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      2. 研究報(bào)告心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-11-22 09:36:11 報(bào)告 我要投稿
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        研究報(bào)告心得體會(huì)

          隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告有著舉足輕重的地位,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?以下是小編幫大家整理的研究報(bào)告心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        研究報(bào)告心得體會(huì)

        研究報(bào)告心得體會(huì)1

          反思這兩年來(lái)的課題研究過(guò)程,我們?nèi)〉昧艘恍┏晒F(xiàn)將研究成果概述如下:

          1.研究的主要容

          我們此次研究主要是從最根本的作業(yè)入手,通過(guò)改革傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)〞方式,認(rèn)真研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律,切實(shí)解決目前普遍存在的英語(yǔ)作業(yè)“高耗低效〞現(xiàn)象,進(jìn)而對(duì)作業(yè)布置的量、布置的容、布置方式、批改方式、批改頻率、批語(yǔ)的表達(dá)等進(jìn)展研究。提高作業(yè)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)。〞;使我們的學(xué)生在愉快的合作氣氛中、自主地參與到科學(xué)的探究之中

          2.研究的主要方法

          在課題的研究過(guò)程中,我們主要采用以下研究方法:

          〔1〕實(shí)驗(yàn)法:課題小組成員對(duì)子課題分別進(jìn)展試驗(yàn)研究,組織課題小組教師開(kāi)展各種教研活動(dòng),在活動(dòng)中搜集資料進(jìn)展分析和綜合,及時(shí)提煉經(jīng)歷、摸索規(guī)律。設(shè)置實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班,對(duì)照研究,分析試驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

          〔2〕行動(dòng)研究法:在重視理論指導(dǎo)的根底上,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索,邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,及時(shí)提煉經(jīng)歷、摸索規(guī)律。

          〔3〕經(jīng)歷總結(jié)法:在研究中不斷總結(jié)已有經(jīng)歷,及時(shí)修正研究中出現(xiàn)的問(wèn)題,修正研究方案,深入開(kāi)展課題研究,將感性認(rèn)識(shí)階段的經(jīng)歷上升到理性認(rèn)識(shí)階段,并指導(dǎo)課題研究。

          同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:

          1、學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)管理的.相關(guān)制度建立不夠健全,執(zhí)行不夠嚴(yán)格,在很大程度上制約教師參與課題實(shí)驗(yàn)研究的熱情,阻礙了課題實(shí)驗(yàn)研究的縱深開(kāi)展。

          2、課題研究還只停留在較為淺顯的層次,還只是一些零散的經(jīng)歷,未能建立完整的體系;

          3、我本人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)摸式,但放得不開(kāi),擔(dān)憂教學(xué)質(zhì)量,課堂上學(xué)生主體地位表達(dá)的不夠充分。

          4、教師理論支撐的力度不夠,歸納總結(jié)的能力不強(qiáng),課題實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展和反思過(guò)于薄弱,研究的深度廣度不夠,對(duì)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中的經(jīng)歷難以提升。

          5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的根本課型探索較少,缺少一些細(xì)化的實(shí)際操作的容。

        研究報(bào)告心得體會(huì)2

          我在20xx年6月參加提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)技能這一課題。一年來(lái),在區(qū)教研室的精心指導(dǎo)下,學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點(diǎn),全體課題組成員積極參與,認(rèn)真實(shí)踐,使教研工作負(fù)有一定成效,取得了一定的理-

          論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果,盡管它是一只羽毛未豐,舉步蹣跚的丑小鴨,但畢竟使英語(yǔ)課堂中的`積累方法取得了突破性進(jìn)展,到達(dá)了預(yù)定目標(biāo),F(xiàn)將兩年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下:

          一、精心組織,扎實(shí)安排

          當(dāng)研究課題申報(bào)后,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)展:

          1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段,認(rèn)真組織課題組成員,討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),確定研究容,制定研究目標(biāo)、途徑、方法,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。

          課題研究個(gè)人心得體會(huì)5篇心得體會(huì),學(xué)習(xí)心得

          2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段,組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng),通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),撰寫(xiě)論文,交流心得、反思,開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì),不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的根底上,探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

          3、課題研究完善總結(jié)階段,通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上,要求課題組成員認(rèn)真反思,理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,形成課題研究結(jié)題報(bào)告,承受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。

          二、認(rèn)真探討,抓好落實(shí)課題研究小組成員嚴(yán)密圍繞“運(yùn)用識(shí)字方法,提高識(shí)字能力〞這一主課題,廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持:

          一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松,每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);

          二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課,在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

          三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

          四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;

          五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,研討中提升自我。

          我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題根底上,圍繞新課題改革的實(shí)際,嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)歷,克制研究中的缺乏,確立新課題,使研究工作再上新臺(tái)階,以到達(dá)優(yōu)化課堂構(gòu)造,優(yōu)化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣闊教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐〞向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。

