成績分析報告15篇（精）
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們使用報告的情況越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的成績分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成績分析報告1
本次期中考試系學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，由學(xué)校組織考試，我校嚴格按照學(xué)區(qū)規(guī)定組織考試，全校設(shè)兩個考場，同班不同桌，一、二年級設(shè)一個考場，三、四年級設(shè)一個考場，每個考場兩位監(jiān)考老師，從學(xué)生考試成績來看，四年級數(shù)學(xué)較差，其余科目成績都比較理想，縱觀這次考試作如下分析：
一、語文學(xué)科：
本次各年級測試試卷內(nèi)容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內(nèi)容。
1.本次語文考試得分率較高的主要在基礎(chǔ)部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學(xué)生掌握較好，這與教師平常要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關(guān)。
2.從低年級到中年級教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，分析能力較差，一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的讀書不過關(guān)，四年級則是學(xué)生的閱讀理解，分析能力差，原因是學(xué)生平時不注重課文句段的分析與理解，只是靠教師的講解或借助使用參考書，從而導(dǎo)致平時的語言積累不夠豐富。如二年級語文第四題補充完整成語，失分較多，四個成語沒學(xué)過，學(xué)生就添不上。
3.學(xué)生的字詞積累不夠，中年級體現(xiàn)在學(xué)生作文水平不高，低年級則表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。個別學(xué)生書寫還不是那么認真工整，除此之外，學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不扎實，平時對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和寫話能力的培養(yǎng)還不夠到位。
建議：
1.教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
2.教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師要根據(jù)教學(xué)，在教會學(xué)生讀的同時讓學(xué)生理解和應(yīng)用知識。教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
3.教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。
二、數(shù)學(xué)學(xué)科
1.學(xué)生計算能力差，口算、筆算、簡便計算都會出錯，學(xué)生對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上還存在一些問題。二年級學(xué)生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算的正確率并不高。
2.應(yīng)用題分析能力有進步，大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)計算上失分多；少數(shù)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系方面缺陷明顯。
3.低年級看圖列式一題，平時老師訓(xùn)練的不夠到位，學(xué)生不能夠理解，胡亂列式。三、四年學(xué)生分析問題能力比較差，部分學(xué)生遇到應(yīng)用題不去讀題、不去審題、分析題，而是提起筆來亂猜，因此導(dǎo)致了學(xué)生失分較為嚴重。
建議：
1.加強數(shù)學(xué)理念的教學(xué)，加強生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力。
2.加強學(xué)生的計算能力，這里需要注意的是，平時有部分學(xué)生使用計算器進行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。
3.數(shù)學(xué)課堂也要提倡學(xué)生口頭表達的能力，加強訓(xùn)練說數(shù)學(xué)，有助于增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。
三、英語學(xué)科
1.三年級學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，對單詞掌握不好，有些單詞意思混淆，似是而非。
2.根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)倪x項，失分較多。失分的原因在于情景對話沒有結(jié)合情景語境，而且三年級學(xué)生存在缺乏答題技巧的問題，學(xué)生不能夠從題中提取有效信息。
3.四年級學(xué)生在英漢互譯一題中，學(xué)生失分較多，主要原因是部分學(xué)生對于不經(jīng)常出現(xiàn)的短語和單詞，不能夠掌握。同時，學(xué)生在連詞成句一題中，學(xué)生的書寫不規(guī)范（首字母的大寫以及句末的標點），存在問題。
建議：
1.倡導(dǎo)“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學(xué)生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學(xué)生會讀，會背。
2.加強英語讀寫的的練習(xí)，多練習(xí)，多訓(xùn)練。
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實效。各項常規(guī)工作還是不到位，問題還是很多：課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
要轉(zhuǎn)變的`是觀念，要強化的是責(zé)任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，對今后工作提出如下建議：
1.進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進。
2.努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，加班加點，可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實。要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時間閱讀，還可以進行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”，切不可以年紀大、記性差為借口而拒絕學(xué)習(xí)。
3.功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。具體要求是：
①認真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。
�、谝詫W(xué)定教，改進課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標要科學(xué)、簡明、可測，新課程的“三維”目標。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時的教學(xué)過程，要詳細寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法、達成度等。
�、勐鋵嵱�(xùn)練，加強過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)學(xué)生訂正，進行補差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測試，加強單元考
試成績的監(jiān)控，定期審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
�、苌钊胝n堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。
總之，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信全校教師對于提高我校教學(xué)質(zhì)量是有信心的，也是有能力的。相信只要全體教師端正意識，明確責(zé)任，改進教法，真抓實干，一定會取得更大的進步。
