)，18%的同學(xué)認(rèn)為有思想內(nèi)涵的書(shū)才是好書(shū)，11%的同學(xué)認(rèn)為老師推薦的書(shū)是好書(shū)�，F(xiàn)代社會(huì)，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內(nèi)涵或?qū)ξ覀冇兴鶐椭Ｉ险n的時(shí)候有些老師會(huì)給我們推薦一些書(shū)，這些書(shū)一定是經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)閱讀仔細(xì)篩選才選出來(lái)的，所以必定是有其思想內(nèi)涵在里面，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生有益的影響。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的大學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有很大幫助，讀書(shū)能豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野，有些書(shū)能讓我們收益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但這部分被調(diào)查者中的大多數(shù)也表示，這個(gè)道理并沒(méi)有成為他們生活的準(zhǔn)則，上網(wǎng)等娛樂(lè)活動(dòng)依然占據(jù)自己的大部分時(shí)間。
二、相關(guān)建議：
通過(guò)上述的結(jié)果我們可以看到，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱情和積極性都在大大降低。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)讀書(shū)持越來(lái)越功利的態(tài)度。大學(xué)里讀書(shū)氛圍也有待加強(qiáng)。讀書(shū)閱讀，尤其是對(duì)經(jīng)典名著的閱讀越來(lái)越不受大家歡迎，大多數(shù)學(xué)生很少去圖書(shū)館，各種讀書(shū)設(shè)施和渠道也沒(méi)有得到充分的.重視和利用。很多同學(xué)將考試等同于看書(shū)，沒(méi)有明白讀書(shū)的真正意義，不能夠正確對(duì)待書(shū)籍閱讀。同時(shí)大學(xué)生用于讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，閱讀書(shū)籍的數(shù)量和種類偏少，且很多學(xué)生讀書(shū)目的不明確。
大學(xué)生中目前讀書(shū)的人數(shù)不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)選擇影響巨大，更多的人重視實(shí)用、實(shí)際的技能學(xué)習(xí)，而不是內(nèi)在文化素養(yǎng)的提高。加之大學(xué)生課余生活的內(nèi)容更加豐富，電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，所以更多的人選擇了娛樂(lè)而非讀書(shū)，即便是讀書(shū)，也是選擇目前網(wǎng)絡(luò)上的“快餐小說(shuō)”的現(xiàn)象更為普遍。
結(jié)合調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)就目前存在于大學(xué)生中的讀書(shū)問(wèn)題提出以下建議：
應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的積極性，激發(fā)閱讀的興趣。在興趣被激發(fā)之前，強(qiáng)制讀書(shū)不失為一個(gè)好方法。學(xué)校應(yīng)該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書(shū)，并要求學(xué)生寫(xiě)下讀書(shū)筆記;圖書(shū)館作為最重要的讀書(shū)場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善借書(shū)體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書(shū)放在顯眼的位置，可以增加借閱量。也可以舉行一些讀書(shū)月，或者講壇等促進(jìn)讀書(shū)的方式，這就需要借助一些社團(tuán)的力量，讓同學(xué)們?cè)趨⒓踊顒?dòng)時(shí)互相交流思想，積累文化，讀更多的書(shū)。
加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)閱讀指導(dǎo)和教育，加大導(dǎo)讀力度，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖書(shū)館資源，不時(shí)督促大學(xué)生，可以開(kāi)展校園讀書(shū)月活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的興趣。社會(huì)也應(yīng)該建立一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物，給大學(xué)生提供一個(gè)健康良好的讀書(shū)來(lái)源，使其能在讀書(shū)中受益。但是作為大學(xué)生主體，在校期間應(yīng)該為自己確立一個(gè)完善的讀書(shū)計(jì)劃。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇9
