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      2. 幼兒園教師感悟隨筆

        時間:2023-03-12 09:55:56 感悟 我要投稿

        幼兒園教師感悟隨筆(7篇)

          在日常學習、工作抑或是生活中,我們時常會受到啟發(fā),對某些事或人產(chǎn)生新的感悟,想法有時候一閃而過,不如寫一篇感悟的文章,及時的記錄下來。不過,要怎么樣才能寫好感悟呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教師感悟隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園教師感悟隨筆(7篇)

        幼兒園教師感悟隨筆1

          早上入園后,我正忙著打掃活動室里的衛(wèi)生,陽陽小朋友興致勃勃地喊我:“老師,快來看,我用積木搭的橋好不好?”我正干得滿頭大汗,就不耐煩地對她說:“老師知道了,你自己玩吧,搭座橋還用和老師說!蔽依^續(xù)打掃衛(wèi)生。過了一會兒,我聽見“嘩啦”一聲,回頭一看,陽陽已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了,還趴在桌子上哭,邊哭邊說:“老師不關(guān)心我,她不看我搭的橋。”我一下子醒悟過來了,原來陽陽是要我來關(guān)注她搭的橋,來關(guān)注她的勞動成果和她的存在,我不禁對我剛才的行為感到慚愧。

          對于我們幼兒園的老師來說,由于孩子們的年齡小,什么事情都是由老師來做,在不斷地忙碌和疲乏之中,給予孩子們的關(guān)注就少了。心理學家認為:孩子大都有一種被重視的欲望,就是剛剛會爬行的嬰兒,自己在安靜地玩著玩具,如果媽媽忽視了孩子的存在,孩子會把玩具扔得很響或是大聲喊叫,以便引起媽媽的注意。所以,我們老師必須給予孩子們積極地、正面地關(guān)注。

          蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子!彼麄兙褪窍胪ㄟ^自己的行為來引起老師的關(guān)注,從而獲得老師的關(guān)愛。作為幼兒園的`老師,我們必須認真地傾聽每一個孩子的發(fā)言,每天來到幼兒園,都會有孩子跑來告訴老師他們家里發(fā)生的有趣的事情,并且想通過和老師交談,以表達老師對自己的關(guān)注。當然,老師也不能僅僅以一個客觀的評價者來關(guān)注孩子。當孩子們做游戲時,老師可以和他們一起布置環(huán)境,或者扮演一個角色,孩子邀請你時,老師千萬不要拒絕,而是應當加入到孩子們中間,問你話時,千萬不要一副不耐煩的樣子,要蹲下來耐心地傾聽孩子的話語。老師要主動地介入孩子們的世界,孩子也會自然地進入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會越走越近的。

        幼兒園教師感悟隨筆2

          有一天,大雨過后,院子里的空氣異常好,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了院子里,讓孩子們觀察雨后的景色,呼吸清新的空氣。忽然,田芳害怕的跑過來對我說:“教師,地上有很多蟲子,很嚇人!蔽壹泵樦傅姆较蛞豢,原先是一些蚯蚓在地面磚上爬。我告訴田芳:“這是蚯蚓,它不咬人,不要怕!蔽夷昧艘粋盆,把幾條蚯蚓放到了盆里。

          我讓所有的孩子進行觀察,并且讓他們討論:“蚯蚓長得什么樣貌?他生活在哪里?它是益蟲還是害蟲?”孩子們開始七嘴八舌的議論,也有說是益蟲的,也有說是害蟲的我給他們進行了總結(jié),告訴他們:“蚯蚓的'身體是一節(jié)一節(jié)的,它生活在泥土里,它是益蟲,能幫忙莊稼松土!

          我又提問孩子們:“問什么下了雨,他會來到地面上,我們要怎樣對待它!边@些問題孩子們的回答有點亂,這個問題對孩子們有點難。我告訴孩子們:“大雨過后,因為土里的透氣性比較差,所以空氣就少了,蚯蚓呼吸有些困難,所以跑到地面上來呼吸了。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們應當保護它!蔽疫告訴孩子們,蚯蚓還有一個特點,它的身體能夠再生,如果把它分成兩截,它會長成兩條新的蚯蚓。孩子們聽得都入了神。

          經(jīng)過這次大雨過后觀察蚯蚓,孩子們學到了一些關(guān)于蚯蚓的知識。作為教師我們應當隨時把握機會,對孩子們進行隨機教育。

        幼兒園教師感悟隨筆3

          龍龍是我們班特別活潑可愛的孩子,他又是典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龍龍其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

          但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生,看書的.時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龍龍搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。龍龍小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,龍龍的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

        幼兒園教師感悟隨筆4

          說實話,做“孩子王”并不是我當初的心愿。那時候,“幼兒教師”這個概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天,實實在在做了幼兒教師,才體會到這個概念由抽象到具體竟有些難了。

          第一次面對孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ,聽到他們一聲聲的喊“老師好”,真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事,自覺講的娓娓動聽,可故事還沒講一半,就有人舉手報告:

          “老師,我要上廁所!”

          “老師,我也要去!”