成績分析報告2
一、總體成績分析：
本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分468.57，名列年級第6名。其中，語文：75.74，數(shù)學(xué)：68.57，英語：54.50，物理：68.11，化學(xué)：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。
我班最高分581.5分，名列年級第6名，進入年級前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。
單科成績英語、政治、歷史、化學(xué)、語文成績居上中等水平，數(shù)學(xué)、物理有待提高。
二、存在問題：
1、普遍問題是學(xué)習(xí)原動力還不是很足，學(xué)習(xí)還沒有成為一種需要，學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。
2、后進生數(shù)量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會對班級學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績相對較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說明動力明顯不足。
三、措施對策：
1、幫助學(xué)生樹立遠大的'理想和階段性學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)習(xí)的原動力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的自主能力，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，力爭形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。
2、分批分層次找學(xué)生談話。找優(yōu)生，幫其樹立高目標，施加一定的壓力，從而使其增強動力，向更高的成績前進;找成績較靠后的學(xué)生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找學(xué)習(xí)方法，力爭使他們有不同層次的進步;找中等生，找其學(xué)習(xí)上的閃光點，刺激和鼓勵他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。
3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
這次考試雖然取得了一定的進步，但是成績還不盡如人意，在班級管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應(yīng)該進一步提高標準、規(guī)范管理、人性管理，高標準、嚴要求，使班級管理再上一個新臺階。
成績分析報告3
為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學(xué)運用。看到成績的同時，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4。5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4。1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題：計算題（40分）平均得分38。5分，錯的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27。1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分：
�。�1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標準》要求，達到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標。
�。�2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68。9%，合格率達到91。7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
�。�3）、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72。9%，而且有42個得滿分。
二、今后努力方向
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的`教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
成績分析報告4
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學(xué)生綜合能力的運用(如寫作)。
(二) 學(xué)情分析
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的.教學(xué)中作進一步的引導(dǎo)，爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點。
綜觀全局，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內(nèi)文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。
(四) 反思
學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強，還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。
成績分析報告5
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷共26小題，滿分95分、時間為100分鐘、考試范圍為第13章至第15章的內(nèi)容，均為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。
具體的題型是1題―10題為選擇題分值為30分、10題―19題為填空題分值20分，20―21題為識圖作圖題分值為11分，第22，23題為實驗題分值為18分，24--25為計算題分值21分。
全年級平均分及格率為48.9％。最高分91分，最低分17分。
二、試題總體特征
1.注重基礎(chǔ)知識，特別注意了對能力的考查，重視與生活實際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生沒有規(guī)范的解題格式和嚴密的分析思路，缺乏學(xué)習(xí)新知的能力，知識表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習(xí)和評講。
題目難度中等，但對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有較大的難度。這次考試成績在一定程度上反映了老師的教學(xué)和學(xué)生平時聽講的效果及效率。
2.本次試卷和以往考試試卷相似。
三、考試結(jié)果及反映的問題
從考試結(jié)果來看，成績不太理想，雖然沒有達到我的預(yù)期的目的'，但還能讓人接受，學(xué)生的普遍反應(yīng)是感覺不難，就是不能得分。從試題調(diào)查看還是選擇題、實驗題失分嚴重。后面的計算題規(guī)范性很差。
從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問題，這些問題帶有一定的普遍性。
1.基礎(chǔ)不扎實,對基本概念和基本規(guī)律理解不深入。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。
2.理論聯(lián)系實際的能力較差。
3.學(xué)生平時聽講效果不好，最典型的體現(xiàn)為第20，26，題，第21畫電路圖，曾經(jīng)講過的題目仍然有很多人做錯，這種題目，平時反復(fù)練習(xí)過，老師對每個同學(xué)都個別提問過，而這次仍然不是很理想。
四、教學(xué)建議：
從考試來看，我們的教學(xué)還要注意，總的原則是加強基礎(chǔ)知識和基本的能力的培養(yǎng)。具體做法是：
1.加強備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來設(shè)計教學(xué)。一定要讓學(xué)生真正掌握好該掌握的知識，不能教師自以為是，覺得告訴學(xué)生了就行了，沒了解學(xué)生的真實情況。
2.加強課堂的實效性、學(xué)生的知識的落實。抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。加強課堂訓(xùn)練，精心組織訓(xùn)練的題目，以小巧為主，抓好定時訓(xùn)練并及時評講，一心一意抓好基礎(chǔ)。不能貪大求全。
3.用一定量的習(xí)題例題來對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律進行訓(xùn)練。通過習(xí)題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識和基本概念，訓(xùn)練一定量的試題是必要的。
