成績分析報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告與我們愈發(fā)關系密切，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編收集整理的成績分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成績分析報告1
一、試題情況分析
數(shù)學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、錯題情況分析
第一題，填空
(1)“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、�！边@道題錯的特別多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列�！睌�(shù)字多，括號小，同學們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊�！蓖瑢W們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數(shù)字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。 第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。
第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎差，根本就不會算。
第四題，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較。“34=81”思維不靈活的學生符號填錯。
第五題，解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的'語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。
第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
三、改進措施
(1)要加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。
(2)平時要注意引導孩子知識與生活實際相結合，讓知識給生活服務。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。
(4)注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。
成績分析報告2
時光飛逝，轉眼間19年已悄然而過。回顧過去的這么多年，突然發(fā)現(xiàn)自我改變了好多。正好經(jīng)過這次心理健康作業(yè)，好好的回想，總結。心理健康是一門很不錯的課，經(jīng)過對它的學習，我學到了很多，心理也較以前健康了些。此刻我也明白了自我分析對人是很重要的，僅有把問題分析好了，我們才能夠反思，進而解決它。
一、自我分析
(一)性格及對我的影響
我是一個偏靜的人，不活潑，甚至有點孤僻。同時，我屬于抑郁質與粘液質的混合體，為人較為沉默，情感不大外露，有點小憂郁，有時有點像紅樓夢中的林黛玉，說話也有點直，不太招人喜歡，故我這個人不善于交往，人際關系不太好。我的環(huán)境適應本事也不太好，每次到一個新的環(huán)境，總要花較長一段時間才能夠適應。但這也有好處，就是我能夠靜下心來，認真的去做一件事，不易受他人打擾。因為這我從小就對對文學有興趣，在高中時幾乎沒有猶豫就選擇了文科，它影響了我的一生。我也能夠較好的控制我的情緒，不會像有些人一樣沖動，會莫名生氣，至少，我不會輕易表現(xiàn)出來。
(二)興趣及對我的影響
我的興趣比較廣泛，看書，畫畫，唱歌等等我都很感興趣。
但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得歡樂。我覺得人無完人，不必須非要逼自我學好這學好那的，只要從中得到樂趣就夠了。我比較喜歡宅在室內(nèi)做事，故我選了文秘。我原以為文秘就是幫上司做事，聽從上司的吩咐，打打字，送送文件，整理文檔。直到到了學校，我才發(fā)現(xiàn)自我認識的太不全面了。但我不會讓自我后悔，我會努力克服一切，學好這個專業(yè)的。我對許多名人都很崇拜，也渴望自我能夠成功，有一個光明的前程。
(三)宗教信仰及對我的影響
我的父母都是信仰佛教的，故我也是。但由于學校無神論的影響，我的信仰并不執(zhí)迷，只是偶爾求神拜佛已求安慰，心安而已。但這個信仰也有好處，它能夠讓我的心得到片刻平靜。雖說這并無法解決實際問題，但至少能夠讓我多了些信心。
(四)本事與品質
我的本事不是很強，可是我有上進心，我相信只要有人肯給我一個機會，我必須會好好的.去做，爭取把事情做好。我做事還是很認真的。
(五)自身的優(yōu)勢和不足
自身的優(yōu)勢;實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的研究。善于單獨思考，反應敏銳
