【精選】研究報(bào)告
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。相信很多朋友都對寫報(bào)告感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的研究報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
研究報(bào)告1
中國的改革開放一方面為整個(gè)社會(huì)帶來了嶄新的發(fā)展機(jī)遇，另一方面，這些變化也給企業(yè)職工，尤其是國企職工，帶來了不確定性，同時(shí)對他們承受壓力的能力帶來了巨大的挑戰(zhàn)。那么，國企員工常常面臨著哪些壓力源？又有哪些解決壓力問題的思維方法和具體措施呢？本文作者帶著這些問題，對近百名國企員工進(jìn)行了調(diào)查研究，從而得到了如下發(fā)現(xiàn)。
國企員工面臨的壓力源
國企員工面臨的壓力源可以分為五大類：來自社會(huì)的、企業(yè)的、本職工作的、家庭的和工作環(huán)境的。其中，來自社會(huì)的壓力源都是與改革開放伴生的，并且，這些壓力源都有不確定性。來自企業(yè)的壓力源主要包括：工作保障、企業(yè)管理機(jī)制的公平性和企業(yè)內(nèi)的人際環(huán)境。來自本職工作的壓力源包括：工作負(fù)擔(dān)過重、工作過于單調(diào)或復(fù)雜、時(shí)間緊、責(zé)任過重、無權(quán)參與決策管理、容易出事故。和西方文獻(xiàn)經(jīng)常反映的白領(lǐng)健康優(yōu)于藍(lán)領(lǐng)的模式不同，我國國營企業(yè)白領(lǐng)員工的心理和生理健康指標(biāo)均不優(yōu)于同企業(yè)的藍(lán)領(lǐng)員工。在家庭方面，中年職工普遍認(rèn)為子女就業(yè)和子女教育是兩大重要的壓力源，這顯然是具有中國特色的現(xiàn)象。
國企獨(dú)特的抗壓機(jī)制和手段
企業(yè)制度的健全和完善是減輕員工壓力的保障，如比較完備的退休保障制度。企業(yè)制度的公正性是另一個(gè)重要減壓因素，尤其是績效測評和獎(jiǎng)酬制度的公正性。
企業(yè)幫助員工減輕壓力的方法
1．工作再設(shè)計(jì)。包括工作內(nèi)容的豐富化和工作時(shí)間及場所的彈性設(shè)計(jì)。過于復(fù)雜的工作（如高級主管職位）和過于簡單的工作（如裝配線生產(chǎn)）都是深具壓力的工作，工作豐富化將員工從一種無創(chuàng)造力的、附屬于機(jī)器的被動(dòng)勞動(dòng)中解脫出來，使之從事能發(fā)揮自身潛能的更有意義的工作。崗位分享制、靈活工作時(shí)間制和遠(yuǎn)程辦公等都是工作時(shí)間及場所的彈性設(shè)計(jì)的主要形式。
2．強(qiáng)化企業(yè)的支持系統(tǒng)和壓力管理機(jī)制。一方面，雇用專業(yè)人員充實(shí)企業(yè)的人力資源部門，另一方面，設(shè)立具體的`政策，來保護(hù)員工心理健康方面的個(gè)人資料，教導(dǎo)大家正確看待心理和精神方面的疾病。
3．加強(qiáng)對員工的培訓(xùn)。提供充足的上崗訓(xùn)練，提高員工技能；同時(shí)設(shè)立一些壓力管理方面的培訓(xùn)項(xiàng)目。
員工如何強(qiáng)化自身的壓力管理能力
1. 了解自身的抗壓機(jī)制。每一個(gè)員工應(yīng)對自己的性格以及壓力管理能力有一個(gè)大概的認(rèn)識，尤其是了解自身特性與工作特性之間的契合度及其對健康的影響。
2. 保持平衡的心理狀態(tài)。比較平和的心態(tài)，比較寬容的態(tài)度，有利于心理健康。
3. 學(xué)習(xí)如何控制壓力源和管理壓力。主動(dòng)地學(xué)習(xí)抗壓技巧和知識；在感受到困惑、沮喪等心理癥狀時(shí)主動(dòng)尋求幫助和支持；盡力提高自身對不確定因素的抵抗力和適應(yīng)性。
研究報(bào)告2
近一時(shí)期，安全生產(chǎn)形勢并不樂觀。如安措設(shè)置不規(guī)、現(xiàn)場監(jiān)護(hù)不到位和執(zhí)行不符合安規(guī)規(guī)定、發(fā)生過的事故起不到警示作用等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；現(xiàn)場工作，生產(chǎn)地帶安全管理工作銜接不嚴(yán)密，在機(jī)房管理上，造成管理責(zé)任不清，工作上互相推諉、扯皮；在現(xiàn)場考問中，某些工作人員對安規(guī)的不準(zhǔn)確的理解和對習(xí)慣性違章的認(rèn)同更是令人瞠目結(jié)舌；上級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門就當(dāng)前安全生產(chǎn)工作提出的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在這些基層班、組沒有任何痕跡，更別說引起充足的重視，也難怪乎人們說我們的安全管理工作是“上面傾盆大雨，下面毛毛細(xì)雨”了。這樣下去看來用“如臨深淵”、“如履薄冰”已不足以形容如此惡劣的安全形勢了。
究其原因，做過一些分析，其觀點(diǎn)也是“仁者見仁、智者見智”，但缺乏對人思想或心理方面較深層面的分析，因而形成了某些工作缺位，“表面上看投入了許多精力，做了許多工作，但對安全生產(chǎn)沒有起到真正意義上的關(guān)心和指導(dǎo)”。剖析當(dāng)前客觀的安全形勢，我們感覺到，隨著電信體制改革的逐步深入和收入分配制度的逐步完善，不同的利益群體都存有一個(gè)對自身價(jià)值和權(quán)利義務(wù)的再認(rèn)識過程，傳統(tǒng)意義上的偏離“主人翁”思想的“主人”意識要想在短時(shí)期里得到革除，并能平穩(wěn)過渡到一種與市場經(jīng)濟(jì)、國際慣例相融合的新思想或新理念的平衡，在目前電信企業(yè)現(xiàn)有管理體制下實(shí)現(xiàn)有相當(dāng)?shù)碾y度，這就出現(xiàn)了一個(gè)我們常常提到的所謂“承受能力”的問題，而“承受能力”在一定意義上來講與企業(yè)的關(guān)聯(lián)度很大，落后的體制、機(jī)制只能造就脆弱的“承受能力”，這是一個(gè)深層次的歷史問題，也是我們必須面對的現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)實(shí)對電信企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，特別是安全生產(chǎn)所構(gòu)成的威脅將逐步顯現(xiàn)，在某些局部也許會(huì)表現(xiàn)的較為嚴(yán)重。針對這一新情況，傳統(tǒng)的立足于對現(xiàn)象、行為的處理方式和簡單的目標(biāo)管理模式已不能達(dá)到預(yù)期的效果，只有通過對人的思想和行為的理性分析和思考，全面把握和認(rèn)識事故發(fā)生的規(guī)律，全方位、全過程地進(jìn)行管理和控制，才能從根本上杜絕人員責(zé)任事故的發(fā)生。
基于以上的分析，可以想像，要想在短時(shí)間里扭轉(zhuǎn)這種嚴(yán)峻的安全形勢，難度很大，必須舍得和敢于下狠藥，要通過集中式拉網(wǎng)檢查，有針對性地處理一批安全責(zé)任意識差、習(xí)慣性違章現(xiàn)象嚴(yán)重的單位或個(gè)人，讓違章、違規(guī)責(zé)任單位或個(gè)人真正感受到切膚之痛，從而在一定水準(zhǔn)上遏制住安全責(zé)任事故的可能蔓延。用這種較極端的方式來提升人的安全意識，多少有些權(quán)宜，可也是不得已的應(yīng)急之舉，效果怎么樣？是否能夠切實(shí)做到久安，關(guān)鍵還是看后繼扎實(shí)的基礎(chǔ)工作是否能跟得上。對此，我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
第一，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
這是一句套話，但又是一句大實(shí)話。說我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不重視安全生產(chǎn)，絕對是危言聳聽，但不可否認(rèn)的是，我們確實(shí)有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部不注意小節(jié)，平常又疏于對安全生產(chǎn)規(guī)程、規(guī)定的研讀，現(xiàn)場監(jiān)督缺乏針對性和敏感性，對一些管理漏洞、安全隱患、違章現(xiàn)象熟視無睹、視而不見或見而不警，有時(shí)自己到現(xiàn)場巡視或檢查工作也不能做到“提醒”，甚至還會(huì)為某些違章行為解釋、辯護(hù)，其消極影響可想而知。因此，我們在這里談?lì)I(lǐng)導(dǎo)重視，不是僅僅局限于大會(huì)、小會(huì)的傳達(dá)、號召、強(qiáng)調(diào)和重申，也不簡單地局限于工作計(jì)劃、費(fèi)用的安排和落實(shí)，重要和關(guān)鍵的是看我們的領(lǐng)導(dǎo)在安全生產(chǎn)工作上是不是能做到身體力行，是不是能抓到點(diǎn)子上，落到實(shí)事上�；鶎訂T工的可塑性是很強(qiáng)的，他們對領(lǐng)導(dǎo)干部的言行也都看在眼里，只要我們各層、各級領(lǐng)導(dǎo)干部都能做得身體力行、到位盡責(zé)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起各自分管圍安全第一責(zé)任人的責(zé)任，敢管、會(huì)管、善管，我們的安全生產(chǎn)工作才能夠真正落到實(shí)處。
第二，培訓(xùn)教育是前提。
一線員工的綜合素質(zhì)有待提升是不爭的共識，其原因是多方面的，有隊(duì)伍老化的問題，人才缺失的問題，也有體制變化造成的心理失衡等問題�？煽v觀近年來公司圍的事故通報(bào)和最近檢查中暴露出的一些問題，我們卻發(fā)覺導(dǎo)致人員責(zé)任事故發(fā)生的原因主要并不是專業(yè)知識和技術(shù)技能等方面的不足，相反往往大多是因?yàn)楹鲆�、漠視最基本�?guī)程制度的執(zhí)行，有些甚至就是性質(zhì)相當(dāng)嚴(yán)重的違章指揮、違章作業(yè)、違章操作所致，對此，說輕點(diǎn)是缺乏必要的安全意識，說重了就是沒有起碼的.責(zé)任心和職業(yè)素質(zhì)。目前，公司系統(tǒng)培訓(xùn)教育工作的力度相當(dāng)大，但主要仍集中在學(xué)歷教育、技能教育等方面，培訓(xùn)率指標(biāo)上去了，但效果卻不盡如人意。究其原因，我認(rèn)為與我們培訓(xùn)教育工作“重知輕德”有一定關(guān)系。
高速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)，紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，錘煉著傳統(tǒng)的理想和信念，必然會(huì)促使人們對自身價(jià)值的再認(rèn)知，和對人生目標(biāo)的再思考，緊、躁動(dòng)、茫然、不安在所難免。長期以來，電信企業(yè)的高收入、高福利，造成了一支充滿職業(yè)自豪感的高素質(zhì)員工隊(duì)伍。但隨著通信行業(yè)改革開放的推進(jìn)和收入分配制度的變革，部分員工長期滋生的優(yōu)越感受到了沖擊，加之企業(yè)思想教育工作在某些局部或方面的缺位，AB類員工和C類員工利益差距大，企業(yè)改革不成功，使部分員工的心理失衡現(xiàn)象比較嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為工作缺乏熱情，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，做一天和尚撞一天鐘，根本談不上什么責(zé)任心，其安全意識和業(yè)務(wù)技能都有所落低。因此，在這種大變革時(shí)期，對電信企業(yè)這種傳統(tǒng)國企而言，要讓自己的員工愛崗敬業(yè)，忠誠守責(zé)，確的引導(dǎo)和教育是必要的。這種培訓(xùn)教育工作不僅是確保安全生產(chǎn)工作的前提，也是我們普遍意義上培訓(xùn)教育工作的前提。
要做好這項(xiàng)工作，首先，要解決一個(gè)心態(tài)問題。要開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，“走出去，請進(jìn)來”，讓我們的員工用歷史的眼光、社會(huì)的視角，對自己的職業(yè)和職業(yè)能力進(jìn)行再認(rèn)識、再比較。比較應(yīng)講究科學(xué)客觀，縱向要比貢獻(xiàn)、比責(zé)任，橫向可比艱辛、比待遇，要摒棄消極心態(tài)，反對狹義的、片面的、非主流的比較，從而在心理上、主觀意識上尋到新的切合實(shí)際的平衡點(diǎn)。其次，要解決一個(gè)員工隊(duì)伍建設(shè)的問題（C類員工職業(yè)安全問題）。我們要積極探索，努力提升員工人力資本的價(jià)值，為員工參與崗位競爭，謀求更大的發(fā)展空間創(chuàng)造條件，讓他們在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。三要解決一個(gè)奉獻(xiàn)的問題。這是人生高層次的追求，也是我們培訓(xùn)教育工作的最終目的。我們培養(yǎng)的是企業(yè)需要的人才，這也許與某些員工個(gè)人的理想和目標(biāo)有些差距，但要將企業(yè)的目標(biāo)與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一難度很大，這里就有一個(gè)“舍小求大”的問題，也有一個(gè)起碼的職業(yè)道德的問題。我們不反對追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但我們堅(jiān)決反對“在其位不謀其政”，對于某些不能勝任、不愿盡責(zé)，甚至危及生產(chǎn)安全的員工，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和處理很有必要。
第三，制度科學(xué)是保證
安全生產(chǎn)離不開制度的保證。因此，必須建立一整套覆蓋安全生產(chǎn)全過程、全方位的嚴(yán)密、科學(xué)的制度體系，用制度來激勵(lì)人、約束人，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“依法治企”。
制度的制定要體現(xiàn)人本思想。我們不提倡搞懲罰文化，因此，在制定考核制度時(shí)宜多使用“你做了，將得到；你違反，將失去”等措詞；少用“你違反，將扣除”等措詞。努力嘗試將“期權(quán)”概念融合到安全制度體系中，讓安全生產(chǎn)作為長期投資為員工所認(rèn)識、所接受，而不要因?yàn)闉E用“扣除”等詞匯，讓員工覺得其“既得利益”受到了侵害，而造成負(fù)面影響。當(dāng)然人文關(guān)懷并不排斥制度的嚴(yán)肅性，該“一票否決”或嚴(yán)肅處理的，自然是法不容情，毫不姑息。
制度的制定要體現(xiàn)集中。一個(gè)好的制度的出臺都是源于生產(chǎn)實(shí)踐的要求。因此，要能解決問題，起到實(shí)效，并為大多數(shù)員工所認(rèn)同，就必須經(jīng)歷“從群眾中來，到群眾中去”的多次反復(fù)，要在符合大的原則和框架的前提下集家的智慧，讓寬敞干群充分發(fā)表意見，并通過試行持續(xù)完善。
制度的制定要體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。制度體系是企業(yè)管理所依據(jù)“法律”和“準(zhǔn)繩”，其作為一個(gè)有機(jī)整體，講究的就是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，制度間不能互相矛盾，要注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)、互補(bǔ)，力現(xiàn)閉環(huán)或鏈?zhǔn)降墓芾�。從體系的角度努力做得“凡事有人負(fù)責(zé)，凡事有章可循，凡事有據(jù)可查，凡事有人監(jiān)督”。制度體系要體現(xiàn)“綜合放大效應(yīng)”，即不僅要讓遵章守紀(jì)者“名利雙收”，讓違章違紀(jì)者為高昂的“學(xué)費(fèi)”買單，而且還可以通過預(yù)期的“機(jī)會(huì)收益”進(jìn)行激勵(lì)和約束，從而用制度科學(xué)的力量實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的“法治”。
第四，績效考核是手段
盡管以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的新的收入分配制度呼之欲出，但績效考核作為“依法治企”的常規(guī)武器，在安全生產(chǎn)工作中將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。因此，必須給予高度重視，不能回避不用，更不能無序?yàn)E用。
績效考核必須堅(jiān)持公平、公正�！芭e不避仇，外舉不避親”，“王子犯法與庶民同罪”都是“法治”建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，我們開展績效考核，不論是對干部還是對員工，不論關(guān)系是親還是疏，都必須一視，否則無以服眾。
績效考核必須堅(jiān)持嚴(yán)以律已、寬以待人。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于、勇于承擔(dān)責(zé)任，遇事不推諉，遇利不伸手，做遵章守紀(jì)的表率。對制度規(guī)定的獎(jiǎng)懲要切實(shí)兌現(xiàn)，獎(jiǎng)要獎(jiǎng)得人心動(dòng)，罰要罰得人心痛。對先進(jìn)要大旗鼓、宣傳表彰，對違章違紀(jì)人員要處理到位、教育到位、安撫到位，盡可能對事不對人，這個(gè)分寸的把握很有講究，很值得我們各級管理者通過實(shí)踐去總結(jié)和體會(huì)。
績效考核必須堅(jiān)持、公開。開展績效考核要充分發(fā)揚(yáng)，認(rèn)真對待少數(shù)人的意見，決不可偏聽偏信，在原因不清、責(zé)任不明的情況下，搞“一言堂”或由少數(shù)人說了算，這樣只會(huì)導(dǎo)致“執(zhí)法不公”，傷害基層員工的感情，使績效考核工作陷入被動(dòng)。