4.要結(jié)合學(xué)生在解題中存在的問題，強調(diào)規(guī)范解題，要讓學(xué)生形成規(guī)范的解題習(xí)慣。必要時還要講解根據(jù)公式如何解出答案，有些問題，還要依據(jù)答案進行必要的討論，評講過程中，還應(yīng)加強應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
5.課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強所學(xué)知識，在教學(xué)中時刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在不知不覺中起到溫故而知新的作用。
成績分析報告6
一、試題情況分析
數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、錯題情況分析
第一題，填空
(1)“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、。”這道題錯的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多，括號小，同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊�！蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。 第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學(xué)生錯。有的是學(xué)生答題不認真，有的是學(xué)生沒有答題方法。
第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。
第四題，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較�！�34=81”思維不靈活的學(xué)生符號填錯。
第五題，解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓(xùn)練不到位。
第六題，統(tǒng)計的.第5小題錯的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
三、改進措施
(1)要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。
(2)平時要注意引導(dǎo)孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活服務(wù)。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。
(4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。
成績分析報告7
一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
高三一練試卷命題范圍涵蓋必修一運動的描述勻速直線運動和相互作用卷共16題，滿分100分。其中：第一卷10小題，每小題4分，共40分；第二卷共6題60分，其中2個實驗題，共18分；4個計算題，共42分。
�。ǘ┟}指導(dǎo)思想
高三“一練”試卷以新課程的理念和要求為指導(dǎo)，依據(jù)物理學(xué)科新課程《課程標準》《考試大綱》《考試說明》，結(jié)合高三一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)和特點，以基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，以能力測試為主導(dǎo)，在注重考查學(xué)科核心知識的同時，突出考查考綱要求的基本能力，重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。知識考查注重基礎(chǔ)、注重常規(guī)、不過多涉及綜合性較強的問題、不過多涉及思維量較大的問題。
�。ㄈ┰囶}特點
1.注重基礎(chǔ)知識，突出能力考查。試題涉及的基礎(chǔ)知識有:加速度、位移、路程、速度等，每個題目都有其考查的能力點。
2.注重主干知識，兼顧覆蓋面。
3.注重常見物理模型、常用物理方法，體現(xiàn)學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有：質(zhì)點、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線運動等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設(shè)法等。
4.呈現(xiàn)新情境、開放性試題，考查學(xué)生解決實際問題的綜合能力。這些題目對學(xué)生的綜合能力有一定的要求。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┐鹁砬闆r統(tǒng)計（Ⅱ卷答卷情況為抽樣統(tǒng)計）
第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分，
整卷平均分49.55，具體情況如下：
（二）試題及答題情況分析
1．【說明】本題主要考查學(xué)生對物理學(xué)史的掌握問題。學(xué)生答題情況良好。
2．【說明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問題。少數(shù)學(xué)生不熟悉。
3．【說明】本題主要考的加速度的計算問題
4．【說明】本題考查的知識有力的合成，矢量問題的加減沒有熟練掌握。
5．【說明】本題主要考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況良好。
6．【說明】本題主要考查了牛頓第二定律。
7．【說明】本題主要考查了加速度的計算，學(xué)生出錯可能是理解不透徹。
8．【說明】本題主要考查了漸變力的分析�？疾炝藢W(xué)生的理解能力和簡單推理能力。
9．【說明】本題主要考查了追及問題，有三次相遇機會是本題答錯的主要原因。
10．【說明】本題主要考查了彈簧的'彈力的漸變力�？疾榱藢W(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況相對較好，出錯可能是粗心，或者是少數(shù)學(xué)生有知識漏洞。
11．【說明】本題主要考查了自落體運動，重力加速度的求解問題。
12．【說明】本題源于教材，主要考查了里的合成的分析，學(xué)生的的處理圖像問題的能力差。
13．【說明】本題屬于運動性的題目，具體還是需要一定的技巧。
14．【說明】本題應(yīng)該分段求解，吧時間單加起來。
15.【說明】力的分析，正交分解
16．【說明】本題是一道力學(xué)試題，涉及力和運動的關(guān)系、漸變力的考查等知識，考察了物理模型——傳送帶。主要考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。
學(xué)生答題存在主要問題：
�。�1）解題速度跟不上，未來得及做這個題；
�。�2）解題習(xí)慣不好，第1、3問不畫受力分析示意圖出錯，摩擦力做功符號出錯；
�。�3）常規(guī)知識未掌握，物塊恰能到達最高點的臨界速度不知道；
（4）綜合分析能力不強，解決不了較復(fù)雜、對思維要求較高的題目。
�。ㄈ┐鹁碇斜┞冻鰧W(xué)生存在的問題
1.基礎(chǔ)知識掌握不扎實�；靖拍钫莆詹粶蚀_，基本公式記錯、理解不到位，最基本的問題沒有掌握住，這是不少學(xué)生存在的問題。
2.常見題型解題思路步驟不熟悉。計算題涉及的基本上都是常見問題、常規(guī)題型，但是學(xué)生做的并不理想，有部分學(xué)生連第一個計算題還不會做。
3.常規(guī)方法掌握不熟練。如：第3、4兩題考查了整體法和隔離法，有不少學(xué)生出錯，說明了整體法和隔離法這部分學(xué)生還沒有很好的掌握。
4.未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。還有不少學(xué)生，遇到力學(xué)問題不畫受力分析圖；解運動學(xué)題目不畫情景草圖；做磁場題要么不做圖、要么不規(guī)范作圖，結(jié)果與正確答案失之交臂。
5.審題能力有待于進一步提高，解題熟練度需增強。比如，有的學(xué)生看見15題的5個點，就把計數(shù)點當(dāng)做計時點，稀里糊涂就把題做錯了。還有的學(xué)生題也會做，或者是會做的題還沒有做完，已經(jīng)考試結(jié)束了，熟練度影響了解題速度。
6.解題缺乏規(guī)范性。試卷中有的學(xué)生題目結(jié)果還是運算式，就放那兒不管了；有不按要求作答的；有徒手畫圖的；有解計算題沒有文字說明的；有不寫方程，寫綜合式、變形式的；有計算題答案寫出邊框、寫錯位置的；有用藍色筆答二卷的等等。
三、教學(xué)建議
