試卷分析報(bào)告錦集(15篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的試卷分析報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
試卷分析報(bào)告1
此次三年級數(shù)學(xué)試卷總體而言,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識面廣,代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性與生活化,重視知識的理解與過程的考查,試題呈現(xiàn)形式多樣化。
一、成績分析
本次考試我班應(yīng)到31人,實(shí)到31人。本次中期有兩套試卷,都組織了嚴(yán)格的考試。兩套試卷題型相同,第二套試卷難度相對較小。第一套試卷平均分85.5分,100分的1人,90分至99分的13人,80分至89分的11人,70分至79分的3人,60分至69分的2人,60分以下的1人,及格率為96.8%。第二套試卷平均分93.5分,100分的7人,90分至99分的16人,80分至89分的'7人,70分至79分的1人。及格率100%,F(xiàn)就第一套試卷作簡單分析。
從考試結(jié)果看,我班還有50%的學(xué)生適應(yīng)能力差,解題思路還不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際答題。有少部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。還有少部分學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率不高,解題粗心大意,把乘法看成除法,把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績不容樂觀,令人擔(dān)憂。
二、考生答題情況分析
1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、5、7、8小題。
2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識點(diǎn)。其中1小題出錯(cuò)最多。都認(rèn)為一輛大卡車的載重量都在幾噸中,不知道大卡車可以載重幾十噸,這大概是農(nóng)村孩子沒有見過這樣的大卡車吧。
3、選擇題:其實(shí)是非常簡單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯(cuò),同時(shí)還缺乏解題方法。
4、細(xì)心計(jì)算題:包括口算、用豎式計(jì)算、改錯(cuò)。本道題大部分學(xué)生計(jì)算完全正確,只有少數(shù)學(xué)生計(jì)算粗心大意,導(dǎo)致算錯(cuò),全部同學(xué)都掌握了計(jì)算方法。
5、畫一畫、填一填:畫一畫這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問題。當(dāng)我拿到試卷時(shí),我就猜想到大部分學(xué)生會(huì)做錯(cuò)。分析其原因:學(xué)生不明題意,看不出最近的那條路線。
6、解決問題。共5題,其中第5題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,不知道怎么去解決租車問題,看來老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
試卷分析報(bào)告2
一、概述
統(tǒng)計(jì)了原人數(shù)、參考人數(shù)、參考率、總分、平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率以及尖子人數(shù)與尖子率。
二、考題特色
題目依托教材,兼顧基礎(chǔ)與靈活性、綜合性。著重考察學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)踐理解和應(yīng)用語言的能力,通過字、詞、句、段的理解與體驗(yàn)來理解和運(yùn)用。重視提升學(xué)生的語文素養(yǎng),試卷評估功能顯著。此次語文成績基本反映了小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀。學(xué)生基礎(chǔ)知識稍弱,閱讀習(xí)慣養(yǎng)成與獨(dú)立閱讀能力有待加強(qiáng),作文水平不高。
三、學(xué)生答題分析
從答題情況來看,大部分學(xué)生能清晰審題,書寫認(rèn)真、卷面整潔。第一題是按要求抄寫詞匯。
第二題為基礎(chǔ)知識。
第1題看拼音寫詞語,多數(shù)學(xué)生書寫準(zhǔn)確,但正確率不高,原因在于復(fù)習(xí)不足。易錯(cuò)點(diǎn)集中在"weifeng"、"yinyue"兩個(gè)詞。
第2-7題,這些題學(xué)生完成得較好,正確率高。
第8題仿寫詞語,部分學(xué)生出錯(cuò)。
第9題用詞造句,部分學(xué)生對詞語含義不明,無法造句。
第三題閱讀短文后回答問題。
第1題部分學(xué)生無法從文中找到答案。
第3題你對筍芽兒有什么想說的?少數(shù)學(xué)生不明白題意,無法作答。
第四題看圖說話,畫面描繪的'是春日活動(dòng)場景,多數(shù)學(xué)生寫作出色,掌握了主要內(nèi)容,語言流暢生動(dòng)地描繪了活動(dòng)情景。許多學(xué)生懂得開頭留空兩格,能使用簡單的標(biāo)點(diǎn)符號。不過也有部分學(xué)生描述不夠具體,錯(cuò)別字較多。
四、存在問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法僵化,不能融會(huì)貫通所學(xué)知識。
2、一些學(xué)生的想象力缺乏,分析判斷力弱。
3、部分學(xué)生無法審題,不懂題意。
4、教師在某些題型訓(xùn)練上的缺失,導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)。
5、教師缺乏有效的方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣。
6、學(xué)生的閱讀和看圖說話能力相對較弱。
五、改善舉措
1、關(guān)注學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)其選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫教學(xué),使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)的重點(diǎn)。尤其要培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生,采用多種方式輔助,給予更多關(guān)懷,確保課堂提問,課后關(guān)愛,對他們的作業(yè)力爭做到面對面批改。讓他們重新樹立學(xué)習(xí)信心,從而推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
4、充分利用多媒體教育資源服務(wù)于課堂教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
試卷分析報(bào)告3
這次考試是中考前的適應(yīng)性訓(xùn)練與平時(shí)復(fù)習(xí)有效結(jié)合的載體,它的意義是:一方面為了檢驗(yàn)學(xué)生在中考第一輪復(fù)習(xí)后所取得的階段性成績,從中找到自身的不足,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并能及時(shí)調(diào)整第二階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo);另一方面也是為了應(yīng)對年中考中在分值、題型的數(shù)量與布局,難易比例設(shè)置以及首次使用機(jī)讀卡等帶來的多方面的變革,為下一步更有針對性的復(fù)習(xí)提供一些最新的思路和比較有價(jià)值的復(fù)習(xí)方向。從整張?jiān)嚲矸答伒母鞣矫嬷笜?biāo)來看,具有一定的導(dǎo)向性,它與中考的精神會(huì)有多大的一致在這里不敢斷言,但至少呈現(xiàn)出以下一些亮點(diǎn):
一、試卷內(nèi)容分析
1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求
試卷滿分120分,選擇為10小題,填空8小題,且每題為一空。試卷難度系數(shù)恰當(dāng),安排有序,層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高,體現(xiàn)了省中考綱要對學(xué)生掌握知識和應(yīng)用能力的要求,有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施,同時(shí)對第二輪中考復(fù)習(xí)指明了一些思路和好的策略。
2、準(zhǔn)確把握對數(shù)學(xué)知識與技能的考查
全卷基礎(chǔ)知識、基本技能的考查題覆蓋面廣,基本題如填空、選擇部分以及計(jì)算、全等形證明、統(tǒng)計(jì)等都以常規(guī)題型為主,并以基本要求為考查目的,強(qiáng)調(diào)知識的直接應(yīng)用,考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的理解和簡單運(yùn)用,讓他們有成功的體驗(yàn);又有一定的區(qū)分度,給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系
