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      2. 最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

        時(shí)間:2024-11-21 08:57:29 毅霖 個(gè)人事跡材料 我要投稿

        【合集】最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料(15篇)

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧,事跡材料是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作,對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎?以下是小編收集整理的最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料,希望能夠幫助到大家。

        【合集】最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料(15篇)

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 1

          xx是我校一名數(shù)學(xué)教師,中共黨員,本科學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師,他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),在二十多年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

          一、積極投身教學(xué),勇于探索實(shí)踐

          作為一名普通的教師,他能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。他始終認(rèn)為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

          在教育教學(xué)工作方面,他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。他注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái),他所帶學(xué)科成績(jī)優(yōu)異。

          他積極支持和配合班主任做好班級(jí)管理,他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。開(kāi)始班上的學(xué)生集體意識(shí)淡薄、紀(jì)律渙散、無(wú)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,面對(duì)這樣的起點(diǎn),他用愛(ài)心感染學(xué)生,每天積極配合班主任巡視教室,做好晨檢、午檢,關(guān)心學(xué)生的冷暖及學(xué)前準(zhǔn)備,為班級(jí)管理出謀劃策。看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體體現(xiàn)。短短的一年時(shí)間,所任教的`班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律等方面較之以前有很大改觀。

          二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友

          在教育教學(xué)工作中,他堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說(shuō)。因此,她的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

          初接該班時(shí),學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)后進(jìn)生面廣的班級(jí),他急為學(xué)生所急,想為學(xué)生所想,怎樣做,才能盡快把學(xué)生欠缺的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)呢?根據(jù)學(xué)生實(shí)際,他冷靜思考,最后決定在班級(jí)里實(shí)施“一幫一,同進(jìn)步”活動(dòng),于是他在班里做宣傳動(dòng)員,學(xué)生自愿組合,通過(guò)學(xué)生間反復(fù)交流、商討,最終確定幫助者和被幫助者,簽訂“一幫一,同進(jìn)步”約定書(shū),實(shí)施過(guò)程中,他用愛(ài)心面對(duì)每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,一視同仁;用耐心指導(dǎo)和幫助每一位學(xué)生,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生;用恒心激勵(lì)學(xué)生去堅(jiān)持。通過(guò)一年來(lái)學(xué)生之間的互幫互學(xué),學(xué)生成績(jī)、紀(jì)律行為都有很大進(jìn)步,“一幫一,同進(jìn)步”活動(dòng)成效明顯。

          他對(duì)學(xué)生具有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。他認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

          一年來(lái),她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育教學(xué)園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài),家長(zhǎng)的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

          三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)

          他在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),他把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面,他對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,樂(lè)于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率。因此,在搞好本職工作的同時(shí),他還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),短短的三年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。

          他堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三尺講臺(tái)上,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國(guó)的未來(lái),盡自己的一份力量與責(zé)任,他深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 2

          xx,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,畢業(yè)于xx師范大學(xué),20xx~20xx年任教于xx太和中學(xué),20xx~2010年任教于馬鞍山成功學(xué)校,20xx年加入xx壽春中學(xué),一直承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)班級(jí)的班主任工作,現(xiàn)同時(shí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)兩個(gè)職務(wù),在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,他專研教法,不斷充電學(xué)習(xí),致力打造以生為本的生本課堂,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,拓展學(xué)生的思維的靈活性;在班主任工作中,他堅(jiān)持賞識(shí)教育,敢于放手給學(xué)生,讓學(xué)生在自主管理中成長(zhǎng)。20xx年獲馬鞍山市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”;20xx年獲馬鞍山市“優(yōu)秀教師”并參加省級(jí)課題研究;20xx年所帶3班和20xx年所帶22班、20xx年所帶5班均獲得xx區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號(hào);20xx年憑借所帶3班的中考成績(jī)榮獲“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”;20xx年憑借所帶22班的中考成績(jī)榮獲“最強(qiáng)接班獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”以及在第二屆生本課堂大賽中榮獲“教學(xué)能手”稱號(hào)。20xx年榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

          教育理念:

          老師教育的對(duì)象是人,“賞識(shí)”,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功,而“抱怨”,肯定導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗,因此教師的真正本領(lǐng)在于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)!

          教育故事:

          遭遇早戀

          做了十幾年的教師,其中一半時(shí)間是班主任,聽(tīng)到家長(zhǎng)講的最多的是逆反,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)最怕的是早戀,在我所帶的每一屆學(xué)生中也總會(huì)遇到早戀的事情。

          有一天晚上,有個(gè)孩子神神秘秘的和我說(shuō):老師你知道嗎?我們班的范和一個(gè)男生談戀愛(ài)了。看她一臉興奮的樣子,也不知道是為發(fā)現(xiàn)這個(gè)新的消息興奮還是盼望看到我等會(huì)發(fā)火的樣子興奮,可惜我讓她失望了!芭?這個(gè)男生成績(jī)好不好?人張的帥不帥?”“?老師,你怎么這樣八卦啊?你不應(yīng)該要生氣嗎?”“我為什么要生氣?知道談戀愛(ài)表示你們長(zhǎng)大了,這是好事情啊”“我暈,居然有你這樣的`老師”說(shuō)完她很是失望的走了,邊走還邊嘟囔著,也不知道說(shuō)些什么。她走之后,我恨不得立即把范找來(lái)問(wèn)個(gè)清楚明白,這還了得,才初二上學(xué)期呢,你本來(lái)這個(gè)成績(jī)就不太好,這段時(shí)間成績(jī)剛剛有點(diǎn)起色,你就整這么大的問(wèn)題,我不治治你還得了?剛好放學(xué)了,中午女生都在寢室休息,我獨(dú)自一人翻看了范的小檔案:父母離異,父親遠(yuǎn)在煙臺(tái),而且又重新組成了一個(gè)家庭并且又有了兩個(gè)女兒,媽媽倒是在合肥,也有新的家庭,基本沒(méi)有時(shí)間關(guān)注她,平時(shí)只有遠(yuǎn)在廬江的八十多歲的奶奶在照顧她……對(duì)一個(gè)在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的女孩來(lái)說(shuō),我該怎么幫助她?下午剛好第一節(jié)可是體育課,我?guī)退?qǐng)了一個(gè)假,就在教室里,我準(zhǔn)備和她談?wù)!奥?tīng)說(shuō)你喜歡上了一個(gè)男孩子?”我果然還是沒(méi)有忍住,單刀直入“哪有?你不要聽(tīng)別人亂說(shuō),我就是多看了他幾次”她低著頭,臉微微有點(diǎn)紅“哦?真有這樣的男孩子啊,你很優(yōu)秀嗎?”“也不是,只是那天他看我臉色不好,關(guān)心了我一下而已”聽(tīng)了她這樣一說(shuō),我想起前段時(shí)間,她生病了,父母不在身邊,半夜還是我送她去醫(yī)院打的點(diǎn)滴,但是我要上課沒(méi)有時(shí)間陪她,匆匆送去,匆匆接回到學(xué)校,也沒(méi)有來(lái)得及關(guān)心她一下,水果也沒(méi)有給孩子買點(diǎn),確實(shí)讓孩子受了委屈“是啊,你一個(gè)人在學(xué)校真的很不容易,老師平時(shí)對(duì)你關(guān)心不夠,后來(lái)呢?你和他有聯(lián)系嗎?”我不放心,多問(wèn)了一句“恩,也就是問(wèn)問(wèn)他一些事情,他也和我聊聊天,老師我們真的沒(méi)有什么”她急忙辯解道!胺判模蠋煕](méi)有那么壞的,和我說(shuō)說(shuō)你在我們學(xué)校都認(rèn)識(shí)那些人,你們關(guān)系都怎么樣”。靜靜的聽(tīng)了她說(shuō)了一節(jié)課,我默然才發(fā)現(xiàn)范有多么孤獨(dú),多么缺乏人關(guān)心與關(guān)注。其實(shí)讓家長(zhǎng)和老師談虎色變的“早戀”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到“戀”的地步,孩子在青春期的時(shí)候渴望父母老師的愛(ài)與關(guān)注,只是當(dāng)我們做的不到位或者過(guò)于到位的時(shí)候,逼著孩子在其他的方面尋找補(bǔ)償,而青春期的孩子正是渴望與異性交往,對(duì)與異性交往感到好奇的時(shí)候,“早戀”也是我們逼的。在和她談了一節(jié)課后,我又了解了一下班級(jí)對(duì)這個(gè)事情的輿論情況,專門開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課:我和青春有個(gè)約會(huì)。我在班會(huì)課上把我上面的觀點(diǎn)和孩子們分享了,并讓他們自由發(fā)言,并且把這次班會(huì)課的課堂實(shí)錄分享給了班級(jí)的所有家長(zhǎng)。

          我想在遇到早戀這樣的問(wèn)題時(shí),我們做老師更要從深層次的挖掘一下事情的起因,這樣才利于解決問(wèn)題,不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳,否則學(xué)生只會(huì)越來(lái)越關(guān)閉自己的內(nèi)心,并且和你產(chǎn)生對(duì)立。

          后來(lái),遇到早戀的事情,我都會(huì)很八卦的問(wèn)“她(他)很優(yōu)秀嗎?”