常言道：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。信息時(shí)代下大學(xué)生是否具有濃厚的讀書(shū)興趣和養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣并能通過(guò)多途徑讀書(shū)方式來(lái)獲得學(xué)習(xí)能力，關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生自身人文素質(zhì)、社會(huì)生存能力，也關(guān)系到和諧校園、和諧社會(huì)的建設(shè)。大學(xué)生應(yīng)該用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，用書(shū)籍來(lái)凈化我們的心靈，用閱讀來(lái)改變我們的現(xiàn)狀.讀書(shū)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以涉獵知識(shí)、拓寬視野、提高能力,沒(méi)有誰(shuí)是天生的智者，只有通過(guò)大量的閱讀思考培養(yǎng)自己扎實(shí)的知識(shí)功底、健康的處世哲學(xué)，我們才能在發(fā)展中立于不敗之地。讀書(shū)不僅對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)很重要，而且對(duì)于提高自身素質(zhì)也重要。寄托我們民族未來(lái)希望、作為今后國(guó)家建設(shè)中堅(jiān)力量的中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，他們課余的閱讀狀況如何呢？
在這次的調(diào)查中我們可以看出大部分人讀書(shū)在十本以內(nèi)，這樣的讀書(shū)量是明顯不夠的，主要原因是大多數(shù)人沒(méi)有太多的課余時(shí)間，并且現(xiàn)在大學(xué)生活多樣化，大部分學(xué)生用自己僅有的時(shí)間去做一些課外活動(dòng)。物質(zhì)文明日益地發(fā)展，新鮮有趣的事物是層出不窮，以前學(xué)生日常的課余活動(dòng)正漸漸離我們遠(yuǎn)去，取而代之的是上網(wǎng)，聊天，逛街，購(gòu)物，KTV……網(wǎng)絡(luò)的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了書(shū)本，越來(lái)越多的大學(xué)生把過(guò)多的閑暇時(shí)間投入在網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)充斥在我們的生活中，無(wú)處不在，上網(wǎng)已成為了我們的一種生活方式。
在同學(xué)選擇讀書(shū)載體方面我們也看到電子書(shū)占有一定的比重，主要原因在于電子書(shū)的成本比較低，可以通過(guò)上網(wǎng)的方式將書(shū)本放到手機(jī)里，閱讀很方便，但是電子書(shū)在質(zhì)量方面有很大的缺陷，網(wǎng)上的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，網(wǎng)上的書(shū)籍與知識(shí)也是不完備的，網(wǎng)上閱讀只能算瀏覽。而文科學(xué)習(xí)涉及到的好多書(shū)籍，需要精讀，就是說(shuō)需要一個(gè)反復(fù)閱讀、咀嚼思考的過(guò)程。在讀書(shū)內(nèi)容主要集中在人物傳記、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，而文學(xué)名著等類的傳統(tǒng)文學(xué)較少，讀哲學(xué)類圖書(shū)微乎其微。此外我們還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在買(mǎi)書(shū)方面投資較少，一學(xué)年買(mǎi)書(shū)的投入大部分都在一百元之內(nèi)。在讀書(shū)態(tài)度方面，大多數(shù)人應(yīng)該認(rèn)為多讀書(shū)以此增加自己的生活閱歷，只有少數(shù)人認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用處，只注重考試，認(rèn)為考試不過(guò)都白搭，整體上讀書(shū)態(tài)度良好。我們通過(guò)調(diào)查還了解到大學(xué)生對(duì)自己的閱讀現(xiàn)狀都不是很滿意，但是都渴望提高自己的閱讀量。
對(duì)于老師推薦的圖書(shū)大多數(shù)同學(xué)選擇可能會(huì)去讀一讀，每個(gè)人在選擇圖書(shū)方面讀書(shū)類型多種多樣，并沒(méi)有什么針對(duì)性，讀書(shū)目的不明確，讀書(shū)的效果不太明顯。讀書(shū)本應(yīng)汲取各種營(yíng)養(yǎng)，但是同學(xué)在讀書(shū)時(shí)卻只選擇一兩類來(lái)讀，而沒(méi)有真正博覽群書(shū)，限制了自己的視野，久而久之自己的見(jiàn)識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備也沒(méi)有得到應(yīng)有的、更好的擴(kuò)充。當(dāng)代大學(xué)生的閱讀氛圍一般，相對(duì)于諾大的全國(guó)大學(xué)市場(chǎng)，發(fā)掘與培養(yǎng)大學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣與氛圍是很有潛力的。高�？梢栽谧裱n外閱讀目標(biāo)與高校育人的一致性原則、知識(shí)擴(kuò)展與科學(xué)世界觀、人生觀形成目標(biāo)的協(xié)調(diào)性原則以及自然科學(xué)知識(shí)與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)吸取的同步性原則基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向,切實(shí)地把握一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)生讀者的閱讀傾向,科學(xué)地預(yù)見(jiàn)大學(xué)生讀者的閱讀行為,積極探索引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。