當(dāng)然，要做好這四方面的工作，除了要求我們各級安全生產(chǎn)管理者具有較高的個(gè)人素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力外，我認(rèn)為更為關(guān)鍵的是要求我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部都從心里做到“親民、愛民”，凡事能從寬敞干群的根本利益動(dòng)身，凡事能做到“以人為本，求真務(wù)實(shí)”，這才是各項(xiàng)工作能切實(shí)落到實(shí)處的前提和保證。也只有這樣，才有可能真正做到上下同心、左右協(xié)調(diào)、政令暢通、令行禁止、隊(duì)伍穩(wěn)定，從而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的久安。
研究報(bào)告3
隨著網(wǎng)購人數(shù)的不斷增加，網(wǎng)上支付方式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。傳統(tǒng)的網(wǎng)銀付款流程繁瑣，因此逐漸被更加便捷的支付方式所取代。隨著消費(fèi)觀念的提升，許多人開始傾向于使用信用卡進(jìn)行購物。為滿足用戶需求，螞蟻金服與支付寶合作推出了一種全新的網(wǎng)上支付方式——螞蟻花唄。螞蟻花唄簡單便捷，解決了部分用戶在支付寶余額不足時(shí)的賒購行為。
一、研究目的
1.我進(jìn)行了一項(xiàng)研究，調(diào)查了不同年齡段的人對支付寶螞蟻花唄的態(tài)度和使用意愿。以下是我收集到的數(shù)據(jù)及其分析結(jié)果。
2.通過此次研究，進(jìn)一步了解各個(gè)年齡段對支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。
二、研究過程
研究標(biāo)題：支付寶螞蟻花唄使用情況的研究分析報(bào)告
研究人：鄭曉茵
研究時(shí)間：20xx年11月30日-20xx年12月04日
研究對象：各個(gè)年齡段使用支付寶的成年人
研究方法：通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進(jìn)行研究，采取隨機(jī)研究的方法
三、研究結(jié)果
經(jīng)過對現(xiàn)今網(wǎng)購市場的觀察，除了支付寶，目前沒有其他網(wǎng)絡(luò)支付工具能夠與傳統(tǒng)銀行媲美。因此，螞蟻金服選擇與支付寶聯(lián)手占領(lǐng)網(wǎng)購市場，是一種非常明智的做法�？梢灶A(yù)見，未來將會(huì)是支付寶的世界。支付寶的金融項(xiàng)目已經(jīng)覆蓋了整個(gè)金融行業(yè)，現(xiàn)在還將傳統(tǒng)信用卡業(yè)務(wù)引入網(wǎng)絡(luò)，更好地整合資金，對未來的發(fā)展也將大有裨益。螞蟻金服的大力支持也有助于螞蟻花唄在網(wǎng)購市場站穩(wěn)腳跟。根據(jù)我收集到的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，參與研究的男性和女性各占一半。年齡方面，20歲以下的年輕人占總樣本數(shù)的73.2%，20-30歲的占23.2%，而30-40歲之間的只有3.6%。因此，本次研究對象主要為年輕人。在關(guān)于支付寶螞蟻花唄的知曉程度調(diào)查中，大多數(shù)人都聽說過支付寶螞蟻花唄。在了解了支付寶花唄的服務(wù)后是否使用的問題上，有相當(dāng)一部分人持觀望態(tài)度，根據(jù)具體情況來決定是否使用。然而，仍有一些年輕人愿意使用支付寶螞蟻花唄。在被問及是否使用過支付寶螞蟻花唄時(shí)，有55.8%表示使用過，剩下的則未使用過。可見，支付寶花唄在市場上相當(dāng)普及。在比較支付寶螞蟻花唄和信用卡時(shí)，了解了支付寶螞蟻花唄的情況后，有51.%的研究對象更傾向于螞蟻花唄，33.9%認(rèn)為兩者相差不大，剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此研究可以看出，支付寶螞蟻花唄正在逐漸普及，并且與信用卡相比更受歡迎。
四、研究總結(jié)
通過此次的研究問卷，感覺做的還是比較好的，能比較直觀的.看出現(xiàn)在的年輕年齡段的人對支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次研究雖然有一點(diǎn)瑕疵，在對研究人員年齡段沒有總的概括，大多數(shù)只是20歲以下的研究對象。不過通過此次的研究讓我收獲了對如何制作并發(fā)出研究問卷的經(jīng)驗(yàn)，并且讓我明白了如何去分析研究問卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
研究報(bào)告4
10月，我被分到上海市川沙中學(xué)華夏西校進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是音樂教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對上海市川沙中學(xué)及蔡路兩校的音樂課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)勔陨蟽尚５囊魳穼W(xué)習(xí)以及學(xué)生的素質(zhì)做了以下分析及調(diào)查。我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以及師弟師妹們以后的實(shí)習(xí)工作有些效果。
一、川沙中學(xué)華夏西校簡況
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是上海市川沙中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較大，分東西兩個(gè)校區(qū)，我在華夏西校實(shí)習(xí)。全校共40余個(gè)班。該校在川沙地區(qū)考試成績排行前幾名，近年來生源也較多，主要是上海本地的孩子。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況很好，設(shè)備先進(jìn)，教室有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績較好，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生們動(dòng)腦思考的能力也比較強(qiáng)，音樂基本素質(zhì)相對比較較高。本校音樂老師有3名，師資能力比較雄厚，學(xué)生們在各個(gè)方面的素質(zhì)也比較高。除了實(shí)習(xí)以外，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生還做了一次全國書法等級考試的監(jiān)考，地點(diǎn)在川沙中學(xué)，其中有很大一部分的學(xué)生是華夏西校的在校生及周邊學(xué)校的學(xué)生，最小的有小學(xué)2、3年級的學(xué)生，考試等級均有，以5——8級為主。
二、蔡路中學(xué)簡況
上海實(shí)習(xí)小組的宿舍在蔡路中學(xué)。川沙中學(xué)離蔡路中學(xué)有一段路程，坐車的話，也需要半個(gè)鐘頭的時(shí)間，所以在川沙實(shí)習(xí)的同學(xué)早上必須早起。剛?cè)サ缴虾２搪分袑W(xué)時(shí)，蒙書記和周老師帶著我們幾個(gè)區(qū)見校長，吳校長給我印象最深的一句話就是：。簡單的說一下我對蔡路的了解，這所學(xué)校百分之八十的生源是外地學(xué)生（農(nóng)民工子女），非常單純，可愛，但各方面的素質(zhì)相對川沙中學(xué)的學(xué)生低一些，當(dāng)然，這不是我的看法，是老師們給我們介紹時(shí)講到的。
三、兩校的理念解析
川沙中學(xué)和蔡路中學(xué)的音樂教師能力都非常強(qiáng)，而且有著相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。兩校的學(xué)生均有預(yù)初年級、初一以及初二及初三（華夏西校沒有初三，初三在分校）。蔡路中學(xué)的預(yù)初年級和初一年級是教吹口風(fēng)琴，但在華夏西校是沒有這個(gè)器樂吹奏。據(jù)華夏西校的老師講：因?yàn)橥顿Y太大，浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力，在華夏西校是相當(dāng)注重學(xué)習(xí)成績的。蔡路中學(xué)則不然，他們學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，他們不注重成績，因?yàn)樗麄儾挥脜⒓又锌�，初中這個(gè)年齡階段的孩子求知欲比較強(qiáng)，對新事物的接受能力也比較強(qiáng)，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們“動(dòng)”起來，不要那么束縛似乎成了這個(gè)學(xué)校的主旨，應(yīng)對了吳校長的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟(jì)實(shí)力絲毫不比川沙的差，據(jù)我們這些天的感受，感覺蔡路似乎更舍得去做一些與學(xué)生身心有益的事情，而華夏更注重學(xué)生的成績和能力。
四、我的實(shí)習(xí)感悟
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地融入到課堂中去。老師可以多組織一些音樂活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)音樂的重要性。對音樂的學(xué)習(xí)要深入淺出，例子能貼近生活，是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情作為導(dǎo)入，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的單元，我建議能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對視頻產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)音樂，也會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對于一些比較難教唱的歌曲而言，是教師在課堂上師范，教唱，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。
3、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的音樂素質(zhì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于音樂素質(zhì)不是很好的.學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
4、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為音樂老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后，我要誠摯的向上海的老師們、學(xué)生們表示感謝！謝謝你們給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
研究報(bào)告5
一、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組研究本次八位上研究課的中、高級教師的總課題是：優(yōu)化課堂教
學(xué)，提高教學(xué)效益。學(xué)校擬定的這一總課題同國家各類教育機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)體系的精神實(shí)質(zhì)是一致的。
為了確定研究課的課堂教學(xué)目標(biāo)，我學(xué)習(xí)了《對構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)體系的初步研究》一書。鐘作慈等專定指出，當(dāng)前“相當(dāng)多的課堂教學(xué)仍然把傳授知識作為教學(xué)的主要目標(biāo)而忽視學(xué)生的全面發(fā)展，重視‘教’而忽視‘學(xué)’，重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶而忽視學(xué)習(xí)的過程，重視向?qū)W生‘灌輸’知識而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與，重視教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格劃一而忽視學(xué)生的個(gè)性差異和創(chuàng)造才能，重視認(rèn)識能力的培養(yǎng)而忽視做人、做事、合作交往等方面的養(yǎng)成，重視考試的選拔功能而忽視對學(xué)生的全面綜合評價(jià)等等�！辩娮鞔鹊葘＜疫�指出“教師系統(tǒng)講授知識，學(xué)生被動(dòng)聽講的‘傳授一承受’模式仍是較普遍的教學(xué)模式，至于一講到底的注入式‘滿堂灌’也不少見�！�
如何改變“教師系統(tǒng)講授知識，學(xué)生被動(dòng)聽講的‘傳授—承受’模式”，與我多年的思考不謀而合，我確定以改變“學(xué)生被動(dòng)聽講”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為突破口，試圖讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)起來，真正成為課堂教學(xué)的主體。
有了這個(gè)想法以后，我進(jìn)而思考取代這種模式的可行做法。報(bào)紙上的一則消息給了我有益的啟迪：當(dāng)代武俠小說創(chuàng)作大師金庸被浙江大學(xué)任命為文學(xué)院院長后，他的第一堂課即是采用學(xué)生提問，教師答問的講課法。這時(shí)一個(gè)念頭出現(xiàn)在我的腦海中，如果把課堂提問的主動(dòng)權(quán)從教師一方移交至學(xué)生一方，不是徹底改變了學(xué)生被動(dòng)聽講的狀態(tài)了嗎？我捕捉到這一教學(xué)靈感，把它具體化為一個(gè)明確的研究課題：“把課堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”。
研究課所使用的教材也隨之確定下來：魯迅的《〈吶喊〉自序》。我之所以確定《〈吶喊〉自序》為教材，原因有二。一是當(dāng)代中學(xué)生大多感到魯迅作品深?yuàn)W難懂，在語文教學(xué)中具有一定難度，因而容易提出問題；二是本人從教三十年的過程中讀了較多的魯迅作品及魯迅作品研究文章，有所蓄積，具備一定的講解魯迅作品的素質(zhì)。
《〈吶喊〉自序》教學(xué)安排為三課時(shí)。第一、二課時(shí)實(shí)質(zhì)上是研究課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，第三課時(shí)即為研究課。在前兩個(gè)課時(shí)中，我給學(xué)生印發(fā)了兩頁材料，一頁是“魯迅詩八首”：《別諸弟》（1900年）、《自題小像》（1903年）、《自潮》（1932年）、《答客誚》（1932年）、《題〈吶喊〉》（1933年）、《題〈彷徨〉》（1933年）、《題三義塔》（1933年）、《無題·萬家墨面》（1934年）；另一頁是報(bào)紙文摘和《〈吶喊〉自序》的結(jié)構(gòu)線索表。印“魯迅詩八首”，不僅擴(kuò)充了教材容量，而且將魯迅的八首詩串接起來能夠起到使學(xué)生對魯迅的生平思想有一個(gè)較為系統(tǒng)完整認(rèn)識的作用。準(zhǔn)備研究課的時(shí)候，適值報(bào)紙大量刊載“紀(jì)念‘五四’運(yùn)動(dòng)八十年”的各種圖文的時(shí)候，這使我如魚得水，于是抓住這一契機(jī)，給學(xué)生印了《談天說地·金庸與池田大作對話錄》的談?wù)擊斞傅牟糠趾汀靶挛膶W(xué)星座”中孫郁介紹魯迅的文章。為了方便學(xué)生自讀《〈吶喊〉自序》，我還給學(xué)生印發(fā)了這篇課文涉及到的魯迅“怎樣寫起小說來”的思想發(fā)展線索。有了上述的準(zhǔn)備，使可以實(shí)施“學(xué)生提問，教師答疑”這一模式的研究課了。
如果不是上研究課，第三課時(shí)一開始便開采用學(xué)生提問的方法，起于自然起，而止于可以止。但作為研究課，這未免有隨意性之嫌，因此我想，倘不把問題限制在一定的范圍之內(nèi)，擔(dān)心聽課評課的老師不予認(rèn)同，這涉及到研究課與平時(shí)課的區(qū)別問題，姑且不論。只說課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，便增生了一個(gè)框架。這個(gè)框架就是，以課文開頭的“夢”為引子，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。文以載道，我捕捉到《〈吶喊〉自序》的“道”即是貫穿魯迅先生思想發(fā)展脈絡(luò)中的愛國主義精神。于是我確定了回答學(xué)生問題的主線是愛國主義思想促使魯迅先生最終寫起小說來的。
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是：
第一環(huán)節(jié)：教師先指出《〈吶喊〉自序》第一段是統(tǒng)帥全篇的，其中“夢”字是文眼，請學(xué)生解讀之。然后教師陳述自己的意見，講全文有五處寫到了“夢”，除了單四嫂子那一處的“夢”是自然概念外，其他四處使用“夢”字都有其隱含意義，強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)應(yīng)著重對關(guān)鍵詞的多義性進(jìn)行準(zhǔn)確理解。
第二環(huán)節(jié)：請學(xué)生就課文第一部分提出問題。在表述教師意見時(shí)，提請學(xué)生重視對全文使用九處之多的“寂寞”一詞準(zhǔn)確把握。指出“棄醫(yī)從文”是魯迅思想發(fā)展的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。
第三環(huán)節(jié)：請學(xué)生就課文第二部分提出問題。結(jié)合學(xué)生問題，教師重點(diǎn)講解的地方有三處。一處是“北京蟄居”段落中的描寫部分；另一處是錢玄同與魯迅的對話部分；再一處是如何理解文中“我的小說和藝術(shù)的距離之遠(yuǎn)”這層意思。
第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。指出《〈吶喊〉自序》的底蘊(yùn)是魯迅先生的愛國主義精神，引用魯迅詩句“我以我血薦軒轅”證之。最后強(qiáng)調(diào)從“做人”的角度去解讀魯迅作品，并希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)《〈吶喊〉自序》進(jìn)一步走進(jìn)魯迅，而對21世紀(jì)，“奮然而前行”。