全卷設(shè)置了具有顯示情景式的實(shí)際問題,這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識點(diǎn)融入生活中,可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感,考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的意識,
4、注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識
試卷以動(dòng)點(diǎn)題為壓軸題,考查學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。25題圖形較熟悉,問題設(shè)置也較簡明,使學(xué)生入手容易,但得滿分較難,需要較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展思維品質(zhì),堤高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、答卷情況分析
我校學(xué)生存在問題。如,填空題得分率不高,原因是沒有認(rèn)真看題,反映了學(xué)生審題不清,在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎,16題規(guī)范化上存在問題,25題失分嚴(yán)重,原因綜合素質(zhì)差,數(shù)型結(jié)合意識不強(qiáng),不能整體感知幾何圖形,找不到知識之間的聯(lián)系點(diǎn)
三、對第二輪復(fù)習(xí)的四點(diǎn)措施:
1、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識和質(zhì)量意識
首先,任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識、責(zé)任意識和憂患意識;組內(nèi)要形成團(tuán)結(jié)一致、群策群力的氛圍和放手一搏,爭取再創(chuàng)佳績的必勝信念;其次,要認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法;最后,要加強(qiáng)校際交流,將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用,不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的直接運(yùn)用和一次性正確率
抓住基本題的得分點(diǎn)是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證,所以學(xué)生的基礎(chǔ)必須夯實(shí)。下一階段我們的重點(diǎn)就是認(rèn)真研究課標(biāo),使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的能力要求;在應(yīng)用初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識時(shí)要做到熟練、正確和迅速,即使對于做過的題目也要進(jìn)行知識的重現(xiàn)和一次正確率的強(qiáng)化。
3、兼顧中檔題和能力題的指導(dǎo)與訓(xùn)練
省統(tǒng)招試題分值為120分,中高檔題及能力題的特點(diǎn)是對基礎(chǔ)知識的深層次加工,涉及多個(gè)知識點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想、方法,或者在知識交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題,對學(xué)生的`各方面數(shù)學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對于促進(jìn)年級的整體均分的提高有很大的拉動(dòng)作用,這要求我們在教學(xué)中要注意兩點(diǎn):(1)切忌“死教”與“教死”,要加深對基礎(chǔ)知識的理解,并能靈活地用于各種情境中。(2)重點(diǎn)知識要重點(diǎn)抓,做到融會(huì)貫通,透徹理解。
4、關(guān)注省內(nèi)命題動(dòng)向,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效
我省近幾年的中考試題情境新,題型新的試題。若細(xì)細(xì)分析,將這些題剝?nèi)トA麗外裝后仍是對基本知識的提煉和再運(yùn)用。所以我們在復(fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,理解其命題的思想和命題的方法,探討這些問題的解法規(guī)律,設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。
我們堅(jiān)信通過全體初三數(shù)學(xué)教師的努力,定能完成既定目標(biāo),為年我校中考成績的不斷提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
試卷分析報(bào)告4
一、試題分析
考試具有導(dǎo)向和診斷的功能。通過本試題分析,了解教學(xué)評價(jià)的發(fā)展方向,了解命題改革與發(fā)展的趨勢,也有助與反思自己的教學(xué),查找教學(xué)過程中的長處與不足,提高自己的教學(xué)水平。
1、試題分析指標(biāo)
。1)題型比例分析
通過題型分析可以看出,對學(xué)生的知識考查較全面,同時(shí)注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的考查,題型全面,分值分配合理。
。2)內(nèi)容比例分析
本試題涵蓋了一年級第二冊中的重點(diǎn)內(nèi)容,考察比較全面,具有代表性,從每題內(nèi)容看,第1題涉及多課,考查了學(xué)生對會(huì)寫字中重點(diǎn)字的掌握,第2題涉及多個(gè)單元,考查了學(xué)生對會(huì)寫字中一些易混生字的掌握。如同音字和形似字的考查。第3題考查了學(xué)生對一些易混字在不同詞不同句子中的運(yùn)用。涉及第58單元。第4題也涉及多個(gè)單元,考查了學(xué)生對字形變化的掌握。使學(xué)生認(rèn)識到一些生字間的聯(lián)系。第5題涉及語文園地四14課和27課,考查了學(xué)生對一些修飾詞的掌握。第6題涉及11課17課30課24課26課和識字7等多篇課文,考查了學(xué)生對反義詞等多種詞的掌握。第7題涉及19課21課23課24課26課等課的有關(guān)句子,考查了學(xué)生的造句能力。第8題涉及4課9課19課和25課的有關(guān)內(nèi)容,考查了學(xué)生對背誦課文的掌握。第9題不僅考查了學(xué)生的閱讀能力,同時(shí)考查了學(xué)生對多音字,量詞,近義詞和反義詞的掌握。第10題很好的考查了學(xué)生的寫話能力?疾烊,緊扣每單元的重點(diǎn)內(nèi)容,重視語文的生活性、人文性及靈活運(yùn)用知識的能力。
。3)試題難度分析
本套試題難易適度,符合語文新課標(biāo)的要求,既注重了對學(xué)生雙基的考查,也兼顧了考查學(xué)生應(yīng)用語文的能力。
(4)試題與新課程理念的對應(yīng)分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生人文兼養(yǎng)的提高及“雙基”知識,本套試題注重了知識的運(yùn)用,注重了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一,充分體現(xiàn)了語文與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,突出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一;體現(xiàn)了新課程觀念:即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、探究性、互動(dòng)性、社會(huì)性,把語文學(xué)習(xí)引向生活和生活,達(dá)到對人的培養(yǎng)和塑造。
2、試題質(zhì)量評價(jià)
。1)試題題型全面,難易比例較當(dāng),知識覆蓋面廣,能充分體現(xiàn)對技能的運(yùn)用,質(zhì)量較高,對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。
。2)注重了雙基,在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí),也突出了能力考查。
。3)本試題注重知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,如第10題,既考查了學(xué)生的生活知識,也考查了學(xué)生的寫話能力。體現(xiàn)了語文的生活性。
3、對命題的'建議
。1)題量稍大些。
二、試卷分析
1、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析