學(xué)�？梢耘e辦讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展文化知識(shí)系列講座，邀請(qǐng)名人名家來(lái)校演講，組織文化沙龍，豐富多彩的文化活動(dòng)必將極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的讀書(shū)積極性。同學(xué)之間可以多進(jìn)行溝通，與其他同學(xué)探討自己的讀書(shū)建議及想法，并把自己讀過(guò)的好書(shū)羅列出來(lái)，供其他同學(xué)參考，而不要把大量的時(shí)間花在研究游戲上，枉費(fèi)大量精力。大家應(yīng)當(dāng)共同努力，營(yíng)造出一種人人讀書(shū)的良好氛圍，并彼此交流自己的心得體會(huì)，或把自己的讀書(shū)感悟?qū)懴聛?lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與大家共同分享，把網(wǎng)絡(luò)變成一個(gè)學(xué)習(xí)與進(jìn)步的平臺(tái)，而不僅僅是一種消遣娛樂(lè)的方式。要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。在宣傳開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該有必要地選擇些針對(duì)性強(qiáng)的媒介。
調(diào)查顯示，圖書(shū)館是學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)的最佳選擇，網(wǎng)絡(luò)也是重要途徑之一。圖書(shū)館是書(shū)的海洋，知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場(chǎng)所。大家的意見(jiàn)主要集中在以下三個(gè)方面：首先，圖書(shū)館的藏書(shū)量不大，較為需要的數(shù)目不全。比如一些在書(shū)店難易買(mǎi)得到的書(shū)籍在我校的圖書(shū)館還是難以找到，每當(dāng)同學(xué)們需要查閱的.時(shí)候，將無(wú)從求助；而恰恰是這些需求較多的書(shū)籍，往往數(shù)量不夠，不能滿足多數(shù)同學(xué)的借閱需求；其次，有些圖書(shū)的保存狀況令大家堪憂，折頁(yè)，缺頁(yè)，污漬掩蓋文字的現(xiàn)象大有存在。同學(xué)們認(rèn)為造成這樣的原因大致有兩個(gè)方面：一方面學(xué)校在管理上不夠嚴(yán)格用心，才縱容了一些同學(xué)可以隨意地在上面亂涂亂畫(huà)，折頁(yè)撕頁(yè)，學(xué)校的處罰力度和圖書(shū)檢查保管強(qiáng)度也需要加強(qiáng)，定期抽查圖書(shū)安全；最后，在我們圖書(shū)館的一些閱覽室中，有些珍藏本、典藏本和限量本圖書(shū)學(xué)生不能借閱，所以造成了一些同學(xué)的閱讀困難，如果只能在閱覽室閱讀，那么會(huì)降低閱讀效率。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該在了解學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，投其所好，增加圖書(shū)館的圖書(shū)種類，尤其是稀缺圖書(shū)，滿足學(xué)生的需要，對(duì)于暢銷書(shū)等書(shū)籍，圖書(shū)館應(yīng)該即使補(bǔ)充，并且作出公告，以便同學(xué)能快速發(fā)現(xiàn)。校圖書(shū)館應(yīng)該增強(qiáng)其硬件設(shè)備，為學(xué)生讀書(shū)提供便利，舒適的條件，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣愛(ài)好已成為當(dāng)代大學(xué)生讀書(shū)的最大動(dòng)力，其次學(xué)習(xí)工作和社會(huì)形勢(shì)的壓力也在無(wú)形中變?yōu)樽x書(shū)的動(dòng)力。
知識(shí)的缺乏是促使大學(xué)生讀書(shū)的重要因素。當(dāng)今社會(huì)，科技、信息日新月異，書(shū)本課堂的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)不斷的讀各類書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)才能有立足之地。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生清楚地看到社會(huì)鮮明的差異與殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，從而提高其讀書(shū)的動(dòng)力。