板書設(shè)計(jì)：
�。ㄕf明：學(xué)校要求附錄教案，因“學(xué)生提問，教師答疑”這種模式與傳統(tǒng)意義上的教案有所區(qū)別，學(xué)生課堂上所提出的問題有不可預(yù)測的特點(diǎn)，所以不能寫出完整教案。好在有錄像，將來可整理出“課堂實(shí)錄”以應(yīng)之。）
二、 對課堂教學(xué)效果檢測及問卷調(diào)查的分析說明
（一） 對課堂教學(xué)效果檢測的分析說明
檢測題共有三道。第一道題檢查學(xué)生對詞語意義的理解；第二道題檢查學(xué)生對短語比
喻意義的理解；第三道題檢查學(xué)生對課文基本內(nèi)容的理解。
據(jù)抽樣評分的結(jié)果來看，課堂教學(xué)效果良好。
（二） 對課堂教學(xué)效果問卷調(diào)查的分析說明
1． 學(xué)生對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的評價(jià)：
任亞飛：這節(jié)課的目的是將素質(zhì)教育貫穿于語文教學(xué)中，這一點(diǎn)馬老師做得很成功。馬老師并不是將他的體會(huì)強(qiáng)加于我們（這是以往語文教學(xué)的弊端），而是讓同學(xué)們自己
提問，再由同學(xué)和老師解答。
石峰：我們現(xiàn)在在學(xué)校里學(xué)習(xí)由老師直接傳授給我們知識，但終有一天我們將結(jié)束求學(xué)之路，走向社會(huì)，走上工作崗位，到那時(shí)如何學(xué)習(xí)？自學(xué)，好像是葉圣陶先生說過：“若不能在該提出問題的地方提問問題，也是學(xué)習(xí)的一種失敗�！倍F(xiàn)在您所嘗試的'教學(xué)方法恰是培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，是一種良好的嘗試，是我所理解的素質(zhì)教育。
張純：我喜歡那堂公開課，因?yàn)槲蚁矚g老師像尊重大人一樣尊重我們。
2． 學(xué)生對教師選用教學(xué)方法的評價(jià)：
趙焱：對于馬老師給我們上的《〈吶喊〉自序》公開課，我個(gè)人認(rèn)為是很成功的。這堂
課的精彩之處是在“創(chuàng)新”二字。
以前的語文課，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，總是以老師說為主，同學(xué)們充當(dāng)“記錄員”，傳授知識的方式像“填鴨”，被動(dòng)學(xué)習(xí)，枯燥無味，在一定程度上束縛了我們的思維，降低了學(xué)習(xí)的興趣，怪不得如今有些報(bào)刊上登出“古板的語文教學(xué)方式”這樣的文章，所以從內(nèi)心講，我非常喜歡這種新的教學(xué)方法。
于寧昕：這節(jié)課改變了以往語文教學(xué)以老師講課為主的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
田佳：則于我對魯迅文章的喜愛，所以對這堂課很感興趣，在預(yù)習(xí)過文章后也是一肚子問題，這要是在平時(shí)，肯定是欲問不能，只好咽下這一大堆問題，學(xué)習(xí)的激情也煙消云散了。
我希望多上這樣的課，它可以為學(xué)生“打開嘴巴”，老師“下來”，我們“上去”。
劉凱：我是極其推崇這種教學(xué)方法的。舊的教學(xué)模式是：老師把整篇文串進(jìn)一遍，把要點(diǎn)、考點(diǎn)灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方法的弱點(diǎn)在于，學(xué)生只按老師教授的思路去理解文章，而不能有太多自己的見解，且不能發(fā)揮人們潛意識中的創(chuàng)造性思維——過于束縛學(xué)生。而此公開課的教學(xué)方法頗為新穎，不落窠臼，學(xué)生自學(xué)自問，使心中的疑難得以解決，便于更好地駕馭文章。
劉經(jīng)緯：主動(dòng)學(xué)習(xí)一門課程其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出被動(dòng)地接受一些知識。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，其中最關(guān)鍵的，就是要讓同學(xué)們多說，學(xué)生自己提出了問題，他一定會(huì)十分專注地聽老師給他講解，并且全留下十分深刻的印象。
許彤彤：這周二我們上了一節(jié)語文研究課，內(nèi)容是讀《〈吶喊〉自序》，老師一改以往滿堂灌的教學(xué)方式，讓同學(xué)自己動(dòng)腦去思考，提出問題，教師解答，互相討論，從而使學(xué)生更深地理解課文，在課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且也使老師了解了學(xué)生的問題所在，解釋時(shí)更有針對性，這種教學(xué)方法的實(shí)踐使以往教師空議半天，學(xué)生只等死記硬背的情景改變了。如果各校都把改革作為已任，我想語文教學(xué)會(huì)有很大發(fā)展。
3． 學(xué)生對師生課堂表現(xiàn)的評價(jià)：
錢喆：也許是因?yàn)榻?jīng)過的鍛煉多了，我們成熟了，在上公開課時(shí)同學(xué)們擺脫了以往的
緊張，積極配合老師的工作。一臺攝像機(jī)與幾十教師圍在同學(xué)們周圍，同學(xué)們能視而不見，積極舉手回答問題配合老師，真是實(shí)屬不易，竟有二十多名同學(xué)在課上發(fā)言，比平常還要多，看來同學(xué)們都在培養(yǎng)自己多方面的能力。
于寧昕：開始的幾分鐘，面對三四十位聽課老師， 同學(xué)們有些拘謹(jǐn)。但在馬老師精彩
的引入和田佳同學(xué)第一個(gè)提問后，同學(xué)們逐漸進(jìn)入了狀態(tài)，課堂氣氛開始活躍起來。同學(xué)們你一言，我一語，從各個(gè)方面對課文時(shí)行了較深入的思考，馬老師精辟的回答使每一位同學(xué)都十分滿意。
在不知不覺中，已經(jīng)進(jìn)入了公開課的尾聲，馬老師開始對整篇課文進(jìn)行全面的總結(jié)和歸納。這可以稱作整節(jié)課最富感染力的高潮部分，只見馬老師情緒激昂，慷慨陳詞，對魯迅先生夢想與理想之間的關(guān)系做了說明，使我們感到魯迅先生偉大的人格力量和崇高的思想境界，使我們更加了解了魯迅。
耿彥婷：快下課時(shí)馬老師為了讓這節(jié)課有一個(gè)相對的完整性，又發(fā)表了一番慷慨激昂的總結(jié)。課堂氣氛隨之自然地發(fā)展到高潮，馬老師話音一落，大家不約而同地報(bào)以熱烈的掌聲。隨掌聲而來的就是下課鈴聲，時(shí)間剛剛好，一節(jié)課就這樣有條不紊地過去了。在外人看來是有條不紊，實(shí)際上這是馬老師隨機(jī)應(yīng)變的功勞。
鄧曉嘉：給我留下更深刻印象的是馬老師。平時(shí)馬老師上課時(shí)總是一副極其沉穩(wěn)的形象，語言幽默含蓄，像一位男低音；而在公開課上，則是充滿了激情而又恰到好處，無論是音調(diào)還是音量都是有所加強(qiáng)，儼然一副男高音的派頭，再加上一些形體動(dòng)作，使得課上氣氛活而不亂，公開課十分圓滿地結(jié)束了。
4． 學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議：
耿彥婷：唯一遺憾的是馬老師在下課前說錯(cuò)了一句話。當(dāng)時(shí)，同學(xué)中有人知道說錯(cuò)了，
卻沒敢提出來。馬老師說提出來會(huì)更好，可我總覺得當(dāng)時(shí)正要到達(dá)高潮，如果提出來會(huì)不會(huì)降溫，使高潮推不上去，影響最后的課堂效果呢？倘若真會(huì)這樣倒不如不提出來。
錢鋮：此外美中不足的是，據(jù)語文老師課后說由于時(shí)間有限，有一些內(nèi)容上課時(shí)沒有進(jìn)行完。
劉凱：時(shí)間問題，一節(jié)課45分鐘，即使是全問問題，也不可能問得全面。一問一答的方式，有時(shí)局限于老師與問問題同學(xué)之間的對話，其他同學(xué)有的明白，浪費(fèi)時(shí)間；有的全然不知，一樣浪費(fèi)時(shí)間。
徐浩：我想給馬老師提兩條小小的建議：一是如果課堂節(jié)奏再快一點(diǎn)，就會(huì)更加活躍；二是對提問的引導(dǎo)更多一些，提問的質(zhì)量會(huì)更好，范圍會(huì)更集中，在保證學(xué)生思考的同時(shí)，會(huì)使這種思考更加切題，更有邏輯。
任亞飛：為您提點(diǎn)兒建議：每當(dāng)要學(xué)習(xí)新課文時(shí)，如果作者是個(gè)很有名氣的，您可以讓我們回家自己先查閱資料，了解作者，第二天再在課上說出自己找到的
信息，不會(huì)您再補(bǔ)上，這樣會(huì)使我們對作者記得更牢。
以上從四個(gè)方面摘錄了部分學(xué)生對課堂教學(xué)的評價(jià)意見，研究課《〈吶喊〉自序》的教學(xué)效果可以約略見之。倘對學(xué)生意見做進(jìn)一步分析，可以得出如下結(jié)論：
甲、在“教學(xué)觀念”和“教學(xué)方法”上，學(xué)生更看重“教學(xué)方法”，或者說學(xué)生是從教師選用的教學(xué)方法上來觀照教師的教學(xué)觀念的。道理很簡單，“方法”無疑是“觀念”的表現(xiàn)形式。我想：學(xué)生肯定了《〈吶喊〉自序》的教學(xué)方法，即是在肯定“方法”的同時(shí)，亦肯定了教師的教學(xué)觀念。
乙、令人驚異的是，學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端看得一清二楚。如于寧昕同學(xué)說：“這節(jié)課改變了以往語文教學(xué)以老師講課為主的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。”持論競?cè)煌以O(shè)計(jì)這節(jié)課的認(rèn)識完全一致。這說明素質(zhì)教育的觀念已開始深入人心，就是學(xué)習(xí)亦不例外。教師倘不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，倘不從實(shí)施素質(zhì)教育的觀念出發(fā)去改革自己的課堂教學(xué)，終有一天會(huì)被學(xué)生拋棄的。
丙、對于語文課堂教學(xué)學(xué)生一方的表現(xiàn)，同學(xué)們的意見是以學(xué)生“多說”為好，因?yàn)椤跋搿笔恰罢f”的前提，學(xué)生“多說”意味著學(xué)生的思路打開了，思考問題深入了。語文課上學(xué)生“多說”同物理化學(xué)課上學(xué)生“動(dòng)手”一樣重要，不知這種類比是否妥貼。雖然語文課堂仍然要有讀書的內(nèi)容，要有教師講解的內(nèi)容，但是一個(gè)學(xué)期下來，如果沒有學(xué)生“多說”的場面，那么，這種教學(xué)局面至少是滯后的。
對于語文課堂教學(xué)教師一方的表現(xiàn)，同學(xué)們不約而同地一致認(rèn)為教師需要有激情。教師如果沒有教學(xué)激情，是根本無法“激活”學(xué)生的，雖然“激活”學(xué)生在總體上是屬于教師長于研究學(xué)生學(xué)法的問題。從錄像上看，教師似乎從容不迫，但實(shí)際上我十分注意以自己的情緒感染學(xué)生，不僅精神高度集中，音量也比平時(shí)要大許多。雖然時(shí)值五月下旬，然而下課時(shí)發(fā)覺自己已經(jīng)汗流浹背了。好的語文課堂教學(xué)，往往得用教師的汗水換取，信然。
丁、學(xué)生針對這堂課提出的意見十分中肯。最尖銳的意見當(dāng)屬劉凱了，他說：“一問一答的方式，有的局限于老師與問問題同學(xué)之間的對話，其他同學(xué)有的明白，浪費(fèi)時(shí)間；有的全然不知，一樣浪費(fèi)時(shí)間�！彼脑拰�(shí)質(zhì)上涉及到班級授理形式的局限性問題。僅從班級授課目前仍是我國普通中學(xué)所遵循的唯一方式這個(gè)現(xiàn)狀上看，劉凱的意見至少說明：采用學(xué)生提問，教師答穎的方法只不過是主體型課堂教學(xué)的一種模式而已。主體參與型的語文課堂教學(xué)應(yīng)該有多種模式，若只選用一種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，從較長時(shí)間上看，是不能滿足學(xué)生的求知欲望的。
同學(xué)們提出的建議，也能切中肯綮。徐浩的關(guān)于提高提問質(zhì)量和任亞飛的關(guān)于讓同學(xué)提前查閱資料等見解都印證了學(xué)生的高明，我從中又一次感受到“教學(xué)相長”的愉悅。適時(shí)地開展評教評學(xué)，不斷地聽取學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，應(yīng)當(dāng)成為教師備課過程中不可或缺的內(nèi)容。
三、 研究課的體會(huì)
1． 讓全體學(xué)生活動(dòng)起來，是語文課實(shí)施素質(zhì)教育之本
“把課堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”，作為本節(jié)研究課的嘗試，從問卷調(diào)查上看，是成功的，
成功的標(biāo)志，是這個(gè)班的學(xué)生大體上都活動(dòng)起來了。讓學(xué)生提問，教師答疑，用時(shí)25分鐘，可以說這堂課的主要時(shí)間交給學(xué)習(xí)的主體了。教師向?qū)W生提問，屬于導(dǎo)讀的性質(zhì)，只要能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生動(dòng)腦思維并有讀書收獲，就值得肯定�！皩�(dǎo)讀
”是主體性語文課堂教學(xué)的常規(guī)模式，但這種模式亦有不足，就是不能很好地滿足學(xué)生在語文閱讀上的求知渴望。“把課堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”，可以較大程度地滿足學(xué)生語文閱讀上的的求知渴望。一篇課文，尤其是一篇語體文，不是學(xué)生都不懂，不懂的地方只不過數(shù)得上來的若干處；一個(gè)班的學(xué)生，語文閱讀理解的能力本來是參差不齊的，也不是每位學(xué)生都一定存在相同的問題�！罢n堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”對于“導(dǎo)讀”來說無疑是一種揚(yáng)棄和補(bǔ)充。它的好處是允許學(xué)生提出有別于其他同學(xué)的問題或提出教師意想不到的問題，這就利于教師因材施教（《現(xiàn)代漢語詞典》注釋的“因材施教”為“針對學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育”）。我體會(huì)孔子提出“有教無類”的主張，就是針對因材施教而言的。在《〈吶喊〉自序》這堂研究課上，共有十五名同學(xué)發(fā)言和發(fā)問，這說明至少這十五名同學(xué)解決了各自的讀書障礙或疑點(diǎn)。雖然有的學(xué)生的問題沒有得到滿意的解答，但課堂上存疑會(huì)引導(dǎo)學(xué)生課下的進(jìn)一步研究，這亦當(dāng)視為可貴的教學(xué)效果。
“把課堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”實(shí)際上是允許學(xué)生課堂質(zhì)疑的一種做法。十年前，我曾在一篇文章中有如下的體會(huì)：
在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀自學(xué)能力的方法有多種，而培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑”的能力乃是其中的一種極其重要的方法。明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長進(jìn)�！睆呐f中國走到新中國的葉圣陶老人對傳統(tǒng)教學(xué)法的實(shí)質(zhì)看得十分透徹，他說：“課堂教學(xué)既然是一講一聽的關(guān)系，教師當(dāng)然是主角了，學(xué)生只處在觀眾的地位，即使偶爾舉舉手答個(gè)問題，也不過是配角罷了。這在學(xué)生很輕松，聽不聽可以隨便。但是，想到那后果，可能是很不好的，學(xué)生會(huì)不會(huì)習(xí)慣了教師都給講，變得永遠(yuǎn)離不開教師了呢？”從語文教學(xué)改革的角度看，在語文課堂設(shè)置“質(zhì)疑”環(huán)節(jié)，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的沖擊和反叛。我認(rèn)為在語文課上設(shè)置“質(zhì)疑”環(huán)節(jié)可以從根本上改變師生“一講一聽”的關(guān)系。允許學(xué)生“質(zhì)疑”，就使他們自配角變?yōu)橹鹘牵瑥亩_立了他們在課堂上的主體地位。學(xué)生憑舊知學(xué)新知的積極性一經(jīng)調(diào)動(dòng)起來，他們的思維就處于活躍狀態(tài)，這時(shí)的語文課堂便進(jìn)入到一種理想的教學(xué)情境中。
十年后的今天，我嘗試將學(xué)生課堂質(zhì)疑，教師答疑做為主體課的一種模式推出來，并且冠之以“把課堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”的名目，無非是表示我將繼續(xù)研究構(gòu)建素質(zhì)教育的語文課堂教學(xué)的一種決心。
2． 欲想培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，須先提問教師自身素質(zhì)
“素質(zhì)”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋有三條：①指事物本來的性質(zhì)。②素養(yǎng)。
③心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點(diǎn)。第三次全國教育工作會(huì)議上提出的“實(shí)施素質(zhì)教育”，乃是指以提高人的“素質(zhì)”為目的的教育。對學(xué)生和教師而言，“素質(zhì)”實(shí)則是指“學(xué)養(yǎng)”，即“學(xué)問和修養(yǎng)”。
如果說課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，那么，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)是指在課堂上教師不僅要教授學(xué)生知識，而且要教會(huì)學(xué)生治學(xué)方法，成為“學(xué)養(yǎng)”。站高一點(diǎn)看，構(gòu)建素質(zhì)教育的語文課堂的關(guān)鍵，是靠有“學(xué)養(yǎng)”的教師培育有“學(xué)養(yǎng)”的學(xué)生。從課堂自身來說，學(xué)生是其主體，但從教學(xué)的角度上說，教師的“學(xué)養(yǎng)”是影響每一堂課質(zhì)量的至關(guān)重要的因素。