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 3

          20xx年7月貴州民族學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我為了圓久藏在心中的教師夢(mèng),在別人不理解的目光中,毅然決然地選擇了小學(xué)特崗教師這一職業(yè),遠(yuǎn)離了父母家人,孤身一人來(lái)到威寧;厥鬃约簝赡陙(lái)的從教生涯,感慨頗多。兩年的教學(xué)生活點(diǎn)滴,記錄著我與孩子們朝夕相處的許多個(gè)日子。在這些日子里,我有過(guò)心酸,也有過(guò)彷徨,但更多的是感動(dòng)。孩子們的成長(zhǎng)伴隨著20xx年度的考核評(píng)優(yōu)工作已經(jīng)結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的擁護(hù)下,我被評(píng)選為校區(qū)“優(yōu)秀教師”。此次榮譽(yù)的獲得,讓我深受感動(dòng),我將以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的`工作,以此回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)我的厚愛(ài)。回首20xx年,我充分踐行了:

          1、加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

          “教書(shū)育人”是教師的天職。一個(gè)教師僅僅具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學(xué)生、去熏陶學(xué)生。我深深知道:作為老師,我的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我的學(xué)生。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀一天天地在形成,我們老師是他們榜樣的力量,是他們一切美好事物的化身。

          我還重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。讓他們?cè)诩依镒鰝(gè)好孩子,在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。在我的教育和影響下,學(xué)生們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增強(qiáng)。

          2、提升自己的教學(xué)理論水平

          為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息,瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平,本人認(rèn)真閱讀《貴州教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》等語(yǔ)文報(bào)刊和資料以及其他一些教育理論著作文章,并作了讀書(shū)筆記。同時(shí),結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際,深入研讀,以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

          3、創(chuàng)造自我的班級(jí)管理特色

          在班級(jí)管理中,我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),合理運(yùn)用教學(xué)手段,切實(shí)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級(jí)教學(xué)與管理要以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力。在班級(jí)創(chuàng)建中,我重抓班委會(huì)的組建,充分嘗試著各種班級(jí)管理模式,力求達(dá)到樹(shù)立班級(jí)骨干威信和更多學(xué)生積極參與,能積極配合老師共同抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生真正明白并做到,老師在與不在我們都要遵守紀(jì)律,都要學(xué)習(xí),都要發(fā)展。為了更加了解學(xué)生的家庭情況,更有效地對(duì)學(xué)生因材施教,我用一個(gè)月的時(shí)間走進(jìn)全班五十多個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行實(shí)地家訪;為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成的教育,我堅(jiān)決地進(jìn)行了“五心”教育的實(shí)踐性活動(dòng);為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,我讓學(xué)生課前說(shuō)話演講,課中充分討論;為了給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)健康的閱讀環(huán)境,在寢室里我自辦了一個(gè)“海旭書(shū)屋”;為了更好地推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展,組織學(xué)生進(jìn)行“端午夏令游”活動(dòng),在重要節(jié)假日中舉行聯(lián)歡活動(dòng)文藝匯演,又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

          在教學(xué)工作中,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)班級(jí)差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出他們知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí),班級(jí)結(jié)成互幫互學(xué)小組,讓學(xué)生相互促進(jìn),共同提高。在我的教育與管理下,我所擔(dān)任的班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成績(jī)均排全鎮(zhèn)前茅。

          回顧自己一年來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,我在思想作風(fēng)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等方面都取得到了一些進(jìn)步,但我也明顯地認(rèn)識(shí)到自己的不足,我的理論知識(shí)水平還比較低,離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望值還很遠(yuǎn)。在今后的工作中,我將不斷努力,盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 4

          xx,現(xiàn)為磐安縣尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師。韋老師1996年參加工作,20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,更以“扎根農(nóng)村教育,做一名好老師”為目標(biāo),勤勤懇懇,以一顆火熱的心,無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中,在小小的三尺講臺(tái)上,用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。

          韋老師是學(xué)生心目中的智者,帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂;是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好主任,干勁十足,工作負(fù)責(zé);是同事眼中的好榜樣,工作能力強(qiáng),班級(jí)管理出色;是丈夫眼中的工作狂,起早摸黑,加班加點(diǎn)。從教以來(lái),韋老師一直擔(dān)任班主任,始終用愛(ài)心、細(xì)心、耐心教育著每一個(gè)孩子,以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。她所帶的'班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng),每次比賽都名列學(xué)校前茅,多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體。她個(gè)人曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,20xx年被評(píng)為省師德楷模。

          韋老師有著一顆博愛(ài)之心,對(duì)學(xué)生,她絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尤其是對(duì)待“需幫生”,她從不戴“有色眼鏡”,而是為他們“開(kāi)小灶”,直到他們的學(xué)習(xí)能力大幅提高。對(duì)于行為異常的孩子,韋老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。張同學(xué)是一個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,平時(shí)同學(xué)都不愿與他交朋友,但他對(duì)體育十分愛(ài)好,韋老師就鼓勵(lì)他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)樗麉⒓佑?xùn)練非常投入,所以打架生事少了。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),竟為班級(jí)贏得了榮譽(yù),行為習(xí)慣有了很大改變,也漸漸找回了自信。還有另一個(gè)問(wèn)題學(xué)生張同學(xué),由于小時(shí)候身體不好,家人過(guò)于寵愛(ài),行為習(xí)慣較差,喜歡自說(shuō)自畫(huà)。但他腦子特別機(jī)靈,韋老師就抓住他愛(ài)動(dòng)腦的特點(diǎn),上課經(jīng)常請(qǐng)他發(fā)言,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步就大加贊賞,安排同桌在學(xué)習(xí)上幫助他,習(xí)慣上督促他。一學(xué)期下來(lái)張同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。

          韋老師以身作則,嚴(yán)以律己,她自己首先為學(xué)生樹(shù)立榜樣。多年來(lái),她從不請(qǐng)事假,即使請(qǐng)了病假,也是惦念著學(xué)生,盡早趕回。她每天總是早早地來(lái)到班上和學(xué)生一起早自修,晚上等學(xué)生都睡下了,她才能安心地離開(kāi)學(xué)校。她對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)格要求:不遲到,不早退。同時(shí)要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng),樂(lè)于助人。她用自己的言和行為去感染學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,形成良好的品德和人格。

          韋老師平易近人,真誠(chéng)和學(xué)生交朋友。無(wú)論在課堂上還是在課外,她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流,完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。對(duì)學(xué)生的家庭情況、性格愛(ài)好也都了如指掌。所以學(xué)生中有誰(shuí)家遇到了困難,都愿意跟她說(shuō),她也總是盡力去幫助解決。有一天,韋老師在講臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條,上面寫(xiě)著他的父母離異了。一看字跡,韋老師就知道這是陳怡君同學(xué)寫(xiě)的。她馬上找他談話,消除了他的緊張、憂慮。多次與他的父母聯(lián)系,希望他們多多關(guān)心孩子,盡量減少對(duì)孩子的傷害。另一女生母親剛?cè)ナ啦痪,她情緒低落,明顯影響了學(xué)習(xí)。韋老師多次找她談話,并在學(xué)習(xí)上激勵(lì)她,漸漸地,她恢復(fù)了往日的笑容。

          韋老師十分關(guān)心學(xué)生的生活身體狀況。班上大部分學(xué)生是住宿生,他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班,從星期一到星期五,從清晨到夜晚,韋老師都堅(jiān)持比學(xué)生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時(shí),都要一個(gè)寢室一個(gè)寢室親自察看。天冷了,提醒他們多穿衣服;天熱了,提醒他們不要暴曬,不要暴飲暴食;下雨了,提醒他們要帶好雨傘;周五放學(xué),提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱為“醫(yī)生”。她的辦公桌上有一只小藥箱,里面放著午時(shí)茶、創(chuàng)可貼等一些常用藥品,使學(xué)生的小病小痛能得到及時(shí)緩解。去年,韋老師發(fā)現(xiàn)班里有一位學(xué)生,總是眼睛痛,一了解,才得知他讀幼兒園時(shí)就這樣多次發(fā)病了,家長(zhǎng)卻從不在意。通過(guò)多次溝通,多次催促,家長(zhǎng)才帶這位同學(xué)到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說(shuō)他可以帶眼鏡矯正,還說(shuō)再晚一點(diǎn)就很難恢復(fù)了,F(xiàn)在,這位同學(xué)已經(jīng)基本恢復(fù)了健康。

          “教育本身就意味著:一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”從初登講壇的青澀,到今天的沉穩(wěn)嫻熟,韋老師用真情和汗水搖動(dòng)了一棵又一棵小樹(shù)苗。

          “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。韋老師情系教育,心系學(xué)生。在她的眼里,學(xué)生就是她的孩子,學(xué)生就是她生命的原動(dòng)力!耙磺袨榱撕⒆,為了一切孩子,為了孩子的一切!弊鳛橐幻h員教師,韋老師她憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛(ài)的贊歌!

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 5

          xx,中共黨員,畢業(yè)于xx師范大學(xué)xx級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)專業(yè)。xx年進(jìn)入合肥xx壽春中學(xué),F(xiàn)任八年級(jí)語(yǔ)文組微備課組長(zhǎng)。四年時(shí)間,她從稚嫩逐漸走向成熟。秉承壽春優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)和堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”是她的工作原則。四年了,在班主任和語(yǔ)文教師的雙重角色中,她帶著孩子們一路前行。與智慧為伍、和勤勉同德的她獲得過(guò)“生本課堂比賽二等獎(jiǎng)”、“命題能手一等獎(jiǎng)”、“中考教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“xx區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。她所帶的三期27班榮獲“xx區(qū)先進(jìn)班集體”稱號(hào),她的班級(jí)更是在20xx年的中考中獲得人均分739.38分的驕人成績(jī)。

          教育理念

          育人的工作,哪一天可以沒(méi)有愛(ài)?如果真要很俗氣地將人生比作一場(chǎng)戲,當(dāng)老師的沒(méi)有或少有觀眾。可我們卻是每一部成功上演的戲劇中最重要的部分。什么能讓我們甘之如飴?是愛(ài)。有愛(ài)才有奉獻(xiàn)、有愛(ài)才愿意寬容。我的愛(ài),像風(fēng),看不到卻可以感受得到。愿我的每一個(gè)孩子都能夠感受到,我曾經(jīng)很認(rèn)真的在他們的心里——停留。

          教育故事:

          當(dāng)大灰狼遇到小紅帽

          隨著一陣有節(jié)奏的鞋跟叩響地面的聲音,我來(lái)到了八班門口。再次檢查好衣服鞋襪,我甩了甩頭,好像這樣便可以將膽怯和緊張驅(qū)趕無(wú)余。

          我,在教書(shū)的第四個(gè)年頭,成了一名接班老師了!都說(shuō)后媽難當(dāng),第一次見(jiàn)面,怎么也得讓孩子們從我明媚的笑容里嗅出點(diǎn)親媽的味道不是?