本年級成績相比上學(xué)期而言,成績有所退步,原因諸多,首先,一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,家庭作業(yè)不認(rèn)真完成,影響了整體成績的提高;其次,學(xué)生書寫較差,考試習(xí)慣較差,審題不認(rèn)真,等等,都影響了學(xué)生的成績。
2、教學(xué)班成績統(tǒng)計(jì)與分析
3、教與學(xué)中成功不足的分析
從學(xué)生答卷看,學(xué)生掌握較好的是基礎(chǔ)知識,如字、詞、句的積累,默寫背誦也不錯(cuò),學(xué)生做的不好的方面有以下幾點(diǎn):
。1)綜合能力薄弱。
學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識的整合的處理,由于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知新舊識的歸類與整理及知識前后滲透的訓(xùn)練相對少一些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
。2)書寫不夠認(rèn)真、規(guī)范。
(3)少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握欠牢固不扎實(shí)。
(4)部分學(xué)生做題習(xí)慣較差,審題不仔細(xì)。
(5)教師對學(xué)生的閱讀和寫話能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠。
。6)教師對學(xué)生知識的指導(dǎo)上欠全面。
三、教學(xué)整改建議及措施。
1、要繼續(xù)重視識字。
從考試可以看出,識字的得分率較高,學(xué)生掌握較好,今后繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更重要”,在教學(xué)的過程中,要適度滲透學(xué)法的指導(dǎo),多教怎么學(xué),少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹立大語文觀,拓展教學(xué)思維。
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。
5、加強(qiáng)對新課程理念的學(xué)習(xí),樹立以學(xué)生為本的理念
6、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,建構(gòu)新型課堂,提高課堂質(zhì)量。
7、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
8、加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)合作,濃化教研氛圍,提高教師教學(xué)水平。
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。
試卷分析報(bào)告5
這份試卷的得分率非常高,大部分題目得分率都達(dá)到了100%。試卷主要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,如有理數(shù)的基本概念、代數(shù)式的定義和整式的加減運(yùn)算。同時(shí)也注重解決問題的能力的考查,如運(yùn)用分類思想和歸納法解決問題,以及解決實(shí)際問題的能力。試題既注重傳承傳統(tǒng)形式,又注意設(shè)計(jì)新穎的試題。
然而,學(xué)生在答題中存在一些問題。首先,學(xué)生的'說理意識還不夠。他們在解答問題時(shí),雖然能得出正確的答案,但缺乏適當(dāng)?shù)恼f理過程。這反映了教師在教學(xué)中注重結(jié)論而忽視過程的展開。其次,學(xué)生對能力題的處理還不夠到位。在計(jì)算能力方面,學(xué)生對整式的加減和乘方的概念理解不深。在閱讀理解能力方面,學(xué)生對問題的分析和解答方式存在問題。
為了改進(jìn)這些問題,我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,提高學(xué)生的基本知識和技能水平。同時(shí),也要重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng),如分類思想和化歸意識的培養(yǎng)以及說理能力的提高。另外,我們應(yīng)該特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué),幫助學(xué)生靈活轉(zhuǎn)換數(shù)與形之間的關(guān)系,形成有效的解題策略。
根據(jù)以上分析,我提出兩點(diǎn)建議。首先,試題可以增加一些形式上的變化,使得試題更加多樣活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,可以增加一兩個(gè)開放題,更好地反映學(xué)生個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)。
通過這些改進(jìn)措施,我們可以提高學(xué)生的說理能力和解決問題的能力,使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
試卷分析報(bào)告6
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縱觀今年期中考試試題,就全卷資料來看,多角度的考察了學(xué)生,試題由易到難,重點(diǎn)突出;考試的資料個(gè)性細(xì)小,知識點(diǎn)比較碎?墒菍W(xué)生考試的卻不是很夢想,對此我做出如下分析:
。ǘ┚唧w狀況分析
第一題單項(xiàng)選取題大多數(shù)中等生失分比較多所以要想提高及格率,就務(wù)必提高中等生的做單項(xiàng)選取題的潛力,其中大多數(shù)錯(cuò)的是第11小題,臺(tái)灣正式歸為中國是在哪個(gè)朝代?這個(gè)題大多數(shù)選的是三國,三國時(shí)是大陸開始和臺(tái)灣交往,答案就應(yīng)是元朝設(shè)立巡檢司后。還有錯(cuò)的最多的是第一小題,唐太宗取得人才的途徑是什么?就應(yīng)是科舉制,可是因?yàn)槭前慈私贪娴拇鸢甘情_科取士,其實(shí)就是科舉制。
第二題考查的是填空題,是平時(shí)的'細(xì)小知識點(diǎn),第一個(gè)題沒有講過,學(xué)生不會(huì)做,被外國譽(yù)為中國的第5大發(fā)明是什么?就應(yīng)是科舉制。也是人教版資料。還有一個(gè)是唐朝的極盛時(shí)期是開元盛世。學(xué)生失分最多。
第三題是考查的遼西夏北宋等幾個(gè)國家建立的狀況,基本常識,可是也有一少部分學(xué)生答錯(cuò),這說明了有些學(xué)生對基本常識也沒有掌握。
第四題是非選取題,材料分析題,考查了經(jīng)濟(jì)重心南移重要知識點(diǎn),這個(gè)題是重點(diǎn),可是還是有少部分學(xué)生沒有答對,第二個(gè)材料分析是自由發(fā)揮題,學(xué)生答題狀況還能夠,最終一個(gè)材料分析題是大運(yùn)河的開鑿。
。ㄈ┙虒W(xué)反思
對于本次考試在工作中存在的問題,我將會(huì)做出如下改善的措施:
1.注重基礎(chǔ)知識的掌握,要提高學(xué)生做選取題的潛力,多做選取題。
2.務(wù)必注重學(xué)生的背誦狀況,重點(diǎn)查背,基礎(chǔ)知識務(wù)必要記憶。
3.加大非選取題的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做開放性的題型。
總之,這次考試較差,爭取下次考試能有大的提高。
試卷分析報(bào)告7
一、試卷評閱的總體情況
本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課<應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué),和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析,全省各教學(xué)點(diǎn)匯總,卷面及格率達(dá)到了54%,平均分54、1分,較前學(xué)期有很大的提高,答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生,這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析,發(fā)給各教學(xué)點(diǎn),望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動(dòng)的方式,開展討論、分析、總結(jié)教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、考試命題分析
1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù),緊扣教材第五章平面向量;第七章空間圖形;第八章直線與二次曲線的各知識點(diǎn),同時(shí)注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的內(nèi)容為重點(diǎn),立足于基礎(chǔ)概念、基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的考查。試卷整體的難易適中。