          “老師,……”

          我還沒決定怎樣回答他們,舉手的卻越來越多。哎!怎么辦?廁所總得上,盡管從他們的表情上已看出上廁所是假,不愿上課是真。

          “集體上廁所事件”發(fā)生之后,心里總也不是滋味。在以后的教學中,逐漸學習了解幼兒的心理和生理特點。懂得了教師應和幼兒共同擔任活動中的角色,并且要以幼兒為主體,充分調(diào)動幼兒的'積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,這樣才能吸引幼兒的注意力。

          盡管,做“孩子王”不是我當初的心愿,但做一名合格的幼兒教師,確是我現(xiàn)在唯一的心愿。

        幼兒園教師感悟隨筆5

          人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易,幼兒園托班教師隨筆。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

          我們班有一位叫趙天裕的小朋友,第一天來班上時,他一直拉著奶奶的手不放,戀戀不舍地說:"奶奶,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手。趙天裕的'奶奶在臨走前,悄悄地對我說:"天裕的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,他害怕老師批評、指責他,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意趙天裕。在活動區(qū)游戲時,趙天裕靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"天裕,你喜歡玩什么?"他說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"天裕高興得點點頭,于是我和他一起看起書來,開始是我講,講著講著,他也不由自主的講起來,我高興地說:"天裕,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽天裕講故事,他很高興,講得也更起勁了。

          午餐時,因為他奶奶說他不會自己吃飯,我特意說:"天裕我來喂你,馬阿姨特意幫他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起來.徐欣琰小朋友看到了這情景說:"寶寶哭了,不好看啦!寶寶笑了,大家才喜歡!"其他小朋友也跟著一起說:趙天裕不要哭,吃飯吧.在大家的幫助下,趙天裕終于肯吃飯了.盡管他是最后一個吃完飯,但是我鼓勵他要多吃一點才能長得高長得大,他聽了我的話點了點頭.

          第二天,趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園,奶奶手里還拿著幾本書,他對我說:"陸老師,太謝謝你們了,天裕以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,奶奶,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著天裕奶奶高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。

          通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

        幼兒園教師感悟隨筆6

          玩具對孩子來說是最好的伙伴,它能給孩子帶來無盡的歡樂?勺罱野l(fā)現(xiàn),剛開始玩玩具時,孩子玩的很認真,但一會兒,大家的保護意識就沒有了,玩具掉在地上也無人理睬,收玩具時不分彼此,亂放一團,還有的置之不理跑到一邊去了……。雖然我們都及時的進行提示,但孩子的自覺性還是不強。于是,我們開展了送玩具回家的活動。孩子們先說出家的溫暖,理解有家的感覺真好,然后啟發(fā)幼兒說出玩具的家,讓他們幫助玩具建造漂亮的`房子,孩子們一聽興趣可高了,爭著給玩具定家(定玩具筐)!巴婢哂屑伊,以后看誰最聰明能幫助玩具,將玩具送回家!焙⒆觽兗娂姳響B(tài)自己能。

          這以后,孩子們對玩具取放有序了,而且掉在地上的玩具也能被及時的撿起來了。

          由此我想,對孩子的教育要持之以恒,而且教育方式要從他們的興趣點出發(fā),讓他們自己動腦筋解決問題,那樣效果會更好一些。

        幼兒園教師感悟隨筆7

          我在幼教行業(yè)干了將近30年,在這近30年里,我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗,在這里分享給大家,希望能給新入幼教這一行的老師一些幫助。

          我們有許多年輕的老師,工作熱情高,事業(yè)心強又有才華,可剛接觸幼兒園這么小的孩子,使她們六神無主、不知所措、黯然傷神,有才用不到地方!有的老師來園不到一個周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……

          幼兒園不同學校,幼兒園的老師寸步不能離開孩子,眼睛更是要隨時瀏覽著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時的解說;腿要隨時走動預防孩子推、摔倒、抓、咬事件發(fā)生;手經(jīng)常地抱一抱、摸一摸孩子,拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……

          幼兒園的老師不但要會組織孩子上課,更主要的是要會組織好孩子一日的每一個生活環(huán)節(jié)如:喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、散步、做操等等都要組織好,如果有一個環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞。

          在這些環(huán)節(jié)當中,最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后,吃飯快的孩子早就吃完了,還有一部分孩子沒吃完,讓先吃完飯的孩子安靜的看書,可一會就不安靜了,這時我會說:“我表揚##小朋友在安靜的看書,”其他小朋友會馬上安靜下來,等著我去表揚他。午睡時,每天都有一部分孩子安靜不下來,這時我就會說:我表揚##小朋友他睡的真快呀!這時小朋友會馬上安靜下來變得鴉雀無聲,腿再勤著點地溜達著,一會孩子就進入甜甜的夢鄉(xiāng)。

          表揚這一詞語,無論在哪一個環(huán)節(jié)都有效,如:早操,有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子,我就會說:“我表揚##小朋友做操就像小解放軍一樣帥!”其他小朋友會馬上站立好認真做操。再如:玩滑梯時,有的小朋友爭搶、推擠,我就會說:“我表揚##小朋友不推、不擠,真是個懂禮儀的`小朋友!”那些爭搶的小朋友會馬上排好隊。傍晚,我就會說:“今天誰得的表揚多,誰就可以得到老師的一個獎品!边@樣使得“表揚”這一詞匯,更有力度、更有效率。

          上面所有用到的“表揚”的語言,都必須是嘴到、腿到、心到,這樣才會達到你想要的效果。

          要想使“表揚”這一詞匯長期有效的使用。一必須學會觀察孩子,洞察孩子的心理,知道“表揚”這一詞匯在那個時間里用最恰當有效。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子,孩子就會愛你、喜歡你,就會聽你的話,如果你不愛孩子,孩子就不會愛你,不會喜歡你,更不會聽你的話,那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的!

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