          就這樣,穿著黑色連衣裙的我,頂著因練習(xí)而笑僵的'臉款款走進(jìn)那個(gè)即將生活兩年的地方……

          一抬眼,對(duì)上的是三十九雙怯生生的眼睛,寫(xiě)滿了焦慮和恐懼。一時(shí),我茫然的忘記自我介紹。想象中雷鳴般的鼓掌熱潮沒(méi)有涌起,取而代之的是閃閃爍爍的眼神,欲言又止。

          第一次見(jiàn)他,就是在這樣的環(huán)境中。他和大多數(shù)孩子一樣,把對(duì)我的好奇用羞怯掩藏了起來(lái)?晌覅s在一圈掃視中一眼記住了他——小小的個(gè)子,大大的眼睛中有飄忽不定的眼神。第一印象覺(jué)得他應(yīng)該是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子。后來(lái)的相處中卻漸漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距,他對(duì)語(yǔ)文學(xué)科完全沒(méi)有興趣,成績(jī)就更別提了。如果寫(xiě)一篇400字的作文,保守估計(jì)錯(cuò)別字可以達(dá)到50個(gè)。像“陰”和“陽(yáng)”、“今”和“令”這樣明明很簡(jiǎn)單的字,他就是搞不明白。面對(duì)他千瘡百孔的作業(yè),我焦頭爛額。

          我開(kāi)始很耐心的教他一些小學(xué)就應(yīng)該掌握的“生字”。從字形、字義的聯(lián)系上開(kāi)始教。效果……效果就是這個(gè)教會(huì)了,那個(gè)又不會(huì)了。你永遠(yuǎn)不知道他不會(huì)寫(xiě)的字到底有多少。我的耐心在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失,我自信的認(rèn)為這一切都源于他根本沒(méi)有想過(guò)用心學(xué)好語(yǔ)文。

          接下來(lái)的生活就是訓(xùn)斥多了,關(guān)愛(ài)漸少……迫于我的壓力,他的幾次作業(yè)居然都沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)別字。我開(kāi)始欣喜自己的“嚴(yán)厲”初見(jiàn)成效了。

          突如其來(lái)的,接下來(lái)的那次考試他居然沒(méi)有考及格。發(fā)試卷時(shí),他顫抖的從一臉怒氣的我手中接過(guò)自己的試卷。看著那滿試卷的錯(cuò)別字,我開(kāi)始認(rèn)真思考。這個(gè)孩子小學(xué)是如何度過(guò)的呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我撥通了家長(zhǎng)的電話。簡(jiǎn)單的把我的困惑告訴家長(zhǎng)后,家長(zhǎng)說(shuō)了一個(gè)讓我十分驚訝的事實(shí)。他并非貪玩不學(xué),相反的,他非常認(rèn)真努力。小學(xué)時(shí)家長(zhǎng)很忙,疏于照顧。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活都很少過(guò)問(wèn)。等到發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)文出現(xiàn)大問(wèn)題時(shí),孩子已經(jīng)換了三個(gè)語(yǔ)文老師了。因?yàn)轭l繁的更換老師,特別是他最喜歡的第一個(gè)語(yǔ)文老師離開(kāi)后,他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就完全沒(méi)有興趣了。就這樣,錯(cuò)過(guò)了識(shí)字的最佳時(shí)間,他的學(xué)習(xí)被耽誤了。

          掛斷電話后,我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話,課上總是云里霧里的他;那個(gè)羞羞答答,卻將課本抽屜收拾得整整齊齊的他;那個(gè)總是忽閃著眼睛,獨(dú)自翻著字典的他……重重疊疊的愧疚在眼前、心里閃過(guò)。

          我明白了本末倒置的真正含義。教他識(shí)字的我和訓(xùn)斥他的我都錯(cuò)的那么離譜,無(wú)論是我的幫助還是我這個(gè)人都不曾走近他,沒(méi)有了解,何來(lái)交心?

          那天,我拿著字典悄悄走近他,低聲問(wèn)道:“其實(shí),你不會(huì)查字典,對(duì)嗎?”他有些詫異的對(duì)上我的眼睛。囁嚅著慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里又是一沉,這些天你是怎么查字典的呢?那些沒(méi)有錯(cuò)別字的作業(yè)又花了你多少時(shí)間呢?“我就知道,大孫可是孫悟空轉(zhuǎn)世……來(lái),我們從查字典開(kāi)始學(xué)起。”

          “其實(shí),查字典有很多方法的……”

          “嗯。”

          你一定很想知道這個(gè)故事的結(jié)局,一定也很想知道這一年他是不是學(xué)會(huì)了所有他應(yīng)該掌握的字。

          很遺憾的告訴你,沒(méi)有!對(duì)于生疏的漢字,他還是顛三倒四、缺東少西。不過(guò),在語(yǔ)文課上,他常常會(huì)開(kāi)心的笑了;他偶爾會(huì)高舉手臂;也偶爾大聲說(shuō)出自己的觀點(diǎn)……

          你相信有些事是注定的嗎?就像我跟他的相遇,就像那些他怎么也搞不明白的漢字,就像大灰狼注定遇到小紅帽……不同的是,這次無(wú)關(guān)溫飽,只為改變!

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 6

          xx,畢業(yè)于江西師范大學(xué),20xx年加盟xx中學(xué),現(xiàn)任七年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng),常年擔(dān)任班主任工作,并兼任數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)。工作至今,時(shí)刻銘記呂校長(zhǎng)提出的“愛(ài)心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷;踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),在工作中取得了較為突出的成績(jī)。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學(xué)之星”、“班級(jí)管理”一等獎(jiǎng);20xx年中考所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異,被授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào);20xx年學(xué)校中考數(shù)學(xué)學(xué)科在全市取得優(yōu)異成績(jī),被授予“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào),所帶班級(jí)也獲得“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

          教育理念:

          教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。

          教育故事:

          學(xué)會(huì)等待

          我和我的第一屆學(xué)生的故事已經(jīng)畫(huà)上句號(hào),在我的腦海里,有的故事已經(jīng)模糊,有的故事已經(jīng)沒(méi)了蹤跡,但有這樣一個(gè)孩子,我和他的故事,會(huì)永遠(yuǎn)的保存在我的記憶里。

          他,綽號(hào)大黃,在我們班,是個(gè)聰明的男孩,反應(yīng)靈敏,會(huì)彈鋼琴,但有時(shí)用狂躁好動(dòng)、喜怒無(wú)常來(lái)形容他卻也絕不為過(guò)。只要老師一批評(píng)他,或者有什么事情不順?biāo)男,他就滿臉不高興,甚至大吼大叫,用各種方式拼命發(fā)泄。無(wú)論他坐在教室的哪個(gè)角落,都能引起軒然大波,甚至嘩眾取寵。

          半個(gè)學(xué)期下來(lái),常規(guī)的批評(píng)已經(jīng)滿足不了我要壓制他的欲望,怒火一而再再而三地燃燒起來(lái),請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng),一位面帶歉意卻也很能滔滔不絕聊天的母親。通過(guò)交談發(fā)現(xiàn),大黃一歲開(kāi)始,父親便常年在國(guó)外從事勞務(wù)輸出的工作,他的成長(zhǎng)過(guò)程缺乏父親的陪伴,有的只是電話那頭那熟悉而又陌生的隱形父愛(ài)。這位母親從小學(xué)便一直被老師叫到學(xué)校面批,至今我仍記得她說(shuō)到這句時(shí)淚水不斷的表情,那一刻我的心突然就難過(guò)了起來(lái)……

