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      2. 農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

        時間:2024-08-15 01:33:56 報告 我要投稿

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告(通用10篇)

          在我們平凡的日常里,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一起來參考報告是怎么寫的吧,下面是小編收集整理的農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告(通用10篇)

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告1

          一、調(diào)查目的與意義

          20xx年的金融危機使我們清楚的認(rèn)識到全球化帶給我們的負(fù)面影響,我國各行各業(yè)都遭受著沖擊,社會就業(yè)壓力不斷增大,關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告。作為發(fā)展中的大國,要想在歷史的大舞臺上發(fā)揮其應(yīng)有的作用,經(jīng)濟建設(shè)的步伐就一刻不能停止。

          我們國家經(jīng)濟的重心正從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向工業(yè),這就涌現(xiàn)出了大批農(nóng)民背井離鄉(xiāng)到城市去找工作,這就是所謂的‘農(nóng)民工’。在城市,農(nóng)民工受到社會的排斥和歧視,所從事的工作也是臟活、累活,城市人不愿意干的活。造成這一現(xiàn)象的原因,一方面是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異造成的,另一方面主要還是因為農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的素質(zhì),這里包括行為習(xí)慣和專業(yè)技能。

          因此,了解農(nóng)民工的真實想法,他們是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望,渴望學(xué)習(xí)哪方面的知識就顯的極為重要。為他們提供學(xué)習(xí)的機會,幫助他們學(xué)到一定的技能,只有從本質(zhì)上提高農(nóng)民工的自身素質(zhì),才能從根本上改善他們的社會地位,同時解決我國的一系列衍生矛盾。

          而當(dāng)今,‘用工荒’這個詞頻繁見于報端,究其根本是什么原因造成的呢?本次調(diào)查研究就是旨在回答這個問題。

          二、調(diào)查方法

          此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。

          三、調(diào)查對象

          本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題,共調(diào)查了4名對象。所有調(diào)查對象均是隨機找到的,符合規(guī)定的條件。

          四、調(diào)查結(jié)果

          1、農(nóng)民工林夏

          (1)被調(diào)查者基本資料

          姓名

          林夏

          性別

          女

          年齡

          23

          學(xué)歷

          中專

          政治面貌

          團(tuán)員

          婚否

          未婚

          家庭成員

          3人

          工作區(qū)域

          來賓象州

          工作單位

          個體企業(yè)

          月收入

          1000~1500

          (2)被調(diào)查者詳細(xì)情況

          林夏,女,23歲,初中,,未婚,家庭成員有3人,工作報告《關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告》。她在來賓象州的一家個體企業(yè)工作。月收入1000~1500。她很想學(xué)習(xí)電腦方面相關(guān)的知識,這樣就能找份比較輕松的工作。由于她來自落后的農(nóng)村,一沒學(xué)歷二沒技術(shù),只能勝任普通操作工這類的工作。她也考慮到通過短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)這方面的知識,將來可以找份文員之類的工作。

          2、農(nóng)民工馮盛華

          (1)被調(diào)查者基本資料

          姓名

          馮盛華

          性別

          女

          年齡

          21

          學(xué)歷

          中專

          政治面貌

          團(tuán)員

          婚否

          未婚

          家庭成員

          6

          工作區(qū)域

          來賓象州

          工作單位

          民營企業(yè)

          月收入

          1000~1800

          (2)被調(diào)查者詳細(xì)情況

          馮盛華,女,21,初中,團(tuán)員,未婚,家庭成員6人。在來賓象州一家民營企業(yè)工作,同樣來自落后的.偏遠(yuǎn)農(nóng)村。她也想過通過一些短期的培訓(xùn)提高自已的工作技能,比如會計之類的,但由于家庭條件不允許,只好放棄,F(xiàn)在只想好好工作,多賺點錢,供給家里的弟弟妹妹上大學(xué)。

          3、農(nóng)民工盧榮花

          (1)被調(diào)查者基本資料

          姓名

          盧榮花

          性別

          女

          年齡

          26

          學(xué)歷

          中專

          政治面貌

          團(tuán)員

          婚否

          未婚

          家庭成員

          4

          工作區(qū)域

          來賓象州

          工作單位

          事業(yè)單位

          月收入

          1500~1800

          (2)被調(diào)查者詳細(xì)情況

          盧榮花,女,26歲,中專,團(tuán)員,未婚,家庭成員4人。她在來賓工作2年了,從開始的醫(yī)藥藥銷售員做到現(xiàn)在的事業(yè)管理者,除了工作能力外,學(xué)歷的作用也同樣功不可沒。她明白高學(xué)歷就代表著高薪酬這個道理,所以她來來賓的第一年就參加了電大自考大專班,拿到文憑后,緊接著又報考了本科班。自己的工作也相應(yīng)的發(fā)生了變化,而現(xiàn)在她依然沒閑著,又報考了廣西醫(yī)科大半脫產(chǎn)專業(yè)學(xué)習(xí),她相信,自己的明天一定會更好。在這,我也祝愿她一帆風(fēng)順!

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告2

          一、農(nóng)民工基本情況:

          1、學(xué)習(xí)情況

          沒有完備的小學(xué)-初中-高中的教學(xué)系統(tǒng),沒有完善的師資系統(tǒng),在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),幾乎沒有為外來民工學(xué)歷達(dá)到高中或以上,許多農(nóng)民工都在讀完初中,甚至小學(xué)之后,選擇出外打工,對于他們來說,出外打工賺錢,解決溫飽的問題才是他們首要解決的問題,而學(xué)習(xí)卻沒有在他們心中形成一種概念,這是虛的,而賺錢的實的。所以,很多農(nóng)民工還沒有讀高中就選擇就業(yè),工作中所有的運用知識一知半解,只能在底層中一點一點努力。

          2、就業(yè)情況

          許多農(nóng)民工在外出打工前并沒有聯(lián)系好工作,進(jìn)入城市后,一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作。據(jù)調(diào)查,由定居本地的親屬、朋友介紹的占28.20%,由同樣在外務(wù)工經(jīng)商的同鄉(xiāng)、親友介紹的占25.99 %,自薦到用工單位工作,占10.51%。另外,還有部分農(nóng)民工是通過自主就業(yè),招工廣告,包工頭、老板招募等。還有20%進(jìn)入城市后找不到合適的工作。

          3、生活情況

          農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里。據(jù)調(diào)查,有29.19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里,有20.14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設(shè)施的房間里,7.88%的人居住在工作地點,6.45%的人居住在臨時搭建的工棚里,還有12.54%的農(nóng)民工在城里沒有住所,只能往返于城郊之間,或回農(nóng)家居住。

          4、工資福利情況

          (1)、農(nóng)民工工作報酬的計酬方式主要為計件制和計時制,計時制有按小時和按日兩種。

          (2)、農(nóng)民工的平均月工資按工作的強度、技術(shù)要求、個人能力等有較大差別,從800元到20xx元不等。但是一般都沒有獎金、公積金、社會福利、醫(yī)療保險。