          去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

        研究報(bào)告心得體會(huì)3

          時(shí)間如馬駒過(guò)隙,仿佛在不經(jīng)意的回首間,時(shí)光老人又即將偷走從教生涯中的一年,這是忙碌的一年,也是充實(shí)的一年,因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探索,亦有課題開(kāi)展下的孜孜不倦的付出,當(dāng)然更有我們課題成員的共同協(xié)作。現(xiàn)在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍w會(huì):

          一、端正心態(tài)用心做課題

          年初,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室專家的指導(dǎo)下,在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,開(kāi)始逐漸深入課題研究領(lǐng)域。從剛開(kāi)始的概念模糊,經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在研究過(guò)程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,從最初的無(wú)所適從到欣然接受;從相互推諉到勇于承擔(dān);從看熱鬧到進(jìn)門(mén)道,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最真實(shí)的優(yōu)化成長(zhǎng)過(guò)程。正所謂:態(tài)度決定結(jié)果。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),前期,我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書(shū)籍資料上,以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足,有時(shí)為了找到更好更有說(shuō)服力的觀點(diǎn),我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料,如果不去用心做是無(wú)法深入的理解課題的主旨,更無(wú)法做到有效有質(zhì)。

          二、擺好位置強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

          一滴水只有放進(jìn)大海才不干涸,一個(gè)人只有融入集體才能更優(yōu)秀,此次的課題研究成員除了幾個(gè)負(fù)責(zé)人在中心校外,大多都在村小學(xué)任教,各自的工作量都不輕松,平時(shí)的工作更多的是依靠電話、信息聯(lián)系,如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)

          隊(duì)的力量,在負(fù)責(zé)人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會(huì)上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻,一個(gè)交流會(huì)下來(lái),工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄,我們正是靠在這樣的.研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。

          三、積極參與,收獲新希望

          進(jìn)行課題研究的過(guò)程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力研究的資料,豐富了我的知識(shí)量,通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,同時(shí)在課題研究過(guò)程中,對(duì)學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生。

          路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫(huà)上圓滿的句號(hào),但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨,但我堅(jiān)信,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有課改探索下的成果借鑒,有教育教學(xué)工作者的真心付出;課改工作定能扎實(shí)有效的實(shí)施,中國(guó)的英語(yǔ)教育定會(huì)迎來(lái)新的春天。

          教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無(wú)所能。教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

        研究報(bào)告心得體會(huì)4

          老實(shí)說(shuō),作為一名文科生,我對(duì)研究廢電池方面并沒(méi)有多大的興趣。但是作為地球母親的一個(gè)孩子,我想我有義務(wù)去了解廢電池的'危害以及處理方法。雖然對(duì)化學(xué)方面我?guī)缀跏且桓[不通,但也略知道廢電池對(duì)環(huán)境是有危害的但具體到底有哪些危害就不大明白了。所以我加入了這一小組。

          經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我有了許多收獲。雖然研究化學(xué)這方面對(duì)我的考試成績(jī)沒(méi)多大的幫助,但對(duì)我的生活是有很大的幫助的在生活上,我了解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想這也許并不是最大的收獲吧!最大的收獲是我們組員之間的友誼!

        研究報(bào)告心得體會(huì)5

          時(shí)間如馬駒過(guò)隙,仿佛在不經(jīng)意的回首間,時(shí)光老人又即將偷走從教生涯中的一年,這是忙碌的一年,也是充實(shí)的一年,因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探索,亦有課題開(kāi)展下的孜孜不倦的付出,當(dāng)然更有我們課題成員的共同協(xié)作,F(xiàn)在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍w會(huì):

          一、端正心態(tài)用心做課題

          年初,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室專家的指導(dǎo)下,在課題負(fù)責(zé)人的帶著下,開(kāi)場(chǎng)逐漸深入課題研究領(lǐng)域。從剛開(kāi)場(chǎng)的概念模糊,經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究,屢次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)歷,所以在研究過(guò)程中走了不少的`彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,從最初的無(wú)所適從到欣然承受;從相互推諉到勇于承當(dāng);從看熱鬧到進(jìn)門(mén)道,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最真實(shí)的優(yōu)化成長(zhǎng)過(guò)程。正所謂:態(tài)度決定結(jié)果。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令教師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),前期,我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書(shū)籍資料上,以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的缺乏,有時(shí)為了找到更好更有說(shuō)服力的觀點(diǎn),我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料,如果不去用心做是無(wú)法深入的理解課題的主旨,更無(wú)法做到有效有質(zhì)。 -

          二、擺好位置強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

          一滴水只有放進(jìn)大海才不干涸,一個(gè)人只有融入集體才能更優(yōu)秀,此次的課題研究成員除了幾個(gè)負(fù)責(zé)人在中心校外,大多都在村小學(xué)任教,各自的工作量都不輕松,平時(shí)的工作更多的是依靠、信息聯(lián)系,如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)場(chǎng)便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,在負(fù)責(zé)人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會(huì)上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否認(rèn)甚至是被推翻,一個(gè)交流會(huì)下來(lái),工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氣氛中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。