          從心理學(xué)的角度來(lái)看,孩子的無(wú)自控、愛(ài)發(fā)怒、怕孤單的行為表現(xiàn)源于家庭愛(ài)的缺失,喜歡故意惹事以引起他人對(duì)他的關(guān)注,但一遇到困難又容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。我開(kāi)始留意起他的亮點(diǎn)來(lái)。可是,時(shí)間一長(zhǎng),我覺(jué)得他又“強(qiáng)”起來(lái)了。一天小課前的十分鐘時(shí)間,班級(jí)亂成一鍋粥,而他這個(gè)始作俑者在教室里沸得正歡,我怒火中燒,沖到他的面前狠狠地批評(píng)他!澳阆敫墒裁矗堪嗬锉荒闳堑'這么吵,別人還要不要學(xué)習(xí)了?”他一邊表現(xiàn)出厭煩的情緒:“我就這樣!”一邊逃到走廊上默默的流淚,班級(jí)的氣氛一下子凝固了……顯然,我的憤怒也源自于之前對(duì)他嚴(yán)加管教的無(wú)效。原以為故事也就這樣結(jié)束了,但晚上卻在數(shù)學(xué)作業(yè)里收到了一個(gè)紙條,他寫(xiě)給我的:對(duì)不起,史老師,我不該把教室弄的那么吵,影響了別人,真的很對(duì)不起,您能原諒我嗎?我的天!從來(lái)不屈服不會(huì)表達(dá)情感的他,竟然跟我道歉?剛還鐵石心腸的我瞬間意識(shí)到這個(gè)孩子其實(shí)有著挺強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,或許我可以和他走得更近一些。我給他回復(fù)了紙條,“你愿不愿意來(lái)陪我聊聊天?”晚放學(xué),他收到了我的紙條,來(lái)到我的辦公室里,我看著這個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像新疆小伙子的男孩,問(wèn)到“你是不是覺(jué)得你自己在班里不太受重視?”他看了我一眼,沒(méi)出聲。我想:他一定是有點(diǎn)自卑但又無(wú)法自控的!捌鋵(shí)你特別想成為優(yōu)秀的孩子,也想給班級(jí)做貢獻(xiàn),對(duì)不對(duì)?就是總覺(jué)得沒(méi)人懂你,都把你當(dāng)成壞孩子,然后你也把自己當(dāng)成所謂的壞孩子,是嗎?你就想大家都來(lái)關(guān)注你,是不是呢?”這個(gè)好勝又經(jīng)?鄲赖哪泻,被我的三連問(wèn)給問(wèn)倒了,半天沒(méi)出聲。這次他的沒(méi)出聲,不是厭煩的表情了,我知道,他明白我的話了!拔彝ο矚g你這樣熱愛(ài)班級(jí)性格又直爽的孩子,你的一言一行我一直都有留意,開(kāi)學(xué)時(shí)你買了很多物品幫助整理教室,有一次自習(xí)你偷偷看著老師看了很久,上個(gè)星期三的作業(yè)寫(xiě)的挺認(rèn)真,語(yǔ)文老師說(shuō)你的作文很有情感,我看了之后也很感動(dòng)!薄斑@,真的嗎?”“當(dāng)然!”“其實(shí),老師特別能懂你的心情,你考不好時(shí)心里比誰(shuí)都急,周末在家別人都以為你只會(huì)玩,而你都有主動(dòng)做資料,整錯(cuò)題,比別人都用功。媽媽生病,你都主動(dòng)做飯給媽媽吃,不是那種不懂事的孩子,我都知道的。”他低著頭,眼淚吧嗒吧嗒滴在了手上。打鐵要趁熱,“那,以后有不開(kāi)心的時(shí)候就來(lái)找我,或者寫(xiě)紙條,我們做個(gè)知心朋友,怎樣?”“好!擊掌為盟!”在他走出辦公室的前一秒,我喊了他“你來(lái)當(dāng)勞動(dòng)委員怎樣?以后班級(jí)就交給你了”。他轉(zhuǎn)身,驚喜的一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭!

          從那以后,他成為了班級(jí)的勞動(dòng)委員。每天早上他來(lái)的最早,教師里黑板永遠(yuǎn)是干凈的,桌椅永遠(yuǎn)是整齊的,哪個(gè)學(xué)生不認(rèn)真做,他就盯著那個(gè)人不放直到做好為止。我看在眼里,喜在心里。而后面的兩年,我便一直成為了他口中的那位懂他的老師。畢業(yè)了,他很傷感地問(wèn)我,我高中還會(huì)不會(huì)有和您一樣懂我的班主任呢,我拍拍他的肩膀,說(shuō),只要你愿意,一定有!

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 7

          初夏的清晨,天氣微寒,來(lái)到大方縣第一中學(xué),剛好趕上學(xué)校上課。古樸典雅的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣悅耳的讀書(shū)聲,而在不遠(yuǎn)處的三尺講臺(tái)前,那雙充滿智慧的明眸正深情凝視著朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子。

          沿著他的視線看去,目光所及,仿佛觸摸到冬日的陽(yáng)光,頓時(shí)令人倍感振奮和溫暖。他,就是該校理教師穆朝君老師。這樣的閱讀,看似漫不經(jīng)心,實(shí)則充滿著智者的孜孜求索,所以,這也是穆朝君老師為人為學(xué)為師的一種方式,一種輕松中不懈的堅(jiān)守。

          翻開(kāi)穆朝君老師的履歷,我們可以清晰看到,在他從一名普通農(nóng)村中學(xué)教師到全國(guó)模范教師的成長(zhǎng)軌跡中,雖然工作環(huán)境在不斷變化,但他心中那份對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著卻始終堅(jiān)定如一、矢志不渝。從1987年畢節(jié)師范高等?茖W(xué)校農(nóng)師專業(yè)畢業(yè)參加工作到20xx年西南大學(xué)在職研究生課程與教學(xué)論專業(yè)畢業(yè),穆朝君老師已在貴州大方縣的三尺講臺(tái)上執(zhí)教28年。28年的潛心耕耘,教書(shū)、育人、科研三位一體,穆朝君老師走出了一個(gè)師者閃光的教育人生。

          1998年9月被貴州省教育廳、人事廳授予貴州省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào);20xx年3月獲畢節(jié)區(qū)行政公署頒發(fā)畢深教育獎(jiǎng)勵(lì)基金獎(jiǎng);20xx年9月被教育部和人事部評(píng)為全國(guó)模范教師;20xx年2月被畢節(jié)區(qū)教育局授予第三批畢節(jié)區(qū)中小學(xué)名師稱號(hào);20xx年1月被貴州省教育廳評(píng)為貴州省省級(jí)骨干教師;20xx年1月被貴州省人民政府評(píng)為特級(jí)教師;20xx年3月被貴州省教育廳評(píng)為貴州省教學(xué)名師受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

          作為有著眾多學(xué)術(shù)職務(wù)、為社會(huì)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才和廣有影響的理教師,穆朝君老師28年如一日,一步步,帶著執(zhí)著的追求,閃著榮譽(yù)的光輝走在教育教學(xué)和科研的第一線。如今,他已先后在《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《理教育》、《理教學(xué)》、《中學(xué)理教學(xué)參考》、《貴州教育科研》、《教師教育科研》等十幾種教育教學(xué)專業(yè)期刊發(fā)表科研論文數(shù)十篇、獲獎(jiǎng)近百次;20xx年,由北京現(xiàn)代教育出版社出版了學(xué)術(shù)專著《教育教學(xué)理論與實(shí)踐探索》;為全國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀學(xué)生千余名,為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人才發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),堪稱凝心靜氣做學(xué)問(wèn),為人師表帶學(xué)生的教書(shū)育人楷模。

          農(nóng)村磨練十八年

          和所有20世紀(jì)60年代出生的教師一樣,穆朝君老師經(jīng)歷了饑荒紛飛的童年、激情滿懷的青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的成年。

          1987年7月,穆朝君老師從畢節(jié)師范高等?茖W(xué)校讀完了大學(xué)課程。告別了青澀的.學(xué)生時(shí)代,豪情滿懷開(kāi)始了自己的人生之旅。80年代,青年人最大的追求就是到祖國(guó)最需要的方去,將自己所學(xué)奉獻(xiàn)給人民。為此,穆朝君老師大學(xué)畢業(yè)后自愿來(lái)到大方縣六龍中學(xué)任教,在那里,他一呆就是18年。18年里,穆朝君老師教過(guò)語(yǔ)文、政治、歷史、理、生物、英語(yǔ)等多門學(xué)科,當(dāng)過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任。但無(wú)論教學(xué)還是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作,穆朝君老師樣樣都干得十分出色;18年里,他的年度考核有10年被連續(xù)評(píng)為優(yōu)秀等次;18年里,他從一位普通的農(nóng)村中學(xué)教師,逐漸鍛煉成長(zhǎng)為一名中學(xué)高級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師。這一切榮譽(yù)的取得,全都緣自參加工作的第一天老校長(zhǎng)對(duì)他的信任――把全校唯一一個(gè)高三畢業(yè)班很信任交給他帶。我不能辜負(fù)老校長(zhǎng)對(duì)我的期望,我一定要教出點(diǎn)名堂來(lái),穆朝君老師在心底默默告誡自己。接下來(lái)的日子里,他勤奮看書(shū)學(xué)習(xí)、勤奮鉆研業(yè)務(wù)、勤奮備課上課,把別人休息的時(shí)間都花在了教學(xué)和學(xué)生身上。功夫不負(fù)苦心人,他所教班級(jí)當(dāng)年參加高考,竟然有一名學(xué)生考上二本線。一名學(xué)生上二本線,這在今天的任何一所農(nóng)村高中都是要嗤之以鼻的,但對(duì)于穆朝君老師當(dāng)時(shí)所在的大方縣六龍中學(xué)而言,這卻是該校多年來(lái)高考零的突破,也是教育生涯的良好開(kāi)端。以后幾年中,該校高考成績(jī)連年上升,穆朝君老師也因此獲得了許多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。農(nóng)村是廣闊的天,在那里可以大有作為,這是20xx年因工作需要調(diào)大方一中時(shí)穆朝君老師對(duì)依依不舍的六龍中學(xué)留下的深刻感慨。

          十年辛苦不尋常

          在農(nóng)村中學(xué)教過(guò)多門學(xué)科,還當(dāng)過(guò)教導(dǎo)主任的他,20xx年轉(zhuǎn)戰(zhàn)到大方一中后,專門從事高中理教學(xué)工作。大方一中是省級(jí)示范性高中,面對(duì)新的教學(xué)和工作環(huán)境,對(duì)全面型而非專長(zhǎng)型教師的他來(lái)說(shuō),是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),好在有那18年的基層學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)歷,不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學(xué)技能,更磨煉了他的意志和應(yīng)變能力。很快他就適應(yīng)了示范性高中的理教育教學(xué)工作,并從普通班教學(xué)很快走進(jìn)了重點(diǎn)班教學(xué)。不知不覺(jué)間,在大方一中他已送走三屆高中畢業(yè)生,屈指算來(lái)已整整10年。在大方一中的10年,不知不覺(jué)間,他已從一名普通理教師、教研組長(zhǎng)、工會(huì)委員成長(zhǎng)為教務(wù)副主任,負(fù)責(zé)大方一中217名專業(yè)技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。在大方一中的10年,年度考核有5年被連續(xù)評(píng)為優(yōu)秀等次。優(yōu)秀的背后,是穆朝君老師受命以來(lái)的每個(gè)日日夜夜,殫精竭慮為提升學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平,為讓每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)而奔忙。期間,孩子初中畢業(yè)即將中考,作為家長(zhǎng)的他卻因?yàn)閷W(xué)校的工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),在計(jì)生戰(zhàn)線任手術(shù)醫(yī)師,比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師,連自己的小孩都照顧不了,教育不好,愧對(duì)這些稱號(hào)啊。