“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。沒(méi)有鐵肩與妙手，怎能擔(dān)當(dāng)大道與書(shū)寫(xiě)錦繡文章？閱讀是獲取知識(shí)、發(fā)展心智的重要途徑，大學(xué)生的閱讀狀況關(guān)乎他們的綜合素養(yǎng)及能力。新時(shí)代的大學(xué)生，要在閱讀中做到“左書(shū)右網(wǎng)”兩手“硬”，才能從信息世界中獲得知識(shí)、學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)，“讀書(shū)方恨知識(shí)淺，觀海乃覺(jué)天地寬”！
通過(guò)此次調(diào)查，同學(xué)們給我們推薦了一些他們喜愛(ài)的圖書(shū)，這里我們也推薦給大家。有《雪豹》、《三國(guó)閑譚》、《獨(dú)自莫憑欄》、《安妮寶貝》、《清醒紀(jì)》、《兩生花—穿越之凌》、《馬克思哲學(xué)》、《軍事理論》、《地獄的十九層》、《紅與黑》、《人間》、《巴黎圣母院》、《自然科學(xué)體系梳理》、《科學(xué)與宗教對(duì)話》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》、《海子的詩(shī)》、《大國(guó)的崛起
》、《國(guó)富論》、《柳林風(fēng)聲》、《seventeen》、《假如給我三天光明》、《魏武帝曹操》、《勵(lì)志》、《西漢演義》、《贏》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《回不去的那些時(shí)光》、《我的大學(xué)在人間》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《烈火青春》、《人性的弱點(diǎn)》、《讀大學(xué)究竟讀什么》等；還有其他的一些雜志，這就不再一一列舉了。希望大家在閑暇的時(shí)候去看看。
》通過(guò)這次調(diào)查，我們了解了大學(xué)生的讀書(shū)情況，有很多的人讀書(shū)態(tài)度都很認(rèn)真，都能保持很好的讀書(shū)習(xí)慣，但是也發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生讀書(shū)的一些問(wèn)題，有待我們共同提高和改善！相信通過(guò)我們共同的努力，讓書(shū)充實(shí)我們的大學(xué)生活！
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇10
在知識(shí)更新日益劇烈的時(shí)代，重視人的再教育、終身教育，是面對(duì)新形勢(shì)的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。
當(dāng)我拿起學(xué)校極力推薦的《第五項(xiàng)修煉》時(shí)，看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷書(shū)的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，學(xué)校的推薦一定也很有道理。再捧起書(shū)時(shí)我就強(qiáng)迫自己以讀小說(shuō)讀散文的感覺(jué)來(lái)讀。還真的有效，看來(lái)真的是態(tài)度決定一切呀！慢慢我讀懂了。呵，那感覺(jué)真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。
在《第五項(xiàng)修煉》中，五項(xiàng)修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考�！白晕页健笔遣粩喾凑諅�(gè)人對(duì)周邊影響的一面鏡子；“改善心智模式”專注于以開(kāi)放的方式，體認(rèn)我們認(rèn)知方面的缺失；“建立共同愿景”培養(yǎng)成員對(duì)團(tuán)體的長(zhǎng)期承諾；“團(tuán)體學(xué)習(xí)”是發(fā)展團(tuán)體力量，使團(tuán)體力量超乎個(gè)人力量加總的技術(shù)；“系統(tǒng)思考”極其務(wù)實(shí),可以使我們了解與現(xiàn)實(shí)世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點(diǎn)觀察周圍的事物。融合五項(xiàng)修煉的最高境界就是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織模型，其中的系統(tǒng)思考是核心，是動(dòng)力,是掃除學(xué)習(xí)型企業(yè)智障的主力軍。
讀了彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》后,對(duì)"學(xué)習(xí)型組織"有了一個(gè)初步的理解：
一,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須是自主的,是自愿的。
這一點(diǎn)非常重要.只有我們自己切實(shí)有這種迫切的需求,才會(huì)有效果.如果是上級(jí)的指令,是上級(jí)的要求,這是一種被動(dòng)的`,應(yīng)對(duì)式的工作觀;同時(shí)必須不是趕時(shí)髦,不是追風(fēng),否則只會(huì)是形式主義.因此主動(dòng)與迫切,這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng)建的成敗.只有發(fā)自內(nèi)心的,是出于對(duì)事業(yè)的愛(ài),才會(huì)有成效.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,就是在為事業(yè)打造未來(lái)。
二,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有模版,沒(méi)有模式,沒(méi)有地圖。