          三、積極參與,收獲新希望

          進(jìn)展課題研究的過(guò)程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力研究的資料,豐富了我的知識(shí)量,通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,同時(shí)在課題研究過(guò)程中,對(duì)學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生。

          路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫(huà)上圓滿的句號(hào),但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨,但我堅(jiān)信,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有課改探索下的成果借鑒,有教育教學(xué)工作者的真心付出;課改工作定能扎實(shí)有效的實(shí)施,中國(guó)的英語(yǔ)教育定會(huì)迎來(lái)新的春天。

        研究報(bào)告心得體會(huì)6

          兩年來(lái),在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,我們課題組開(kāi)展了一系列有關(guān)教學(xué)課題的研究活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅有效地促進(jìn)了對(duì)課題內(nèi)容的深入研究,也取得了顯著的成果,同樣提高了我們?cè)谡n堂上的教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)反思與總結(jié),我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校在過(guò)去兩年里的研究工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,“小荷已經(jīng)露出尖尖角”。課題組的老師們都感到非常高興,因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究所帶來(lái)的幸福和成就感。為了更好地參與未來(lái)的課題研究工作,我想分享一下我的體會(huì)。

          為了使農(nóng)村小學(xué)的課題研究工作能夠順利實(shí)施,首先需要讓教師明白什么是教研以及為什么他們要參與教學(xué)研究。其次,我們需要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí),改變他們的觀念,讓他們從內(nèi)心深處贊同和愿意進(jìn)行課題研究。這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提,也是這項(xiàng)工作最關(guān)鍵的一環(huán)。因此,學(xué)校組織了教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和座談,我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了課改的重要意義以及緊迫性,并且明確了自己肩負(fù)的重任。我們從內(nèi)心接受并認(rèn)同了課題研究,為實(shí)施課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上,學(xué)校布置了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中,我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí),并安排了自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及教育教學(xué)理論。

          那么,什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?

          1、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要教師參與課題研究,是提高自己素質(zhì)的有效途徑,教師通過(guò)進(jìn)行課題研究,經(jīng)常反思自己的教學(xué)工作,積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得教師在反思中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中反思。廣大一線教師要有勇于實(shí)踐創(chuàng)新的能力,為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新要求,教育教學(xué)工作的模式應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。通過(guò)課題研究,提高教師科研素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,從而使教師的教學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

          2、解決實(shí)踐問(wèn)題的需要廣大教師工作在教學(xué)的第一線,教師的教學(xué)過(guò)程就是教師將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的過(guò)程,在實(shí)踐中深化自己所學(xué)的教學(xué)理論。

          3、積極發(fā)展科研教學(xué)意識(shí)是十分重要的,當(dāng)我們從事課題研究時(shí),需要廣泛查閱相關(guān)資料,這不僅有助于形成獨(dú)特的'教學(xué)理念,還能促進(jìn)教科研實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)觀念的不斷創(chuàng)新。同時(shí),我們要運(yùn)用新的教育方法和手段,通過(guò)反思教學(xué)實(shí)踐來(lái)不斷改進(jìn)教學(xué)效果。

          4、提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教師將所學(xué)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,遵循了在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)的過(guò)程,有效地提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。課題研究應(yīng)該看作是當(dāng)代教師工作的基本方式之一,是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一,課題驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)研究,是教師自我發(fā)展的方法,教師職業(yè)化要求我們必須研究教育,必須向科研型教師轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求,要求教師不能再停留于過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)型”科研型“教師轉(zhuǎn)型“而開(kāi)展課題研究無(wú)疑將有利于”智慧型,教師的塑造“蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)”如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè)趣。使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序:那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)“我覺(jué)得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究,開(kāi)展教科研的實(shí)踐,是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道。

          總之,我們應(yīng)該以正確的理念來(lái)看待教師的教育研究,消除急躁心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點(diǎn),展開(kāi)好課題研究工作。如今,“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)極其重要的議題,被認(rèn)為是教師提升自我意識(shí)和專業(yè)能力非常有效的途徑。越來(lái)越多的教師正認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而且不單純是擔(dān)任“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色。教師也有自己的生命,他們自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這個(gè)職業(yè)是一門(mén)高度專業(yè)化的職業(yè),必須進(jìn)行專門(mén)的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。參與課題研究是成為專業(yè)化教師的最佳途徑之一。

        研究報(bào)告心得體會(huì)7

          這學(xué)期以來(lái)我積極投入了學(xué)校的課題研究。回憶研究之路,感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效!霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在問(wèn)題中研究,在研究中成長(zhǎng)〞這是我最大的體會(huì)。