         。3)、薪資的發(fā)放有三種情況:打短工的一般是在完工以后一次性發(fā)放,不過可以預(yù)支一些作為生活費;建筑行業(yè)一般分為兩部分,每月發(fā)放一部分生活費,年末或工程結(jié)束時再發(fā)放另一部分;工廠以及服務(wù)業(yè)一般按月發(fā)放,但會扣留一定的保證金。

          二、存在問題:

          進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低,生活質(zhì)量比較差,居住、醫(yī)療條件得不到保障,休閑方式比較單調(diào),勞動技能普遍偏低,子女教育問題比較突出。導(dǎo)致這些情況的原因:

          1、基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育投入不夠。

          2、職業(yè)教育還沒有普及。

          3、我國的社會保障體系尚不夠健全。

          4、支持農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策尚未出臺。

          三、對策和建議:

          1、加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。

          增加教育和投入比例,特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育,改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施,提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇。

          2、整合資源,充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。

          整合資源,對現(xiàn)有的.中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。

          3、教育資源實現(xiàn)重心下移,開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。

          要將教育資源的重心下移到基層,并真正組織利用好,才能將教育培訓(xùn)做到位。

          4、加大政策的扶持力度。

          對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,政府不但要以生活上給予關(guān)照,更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策,鼓勵其自主創(chuàng)業(yè),變農(nóng)民工被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

          5、進(jìn)一步完善社會保障體系。

          在現(xiàn)有社會保障體系的前提下,加強對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的研究力度,從而出臺相應(yīng)的政策并嚴(yán)格按政策落實。

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告3

          隨著我國經(jīng)濟重心從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向工業(yè),涌現(xiàn)出了大批農(nóng)民背井離鄉(xiāng)到城市找工作的現(xiàn)象,形成了所謂的農(nóng)民工。在城市,農(nóng)民工從事的工作大都是,城市人不愿意干的臟活、累活。主要原因是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異,和農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的行為習(xí)慣和專業(yè)技能素質(zhì)。農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查,能夠了解農(nóng)民工的真實想法,了解他們渴望學(xué)習(xí)哪方面的知識,從而為他們提供學(xué)習(xí)的機會,幫助他們學(xué)到一定的技能,只有從本質(zhì)上提高農(nóng)民工的自身素質(zhì),改善他們的社會地位。

          次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。本次調(diào)查圍繞農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問題,共調(diào)查了4名對象和統(tǒng)計局調(diào)查。所有調(diào)查對象均是隨機找到的,符合規(guī)定的條件。被調(diào)查者詳細(xì)情況附農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷。

          一、調(diào)查方法

          此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。

          二、調(diào)查對象

          本次調(diào)查圍繞農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問題,調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對象均滿足條件。四、調(diào)查結(jié)果

          進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低,生活質(zhì)量比較差,居住、醫(yī)療條件得不到保障,休閑方式比較單調(diào),勞動技能普遍偏低,子女教育問題比較突出。據(jù)調(diào)查,進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的收入,普遍比在家務(wù)農(nóng)收入高出很多,外出務(wù)工是其家庭最主要的收入來源,是提高農(nóng)民收入的重要途徑之一。許多農(nóng)民工在城里工作生活,除了維持日常開支外,其余的基本上寄(帶)錢回家鄉(xiāng),成為留守孩子、老人的基本生活來源。

          許多農(nóng)民工在外出務(wù)工經(jīng)商前并沒有聯(lián)系好工作,進(jìn)城后,一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作。由定居本地的親屬、朋友介紹的占28.20%,由同樣在外務(wù)工經(jīng)商的同鄉(xiāng)、親友介紹的占25.99%,自薦到用工單位工作,占10.51%。另外,還有部分農(nóng)民工是通過自主就業(yè),招工廣告,包工頭、老板招募。

          農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里據(jù)調(diào)查,有29.19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里,有20.14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設(shè)施的房間里,7.88%的人居住在工作地點,6.45%的人居住在臨時搭建的工棚里,還有12.54%的農(nóng)民工在城里沒有住所,只能往返于城郊之間,或回農(nóng)家居住。

          農(nóng)民工子女教育難,現(xiàn)行戶籍制度與人口流動需求不相適應(yīng)、不夠協(xié)調(diào),導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費和贊助費,農(nóng)民工子女就學(xué)都只能選擇價格稍低的農(nóng)民工子弟學(xué)校,農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件差,師資弱,流動性大,辦學(xué)合法化問題很難解決。

          經(jīng)過調(diào)查,由于他們來自落后的農(nóng)村,一沒學(xué)歷二沒技術(shù),只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過短期培訓(xùn)進(jìn)行充電,學(xué)習(xí)電腦、會計等方面的知識,他們相信,只有這樣他們的明天才會更好,但大都由于家庭條件不允許,只好放棄。現(xiàn)在只能好好工作,多賺點錢,供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學(xué),不再步他們的后塵。

          有的雖然從開始的銷售員做到事業(yè)管理者,但他們都不否認(rèn)除了工作能力外,學(xué)歷的作用也同樣功不可沒。同樣是從開始的一線員工,通過自已的努力,到現(xiàn)在的企業(yè)高層管理者,自身的素質(zhì)、技能、學(xué)歷一樣都不能少。他們說:現(xiàn)在的年輕人都不愿在一線上工作,一線崗位工資低不說,而且又臟又累,還得不到應(yīng)有的尊重,還不如回老家發(fā)展,起碼在老家不會有如此多的歧視。要做就做管理者,可企業(yè)管理者并不是人人都能做的,第一就是技能,第二就是學(xué)歷,所以再學(xué)習(xí)就是一條捷徑,如今工作了,比讀書時的眼界要寬的多,選一個自己喜歡的專業(yè),或選一個熱門專業(yè)就比較容易了。通過高階段的學(xué)習(xí),自己的工作能力得到了大大的提高,給企業(yè)帶來了實惠,得到提升是情理之中的事。

          通過調(diào)查可以看出,農(nóng)民工的意識中對于學(xué)習(xí)的需求是很大的,只是由于各種原因,他們可能無法實現(xiàn)或者只是選擇短期的專業(yè)技能進(jìn)行提高;但他們對學(xué)習(xí)的渴望程度是非常之大的,甚至將這種不太容易實現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女、弟妹身上,用自己的能力,為他們獲取更好的環(huán)境,以改變寥賴的生活。當(dāng)然由于長輩對后輩的.寵溺,希望他們得到自己沒有享受到的安逸,也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望。

          當(dāng)然,當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

          1.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響

          從宏觀角度看,農(nóng)村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的農(nóng)村青年對未來充滿美好的向往,其中有82%的農(nóng)村青年對競爭這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。

          2.家庭教育的影響

          當(dāng)前,農(nóng)村青年中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的農(nóng)村青年后,發(fā)現(xiàn)他們要求較低,從而學(xué)習(xí)對農(nóng)村青年形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

          三、討論與建議

          (一)完善對農(nóng)民工的各項待遇

          1、抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機制,從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問題。