僅從備課上說，嘗試“把課堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”這種教學(xué)方式，就需要教師深研教材。因?yàn)槟惆烟釂柕臋?quán)利交給學(xué)生了，就意味著使課堂具有了不可預(yù)測的性質(zhì)。倘若你對教材不熟悉，或備課上不夠深入細(xì)致，就有可能被學(xué)生問倒�！鞍颜n堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”，意味著教師要在備課環(huán)節(jié)上花費(fèi)更大的氣力。以《〈吶喊〉自序》為例，我是以句子為單位進(jìn)行備課的。不唯如此，我還一個(gè)一個(gè)地從課文中數(shù)出5個(gè)“夢”字和9處使用了“寂寞”一詞，并比較出它們意義上的異同。不唯如此，我還閱讀了大量的相關(guān)資料，以為教師答疑時(shí)的儲備。
教學(xué)相長，從課堂錄制的聲像磁帶上看，敢于讓學(xué)生向自己提問，既是教師充分備課的自信表現(xiàn)，也是向?qū)W生表明老師具有“把自己問倒”的心理準(zhǔn)備，課堂上無論出現(xiàn)“釋疑”抑或“存疑”的效果，都是教師求真知的學(xué)養(yǎng)表現(xiàn)，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生“如何治學(xué)”的影響。到了這一步，教師才能擺脫“匠氣”，才能敲開教學(xué)上“自由王國”的大門，這是我主動(dòng)接受點(diǎn)名上研究課的挑戰(zhàn)并付出兩個(gè)月心血的所得。
3． 你尊重了學(xué)生，學(xué)生也就尊重了你
給我的研究課做出了最高評價(jià)的是張純同學(xué)，她說：“我喜歡那堂公開課，因?yàn)槲蚁矚g
老師像尊重大人一樣尊重我們�！�
什么叫作以學(xué)生為主體？以學(xué)生為主體的最大特征是什么？我以為這兩個(gè)問題的答案是尊重學(xué)生�！耙磺薪逃袨榈哪繕�(biāo)與最高追求，就是人格發(fā)展�！痹凇秾�(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)體系的初步研究》一書中，“民主性特征”被列為構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)體系的六個(gè)特征中的一個(gè)基本特征。“民主性特征”即是在課堂教學(xué)中教師充分尊重學(xué)生的特征。該書說：“課堂教學(xué)的民主性不僅僅是指傳統(tǒng)認(rèn)識上的教師熱愛學(xué)生、學(xué)生尊重教師、教學(xué)相長等觀念，還包括其他兩種含義：一是在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的人格地位是平等的，學(xué)生間的人格地位也是平等的，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，允許學(xué)生對不同教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)習(xí)方式有所偏愛，鼓勵(lì)學(xué)生在與教師和同學(xué)的平等交流中展現(xiàn)自己的潛能，給予每個(gè)學(xué)生同樣參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出學(xué)生在心理特征、認(rèn)知能力和社會(huì)化程度等方面的差異；二是要尊重情感、意志、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值，建立師生之間和學(xué)生之間在教學(xué)活動(dòng)中的和諧融洽關(guān)系，通過教師和每個(gè)學(xué)生的共同參與和積極合作，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展�！蔽以谘芯空n上，“把課堂提問的權(quán)利交給學(xué)生”，是充分體現(xiàn)了“民主性特征”的，其實(shí)質(zhì)是充分體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。這里所說的尊重學(xué)生絕不是一次性的“偶一為之”，而是貫穿在教師與這個(gè)班集體構(gòu)成教學(xué)關(guān)系的全過程之中。不然，你把提問的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生為什么非要提出問題不可？甚至在教師提問學(xué)生的情況下，他們也完全有保持緘默、不發(fā)一言的可能。這樣說來，《〈吶喊〉自序》一堂課上學(xué)生此起彼伏地頻頻向老師提出問題，乃是教師與學(xué)生長期互相尊重、默契配合的必然結(jié)果。
4． 語言課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)
如果把語言課堂教學(xué)看成一門藝術(shù)的話，那么，我從教30年的體會(huì)是，這是一門遺憾
的藝術(shù)。《〈吶喊〉自序》研究課又一次說明了這一點(diǎn)。
遺憾之一是我把覆蓋在魯迅棺木上寫有“民族魂”的白色旗子說成紅色旗子了。雖然在下一節(jié)課上我做了更正，但是在這一節(jié)課卻留下了遺憾。
更大的遺憾是上課不久劉經(jīng)緯同學(xué)即提出《〈吶喊〉自序》的思路不夠清晰，當(dāng)時(shí)我即意識到此時(shí)出現(xiàn)了課堂上可遇而不可求的教學(xué)情境，因?yàn)槲覀湔n的卡片中剛好摘抄有葉圣陶關(guān)于“文章有路”的卡片，我想下課前念葉老的話豈不是使課堂產(chǎn)生首尾呼應(yīng)的佳境，然而到下課時(shí)，我偏把這一內(nèi)容忘卻了。這真令我后悔不迭。
寫下這一條感慨，是說明藝無止境。在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，努力減少課堂遺憾，這是我的追求。
研究報(bào)告6
一、問題的提出
今年暑假，我看起了《三國演義》。其中，我最喜歡的就是諸葛亮，只要書中一寫到他的故事，我就如饑似渴地看起來，常常廢寢忘食。所以，我特別想研究什么成就了諸葛亮一生的智慧，是怎樣的人格魅力讓一代代后人崇拜敬仰，帶著這些問題我整理了有關(guān)諸葛亮的資料，包括諸葛亮的成長過程以及他的理想追求，以期樹立自己的努力目標(biāo)。
二、調(diào)查方法
1、閱讀《三國志》、《三國演義》，了解諸葛亮的一生。
2、看電視節(jié)目“百家講壇”，聽易中天爺爺品三國。
3、詢問父母、親屬，了解一下他們眼中的諸葛亮。
4、看圖片，了解諸葛亮的故居——隆中。
三、調(diào)查情況和資料整理。
涉及的方面
具體內(nèi)容
閱讀諸葛亮的一生
諸葛亮，字孔明，人稱臥龍，漢末瑯邪郡陽都縣（今山東沂南縣）人。諸葛亮的一生共兩個(gè)二十七年。公元2XX年以前的'二十七年，是他修身養(yǎng)性立志用世的準(zhǔn)備階段。他學(xué)有所成后沒有北走曹操，也沒有南歸孫權(quán)，而是輔佐了“名微眾寡”的劉備，這固然有客觀原因，但也并非出于偶然。他之所以要選擇興復(fù)漢室的道路，說明他是一個(gè)維護(hù)封建綱常、崇尚儒家忠義道德的正統(tǒng)思想家。公元2XX年到234年的二十七年，是諸葛亮盡忠蜀漢的階段。無論先主、后主都非常信任他。他沒有恪守儒家教條，他尊王而不攘夷，進(jìn)兵南中，和撫夷越，在三國中執(zhí)行了最好的民族政策。他明法、正身、和吳、治軍，以“鞠躬盡瘁，死而后已”的無私奉獻(xiàn)精神戰(zhàn)斗到生命的最后一息。他的忠公體國精神，生前就深受蜀人愛戴，死后更長期受到后人的敬仰，已成為中華民族傳統(tǒng)文化的一份遺產(chǎn)。
公元181年：誕生于瑯邪。
公元2XX年：因劉備三顧茅廬，而出山輔之。
公元2XX年：說服孫權(quán)抵御曹操于赤壁。
公元214年：被封軍師將軍。
公元221年：被封蜀國丞相。
公元225年：討伐南蠻，將其平定。
公元234年：出師北伐，六出祁山，不幸在五丈原病逝。
研究報(bào)告7
我是一個(gè)愛觀察愛刨根問底的人。
我尤其喜歡觀察，我四歲時(shí)見了蟲子就蹲下來觀察，有時(shí)一蹲就是一個(gè)小時(shí)還不起來，累得腿都麻了，但還是很開心的觀察。上學(xué)后我漸漸地學(xué)到了很多知識也明白了很多道理，但總是沒有進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)，因此常常想做一些古怪的實(shí)驗(yàn)。
首先是養(yǎng)蝗蟲。我在公園里捉了幾只蝗蟲。順便掐幾根草做它們的食物，將蝗蟲放進(jìn)了一個(gè)硬袋子里帶回了家�；丶液蟀阉鼈兎胚M(jìn)了玻璃瓶里，開始喂養(yǎng)它們、觀察它們，它們起初在里面一陣狂跳，試圖掙扎著出去，后來就一動(dòng)不動(dòng)地放棄了，也不吃草。我想完了，它們這不是要餓死嘛?第二天我一覺醒來發(fā)現(xiàn)草的邊緣有幾個(gè)不豁兒，原來是被它們給吃了。這時(shí)我又突發(fā)奇想，就是“天降甘露”(喂水)，我用扎了許多小眼兒的瓶子，均勻地澆了下去，它們好像很高興，在里面蹦蹦跳跳的。后來它們產(chǎn)了好多的卵，媽媽就開始阻止我的行動(dòng)了，我只好放棄了我的“研究”，把它們放了。
其次是小學(xué)六年級的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我家附近的小花園里一個(gè)小洞里有一只螳螂，我真的好喜歡它，因?yàn)槲姨貏e喜歡《功夫熊貓》里的快螳螂。我目不轉(zhuǎn)晴地盯著它，盯得它很不自然，開始用它的三角腦袋看我，非常警覺地豎起兩把“小鐮刀”，那目光讓我有點(diǎn)發(fā)慌，最后我只好無奈地離開了。想了一會(huì)兒我終于想了一個(gè)好辦法接近它，我就網(wǎng)了幾只蒼蠅“送”給它，只見它用它那鋒利的.“小鐮刀”一勾一割，就一下子放進(jìn)了嘴里，慢慢地吃了下去，然后它用“疑惑”的目光看著我，又用“感激”地目光望著我，并不像開始那么有敵意了。我高興極了。隔幾天我就去給它送點(diǎn)食物，觀察它，當(dāng)有一天我看到它將食物拖到了洞口，里面的小螳螂出來吃時(shí)，我激動(dòng)地眼淚都流出來了......漸漸的我和它熟悉起來，它也不至于懷疑我。在那個(gè)秋冬來臨的時(shí)候，當(dāng)它們消失在那里的時(shí)候，我突然感到我很孤獨(dú)......
我就是這樣一個(gè)愛“觀察”愛“研究”的人，當(dāng)我通過我的觀察和研究得到知識時(shí)，我都非常開心。
研究報(bào)告8
河南博物館是一座現(xiàn)代歷史藝術(shù)博物館，位于河南省省會(huì)鄭州優(yōu)雅的農(nóng)業(yè)大道上。這是中華人民共和國成立以來的第一個(gè)國家公益性大型文化設(shè)施。河南博物館由中國科學(xué)院院士、國家勘察設(shè)計(jì)大師、東南大學(xué)博士生導(dǎo)師康杞教授設(shè)計(jì)。它的主要入口面向農(nóng)冶中路，東臨文博東路，西臨文博西路，北接一個(gè)住宅區(qū)。總用地面積約156畝(10.4萬平方米)，總建筑面積約7.884萬平方米，正廳及附屬建筑面積約5.574萬平方米。
室外分析
圣博位于武夷路和東風(fēng)西路交界處，是一座省級綜合性博物館。從外觀上看，圣博的建筑風(fēng)格類似于北京展覽館和上海展覽中心，都是20世紀(jì)50年代的俄羅斯建筑。由于省級博客的出現(xiàn)已經(jīng)建了很久了，沒有太多清爽的感覺。從功能上看，世博建筑平面組合采用放射性方式，將個(gè)別展區(qū)與放射性方式分開。為了解決客流、貨流等不同的功能流線，省立大學(xué)設(shè)置了主次入口，引導(dǎo)不同的人流。正門設(shè)在市內(nèi)二級路五一路，而不是主干道東風(fēng)西路，盡可能避免分叉口車流量過大造成的堵車。停車場在博物館前面，也就是正門旁邊。由于場地的限制，交通流入口和人流入口不是分開的，而是共用的。
室外種植大量喬木植物，營造出壯美的感覺。展廳的天花板大多是黑色的，有點(diǎn)像夜晚的星空�；璋档臒艄庾屨箯d顯得優(yōu)雅而神秘。展示柜上方經(jīng)常使用白熾燈。與黃燈不同，白熾燈的光線更好，讓參觀者更清晰地觀看展品，充分展示了展廳的使用。兒童歷史知識講座展廳內(nèi)，根據(jù)兒童特點(diǎn)擺放了豐富多彩的桌椅、整齊的座椅、適當(dāng)?shù)拈g距和相應(yīng)的設(shè)計(jì)，清晰有序。三樓明清珍寶館內(nèi)的隔斷專門設(shè)計(jì)成清宮的墻壁，契合整個(gè)展廳的歷史氛圍。
整體形狀
從總平面看，四角分布著附屬建筑，和諧統(tǒng)一，寓意“九鼎定中原”。建筑四面輻射，寓意中原文明四處傳播。如果從上面鳥瞰整個(gè)建筑群，它會(huì)像“大鵬之翼”一樣飛翔，主樓像大鵬之身，展廳入口像大鵬之頭，兩側(cè)附屬建筑像大鵬之翼，后面與文物倉庫相連的走廊就是大鵬之尾。整體造型象征著古代中原的歷史輝煌，象征著經(jīng)濟(jì)文化的全面振興和騰飛。
主廳造型特征分析
河南博物館的正廳位于校園中心，呈中式布局。正廳東西兩翼有兩個(gè)專門的展廳。正廳后端直接通向文物倉庫，正廳前端是正門和禮儀接待區(qū)。正廳前的校園正門、正廳、正廳后的文物倉庫自然成為中間序列。校園四角對稱布置兩組風(fēng)格、造型相同的建筑，分別是培訓(xùn)樓、辦公樓、綜合服務(wù)樓、電教樓。總圖中類似“九宮格”的建筑布局也符合“九鼎定中原”的古語。河南省博物館校園建筑的整體布局體現(xiàn)了中式群體建筑組合的精髓——中軸線對稱、主仆有序、方正嚴(yán)謹(jǐn)。
河南博物館主展廳整體形象設(shè)計(jì)理念源于河南登封天文臺。經(jīng)過建筑師的精心構(gòu)思和詮釋，最終的創(chuàng)作以頭頂皇冠的金字塔形狀出現(xiàn)。正如設(shè)計(jì)師康杞所說:“登封天文臺是中國歷史上最著名的天文臺。它的形狀是對稱的，兩邊是斜的，中間放著長長的測繪石。整體造型簡潔美觀。這座古代科技建筑的獨(dú)特形象給了我們很大的啟示。”“冠”呈“斗狀”，中央設(shè)透明圓孔，意為“中原之氣”。古語有云:“聚宇宙之氣，聚天地之靈”，這可能就是河南博物院的宗旨——“博”收藏中原瑰寶之精華。
規(guī)則的四棱錐，簡單純粹的幾何圖案，給人一種穩(wěn)定莊嚴(yán)神圣的視覺和內(nèi)心感受。博物館主樓的金字塔形狀為其成為經(jīng)典建筑奠定了基礎(chǔ)。金字塔主體的高度與其底部和兩側(cè)附屬建筑的寬度形成完美的比例尺度。四座金字塔向上直拋天空，向下斜扎地心，使整個(gè)建筑看起來蒼勁有力。還值得一提的是，四座金字塔與地面的交界處有四個(gè)水池，體現(xiàn)了主樓的.寧靜與空曠。在四個(gè)面上，采光窗和乳頭設(shè)置規(guī)則、巧妙、對稱。乳頭圖案的選擇來自中原出土青銅器上的造型圖案和中國傳統(tǒng)門上的“門釘圖案”。乳頭襯以中國傳統(tǒng)紅色背景，凸顯建筑的古典韻味。以金字塔主樓為中心，通過不同的風(fēng)格相同的功能空間，如走廊、庭院、臨時(shí)展廳等。，整個(gè)主樓成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。
大廳流線組織形式
博物館建筑內(nèi)部空間的流線組織有三種基本形式:連續(xù)式、放射式和通道式。一般來說，連載流行組織意味著每個(gè)展覽空間在最后都是相互連接的。這種精簡的組織方式簡單明了，具有指導(dǎo)性，可以避免重復(fù)或遺漏參觀，增強(qiáng)展覽的有效性。放射狀流線組織意味著每個(gè)展覽空間圍繞一個(gè)放射狀的中心樞紐組合。參觀完一個(gè)展廳后，游客需要返回中心樞紐區(qū)，然后進(jìn)入另一個(gè)展廳。這種空間組合比較靈活，觀眾可以有選擇地參觀自己感興趣的展廳，博物館管理部門也可以根據(jù)需要開幾個(gè)展廳。通道式流線組織是指所有的展示空間通過走道連接或貫穿。參觀完一個(gè)展廳后，游客需要通過走道才能到達(dá)另一個(gè)展廳。
博物館建筑內(nèi)部空間流線的組織是博物館建筑設(shè)計(jì)的重中之重。一般情況下，稍微大一點(diǎn)的博物館一般是以上三種基本流線的組合，比如輻射+串行、輻射+通道、串行+通道等。，有時(shí)甚至是多個(gè)流線的組合或一個(gè)流線的重復(fù)使用。河南博物館是對輻射狀流線形態(tài)再利用的經(jīng)典范例。
河南博物院正殿布局整體對稱。在博物館的設(shè)計(jì)中，康杞教授不僅保持了這種規(guī)則的布局，而且完美地組織了所有的展覽空間。在河南博物院一樓平面圖上，可以看到兩條清晰的軸線:入口、前廳、中央大廳、電梯廳、倉庫通道通向北樓區(qū)域；西入口、西大廳、西大廳、中央大廳、東大廳、東大廳和東入口。
四個(gè)基本展廳及其環(huán)繞的中央大廳構(gòu)成一個(gè)放射性流線組織空間，東西方向兩個(gè)臨時(shí)展廳，東西方向兩個(gè)臨時(shí)展廳和側(cè)廳構(gòu)成兩個(gè)小型放射性流行組織空間。三個(gè)放射性空間“一大兩小”(或“一主二從”)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，既可以作為一個(gè)整體展區(qū)使用，也可以獨(dú)立靈活地展示。
主館二層和三層都是放射性流線空間，即一個(gè)中庭空間和四個(gè)基本展廳，而四層只剩下一個(gè)展廳，是底層的中庭空間。
研究報(bào)告9
1 引言
2013年年初，我國中東部地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)大范圍長時(shí)間的霧霾天氣，包括石家莊在內(nèi)的30多個(gè)省市籠罩咋一片灰蒙蒙中。霧霾所到之處，能見度降低，空氣質(zhì)量下降。石家莊由于低空近地面的空氣污染物久積不散，主城區(qū)點(diǎn)位連續(xù)出現(xiàn)空氣質(zhì)量重度污染和嚴(yán)重污染。一時(shí)間，“霾”、“PM2.5”、“PM10”這些曾經(jīng)陌生的字眼一下子進(jìn)入了老百姓的生活。石家莊霾現(xiàn)象呈典型的“煤煙型”污染，以大氣中的總懸浮顆粒物（TPS）為主要污染物。并有向“煤煙，機(jī)動(dòng)車尾氣污染綜合型”轉(zhuǎn)化的趨勢。因此，了解和掌握石家莊霾的成因，探討石家莊霾現(xiàn)象的治理對于本市大氣環(huán)境的改善具有重大意義。
1.1研究背景