創(chuàng)建的實(shí)踐中，才認(rèn)識(shí)到原來(lái)我的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。其實(shí)世界上沒(méi)有什么放之四海而皆準(zhǔn)的東西。過(guò)去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么"模式"，強(qiáng)調(diào)一套方法和方式，拿過(guò)來(lái)就能用.現(xiàn)在看,這本身就不符合學(xué)習(xí)型組織理論.每個(gè)組織的具體情況不一樣,創(chuàng)建的切入點(diǎn)也會(huì)不一樣,我們強(qiáng)調(diào)的是差異化，是個(gè)性.達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化的,這需要你自己不斷設(shè)定,惟有此,才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的自我超越。
三,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)系統(tǒng)工程。
或許我們不知道學(xué)習(xí)型組織是什么,但我們一定要弄清學(xué)習(xí)型組織不是什么.學(xué)習(xí)型組織不是一項(xiàng)活動(dòng),我們必須明白創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是可持續(xù)的,是永無(wú)止境的.這就符合學(xué)校的"第二曲線理論".這樣我們才會(huì)使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會(huì)保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),達(dá)到永續(xù)經(jīng)營(yíng),基業(yè)長(zhǎng)青.既然我們找到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織這條路,我們就不怕路遠(yuǎn).
四,擴(kuò)展組織創(chuàng)造未來(lái)的能量,保證擁有組織需要的持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力。
這需要全體成員全身心的投入.既然我們對(duì)過(guò)去的理論基礎(chǔ)研究少,那么,現(xiàn)在市場(chǎng)的要求,需要我們來(lái)補(bǔ)上這一課.以改造我們的學(xué)習(xí),改造我們的管理,提升我們的業(yè)績(jī)。
在這本書(shū)中我還喜歡一個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇?biāo)�，它將呆著不�?dòng)�，F(xiàn)在如果你慢慢加熱，當(dāng)溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無(wú)其事。甚至自得其樂(lè)�？杀氖钱�(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣？因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。
大部分動(dòng)態(tài)性復(fù)雜都是處于緩慢漸變的過(guò)程，極不易察覺(jué)。即使察覺(jué)了，已經(jīng)為時(shí)已晚。在生活中，想想看，水質(zhì)是突然變壞的？交通是突然擁塞的？健康是突然變差的？孩子是突然變壞的？……
所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)。
還有一個(gè)印象深刻的就是當(dāng)閱讀到第五章時(shí)，有個(gè)例子：在學(xué)校中，老師對(duì)學(xué)生的看法，會(huì)影響那位學(xué)生的行為。珍妮個(gè)性害羞，她在新學(xué)校第一學(xué)期的成績(jī)特別差（因?yàn)樗母改父星椴荒溃�。珍妮的老師于是認(rèn)為她懶散。下一個(gè)學(xué)期，老師給予珍妮的關(guān)切更少，她的成績(jī)于是更不好，因而個(gè)性更退縮。隨著時(shí)間的過(guò)去，珍妮陷入一個(gè)惡化退縮的旋渦之中，被老師冠上不認(rèn)真學(xué)習(xí)的標(biāo)簽后，她更加封閉。于是，被老師視為才能高的學(xué)生，得到更多的關(guān)切；而被視為才能低的學(xué)生，他們的成績(jī)卻因增強(qiáng)的反饋而更糟。最后演變成“差者愈差、優(yōu)者愈優(yōu)”。我認(rèn)為老師應(yīng)該公平對(duì)待學(xué)生，不應(yīng)該片面的去評(píng)價(jià)對(duì)待某個(gè)學(xué)生。
通過(guò)閱讀，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來(lái)源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當(dāng)掌握這些力量，個(gè)人的生命空間會(huì)變得很大，才能成為一個(gè)全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團(tuán)體中的一分子，并在這個(gè)團(tuán)體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，相互補(bǔ)長(zhǎng)短，為共同的大目標(biāo)全力以赴，并創(chuàng)造出驚人的成果。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告 篇11
目的