          2、充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn),加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度,加強發(fā)達(dá)地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持。

          3、做好農(nóng)民工工作的指導(dǎo)思想和基本原則

          4、依法規(guī)范農(nóng)民工勞動管理

          5、加強和改進(jìn)對農(nóng)民工工作的領(lǐng)導(dǎo)

          6、搞好農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)

          7、積極穩(wěn)妥地解決農(nóng)民工社會保障問題

          8、切實為農(nóng)民工提供相關(guān)公共服務(wù)

          9、健全維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的保障機制

          10、促進(jìn)農(nóng)村勞動力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)

          (二)對于農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理對策

          1.增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

          當(dāng)前,農(nóng)村青年已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中,他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

          2.幫助農(nóng)村青年準(zhǔn)確地了解和把握未來

          由于主客觀方面的原因,農(nóng)村青年對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以各種短期培訓(xùn)的方式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費制度的公平性、保護(hù)性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導(dǎo)。

          進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),幫助農(nóng)村青年了解不同職業(yè)在農(nóng)村青年實施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化,主要是務(wù)農(nóng)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇自己適合的就業(yè)崗位。

          總而言之,要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機會;教育要面向新農(nóng)村,使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。

          四、附錄

          農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦工亦農(nóng),流動性強,有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民工已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)對薪酬和工作環(huán)境的影響,且一部分農(nóng)民工青年也在將這種期望付諸于行動。

          五、參考文獻(xiàn)

          《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》

          《農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告》

          《農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告》

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告4

          一、社會的調(diào)查目的

          隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),這部分人稱之為“農(nóng)民工”。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量,但隨著科技的進(jìn)步,各用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求越來越高,農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí),難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象,了解其學(xué)習(xí)需求,從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑,使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我,熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平,從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活,為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

          二、社會調(diào)查的過程

          (一)調(diào)查題目:農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷

          (二)調(diào)查時間:

          (三)調(diào)查地點:XXXXX

          (四)調(diào)查方式:個人問卷調(diào)查

          (五)調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題,調(diào)查了從農(nóng)村來打工的青年。從中了解他們的學(xué)習(xí)需求。

          三、社會調(diào)查的結(jié)果

          (一)調(diào)查統(tǒng)計:接受調(diào)查的農(nóng)民工男性60%,女性40%;年齡以青壯年為主;從受教育程度來看,文化水平集中在初中、中專,大專及以上學(xué)歷只占到10%;收入一般在1500到2500之間。

          (二)發(fā)現(xiàn)的問題:他們在都年富力強,但學(xué)歷相對較低,缺乏一技之長,就業(yè)的基本技能相對較低,月收入也不高,家庭負(fù)擔(dān)比較重,所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件,改善子女就讀的條件,同時希望今后的生活更有保障,這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍。

          (三)農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙:

          1、勞動時間長

          “沒有時間”成為首位原因。因為現(xiàn)在大部分工廠上班時間名義上8小時制,但是實際上班時間往往12小時左右,平常周六周日也加班,幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的,農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作,就算很想學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)知識,也很難有時間去學(xué)習(xí)。

          2、培訓(xùn)的費用高

          因為參加培訓(xùn),除培訓(xùn)費外,書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數(shù)百元,多則上千元,這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補貼,讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上,但由于使用范圍狹窄,審批卻很嚴(yán)格,往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助,另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。

          3、制度有局限

          有一些短期培訓(xùn),像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè),兩三月短暫培訓(xùn)時間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握,而且由于教學(xué)的地點和教學(xué)道具的缺少導(dǎo)致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗,所以農(nóng)民工在學(xué)習(xí)后更加難以熟練,導(dǎo)致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓(xùn)。另一方面有的培訓(xùn)時間有過長,農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時間與工作時間。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓(xùn)場所缺乏有效的監(jiān)督機制,中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費,只是把培訓(xùn)費往下?lián)芨,并沒有專人跟中調(diào)查培訓(xùn)效果或考核培訓(xùn)工作進(jìn)展成效等。由于這一方面的監(jiān)管不力,有的培訓(xùn)學(xué)校就會存在學(xué)時不充足、學(xué)員自動流失、冒名頂替等異常的現(xiàn)象。更甚者,一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機構(gòu)和人員會鉆政策的空子,挪用資金,搞假培訓(xùn),編造名冊,騙取國家的補助金以謀私利的情況產(chǎn)生。

          4、培訓(xùn)觀念落后

          在部分地方對農(nóng)民工工作培訓(xùn)的重要性熟悉不夠。往往只落實在口號上,沒有實際的進(jìn)行開展。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒有意識到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性,主動參與就業(yè)培訓(xùn)的意識淡薄,對培訓(xùn)工作不夠重視參加培訓(xùn)的積極性不高。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學(xué)習(xí)起來費力,很多人就因為這樣經(jīng)常沒有信心,從而半途而廢。

          四、社會調(diào)查的建議

          在科技高度發(fā)展的當(dāng)今世界,沒有科技進(jìn)步我國是很難立足于世界之林,而科技的進(jìn)步是需要靠教育,需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會發(fā)展的社會主義建設(shè)者,而農(nóng)民工是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量,也是今后我國社會主義事業(yè)建設(shè)中不可或缺的一支力量。對當(dāng)前農(nóng)民工的政策來分析,是非常令人擔(dān)憂的。

          很多農(nóng)民工在現(xiàn)實生活中,采取一切機會去培訓(xùn),去努力提高自身的綜合素質(zhì),提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),但這僅只是一少部分,如果離開了社會的支持,政府的引導(dǎo)和政策扶持,大多數(shù)農(nóng)民工是難以實現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的,就我國目前的國力而言,無法一下子來解決農(nóng)民工的問題,無法做到來支持每一個農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè),搞科研,但我們可以整合社會資源為那些都為學(xué)習(xí),需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策,下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當(dāng)前的實際,就如何加強農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點和看法:

          1、加大農(nóng)村基礎(chǔ)刻育的投入。教育強國是我國的一項基本方針,但還不能落在口號上,而要落實到實際行動中,要增加教育和投入比例,特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)刻育,改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施,提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇,能讓教育人才安心在農(nóng)村工作,從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育,有較好的素質(zhì),這樣才能從根本上長遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問題。

          2、整合資源,充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。我國現(xiàn)有中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的1.5萬所,高等院校1100余所,這是一個非常豐富的教育資源和教育基地,我們只要整合資源,加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。當(dāng)前就是如何制定好政策,并給了一定的經(jīng)費支持,引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來,如在開設(shè)班級時,加強與用工單位的聯(lián)系,有針對性開設(shè)現(xiàn)實工作中需要的工種、課程,這樣既可以解決農(nóng)民工的`就業(yè)問題,又可解決用工單位缺人的問題,在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決,如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟補償,這樣,可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性,農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問題就會得到有效解決。