石家莊市的大氣污染以霧霾為主要污染現(xiàn)象，這和我國大多數(shù)地區(qū)的污染特征是相似的。而在國內(nèi)外也有很多對霧霾治理成功的案例。一般的大氣污染主要通過檢測發(fā)現(xiàn)主要來源，通過立法、嚴(yán)格的管理和技術(shù)革新，控制和減少導(dǎo)致大氣污染的燃煤取暖、工業(yè)排放、機(jī)動(dòng)車尾氣以及建筑揚(yáng)塵等污染源來進(jìn)行有效的治理。就目前的污染情況來講，形勢十分的嚴(yán)峻。但是積極的方面還是有的，通過全社會(huì)的努力，我們還是可以控制以及治理的大氣污染的。石家莊的霧霾雖然嚴(yán)重，但并非無從下手。曾經(jīng)的英國，德國，日本，美國都經(jīng)歷過嚴(yán)重的大氣污染，霾也是其中的一項(xiàng)常見污染，而且這些國家經(jīng)歷的是比霧霾更加嚴(yán)重的光化學(xué)煙霧。通過全國上下的努力并采取合理的措施，最終都戰(zhàn)勝了這些污染。國內(nèi)的成功案例同樣也有，雖然北京現(xiàn)在霾問題同樣有些凸顯。但在2008年，北京為了兌現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”的承諾，投入了大量的資金并采取了一系列嚴(yán)格規(guī)范的措施，使得奧運(yùn)會(huì)16天期間，北京10個(gè)一級天。石家莊與北京相距僅300公里，污染現(xiàn)象與特征也有相似之處。所以北京在2008年在治理空氣污染方面給了我們很多可以借鑒的地方。
1.2研究意義
石家莊是我省的省會(huì)，作為我省的門面一直被冠以空氣質(zhì)量差的帽子，事實(shí)上石家莊的霾污染確實(shí)到了需要人們警覺的程度。在2013年一年內(nèi)，石家莊市大氣中關(guān)于可吸入顆粒物的測量多次“爆表”。霾不僅影響空氣指標(biāo)還對居民的日常生活以及身心健康有著相當(dāng)嚴(yán)重的影響。為此本文以對石家莊市霾污染問題為研究個(gè)案，全面分析石家莊市大氣污染的現(xiàn)狀；深刻剖析造成其污染的主要原因；并針對是石家莊城市污染的特點(diǎn)提出可操作性強(qiáng)的治理方法和相關(guān)建議。對如何改善石家莊大氣環(huán)境質(zhì)量，如何讓石家莊走上經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展道路進(jìn)行探討。使得石家莊的大氣污染能夠得到及時(shí)有效的治理，防止污染的進(jìn)一步擴(kuò)散和加重。還石家莊一片藍(lán)天。
1.3研究方法
文獻(xiàn)研究法：搜集閱讀大量資料，深入的了解并獲得充足的理論依據(jù)；
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對已有的治理措施進(jìn)行歸納分析，使之系統(tǒng)化； 調(diào)查法：通過實(shí)地調(diào)查，了解石家莊的真實(shí)污染情況。
2 石家莊市的概況
石家莊市位于河北省中南部地區(qū)，北緯37°27′～38°47′,東經(jīng)113°30′～115°20′之間。背靠太行山，北接保定，東臨衡水，南與邢臺接壤。石家莊是我省第一個(gè)城市，也是華北地區(qū)的第三個(gè)城市。石家莊市市區(qū)面積455.8平方公里，常住人口為10163788人，是我國重要的交通樞紐，也是華北地區(qū)最大的貿(mào)易中心。最近來，石家莊經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，尤其是在第二產(chǎn)業(yè)方面，表現(xiàn)驚人。 石家莊的地勢東部低西部高，地貌類型復(fù)雜多樣。西部為太行山地，海拔高度在1000米左右，崇山峻嶺，太行山以東屬于華北平原的一部分。地貌度的歐亞大陸東部，是典型的暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候。太陽輻射強(qiáng)度的季節(jié)性變化明顯，四季分明，春季干旱多風(fēng),夏季炎熱多雨,秋季天高氣爽,冬季寒冷干燥。全年降水較少且集中于夏秋兩季。市區(qū)風(fēng)力較小，年均風(fēng)速1.6m/s，一般春季風(fēng)速較大夏季風(fēng)速較小。
3 石家莊市霾污染的現(xiàn)狀
霾，是指空氣中的灰塵、硫酸鹽、硝酸鹽、有機(jī)碳?xì)浠衔锏却罅繕O細(xì)微的干塵粒子均勻的浮游在空中，使空氣渾濁，視野模糊并導(dǎo)致能見度惡化，如果水平能見度小于10000米時(shí)，將這種非水成物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成的視程障礙稱為霾。
而在一天中，污染物的濃度也有著規(guī)律性的變化。在每天的早晨和晚上分別會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)峰值，而在午后空氣污染物的濃度又也出現(xiàn)一個(gè)低谷。晚上居民回家后，供暖比較集中，因此會(huì)有更多的排放繼而造成一天中的這個(gè)峰值。
由2013年石家莊市首要污染物天數(shù)統(tǒng)計(jì)的柱狀圖我們可以清楚的看出，在石家莊大氣污染物中可入顆粒物（也就是PM2.5與PM10）作為首要污染物達(dá)到了驚人的328天。而石家莊PM2.5的最大來源來自煤煙中的粉塵，其次依次是硫酸鹽、硝酸鹽、揚(yáng)塵、建筑水泥塵、有機(jī)物等。PM10中揚(yáng)塵則是最主要的貢獻(xiàn)者。
4 石家莊霾的成因
造成霾天氣現(xiàn)象有兩個(gè)最重要的因素，一昰霾物質(zhì)的產(chǎn)生，也就是霾物質(zhì)的來源。二是霾的聚集和無法擴(kuò)散。筆者就從這兩個(gè)方面入手，詳細(xì)分析石家莊市霾的成因。
4.1 霾物質(zhì)的來源
霾的主要組成物質(zhì)是空氣中的灰塵、硫酸鹽、硝酸鹽、有機(jī)碳?xì)浠衔锏却罅繕O細(xì)微的干塵粒子。根據(jù)對主要大氣污染的分類統(tǒng)計(jì)分析，其主要來源可概括為三大方面：（1）燃料燃燒（2）交通運(yùn)輸（3）工業(yè)生產(chǎn)過程（4）揚(yáng)塵等其他原因。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，以上三方面產(chǎn)生的大氣污染所占的比例分別為70%、20%和10%： 4.1.1 燃煤的'污染
在石家莊，天然氣還沒有普及，煤仍然是人們的首選燃料，而在燃煤市場上，高硫煤仍占主導(dǎo)地位。另外，由于石家莊地處華北，冬季寒冷，需要供暖，而一些單位為了省錢，實(shí)行自給自足的供暖制度,這就增加了煤的燃燒量。除了采暖用煤，工業(yè)用煤更是占了極大的份額。在北方的生活的我們深有體會(huì)，尤其是家在農(nóng)村的朋友，筆者家就是農(nóng)村的，而且還是在河北省最冷的張家口市。我們那里在冬天的時(shí)候狂風(fēng)呼嘯，天氣寒冷，家家戶戶都是自己生爐子。燃料就是每年夏秋之時(shí)買來儲存的煤�，F(xiàn)在石家莊的市區(qū)基本上實(shí)現(xiàn)了集中供暖，但石家莊集中供暖的公司中大多數(shù)都是通過燃煤來進(jìn)行供暖，有極少數(shù)的供暖公司采用了天然氣供暖。有待改造的供暖面積還很大。還有而煤在燃燒的時(shí)候不僅產(chǎn)生了
很多污染大氣的氣體，如二氧化硫，氮氧化物，一氧化碳等有毒有害氣體，還會(huì)很多的的煙塵隨著一同排到大氣中。這些煙塵在大氣中聚集，漂浮在空氣中，成為了霾污染的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
4.1.2 交通運(yùn)輸
近幾年，石家莊每年機(jī)動(dòng)車增長速度一直保持在20%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了北京市機(jī)動(dòng)車搖號以前每年13.34%的增長速度 。而在2013年一季度，石家莊市新增機(jī)動(dòng)車超過6萬輛，平均每月注冊新車至少2萬輛，這也意味著，石家莊月均新增機(jī)動(dòng)車基本與北京每月2萬輛的搖號配額持平。石家莊正大踏步進(jìn)入“汽車時(shí)代”。在2013年全國主要城市機(jī)動(dòng)車及私家車保有量 的統(tǒng)計(jì)中，石家莊的機(jī)動(dòng)車數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了190萬輛。雖然這遠(yuǎn)不到北京的520萬保有量的一半，但畢竟石家莊的城市規(guī)模比北京小得多，石家莊環(huán)城高速只建到了三環(huán)，而北京則已經(jīng)在規(guī)劃七環(huán)路。這個(gè)數(shù)量的機(jī)動(dòng)車產(chǎn)生的尾氣也是相當(dāng)驚人的。
4.1.3 工業(yè)生產(chǎn)過程
工業(yè)污染源的大量存在是造成大氣污染的重要原因。石家莊的制藥廠、化工廠、化肥廠、水泥廠、冶金、印染等工業(yè)在給城市帶來經(jīng)濟(jì)增長的同事也深深的影響了我們的空氣質(zhì)量。由圖我們可知，在這些產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)量提高的的同時(shí)就會(huì)伴隨著污染排放的增加。由于2007-2008年是奧運(yùn)年前后，全國都在支持北京搞環(huán)保，所以在在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)一個(gè)低谷。
但2008年過后這些工廠企業(yè)生產(chǎn)量增加迅速。每當(dāng)我們經(jīng)過這些廠子周邊的時(shí)候，有些人感到刺鼻難聞，使人頭昏惡心，有些人感覺煙塵滿天，灰霧蒙蒙。筆者曾在水泥廠附近生活過一段時(shí)間，深有體會(huì)。院子每天都要打掃一次但是每天都會(huì)重新落上一層灰，家中根本不敢開門，生怕落了家里太多的灰塵，但是仍然有很多灰塵飄進(jìn)了屋里。上述這些產(chǎn)業(yè)，無一例外的在生產(chǎn)過程中都會(huì)或多或少的產(chǎn)生一些粉塵顆粒。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，石家莊的水泥廠有26家，化肥廠12家，制藥廠14家，冶金廠5家，化工廠大大小小的更是不計(jì)其數(shù)。這些工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的粉塵顆粒，也為石家莊市的空氣污染，霧霾天氣的產(chǎn)生做出了巨大的“貢獻(xiàn)”。
4.1.4 其他來源
除去這三大主要污染來源意外，在城市建設(shè)過程當(dāng)中所產(chǎn)生的灰塵占有一定的比例。
為了趕上其他大城市的步伐，石家莊2009年提出創(chuàng)造“石家莊速度”，“一天拆一座樓、四個(gè)月修兩條路”，進(jìn)行城中村改造，各個(gè)區(qū)都在施工。當(dāng)前石家莊正在興建地鐵，很多地方開挖路面。市民反映，這兩年城區(qū)發(fā)展比較集中，最大的變化就是高樓大廈多了，放眼望去，都是高樓，但樹栽種得很少，天氣一直在惡化。另外還有來自居民日常生活中的排放，比如炒菜時(shí)的油煙，抽煙時(shí)產(chǎn)生的煙都屬于可吸入顆粒物的范疇。當(dāng)然還有揚(yáng)沙等天氣的影響和來自石家莊周邊地區(qū)的污染等等。
4.2 霾物質(zhì)的聚集以及霾現(xiàn)象的形成
有了霾物質(zhì)的來源，如果沒有特定的條件也不會(huì)形成霧霾天氣，只有將這些物質(zhì)放在這些條件下才會(huì)形成當(dāng)下石家莊這種霧霾天氣。通過分析可得知主要有一下幾個(gè)方面的條件：
4.2.1 地理區(qū)位
石家莊市位于太行上東麓，地勢為西部高東部低，西部山區(qū)海拔1000米左右，東部平原海拔30~70米，呈“避風(fēng)港”式地形。獨(dú)特的地形早就了石家莊獨(dú)特的氣候特征和天氣狀況。石家莊處在華北地區(qū)的中部，是典型的溫帶季風(fēng)氣候，夏季盛行東南風(fēng)，冬季盛行西北風(fēng)。在污染最為嚴(yán)重的冬季，由于西部太行山脈的的阻擋，來自蒙古西伯利亞的冷空氣無法進(jìn)入到石家莊，或者進(jìn)入石家莊后就已經(jīng)減弱了很多。造成了市區(qū)大風(fēng)次數(shù)少，風(fēng)速低，全年靜風(fēng)頻率多，大氣擴(kuò)散條件較差。這樣一來，污染物聚積到了大氣層地步，難以擴(kuò)散，形成污染物不斷循環(huán)的“城市污染谷”現(xiàn)象，加劇了市區(qū)的大氣污染。
4.2.2 大氣逆溫
在正常的情況下，在大氣中，沒海拔每升高一千米，氣溫會(huì)降低6攝氏度，因此越往處氣溫越低。正是因?yàn)檫@個(gè)原因才得以使大氣進(jìn)行垂直的交流，低層大氣和高層的大氣才產(chǎn)生對流。這種機(jī)制有利于低層大氣中的污染物向高空或者更遠(yuǎn)的地方進(jìn)行擴(kuò)散。但在石家莊污染最為嚴(yán)重的冬季，石家莊的高空中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象。這就相當(dāng)于在石家莊的上空蓋了一層厚厚的杯子，造成上層空氣和下層空氣無法對流，低層大氣中的污染物“無路可走”便會(huì)在空氣中穩(wěn)定地漂浮著，并且越聚越多。再加之石家莊的靜風(fēng)頻率高，因此使得石家莊的霾顯得尤為突出。
4.2.3 風(fēng)帶匯集的影響
由于石家莊背靠太行山且周邊被城市群所包圍，在這種地形和我國季風(fēng)特點(diǎn)的雙重影響下，會(huì)在太行山的山前平原形成一片風(fēng)帶的匯集區(qū)，主要由兩條風(fēng)帶匯集而成。一條是由太原盆地經(jīng)陽泉是山西南部西南風(fēng)輸送風(fēng)帶，一條是由天津至石家莊是一條反氣旋輸送風(fēng)帶。因此使得石家莊除受常駐型燕山、太行山匯聚帶系統(tǒng)的影響外，還受多尺度匯聚系統(tǒng)影響及遠(yuǎn)距離污染源影響。這兩條風(fēng)帶在石家莊匯集，也就造成了污染物在石家莊的聚集。
4.2.4 熱島效應(yīng)的增強(qiáng)
石家莊市區(qū)的建設(shè)速度非常的驚人，隨著而來的城市問題也越來越明顯，由于市區(qū)中建筑物的增加，車輛的增多以及樹木植物的減少，造成了石家莊市區(qū)明顯的熱島效應(yīng)。由于市中心氣溫的偏高會(huì)形成一個(gè)相對的熱低壓，在水平氣壓梯度力的作用下，市區(qū)周邊的空氣就會(huì)像市區(qū)中心流動(dòng)，隨著而來的便是市區(qū)周邊的污染物，這就再次間接的造成污染物的聚集。
5 研究對策
石家莊霾現(xiàn)象的出現(xiàn)有人為的因素，也有自然因素包含其中，對于人為的因素我們可以調(diào)整我們的生產(chǎn)生活方式來對污染源進(jìn)行控制，而自然條件我們無法進(jìn)行改變，只能順應(yīng)兵掌握其規(guī)律并且加以利用，使之朝有利于我們的方面發(fā)展。根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體分析，對癥下藥，才會(huì)取得良好的效果。而善空氣質(zhì)量最重要的就是控制污染源。減少污染源，削減大氣污染物是解決霧霾的根本之道。從控制污染源方面入手給出自己的一些對策和建議。
石家莊霾污染的元兇就是煤煙，改造石家莊的燃煤系統(tǒng)便是工作的重點(diǎn)。對于石家莊市區(qū)內(nèi)的集中供暖系統(tǒng)要進(jìn)行全方位的改造，將通過燃煤進(jìn)行供暖的系統(tǒng)盡快地改造成為使用天然氣等清潔能源供暖的系統(tǒng)，以保證市區(qū)中污染物的減少。因?yàn)槟承┰驘o法立馬進(jìn)行改造的地方，要對其鍋爐等燃燒設(shè)備進(jìn)行更新或者改造，采用先進(jìn)的技術(shù)和工藝，逐步淘汰落手的生產(chǎn)工藝和設(shè)備，盡量采用煤炭利用率高、技術(shù)先進(jìn)的設(shè)備，或者在原先的基礎(chǔ)上加入煙塵過濾的設(shè)備。而對于一些劣質(zhì)的煤，應(yīng)該提高煤炭的洗選率，采用潔凈煤燃燒技術(shù)。竭盡全力將污染掐死在源頭，及時(shí)產(chǎn)生了污染，也要盡最大努力將污染在第一層防護(hù)網(wǎng)中降低至最小化。
根據(jù)《石家莊市大氣污染防治攻堅(jiān)行動(dòng)方案（2013—2017年）》的要求，石家莊市要在2017年煤炭消費(fèi)量比2013年凈削減1500萬噸。并且制定了詳細(xì)的實(shí)施步驟和嚴(yán)密的分解方案。石家莊各大產(chǎn)業(yè)，要不惜以壓縮產(chǎn)能為代價(jià)來換取污染的排放。俗話說留的青山在，不怕沒柴燒，只要我們的生存和生活和環(huán)境能夠得到保護(hù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是必然的。但是不能以犧牲環(huán)境作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代價(jià)。分散燃煤鍋爐能源置換改造工作和減少煤炭消費(fèi)量是大氣治理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系到石家莊的發(fā)展以及整座城市的形象，責(zé)任非常重大。涉及這項(xiàng)工作的各部門和企業(yè)，要履職盡責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任心，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求梳理各自的任務(wù)，確保按時(shí)完成任務(wù)。
5.2 減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放
筆者認(rèn)為減少機(jī)動(dòng)車尾氣的排放主要是控制機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。而新能源車輛的研發(fā)和新能源的利用作為輔助的手段加以利用。而機(jī)動(dòng)車數(shù)量的控制主要有兩個(gè)方面，一是機(jī)動(dòng)車總量的控制，它的源頭在于新車的購買方面。二是每日上路的機(jī)動(dòng)車數(shù)量控制，它的控在于人的自我意識的作用和行政手段的實(shí)施。
首先對于新車的購買方面，有關(guān)部門應(yīng)該做到嚴(yán)格的把控，將石家莊市的機(jī)動(dòng)車數(shù)量控制起來。當(dāng)然，現(xiàn)在的石家莊還未做出汽車限購的決定。主要原因是認(rèn)為石家莊市的交通擁堵情況還遠(yuǎn)不如北上廣等一線城市。而且在不是很明確汽車尾氣對大氣污染到底有多大“貢獻(xiàn)”的時(shí)候就貿(mào)然實(shí)行機(jī)動(dòng)車限購未免有些唐突。這樣不僅會(huì)對汽車行業(yè)產(chǎn)生非常大的沖擊，也會(huì)對其相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生不小的影響。但是，筆者認(rèn)為機(jī)動(dòng)車的限購是必然的，也是必須的。限購的目的是控制汽車保有量，為了實(shí)現(xiàn)治理大氣污染的目標(biāo)，石家莊也將