1.認真學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，更重要的是需要研究它們的變化�！犊荚嚧缶V》、《考試說明》界定了高考命題的指向、范圍、難度，我們一定要認真研討。在此基礎(chǔ)上，研究它們近幾年的變化，尤其是這一學(xué)年的變化，從而更準確的把握考向，把握高考命題趨勢，相信事出有因，《考試大綱》、《考試說明》的變化，一定會體現(xiàn)在高考試卷上，細節(jié)決定成敗，這一點應(yīng)該會更重要。
2.抓主干知識，狠抓重要的題型、基本物理方法。主干知識年年考，主干知識重點考，主干知識反復(fù)考，主干知識的重要性顯而易見。那么怎樣抓主干知識呢？這就需要從重要題型、基本物理方法入手，主干知識中基本題型的解題思路、步驟通過訓(xùn)練要求學(xué)生熟練掌握；主干知識涉及的物理方法依托題目，做為基本知識點幫助學(xué)生真正掌握，以重要的典型題、基本物理方法為載體，主干知識就可以很好的掌握。
3.注重實效，專題突破。課堂教學(xué)必須注重效果，一節(jié)課幫助學(xué)生弄清楚幾個、甚至是一個問題，都比講了很多，不求甚解強得多。這就要求每一節(jié)課都要挑選最重要的問題專題突破、重點突破，哪怕是其它的題目舍棄不講，也要把講的問題真正講明白，當(dāng)然挑選的問題應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的、有價值的，如：物理方法、物理模型、典型問題等。切記，一節(jié)課能夠解決的問題是很有限的，重點不能多，否則主次不分，所有問題都是淺嘗輒止，結(jié)果只能是出力不討好。
4．注重學(xué)生的反思、總結(jié)，提高練習(xí)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑，學(xué)物理必須做題，但不是做的題越多越好，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解后反思的好習(xí)慣。即：經(jīng)過解題對相關(guān)概念、規(guī)律的理解有哪些新的認識，對有關(guān)方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題條件、問題可以有哪些變化的情況？自己的學(xué)習(xí)還存在哪些問題？等等。通過反思、總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會分析物理情境、建立物理模型并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的思路方法，增強學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識和基本方法的橫向聯(lián)系。
5．進行規(guī)范化訓(xùn)練，減少不規(guī)范失分。備戰(zhàn)高考需要注重效果，教師要幫助學(xué)生抓最容易抓住的方面，那么規(guī)范化訓(xùn)練就是其中重要的一個方面。增強規(guī)范性，可以讓學(xué)生會做的題得滿分，改變以往會做的題得不了滿分，甚至不得分的情況。具體地，教師可以在課堂講解規(guī)范解題的基本要求，展現(xiàn)規(guī)范解題過程給學(xué)生做榜樣，展示學(xué)生規(guī)范解題的過程、不規(guī)范解題的過程（并指出問題所在）、經(jīng)常在教室張貼欄張貼練習(xí)題規(guī)范解題過程、個別輔導(dǎo)等等。
成績分析報告8
一、命題意圖
根據(jù)高三語文復(fù)習(xí)計劃和本學(xué)期教學(xué)進度，學(xué)生尚未完成了第一輪第一階段復(fù)習(xí)任務(wù)，但根據(jù)學(xué)校安排，我們?nèi)匀皇褂昧税诵Ｂ?lián)考卷子。本次考試仍以20xx年高考語文考試大綱為依據(jù)，參照20xx年高考語文全國卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)命題，在全面考查的基礎(chǔ)上，重點考查語文基礎(chǔ)知識和基本能力。整個試卷共七大題21小題，150分，考試時間為150分鐘。為了讓學(xué)生樹立語文復(fù)習(xí)和備考的信心，更好地進行下一階段的復(fù)習(xí)，特就此次高三語文試卷分析如下。
試卷涉及的具體內(nèi)容和考查重點如下：
第一大題考查語言知識和語言表達，共12分。分別考查字音、詞語、病句和語言連貫。其中詞語題綜合考查了成語的辨析和使用（A項中失魂落魄可以指情緒），病句題選項很典型，難度中等（注意C項中列舉事物時“等”的規(guī)范用法）。
第二大題考查自然科學(xué)和社會科學(xué)類文章閱讀，共9分。閱讀材料是與木版年畫有關(guān)的科技短文，命題設(shè)計與高考試卷基本相同。
第三大題考查文言文閱讀，共9分。閱讀材料選自《后漢書·卷二十七·王丹傳》，依次考查文言實詞和閱讀理解。所選材料對學(xué)生了解歷史文化任務(wù)有積極的作用。
第四大題共23分。依次考查文言語句翻譯、古詩鑒賞和名篇名句默寫。
第五大題考查散文閱讀，共22分。為了突出對現(xiàn)代文閱讀基本能力的考查，針對學(xué)生面對這類題目普遍存在的畏難情緒，命題設(shè)計時降低了試題難度。
第六大題考查語言表達，共15分�？疾閮�(nèi)容涉及短句變長句、應(yīng)用文中語言不得體（求職信）、仿用句式和修辭方法等，綜合性和實用性都比較強。
第七大題考查寫作能力，60分。本次作文是材料作文，旨在增強學(xué)生的審題意識。但此次作文的審題難度一般，除很少同學(xué)偏題以外（比如寫要愛護鳥），絕大部分同學(xué)立意正確，有利于學(xué)生寫作個性的發(fā)揮。
二、考試結(jié)果分析和對策
椐統(tǒng)計結(jié)果顯示，這次考試最高分突破了120分，但100分以上的人數(shù)還偏少，整體不難度，但我們學(xué)生的得分還很有限，這是我們學(xué)生的實際。我們不能責(zé)怪學(xué)生，要理解學(xué)生，嚴格要求。
第一、二、三大題的試卷得分不高，表明學(xué)生雖然經(jīng)過近一段時間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，識記性和理解性的知識還沒有掌握到位。下一步教師對基礎(chǔ)知識的教學(xué)還要強調(diào)，促使學(xué)生做題練習(xí)的主動性增強，要用好手中的資料，重視練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況主動補弱固強。本次考試難度較大的題主要涉及詞語、病句、文言實詞等，基本上都是命題時確定為綜合能力考查難度較大的題，說明學(xué)生對高考同一考點內(nèi)知識的綜合運用能力有待提高。部分學(xué)生不能逐一對照原文，認真比較分析，因粗心而失分，缺乏縝密的應(yīng)考思維和良好的心理習(xí)慣。
第四大題，文言翻譯題大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的翻譯習(xí)慣，不懂得尋找得分點，按點直譯，答案較混亂。在用現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)換語句時仍缺乏靈活變通的能力，今后應(yīng)在強調(diào)采點意識的同時提高語言整合能力。部分學(xué)生對句子中的古今異義現(xiàn)象掌握得不好，不善于從語境和句子結(jié)構(gòu)上推敲詞義。古詩鑒賞題，學(xué)生不善于運用術(shù)語答題，這與學(xué)生對鑒賞術(shù)語沒有積累或者食而不化有關(guān)；名篇名句默寫問題還很多，不會背和別字錯字太多嚴重影響到學(xué)生得分。下一步還得反復(fù)強化記憶，實實在在做。
第五大題散文閱讀，試題難度不大，很多學(xué)生開始關(guān)注正確地解讀文本，知道該怎樣分析命題人的命題意圖，但答題不規(guī)范仍然是最突出的問題，主要表現(xiàn)為：
1、思路不清晰。
2、語言表述、答題步驟不規(guī)范。許多學(xué)生沒有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題，語言不簡明，答案繁雜，思路不清。
3、只會摘錄而不會整合語句，造成要點不突出。
大部分學(xué)生沒有提煉，沒有與主旨聯(lián)系，沒有和其他的關(guān)鍵句整合。相信經(jīng)過一定量的訓(xùn)練，這部分分數(shù)仍有很大的增長空間。但與此相對應(yīng)的，學(xué)生閱讀量小，沒有時間閱讀，沒有文章閱讀，從而沒有閱讀視野的問題應(yīng)盡快改善。
第六大題語言表達，第18題短句變長句學(xué)生沒有掌握作題規(guī)律，丟分較多；19題求職信中不得體的稱呼及表述，學(xué)生沒這方面的知識，以后需要有針對性地訓(xùn)練；20題，部分學(xué)生不能做到“結(jié)構(gòu)一致”的基本要求，應(yīng)當(dāng)加強修辭相關(guān)知識的教學(xué)和訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的分析方法。