          3、教育資源實現(xiàn)重心下移,開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國的教育資源公布是及不均衡的,主要集中在大中城市和縣城,鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏,大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校,開設(shè)了的也沒有充分利用,成為一種擺設(shè),只有把重心下移到基層,并真正組織利用好,才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少,很多校舍被閑置,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一種長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市,要以各街道為單位,成立農(nóng)民工之家,利用社區(qū)大講堂等形式,讓農(nóng)民工有活動和學(xué)習(xí)的場所和機會。

          4、加大政策的扶持力度。對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,政府不但要以生活上給予關(guān)照,更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策,鼓勵其自主創(chuàng)業(yè),變農(nóng)民工被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。一是要落實其子女就讀的政策,國家三令五申要求實地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題,各地也出臺了有關(guān)政策,但在現(xiàn)實生活中,在落實的過程中,仍存在這樣或那樣的問題,從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中,為解決下崗職工的培訓(xùn)問題,有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工,可以享受國家一定的補助,在一些技能培訓(xùn)方面,只是象征性的收點費,而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策,另外,下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款,而農(nóng)民工則不能享受,要充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。

          5、進(jìn)一步完善社會保障體系。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下,加強對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的研究力度,從而出臺相應(yīng)的政策,特別是在對待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險方面,要嚴(yán)格按政策落實,在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序,從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題,讓農(nóng)民工扎根在城市,安心的工作,安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)?偠灾,要把加強農(nóng)民工的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個重點和難點來抓,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象,教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機會,教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告5

          一、調(diào)查的意義

          針對當(dāng)前形勢,日照市將加大就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)力度,加大財政及政策扶持力度,加強對培訓(xùn)機構(gòu)的管理,提高培訓(xùn)質(zhì)量,切實提高勞動者職業(yè)技能素質(zhì),提高培訓(xùn)就業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)率。

          二、調(diào)查方法

          此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。

          三、調(diào)查對象

          本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問題,調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對象均是在日照地區(qū)工作的農(nóng)民工,滿足條件。

          四、調(diào)查結(jié)果

          某某女,高中文化,已婚。家庭成員3人,F(xiàn)在在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作,是個個體經(jīng)營戶。只有高中文化的她想繼續(xù)參加學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)歷。更是希望自己在市場營銷方面有大的進(jìn)步,以適應(yīng)社會的進(jìn)步。

          某某男,42歲,已婚。家庭成員4人。現(xiàn)在在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作,是個個體經(jīng)營戶。月收入3000元以上。但是作為一個4口之家的頂梁柱,他更希望繼續(xù)學(xué)習(xí)機會來充實自己,希望能跟上社會進(jìn)步的步伐。

          某某男,30歲,已婚。家庭成員3人。在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)從事個體經(jīng)營,月收入3000元左右。他希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校提高自己的含金量,更希望通過學(xué)習(xí)來提高自己的經(jīng)營能力。

          某某男,28歲,已婚。家庭成員3人,F(xiàn)在在建筑企業(yè)上班,他希望能通過自己的業(yè)余學(xué)習(xí)來提高自己的管理水平,以適應(yīng)越來越激烈的競爭。

          五、討論與建議

          無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述,我們不難看出,要強人強市強省乃至強國,教育的重要性仍舊是不容置疑的,F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面,很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機會,去努力提高自己的素質(zhì),去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分,但是,一旦我們的教育支持跟上去了,一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了,難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎?雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論,但是,看看當(dāng)今金融危機的影響,今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到20xx萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題,后果可想而知。

          教育,仍舊是教育,我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會,依靠政府,依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí),需要技術(shù)的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會,拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機制,加強教育培訓(xùn)的改革力度,扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。

          我想就這一問題再提出并重申幾個觀點和看法。

          1、充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。

          我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬所,高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源,當(dāng)務(wù)之急是制定政策,并給予經(jīng)費支持,使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。

          2、教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。

          我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡,主要集中在大中城市及縣城,農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層,從上向下貫徹,從下向上執(zhí)行,才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

          3、加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。

          農(nóng)民工教育還有賴于自我教育,靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用,只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度,在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍,建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活,并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地,成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。

          4、加強發(fā)達(dá)地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持

          相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀,這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的'建設(shè),而作為一定的回報,政府應(yīng)當(dāng)鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市,才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化,讓他們重新正常的軌道上。

          總而言之,要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機會;教育要面向新農(nóng)村,使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告6

          一、調(diào)查的目的和意義

          隨著時代的進(jìn)步,經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們對生活水平的要求越來越高,便有一批批為了提高生活水平的農(nóng)業(yè)戶口人員而進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工,這個群體就是農(nóng)民工,越來越多的農(nóng)民工朋友走出家鄉(xiāng),為夢想為生活在城市奮斗打拼,他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻(xiàn),而科技的快速發(fā)展和新技術(shù)的不斷革新以及用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求,促使農(nóng)民工朋友要在生活工作中不斷的進(jìn)步不斷的學(xué)習(xí)不斷的提升自己,才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活,為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學(xué)習(xí)需求與真實想法,了解他們渴望學(xué)習(xí)哪方面的知識,特此隨機對身邊周圍三名來自不同行業(yè)不同年齡不同城市的農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問卷,以便更好的了解他們的生活工作情況,實際工作能力的運用和發(fā)揮情況,針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應(yīng)幫助和合理的解決方法,使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自身素質(zhì),熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平,從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活,跟上大城市的步伐。

          二、調(diào)查結(jié)果與分析

         。ㄒ唬┗厩闆r

          我們對回收的3份問卷進(jìn)行簡單的統(tǒng)計后,得出以下樣本分布情況:

          1、選取了惠來縣的農(nóng)村農(nóng)民工3名,其中男的.1名,女的2名;年齡分布情況:20歲及以下0名,20-30歲1名,30歲以上2名。

          文化程度:初中及以下2名,高中1名,大專及以上0名;性別——男性,60%;女性,40%;婚姻——已婚,60%;未婚,40%;政治面貌——團(tuán)員,60%;()群眾40%。從事的工作有:農(nóng)民、幼師、餐飲從業(yè)人員,F(xiàn)在家庭年收入平均:19453元。

          2、在調(diào)查的3人中初中學(xué)歷的2人占總?cè)藬?shù)的66%高中以上學(xué)歷1人占總?cè)藬?shù)的33%在三人的農(nóng)民工中2從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明,農(nóng)民工學(xué)歷層次偏低,文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差,大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制,直接影響了農(nóng)民工的就業(yè)。

          3、從農(nóng)民工家庭收入調(diào)查表中可以看出年收入低于1萬元的有兩名只有1人家庭年收入高于1萬元說明城鄉(xiāng)差別拉大農(nóng)民工家庭生活水平仍處于較低的水平

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)需求

          被試中有3人愿意繼續(xù)學(xué)習(xí),其中:

          1、有2人希望在原有的學(xué)歷基礎(chǔ)上加以提升,學(xué)習(xí)的類別以技能居多,愿意接受的學(xué)習(xí)方式為:業(yè)余,選擇的學(xué)習(xí)學(xué)校有:電大,高校函授,技校