2、評分原則評分總體上堅(jiān)持寬嚴(yán)適度的原則,客觀性試題是填空及單項(xiàng)選擇,這部分試題條案是唯一的,得分統(tǒng)一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是,以知識點(diǎn)、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù),分步評分,不重復(fù)扣分、最后累積得分。
三、試卷命題質(zhì)量分析
以平面向量、直線與二次線為重點(diǎn),占總分的70%左右,空間圖形約占30%左右,基礎(chǔ)知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題,20空,單選題6題,解答題三大題共8小題。兩小時(shí)內(nèi)解答各題容量是足夠的,知識點(diǎn)的容量也較充分。平面向量考查基本概念,向量的兩種表示方法,向量的線性運(yùn)算,向量的數(shù)量積的兩種表示形式,與非零向量的共線條件,兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系,試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查,曲線與方程關(guān)系,各種直線方程及應(yīng)用,二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用,方程中參數(shù)的求解,各幾何要素的確定,試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。空間圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計(jì)算等問題。表面積和體積的計(jì)算,為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中(但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式),該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。三章考查重點(diǎn)放在平面向量、直線和二次曲線,其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的,符合高職公共課教學(xué)大綱的要求。
四、學(xué)生答卷質(zhì)量分析
填空題:第1至3題考查向量的線性運(yùn)算和位置向量的坐標(biāo)線性運(yùn)算,答對率約85%左右,其中大部份學(xué)生對書寫向量遺漏箭頭,部分學(xué)生將第3題的答案(—9,3)答成(9,—3)或(—9,—3)等。符號是不清楚的,反映出部份學(xué)生對向量的線性運(yùn)算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問題,主要考查線面關(guān)系,面面關(guān)系。答對率70%左右,其它學(xué)生主要是空間概念不清,不能確定線面間、平面間的位置關(guān)系。多數(shù)對異面直線的位置關(guān)系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問題,考查曲線方程中的待定系數(shù),直線方程,點(diǎn)到直線的距離問題,情況尚好,答對率70%左右。第11~13題反而答錯(cuò)率占65%左右,主要反映出學(xué)生對各種二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程混淆不清,對幾何要素的位置掌握不好,突出表現(xiàn)在對二次曲線的幾何性質(zhì)掌握較差,不牢固。單項(xiàng)選擇題:學(xué)生一般得分為12—18分第1題選對的占80%以上,學(xué)生對平面的基本性質(zhì)中的公理及推論掌握較好。第2題選對的占70%左右,學(xué)生對兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系掌握較好。答錯(cuò)較多的是第4和第6題,其次是第5題。第5題多數(shù)錯(cuò)選(a)或(b),可見學(xué)生對一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉,同時(shí)用配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,求圓心和半徑也掌握不好。特別是第4題平行坐標(biāo)軸,坐標(biāo)變換竟有33%的學(xué)生錯(cuò)選(b)或不選(空白),可見不少學(xué)生對坐標(biāo)軸平移引起坐標(biāo)變換的.新概念并不清楚,對新、舊坐標(biāo)的概念也不清楚。第6題不少學(xué)生錯(cuò)選(b),反映出學(xué)生對向量平行和垂直的條件混淆,判斷兩向量相等的條件也不明確,才會(huì)出現(xiàn)如此的錯(cuò)誤。
第三題:(1)題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計(jì)算。對本題的解答約80%的學(xué)生能找到異面直線a1c1與bc所成的角,但有30%~40%的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度,反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度,教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。計(jì)算長方體的對角線長僅有20%的學(xué)生會(huì)用簡捷方法”長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和"。其余學(xué)生計(jì)算較繁瑣。(2)題是考查證明三點(diǎn)共線問題。約有80%的學(xué)生采用不同的方法證明,有用解析法的,也有用向量法的,也有用平面幾何與解析幾何綜合知識證明的"三點(diǎn)連線中,兩線之和等于第三線則三點(diǎn)共線",反映出各教學(xué)點(diǎn)對該問題給出了多種證明法和思路,值得提倡。第(3)題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達(dá)式。第四題:1題主要考查動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程,學(xué)生的解答,多出現(xiàn)兩種方法,按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解,但解答中又出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。第五題:1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標(biāo)準(zhǔn)方程和漸近線方程,但不少學(xué)生將雙曲線中的參數(shù)a,b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談,對漸逐近線方程掌握不好,不能根據(jù)漸逐線的位置,寫出漸近線的方程。2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法,但不少學(xué)生隨心所意,反而用解析幾何的方法去證明,嚴(yán)格講這是錯(cuò)誤的,應(yīng)該引起重視。有的學(xué)生在證明中邏輯混亂,邏輯推理敘述不嚴(yán)密,在矩形的證明中,用”垂直證明垂直"。對向量的知識掌握不牢固,求向量的坐標(biāo)時(shí),差值的順序不對,導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。
第六題:本題是一道立體幾何題,主要考查的知識點(diǎn)一是兩平面垂直的性質(zhì),二是直線與平面所成的角。本題評閱結(jié)果,有近60%的考生得滿分,這些學(xué)生是掌握了考查的知識點(diǎn),解題思路清晰,能迅速地用兩平面垂直的性質(zhì),證明δabc和δbdc是直角三角形,求出bc和cd后,又用三角函數(shù)計(jì)算cd與平面所成的角。有的學(xué)生構(gòu)造三角形思路靈活,連接ad得直角δabd,在此三角形中求出ad,又在直角δdac中求出cd,最后在直角δdbc中求出dc與平面所成的角,即∠dcb。在20%的學(xué)生錯(cuò)答的原因是找不準(zhǔn)直角,把直角邊當(dāng)成斜邊來計(jì)算,導(dǎo)致解答錯(cuò)誤。有近20%的學(xué)生空間概念較差,交白卷,有的認(rèn)為ab與cd是在一個(gè)平面上且相交,完全按平面幾何的知識來解答本題,如用全等三角形和相似三角形的知識來解,這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。
五、通過考試反饋的信息對今后教學(xué)的建議
通過以上考試命題,試卷質(zhì)量,答卷質(zhì)量,基本概況的綜合分析,實(shí)行統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一閱卷是非常必要的將考試成績通報(bào)各教學(xué)點(diǎn),對互通信息,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力改進(jìn)教學(xué)方法,分析和探索初中起點(diǎn)五年制大專教育(高職)的教學(xué)規(guī)律,也是很有必要的特別是通過考生的答卷分析,各教學(xué)點(diǎn)要開展教研活動(dòng),分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),采取有針對性的措施,不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。