          一、主動(dòng)學(xué)習(xí),注重過(guò)程

          課題研究重在過(guò)程,這是我校參與課題研究教師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷的研究過(guò)程,體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍,學(xué)習(xí)其中的精華理論,追蹤先進(jìn)的理念思想,努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過(guò)閱讀,我認(rèn)識(shí)到:教師要客觀地把握學(xué)生層次,-

          必須深入地了解學(xué)生,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)根底、承受能力進(jìn)展分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、開(kāi)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生,隨時(shí)注意學(xué)生的開(kāi)展變化,作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的方法進(jìn)展教學(xué),使各類學(xué)生各有所獲,使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,在各自的.區(qū)域得到充分的開(kāi)展,使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在鼓勵(lì)著自己,在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn),激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

          二、積極參與,勇于實(shí)踐

          平時(shí)不管多忙多累,我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究,我總是進(jìn)展深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。

        研究報(bào)告心得體會(huì)8

          在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索,親身體驗(yàn),在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),提高能力,我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。

          這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。

          在楊老師的策劃組織下,我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》,在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)這本書(shū)有研究或是看完的同學(xué)也不多,因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著,而且十分投入,加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的'評(píng)價(jià),所以我們也就更加努力和配合,以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo),使我們最后的研究取得了成功。

          下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況,具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。

        研究報(bào)告心得體會(huì)9

          聽(tīng)取并學(xué)習(xí)了集團(tuán)公司戰(zhàn)略發(fā)展研究報(bào)告,很受啟發(fā)和鼓舞。報(bào)告深刻地總結(jié)了公司的發(fā)展與危機(jī)處理給我們的啟示,客觀分析了公司的優(yōu)勢(shì)與必須面臨的十大變革,滿懷激情地描繪了公司的未來(lái),總體思路清晰,目標(biāo)明確,任務(wù)艱巨且具有挑戰(zhàn)性。報(bào)告對(duì)指導(dǎo)集團(tuán)的發(fā)展是一個(gè)非常重要的綱領(lǐng)性文件,對(duì)集團(tuán)把握好未來(lái)發(fā)展之路,保證基業(yè)長(zhǎng)青具有十分重要的意義。

          學(xué)習(xí)報(bào)告有以下體會(huì)。

          一、公司的創(chuàng)業(yè)靠的是天行健君子以自強(qiáng)不息的精神

          集團(tuán)公司自創(chuàng)立到股票上市,可以說(shuō)是成功創(chuàng)業(yè)的歷程。這個(gè)歷程以明確的目標(biāo),高遠(yuǎn)的志向凝聚了一支有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),通過(guò)資本整合、產(chǎn)業(yè)整合、人員整合,憑借著天行健君子以自強(qiáng)不息的精神,在困境中勇往直前、挑戰(zhàn)極限,克服常人難于逾越的障礙,贏得了創(chuàng)業(yè)的成功。

          正像報(bào)告中總結(jié)的'我們管理團(tuán)隊(duì)的忠誠(chéng)敬業(yè)、在逆境中奮進(jìn)的精神是我們企業(yè)所獨(dú)特的,是我們企業(yè)文化的核心體現(xiàn)。

          二、公司的發(fā)展靠的是靈活的資源整合與有所為有所不為

          公司上市至今,可以說(shuō)是集團(tuán)公司的發(fā)展期。在這十年間集團(tuán)公司的銷售收入和利潤(rùn)增長(zhǎng)均近六倍?雌饋(lái)發(fā)展步子是慢了一些,但這源于我們的產(chǎn)業(yè)并非都是健康的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),而是在上市進(jìn)程中因政策因素組合起來(lái)的產(chǎn)業(yè)還有很沉重的包袱,需要重新整合資源,保證朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,控制虧損面的蔓延并剔除虧損因素,以避免虧損面對(duì)經(jīng)營(yíng)成果的吞食。

          在這個(gè)進(jìn)程中通過(guò)再融資手段,圍繞生物制藥進(jìn)行重點(diǎn)投入,大力實(shí)施技術(shù)改造并新建gmp車間,在基礎(chǔ)設(shè)施上保證其競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。同時(shí)實(shí)行寬松的營(yíng)銷激勵(lì)政策,使產(chǎn)品快速占領(lǐng)市場(chǎng),在短短的三年內(nèi)就使藥廠從集團(tuán)剛上市時(shí)的虧損狀況一躍而成行業(yè)領(lǐng)先的位置。房地產(chǎn)業(yè)引進(jìn)合作者的成功開(kāi)發(fā),使開(kāi)發(fā)區(qū)域成為市區(qū)新興商業(yè)的一角,并將開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)延伸到住宅領(lǐng)域,使房地產(chǎn)業(yè)成為集團(tuán)基業(yè)發(fā)展的的有力支柱。對(duì)牧工商公司、毛紡公司、生物制品、酒業(yè)公司等等實(shí)施收縮淡出戰(zhàn)略。這一系列的措施雖然很痛苦,付出了沉重代價(jià),卻有效地剔除了虧損因素,保證了集團(tuán)整體產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