          2、有1人希望參加短期培訓(xùn),學(xué)習(xí)的內(nèi)容有掌握一門技能等,選擇的學(xué)習(xí)方式以脫產(chǎn)居多。在調(diào)查對象中都明確表示希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次其中10%希望通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷,利用學(xué)校機構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校和技校。調(diào)查表明,農(nóng)民工大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)`、學(xué)歷層次,以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有1名調(diào)查對象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能,1人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能。這表明農(nóng)民工對技能培訓(xùn)的認(rèn)識增強,并希望通過高效、低成本的方式成才。

          三、農(nóng)民工對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

          在調(diào)查三名調(diào)查對象中對有一個共識,就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷,通過相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)文化知識,掌握先進(jìn)技能,學(xué)有所用,以技致富,對社會具備更強的適應(yīng)能力,體現(xiàn)了農(nóng)民工對知識技能的需求加大,都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位。

          通過對以上的分析可以看出,我縣農(nóng)民工在生活中面臨的最主要困難在工作上,最希望開展的活動是以微機操作和以鉗工、電工、車工為主的職業(yè)技能培訓(xùn)。這也反映出隨著科技的發(fā)展,計算機應(yīng)用的普遍,職業(yè)技能的提高越來越成為農(nóng)民工關(guān)注的問題。

           四、小結(jié)

          (一)、存在的問題

          (1)農(nóng)民工朋友們有迫切學(xué)習(xí)的愿望,但時間和金錢均有限;

          (2)農(nóng)民工朋友們的文化基礎(chǔ)知識偏低,而現(xiàn)在學(xué)校的起點普遍偏高,學(xué)習(xí)起來較吃力;

         。ǘ、建議解決方法

         。1)農(nóng)民工朋友們工作密度較大,時間較緊,可通過開設(shè)晚課,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課等方式,讓他們能夠自主安排學(xué)習(xí)時間,也可以根據(jù)自已的愛好與專業(yè),自主的選擇課程,這樣既可以有時間有隨機性,也可以相對減少購買課本的費用,使學(xué)習(xí)有靈活性與自主性。待學(xué)習(xí)到一定程度學(xué);蚪逃龣C構(gòu)可定期組織考試及集中問題應(yīng)答,考試合格者可以得到相應(yīng)成績能力認(rèn)可證書,一方面可檢驗學(xué)習(xí)效果同時也可能使問題集中在一起解決,省時省力同時也達(dá)到了農(nóng)民工朋友渴望得到認(rèn)可得到學(xué)歷證明的愿望。

         。2)對于短期學(xué)習(xí)專業(yè)技能的農(nóng)民工,學(xué)校需加大就業(yè)前的指導(dǎo)與就業(yè)中的指導(dǎo),追蹤培訓(xùn),農(nóng)民工就業(yè)后,因為短期培訓(xùn),不可能一下子就會成為業(yè)精技熟的操作手,這就需要給他們機會,進(jìn)一步實踐學(xué)習(xí),讓他們在干中學(xué),學(xué)中干,不斷提升理論與實踐相結(jié)合的能力,能夠更快適應(yīng)就業(yè)崗位。

          由于農(nóng)民工朋友們的文化基礎(chǔ)層次良莠不齊,接受能力有快有慢,所以可針對不同專業(yè)不同層次的人開設(shè)不同層次的課程,這樣層次較高接受能力較強的人可以更快更多的學(xué)習(xí)提高自己,層次較低接受能力較差的人也可以一步一個腳印的夯實基礎(chǔ)。

          愿所有農(nóng)民工朋友找到自己的學(xué)習(xí)方法,靠自己的雙手去改變自己命運,使自己的聰明才智在工作中得到極大的發(fā)揮,在大城市中更好的生活!

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告7

          一、調(diào)查的目的和意義

          隨著時代的進(jìn)步,經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們對生活水平的要求越來越高,便有一批批為了提高生活水平的農(nóng)業(yè)戶口人員而進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工,這個群體就是農(nóng)民工,越來越多的農(nóng)民工朋友走出家鄉(xiāng),為夢想為生活在城市奮斗打拼,他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻(xiàn),而科技的快速發(fā)展和新技術(shù)的不斷革新以及用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求,促使農(nóng)民工朋友要在生活工作中不斷的進(jìn)步不斷的學(xué)習(xí)不斷的提升自己,才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活,為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學(xué)習(xí)需求,特此隨機對三名來自不同行業(yè)不同年齡的農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問卷,以便更好的了解他們的生活工作情況,實際工作能力的運用和發(fā)揮情況,針對他們在工作中遇到的'問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應(yīng)幫助和合理的解決方法,使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我,熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平,從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活。

          二、調(diào)查內(nèi)容

         。ㄒ唬┱{(diào)查的對象和基本情況

          本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題,調(diào)查了三名從農(nóng)村來城里打工的青年。從中了解他們的學(xué)習(xí)需求。

          周麗絲,女,19,職高,群眾,未婚,家庭成員有3人,她在一個民營企業(yè)任職,月收入1500—20xx。周小姐很想學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué),在獲得大專學(xué)歷后回家鄉(xiāng)支持當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的發(fā)展。本來學(xué)旅游的她在現(xiàn)實工作中并沒有什么優(yōu)勢。她也考慮到通過短期培訓(xùn)進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)服裝加工,這對于她繼續(xù)留在發(fā)達(dá)城市有一定的幫助。畢竟手工制造業(yè)也需要一批真正有手藝的人。王丹丹,女,23,初中,群眾,已婚。家庭成員4(有子)。丹丹姐是在大酒店工作的,原來學(xué)的也是計算機管理。因為自己的學(xué)歷低,所以成了她競爭的門檻。所以她現(xiàn)在最想取得一個本科學(xué)歷,主修經(jīng)濟學(xué),當(dāng)一個財務(wù)方面的工作

          人員。另一方面,電大組織的短期餐飲服務(wù)培訓(xùn)她也感興趣,可以先讓她在餐飲業(yè)好好干下去,尋找更好的機會去深造。江志強,男,23,大專,團(tuán)員,未婚,家庭成員3人。他有些靦腆,但是計算機的水平不賴,學(xué)歷也還不錯。所以他想到廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué),當(dāng)一名財務(wù)人員。如果不行的話,他就去參加當(dāng)?shù)卣M織的短期培訓(xùn),學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù),畢竟對于一個男士來說,數(shù)控這個職業(yè)也是不錯的。

          (二)學(xué)歷及收入狀況

          從農(nóng)民工調(diào)查對象中受教育程度來看,其學(xué)歷主要集中在中專、高中、初中,比例為90%,最少的是大專,比例僅為10%。50%的農(nóng)民工反映缺乏技術(shù)成為他們找工作的最大困難,35%的農(nóng)民工反映學(xué)歷