試卷分析報(bào)告8
一、試卷總體印象
本次初一英語期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的語境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中(知識與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)體系)。
二、班級成績
各班及格率均在91%以上,均分都在101分以上,對于處于初始階段的初一年級學(xué)生來說,這兩個(gè)最重要的指標(biāo)可以說我們完成的不錯(cuò)。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
1、聽力題
失分較多的是第四大題,可以反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺,另外在語境中聽寫單詞這塊,主要學(xué)生脫離了材料,不去把單詞放到短文理解性地去聽,聽懂以后再寫。
2、學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一,學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章,缺乏耐心。第二,部分學(xué)生只能理解文章的表面意思,不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),理解出作者的言外之意,弦外之音。例如:閱讀a中的第4題,此題是linda's backpack is in the room它是個(gè)判斷題,可多學(xué)生只是對照題目單純找答案,閱讀文中有這么一句,a backpack is under the chair.學(xué)生發(fā)現(xiàn)此判斷句與文中對應(yīng)句不一樣,立馬判斷該題是錯(cuò)誤的,其實(shí)是正確的,是的,a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句,綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的,所以說部分學(xué)生只能理解文章的表面意思,不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3、任務(wù)性閱讀是這次學(xué)生得分率較低的.一類題目,這類題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏,不會(huì)在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語言概括從而得出答案。
4、詞江b用所詞的適當(dāng)形式填空,失分也比較多,可見學(xué)生在不同語境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。
5、完型填空
本題所給的語篇比較簡單,難度系數(shù)較低,符合初一年級的知識水平。
6、漢譯英,英譯漢,補(bǔ)全對話,寫作得比率比較高,這也許得益于平時(shí)的多背、多默、多練,說明在以后的教學(xué)中我們還要一如既往地抓好基礎(chǔ)知識。
四、采取措施
1、我們自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng),廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語,來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。
2、尊重差異,分層教學(xué),分類指導(dǎo),對學(xué)困生以鼓勵(lì)為主,對優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野,對成績一般的學(xué)生,讓他們穩(wěn)中求提高。
3、立足教材,面向全體,狠抓基礎(chǔ)
任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識的積累,離開基礎(chǔ),能力就是無源之水,在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。
4、要狠抓朗讀,背誦語篇,多閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的語感,加大語言信息輸入量,擴(kuò)大詞匯量,提高學(xué)生的閱讀水平。
5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。
最后,其中考試已經(jīng)過去了,但它給我們帶來的思考卻時(shí)刻伴隨我們,作為初一(英語的)年級的我們這7位英語教師,會(huì)拿出熱情與努力投入到教學(xué)中。
試卷分析報(bào)告9
一、試卷分析
本次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面,難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、判斷、的檢測。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考了學(xué)生對長方體正方體表面積、體積的靈活應(yīng)用加以考查。
二、結(jié)果及分析
本班一共47人,參加考試的有47人,平均分是64分。
三、 存在問題及原因
。ㄒ唬┨羁
填空題里面出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的是以下幾題:
1、 第2題,這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多,考試之前練過很多這種類型的題,可是還是很多出現(xiàn)錯(cuò)誤?疾榈氖欠?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)除法形式時(shí),很多同學(xué)就不會(huì)了,我也講解了辦法,把小數(shù)除法寫成分?jǐn)?shù)形式,然后再找規(guī)律,是同時(shí)乘幾。
2、 第4題,考察分?jǐn)?shù)的意義,這個(gè)經(jīng)常練,還是不會(huì),什么時(shí)候用1除以分的分?jǐn)?shù),什么時(shí)候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù),還是要經(jīng)常聯(lián)系,教給學(xué)生一些竅門。
3、 第5題,后面那個(gè)空錯(cuò)的是因?yàn)闆]找全。
4、第6題,這個(gè)題考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),很多同學(xué)慣性思維,分子加6,分母也加6。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法,加減法沒有這個(gè)性質(zhì)。在考試之前做了一個(gè)類似的,是乘幾,結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真,前面都說了加上,結(jié)果她寫了乘幾,導(dǎo)致錯(cuò)了。之前練過類似的還是不會(huì),下次復(fù)習(xí)的時(shí)候多練幾道題,增加學(xué)生的記憶。
。ǘ┡袛
出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的一個(gè)是第5題,主要考察的是因數(shù)與倍數(shù),這個(gè)應(yīng)該說誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù),題目寫得不具體。第7題,這個(gè)經(jīng)常講,分子形同比較分母,分母越大,這個(gè)分?jǐn)?shù)越小。這個(gè)感覺二分之一大于三分之一,多以甲的效率高,其實(shí)時(shí)間越短效率越高,應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高,她們沒轉(zhuǎn)過來彎。
。ㄈ┻x擇
出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是2題,這個(gè)要挨個(gè)算,我感覺她們應(yīng)該是沒全算完,只是算了第一個(gè),除到了百分位就沒繼續(xù),導(dǎo)致出錯(cuò)。
。ㄋ模┯(jì)算
直接寫得數(shù)出錯(cuò)最多的是小數(shù)乘除法,有24個(gè)同學(xué)全對了。
脫式計(jì)算簡便算法常練習(xí),出錯(cuò)的少了,知道哪個(gè)可以用簡便算法了。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算還是要多練習(xí),有部分同學(xué)錯(cuò)了。
解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算相同的,這個(gè)正確率挺高的,只有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了,這個(gè)比上面那個(gè)數(shù)小,通分較簡單,正確率提高了。