          因此集團(tuán)公司的發(fā)展是不斷進(jìn)行資源整合,有所為有所不為的集中體現(xiàn)。

          三、深刻剖析危機(jī)的根源聘請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人發(fā)展再上新臺(tái)階

          二零零五年的企業(yè)危機(jī)給我們留下的劇痛是銘心刻骨的。任何企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,關(guān)鍵問(wèn)題不在于危機(jī)本身而在于對(duì)危機(jī)根源的剖析。只有那些能夠直面危機(jī),敢于自我否定,能夠自我反省,自我約束的企業(yè)才是真正的勇者。聘請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人,集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)進(jìn)入精細(xì)化、專業(yè)化,產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)質(zhì)量大為提高,內(nèi)在的價(jià)值得以挖掘提升,企業(yè)得以扎實(shí)、穩(wěn)步、快速發(fā)展,整體經(jīng)營(yíng)管理水平再上新臺(tái)階。

          四、未來(lái)五年任重道遠(yuǎn)人力資源管理需要快速跟進(jìn)

          報(bào)告對(duì)未來(lái)五年的發(fā)展提出了明確的要求,特別是企業(yè)內(nèi)部管理工作要在管理理念上進(jìn)行變革,要由基業(yè)長(zhǎng)青向團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)青轉(zhuǎn)變,這是非常艱巨的任務(wù)。我們的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技研發(fā)的投入、管理質(zhì)量的提升,都需要我們靠?jī)?yōu)秀的具有競(jìng)爭(zhēng)力的、認(rèn)同公司文化的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前我們的人力資源的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)技能、管理技能等等還遠(yuǎn)不能適應(yīng)集團(tuán)發(fā)展的要求,需要我們認(rèn)真反思,制定切實(shí)有效的激勵(lì)約束機(jī)制,把人力資源的工作做好?梢哉f(shuō)只要我們把握好有競(jìng)爭(zhēng)力的人才,就是把握了公司的未來(lái)。

          五、未來(lái)發(fā)展要靠地勢(shì)坤君子以厚德載物

          創(chuàng)業(yè)靠天行健君子以自強(qiáng)不息,發(fā)展與守業(yè)靠地勢(shì)坤君子以厚德載物。集團(tuán)的發(fā)展還是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)入守業(yè)階段,我們的基業(yè)發(fā)展在行業(yè)、社會(huì)已具有相當(dāng)知名度,我們時(shí)時(shí)要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),如履薄冰地走好我們的每一步。我們要重視品牌建設(shè),我們對(duì)社會(huì)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的企業(yè),我們的愿景是致力健康事業(yè),共創(chuàng)美好生活,我們應(yīng)該讓每一位員工擔(dān)負(fù)起這種責(zé)任,使每一位員工都擁有這份價(jià)值感、榮譽(yù)感。

          報(bào)告在確立目標(biāo)、布局、路徑等方面都給我們以很重要的指引,需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì),在進(jìn)一步統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際,細(xì)化目標(biāo),制定措施,有力實(shí)施。

        二零xx年四月二日

        研究報(bào)告心得體會(huì)10

          走上工作崗位十年的時(shí)間,在這十年的教學(xué)中,我不斷地摸索教學(xué)方式,不斷地嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對(duì)新的教學(xué)模式〔課題學(xué)習(xí)〕慢慢的有了一點(diǎn)點(diǎn)理解。課題學(xué)習(xí)作為新課程教學(xué)內(nèi)容的一局部,它有一些這樣的特征,首先它有一個(gè)主問(wèn)題,在這個(gè)主問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題的要求,去搜集資料組成小組,尋找資源,最后解決問(wèn)題。

          一、課題學(xué)習(xí)的的意義

          1、課題學(xué)習(xí)有助于學(xué)生感受英語(yǔ),體驗(yàn)英語(yǔ),把英語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),真正的做到學(xué)以致用,用英語(yǔ)知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象,提高我們的生活品質(zhì)。

          因?yàn)槲覀兊腵學(xué)校在農(nóng)村,現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)買(mǎi)地下的現(xiàn)象還比擬嚴(yán)重,由此我設(shè)計(jì)了研究性課題,讓學(xué)生在研究性課題中理解,收到了較好的效果。

          2、課題學(xué)習(xí)有利于向?qū)W生滲透英語(yǔ)思想方法

          在初中英語(yǔ)教學(xué)中,我認(rèn)為適時(shí)適度地向?qū)W生滲透英語(yǔ)思想方法和用英語(yǔ)思維解決問(wèn)題是很有必要的。課題學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著大量的英語(yǔ)思想、英語(yǔ)方法,需要我們?nèi)ネ诰颉C鎸?duì)生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)抽象、概括、分析、綜合將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)問(wèn)題。