          成為他們工作過程中的最大困難。從調(diào)查對象崗位看,主要崗位辦事員30%,技術(shù)工10%,普工為60%

         。ㄈ┺r(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦工亦農(nóng),流動性強, 有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,保障農(nóng)民工合法權(quán)益,改善農(nóng)民工就業(yè)環(huán)境,引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力合理有序轉(zhuǎn)移,推動全面建設(shè)小康社會進(jìn)程,農(nóng)民工現(xiàn)有學(xué)歷一般都低于本科學(xué)歷。而且農(nóng)民工的學(xué)歷與年齡成反比例。50歲以上一般為小學(xué)以下學(xué)歷;30歲—50歲一般為高中以下學(xué)歷;20歲—30歲為本科以下學(xué)歷。其學(xué)歷與同等城市人相比有很明顯的差異。

          三、農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)狀及分析

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)需求明確

          農(nóng)民工生活在社會生活的底層,每個月只領(lǐng)到微薄的工資。而工資的花費除支付日常開支之外還存在著其它方面的費用。例如:郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費、子女的教育經(jīng)費等。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境,那就是可以掙更多的錢,來改善自己的生活。

          (二)農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙,勞動時間長

          “沒有時間”成為首位原因。因為現(xiàn)在大部分工廠上班時間名義上8小時制,但實際上班時間往往12小時左右,平常周六日也加班,幾

          乎很少有人能夠得到國家規(guī)定的每周休息兩天的,農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作,就算很想學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)知識,也很難有時間去學(xué)習(xí)。

         。ㄈ┡嘤(xùn)的費用高

          因為參加培訓(xùn),出培訓(xùn)費外,書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數(shù)百元,多則上千元,這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另外政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補貼,讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上,但由于使用范圍狹窄,審批卻很嚴(yán)格,往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面急需幫助,另一面資金卻又不到為的現(xiàn)象。

          四、調(diào)查建議

         。ㄒ唬┨峁└鼜V泛的學(xué)習(xí)機會

          充分認(rèn)識農(nóng)民工培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性,實行短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合,培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合,培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的方式,以市場需求為依歸,以轉(zhuǎn)移就業(yè)形式為引導(dǎo),以職業(yè)技能培訓(xùn)為重點。要逐步完善培訓(xùn)服務(wù)體系,加大宣傳力度,把職業(yè)需求情況、技能要求等及時傳遞給農(nóng)民工朋友,使他們了解參加培訓(xùn)的重要性。要建立農(nóng)民工培訓(xùn)需求調(diào)查系統(tǒng)。對農(nóng)民工朋友培訓(xùn)需求進(jìn)行分類,使之可以按其需求提供相應(yīng)服務(wù)。

         。ǘ╆P(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)一步豐富,科學(xué)的制定培訓(xùn)項目,以長訓(xùn)或短訓(xùn)結(jié)合學(xué)歷教育的形式開展。培訓(xùn)要加強成效結(jié)果宣布,在實際教育中切實提高培訓(xùn)含金量。針對農(nóng)民工朋友的資金不足的問題上,

          培訓(xùn)中心可以推出相應(yīng)的優(yōu)惠制度,適當(dāng)降低培訓(xùn)的成本。

         。ㄈ┙⑥r(nóng)民工學(xué)習(xí)團(tuán),創(chuàng)造良好的環(huán)境

          加強探索企業(yè)聯(lián)合建團(tuán),社區(qū)公寓建團(tuán)、警團(tuán)聯(lián)建或派設(shè)基層團(tuán)組織聯(lián)系點等在農(nóng)民工群眾建團(tuán)的新模式,以多種渠道讓農(nóng)民工加入到城市生活的行列。

         。ㄋ模┲挥性谡腺Y源、多部門聯(lián)動的基礎(chǔ)上,才能為農(nóng)民工自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境?梢猿浞掷矛F(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍,建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活,成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告8

          調(diào)查時間:

          調(diào)查地點:

          調(diào)查對象:外來農(nóng)民工

          調(diào)查方法:問卷調(diào)查和個別訪談

          調(diào)查目的:調(diào)查當(dāng)前農(nóng)民工需求情況,探討利用電大遠(yuǎn)程開放教育開展社會服務(wù)的新途徑和新領(lǐng)域。

          序言

          農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦工亦農(nóng),流動性強, 有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。結(jié)合本次調(diào)查活動,對當(dāng)前農(nóng)民工需求情況以及有針對性地對未能升學(xué)的初、高中畢業(yè)生、下崗轉(zhuǎn)崗人員進(jìn)行學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。

          一、調(diào)查情況

          1、農(nóng)民工大多是通過勞動市場找到工作單位的,但也有相當(dāng)一部分是通過親友、同鄉(xiāng)介紹工作的。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè),促進(jìn)農(nóng)村勞動力持續(xù)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。目前,我國有3.4億勞動力主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移仍將持續(xù)相當(dāng)長時間。

          2、從事的職業(yè)主要有建筑工人、工廠雇工、餐廳服務(wù)員、家政服務(wù)人員等。而且農(nóng)民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工文化素質(zhì)普遍較低,缺乏起碼的職業(yè)技能。在謀求某一職業(yè)時,絕大多數(shù)農(nóng)民工根本拿不出相關(guān)的技能證書。在激烈的職業(yè)競爭中他們只能甘居下風(fēng),去從事一些城里人不愿干的簡單勞動。

          3、調(diào)查發(fā)現(xiàn),56.0%的農(nóng)民工對自己的文化生活很不滿意,36.7%的農(nóng)民工選擇用睡覺來打發(fā)閑暇時間,34.0%的人選擇逛街,13.1%的人喝酒聊天。此外,免費的電視、廣播,花錢不多的報紙、網(wǎng)絡(luò),占了農(nóng)民工文化生活內(nèi)容的很大比例。 調(diào)查顯示,目前在汕頭的農(nóng)民工受教育程度有逐步向高學(xué)歷發(fā)展的趨勢,中技中專學(xué)歷占32.4%,初中畢業(yè)占28.2%,高中畢業(yè)占20.1%,大專及以上學(xué)歷占了10.8%,小學(xué)及以下文化程度僅為8.1%。 調(diào)查顯示,教育程度低的農(nóng)民工對聊天、睡覺、看電視或聽收音機感興趣,受過高中以上教育的農(nóng)民工更喜歡讀書看報、上網(wǎng)和運動,偶爾涉足歌舞廳。在20~29歲的受訪農(nóng)民工中,有74.7%會在閑暇時間上網(wǎng),19歲以下年齡段的上網(wǎng)比例達(dá)到了85.5%。

          二、農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求情況分析

          調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣大農(nóng)民工對學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)以下幾方面特點:

          1、農(nóng)民工渴望接受科學(xué)文化知識和職業(yè)技能培訓(xùn)。接受調(diào)查者認(rèn)為,致富的障礙是缺乏科學(xué)文化知識和職業(yè)技能。

          2、農(nóng)民工要求接受指向性較強的實用技術(shù)培訓(xùn)。

          3、培訓(xùn)地點的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓(xùn)的地點上、方法上應(yīng)靈活機動,以業(yè)余函授培訓(xùn)為主,脫產(chǎn)為輔,以實地培訓(xùn)為主,網(wǎng)絡(luò)為輔。培訓(xùn)的時間1個月以內(nèi)為宜。

