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      2. 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

        時(shí)間:2022-09-25 15:21:08 感悟 我要投稿

        語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟(通用7篇)

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們時(shí)常會(huì)受到啟發(fā),對(duì)某些事或人產(chǎn)生新的感悟,好記性不如爛筆頭,還是用文字把這些感想都記錄下來吧。你知道寫感悟,需要注意哪些問題嗎?以下是小編為大家收集的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟(通用7篇),希望對(duì)大家有所幫助。

        語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟(通用7篇)

          語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟1

          通過2022新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我感悟到了:語文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中,語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng),兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢(mèng)想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達(dá),要體會(huì)語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出兒童味來。

          語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟2

          一是“新課標(biāo)”基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),將黨的.教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng),體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。

          二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);诤诵乃仞B(yǎng)要求,遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能,精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間,根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值,做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,強(qiáng)化實(shí)踐要求。

          三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。

          四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。

          五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重“幼小銜接”,基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估,合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化,把握課程深度、廣度的變化,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

          “新課標(biāo)”更加關(guān)注“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng),更加強(qiáng)調(diào)“集群”、“整合”等實(shí)施策略,更加重視學(xué)段銜接,明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的定位有更深刻的指導(dǎo)意義。

          語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟3

          通過中國(guó)研修網(wǎng),我首次關(guān)注到了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版本)》,并在研修網(wǎng)上跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,吳教授將課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿、2011年版和2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比,一目了然地反映出2022版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容上的變化,2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容改變了原來的識(shí)字與寫字、閱讀、寫話(習(xí)作、寫作)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)這幾大板塊,而是變成了基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群這三大學(xué)習(xí)任務(wù)群。整個(gè)培訓(xùn)中,“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)新概念是個(gè)高頻詞,通過學(xué)習(xí),我知道了學(xué)習(xí)任務(wù)群是由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,學(xué)習(xí)任務(wù)群是與義務(wù)教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對(duì)應(yīng)關(guān)系,每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升,同時(shí)各具特定的育人功能,整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合,各學(xué)習(xí)任務(wù)群不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系,而是相互交叉、滲透的,體現(xiàn)了語文課程內(nèi)容的綜合性。要想吃透新版課程標(biāo)準(zhǔn),還需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、理解、才能用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

          語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟4

          今天下午,我有幸聆聽了專家對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀,可謂是受益匪淺。

          其中,課程理念的設(shè)置給我?guī)砹诵碌乃伎。尤其是“?gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)詞匯,讓我認(rèn)識(shí)到,在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,要建立以生活為基礎(chǔ),以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線,學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素為核心的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

          在課程目標(biāo)部分,讓我感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞,我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大,綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng),五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。作為語文教師,我們有責(zé)任幫助學(xué)生樹立文化自信,增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感,讓中華傳統(tǒng)文化的根脈在學(xué)生的心中扎根,生長(zhǎng)。

          總之,一個(gè)優(yōu)秀的、成熟的語文教師,一定是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀者與實(shí)踐者,為學(xué)生“上好學(xué)”付出有責(zé)任、有措施、有擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極努力,成為適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)考試、受學(xué)生歡迎的“干貨”老師。

          語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟5

          今天聆聽了專家解讀的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版本的講解后,我收獲頗多。修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確,彰顯國(guó)家意志。新增了四大核心素養(yǎng),分別是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。其中語文課程將“文化自信”作為要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一,體現(xiàn)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教師要將育人導(dǎo)向轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)行為,進(jìn)而讓學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀、世界觀等。說明語文老師承載的不僅是知識(shí)的傳遞,更重要的是對(duì)學(xué)生思想的熏陶。語文課程具有多重功能和奠基作用,這也讓我以后對(duì)語文課有了更多的思考。

          語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟6

          在課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分明確提出:在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注育人導(dǎo)向的具體落實(shí),也要關(guān)注如何在我們的教育教學(xué)當(dāng)中,將育人導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為真切的真實(shí)的教育教學(xué)行為,轉(zhuǎn)化成學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的一個(gè)完整過程。

          語文新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟7

          《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞。這是核心素養(yǎng)的其中一個(gè)方面。如今,祖國(guó)日益強(qiáng)大,國(guó)力逐漸增強(qiáng),但學(xué)生對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化卻不大了解,又怎能建立起“文化自信”?我們就應(yīng)該讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并去熱愛它,傳承它,發(fā)揚(yáng)它。

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