第七大題考查作文，大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文，雖然審題任務(wù)不大，但同學(xué)們辨證分析的能力欠缺，無深度，導(dǎo)致失分。無論怎么立意：機會、追求、知足長樂、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時，這次作文也給學(xué)生很大的表現(xiàn)自我的空間，但許多學(xué)生的材料積累不夠，寫作素材匱乏，眼界不開，思維深度不夠，寫的文章缺乏個性體驗和思考。學(xué)生獲取信息的渠道相對狹隘，導(dǎo)致高分層次的沒有達到預(yù)期的目標。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強對學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的長處，重視發(fā)展等級的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個性的亮點。
三、教學(xué)建議與下階段備考方略
針對本次考試中的問題，建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強對語文基礎(chǔ)知識的'教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。針對本次考試暴露出來的薄弱考點，進行專項練習(xí)并利用專項測試題鞏固提高。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高對非智力因素的認識，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣，對考場上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見問題采取相應(yīng)措施進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。具體方略：
�、偬嵘c：第一卷基礎(chǔ)知識的限時訓(xùn)練量的積累還沒有達到標準，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑感覺，沒有理性分析，相關(guān)知識的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有完全激發(fā)出來。
提升措施：增加第一卷的限時訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時間的能力。做到立做立改立評，讓錯覺現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯路。
�、谔嵘c：第二卷中仍有部分學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，雖然能正確理解文意、題意，但寫出的答案卻沒有按采分點走，從而丟失了分數(shù)。
提升措施：規(guī)范學(xué)生寫的意識，尤其是寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。
�、厶嵘c：學(xué)生已經(jīng)掌握作文的基本模式，但文章的亮點不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語言、構(gòu)思的亮點不夠凸顯。
提升措施：加大作文發(fā)展等級的訓(xùn)練，增強學(xué)生的亮點意識，間周一次的限時作文能強化學(xué)生的寫作習(xí)慣，達到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫，并且作文評講要及時。
總之，在年后的一、二、三輪復(fù)習(xí)中，我們要做到：強化訓(xùn)練找提升，綜合短訓(xùn)穩(wěn)水平，強化能力明技巧，適應(yīng)訓(xùn)練調(diào)心態(tài)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，贏得高考。
成績分析報告9
20xx年2月8-10日，高二級全體學(xué)生進行了本學(xué)期的期末考試。一學(xué)期以來，本人擔(dān)任高二(1)班的英語教學(xué)，現(xiàn)就本次考試英語科成績及考生答題情況分析如下:
一、試題分析
本次考試時間120分鐘，試卷總分值150分。由聽力（20分），閱讀理解(27.5分)，七選五補全短文（12.5分），完形填空(15分)，語法填空（15分），基礎(chǔ)知識—單項選擇、單詞拼寫、課文填空（共35分），書面表達(25分)構(gòu)成。試題難易度適中，結(jié)構(gòu)合理。但從我校學(xué)生考試的情況來看，這個試題的難度對他們來說還是挺大的。
二.成績分析
本次考試我班參考人數(shù)為38人，平均分為34.8分，全年級排名第5，客觀題平均分27.87分，主觀題平均分6.93分，主觀題得分率較高的有第1、3、4、5、8、9、11、14、16、20題，得分率都在50%以上，主觀題只有第76-81題，82-85題和作文
略高于總體平均得分率，其他都很低，答得最不好的是72-75題，得分率為0,。總分最高分60分，最低分19.5分，55-60分數(shù)2人，50-55分數(shù)段2人，45-50分數(shù)段0人，40-45分數(shù)段6人， 35-40分數(shù)段6人，30-35分數(shù)段10人，25-30分數(shù)段7人，0-25分5人。
三、學(xué)生答題情況
從試題的各個單項得分情況來看，發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題:
1、閱讀理解，從得分來看，我班學(xué)生失分較嚴重，主要是學(xué)生對文章主體大意，細節(jié)閱讀，邏輯推理，猜測詞義，閱讀速度等方面存在不足。三篇閱讀題中都有一定的詞匯是選修模塊的詞匯，很多學(xué)生一看文章就沒了信心讀下去，但問題的答案還是比較容易找的'，也有一些學(xué)生文章基本能讀懂，但不會找答案的關(guān)鍵詞句，導(dǎo)致答案錯誤，就其主要原因也是因為平時缺少訓(xùn)練，學(xué)生積累的詞匯不多，學(xué)生不會做閱讀。
2、七選五，在這題中，學(xué)生對32小題和35小題都很難找到答案，主要對一些長的單詞看不懂，更不用說行文特征的分析了。
3、完形填空，本次的完形填空文章不長，跳過空格去理解
也相對來說比較容易理解其大意，按道理來說比較“好做”，但學(xué)生對選項中的很多詞不知道其意思，導(dǎo)致也難猜出答案。
4、語法填空，語法填空可以說是我們學(xué)生的難點中難點，很多學(xué)生根本沒看懂文章講的內(nèi)容，其中52-55得分率為12.5%，56-61小題得分率最高的7.89%。
5、基礎(chǔ)知識部分得分率只有62是50%，其他小題都很低，大部分低于全校平均得分率。
6、書面表達，本次的作文是寫一則通知，本題的寫作體裁雖然平時沒有著重訓(xùn)練到，但內(nèi)容的書寫我們是有寫過的，但我班學(xué)生在這題中的平均分只有4.79分。所以這也反應(yīng)出我班學(xué)生在寫作方面落實不到位，學(xué)生寫的能力低。究其原因是詞匯量不多，審題不細致，文體和時態(tài)都沒有把握到。
四、今后教學(xué)對策
1.繼續(xù)加強對高考大綱詞匯的訓(xùn)練與指導(dǎo)，注意從基礎(chǔ)抓起，如單詞拼寫、詞性的區(qū)分、常用固定搭配、熟詞生義、尤其是在語境中訓(xùn)練詞義辨析。
2.本次完形填空學(xué)生表現(xiàn)出來的問題：有些是看不懂文章，這需要加強詞匯教學(xué)。而一些讀懂了文章，但是難以選擇正確答
案。原因是學(xué)生分析中長句結(jié)構(gòu)的能力欠缺，對詞類活用把握不夠準確。這就需要我們在今后的教學(xué)中，有計劃的加強詞匯教學(xué)的針對性，進一步提高學(xué)生對詞匯的變通使用能力。
3.閱讀教學(xué)中，保證每天的閱讀量，提高對長難句的分析能力。進行限時閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度，為卷II留下充足的時間。
4.書面表達教學(xué)中，針對高考作文的趨勢，應(yīng)有計劃有步驟的訓(xùn)練學(xué)生對作文內(nèi)容的組織能力，謀篇布局能力，增強文章順暢性，語言的規(guī)范性，同時繼續(xù)注重卷面書寫規(guī)范。加強對不同體裁、題材的文章進行分類指導(dǎo)，搞好說與寫、讀與寫的結(jié)合。
20xx年2月15日
成績分析報告10
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了歲末年底，經(jīng)過了緊張的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，經(jīng)過考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問題進行一下分析：
二年級共有六個班，參加考試的學(xué)生226人，試卷進行統(tǒng)計、比較、分析，從試卷的總體情況來看，，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿意的。試卷分100分，最低分11分，年級平均分92分，優(yōu)秀率90％，及格率98.7％�？v觀整個試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，代表性強，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個方面的問題：