在未來限制汽車保有量的增長。如果限購的實(shí)施會(huì)對汽車以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生沖擊，那么我們就應(yīng)該建立一些相關(guān)的保護(hù)和補(bǔ)償機(jī)制，以使得這些產(chǎn)業(yè)可以承受這些沖擊，將沖擊力降到最小。具體的建議有以下幾點(diǎn)：
（一）對汽車及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的征稅的稅率可以略微下調(diào)，減輕其稅收負(fù)擔(dān)，以保證這些產(chǎn)業(yè)收益，也可以促進(jìn)其支持限購政策。
�。ǘ┙o予一定的財(cái)政補(bǔ)貼，按照其行業(yè)相對于不限購時(shí)的財(cái)政收入情況給予一定比例的財(cái)政補(bǔ)貼，降低些行業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。
�。ㄈ⿲τ谫徺I新能源車輛的人給予一定的支持，可以像家電下鄉(xiāng)一樣給予一定百分比的補(bǔ)貼。鼓勵(lì)和支持居民或者單位購買新能源車輛，這樣不僅促進(jìn)了新能源車輛的推廣，也使得傳統(tǒng)車輛的購買量得以降低，從而到達(dá)一點(diǎn)控制機(jī)動(dòng)車數(shù)量的目的。 其次是每日對機(jī)動(dòng)車上路數(shù)量的控制。
針對這一方面筆者也給出一些自己的建議：（一）從西方國家的經(jīng)驗(yàn)來看，對私家車進(jìn)行征稅是一項(xiàng)非常有效的遏制手段，不同排量的汽車征收不同的環(huán)境保護(hù)稅，能夠顯著的控制機(jī)動(dòng)車數(shù)量和出行的頻率。人民渴望擁有良好的生存環(huán)境，而交通擁堵和汽車尾氣大大破壞了人們的這一愿望，所以征收私家車的環(huán)境保護(hù)稅是其破壞我們共同生活環(huán)境的代價(jià)。
�。ǘ┕幌到y(tǒng)的完善。筆者認(rèn)為石家莊
市的公交系統(tǒng)相對于河北省其他市區(qū)來說已經(jīng)相當(dāng)?shù)耐晟疲杂胁蛔阒帯Ｊ紫仁枪痪�路的完善，增開新的公交路線，爭取將公交車的覆蓋面做到最大化。其次是車輛系統(tǒng)，石家莊大部分車輛已經(jīng)更換為以新能源為動(dòng)力的新公交車，但仍有一部分公交車沒有完成更換。公交公司要加快更換速度，保證省會(huì)的公共交通不會(huì)對空氣造成多大的污染。增減公交車數(shù)量以緩解市民高峰出行時(shí)的交通壓力，盡量為乘客提供一個(gè)更好的乘車環(huán)境。
�。ㄈ┢眱r(jià)�？梢栽谠绕眱r(jià)的基礎(chǔ)上給予更多的優(yōu)惠政策，一次作為吸引力，鼓勵(lì)的人減少使用私家車。
5.3 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，工業(yè)布局的合理安排
石家莊作為一個(gè)新興的工業(yè)城市，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度是相當(dāng)驚人的，各類工業(yè)企業(yè)興
起十分迅速，形成一種工業(yè)的聚集。在這種情況下，很多工廠的選址沒有考慮充分，盲目進(jìn)行選址。造成現(xiàn)在石家莊市由于工業(yè)布局不合理而產(chǎn)生空氣污染。因此這對這一問題，我們要對一些污染嚴(yán)重的企業(yè)實(shí)行搬遷、停產(chǎn)、轉(zhuǎn)產(chǎn)或限期整改政策，把工業(yè)中心轉(zhuǎn)向開發(fā)區(qū)，發(fā)展工業(yè)園區(qū)。對于水泥、石子、石灰等建材企業(yè)，要加快對落后生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)
方式的淘汰，積極采用新工藝新技術(shù)，進(jìn)一步減少生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的粉塵污染，有效的控制這一類行業(yè)的污染排放總量。對于石家莊市區(qū)內(nèi)要積極的實(shí)施“重二興三”的產(chǎn)業(yè)政策。
在重視第二產(chǎn)業(yè)的同時(shí)積極發(fā)展石家莊市的第三產(chǎn)業(yè)。要將污染較重的第二產(chǎn)業(yè)全部搬離市區(qū)。同時(shí)這也是我國每個(gè)工業(yè)城市都要走的發(fā)展道路。
5.4 植樹造林
這是一個(gè)“古老”的方法，但同時(shí)也是一項(xiàng)不得不提的建議，石家莊市綠化面積較小，植被覆蓋率非常低，尤其是在高樓林立的城區(qū)。綠化的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上城市建設(shè)的步伐。
綠化是調(diào)節(jié)局部小氣候和改善生態(tài)環(huán)境的重要手段和措施。植物葉子具有與煙塵相反的電荷，能夠吸收浮塵，同時(shí)還能減少大風(fēng)中的揚(yáng)塵。所以，大力開展植樹種草綠化工程也是石家莊大氣污染治理的畢竟之路。
5.5 加大環(huán)保宣傳的力度，提高群眾的環(huán)保意識
石家莊空氣污染的治理與我們每一位群眾都是息息相關(guān)的，這離不開我們每一個(gè)人的努力。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)這關(guān)系到全民族的生存與發(fā)展，保護(hù)環(huán)境的是指也就是保護(hù)生產(chǎn)力。加大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度，增強(qiáng)群眾的環(huán)保意識和法律意識，提高群眾的環(huán)境保護(hù)的自覺性和積極性。真正做到使企業(yè)和個(gè)人把存在的問題當(dāng)做威脅，把保護(hù)環(huán)境作為自己的責(zé)任。從而在全社會(huì)形成一種自覺保護(hù)環(huán)境的良好風(fēng)氣，積極構(gòu)建真正的和諧社會(huì)。
結(jié)語
從2013年1月開始，石家莊的霧霾問題突然加重，這也使得公眾的目光再次聚集在這一問題上。令人難過的是這一環(huán)境問題在今年并沒有得到好轉(zhuǎn)，情況仍然十分嚴(yán)重。而令人高興的則是政府與民眾正在積極的關(guān)注這一問題，并且正在積極地想方設(shè)法去改善石家莊的環(huán)境，治理霧霾。筆者希望這篇文章可以對石家莊霧霾問題的治理起到一些積極的作用。相信在各方面的共同努力下，在不久的將來一定會(huì)還石家莊一片藍(lán)天。
研究報(bào)告10
泛音樂時(shí)代的到來標(biāo)志著我國音樂行業(yè)將擺脫傳統(tǒng)的單一盈利模式，內(nèi)生增長和向外拓展將使得我國音樂行業(yè)進(jìn)入多點(diǎn)開花的局面：內(nèi)生方面，正版音樂時(shí)代，音樂作品銷售將回到正軌；藝人形象的價(jià)值將因粉絲經(jīng)濟(jì)效應(yīng)成倍放大；向外拓展方面，粉絲俱樂部、粉絲周邊產(chǎn)品等龐大經(jīng)濟(jì)潛力將得到開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)演藝平臺的快速發(fā)展，給行業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)力；IP 開發(fā)體系不斷完善，音樂作為極佳的 IP 資源的價(jià)值得到充分挖掘。我們認(rèn)為，內(nèi)生增長和向外拓展促音樂行業(yè)商業(yè)模式的升級，將助力我國音樂行業(yè)騰飛。
泛音樂時(shí)代，音樂行業(yè)發(fā)展空間急劇增加，據(jù)初步測算，數(shù)字音樂方面，正版音樂時(shí)代，付費(fèi)模式終將形成，以目前我國 5 億網(wǎng)絡(luò)音樂用戶基礎(chǔ)計(jì)算，5 年行業(yè)發(fā)展空間為 300 億；演藝活動(dòng)受粉絲經(jīng)濟(jì)提振盈利模式將更加多樣化，發(fā)展空間達(dá)到 350 億元；互聯(lián)網(wǎng)演藝為一種新型演藝模式將保持快速發(fā)展勢頭，發(fā)展空間將達(dá)到 300 億；此外音樂衍生端綜藝節(jié)目、電影和音樂教育市場將達(dá)到 500 億。我們認(rèn)為，泛音樂時(shí)代，行業(yè)即將爆發(fā)，到 20xx 年將達(dá)到 1500 億規(guī)模，復(fù)合增長率 26.5%。
1、人均GDP的穩(wěn)步上升，為音樂行業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)
隨著我國GDP穩(wěn)步上升，人均收入也獲得了長足的增長。數(shù)據(jù)顯示20xx年到20xx年，我國人均 GDP 從 949 美元上升到了 7485 美元，有望在未來幾年內(nèi)突破 1 萬美元。GDP 的上漲也帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，服務(wù)業(yè)比重穩(wěn)步升高，人們的需求開始由物質(zhì)需求向精神需求提升，而傳媒文化娛樂作為人的精神需求重要組成部分，其地位將變得更加重要。
20xx 年，我國人均 GDP 達(dá)到 7400 美元，服務(wù)業(yè)占比接近 50%，超人氣偶像團(tuán)體TFBOYS 等的出現(xiàn)是我國娛樂行業(yè)爆發(fā)的積極勢頭。我們認(rèn)為，人均 GDP 1 萬美元是娛樂行業(yè)發(fā)展重要關(guān)口，我國娛樂音樂行業(yè)有望迎來爆發(fā)。
2、90后成為消費(fèi)生力軍，精神需求特性孕育新時(shí)代粉絲經(jīng)濟(jì)
我國消費(fèi)群體中，90 后已經(jīng)逐漸成為生力軍，中國統(tǒng)計(jì)年鑒顯示，目前我國 90 后（包括 00-05，具有一定消費(fèi)能力）人群已經(jīng)有 2.5 億。據(jù) CNNIC 第 36 次我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示， 30 歲以下的人群已經(jīng)占到網(wǎng)民群體的 57%。從電影在線購票也能側(cè)面說明問題，20xx 至 20xx 年，90 后在線購票比例從 26%上升到 62%。90 后對新興事物接受程度高，消費(fèi)意愿強(qiáng)，正在加速成為我國消費(fèi)的重要新興力量。
1943 年，美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求。90 后生活的時(shí)代，我國已經(jīng)從溫飽階段走入小康階段，其物質(zhì)相對豐富，90 后的生存物質(zhì)需求已經(jīng)基本得到滿足，而低層次需求滿足之后，90 后的精神需求則更加旺盛。
90 后的精神訴求的直接表現(xiàn)則是對娛樂內(nèi)容的需求極高，百度移動(dòng)數(shù)據(jù)顯示，85， 90，95 后等不同年齡層對音樂、小說、游戲、動(dòng)漫等精神需求呈依次上升趨勢，說明 90 后、特別是 95 后有著極強(qiáng)的精神需求。其中，音樂成為 90 后興趣愛好之首，也說明了 90 后消費(fèi)者對音樂的強(qiáng)大需求。
90 后對精神消費(fèi)品較高的需求，使得其已經(jīng)成為傳媒娛樂消費(fèi)重要群體，而精神世界的相對空虛，使得 90 后成為需要偶像的一代。此外，90 后強(qiáng)調(diào)個(gè)性，沖動(dòng)消費(fèi)等習(xí)慣也使得其孕育了具有特色的“新時(shí)代粉絲經(jīng)濟(jì)”。我們認(rèn)為，90 后將會(huì)成為未來 5-10 年我國娛樂行業(yè)重要消費(fèi)者，成為整個(gè)行業(yè)消費(fèi)端風(fēng)向標(biāo)，而作為這一代首選興趣愛好，音樂行業(yè)將充分享受“新時(shí)代粉絲經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展紅利。
新時(shí)代粉絲經(jīng)濟(jì)擁有互聯(lián)網(wǎng)的新媒體助力。粉絲經(jīng)濟(jì)存在明顯的“二八效應(yīng)”，即 20%的核心用戶貢獻(xiàn) 80%的'利潤，如何更高效地發(fā)現(xiàn)核心粉絲群已成為偶像成功的關(guān)鍵。傳統(tǒng)模式中，偶像通過傳統(tǒng)渠道如電視，唱片等直接向大眾消費(fèi)者推出，之后通過大眾消費(fèi)者自發(fā)現(xiàn)效益進(jìn)一步發(fā)行核心粉絲群，這種模式效率低且轉(zhuǎn)化慢；而互聯(lián)網(wǎng)渠道更加豐富，偶像推出臺后可以通過微博，微信，A、B 站等渠道迅速垂直定位到核心粉絲群體，效率極高，盈利模式建立極快。
粉絲經(jīng)濟(jì)土壤下，音樂變現(xiàn)渠道豐富，原有的主要變現(xiàn)渠道如專輯、演唱會(huì)將因粉絲經(jīng)濟(jì)升溫獲得內(nèi)生增長動(dòng)力�！靶聲r(shí)代粉絲經(jīng)濟(jì)”的興起也使得音樂變現(xiàn)渠道獲得向外拓展，粉絲俱樂部（Fan Club）、粉絲周邊、跨界變現(xiàn)等渠道對收入的貢獻(xiàn)比將大幅增加。分眾模式下粉絲經(jīng)濟(jì)將更具效率，盈利能力更強(qiáng)，渠道更豐富，音樂行業(yè)將成為重度受益行業(yè)。
3、成熟開發(fā)體系助力音樂 IP價(jià)值顯現(xiàn)
傳統(tǒng)娛樂產(chǎn)品開發(fā)體系如電影、電視劇中，音樂只能起到輔助性作用，占到的份額十分有限。IP 時(shí)代的到來，使得音樂 IP 可以成為整部作品創(chuàng)作的源頭，以電影為例，劇本以音樂 IP設(shè)定的情景為基礎(chǔ)創(chuàng)作，配樂以音樂 IP 為基調(diào)設(shè)計(jì)，角色以音樂 IP所處情景來選定。IP時(shí)代的到來，音樂的價(jià)值得到深度開發(fā)。
目前，將經(jīng)典文學(xué)、動(dòng)漫等 IP 進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)成電影、電視劇、綜藝等跨界作品之后進(jìn)一步開發(fā)如游戲、出版物、衍生品等衍生端產(chǎn)品的 IP 開發(fā)體系已經(jīng)成熟。音樂 IP開發(fā)源頭是經(jīng)典音樂作品和知名藝人形象，經(jīng)過開發(fā)之后可以形成電影、綜藝、電視劇等產(chǎn)品，之后進(jìn)一步可以形成出版物，周邊產(chǎn)品，游戲等深度開發(fā)產(chǎn)品。我們認(rèn)為，成熟的 IP 開發(fā)體系下，音樂 IP價(jià)值“金礦”將得到充分的挖掘。
4、版權(quán)監(jiān)督不斷加強(qiáng)，行業(yè)發(fā)展有望走上正軌
知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)一直是我國政府致力于加強(qiáng)監(jiān)管的重要領(lǐng)域之一。從 1990 年第一部著作法頒布以來，政府日益加強(qiáng)了對于知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)的保護(hù)。20xx 年《著作權(quán)法》修訂草案發(fā)布，更加細(xì)化了對于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)著作權(quán)的保護(hù)，并加大了著作相關(guān)侵權(quán)行為的懲處力度。國務(wù)院辦公廳于 20xx 年發(fā)布了《深入實(shí)施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃（20xx-20xx 年）》設(shè)立具體知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)量化指標(biāo)，并加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)開發(fā)運(yùn)營支持和執(zhí)法力度。
版權(quán)立法不斷深入的另一面是我國專門針對音樂的版權(quán)保護(hù)起步較晚。20xx 年 4 月，北京市版權(quán)局發(fā)布了《數(shù)字音樂收入倍增計(jì)劃》，意在讓原創(chuàng)音樂權(quán)利人收入增加一倍，作品增加一倍；20xx 年 11 月，依托中華版權(quán)代理中心音樂版權(quán)費(fèi)用結(jié)算中心華云音樂平臺上線，保護(hù)音樂著作人權(quán)利；12 月，多家唱片公司和互聯(lián)網(wǎng)音樂平臺組建網(wǎng)絡(luò)音樂維權(quán)聯(lián)盟；20xx 年 4 月，“清源計(jì)劃”切斷了盜版音樂網(wǎng)站廣告收入。
20xx 年 7 月，國家版權(quán)局發(fā)布《關(guān)于責(zé)令網(wǎng)絡(luò)音樂服務(wù)商停止未經(jīng)授權(quán)傳播音樂的通知》 ，20xx 年 7 月 31 日前，各網(wǎng)絡(luò)音樂服務(wù)商必須將未經(jīng)授權(quán)傳播的音樂作品全部下線，對于逾期仍繼續(xù)傳播未經(jīng)授權(quán)音樂作品的網(wǎng)絡(luò)音樂服務(wù)商，國家版權(quán)局將依法從嚴(yán)查處。截止 7 月 31 日，16 家提供音樂服務(wù)商主動(dòng)下線了 220 余萬首歌曲。20xx 年 11 月，文化部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)容管理工作的通知》，要求建立線上音樂審核制度。版權(quán)監(jiān)督力度加大，預(yù)示著正版音樂時(shí)代即將到來，使得 20xx 年成為我國數(shù)字音樂元年。
我們認(rèn)為，完善的版權(quán)保護(hù)體系有望從供給端上游激勵(lì)整個(gè)行業(yè)內(nèi)生增長，激發(fā)創(chuàng)作者更大的動(dòng)力制造更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，而優(yōu)質(zhì)內(nèi)容永遠(yuǎn)是娛樂行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力，正版音樂時(shí)代到來，將從全方位利好整個(gè)音樂行業(yè)良性發(fā)展。
5、數(shù)字音樂市場進(jìn)入高速發(fā)展期，移動(dòng)音樂成為主流
在我國數(shù)字音樂市場發(fā)展的同時(shí)實(shí)體唱片業(yè)出現(xiàn)了萎縮。1999 年九天音樂網(wǎng)成立，之后百度、騰訊、酷我等客戶端相繼推出。但是，由于版權(quán)斗爭，盜版橫行等原因，行業(yè)始終處于不溫不火的狀態(tài)。進(jìn)入 20xx 年，隨著我國音樂版權(quán)監(jiān)管進(jìn)一步加強(qiáng)，各大音樂平臺大力推行正版音樂，行業(yè)發(fā)展進(jìn)入逐步進(jìn)入正軌，未來有望進(jìn)入高速發(fā)展期。根據(jù)《20xx 中國的網(wǎng)絡(luò)音樂市場年度報(bào)告》 （文化部）顯示，20xx 年，我國網(wǎng)絡(luò)音樂用戶規(guī)模增長至 4.78億人，增長率為 5.5%，高于我國同期總體網(wǎng)民規(guī)模增長率。