          4、農(nóng)民工從事二、三產(chǎn)業(yè)的愿望增強。農(nóng)民工自身及對子女的就業(yè),選擇從事農(nóng)業(yè)類的僅占8.6%,選擇較多的是從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè),傾向于二、三產(chǎn)業(yè)中的建筑、運輸、紡織、市場營銷、汽車駕駛與維修等專業(yè)。

          三、建議與啟示

          針對農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求,成人教育和職業(yè)教育要深入思考,認(rèn)真定位,加大改革力度,適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展。

          1、調(diào)整優(yōu)化教育培訓(xùn)專業(yè)。根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)發(fā)展的需要,結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢,圍繞建筑、運輸、紡織、化妝品等方面的`品牌,加強機電、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、化工、工業(yè)工程、鑄造、紡織、帶有專業(yè)性的市場營銷等專業(yè)的技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育,適應(yīng)本地經(jīng)濟發(fā)展需求,為本地培養(yǎng)人才。同時適應(yīng)沿江開發(fā)的形勢,向外地輸送人才。要進(jìn)一步加強省重點職業(yè)學(xué)校專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè),培植示范骨干專業(yè),強化特色專業(yè),使設(shè)置的培訓(xùn)專業(yè)更貼近生產(chǎn)實際,職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。

          2、加大教育培訓(xùn)改革力度。農(nóng)民工靠的是實用技術(shù),企業(yè)需要的是技術(shù)熟練、又有專業(yè)知識的人員,成人教育和職業(yè)教育要根據(jù)“實際、實用、實效”的原則,加大教育培訓(xùn)改革力度。要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和市場經(jīng)濟規(guī)律,改革辦學(xué)機制,堅持培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合。

          3、加強教育培訓(xùn)基地建設(shè),改善辦學(xué)條件。加大投入,改善辦學(xué)條件,增添實驗實訓(xùn)設(shè)備,增強學(xué)員的動手能力,提高操作技能,使受訓(xùn)的學(xué)員真正具有一技之長,直接上崗,對口就業(yè),變勞務(wù)輸出為技能輸出。

          4、加強校企合作、校鎮(zhèn)合作。學(xué)校如何介入,要與企業(yè)共同商定?膳c企業(yè)簽訂擇優(yōu)錄用畢業(yè)生的合同。建立健全各鎮(zhèn)職業(yè)教育、成人教育培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu),及時向社會提供各種人才信息,進(jìn)一步凸現(xiàn)職業(yè)教育、成人教育在農(nóng)民工中的引領(lǐng)作用、幅射作用。

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告9

          根據(jù)xxxx廣播電視大學(xué)教學(xué)計劃要求,本人于XX年5月對農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:

          本次調(diào)查圍繞農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問題,采用個人問卷調(diào)查方式調(diào)查了四名群眾。調(diào)查對象均是隨機找到的農(nóng)民工,滿足調(diào)查條件。

          農(nóng)民工生活在社會生活的底層,每個月只領(lǐng)到一些微薄的工資。而工資的花費除支付日常開支之外還存在著其它方面的費用。例如:郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費、子女的教育經(jīng)費等。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境,那就是可以掙到更多的錢,來改善自己的生活。而改善生活并不是空口說白話,而是需要靠勞動靠智慧去改變,這改變的契機在于學(xué)習(xí)社會上更有用、更實際的操作技能,或者是提高自身的學(xué)歷從而改變只能從事體力勞動的現(xiàn)狀,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以增加自己的能力,像操作技能、邏輯能力、語言表達(dá)能力等。學(xué)習(xí)后可以朝其它高薪行業(yè)邁進(jìn),以另一種生活態(tài)度來過生活。

          我國的農(nóng)民工問題一直十分突出,嚴(yán)重阻礙了我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。農(nóng)民工主要是指戶籍仍在農(nóng)村,進(jìn)城務(wù)工和在當(dāng)?shù)鼗虍惖貜氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞動者。他們就業(yè)流動性強,有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦農(nóng);有的長期在城市居住、生活和工作,已成為產(chǎn)業(yè)工人的的重要組成部分。他們雖然尚未成為城市居民,但與農(nóng)民也有很大的.不同,生產(chǎn)生活方式、思想文化觀念已受到城市現(xiàn)代文明的熏陶。

          因此,切實去了解農(nóng)民工的思想動態(tài),積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè),為他們提供學(xué)習(xí)的機會,創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件,是任重道遠(yuǎn)的,也是社會主義發(fā)展的客觀要求。這是解決三農(nóng)問題的有效舉措。一旦讓廣大農(nóng)民工掌握了一定的技能,提升了相關(guān)的素質(zhì),他們不但能促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展,同時也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

          要強人強市強省乃至強國,教育的重要性仍舊是不容置疑的,F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面,很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機會,去努力提高自己的素質(zhì),去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分,但是,一旦我們的教育支持跟上去了,一部分農(nóng)民工頭腦富起來了,難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎?雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論,但是,看看當(dāng)今金融危機的影響,去年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)XX萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題,后果可想而知。

          我想就這些問題提出并重申自己的幾個觀點:

          第一,教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡,主要集中在大中城市及縣城,農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層,從上向下貫徹,從下向上執(zhí)行,才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

          第二,加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。農(nóng)民工教育還有賴于自我教育,靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用,只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度,在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍,建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活,并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地,成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。

          第三,重視教育權(quán)的保障。這主要體現(xiàn)在兩個方面:一是農(nóng)民工自身的受教育權(quán)的保障,農(nóng)民工到城鎮(zhèn)就業(yè),雖然解決了生存問題,但還要學(xué)習(xí)技能、積累經(jīng)驗,以獲得穩(wěn)定就業(yè)的能力,適應(yīng)城市生活。而農(nóng)民工在進(jìn)城時就在文化教育程度上與城市同齡人存在著先天差距,如上海XX 年對外來流動人口調(diào)查表明:84.05%為初中及以下文化程度。農(nóng)民工進(jìn)城后因本身經(jīng)濟條件較差,往往難以支付市場機制下的培訓(xùn)費用,城市龐大的繼續(xù)教育體系對他們來說是不存在的,而政府和用人單位又因缺乏經(jīng)費投入且無明確的政策保障,不可能有對農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)等再教育的積極性。同時,用人單位過度延長農(nóng)民工勞動時間,更不可能使農(nóng)民工有其他再學(xué)習(xí)的機會。二是農(nóng)民工子女的受教育權(quán)得不到保障。目前對于進(jìn)城務(wù)工人員的子女的受教育問題缺乏相關(guān)的規(guī)定,也沒有專門的社會保障體系。在人地兩生的城市,農(nóng)民工子女的受教育問題是他們最為棘手的問題。城市正規(guī)學(xué)校入學(xué)的戶籍制度使很多農(nóng)民工子女即使在義務(wù)教育階段也無法進(jìn)入正規(guī)學(xué)校接受教育,就算能夠進(jìn)入也需要繳納高額的借讀費,贊助費等。