第三題：我會給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，在組詞語。
全年級此題的正確率是91.15%，這道題是考查學(xué)生對要求掌握的字會加不同的偏旁并會組成新字再組詞，這道題學(xué)生出現(xiàn)的錯誤較多。例：里（黑）（黑色）中（沖）（沖次），主要原因是有的學(xué)生沒有理解題意，有的是形近字混淆。
第四題：給下面的字換偏旁組成新字，再組詞。
全年級正確率88.18%，這道題是考察學(xué)生擴詞能力。不但要求學(xué)生會用新字組詞，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語不太豐富，掌握知識也不夠靈活，造成此題錯誤較多。
第五題：我會按要求寫詞語。
全年級正確率90.12%，這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫秋天的詞語。學(xué)生掌握知識比較死板，保護——愛護，這個近義詞練過，而“破壞”寫出反義詞，大部分學(xué)生都不會，從這點看學(xué)生掌握知識不夠靈活，不會結(jié)合生活實際去理解這個詞語。在寫描寫秋天的詞語時，學(xué)生不認真看題，書寫也不認真，造成錯誤較多。
第十題：閱讀天地。
全年級的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會認真讀題，第一問數(shù)有幾個自然段，有的學(xué)生寫有幾句話了，第四問有一大部分學(xué)生沒讀懂題意，造成答非所問，反映了學(xué)生在閱讀題中，回答問題時思路狹窄，不能按題目要求讀題、審題、做題。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣是十分重要的。另外，富有想象力的寫話練習(xí)，雖然此題正確率較高，學(xué)生的語言比較匱乏，三言兩語，有的語句還不通順。
總之，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。這次考試注重對基礎(chǔ)知識的考察的同時，側(cè)重檢查學(xué)生的'語言積累。還注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認真、仔細，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認真，答卷無遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號里帶點字的正確讀音，第二題為看拼音寫詞語并要求字跡規(guī)范工整，正確整潔，八題要求學(xué)生認真審題，選擇序號寫在括號里，看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，也是我們教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
成績分析報告11
一．試題綜述
試題突出了對中學(xué)物理主干知識的考查，突出了對學(xué)生基本能力的考查，對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點，能體現(xiàn)對考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度，有利于今后的備考復(fù)習(xí)，總的來說高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。
二、卷面中主要存在的問題：
1對基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；
2.對實驗重視程度不夠，實驗題得分率低；
3.答題過程中不能認真讀題，審題不清；
4.答題過程表述不規(guī)范，卷面書寫混亂；
5.數(shù)學(xué)計算能力差，不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計算。
三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題：
1.加強對基本概念與規(guī)律的理解
物理的學(xué)習(xí)重在理解，概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ)，尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過任何一個基本概念和基本規(guī)律，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎(chǔ)上，切忌死背硬記。
2.掌握基本實驗原理和方法，注意實驗題型的.特征，做好適應(yīng)性練習(xí)
實驗題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的得分率較低，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始引起重視。實驗的學(xué)習(xí)要注重實驗原理與基本實驗方法的應(yīng)用，特別要學(xué)會各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問題。
3.學(xué)會審題，評時注意培養(yǎng)審題能力
審題是解題的前提，當(dāng)作題時，不論是新題還是程題，我們都要認真審題，不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過的解題方法，時刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題，當(dāng)題目文字表述較長，難理解時要反復(fù)讀題以理解題意，搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。
4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性
用物理語言規(guī)范表述要靠平時養(yǎng)成，平時作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范，還要注意物理語言表達物理思維過程的規(guī)范，特別是對于計算大題更要注意，避免不必要的失誤�？荚囍心茏龀鼋Y(jié)果的題要規(guī)范書寫，爭取拿滿分，做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過程，盡可能少失分才能拿高分。
成績分析報告12
11月20日下午4點20，高三年級針對上周的期中考試召開成績分析大會。
成績分析大會正式開始之前，每位老師手中已經(jīng)拿到了年級下發(fā)的四張成績分析報告單，成績報告單上分別顯示有各個分數(shù)段各班各科上線人數(shù)對比表、模擬強基線上線人數(shù)及上線率對比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對比表，各班各科的平均分對比表以及模擬賦分后的本科和強基線上線率對比表等大小八個表格。
首先，由魏棟棟主任做成績分析。魏主任從各個學(xué)科和班級內(nèi)部兩個維度展開分析。先以各個學(xué)科為“經(jīng)”，從物理類和歷史類兩類入手，分析該學(xué)科的優(yōu)勢班級和短板班級；后以班級內(nèi)部為“緯”，對比班級內(nèi)部的優(yōu)勢學(xué)科和短板學(xué)科。通過這樣全方位、多角度地了解班級的學(xué)習(xí)情況，進一步有的放矢地提高學(xué)生劣勢科目，使得成績更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發(fā)，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對年級下一步的工作提出切實的`要求：
1.針對上周的試卷難度調(diào)研提出改進措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調(diào)整命題難度。
2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學(xué)生的成績和上線率，將一切為了學(xué)生的準則一以貫之。
3.響應(yīng)全國和學(xué)校號召，切實做好抗疫工作。
4.針對“問政張垣”的在職教師有償補課問題再次強調(diào)，要求老師們嚴格執(zhí)教。
5.要求老師們進一步提高課上課下的輔導(dǎo)力度，大處著眼，小處著手，于細節(jié)處提高學(xué)生成績。
“不積跬步，無以至千里”每一次成績分析、反思的過程，雖是向前進目標邁出了一小步，但是對學(xué)生成績的提高卻起著至關(guān)重要的作用。希望通過這一次次量的積累，能助學(xué)生們完美蛻變，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
成績分析報告13
高三數(shù)學(xué)成績是高考的重要組成部分，對于提高綜合素質(zhì)和出國留學(xué)申請都有非常大的幫助。但實際情況是，很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)了問題，成績不理想，造成了諸多煩惱和壓力。下面，我們將就高三數(shù)學(xué)成績分析及措施進行探究。