          3、課題學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

          和承受性學(xué)習(xí)相比,課題學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性。通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的開(kāi)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力開(kāi)展有很大的幫助。

        研究報(bào)告心得體會(huì)11

          本人針對(duì)自己的學(xué)生和課堂的實(shí)際做了一些前期的準(zhǔn)備工作,并運(yùn)用于實(shí)踐,但是通過(guò)這一段對(duì)學(xué)生的觀察,以及對(duì)資料的研究,對(duì)于目前的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在低坡度上,主要是基于學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)考慮的。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差,通過(guò)分階段進(jìn)行,設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)和主題,通過(guò)這段初級(jí)階段的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、注重課堂氣氛

          很多人都說(shuō)自己的學(xué)生上課死氣沉沉,看人家那個(gè)班,教師振臂一呼,學(xué)生應(yīng)者云集很是羨慕。其實(shí)站在學(xué)生的角度考慮并非如此,我覺(jué)得最棒的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生始終沉浸在思考問(wèn)題中。學(xué)生說(shuō):我們班上課就是抬頭看黑板,低頭做筆記,大家始終都在緊跟老師的思路,覺(jué)得這樣挺好,若只是幾個(gè)人一直在說(shuō),那叫起哄。我很贊同這種觀點(diǎn)。作為課堂的主導(dǎo)者,我們必須巧妙地制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生,同時(shí)花大心思在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)他們的思維,這樣也可以部分程度上解決上課走神兒的這一對(duì)學(xué)生普遍同時(shí)又讓我們很苦惱的問(wèn)題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),研究性學(xué)習(xí)等等,在追求時(shí)尚的同時(shí),我們千萬(wàn)別忘了根本——英語(yǔ)老師主要的任務(wù)還是讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

          二、反思提高自己的教學(xué)基本功

          很多時(shí)候,很多事情,我感覺(jué)做得已經(jīng)很好了,可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,所以我們要保持冷靜的頭腦,一顆平常心,多反思。每節(jié)課下來(lái),讓自己滿意的時(shí)候很少,我覺(jué)得可以對(duì)照教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計(jì)到底實(shí)施了多少,每個(gè)環(huán)節(jié)效果怎么樣,學(xué)生的反映和預(yù)想的有什么反差。站位高些地去

          看這些問(wèn)題,而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒(méi)講完內(nèi)容等等之類沒(méi)太大意義的問(wèn)題,多找找原因,下次注意以下;另外感覺(jué)板書(shū)設(shè)計(jì)像以前的事情,現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上,對(duì)于我們青年教師,我必須要嚴(yán)格要求自己,現(xiàn)在是起步階段,該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。

          三、苦練內(nèi)功

          新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體,學(xué)生能多參與課堂,讓學(xué)生成為主角。在諸多公開(kāi)課上,特別是青年教師的公開(kāi)課上,我們都會(huì)看到很熱鬧的場(chǎng)面,教師也很激情,但總讓人感覺(jué)缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的,我很想自己能跟上時(shí)代的潮流,課堂上嘗試著注入新鮮的血液,讓學(xué)生喜歡自己的課堂,但很多時(shí)候感覺(jué)有些心有余而力不足。原因在哪里,我曾經(jīng)迷茫過(guò),后來(lái)我去聽(tīng)了其他老師的課,發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的`師生氛圍,教師和學(xué)生娓娓談心,學(xué)生歡欣鼓舞,在不知不覺(jué)中就領(lǐng)會(huì)了老師講課的內(nèi)容,用蘇霍姆林斯基的話來(lái)說(shuō)這是教師上課的一種境界——老師只有具備深刻的知識(shí),才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程真正的能手,藝術(shù)家和詩(shī)人。

          以上是我在開(kāi)展這個(gè)課題過(guò)程中的一些感受,我覺(jué)得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由相信前景會(huì)越來(lái)越好的。

        研究報(bào)告心得體會(huì)12

          我在20xx年6月參加提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)技能這一課題。一年來(lái),在區(qū)教研室的精心指導(dǎo)下,學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點(diǎn),全體課題組成員積極參與,認(rèn)真實(shí)踐,使教研工作負(fù)有一定成效,取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果,盡管它是一只羽毛未豐,舉步蹣跚的丑小鴨,但畢竟使英語(yǔ)課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展,到達(dá)了預(yù)定目標(biāo),F(xiàn)將兩年來(lái)課題.