          穆老師為此常常暗自落淚。是的,因?yàn)楣ぷ髅Γ麤](méi)法顧及兒子的學(xué)習(xí),因?yàn)楣ぷ髅,他沒(méi)法照顧好家庭和孩子,以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進(jìn)去。如今,已讀到高二的兒子還時(shí)常在母親面前埋怨:我爸就是工作忙,等到我高三考不取大學(xué)他將后悔一輩子。當(dāng)妻子把兒子的話翻譯給他聽(tīng)時(shí),穆老師的心如針扎一般。是啊,自己真的沒(méi)有完全盡到一個(gè)家長(zhǎng)、一個(gè)父親的責(zé)任。但他仍堅(jiān)持,這就是人民教師的天職,這就是教務(wù)副主任的職責(zé)。

          他說(shuō):我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè),我就有責(zé)任把這份工作做好,我就有義務(wù)帶好我的學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),呵護(hù)他們的成長(zhǎng),這些就是我的責(zé)任,我的選擇。也正因?yàn)橛辛诉@樣的責(zé)任,這樣的選擇,所以,當(dāng)他看到學(xué)校里一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的年輕教師欣欣然走向教育教學(xué)的重要位置時(shí),當(dāng)他執(zhí)教的高三畢業(yè)班學(xué)生高考成績(jī)獲得全省文綜第一名時(shí),當(dāng)大方一中的文科教育教學(xué)質(zhì)量從薄弱走向雄厚時(shí),他卻又依舊保持著教師那份獨(dú)有的淡定。他說(shuō),這些成績(jī)來(lái)之不易,那是師生們用無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的失敗與挫折、無(wú)數(shù)的淚水、汗水乃至血水換來(lái)的,但成績(jī)與輝煌只能代表過(guò)去。

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 8

          xx,20xx年畢業(yè)于湖南第一師范,20xx年中南大學(xué)漢語(yǔ)言本科函授畢業(yè)。從教20年以來(lái),熱愛(ài)自己的教育工作,熱愛(ài)自己的學(xué)生,在這三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的`青春,傾注真情和愛(ài)心澆灌著一顆顆幼苗,無(wú)微不至地關(guān)懷他們,使他們茁壯地成長(zhǎng)。在教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止上嚴(yán)格要求自己,使之對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染作用,所帶班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)!拔拿靼嗉w”,積極參加學(xué)校舉辦的六一合唱活動(dòng)并榮獲一等獎(jiǎng)。在教學(xué)上,積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思想,潛心鉆研教材、教法和學(xué)法,精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),因材施教,做到精益求精,所帶班級(jí)成績(jī)居年級(jí)前茅。所撰寫(xiě)的教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)多次榮獲省級(jí)或市級(jí)一等獎(jiǎng)。在教育這條道路上她將繼續(xù)像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,像珍惜家庭一樣珍愛(ài)學(xué)校,像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)教育!

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 9

          他是x年物理教學(xué)全縣第一名的教者,曾以優(yōu)秀科任教師的身份在全縣教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹。

          他曾6次被評(píng)為模范班主任,5次被評(píng)為優(yōu)秀任課教師,3次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者,2次被評(píng)為全國(guó)物理競(jìng)賽市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師,20xx年被評(píng)為校級(jí)骨干教師。

          而他,20xx年8月才步入教壇,至今,參加工作僅僅僅有13年零4個(gè)月。從科任教師做起,先后擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、校務(wù)委員、政教副主任、教導(dǎo)副主任等職。從教的路上,鮮花鋪徑,光耀渲身。--他就是我?h級(jí)優(yōu)秀教師、現(xiàn)任政教主任、被同學(xué)們親切稱為“也哥”的張也教師。

          張也除了“也哥”這個(gè)親昵的稱謂之外,還有很多雅號(hào)。他是學(xué)校里有名的“帥哥”,個(gè)子高挑修直,臉龐勻稱迷人,穿著合體,英俊瀟灑;他是學(xué)校里人人皆知的“溫哥”,面色晴朗,靦腆羞澀,很少見(jiàn)他對(duì)師生怒氣沖天,暴跳如雷;他更是學(xué)校知名的“玩命哥”,說(shuō)話耿直,雷厲風(fēng)行,無(wú)論身處何種崗位,都能俯下身子靜下心,情切切,意濃濃,不知疲倦,做出許多“不鳴則已,一鳴驚人”的創(chuàng)舉。

          自小理解家庭的良好教育,加之稟賦聰慧,天生一副積極向上、厚重實(shí)在的“嚴(yán)謹(jǐn)、倔強(qiáng)”品格,張也主任渾身洋溢著很多令人敬佩的光華和氣質(zhì):他善思好做,不達(dá)目的不罷休,知錯(cuò)能改,從諫如流;始終遵守著匠心獨(dú)具的做事準(zhǔn)則:“干一行,愛(ài)一行”,“上無(wú)愧于天地父母,下無(wú)愧于職業(yè)學(xué)生”,“狀態(tài)衍生活力,活力催發(fā)行動(dòng)”等。他是語(yǔ)言的矮子,行動(dòng)的巨人,認(rèn)準(zhǔn)了的,說(shuō)到做到,從不含糊,似乎敷衍了任何人和事都會(huì)冒天下之大不韙。

          教學(xué)一線的行家里手

          人們常說(shuō),新手駕車?yán)鬯琅,其?shí),生活中的很多事情都未必如此。20xx年8月,風(fēng)華正茂的張也教師被分配到城關(guān)初中任教。他是新手上路,卻似能人亮相。滿懷著對(duì)教育教學(xué)工作的執(zhí)著和熱愛(ài),他渴望上課,渴望批改作業(yè),渴望與學(xué)生交流談心,渴望走進(jìn)教室為學(xué)生“熱剩飯”、“吃偏桌”。每節(jié)課前,他都精心鉆研教材,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案講義,經(jīng)常蹲在辦公桌前一猛子就是幾個(gè)小時(shí),忘乎所有,專心制作教學(xué)道具,謀劃上課的環(huán)節(jié)語(yǔ)言。他常說(shuō):“思路決定出路,方法源于思考,當(dāng)我把自我的一些想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓學(xué)生從中受到教育和啟示時(shí),我的內(nèi)心充滿著喜悅和幸福感!”無(wú)疑,他的課堂是新穎生動(dòng)的,抽象復(fù)雜的物理概念、公式、現(xiàn)象、規(guī)律等,不是在他的呵斥下從書(shū)本里勾畫(huà)出來(lái),誦讀死記,塞進(jìn)腦子,而是由師生的合作演示、探討、思考、實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出后會(huì)神于心。學(xué)生充滿創(chuàng)造的興致和喜悅,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),常如醍醐灌頂,恍然大悟,對(duì)他佩服的五體投地。常言說(shuō)得好,親其師,信其道,他的班級(jí)和教學(xué)成績(jī)多年來(lái)一路飆升,遙遙領(lǐng)先,綴滿榮譽(yù)和光環(huán)就不難理解了。

          在全校師生的心目中,張也是學(xué)校里“最扎實(shí)、最匆忙、最較真”的一個(gè)人,以往有教師問(wèn)他:“這樣玩命地工作你不覺(jué)得累嗎?”他不假思索地回答:“我很充實(shí),很幸福,很歡樂(lè)!”是啊,他從踏上教育之途的起點(diǎn)開(kāi)始,就自覺(jué)不自覺(jué)地行走在幸福歡樂(lè)的教育大道上,實(shí)踐著高效、創(chuàng)新的人生價(jià)值。

          德育陣地的能工巧匠

          教師是靈魂的雕琢者,教不育人,萬(wàn)事皆休。

          張也教師是城關(guān)初中課堂教學(xué)的行家里手,更是學(xué)校德育陣地的能工巧匠。他常說(shuō),管理出效益,良好的德育管理能夠使教學(xué)業(yè)績(jī)事半功倍,柳暗花明。工作的前八個(gè)工作年頭,他一向擔(dān)任班主任工作,像鉆研課堂教學(xué)一樣,他在班級(jí)管理中也善于思考創(chuàng)新。精細(xì)化管理、嚴(yán)慈相濟(jì)是他一貫的作風(fēng);重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是他工作的重頭戲;別出心裁,善于打造健康濃郁的文化氛圍,潛移默化學(xué)生的道德品質(zhì)是他特有的法寶。在他帶過(guò)的班級(jí)里,大多勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)都是學(xué)生的感悟體會(huì),雖非名人名言,但其教育功能和價(jià)值卻毫不遜色。每學(xué)期的第一天,他是第一個(gè)走進(jìn)教室的人。當(dāng)學(xué)生滿懷著新的期望步入教室的一瞬間,黑板上用彩色粉筆公正書(shū)寫(xiě)的《新學(xué)期寄語(yǔ)》映入眼簾,那時(shí),催發(fā)的活力和信心不言而喻!笆率掠腥俗、人人有事做”是他一貫堅(jiān)守的管理策略,學(xué)生被分成若干個(gè)小組,都當(dāng)主人公,都做管理者。經(jīng)過(guò)擔(dān)當(dāng)付出,明白什么是職責(zé)和義務(wù),什么是成功的喜悅和工作的艱辛,自覺(jué)養(yǎng)成遵守紀(jì)律、勤奮上進(jìn)的好習(xí)慣。