          總而言之,要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機會;教育要面向新農(nóng)村,使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善,讓農(nóng)民工朋友真正學(xué)習(xí)到能提升自己的知識、開展以后豐富多彩的人生路。

          調(diào)查者:

          調(diào)查日期:

        農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告10

          一、調(diào)查目的與意義

          伴隨著金融危機的不斷蔓延,我國各行各業(yè)都遭受著沖擊。社會就業(yè)壓力不斷增大,引發(fā)了一系列的社會矛盾的加劇。而在就業(yè)方面,首當(dāng)其沖的就是農(nóng)民工的就業(yè)問題。中國在實現(xiàn)工業(yè)化的過程中,有著大量農(nóng)民工群體,他們?yōu)榻?jīng)濟的迅速發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。據(jù)有關(guān)資料顯示,將近百分之八十的農(nóng)民工集中在東南沿海地區(qū)。這些地方的產(chǎn)業(yè)特點是以外向型經(jīng)濟為主,以出口為導(dǎo)向,用工需求和國際經(jīng)濟周期有很大關(guān)系。全球金融危機對我國經(jīng)濟影響很大,受到嚴(yán)重打擊的是沿海外向型經(jīng)濟,特別是外向型經(jīng)濟中的勞動密集型企業(yè)首當(dāng)其沖。農(nóng)民工成為全球金融危機下我國最先受損的龐大群體,被迫失業(yè)走上返鄉(xiāng)回家之路。因此能否處理好農(nóng)民工的就業(yè)問題,將影響到我們整個社會的發(fā)展節(jié)奏和發(fā)展進(jìn)程。而最直接也是最有效的方法就是從農(nóng)民工自身素質(zhì)技能著手,只有真正了解到他們是否想進(jìn)一步學(xué)習(xí),希望學(xué)習(xí)哪方面的技術(shù)知識,并幫助他們學(xué)到一定的技能,才能從根本上改善他們的社會地位,同時解決我國的一系列衍生矛盾。

          我國的農(nóng)民工問題一直十分突出,嚴(yán)重阻礙了我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,帶來了勞動就業(yè)人員的流動,尤其農(nóng)村進(jìn)城就業(yè)的熱潮,農(nóng)民工為城市建設(shè)提供了無窮的生產(chǎn)力,但由于農(nóng)民工生活環(huán)境的影響和接受文化教育的程度造成自身綜合素質(zhì)偏低,在進(jìn)城務(wù)工時,農(nóng)民工受到社會的排斥和歧視,被限制和禁止從事某些職業(yè),很難找到得心應(yīng)手的從業(yè)行業(yè),基本都在勞動強度最大,工作環(huán)境最差,薪資待遇很低的行業(yè)內(nèi)工作,這一方面是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異造成的,另一方面主要還是因為廣大農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的素質(zhì),這里包括行為習(xí)慣和專業(yè)技能。且政府和社會對農(nóng)民工的關(guān)注沒有達(dá)到法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的程度,使農(nóng)民工的很多權(quán)益得不到有力保障。

          因此,切實去了解農(nóng)民工的思想動態(tài),積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè);同時在國家出臺有利政策的情況下,許多農(nóng)民工積極開展創(chuàng)業(yè)。但是農(nóng)民工科技文化素質(zhì)不高,勞動技能單一;農(nóng)民工經(jīng)營風(fēng)險較大。為他們提供學(xué)習(xí)的機會,創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件,是任重道遠(yuǎn)的,也是社會主義發(fā)展的客觀要求。這是解決“三農(nóng)問題”的有效舉措。一旦讓廣大農(nóng)民工掌握了一定的技能,提升了相關(guān)的素質(zhì),他們不但能促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展,同時也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

          而當(dāng)今,找工作難,工作找人也難。這是為什么?本次調(diào)查研究就是旨在回答這個問題。

          二、社會調(diào)查的時間和地點

          為了解農(nóng)民工的'學(xué)習(xí)需求,使電大遠(yuǎn)程開放教育更好地提供服務(wù),根據(jù)中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一安排,通過問卷調(diào)查的形式,對農(nóng)民工進(jìn)行了社會調(diào)查,調(diào)查時間和地點如下:

          調(diào)查時間:20xx年2月2日

          調(diào)查地點:省縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)

          三、調(diào)查方法

          此次調(diào)查采用訪問調(diào)查和個人問卷調(diào)查兩種方式結(jié)合進(jìn)行。調(diào)查問卷內(nèi)容包括:民工個人的基本情況(文化程度、政治面貌、婚姻狀況、家庭成員、工作區(qū)域、工作地域、工作單位、稅后月收入),民工個人的學(xué)習(xí)需求情況(是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)科類,學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)學(xué);驒C構(gòu)),民工個人目前最關(guān)心的問題,民工再學(xué)習(xí)的希望和要求等。

          四、調(diào)查對象

          本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題,處于掌握較多的信息的考慮,調(diào)查對象選在不同年齡階段,調(diào)查了五名群眾。調(diào)查對象均是隨機找到的農(nóng)民工,滿足條件。

          五、討論與建議

          無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述,我們不難看出,要強人強市強省乃至強國,教育的重要性仍舊是不容置疑的。現(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面,很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機會,去努力提高自己的素質(zhì),去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分,但是,一旦我們的教育支持跟上去了,一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了,難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎?雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論,但是,看看當(dāng)今金融危機的影響,今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到20xx萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題,后果可想而知。

          教育,仍舊是教育,我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會,依靠政府,依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí),需要技術(shù)的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會,拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機制,加強教育培訓(xùn)的改革力度,扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。

          我想就這一問題再提出并重申幾個觀點和看法。

          第一,充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。

          我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬所,高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源,當(dāng)務(wù)之急是制定政策,并給予經(jīng)費支持,使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。

          第二,教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。

          我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡,主要集中在大中城市及縣城,農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層,從上向下貫徹,從下向上執(zhí)行,才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

          第三,加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。

          農(nóng)民工教育還有賴于自我教育,靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用,只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度,在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍,建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活,并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地,成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。

          第四,加強發(fā)達(dá)地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持

          相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀,這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設(shè),而作為一定的回報,政府應(yīng)當(dāng)鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。充分關(guān)心農(nóng)民工的生產(chǎn)和生活的基礎(chǔ)上,擴大政府培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)面,以抓好質(zhì)量為突破,加大對農(nóng)民工培訓(xùn)的財政支持,切實做好農(nóng)民工培訓(xùn)工作。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市,才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化,讓他們重新正常的軌道上。

          第五,積極探索“以工代學(xué)”的繼續(xù)學(xué)習(xí)模式

          指農(nóng)民工以學(xué)徒身份到培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn),在師傅的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)技術(shù),免去學(xué)習(xí)費用,根據(jù)合格產(chǎn)品數(shù)量領(lǐng)取學(xué)徒工資,以解決農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)費用困難,“以工代學(xué)”模式的探索將為解決農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)費用問題走出一條新路。

          總而言之,要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機會;教育要面向新農(nóng)村,使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。

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