移動(dòng)互聯(lián)的飛速發(fā)展、智能手機(jī)的持續(xù)普及提高了移動(dòng)端作為音樂終端的需求。據(jù)速途研究院數(shù)據(jù)顯示，在網(wǎng)民各類應(yīng)用使用率中，音樂以 77.2%排名第四，高于博客、視頻、游戲和購物，這也體現(xiàn)音樂是剛性需求這一特性。此外，網(wǎng)民音樂偏好調(diào)查顯示 56.6%的網(wǎng)民主要使用手機(jī)聽音樂，僅有 22.4%人主要使用電腦聽音樂，更進(jìn)一步顯示了移動(dòng)端音樂市場的潛力。我們認(rèn)為，移動(dòng)端作為音樂終端具有貼身性、智能性等優(yōu)點(diǎn)，移動(dòng)音樂將成為我國網(wǎng)民聽音樂的主要形式。
移動(dòng)端音樂強(qiáng)勁的需求加速了我國移動(dòng)數(shù)字音樂市場的發(fā)展， 20xx 年，我國移動(dòng)音樂市場規(guī)模 38.4 億元，同比增長 23.1%。用戶規(guī)模方面，20xx 年 6月，我國移動(dòng)音樂用戶達(dá)到 3.86 億，同比增長 8.7%，增速有所放緩。我們認(rèn)為，正版音樂時(shí)代到來，我國移動(dòng)音樂市場空間很大，將快速進(jìn)入高速發(fā)展階段，20xx 年有望接近 300億元規(guī)模。
我國移動(dòng)音樂市場競爭激烈，主流 APP 主要包括 QQ 音樂，網(wǎng)易云音樂，蝦米音樂，酷我&酷狗音樂，天天動(dòng)聽等等，主流功能包括音樂點(diǎn)播及下載，音樂社交，曲目推薦，MV觀看，音樂電臺等。速途研究院數(shù)據(jù)顯示，20xx 年 Q2 酷狗音樂以 29.5%的市場份額排名第一，QQ 音樂以 17.1%排名第二，酷我音樂以 17.0%排名第三。
目前主流音樂 APP 主要分三類，即擁有上下游產(chǎn)業(yè)鏈支持的平臺如 QQ 音樂，蝦米音樂；音樂平臺型如酷我、酷狗；運(yùn)營商支持如咪咕音樂。商業(yè)模式方面，大多數(shù) APP 仍處于“燒錢模式”，收入來源主要是廣告，付費(fèi)率極低，而由于用戶沒有付費(fèi)習(xí)慣，用戶粘性不高，市場競爭激烈，各大音樂平臺很難形成差異化競爭的局面，主要功能同質(zhì)化嚴(yán)重。
有別于國際慣例，中國的網(wǎng)民由于長期以來一直習(xí)慣免費(fèi)下載音樂、聽音樂，要培養(yǎng)付費(fèi)習(xí)慣相對國外難度更大，需要過渡的時(shí)間更長。但是，考慮到音樂是剛需和我國網(wǎng)民移動(dòng)支付習(xí)慣目前已經(jīng)大為改善，一旦行業(yè)競爭格局明朗，再輔以版權(quán)監(jiān)管和數(shù)字專輯銷售等創(chuàng)新措施，用戶的付費(fèi)習(xí)慣終將形成，而一旦用戶付費(fèi)習(xí)慣形成，資金雄厚、擁有豐富版權(quán)資源的數(shù)字音樂平臺將成為最后勝利者。
6、在線演唱會(huì)成為行業(yè)新增長點(diǎn)
價(jià)格是阻礙演唱會(huì)市場增長主要原因，在線演唱會(huì)成為行業(yè)發(fā)展新增長點(diǎn) 演唱會(huì)是我國音樂產(chǎn)業(yè)鏈上重要的一環(huán)，也是傳統(tǒng)音樂產(chǎn)業(yè)主要的盈利渠道。20xx 年國內(nèi)大型演唱會(huì)總票房達(dá)到 28.54 億元，同比增長 5.7%，數(shù)量增速比較明顯，全國共舉辦演唱會(huì) 1387 場，比 20xx 年增加 325 場，同比增長 30.6%。演唱會(huì)人氣依舊火爆，演唱會(huì)總觀眾達(dá)到 627 萬人次，漲幅達(dá)到 31.2%，主要原因是大型演唱會(huì)上座率提高以及中小型演出數(shù)量增加帶來觀眾增加。
阻礙我國演唱會(huì)市場進(jìn)一步快速發(fā)展的最重要原因是居高不下的票價(jià)。我國中等價(jià)格演唱會(huì)門票占我國人均 GDP 比重達(dá)到 17.24%，遠(yuǎn)高于美國數(shù)據(jù) 1.81%，日本數(shù)據(jù) 3.11%，韓國 4.62%。我們認(rèn)為，與電影類似，演唱會(huì)是人們的基本精神文化典型消費(fèi)方式之一，隨著整個(gè)商業(yè)模式不斷完善，市場化進(jìn)程不斷加快，考慮到文化大市場逆周期趨勢，演唱會(huì)票房仍有望保持穩(wěn)定增長。
互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)特的“長尾效應(yīng)”使得在線演唱會(huì)成為演唱會(huì)價(jià)值二次開發(fā)放大的絕佳方式，而其不能身臨其境等缺點(diǎn)使得其又不至于與實(shí)體演唱會(huì)帶來較大的互相沖突，在線演唱會(huì)未來有望成為演藝活動(dòng)新的增長點(diǎn)，為行業(yè)發(fā)展打開新的空間。
20xx-20xx 年，我國互聯(lián)網(wǎng)演藝平臺增長了 27 倍，20xx 年，互聯(lián)網(wǎng)演藝市場規(guī)模達(dá)到 54.3 億，同比增長49.2%，用戶規(guī)模達(dá)到 1.79 億，同比增長 29.5%。我們認(rèn)為，考慮到用戶規(guī)模和商業(yè)模式仍存較大的發(fā)展空間，互聯(lián)網(wǎng)演藝市場未來仍將保持高速增長。
用戶群體方面，目前互聯(lián)網(wǎng)演藝平臺用戶群體表現(xiàn)出明顯的年輕化趨勢，90 后用戶是主體，占 46.2%，35 歲以下用戶占 80%；而目前互聯(lián)網(wǎng)演藝用戶主要來自于三線及以下城市，占 66%，來自二線城市為 25.5%，來自一線城市僅有 8.5%。我們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)演藝主要用戶群體是 90 后，將充分受益粉絲經(jīng)濟(jì)的升溫， 主要用戶來源于演藝活動(dòng)相對缺乏的二、三線及以下城市，也說明其具有一定不可替代性， 其受眾規(guī)模達(dá)到 7 億，未來發(fā)展空間廣大。
互聯(lián)網(wǎng)演藝的主要商業(yè)模式是線下培養(yǎng)一批草根偶像群體，同時(shí)利用自身的在線娛樂平臺吸引海量的粉絲，給藝人提供表演平臺，在藝人積累起一定的粉絲基礎(chǔ)之后就可以通過廣告，虛擬道具，娛樂商城售賣周邊產(chǎn)品等形式直接變現(xiàn)。區(qū)別于傳統(tǒng)的藝人培養(yǎng)體系，目前線上藝人的培養(yǎng)并不需要考慮大眾的感受，只要其有自有的粉絲群體即可，其自帶的“粉絲經(jīng)濟(jì)”效應(yīng)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
研究報(bào)告11
學(xué)習(xí)撰寫教育敘事研究報(bào)告也還將是教育教學(xué)研究及教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中的新動(dòng)向。
一、什么是教育敘事研究報(bào)告 《論語》可說是最早的教育敘事研究報(bào)告集子。 撰寫教育敘事研究報(bào)告的前提，一是必須進(jìn)行教育敘事研究，二是要了解什么是教育敘事研究報(bào)告。了解教育敘事研究，可先從了解什么是“教育敘事”開始。所謂“敘事”，就是敘述故事。所謂“教育敘事”，就是源于生活和文學(xué)的敘事，被引進(jìn)到教育領(lǐng)域，特別是在教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域中，就已被賦予了教育本身的涵義。對什么是教育敘事研究的解釋很多，如：“以敘事的方式反思并改變著自己的生活”。(劉良華，20xx) “所謂教育敘事研究，就是通過教育主體的故事敘說來描繪教育行為、進(jìn)行意義建構(gòu)并使教育活動(dòng)獲得解釋性的意義理解�！�(岳龍，20xx) “教育敘事研究的重要意義就在于：它通過教育生活經(jīng)驗(yàn)的敘述促進(jìn)人們對于教育及其意義的理解。”(丁鋼，20xx) 什么是“教育敘事研究報(bào)告”?筆者一句話的理解，即：開展教育敘事研究后，是對“案例”、“教學(xué)日記”、“教育隨筆”等引領(lǐng)開發(fā)的一種文本。教育敘事研究報(bào)告是案例寫作構(gòu)思上的新突破，是教學(xué)日記寫作風(fēng)格上的新嘗試，是“教育隨筆”中研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對教育的理解和解釋的文體。在報(bào)告中，多數(shù)情況下是教師本人采用講故事的方式敘述自己的教育經(jīng)歷和體驗(yàn)，實(shí)質(zhì)是反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該怎么做。
二、撰寫教育敘事研究報(bào)告的意義 教育敘事研究報(bào)告的撰寫意義，實(shí)質(zhì)是即“以敘事的方式反思并改變教師自己的教學(xué)生活”。讓教師在日常的教學(xué)生活中，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、研究、記錄成敘事研究報(bào)告。這不僅能夠時(shí)時(shí)的對自己的教學(xué)進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)，而且還可以對自己今后的教學(xué)提供豐富的經(jīng)驗(yàn)。對于教育研究者而言，作教師實(shí)際生活的敘事研究無疑是進(jìn)入了一個(gè)極富人文關(guān)懷和情感魅力的領(lǐng)域。但是教師敘述自己的教育故事不是為了炫耀自己的獨(dú)到的教學(xué)研究方法，它的最主要的目的是通過自我敘述來反思自己的教育生活，并且能夠在反思中改進(jìn)自己的教育實(shí)踐，從而重建自己的教育生活。從這個(gè)意義上說，教師進(jìn)行教育敘事研究報(bào)告的撰寫，實(shí)際上將教育轉(zhuǎn)化為了教師的教育教學(xué)生命。用一位教育名人的話說就是“教育敘事研究報(bào)告的確是教師專業(yè)生活事件的真情告白，為廣大教師提供了一個(gè)極富人情味、極具人文關(guān)懷、極具情感魅力的思索領(lǐng)域�！� 在新一輪的新課程改革中，教育敘事研究報(bào)告的撰寫還是轉(zhuǎn)化教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的突破口和催化劑。能使教師的教學(xué)實(shí)踐上升到理論的高度，從而解了長期存在的教師教學(xué)實(shí)踐和理論研究相脫節(jié)的問題，給教學(xué)改革帶來一個(gè)全新的理念和新的發(fā)展。
三、如何撰寫教育敘事研究報(bào)告 教育敘事研究報(bào)告的撰寫沒有一個(gè)統(tǒng)一的格式。一個(gè)相對完整的教育敘事研究報(bào)告一般包括：標(biāo)題、引言、述說教育教學(xué)過程，反思或討論等。 教育敘事研究報(bào)告撰寫過程與教師是零距離。我們教師每天的工作與生活都跟一個(gè)個(gè)精彩的具有“鮮活生命”的學(xué)生教育事件、教育敘事(個(gè)案故事、課堂故事等)勾連在一起。這些故事既是教師教育生活的點(diǎn)綴，也是教育敘事研究很好的素材。我們教師通過每天的細(xì)微觀察，選擇有一定影響和意義的教育教學(xué)事件，抓住“本質(zhì)東西”進(jìn)行獨(dú)特視覺的觀察，并藝術(shù)化的描寫，給這些“故事”賦予獨(dú)特的情感體驗(yàn)，就會(huì)讓人讀后有一定的啟迪和借鑒作用。好的`教育故事魅力還會(huì)讓人讀后久久回味無窮。 教育敘事報(bào)告的敘事內(nèi)容，專家認(rèn)為：“走進(jìn)生活找故事”是教育敘事研究報(bào)告的基本內(nèi)容，最大特點(diǎn)就是通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育故事的描述，去追尋教育參與者的足跡，在傾聽教育參與者內(nèi)心聲音的過程中，發(fā)掘教育個(gè)體或者群體行為中的隱性知識并揭示其蘊(yùn)涵的價(jià)值和意義。 教育敘事研究報(bào)告撰寫形式多樣。如《論語》，孔子的學(xué)生通過回憶、口述及故事的方式，“研究了教師孔子的生活與思想。如筆者所發(fā)表在《教育科學(xué)研究》(20xx.8)中的一篇較短的教育敘事研究報(bào)告，《你可以坐著回答問題》一文如下： 一堂公開課正在多功能的教室里有序的進(jìn)行著，來聽課的教師多數(shù)是外校的。 “小芹，你把表現(xiàn)阮恒動(dòng)作與表情的句子讀讀”。 “老師，行”。 這位學(xué)生讀得不好，不是少讀幾個(gè)字，就是讀錯(cuò)幾個(gè)字，讀完時(shí)臉通紅�！靶∏�，你怎么啦”，老師溫和的問這位學(xué)生。 “今天教室里與往常不一樣，老師，我心慌，腳有點(diǎn)站不穩(wěn)”。 “你下次回答問題，就坐著吧，其他同學(xué)也可以這樣”。 一堂傳遞著“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本的對話”的理念之課，在師生間或是站著或是坐著的交流中進(jìn)入高潮與尾聲。 教育敘事研究報(bào)告的呈現(xiàn)方式，上海師范大學(xué)專家岳龍博士指出：敘事角度可以靈活多變，隨心所欲地轉(zhuǎn)換，這是教育敘事研究報(bào)告的一大特色。撰寫時(shí)可用聽聞、查閱文件、采訪、轉(zhuǎn)訴等等方法來調(diào)度。常用的教育敘事方法主要有順敘、倒敘、插敘。
四、撰寫教育敘事研究報(bào)告的要求 歸納一些成功的教育敘事研究報(bào)告，發(fā)現(xiàn)集中體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
(1)內(nèi)容真。要求教育敘事研究報(bào)告所敘述的是來自已經(jīng)發(fā)生過的教育事件，而且是真實(shí)可信的教育故事。決不是教育者憑空捏造的“美麗的謊言”。在特定的環(huán)境、人物、時(shí)間、背景等眾多因素下才會(huì)有一定的故事發(fā)生。因此，教師平時(shí)善于捕捉這些教育故事的“源文件”。只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意義。
(2)理念新。在教育敘事研究報(bào)告中，敘述的對象必須是新問題。把握好教育敘事中人物的角色，用新視覺去動(dòng)察新的理念，才能使故事的人物角色“更飽滿”，敘述更具有“誘惑力”。
(3)情節(jié)精。同樣是一件事不同的人敘述效果就不一樣。原因就是有的人能夠在抓住“事件本質(zhì)”的前提下，繪聲繪色得講述。講故事也是一種技巧和藝術(shù)。特別是關(guān)鍵處、有沖突的地方，問題的梗節(jié)所在的時(shí)候，事情的高潮部分，更要具有“藝術(shù)處理”。教育敘述必須有“情節(jié)化”描寫，千萬不能進(jìn)行“記賬式”敘事。
(4)感悟深。所選的事件(故事)，要有一定代表性、突發(fā)性、可借鑒性，要讓讀者從教育敘事研究中獲得一定的理性感悟，或有某種教育靈感。
(5)主題明。一份完整的教學(xué)敘事研究報(bào)告必須有一個(gè)照亮整個(gè)文章的“主題”。這個(gè)“主題”常常是一個(gè)教學(xué)理論中己經(jīng)被提交出來討論的問題，但它與理論研究中的“主題”的不同之處在于：教學(xué)敘事研究報(bào)告的“主題”是從某個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件中產(chǎn)生，是從“實(shí)事”中“求是”，而不是將某個(gè)理論問題作為一個(gè)“帽子”，然后選擇幾個(gè)教學(xué)案例作為例證。
研究報(bào)告12
這幾年來我發(fā)現(xiàn)：我媽媽爸爸越來越愛玩手機(jī)了！他們現(xiàn)在經(jīng)常低著頭，看著手機(jī)。而且有幾次我在讀英語時(shí)，媽媽也在看手機(jī)，等我讀完了，她抬起頭，驚訝地說：“啊？你說什么，我沒聽清，再讀一遍吧！”這讓我十分厭惡。還有一次我爸在開高速時(shí)竟然玩起了手機(jī)！Oh,my God!從此以后，我發(fā)誓不創(chuàng)微信號，因?yàn)槲也幌氤蔀樘焯焖⑵恋牡皖^族！
我查閱了資料：由于近年來多媒體設(shè)備的普及，越來越多家庭出現(xiàn)了手機(jī)，電腦。甚至小學(xué)生都有蘋果6PLUS了！同樣急漲的還有中小學(xué)生近視率！在我們班，擁有手機(jī)的.不在少數(shù)，近視的更不在少數(shù)！手機(jī)還導(dǎo)致小學(xué)生體質(zhì)下降，整天宅在家里。
不僅如此，還有許多低頭族上街也不抬頭，結(jié)果發(fā)生交通事故。
從此，我再也不會(huì)加入“低頭族了”！我還要倡導(dǎo)爸媽也不再這樣做，因?yàn)榭赡軙?huì)以生命做代價(jià)！
研究報(bào)告13
我國著名青少年教育家孫云曉先生說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運(yùn)的主宰、是成功的軌道、是終身的財(cái)富�！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒愛好的激發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成。由此我們可以認(rèn)為：幼兒教育的主要任務(wù)不是知識教育，是養(yǎng)成教育；幼兒教育的主要目標(biāo)也不是傳授知識，而是養(yǎng)成習(xí)慣。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、時(shí)間和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。因此，對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園工作的重點(diǎn)，那在幼兒園環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢？
一、 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定計(jì)劃