          研究工作總結(jié)如下:

          一、精心組織,扎實(shí)安排

          當(dāng)研究課題申報(bào)后,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)展:

          1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段,認(rèn)真組織課題組成員,討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),確定研究?jī)?nèi)容,制定研究目標(biāo)、途徑、方法,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。

          2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段,組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng),通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),撰寫(xiě)論文,交流心得、反思,開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì),不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的根底上,探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

          3、課題研究完善總結(jié)階段,通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上,要求課題組成員認(rèn)真反思,理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,形成課題研究結(jié)題報(bào)告,承受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。

          二、認(rèn)真探討,抓好落實(shí)課題研究小組成員嚴(yán)密圍繞"運(yùn)用識(shí)字方法,提高識(shí)字能力〞這一主課題,廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持:

          一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松,每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);

          二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課,在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

          三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

          四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;

          五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,研討中提升自我。

          我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題根底上,圍繞新課題改革的.實(shí)際,嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)歷,抑制研究中的缺乏,確立新課題,使研究工作再上新臺(tái)階,以到達(dá)優(yōu)化課堂構(gòu)造,優(yōu)化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣闊教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,讓我校教師在課題研究工作上由"羽毛未豐〞向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。

          去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

        研究報(bào)告心得體會(huì)13

          本人針對(duì)自己的學(xué)生和課堂的實(shí)際做了一些前期的準(zhǔn)備工作,并運(yùn)用于實(shí)踐,但是通過(guò)這一段對(duì)學(xué)生的觀察,以及對(duì)資料的研究,對(duì)于目前的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在低坡度上,主要是基于學(xué)生的根底來(lái)考慮的。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)根底比擬差,通過(guò)分階段進(jìn)展,設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)和主題,通過(guò)這段初級(jí)階段的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、 注重課堂氣氛

          很多人都說(shuō)自己的學(xué)生上課死氣沉沉,看人家那個(gè)班,教師振臂一呼,學(xué)生應(yīng)者云集很是羨慕。其實(shí)站在學(xué)生的角度考慮并非如此,我覺(jué)得最棒的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生始終沉浸在思考問(wèn)題中。學(xué)生說(shuō):我們班上課就是抬頭看黑板,低頭做筆記,大家始終都在緊跟教師的思路,覺(jué)得這樣挺好,假設(shè)只是幾個(gè)人一直在說(shuō),那叫起哄。我很贊同這種觀點(diǎn)。作為課堂的主導(dǎo)者,我們必須巧妙地制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生,同時(shí)花大心思在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)他們的思維,這樣也可以局部程度上解決上課走神兒的這一對(duì)學(xué)生普遍同時(shí)又讓我.

          們很苦惱的問(wèn)題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),研究性學(xué)習(xí)等等,在追求時(shí)尚的同時(shí),我們千萬(wàn)別忘了根本——英語(yǔ)教師主要的任務(wù)還是讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

          二、反思提高自己的教學(xué)根本功

          很多時(shí)候,很多事情,我感覺(jué)做得已經(jīng)很好了,可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,所以我們要保持冷靜的頭腦,一顆平常心,多反思。每節(jié)課下來(lái),讓自己滿意的時(shí)候很少,我覺(jué)得可以對(duì)照教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計(jì)到底實(shí)施了多少,每個(gè)環(huán)節(jié)效果怎么樣,學(xué)生的反映和預(yù)想的有什么反差。站位高些地去看這些問(wèn)題,而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒(méi)講完內(nèi)容等等之類沒(méi)太大意義的問(wèn)題,多找找原因,下次注意以下;另外感覺(jué)板書(shū)設(shè)計(jì)像以前的事情,現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上,對(duì)于我們青年教師,我必須要嚴(yán)格要求自己,現(xiàn)在是起步階段,該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。

          三、苦練內(nèi)功

          新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體,學(xué)生能多參與課堂,讓學(xué)生成為主角。在諸多公開(kāi)課上,特別是青年教師的公開(kāi)課上,我們都會(huì)看到很熱鬧的場(chǎng)面,教師也很激情,但總讓人感覺(jué)缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的,我很想自己能跟上時(shí)代的潮流,課堂上嘗試著注入新鮮的血液,讓學(xué)生喜歡自己的課堂,但很多時(shí)候感覺(jué)有些心有余而力缺乏。原因在哪里,我曾經(jīng)迷茫過(guò),后來(lái)我去聽(tīng)了其他教師的課,發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氣氛,教師和學(xué)生娓娓談心,學(xué)生歡欣鼓舞,在不知不覺(jué)中就領(lǐng)會(huì)了教師講課的'內(nèi)容,用蘇霍姆林斯基的話來(lái)說(shuō)這是教師上課的一種境界——教師只有具備深刻的知識(shí),才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱.

          寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程真正的能手,藝術(shù)家和詩(shī)人。

          以上是我在開(kāi)展這個(gè)課題過(guò)程中的一些感受,我覺(jué)得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由相信前景會(huì)越來(lái)越好的。

        研究報(bào)告心得體會(huì)14

          首先我很快樂(lè)能和大家一起分享一下關(guān)于個(gè)人課題研究過(guò)程中的一些感受,有許多不成熟的想法還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

          相對(duì)于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)等集體課題,“個(gè)人課題〞是由教師個(gè)人自主申報(bào),獨(dú)立主持,為了自身的專業(yè)開(kāi)展,研究個(gè)人在教育教學(xué)中具體而微觀的教育問(wèn)題的課題,也屬于教育科學(xué)研究課題圍。

          我主要負(fù)責(zé)的是后期資料的整理和結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě),很快樂(lè)能夠參加到我們這個(gè)課題的大家庭里,大家群策群力,為課題的順利開(kāi)展都做出了自己的奉獻(xiàn)。

          華東師大博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師的精神解放,就沒(méi)有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)開(kāi)展,,就很難有學(xué)生的`主動(dòng)開(kāi)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。〞而個(gè)人課題工程,最重要的意義就是引導(dǎo)教師自我解決教育中遇到的問(wèn)題、難題,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教師在個(gè)人課題研究中,嚴(yán)密聯(lián)系日常工作,積少成多,使科研進(jìn)入常態(tài)化。只有這樣,教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學(xué)生得到開(kāi)展。

        研究報(bào)告心得體會(huì)15

          本人針對(duì)自己的學(xué)生和課堂的實(shí)際做了一些前期的準(zhǔn)備工作,并運(yùn)用于實(shí)踐,但是通過(guò)這一段對(duì)學(xué)生的觀察,以及對(duì)資料的研究,對(duì)于目前的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在低坡度上,主要是基于學(xué)生的根底來(lái)考慮的。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)根底比較差,通過(guò)分階段進(jìn)展,設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)和主題,通過(guò)這段初級(jí)階段的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、注重課堂氣氛

          很多人都說(shuō)自己的學(xué)生上課死氣沉沉,看人家那個(gè)班,教師振臂一呼,學(xué)生應(yīng)者云集很是羨慕。其實(shí)站在學(xué)生的角度考慮并非如此,我覺(jué)得最棒的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生始終沉浸在思考問(wèn)題中。學(xué)生說(shuō):我們班上課就是抬頭看黑板,低頭做筆記,大家始終都在緊跟教師的思路,覺(jué)得這樣挺好,假設(shè)只是幾個(gè)人一直在說(shuō),那叫起哄。我很贊同這種觀點(diǎn)。作為課堂的主導(dǎo)者,我們必須巧妙地制止這種不-

          良現(xiàn)象的'發(fā)生,同時(shí)花大心思在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)他們的思維,這樣也可以局部程度上解決上課走神兒的這一對(duì)學(xué)生普遍同時(shí)又讓我們很苦惱的問(wèn)題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),研究性學(xué)習(xí)等等,在追求時(shí)尚的同時(shí),我們千萬(wàn)別忘了根本——英語(yǔ)教師主要的任務(wù)還是讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

          二、反思提高自己的教學(xué)根本功

          很多時(shí)候,很多事情,我感覺(jué)做得已經(jīng)很好了,可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,所以我們要保持冷靜的頭腦,一顆平常心,多反思。每節(jié)課下來(lái),讓自己滿意的時(shí)候很少,我覺(jué)得可以對(duì)照教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計(jì)到底實(shí)施了多少,每個(gè)環(huán)節(jié)效果怎么樣,學(xué)生的反映和預(yù)想的有什么反差。站位高些地去看這些問(wèn)題,而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒(méi)講完容等等之類沒(méi)太大意義的問(wèn)題,多找找原因,下次注意以下;另外感覺(jué)板書(shū)設(shè)計(jì)像以前的事情,現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上,對(duì)于我們青年教師,我必須要嚴(yán)格要求自己,現(xiàn)在是起步階段,該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。

          三、苦練功

          新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體,學(xué)生能多參與課堂,讓學(xué)生成為主角。在諸多公開(kāi)課上,特別是青年教師的公開(kāi)課上,我們都會(huì)看到很熱鬧的場(chǎng)面,教師也很激情,但總讓人感覺(jué)缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的,我很想自己能跟上時(shí)代的潮流,課堂上嘗試著注入新鮮的血液,讓學(xué)生喜歡自己的課堂,但很多時(shí)候感覺(jué)有些心有余而力缺乏。原因在哪里,我曾經(jīng)迷茫過(guò),后來(lái)我去聽(tīng)了其他教師的課,發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氣氛,教師和學(xué)生娓娓談心,學(xué)生歡欣鼓舞,在不知不覺(jué)中就領(lǐng)會(huì)了教師講課的容,用霍姆林斯基的話來(lái)說(shuō)這-

          是教師上課的一種境界——教師只有具備深刻的知識(shí),才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中而不是教材容上。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比較的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程真正的能手,藝術(shù)家和詩(shī)人。

          以上是我在開(kāi)展這個(gè)課題過(guò)程中的一些感受,我覺(jué)得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由相信前景會(huì)越來(lái)越好的。

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