為了解北京工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院學(xué)生的閱讀情況，我們對(duì)803名機(jī)電學(xué)院的本科生、研究生進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題并問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了探討。
關(guān)于調(diào)查
調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查
有效問(wèn)卷數(shù)目：機(jī)電學(xué)院本科生、研究生803份
問(wèn)題方向：調(diào)查主要針對(duì)機(jī)電學(xué)院學(xué)生的閱讀類型、閱讀目的、閱讀困惑、對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)和流行文學(xué)的認(rèn)知的等。
數(shù)據(jù)分析
1在調(diào)查問(wèn)卷中，關(guān)于平時(shí)選擇較多的書(shū)籍類別，由被調(diào)查者選擇科普讀物的比例可知當(dāng)前大學(xué)生選擇的書(shū)籍類型均比較豐富，未出現(xiàn)某種類型書(shū)籍的空缺。其中學(xué)習(xí)娛樂(lè)類占較大比例，對(duì)于革命政治類書(shū)籍了解不太廣泛。
2讀書(shū)主要以學(xué)習(xí)和興趣為主
結(jié)合問(wèn)卷第一題與第二題，選擇喜愛(ài)閱讀并且日常接觸比較多的書(shū)籍類型中：
科普讀物(50.06%45.21%)
文學(xué)類書(shū)籍(41.59%49.69%)
專業(yè)用書(shū)(22.29%58.66%)
可見(jiàn)，由于學(xué)習(xí)需要，機(jī)電學(xué)院學(xué)生最主要接觸的是專業(yè)類書(shū)籍，而其余感興趣類型的書(shū)籍與其平時(shí)接觸頻率基本不變，說(shuō)明其讀書(shū)主要以學(xué)習(xí)和興趣為主。
3閱讀方式多樣，電子閱讀逐漸進(jìn)入人們的生活
對(duì)于讀書(shū)方式選擇的調(diào)研顯示，學(xué)生閱讀方式具有多樣性，而選擇電腦在線閱讀和下載至手機(jī)閱讀的共占總數(shù)三分之一�？梢�(jiàn)進(jìn)行電子閱讀的大學(xué)生也占有相當(dāng)一部分比例，可以說(shuō)是信息技術(shù)發(fā)展的.重要體現(xiàn)。
4對(duì)課外閱讀不夠重視
由機(jī)電學(xué)院學(xué)生每周用在課外閱讀上的時(shí)間可以看出，絕大部分學(xué)生每周都會(huì)進(jìn)行課外閱讀，但是閱讀時(shí)長(zhǎng)較短，這與學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)，但是也顯示出學(xué)生對(duì)于課外閱讀的重視程度不夠。
5上網(wǎng)和學(xué)習(xí)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生較大影響
在對(duì)影響學(xué)生課外閱讀因素的調(diào)查數(shù)據(jù)中可知，由于學(xué)習(xí)的繁忙以及網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂(lè)的普及，大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間受到影響，十分有必要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課外時(shí)間的合理分配及課外閱讀的重要性。
6在閱讀中傾向于傳統(tǒng)書(shū)籍
在對(duì)于機(jī)電學(xué)院學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)書(shū)籍與現(xiàn)代流行文學(xué)書(shū)籍的看法調(diào)查中，認(rèn)為"傳統(tǒng)文化書(shū)籍或許枯燥乏味，不如現(xiàn)代文學(xué)通俗易懂貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)"的學(xué)生占27.65%;認(rèn)為“半數(shù)的人覺(jué)得傳統(tǒng)文化書(shū)籍中包含生活的方方面面，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德與革命道德而許多現(xiàn)代文學(xué)書(shū)籍則屬于快餐文化，不能給人回味無(wú)窮的感受”的學(xué)生占60.02%;選擇“表示只看與自己專業(yè)有關(guān)的書(shū)，這兩種都不看”的學(xué)生占12.33%。
可見(jiàn)，在傳統(tǒng)書(shū)籍和現(xiàn)代流行文學(xué)書(shū)籍的選擇中，大部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)書(shū)籍更加具有深厚的文學(xué)功底以及道德底蘊(yùn)，在閱讀中更傾向于傳統(tǒng)書(shū)籍。
【大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告】相關(guān)文章：
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告的范文11-23
大學(xué)生讀書(shū)調(diào)查報(bào)告11-17
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式及范文12-01
大學(xué)生讀書(shū)觀調(diào)查報(bào)告09-16
大學(xué)生英語(yǔ)讀書(shū)報(bào)告范文11-23