          打壓是管理的窮途末路,激勵(lì)是育人的靈丹妙藥。每學(xué)期,張也都會(huì)出資買一些小小的學(xué)習(xí)用物,作為獎(jiǎng)品適時(shí)送給學(xué)生。每期下來(lái),人人都得到了教師的肯定與贊賞,人人都獲得了成功的喜悅,班級(jí)士氣與日俱增。其實(shí),一枚枚小小的獎(jiǎng)賞,其作用絕非物質(zhì)上價(jià)值,它饋予學(xué)生的,是源源不竭的自信、期望和動(dòng)力。

          對(duì)于張也來(lái)說(shuō),一分耕耘一分收獲,他不僅僅得到了蟬聯(lián)不斷的榮光和鮮花,也收獲了歡樂(lè)永隨的幸福教育人生。

          管理前沿的干練能臣

          20xx年,張也教師因?yàn)楣ぷ鲃?chuàng)新有為,業(yè)績(jī)突出,被破格提拔進(jìn)入校委班子參與管理工作。崗位的變遷并沒(méi)有改變他矢志不渝、厚重進(jìn)取的品格和作風(fēng)。他暗暗謀劃:“勤勉”才是硬道理,喊破嗓子,不如做出樣貌,見(jiàn)素抱樸,服務(wù)于人,潛心鉆研,敢于行動(dòng),當(dāng)好得力助手。

          熟悉教育行業(yè)的人都明白學(xué)校政教工作最難做。工作千頭萬(wàn)緒,像學(xué)生的心理健康、安全法制、紀(jì)律行為、夢(mèng)想前途教育等,任何環(huán)節(jié)不給力,都可能影響到全局工作的成敗。并且工作得罪人、遭白眼、遭誤解、背地里被罵娘,這是政教主任經(jīng)常面臨的`尷尬“待遇”。但張也主任從不介意糾結(jié),“明知山有虎偏向虎山行”,他深信,只要問(wèn)心無(wú)愧,就會(huì)撥云見(jiàn)日,享受陽(yáng)光的溫暖。

          學(xué)校安全無(wú)小事。為此,他積極倡導(dǎo)“教育為重,預(yù)防為主”的管理思路,牽頭建立健全管理制度,細(xì)化管理過(guò)程,創(chuàng)新育人手段,逐步構(gòu)成了安全課、心理健康課,安全報(bào)告會(huì)、防災(zāi)演練、安全知識(shí)普及宣傳等常規(guī)機(jī)制。

          育人重在勵(lì)品勵(lì)志。多年來(lái),他經(jīng)過(guò)推行建立“愛(ài)心班”;懸掛班徽、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ);張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、桌簽;制作觀看《太空授課》、《弟子規(guī)》、《最美孝心少年》視頻等有效手段,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,糾正偏頗的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,讓學(xué)生懂得仁愛(ài)、感恩、奉獻(xiàn)和真善美的真諦,取得了極好效果。有聲有色的活動(dòng)開(kāi)展贏得了主管領(lǐng)導(dǎo)的重視,相關(guān)部門為此向?qū)W校投資“道德講堂”教學(xué)設(shè)備價(jià)值近兩萬(wàn)元,以期再接再厲。

          09年前后,全國(guó)開(kāi)始推行學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,張也主任帶領(lǐng)當(dāng)時(shí)的八年級(jí)率先編排手語(yǔ)舞《跪羊圖》、《學(xué)校青春舞》,《青少年初級(jí)長(zhǎng)拳》等大型群體節(jié)目,引發(fā)全校響應(yīng)。隨后,我校陽(yáng)光體育活動(dòng)如雨后春筍,勃勃生發(fā),成為引領(lǐng)全縣的窗口,在“兩基”國(guó)檢期間,深受國(guó)家、省市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng),同時(shí),也成為縣域內(nèi)外兄弟學(xué)校慕名參觀學(xué)習(xí)的主題之一。

          張也主任善于勞心動(dòng)腦,更勇于勞力動(dòng)手。在他的努力下,學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理健康輔導(dǎo)室去年建成運(yùn)行;“兩基”國(guó)檢期間,他獨(dú)立承擔(dān)了科技實(shí)驗(yàn)樓的文化粉飾工作,常常通宵達(dá)旦,廢寢忘食,人黑瘦了一大圈。由于學(xué)校擴(kuò)建,歷史遺留下來(lái)的實(shí)驗(yàn)桌配件前后搬動(dòng)了四五次,搬動(dòng)一次損壞一次,他看在眼里急在心上,毛遂自薦義務(wù)安裝了半個(gè)多寒假,27臺(tái)實(shí)驗(yàn)桌變廢為寶。

          他的故事很多,他的故事很迷人。“仰天可是心無(wú)愧,處世何須人盡知!”行走在幸福的教育大道上,年輕的張也主任剛剛上路,我們完全有理由相信,他的工作續(xù)集會(huì)更加生動(dòng)精彩。

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 10

          xx,今年48歲,是汴京路小學(xué)一名普普通通的教師,擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)、班主任及年級(jí)組長(zhǎng)工作。從1984年登上三尺講臺(tái)至今已有三十年,在這三十年的教學(xué)中,有歡笑,有淚水,有付出,有收獲,但我從未有過(guò)后悔,因?yàn)樵谶@三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了我人生的價(jià)值。

          那是1998年9月,我突然腿腳關(guān)節(jié)紅腫疼痛走不了路,經(jīng)過(guò)多家醫(yī)院診斷,確診為類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎。(有醫(yī)學(xué)常識(shí)的人都明白)醫(yī)生說(shuō):這種病被稱之為“不死的癌癥”,病情最嚴(yán)重的時(shí)候能夠?qū)е玛P(guān)節(jié)畸形,功能喪失,甚至殘廢。拿著這份如同給我判了死刑的診斷證明,我的心一下跌到了深深的谷底,多少個(gè)夜晚,我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入睡,想著剛剛六歲的女兒和年邁的父母,淚水一次又一次浸透了枕巾。感嘆命運(yùn)為什么如此對(duì)我不公,病痛的折磨,再加上內(nèi)心的煎熬,讓我曾一度痛不欲生,我覺(jué)著眼前一片黑暗,看不到自我的未來(lái)。

          從湖北洪湖剛剛看病回來(lái),班里的學(xué)生們就明白了,到家里看望我,站在床前,有的說(shuō):“教師我們都想你了。”有的說(shuō):“教師你什么時(shí)候能回來(lái)給我們上課!庇械恼f(shuō):“你不在有些調(diào)皮的男孩變得很乖。”孩子們走后在我的枕頭下有幾十張寫(xiě)滿愛(ài)的紙條,我的眼淚瞬間崩潰了。我突然間明白,學(xué)生們離不開(kāi)我,我也離不開(kāi)學(xué)生。我要到學(xué)校,我要和孩子們?cè)谝黄。于是,我向醫(yī)生強(qiáng)烈要求用激素輔助治療,雖然醫(yī)生明確靠訴我使用激素的副作用之大,但只要能讓我站起來(lái),能讓我回到學(xué)生中間,能讓我站在講臺(tái)上,我豁出去了。從我患病至今已十六年了,長(zhǎng)年的病魔使我的手關(guān)節(jié)嚴(yán)重變形,每一次板書(shū)必須用整桿粉筆,一頭頂著手心,一頭握緊了寫(xiě)字,一節(jié)課下來(lái)往往手都疼痛的伸不直了;盡管這樣我從沒(méi)有省略過(guò)一次板書(shū),一筆一劃寫(xiě)下每一課的生字。此刻我的左腿已落下殘疾,雙腳關(guān)節(jié)嚴(yán)重變形無(wú)法穿皮鞋,只能穿旅游鞋,雙手關(guān)節(jié)變形的系個(gè)衣服扣子都很費(fèi)勁。雖然這種“不死的癌癥”的病痛給我的身心帶來(lái)了極大的痛苦,但這十六年,我一向樂(lè)觀向,沒(méi)有放棄過(guò)治療、沒(méi)有停止過(guò)吃藥,同時(shí)更沒(méi)有丟掉我所鐘愛(ài)的教育事業(yè),沒(méi)有丟掉我的語(yǔ)文教學(xué)工作,沒(méi)有丟掉我的班主任工作。

          上學(xué)期的一天,由于勞累我的病情突然加重,發(fā)燒,渾身關(guān)節(jié)疼的晚上睡不著覺(jué),翻不了身。膝關(guān)節(jié)僵硬,彎曲著成九十度,想伸直都很艱難。我想給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,幾次撥通號(hào)碼又把手機(jī)放下,想著我休息了學(xué)生怎樣辦,課怎樣辦,我從床上爬起來(lái),彎著腰扶著家里的柜子、墻壁,一邊走一邊用手使勁揉搓膝關(guān)節(jié),好使僵硬的關(guān)節(jié)慢慢能活動(dòng)。我騎著車幾乎是一步一挪的來(lái)到學(xué)校。要上二樓教室,我發(fā)愁了,腿疼的伸不直,腳關(guān)節(jié)疼的不敢用力,我咬著牙忍著痛挪到樓梯口,已疼的渾身發(fā)抖,頭上冒汗。只覺(jué)著二樓教室好高好高,近在咫尺卻難以到達(dá)。我叫學(xué)生給我拿來(lái)一把長(zhǎng)笤帚當(dāng)拐杖,拄著一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的往班上走。當(dāng)有學(xué)生走過(guò),我就裝著掃地,因?yàn)槲蚁氡M量把自我好的'形象展此刻學(xué)生面前。最終到了班上,上課了,我倚靠著講桌,手扶著學(xué)生的桌子堅(jiān)持上了兩節(jié)課站著上課。下班了,學(xué)生攙扶著我來(lái)到車棚,我拿車鑰匙的手一點(diǎn)勁都使不上,車鎖怎樣都打不開(kāi),我再也忍不住,淚水撲簌簌的往下掉?墒俏乙獔(jiān)持,不能躺下,因?yàn)槊魈爝約好和班上王欣的家長(zhǎng)談心,并且立刻要期中考試了,還有幾個(gè)家里沒(méi)人看管的學(xué)生我要在學(xué)校幫他們輔導(dǎo)功課。第二天我又堅(jiān)持出此刻課堂上。