一、高三數(shù)學(xué)成績分析
1.成績整體偏低，難度較大
數(shù)學(xué)是高考的重中之重，對于考生而言，必須要將其學(xué)好才能進入一流大學(xué)或?qū)W院。但數(shù)學(xué)知識點較多，難度大，加之時間緊張，難免出現(xiàn)成績不理想的情況。據(jù)統(tǒng)計，高三數(shù)學(xué)成績普遍偏低，成績在70分以下的學(xué)生居多。
2.考試前復(fù)習(xí)不足
高三數(shù)學(xué)測驗前，考生總是會為了復(fù)習(xí)而千方百計地獲取學(xué)習(xí)資源，如下載相關(guān)資料、買書、請家教等，以達到不斷提高分數(shù)的目的。但他們常常因為時間緊張、精力不夠、復(fù)習(xí)不專注等原因，學(xué)習(xí)效果不佳，最終導(dǎo)致考試心態(tài)失衡和成績不佳。
3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，弱勢領(lǐng)域多
很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上擺脫不了茫然，因為他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，不會解決基礎(chǔ)難題。因此，他們無法理解數(shù)學(xué)公式，閱讀數(shù)學(xué)題，更無從評估自己的偏弱領(lǐng)域，這也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不佳的原因之一。
二、改善數(shù)學(xué)成績的措施
1.提高學(xué)習(xí)效率，高效備考
很多高三學(xué)生為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，僅僅停留在課堂上聽老師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，改善數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)效率，高效備考。學(xué)生可以通過做真題、記筆記，或請老師指導(dǎo)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，使復(fù)習(xí)和備考的`效率和效果得到明顯提高。
2.強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高解題能力
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差成為很多高三學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸。要克服這一問題，首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)公式，并熟悉各個知識點的應(yīng)用；比如，利用空余時間多做數(shù)學(xué)題；盡量減少荒廢時間，花時間做筆記整理思路；每周進行一次綜合診斷，發(fā)現(xiàn)弱項并制訂應(yīng)對措施。
3.多關(guān)注考試技巧，把握重點難點
高三數(shù)學(xué)考試中，考生要注意將過程和結(jié)果與題目細節(jié)結(jié)合起來，多關(guān)注考試技巧，千方百計強化解題能力，把握重點和難點，針對每個題目找到最優(yōu)解決方案。這樣，就可以超越平時的成績瓶頸，打開新思路，在考試中取得出色的成績。
總結(jié)：在高三數(shù)學(xué)成績分析及措施中，重點是要提高學(xué)習(xí)效率，強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，多關(guān)注考試技巧，制定優(yōu)秀的備考計劃，并堅持不懈地去做。只有這樣，才能夠成功尋找到如何克服瓶頸，提高數(shù)學(xué)成績的的最佳方式。
成績分析報告14
一、基本情況
本試卷共五大部分，其中第一部分“字詞百花園”占50分，第二部分“句子實驗室”占6分，第三部分“課文聯(lián)系站”占15分，第四部分“閱讀小天地”占17分，第五部分“寫作展示臺”12分。整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、全班成績統(tǒng)計
人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
60
5321
88.68
100% 80%
三、學(xué)生答卷情況
�。ㄒ唬白衷~百花園”
第1題：本題考查的是學(xué)生對漢字的書寫能力，學(xué)生做得較好。
第2題：此題考查的是基礎(chǔ)知識及基本技能，重點檢測了由生字組成的詞。失分的原因是有個別學(xué)生出現(xiàn)“茂盛”和“繼續(xù)”的錯別字，另外部分學(xué)生把“隱約”寫成“音樂”，像這種現(xiàn)象完全是粗心所造成的。
第3—6題：這幾題考查的是學(xué)生對字的音、形、義的辨別能力，大部分學(xué)生掌握得不錯，但有極少數(shù)學(xué)生把“提”與“題”弄混了，還有幾個學(xué)生“忙”的反義詞沒寫出來，這就是失分的原因。
�。ǘ熬渥訉嶒炇摇�
這一部分主要是照樣子寫句子，共有2句。第一句是照樣子用：“一……就……”造句，學(xué)生做得不錯。第二句是把反問句改為疑問句，失分較嚴重，有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”，說明學(xué)生對這句話的原意根本還不理解。
�。ㄈ罢n文聯(lián)系站”
此題考查學(xué)生對課文的'積累和理解感情情況，所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。正確率高。
�。ㄋ模伴喿x小天地”
基本上做得還不錯，但個別學(xué)生分析問題、理解問題的能力比較差，在閱讀理解中，這部分學(xué)生只會照抄句子，不會抓句子中的要點，不會靈活應(yīng)變。
�。ㄎ澹皩懽髡故九_”
這次習(xí)作是讓學(xué)生寫一寫剛過去的六一兒童節(jié)，你是怎樣過的。語文素養(yǎng)從生活中來到生活中去，本題體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。因此，大多數(shù)學(xué)生寫得都很好。但也存在著一些問題，如：①有的寫的還不夠具體，漏寫題目。②少數(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有個別學(xué)生沒寫完。
四、教學(xué)啟示
通過這次考試情況分析，今后語文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩方面作努力。
1、注重“雙基”。知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個話題。我們反對重知識，輕能力，并不意味著一味強調(diào)能力，知識的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生寫作，大部分學(xué)生寫得很有個性，很有生活氣息，可就因為病句太多，錯字太多而影響了整個文章的表達效果。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、課內(nèi)課外結(jié)合，走大語文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認為：①這次命題，來自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認為要多加強交流，類似活動可多搞一些，互相取長補短。②最關(guān)鍵的問題是要豎立大語文教學(xué)觀，這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認為這些不重要，屬教師觀念問題，究其根本，還是學(xué)生見不多識不廣，只局限課上的一些死知識，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
成績分析報告15
本次考試的命題依據(jù)教學(xué)大綱，運用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識點�？荚嚨念}型選擇題12道，共48分；分析題2道，5個小問題，共52分。
題目的綜合性比較強考察了學(xué)生對基礎(chǔ)狀況和對各個知識點的理解運用狀況。
（一）文科班考試結(jié)果總體情況
本次考試全年級平均分：44.81分，全年級的及格率：13.07%。最高分76分。70—80分有14人；60—70分有98人；50—60分有212人；40—50分有245人；30—40分有169人；30分以下有109人。
�。ǘ└骺荚嚱Y(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計表
�。ㄈ⿲W(xué)生答卷總體情況分析：
1、各大題得分情況：選擇題平均分為22分非選擇題平均分為22.