。ㄎ澹 實(shí)踐操作
畫圖題旋轉(zhuǎn)錯(cuò)的'比較多,考試之前還練習(xí)過,而且還教小竅門,直接用三角板畫,還是出錯(cuò)誤,以后還是要多加練習(xí)。還有的同學(xué)往右平移他畫的往左平移,審題不細(xì)心。
。 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用
折線統(tǒng)計(jì)圖繪制時(shí)不細(xì)心,橫軸縱軸代表什么都沒寫,平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的,這次也沒有細(xì)看,導(dǎo)致失分。有個(gè)多少年多少月制,這個(gè)講課時(shí)候沒說,課本練習(xí)冊都沒有這個(gè),同學(xué)一下子懵了,不知道那是什么。
。ㄆ撸┙鉀Q問題
1、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致,直接用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,第二個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)是與第一個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,不能直接用。以后還是要多練習(xí),做一遍兩遍不會(huì)。
2、5題是長方體體積,有注意點(diǎn)是單位換算,審題不細(xì)心,有同學(xué)沒有單位換算,還有個(gè)別的換算錯(cuò)了。
3、6題魚缸求表面積,應(yīng)該求五個(gè)面的面積,有部分同學(xué)忘了,求的是六個(gè)面的面積和。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒怎么復(fù)習(xí),只做了一次練習(xí),有的同學(xué)不會(huì)算。以后再練習(xí)的時(shí)候,要把題型復(fù)習(xí)全面。
四、改進(jìn)措施
1、針對學(xué)生計(jì)算失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,也可以進(jìn)行豎式練習(xí),主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法,因?yàn)檫@部分出現(xiàn)錯(cuò)誤太多。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí),提高運(yùn)算正確率。
2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,再講題的時(shí)候可以多講幾遍,用比較通俗的話來說。把難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)說幾遍,幫助學(xué)生理解,并且做相關(guān)練習(xí)題。
3、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。而且不會(huì)錯(cuò)過一些重點(diǎn),可以把給出的已知條件給圈出來。
4、加強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生挨個(gè)過關(guān),像這種公式的,定義類的要保證他們都會(huì)背、都理解。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎(chǔ),有據(jù)可依。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做,是對的還是錯(cuò)的。
5、對于學(xué)困生,要求他們會(huì)基本的題,更要緊抓她們的基礎(chǔ)題,比如位置的題。
試卷分析報(bào)告10
這張卷子總共分為四大板塊,分別是聽力、知識運(yùn)用、認(rèn)讀和書寫。
【命題特點(diǎn)】這份試卷精心設(shè)計(jì),凸顯了以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對聽、說、讀、寫各項(xiàng)綜合知識的掌握以及實(shí)際運(yùn)用能力,尤其重視對必備基礎(chǔ)知識點(diǎn)的深度考核。
【試卷分析】小朋友們答題字跡工整,顯現(xiàn)出對單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽力部分】滿分50分的聽力題中,涵蓋了聽音選字母/單詞、按錄音標(biāo)序號等多種形式。總體來看,孩子們在聽力部分得分較高,但第四環(huán)節(jié)失分相對較多。
【知識運(yùn)用】這部分著重檢測學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,具體來說:
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎(chǔ)考查,旨在測試孩子們對五個(gè)元音字母的認(rèn)知,但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的內(nèi)容均來自日常對話,雖有部分同學(xué)應(yīng)對自如,但也有一部分因未能準(zhǔn)確理解句子含義,課文掌握不牢而丟分。
【認(rèn)讀部分】
1、圖片與單詞配對連線——此題失分較少,說明圖片與單詞的對應(yīng)關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯(cuò)。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,但他們對"touch"和"lift"這兩個(gè)詞只停留在聽懂層面,尚未掌握識讀。
【書寫部分】要求排列26個(gè)字母,雖然超出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)范圍,但部分學(xué)生依然能完成,因?yàn)樗麄兘柚擞⒄Z字母歌,不僅考了字母認(rèn)知,還考察了書寫規(guī)范性。
【教學(xué)建議】
1、平時(shí)教學(xué)要注重“四多”:多讀、多寫、多背、多練,實(shí)實(shí)在在抓牢基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練手法應(yīng)更加多樣,針對單詞句型進(jìn)行多維度訓(xùn)練,并強(qiáng)調(diào)知識的.積累與應(yīng)用,同時(shí),在激發(fā)興趣的同時(shí)傳授記憶單詞的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓英語“活”起來。英語教學(xué)需要學(xué)生在不同場景中靈活運(yùn)用,未來教學(xué)中我將加強(qiáng)學(xué)生的交際能力訓(xùn)練,讓教材生動(dòng)起來,讓學(xué)生學(xué)得靈動(dòng)。
3、積極鼓勵(lì)表揚(yáng),樹立自信心。今后一定要多給學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì),設(shè)置小組競賽,看誰最有勇氣主動(dòng)表達(dá),從多角度培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、著力提升后進(jìn)生。本次考試仍有少數(shù)同學(xué)成績不盡人意,接下來的教學(xué)工作中,我們要對后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注,幫助他們找到學(xué)習(xí)滯后的原因,課下及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正,力爭讓全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面提升!
試卷分析報(bào)告11
一、試題的特點(diǎn):
本試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題,第二部分是筆試題。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞過去式和口語的使用等),因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說水平的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則實(shí)行。
(三)、滲透了水平考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不但要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生使用語言的方法和水平。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對學(xué)生閱讀理解水平和活用語言水平的考查。
二、試卷及學(xué)生答題情況分析
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)水平。滿分為40分,共四題,整體來看,聽力部分得分率相對來說一般,失分較多的是第四題。失分的主要原因一方面是學(xué)生心理緊張,聽的技巧掌握不好,另一個(gè)最主要的原因就是對動(dòng)詞過去式的書寫掌握的不是很好!