在幼兒園這個(gè)大集體中，幼兒來自不同的家庭，因?yàn)槊课患议L教育孩子的方法不一樣，所以每個(gè)孩子的習(xí)慣也不同。針對于此，在今年開學(xué)初，我們向每位幼兒家長發(fā)放了關(guān)于《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的調(diào)查問卷》，家長除了對調(diào)查問卷如實(shí)作答外，還主動(dòng)與各班老師交流孩子的不良習(xí)慣問題。從收回的一張張調(diào)查問卷和交談中，讓我們清楚的了解到每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的.習(xí)慣不同，制定切實(shí)可行的良好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，使其在良好的環(huán)境下健康快樂的成長，并逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、 重視家園共育，形成教育合力
我們知道，要想讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅靠在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭中也應(yīng)嚴(yán)格要求。曾經(jīng)有一個(gè)家長說：在對孩子的教育中，老師和家長就像土壤，而孩子就像種子，需要我們共同的培育，多么生動(dòng)地比喻！所以，我們做老師的，為了孩子，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，然后去聯(lián)合家長，統(tǒng)一觀念及行動(dòng)，讓幼兒在幼兒園形成的良好行為習(xí)慣在家中得以很好的鞏固和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們最終共同的教育目的。為了此項(xiàng)工作的順利開展，開學(xué)初，我園在征求教師意見后，設(shè)計(jì)了適合家園共育的家園聯(lián)系手冊。其中，教師將幼兒一周的表現(xiàn)、班級近期教育內(nèi)容重點(diǎn)及需要家長配合指導(dǎo)的內(nèi)容，周周與家長見面，讓家長從中更及時(shí)準(zhǔn)確的了解幼兒的在園表現(xiàn)。家長還會(huì)在家園聯(lián)系手冊中寫下家庭教育中的問題、困難，對教師的建議、要求等。一本小小的家園聯(lián)系手冊，真正成了我們共同教育孩子的橋梁，讓老師和家長在培養(yǎng)教育孩子時(shí)做到統(tǒng)一思想，共同教育。
除此之外，全體教師又一次為幼兒重新設(shè)計(jì)了《幼兒成長記錄冊》。平日活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，我園教師善于將精彩的瞬間進(jìn)行收藏，精心設(shè)計(jì)，積累到《幼兒成長記錄冊》中。并在每月的月底將其發(fā)放給家長，請家長對我們的教育教學(xué)活動(dòng)提出寶貴意見。當(dāng)家長看到孩子們在幼兒園所畫的一幅幅圖畫，親手剪出的一個(gè)個(gè)圖案，活動(dòng)時(shí)專心致志的樣子，一張張可愛的照片時(shí)，一邊說著自己的孩子長大了，一邊連感謝老師、稱贊著幼兒園。
在進(jìn)幼兒園的涌路旁有一櫥窗。雖然只有一塊小小的空間，但我們將其充分利用，使其成了家園聯(lián)系的另一種方式。開學(xué)初的歡迎小朋友和家長如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的知識宣傳。每月份的我是禮儀小標(biāo)兵、衛(wèi)生寶寶、全勤寶寶、好習(xí)慣伴我成長等評比展示宣傳活動(dòng)，得到了家長和小朋友的關(guān)注與支持，真正形成了家園合力，共同教育。也只有這樣，才能培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
三、 找準(zhǔn)目標(biāo)，注重轉(zhuǎn)變
園有園規(guī)，班有班紀(jì)。每個(gè)班級在學(xué)期初依據(jù)幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣計(jì)劃和本班幼兒的行為習(xí)慣制定出符合本班實(shí)際的計(jì)劃后，又進(jìn)一步將其制定計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行分解，按月份逐步展開實(shí)施。也就是每月初制定培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目標(biāo)承諾，目標(biāo)承諾中有培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)期成果，月末對此承諾進(jìn)行小結(jié)，找到不足，并進(jìn)行反思找到整改措施。其中對于每月份中個(gè)別幼兒實(shí)施此培養(yǎng)目標(biāo)有困難時(shí)，教師將作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，對其進(jìn)行關(guān)注，力爭讓幼兒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也就是班級每月份的典型案例。
四、豐富多彩的活動(dòng)，促兒童發(fā)展
古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣要貫穿在點(diǎn)滴生活與各項(xiàng)活動(dòng)中。為了在平日的教育教學(xué)活動(dòng)中更好的培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，我園特搜集了與養(yǎng)成教育有關(guān)的兒歌和故事。讓老師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中通過講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白哪些習(xí)慣是好的習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣，以及不好的習(xí)慣會(huì)給我們帶來危害，良好的習(xí)慣會(huì)有利于我們的身心健康等等。
再有，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，也是幼兒最能接受的教學(xué)方式。因此，幼兒園及各班開展了一系列的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒能很快進(jìn)入角色，接受教育，通過游戲，幼兒也能將學(xué)到的東西親身加以體驗(yàn)，加深印象，逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五、分享快樂，經(jīng)驗(yàn)交流。
幼兒入園一段時(shí)間以后，在老師的正確教育引導(dǎo)下，行為習(xí)慣方面都有了明顯的進(jìn)步。為了將各位教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好做法加以宣傳、推廣，我園組織召開了班主任培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流會(huì)上，每位老師培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法各有妙招，真正起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用。比如：陳文香老師在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣時(shí)，除了建立常規(guī)制度，以身作則外，更注重了對幼兒的及時(shí)評價(jià)，對于表現(xiàn)好、有進(jìn)步的孩子給予及時(shí)的鼓勵(lì)，并將其記錄在《比比最棒》評價(jià)手冊中，最后依據(jù)此評選出“好兒童”。哪個(gè)孩子不渴望受到表揚(yáng)，就在這一句句表揚(yáng)聲中，孩子們自然而然的形成了良好習(xí)慣。
六、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn)，潛移默化中會(huì)對幼兒良好行為習(xí)慣的形成會(huì)產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去非常重要。我園的每位教師都能在日常生活中善于觀察、抓住機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)地開展隨機(jī)教育，促使幼兒良好行為習(xí)慣的逐步形成。因?yàn)橛變旱哪挲g小，自我約束能力差，
因此，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
研究報(bào)告14
一、研究背景
近年來,小學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升,同時(shí)始發(fā)年齡又有下移的勢頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?由于多種原因?qū)е滦W(xué)生的視力不斷下降，特別是隨著科技的發(fā)展，電腦等高科技產(chǎn)物的出現(xiàn)，越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，電視等，導(dǎo)致他們的視力不斷下降。
二、研究的目的和意義
了解小學(xué)生近視進(jìn)展情況及相關(guān)因素，分析近視進(jìn)展的原因。通過此次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視給我們帶來的危害，重新審視自己，端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時(shí)治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩(wěn)定視力水平。同時(shí)，鍛煉我們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)我們的社會(huì)實(shí)踐能力，將所學(xué)知識更好的應(yīng)用到生活。
三、研究方法
1問卷調(diào)查
2小范圍專訪
3討論分析法
四、基本思路
設(shè)計(jì)相關(guān)的問卷→調(diào)查學(xué)校學(xué)生→對相應(yīng)的同學(xué)進(jìn)行專訪→分析調(diào)查結(jié)果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結(jié)果
五、調(diào)查結(jié)果分析與結(jié)論
1問卷調(diào)查表：
本次隨機(jī)調(diào)查共涉及學(xué)校一至六年級共100名男女同學(xué)，其中：男同學(xué)60名，女同學(xué)40名;高年級60人，低年級40人。
2小范圍專訪：
對于近視程度較深的同學(xué)，我們進(jìn)行了小范圍內(nèi)的專訪，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，造成這些同學(xué)近視的主要原因，大都是用眼姿勢不對長時(shí)間的近距離作業(yè)以及睡眠不足等，而且也沒有時(shí)間注意自己的眼睛問題。平時(shí)用眼不衛(wèi)生，較長時(shí)間的使用電腦，電視等電子產(chǎn)品也是造成視力明顯下降的原因之一。
3研究結(jié)果分析
附調(diào)查問卷級調(diào)查及調(diào)查結(jié)果：
大部分的同學(xué)近視都是由于看電視頻繁，且離電視的距離較近和沉迷于網(wǎng)絡(luò)而造成的，當(dāng)然也有一部分同學(xué)是由于用眼不衛(wèi)生所造成的，而對于近視程度的不斷加深，更多的'是在前者的基礎(chǔ)上，由于學(xué)習(xí)緊張，長時(shí)間的近距離作業(yè)以及睡眠不足等原因所造成的，而且也沒有時(shí)間注意自己的眼睛問題。
1、(一)患有近視眼的同學(xué)：(23.7%)
在近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢怎么樣?
A 很好 (20%) B 一般72%) C 很差 (8%)
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)?
A 不上網(wǎng) (6%) B 半小時(shí)(54%)C 一小時(shí)(38%) D 二小時(shí)以上
3、一天花多少時(shí)間看電視?
A 半小時(shí) (18%) B 一小時(shí)(30%) C 二小時(shí)以上 (52%)
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看?
A 經(jīng)常 (38%) B 偶爾 (44%) C 從不 (18%)
5、做眼保健操認(rèn)真嗎?
A 非常認(rèn)真(52%) B 偶爾認(rèn)真(38%) C 不認(rèn)真 (4%)
6、經(jīng)常躺在床上看書嗎?
A 經(jīng)常 (6%) B 偶爾 (48%) C 從不(46%)
7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書?
A 經(jīng)常 (22%) B 偶爾(40%) C 從不(38%)
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉?
A 是 (26%) B 不是(74%)
(二)不患有近視眼的同學(xué)：(73.3%)
在未近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢怎么樣?2%)
A 很好 (16.67%) B 一般 (77.78%) C 很差 (5.56%)
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)?
A 不上網(wǎng) (61.11%) B 半小時(shí) (7.41%) C 一小時(shí) (25.93%) D 二小時(shí)以上
3、一天花多少時(shí)間看電視?
A 半小時(shí) (20.37%) B 一小時(shí) (44.44%) C 二小時(shí)以上 (35.19%)
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看? A 經(jīng)常 (24.53%) B 偶爾 (51.85%) C 從不 (24.07%)
5、做眼保健操認(rèn)真嗎?
A 非常認(rèn)真 (50%) B 一般 (48.15%) C 不認(rèn)真 (1.85%)
六、討論解決方案
同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)注意自己的用眼衛(wèi)生，長時(shí)間學(xué)習(xí)或看電視時(shí)，應(yīng)每隔一段時(shí)間遠(yuǎn)眺綠色植物，這樣有利于放松眼部肌肉，緩解長時(shí)間用眼給眼睛帶來的壓力，另外，當(dāng)明顯感覺自己眼部不舒服或視力不斷下降時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知老師或父母，到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查，多注意自己的眼睛問題。
七、建議和設(shè)想
(一)、閱讀、學(xué)習(xí)需注意：
1、坐姿要端正：不可彎腰駝背，靠得很近或趴著做功課或閱讀，這樣易造成睫狀肌緊張過度而引起疲勞，進(jìn)而造成或加深近視。
2、看書距離應(yīng)適中 ：書本與眼睛之間的距離保持以最少30公分，且桌椅的高度也應(yīng)與身體相適應(yīng)。
3、近距離用眼時(shí)間勿太長： 無論做功課或閱讀，時(shí)間不宜太長，每45分鐘左右應(yīng)作短暫休息，可望遠(yuǎn)或做眼球轉(zhuǎn)動(dòng)練習(xí)。課間活動(dòng)時(shí)間，則應(yīng)盡量走出教室活動(dòng)。
4、光線充足 ： 光線要充足舒適，不可在昏暗的光線下勉力視物。
(二)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品需注意：
1、距離勿太近： 看電視時(shí)應(yīng)保持與電視畫面對角線6-8倍距離。電腦屏幕要比眼睛來的低，即眼睛略高于電腦屏幕;電腦屏幕和眼睛離60公分以上，太近容易造成眼睛疲勞，誘發(fā)近視;
2、光線勿太亮或太弱 ： 建議盡量使用液晶電視。液晶顯示屏不閃爍，能降低眼睛疲勞，且不宜太亮。電腦屏幕最好背向或側(cè)向窗戶，避免屏幕反光。電腦操作間的光線不應(yīng)太弱或太強(qiáng)。
3、時(shí)間不宜太長
以近距離用眼45分鐘后休息10-15分鐘為宜。
(三)、日常生活需注意
1睡眠不可少，作息有規(guī)律，睡眠不足身體易疲勞，易造成近視。
2多做戶外運(yùn)動(dòng)經(jīng)常眺望遠(yuǎn)處放松眼肌，與大自然多接觸，青山綠水有益于眼睛的健康。
3小學(xué)階段患了近視眼，要盡早、及時(shí)、長期地預(yù)防治療，可避免度數(shù)加深，防止并發(fā)其他眼疾。
想要讓青少年有一雙健康的眼睛，那么就要懂得如何保護(hù)好眼睛。
八、感受與體會(huì)
我覺得調(diào)查應(yīng)不僅僅局限于小學(xué)生，應(yīng)該從不同年齡的人進(jìn)行調(diào)查，這樣應(yīng)該能使調(diào)查結(jié)果更有說服力，下次有時(shí)間還要將此次調(diào)查做得更詳細(xì)些。
身邊很多人都不同程度的近視，以前并沒有怎么關(guān)注，也沒有防治，通過這次研究使自己認(rèn)識到近視的危害性，希望通過本次研究能夠重新審視自己，并注意以后用眼衛(wèi)生，合理安排生活制度 ,不要長時(shí)間上網(wǎng)和看書,要讓自己的眼睛得到休息和保養(yǎng).當(dāng)然也希望大家能夠多重視自己的視力情況。
研究報(bào)告15
一、問題的提出
圍棋的歷史悠長，到現(xiàn)在已經(jīng)有4000多年的歷史了�，F(xiàn)在圍棋已經(jīng)成為了國際交流方面的器具。所以我想調(diào)查一下我班現(xiàn)在的圍棋狀況。
二、調(diào)查的方法
1、直接從同學(xué)口中問；
2、從參賽名單中找；
3、從展示袋中找。
三、調(diào)查情況和資料整理
同學(xué)的.姓名
等級
接觸圍棋到現(xiàn)在已經(jīng)幾年了
孫路
3段
4年左右
徐雨森
2段
3年左右
褚哲延
1段
3年左右
呂景琦
1級
3年左右
四、結(jié)論
我班圍棋水平不低，接觸圍棋時(shí)間也不短。所以只要經(jīng)過一段時(shí)間的圍棋訓(xùn)練，圍棋將成為我班的一個(gè)特長。
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