�。�1）選擇題方面：選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題，考題也比較靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打下一個扎實的功底，通過這次的考試我們可以了解到學(xué)生的對其他沒有復(fù)習(xí)到的知識掌握的比較薄弱，大多數(shù)都比較模糊了。對政治試題的聯(lián)系材料的綜合思考能力還是有待提高。
（2）非選擇題方面：本次的非選擇題以歸納為主，所考知識點都源于課本，但是高于課本。需要學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用。下面是各個老師對自己所負責(zé)批改題目進行分析：
36(1)評卷老師：張學(xué)敏
基本情況（失分原因）：此問考查的是《經(jīng)濟生活》的內(nèi)容，屬于經(jīng)濟圖表類的題目，本小題總分4分，平均分為3分，失分原因：
第一：此題圖表題，一部分同學(xué)都照抄照搬表中數(shù)據(jù)，不會將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字，只能拿到1-2分。
第二：知識結(jié)構(gòu)不完善，語言表述不規(guī)范，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性。
第三：也是大部分學(xué)生的失分點，沒能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊回答了數(shù)據(jù)的變化，但沒能回答數(shù)據(jù)背后說明的道理。
措施：1、在回答“反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象時”要注意把數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為文字信息，不能照抄照搬數(shù)據(jù)，要學(xué)會用一句話做簡明扼要的總結(jié)，要有個提升。
2、完善知識結(jié)構(gòu)，多讀多記多思，恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語；掌握答題技巧，注意解題及文字敘述的順序性
3、注意辯證思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會運用聯(lián)系的、全面的、辯證的認識方法來審視、分析和解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。
第36題(2)評卷老師：林明干劉思亨
基本情況：次問考察的是《經(jīng)濟生活》社會主義市場解決的內(nèi)容，屬于措施類。題目中的材料出現(xiàn)的是養(yǎng)老保險制度出現(xiàn)的一系列難題，需要我們寫出相關(guān)的解決措施，本題的難度適中，總分12分，但學(xué)生回答的都不是很理想。
失分的主要原因：
�。�1）還是不適應(yīng)政治中微觀型的設(shè)問，學(xué)生在答題時不顧題目中知識范圍的限制和材料的限制，而是按照自己背誦了什么就寫什么進去，從中可以看出學(xué)生對政治題目的分析能力比較薄弱。
（2）在答案的組織方面忽略了對原有材料的分析，沒有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規(guī)范答題要求。
（3）部分學(xué)生反映，把政治放在最后寫，時間很緊，沒有時間好好地分析與答題。
建議措施：
1、務(wù)實基礎(chǔ)，在下階段的教學(xué)過程中，要不斷幫助學(xué)生回憶相關(guān)。特別是一點一點的要求學(xué)生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學(xué)生把握微觀型的設(shè)問。
2、規(guī)范答題訓(xùn)練。
3、規(guī)范限時訓(xùn)練。
36(3)評卷老師：袁琦、馮碧燕基本情況：
本問考查的是《文化生活》中“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識，難度適中�？偡�10分，平均分約為3分，總體得分率較低，少數(shù)考生能得9分的，沒有考生是得滿分的。
這道題失分的原因主要有：
�。�1）大多數(shù)考生對“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識把握得非常不夠，只能寫到對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，即取其精華、取其糟粕、推陳出新、革故鼎新，故得2分。而對于傳統(tǒng)文化的特點和表現(xiàn)，大多數(shù)考生是沒寫到的`。
�。�2）本問屬于認識類型的題目，大多數(shù)考生還是不理解該題型的答題角度，即圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么做”來結(jié)合材料組織答案，所以答案多零散，想到什么就答什么。
�。�3）多數(shù)考生在組織答案時沒有緊扣材料進行分析。另外，答題不規(guī)范、超出答題區(qū)域也是失分原因之一。建議：
1、答題時要先審清設(shè)問，辨別是從屬于哪一本書的內(nèi)容，快速定位知識點。2、要準確掌握傳統(tǒng)文化所包含的相關(guān)知識點。
3、答題要規(guī)范，語句要通順，書寫要認真，觀點要緊扣材料，分析要得當(dāng)。
37(1)評卷老師：楊惠霞、吳旭清
基本情況（失分原因）：
1、主體混淆，題目運用政黨的知識，并且明確提出主體是中國共產(chǎn)黨，問原因類型的題目，上課時有給學(xué)生總結(jié)概括這類答題模板，但學(xué)生從政府的角度作答的。
2、審題不清，不懂結(jié)合材料進行分析，且學(xué)生組織答案的邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂，信息概況不全。
措施：希望考生今后要鞏固基礎(chǔ)知識，要歸納知識，審清題意，從材料中找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句聯(lián)系書本知識，熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體。
第37題（2）評卷老師：盧堅、鄧曉婷
本小題總分12分，平均分為8分，最高分12分，最低分0分。失分原因：第一：不看知識范圍就作答。如有的學(xué)生答了唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識。第二：答案要點不全面。有的學(xué)生只圍繞實踐決定認識的內(nèi)容組織答案，不清楚認識論還包括認識的反復(fù)性、無限性和上升性、真理的具體性等內(nèi)容。第三：理論表述錯誤，上課或許根本不聽課，平時不認真學(xué)習(xí)政治。有的學(xué)生寫：“認識是實踐的基礎(chǔ)�！闭J識具有普遍性、客觀性。第四，只有原理，沒有材料分析或者不懂得結(jié)合原理進行準確分析。第五，寫錯別字。如“認識具有反復(fù)性”寫成“認認具有反復(fù)性”。第六，根本不想做或者沒時間做、不會做等原因留空白。第七，寫出答題區(qū)域?qū)е麓鸢笩o效。
措施：
1、強化學(xué)生的審題意識，注意知識范圍的限制。
2、加強知識總結(jié)歸納，構(gòu)建知識框架。如明確認識論包括哪些知識。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)政治的重要性，增強學(xué)生的憂患意識。老師上課時候盡量講得更加清楚明白。
4、重視政治主觀題解題思路的訓(xùn)練，提高學(xué)生做主觀題的能力。
5、提醒學(xué)生重視書寫，不要寫錯別字，不要亂涂亂畫。不要寫出答題區(qū)域。
6、提醒學(xué)生注意各科考試時間的分配。先易后難，統(tǒng)籌兼顧。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)的努力方向
a)重點提高學(xué)生的審題能力，規(guī)范學(xué)生答題。
b)加強對教材重難點的講解，課上對重難點內(nèi)容的分析要透徹。
c)加強對政治材料的分析能力，提高答題的信心。
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