(二)、筆試部分
筆試部分共四個(gè)大題,這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話使用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、詞組、語法的準(zhǔn)確使用和讀寫水平的考查,以及學(xué)生交際水平以及讀短文訓(xùn)練的檢測,現(xiàn)分述如下:
1、選擇填空,主要考查了句子的整體把握水平,絕大部分學(xué)生完成得不錯(cuò),但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂,主要是第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的變化部分學(xué)生沒有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。
2、口語連線,內(nèi)容都是書上平時(shí)的對話內(nèi)容,絕大部分學(xué)生做得很好。
3、選詞填空,這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的使用情況,內(nèi)容不是很難,但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握水平,內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容,簡單易做,出錯(cuò)的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外,基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,他們對句子沒有整體性概念,陷于無知的.狀態(tài)。
4、閱讀短文,此題主要考查了學(xué)生的閱讀水平,在第三小題中,原文中給的是They see many people in the park,但題目中給的There are many people in the park,學(xué)生因?yàn)轳R虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。
三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向:
1、增強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地使用英語實(shí)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在增強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)協(xié)助學(xué)生實(shí)行有意識記,應(yīng)增強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的水平,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。實(shí)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言使用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀水平。閱讀水平的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做!边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目,而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀水平的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力協(xié)助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。
4、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)時(shí)要緊扣教材,“死文活教”,因材施教、寓教于樂,達(dá)到讓學(xué)生實(shí)行簡單的英語交流的目的。
5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。所以,教師傳授僅僅要過細(xì)、全面,要求學(xué)生要從嚴(yán),并對學(xué)生的作答技能實(shí)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之,小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”,在培養(yǎng)聽、說、讀、寫水平上多下功夫。
試卷分析報(bào)告12
期中測試閱卷結(jié)束后,我們對英語試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查,結(jié)果表明,我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中,我校共有4個(gè)班,共179份試卷,統(tǒng)計(jì)結(jié)果校平均分67.27分,其中平均分最高的班級三(4)班68.37分,平均分最低班級三(1)班65.48分。
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時(shí)對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。試卷總體感覺不難,但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性,要求學(xué)生能夠排除干擾因素,并且注意知識細(xì)節(jié)。
二、試卷得分情況
根據(jù)本班情況:該試卷最高分為94分,最低分為28分;平均分為68.16分;優(yōu)秀率為20.93%;及格率為72.09%。
各大題得分情況:聽力為72.10%;單項(xiàng)選擇為71.20%;完型填空為75.10%;閱讀理解為64.65%;單詞拼寫為81.90%;動(dòng)詞填空為44.20%;首字母填空為50.70%;完成句子為65.20%;書面表達(dá)為77.70%。題號題型(知識點(diǎn))分值主要誤點(diǎn)考查內(nèi)容聽力部分(20)一選答語44綜合語言表達(dá)能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分(100)一選擇填空1026、27、28短語、時(shí)態(tài)、語態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運(yùn)用能力三閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運(yùn)用能力四單詞拼寫1056、58、60其中:動(dòng)詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動(dòng)詞填空561、62、64包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、固定用法的運(yùn)用六短文填空1066、68、72、74綜合運(yùn)用七翻譯句子578、79、80綜合運(yùn)用能力八寫作10綜合運(yùn)用能力
三、本試卷在命題上的特點(diǎn)
聽力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語的能力,相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案,學(xué)生必須通過思考,從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇,內(nèi)容難度不大,而且語速不快,但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練,而且沒有掌握好答題技巧,也就是說沒能按老師平時(shí)的要求,在聽錄音前,做到反復(fù)看透聽力的題目,所以答題反應(yīng)慢而失分,說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。如:第4題,學(xué)生不能反應(yīng)對話的意思。第7題,學(xué)生不能很快反應(yīng)三句話的意思。單項(xiàng)選擇題。試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語法知識,而是將他們放在特定的語境中,學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后,經(jīng)過思考方能選出正確答案,如第26小題:學(xué)生表面能理解被動(dòng)語態(tài),但不能靈活運(yùn)用。第28題學(xué)生不能理解句意以至?xí)xwhere。一些中下層生失分多集中在語法方面。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測試的成績要好,一些上層生得分較高,其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護(hù)動(dòng)物的,學(xué)生對這方面了解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡單,所選的答題大體都能一目了然,但學(xué)生對MondaystoSaturdays的意思不能把握,而且學(xué)生很多審題不清,沒看到aweek,以至42題失分較大。由于學(xué)生不能理解46題的選項(xiàng)的意思,失分也較大。第三篇短文整個(gè)班級得分較低,反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心,不夠耐心。
單詞拼寫?傮w得分率還行,我想這可能得益于我們平時(shí)的訓(xùn)練。但56、60題能明顯感覺學(xué)生是憑感覺做題,不考慮整個(gè)句子的意思。動(dòng)詞填空。得分較低,而且是整張?jiān)嚲淼梅致首畹偷?,學(xué)生做題完全從自己的感覺出發(fā),考下來問他們怎么分析,他們竟談不出個(gè)因?yàn)樗詠。?1題學(xué)生很大一部分寫tocalled。問他們?yōu)槭裁,他們說是感覺。這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問題思路的單一。
短文填空。這類題一直是學(xué)生最沒有把握的,這道題要求比較高、綜合性較強(qiáng)、因此失分率較高。基礎(chǔ)好的學(xué)生一般錯(cuò)66、68兩個(gè)空格;A(chǔ)差的學(xué)生根本無從下手。
完成句子。此大題有一定的難度,學(xué)生不能靈活用所學(xué)過的知識。
書面表達(dá)。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語言能力,這是學(xué)生成績差距最大的一題,10分的題目,差的只能得2~3分,普通的一般是5~6分左右,好的約9~10分,關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作,以至不能正確表達(dá)意思,從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練,語言表達(dá)能力弱,語法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