          這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文及班主任和年級(jí)組長(zhǎng)工作。我一向堅(jiān)持騎車上班,因?yàn)樽孕熊嚥粌H僅是我的代步工具,更重要的是能充當(dāng)我的拐杖,每當(dāng)我的腳腿疼得走不了路時(shí),我能夠依靠自行車。我家在汴京橋住,別人騎車只需15分鐘,我卻要用比別人多一倍的時(shí)間,更別說(shuō)雨雪天氣了。我每一天用這雙關(guān)節(jié)變形的手改50本學(xué)生筆記、字詞抄寫(xiě)和小練筆,每次改完一套學(xué)生作業(yè)食指和中指關(guān)節(jié)需要揉好半天才能伸直,盡管這樣我沒(méi)有少改過(guò)一本作業(yè),沒(méi)有少備過(guò)一節(jié)課,因?yàn)槲颐靼走@是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。

          “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,我是這樣想的,也是這樣做的。幾年前到北京協(xié)和醫(yī)院治療,都是周五晚上做一夜火車,周六清晨五點(diǎn)到達(dá)醫(yī)院排隊(duì)掛號(hào)看病,周日連夜回到,周一準(zhǔn)時(shí)出此刻課堂上。我把全部精力都傾注在學(xué)生和工作上,整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)教育事業(yè)不懈的追求中。在20xx年我班被評(píng)為開(kāi)封市優(yōu)秀班團(tuán)體,我被評(píng)為開(kāi)封市優(yōu)秀班主任、開(kāi)封市優(yōu)秀教師和順河區(qū)“身邊好人”。

          我常用“當(dāng)好一名慈母,做好一名嚴(yán)師”要求自我,我對(duì)我的學(xué)生更像一位慈母,我把自我滿腔的愛(ài)灑向每一位學(xué)生。我教的五年級(jí)三班,大部分學(xué)生來(lái)自東郊郊區(qū)和外來(lái)打工家庭,他們雖然天真活潑,純樸可愛(ài),但大多家庭條件不好,父母只顧打工掙錢,對(duì)自我的孩子學(xué)習(xí)和生活很少過(guò)問(wèn)。我就拖著病體堅(jiān)持家訪或電話聯(lián)系,了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解他們的家庭和周圍環(huán)境,有的放矢的選擇教育方法,對(duì)他們的教育和幫忙往往要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。我們班有個(gè)同學(xué)叫王煜田,四歲父母離異跟隨父親生活,爺爺奶奶很是溺愛(ài)他。今年暑假里的一天早上,我發(fā)燒在家躺著休息,他爸爸打電話向我求助說(shuō):快開(kāi)學(xué)了,想從他爺爺奶奶家把孩子接回去看看書(shū),可沒(méi)想到他不但不開(kāi)門,還拿著刀,揚(yáng)言誰(shuí)進(jìn)來(lái)就砍誰(shuí),怎樣勸都不聽(tīng)。只好讓我去勸勸他。我聽(tīng)到后,趕緊掙扎著從床上起來(lái),我女兒攔著我說(shuō):你剛吃過(guò)藥還發(fā)著燒呢,出了事怎樣辦?我一邊穿衣服一邊說(shuō):顧不了那么多了,勸孩子要緊。我來(lái)到王煜田爺爺家,只見(jiàn)他們都在院子里站著,王煜田拿著刀在屋內(nèi)房門緊閉。經(jīng)了解得知,王煜田假期里看動(dòng)畫(huà)片打游戲上癮,一聽(tīng)學(xué)習(xí)就煩躁。我站在院子里做了幾個(gè)小時(shí)的思想工作,房門最終打開(kāi)了,我沒(méi)有說(shuō)一句埋怨他的話

          ,而是主動(dòng)跟他聊天,聊他喜歡的事,最終他同意跟爸爸回去了,望著疲憊不堪的我,王煜田的爸爸感動(dòng)的一個(gè)勁的說(shuō):多謝教師,多謝。之后我還聯(lián)系了班上幾個(gè)學(xué)生,約定每一天到王煜田家里和他一同看書(shū),我時(shí)刻關(guān)注他的思想動(dòng)態(tài)。此刻王煜田已經(jīng)戒掉網(wǎng)癮,能專心學(xué)習(xí)了。

          讓我每一天能忍者病痛堅(jiān)持上班的不僅僅有我鐘愛(ài)的教育工作和學(xué)生,還有汴京路小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭。我離不開(kāi)講臺(tái),離不開(kāi)學(xué)生,更離不開(kāi)汴京路小學(xué)這個(gè)溫暖的家。我們羅洋校長(zhǎng)無(wú)論走到哪里,只要聽(tīng)說(shuō)有治類風(fēng)濕病的藥或者信息,就立刻靠訴我或者打電話幫我咨詢。前段時(shí)間我在中醫(yī)院針灸治療,學(xué)校正投入到繁忙的創(chuàng)衛(wèi)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在百忙中帶著營(yíng)養(yǎng)品看望我。我們辦公室劉毳教師打聽(tīng)到好的醫(yī)生就騎車帶著我去看。還有一件事讓我感動(dòng),由于關(guān)節(jié)變形腳拇指關(guān)節(jié)處被鞋磨破了,縫了三針,傳達(dá)室的黃師傅看我走路艱難,就每一天早晚堅(jiān)持接送我上下班。平時(shí)在學(xué)校經(jīng)常會(huì)有教師問(wèn):這幾天身體怎樣?變天了就會(huì)有教師提醒:你要注意保暖,不要太勞累。這么多年來(lái),是大家的愛(ài)給了我力量,給了我戰(zhàn)勝病魔的信心。感激順河區(qū)和教文體局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷。教師節(jié),順河區(qū)和教文體局領(lǐng)導(dǎo)專程到學(xué)校慰問(wèn),一聲聲問(wèn)候,一句句關(guān)懷,一次次看望,給了我感動(dòng),給了我溫暖,給了我鼓勵(lì)。

          這就是我,一名平凡而又普通的人民教師;疾《嗄晡覐牟话炎晕耶(dāng)作一個(gè)病人,而是始終堅(jiān)持積極樂(lè)觀的生活和工作態(tài)度。我愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)我的學(xué)生。昨日,今日,明天,我都將把教書(shū)育人當(dāng)做我終生的職業(yè),在平凡的教育崗位上發(fā)出最大的光和熱。20xx年被評(píng)為順河區(qū)身邊好人。20xx年被評(píng)為開(kāi)封市優(yōu)秀班主任。開(kāi)封市優(yōu)秀教師。開(kāi)封市禮貌教師。20xx年榮獲順河區(qū)第三屆道德模范稱號(hào)。20xx年榮獲開(kāi)封市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)路Q號(hào)。

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 11

          馬老師是馬咀小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2000年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

          一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

          作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          馬老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

          二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友

          “愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫許敏,家中姐弟三個(gè),自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)她這樣的學(xué)生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,積極表?yè)P(yáng)幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的`評(píng)價(jià)表中許敏同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”

          三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)

          馬老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

          自2009年擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任以來(lái),她勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無(wú)怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學(xué)生的各科成績(jī)的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

          在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入馬咀小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

          馬寶玉老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。2002年被鐘祥市評(píng)為《優(yōu)秀兒童工作者》;2005年她撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生在情境教學(xué)中暢游》獲得國(guó)家二等獎(jiǎng);2007年她撰寫(xiě)的論文《在學(xué)生心中栽下一棵感恩樹(shù)》獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng);2009年3月評(píng)為鐘祥市教育先進(jìn)個(gè)人。

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 12

          xxx,男,彝族,xx縣xx鎮(zhèn)小學(xué)高級(jí)教師。xxxx年參加工作,xxxx年加入共產(chǎn)黨。參加工作以來(lái),一直站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)前線。在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé),他以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè),勇于挑重?fù)?dān)。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用,F(xiàn)將他的主要事跡介紹如下:

          一、堅(jiān)定信念,關(guān)心他人

          作為一名教師,他注重師德,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍;把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺(jué)悟,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,教書(shū)育人。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐,時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他的教師和學(xué)生。憑借一顆赤誠(chéng)的心,他在xx災(zāi)區(qū),先后帶頭捐款、交納特殊黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛(ài)心xxx余元。

          二、鉆研教學(xué),狠抓教學(xué)質(zhì)量

          x老師,今年擔(dān)任五(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,他與班主任團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力攻難關(guān),狠抓教學(xué)質(zhì)量,使班級(jí)的各項(xiàng)工作逐步升級(jí)。

          五(1)班上一年的成績(jī)不容樂(lè)觀,連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級(jí)”了,好多老師一談到這個(gè)班級(jí)都搖頭擺手,不敢接受這個(gè)差班。作為一名共產(chǎn)黨員,強(qiáng)烈的責(zé)任感不容他有所退縮,為了圓滿的完成教育教學(xué)任務(wù),幾乎犧牲了他所有休息的時(shí)間。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)只做知識(shí)點(diǎn)的灌輸難以起到良好的教學(xué)效果,學(xué)生也不易于接受。