總的來說,這次考試成績不理想,優(yōu)秀率偏低,尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析,反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中,基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求,一些知識點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的,掌握得較牢固,但是運(yùn)用這些知識去解決實(shí)際問題的能力較差,這與課后的練習(xí)有關(guān),說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性,而且,解題的依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立的思考能力,另外,對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,學(xué)生的遺忘率也很高。
五、今后的教學(xué)措施針
對目前學(xué)生狀況,要提高成績,首先要端正學(xué)生思想態(tài)度,在保證課堂質(zhì)量的同時(shí),一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié),尤其是中上層學(xué)生,只有通過練才能達(dá)到知識的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際,我們的具體計(jì)劃:
第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí),在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認(rèn)真用好《初三英語聽說訓(xùn)練》,平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練,真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶,并結(jié)合目前的情況,對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力,提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí),在此過程中,就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行,通過分析試題,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實(shí)踐中,
第四、完形填空及閱讀理解部分,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練,期中考試后,組織學(xué)生用好《初三英語讀寫訓(xùn)練》,確保每周訓(xùn)練1~2次。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做動(dòng)詞填空的方式。通過時(shí)態(tài),語態(tài),固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。
第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型,首字母填空是一項(xiàng)綜合能力考查題,要求學(xué)生能讀懂短文,然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空,我們需要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),并多做這類題目,才能真正提高學(xué)生的能力。
第七、書面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),主要是學(xué)生組句的能力差,語法漏洞多,不會(huì)審題的原因,所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。
試卷分析報(bào)告13
一、試卷的總體評價(jià)
本次測試是由教管中心統(tǒng)一命題,學(xué)校組織安排期末考試,旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材,試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查,對數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力進(jìn)行了考查。
二、試卷題型結(jié)構(gòu)
試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個(gè)大題,共30小題,考試時(shí)間120分鐘,總分100分,填一填占26%,選一選占16%,算一算占20%,做一做占14%,解一元一次方程占8%,試一試占10%,想一想占10%。
三、學(xué)生得分實(shí)況
七年級實(shí)考學(xué)生人數(shù)467人,總成績?yōu)?2393分,平均成績?yōu)?6.54分,比分81分,最低分2分,及格人數(shù)13人,其中,80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人,及格率為2.74%;50-60分17人,40-50分42人,40分一下394人。
四、學(xué)生答題典型失分原因分析
1、對基本概念的理解、掌握不深刻,基本運(yùn)算能力較差。
2、審題閱讀亟待加強(qiáng),文字閱讀能力低下,讀不懂題意,對應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。
3、解題格式及數(shù)學(xué)語言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴(yán)重。
4、“用數(shù)學(xué)”的意識差,即對現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解,尤其在實(shí)際背景下運(yùn)用的`意識和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。
5、“做數(shù)學(xué)”的能力差,即動(dòng)手實(shí)踐、合情推理和創(chuàng)新意識的訓(xùn)練不到位。
五、改進(jìn)措施
1、重抓學(xué)生的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時(shí)的上課及作業(yè)批改中對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中,學(xué)生的計(jì)算正確率太低,令人費(fèi)解。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
3、在教學(xué)中要抓實(shí)雙基,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,更要聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。
試卷分析報(bào)告14
本次語文考試基于語文新課標(biāo),試題涵蓋廣泛,難度適中,注重學(xué)生能力的全面發(fā)展。試卷涉及拼音、識字、寫字、語言積累和閱讀理解等方面,對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面將簡要談?wù)剬W(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)方向。
首先,我們來具體分析試卷的情況。
第一題是看圖寫拼音,考察學(xué)生對漢語拼音和字母d的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生掌握了聲母和韻母,但很多沒有按照題目要求把聲母和韻母按順序?qū)懗鰜怼?/p>
第二題是讀一讀,主要考察學(xué)生的'識字和拼讀能力。大部分學(xué)生答得不錯(cuò),只有少數(shù)拼讀能力較差的學(xué)生出現(xiàn)問題。
第三題是看圖寫音節(jié),要求學(xué)生把正確選項(xiàng)寫在對應(yīng)的括號里,主要考察學(xué)生的識字能力。這一題學(xué)生基本上沒有錯(cuò)誤。
第四題是看圖選擇,考察學(xué)生的組詞能力。學(xué)生答得較好,但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠,出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第五題是照樣子寫一寫,考察學(xué)生對課文的掌握情況。大部分學(xué)生答得很好,錯(cuò)誤不多。但有些學(xué)生不熟悉“井”字,導(dǎo)致無法正確作答。
試卷分析報(bào)告15
一、概況梳理:
咱校三年級共計(jì)x位小豆丁,實(shí)參檢測人數(shù)也是x個(gè),總成績累計(jì)x分,平均分妥妥x分。及格線以上有x名同學(xué),及格率嘛,就是那個(gè)x%。優(yōu)秀陣營里有x位佼佼者,優(yōu)秀率呢,則是x%。滿分學(xué)霸一人,最低分出現(xiàn)在了x分。接下來,咱們來細(xì)細(xì)剖析一下這份試卷吧!
二、試卷辣評:
這次期末大考,試題覆蓋面廣,難度適中,既考到了字母、單詞的基礎(chǔ)教學(xué),也涉及到了句型的基本功。尤其在單詞考查環(huán)節(jié),形式新穎,讓娃們?nèi)Τ霾煌悇e的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫單詞。總的來看,這卷子出得相當(dāng)靠譜。
這套題目包含八大板塊:
第一趴:“字母接龍”。要求寫出指定字母的鄰居,并注意大小寫的切換(10分)。遺憾的是,這一題丟分依舊嚴(yán)重,說明同學(xué)們對字母掌握還不夠溜,還沒達(dá)到倒背如流的程度哦。
第二彈:“單詞補(bǔ)全”。結(jié)合圖片和字母提示填寫單詞,完善句子(10分)?上е挥猩俨糠滞瑢W(xué)能拿滿分,看來大家對四會(huì)單詞的掌握還未達(dá)標(biāo)吶。
第三關(guān):大部分同學(xué)都順利拿下滿分。
第四局:“圖文配對”。為圖片選擇正確的'句子,填入對應(yīng)括號內(nèi)(15分)。這一塊兒,孩子們基本都能穩(wěn)穩(wěn)地拿到滿分。
第五關(guān):“選詞填空”,需要將正確答案序號填進(jìn)括號(20分)?蛇@里丟分慘重,幾乎每道小題都有失手。今后的教學(xué)重點(diǎn)在于加強(qiáng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和基本句型的操練。
第六回合:“漢英互譯”。挑選合適的漢語翻譯并填入括號(10分)。好家伙,大部分孩子輕松滿分,這部分題目都是課本上的重要句型,設(shè)計(jì)得妙哉!
三、問題透視:
通過這次考試,我們發(fā)現(xiàn):
。1)小朋友們掌握知識還不夠扎實(shí),更別提靈活運(yùn)用啦。
。2)學(xué)生們的閱讀能力有待提高。
四、未來教學(xué)策略與建議:
1、得多鼓勵(lì)孩子們多看、多讀、多背誦英語課本,讓英語融入生活。
2、單詞和句型這塊兒,無論是黑體還是白體,都必須狠抓不懈。力求每位同學(xué)都能熟讀、會(huì)說、懂得漢譯,人人過關(guān),一個(gè)都不能落下!
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