          為了解決這個(gè)問(wèn)題,他想盡了辦法,收集了大量的資料,做了大量的嘗試,盡量將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與理論實(shí)際相聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題。他鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題,不懂就問(wèn),與此同時(shí)他還注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反饋意見(jiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的直接施予對(duì)象,學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有,學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。所以,他在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,盡量滿足學(xué)生對(duì)于教學(xué)上提出的各種要求。一直以來(lái)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),謙虛謹(jǐn)慎,不僅嚴(yán)格要求自己,還嚴(yán)格要求學(xué)生,每天堅(jiān)持讓學(xué)生做5道題,針對(duì)不同層次的學(xué)生,他設(shè)計(jì)了不同的訓(xùn)練題型,使好、中、差的學(xué)生都能夠得到訓(xùn)練、發(fā)展。當(dāng)然,辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的'投入。不過(guò)這也使他得到了極大的鍛煉和提高。

          三、做學(xué)生的“益友”

          現(xiàn)在的學(xué)生靠硬性要求是不成的,x老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時(shí)時(shí)處處為班級(jí)著想,力爭(zhēng)幫助班內(nèi)有困難的學(xué)生,班級(jí)中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話,了解情況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位,班風(fēng)學(xué)風(fēng)迅速扭轉(zhuǎn),同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也就高漲起來(lái),成績(jī)也直線上升了。在平時(shí)的工作中,他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生,尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,貧困生,他總是慈父一般親切,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子,用愛(ài)去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,并開(kāi)展了一系列心理教育活動(dòng)。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)說(shuō):“x老師不僅是孩子的老師,也是孩子的朋友,他使班上的學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心、生活的信心,身心健康愉悅地成長(zhǎng)。”

          x老師就是這樣一位把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈,對(duì)自己班級(jí)學(xué)生,無(wú)微不至,關(guān)懷備至。

          “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是x老師作為一名共產(chǎn)黨員對(duì)生命價(jià)值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨,作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人,長(zhǎng)期以來(lái)他都恪守著“奉獻(xiàn)不言苦,追求無(wú)止境”的人生格言。

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          xxx,中小學(xué)一級(jí)教師,畢業(yè)于河北xx師范學(xué)校,本科學(xué)歷,從教20年。20xx年調(diào)入xx縣第五小學(xué)任教,一直擔(dān)任班主任工作。

          鄧?yán)蠋煂?duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨,在教育工作中一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的'目標(biāo)。

          在班級(jí)管理工作中,鄧?yán)蠋熥⒅匕囡L(fēng)建設(shè),并提倡賞識(shí)教育,通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段,肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,幫助學(xué)生樹(shù)立自信,同時(shí)能指出學(xué)生的缺點(diǎn)與不足,激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。鄧?yán)蠋熥⒅丶以L工作,班級(jí)中部分同學(xué)家庭教育的力量薄弱,她深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解到家長(zhǎng)的期望與要求。同時(shí)了解到一些學(xué)生家庭的困境,為更好的開(kāi)展班級(jí)工作,打下了基礎(chǔ),用實(shí)際行動(dòng)踐行教書(shū)育人初心。

          鄧?yán)蠋煏r(shí)刻告誡自己,要讓孩子們學(xué)有所成,要讓祖國(guó)的接班人優(yōu)秀一點(diǎn),再優(yōu)秀一點(diǎn),這是她奮斗終生的目標(biāo)!

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          xx,xx市xx中學(xué)數(shù)學(xué)老師,現(xiàn)任初二(8)班班主任。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯曾說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。因此,從踏上講臺(tái)的那一刻起,我就立志做一個(gè)有溫度、有情懷,能夠成就學(xué)生的教師。

          自參加工作以來(lái),xx老師用師愛(ài)感染、潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的'心靈。她注重研究教學(xué)規(guī)律,精心組織教學(xué),她以培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、造就新型人才為目的,以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略并取得了優(yōu)異的教學(xué)成果。

          在班主任日常管理工作中,她積極負(fù)責(zé),事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督、作業(yè)上交、早讀到課間紀(jì)律、午休管理……每樣事務(wù)她都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。在陪伴學(xué)生的同時(shí)她還不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)加以引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

          最新優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 15

          xx,女,19xx年3月出生,19xx年7月畢業(yè)于商丘師范學(xué)校,同年8月參加教育工作,現(xiàn)在睢陽(yáng)區(qū)勝利小學(xué)任教,現(xiàn)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任,小學(xué)高級(jí)教師。從教二十一年來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,處處以身作則,始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神,在工作中勤勉,踏實(shí),以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可和贊揚(yáng)。

          一、嚴(yán)守師德師風(fēng)

          她認(rèn)為,講師德首先是要講忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),敬業(yè)奉獻(xiàn),教書(shū)育人。她教書(shū)育人的理念是嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。

          “師愛(ài)”是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣,師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),學(xué)生“親其師”才會(huì)“信其道”。

          張老師嚴(yán)守師德師風(fēng),有目共睹,對(duì)待同事,只要?jiǎng)e人有困難,她主動(dòng)幫助,對(duì)學(xué)生,無(wú)論家庭背景如何,也無(wú)論頑皮淘氣與否,張老師從不因個(gè)人的好壞而分彼此,都一視同仁,一樣關(guān)愛(ài)。對(duì)家長(zhǎng),無(wú)論地位高低,也無(wú)論貧富,她都以禮相待,從不輕慢,共事和諧。

          二、以真情系學(xué)生,以真心連家長(zhǎng)

          她除負(fù)責(zé)教學(xué)語(yǔ)文外,還擔(dān)任班主任工作,始終把關(guān)心,愛(ài)護(hù)學(xué)生作自己行為的最高準(zhǔn)則,現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)在外務(wù)工的較多,還有的一年到頭奔波在生意場(chǎng)所,很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況,隨著當(dāng)?shù)厣钏降奶岣,家長(zhǎng)們寄予孩子的希望又特別高。為此,張老師平時(shí)和家長(zhǎng)談,了解第一手資料,他用心去溫暖學(xué)生的心,還分析學(xué)困生的心理、性格特征,及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育,她一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時(shí),及時(shí)批評(píng)教育,使學(xué)生知錯(cuò)改正。

          一份耕耘,一份收獲。多年來(lái),她所帶的班級(jí)班風(fēng)純正,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

          三、敬業(yè)奉獻(xiàn),教書(shū)育人

          勝利小學(xué)師資力量雄厚,學(xué)生素質(zhì)也高,她不敢掉以輕心,整天忙于備課、授課、查閱各種相關(guān)資料,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,讓每節(jié)都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,受到同事們的贊譽(yù)。

          對(duì)學(xué)校安排的班主任工作毫無(wú)怨言,每天以最飽滿的熱情投入到工作中,每天第一個(gè)到辦公室,最后一個(gè)離開(kāi),從沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生的一節(jié)課。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,所教班級(jí)在學(xué)校舉行的各類比賽中都名列前茅,得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

          在班主任工作中,她積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。幾年來(lái),她努力探索新時(shí)期的德育工作,她一直認(rèn)為“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿!币还(jié)語(yǔ)文課,有時(shí)候自然地聯(lián)系到數(shù)學(xué)和其他學(xué)科,只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情,她都要去做,讓德育滲透到學(xué)生的心田,讓他們擁有健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的教育活動(dòng),學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,班級(jí)集體素質(zhì)有了很大提高。由于張老師班級(jí)工作成績(jī)突出,學(xué)校多次授予她“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。她以身作則的工作作風(fēng),認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度,影響了一批雙一批的孩子,使這些孩子在學(xué)習(xí)的習(xí)慣、健全的人格上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

          四、耐心做好學(xué)困生工作

          每個(gè)班級(jí)都有或多或少的學(xué)困生,老師對(duì)學(xué)困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的.做法并根據(jù)自己對(duì)待學(xué)困生方面的經(jīng)驗(yàn),采取“多表?yè)P(yáng),少批評(píng),不歧視”的方式,努力消除與學(xué)困生的隔閡,取得了非常明顯的效果。班里有一名男生叫胡紋碩,養(yǎng)成調(diào)皮搗蛋的不良習(xí)慣,經(jīng)了解,孩子的父親常年在外打工,母親從小過(guò)度溺愛(ài),養(yǎng)成了在家不聽(tīng)母親的話,在校學(xué)習(xí)不專心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育,學(xué)習(xí)成績(jī)差,給他補(bǔ)課,一片真心一片情,孩子精神振奮了,壞習(xí)慣改了,功課長(zhǎng)進(jìn)了,還積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。張老師還不失時(shí)機(jī)的安排他做小組長(zhǎng),發(fā)揮他的組織才能,后來(lái)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)更有勁頭了。

          她總是說(shuō),一些學(xué)生盡管有許多缺點(diǎn),只要我們能及時(shí)為它撥正方向,那么就可以達(dá)到良好的教育效果。

          五、努力提升自身素質(zhì)

          根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,她多年擔(dān)任年級(jí)教研組長(zhǎng),為了搞好教研工作,張老師一邊教學(xué),一邊給自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,平時(shí)堅(jiān)持閱讀報(bào)刊雜志和專業(yè)書(shū)籍,不論工作多忙,每天都要抽出時(shí)間看書(shū),堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),鉆研相關(guān)的教育教學(xué)理論,向?qū)<医處熐蠼,向名師求教,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,為了當(dāng)好班主任,搞好班級(jí)管理工作,并認(rèn)真總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái),她結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。教研工作使她思路大開(kāi),反過(guò)來(lái)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

          作為一名教師,她最大的愿望就是能為基礎(chǔ)教育做點(diǎn)事,并且還有一定的成效,在以后的工作中,相信她會(huì)一如既往地努力奮斗在基礎(chǔ)教育的第一線,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

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