自身的不足：膽子不大，容易害羞，壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒�，F(xiàn)實，研究的東西太多，往往把簡單的事情研究的太過復雜。創(chuàng)造性不強，沒什么領導才能。
二、自我奮斗目標
完成學校里教師布置的所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導本事，專業(yè)學習本事。找一份兼職工作，鍛煉自我的本事，減輕父母的負擔。好好學習，認真考試，修滿學分，拿到畢業(yè)證書。
三、評價
同學眼中的我：文靜、內(nèi)向、做事認真、觀察細致、敏感、沒有什么創(chuàng)造性、不具領導才能。
四、結束語
這就是我，正在成長、逐步走向成熟的我。我期望能夠經(jīng)過這次自我分析，找到我適宜的定位，從那里開始奮斗。我明白我還有很多的缺陷與不足，但我會努力改正的，十分感激教師們對我的教導。
成績分析報告3
各位領導各位老師：
上午好。
轉眼之間期末考試結束兩個多月了，回顧本次成績，有喜有憂。喜的是經(jīng)過后段時間的努力，初二物理按整體水平來說比上次有了較大幅度的提升，這次學生的平均分為48。93，全市的總平均分為50。96分，由原來的10分左右的差距縮小到2分多，及格率、優(yōu)秀率也都有了進步。
憂的是平均分與全市最高還有近10分的差距，及格率、優(yōu)秀率也都相差十幾個百分點，壓力很大。
回顧前段時間工作，我們物理組一致認為做得比較好的地方是：
第一：算好時間帳，留下充足復習時間。整個初二學年，下學期的`任務相比較要比上學期重得多，在中考題中所占比例也較大，這部分內(nèi)容缺少了練習鞏固環(huán)節(jié)是不行的。所以在平時的教學中我們精打細算，沒有耽誤學生一節(jié)課，為后面的系統(tǒng)復習留下充足的時間，保證了學生的練習提升時間，我覺得這是這次成績差距縮小的一個很主要的原因。
第二；利用好綜訓、單元測試。我們手頭的主要資料就是綜訓和單元測試。一節(jié)課或一單元結束后，綜訓及單元測試是讓學生放馬式的自由練習，還是實實在在的利用好好這些資料作為教學的反饋。答案是毫無疑問的。我們一貫的做法是，每節(jié)課的綜訓做完后，不是棄之一旁不理了，而是把學生有疑問的問題及時處理。單元測試不是為趕進度作為練習使用，而是每單元學完之后及時測試，及時講評，這樣才能及時反饋、及時彌補，切實發(fā)揮單側作用。
第三：充分發(fā)揮好作業(yè)的反饋作用。一節(jié)課講完了，下節(jié)課就可以讓學生以默寫的形式利用課堂的前幾分鐘做在作業(yè)本上，這既是作業(yè)，也是一次測試，作業(yè)的內(nèi)容可以是學習的定義公式或需要記憶的其他問題，也可以是與公式有關的相關計算訓練，把這些工作堅持下來，會進一步促進學生對基礎知識的掌握，基礎掌握牢固了，長此以往又會促進學生解題能力的提高。
燈不撥不明，有比較才能發(fā)現(xiàn)差距，針對一分兩率差距較大的現(xiàn)實，感到壓力較大，打算如下：
第一；服從學校安排，腳踏實地做好教學工作。
第二：做好學生管理工作，避免簡單粗暴的管理，做嚴父慈母型的管理，讓學生親其師，信其道，促進物理學習的興趣。
第三：抓基礎，促能力，利用各種方法促進學生解題能力的提高，爭取今后無論是在平均分方面，還是在及格率、優(yōu)秀率方面進一步縮小差距，爭取超過全市平均。
第四：充分利用好綜訓，單元測試。充分發(fā)揮二者對知識掌握的反饋作用，有的放矢的開展好教學活動。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家，不當之處敬請指正。
成績分析報告4
20xx年2月8-10日，高二級全體學生進行了本學期的期末考試。一學期以來，本人擔任高二(1)班的英語教學，現(xiàn)就本次考試英語科成績及考生答題情況分析如下:
一、試題分析
本次考試時間120分鐘，試卷總分值150分。由聽力（20分），閱讀理解(27.5分)，七選五補全短文（12.5分），完形填空(15分)，語法填空（15分），基礎知識—單項選擇、單詞拼寫、課文填空（共35分），書面表達(25分)構成。試題難易度適中，結構合理。但從我校學生考試的情況來看，這個試題的難度對他們來說還是挺大的。
二.成績分析
本次考試我班參考人數(shù)為38人，平均分為34.8分，全年級排名第5，客觀題平均分27.87分，主觀題平均分6.93分，主觀題得分率較高的有第1、3、4、5、8、9、11、14、16、20題，得分率都在50%以上，主觀題只有第76-81題，82-85題和作文
略高于總體平均得分率，其他都很低，答得最不好的是72-75題，得分率為0,�？偡肿罡叻�60分，最低分19.5分，55-60分數(shù)2人，50-55分數(shù)段2人，45-50分數(shù)段0人，40-45分數(shù)段6人， 35-40分數(shù)段6人，30-35分數(shù)段10人，25-30分數(shù)段7人，0-25分5人。
三、學生答題情況
從試題的各個單項得分情況來看，發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題:
1、閱讀理解，從得分來看，我班學生失分較嚴重，主要是學生對文章主體大意，細節(jié)閱讀，邏輯推理，猜測詞義，閱讀速度等方面存在不足。三篇閱讀題中都有一定的詞匯是選修模塊的詞匯，很多學生一看文章就沒了信心讀下去，但問題的答案還是比較容易找的，也有一些學生文章基本能讀懂，但不會找答案的關鍵詞句，導致答案錯誤，就其主要原因也是因為平時缺少訓練，學生積累的詞匯不多，學生不會做閱讀。
2、七選五，在這題中，學生對32小題和35小題都很難找到答案，主要對一些長的單詞看不懂，更不用說行文特征的分析了。
3、完形填空，本次的完形填空文章不長，跳過空格去理解
也相對來說比較容易理解其大意，按道理來說比較“好做”，但學生對選項中的很多詞不知道其意思，導致也難猜出答案。
4、語法填空，語法填空可以說是我們學生的難點中難點，很多學生根本沒看懂文章講的內(nèi)容，其中52-55得分率為12.5%，56-61小題得分率最高的7.89%。
5、基礎知識部分得分率只有62是50%，其他小題都很低，大部分低于全校平均得分率。
6、書面表達，本次的作文是寫一則通知，本題的寫作體裁雖然平時沒有著重訓練到，但內(nèi)容的書寫我們是有寫過的，但我班學生在這題中的平均分只有4.79分。所以這也反應出我班學生在寫作方面落實不到位，學生寫的能力低。究其原因是詞匯量不多，審題不細致，文體和時態(tài)都沒有把握到。
四、今后教學對策
1.繼續(xù)加強對高考大綱詞匯的訓練與指導，注意從基礎抓起，如單詞拼寫、詞性的區(qū)分、常用固定搭配、熟詞生義、尤其是在語境中訓練詞義辨析。
2.本次完形填空學生表現(xiàn)出來的問題：有些是看不懂文章，這需要加強詞匯教學。而一些讀懂了文章，但是難以選擇正確答
案。原因是學生分析中長句結構的能力欠缺，對詞類活用把握不夠準確。這就需要我們在今后的`教學中，有計劃的加強詞匯教學的針對性，進一步提高學生對詞匯的變通使用能力。
3.閱讀教學中，保證每天的閱讀量，提高對長難句的分析能力。進行限時閱讀訓練，提高閱讀速度，為卷II留下充足的時間。
4.書面表達教學中，針對高考作文的趨勢，應有計劃有步驟的訓練學生對作文內(nèi)容的組織能力，謀篇布局能力，增強文章順暢性，語言的規(guī)范性，同時繼續(xù)注重卷面書寫規(guī)范。加強對不同體裁、題材的文章進行分類指導，搞好說與寫、讀與寫的結合。
20xx年2月15日
成績分析報告5
高中一、二年級于３月中旬進行了本期首次月考，經(jīng)過認真的組織考試、評閱試卷、數(shù)據(jù)分析，各備課組長在任課教師試卷分析的基礎上，撰寫了一、二年級各學科質量分析報告。為了便于老師們互通信息、掌握學情、把握教情，促進教學，提升質量，特把各年級各學科質量分析報告匯總如下：
一、試卷分析
總的來講，這次月考大多數(shù)學科試卷能夠緊扣教材和課程標準，體現(xiàn)了本學段的重點和難點，能夠覆蓋到所講內(nèi)容，難易適中，結構合理，具有較高的信度和效度。如：高一物理、生物、英語；高二語文、數(shù)學、英語、化學、歷史、地理、生物、物理等。但也存在某些問題，如：高二英語難度較大，單項選擇超出了學生所學內(nèi)容；語文的背誦部分也超出了本階段所學內(nèi)容；數(shù)學第二卷五道解答題的形式、結構，考察知識點的分布、難度的撐控都不到位�；瘜W題目中個別字句有誤，給學生答題帶來困難；政治難度偏易，題量偏少；地理個別題目答案有爭議；高一物理個別題目難度較大。上述情況在以后出題時要注意改進。
二、答題分析
各備課組的質量分析報告中，都進行了答題分析，有的還進行數(shù)據(jù)分析。如：高一的語文、數(shù)學、外語、政治、地理、物理、化學等；高二的數(shù)學、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等，列舉出最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、分數(shù)段人數(shù)等。李紅娜老師的高二生物分析、周吉培老師高二政治分析、蔡紅麗老師高二地理分析、段長順老師的高一數(shù)學分析、段青付老師的高一英語分析把每個題型或題目的得分情況進行了認真的統(tǒng)計和分析，并找出失分原因和應對措施，對下一步教學有很強的指導意義。綜合各科情況，失分的主要原因有：
1、基礎知識不牢。知識與能力相輔相成，沒有一定知識的積累何談能力？語文平時積累不夠，文言文、現(xiàn)代文閱讀能力差，語言組織能力差；數(shù)學基本公式、公理、定理掌握不夠熟練，缺乏數(shù)學學方法和數(shù)學思想；英語語法欠缺、詞匯貧乏導致閱讀能力差；文綜課本知識生疏，知識結構模糊，不會融會貫通；理綜基本概念不清，基本規(guī)律、基本公式不熟練。
2、答題技巧不足。每個學科都有不同的答題技巧，如語文的作文技巧，數(shù)學的思維方法，英語的整體理解，政治的要點作答，歷史的意境結合，地理的空間區(qū)域等。這些方面的缺乏，就會導致學生無從作答，答而無分。
3、答題規(guī)范不夠。語文、數(shù)學、英語都存在書寫問題，理綜的.術語，文綜的表達也缺乏規(guī)范。這些也是學生失分的主要因素。
三、教學建議
1、教學上，強化基礎，降低教學重心。學生基礎太差已是不爭的事實，但是只停留于抱怨和憂慮無濟于事，只有切實行動起來，根據(jù)學生的知識基礎和學習現(xiàn)狀，調(diào)整教學策略和教學方法，通過精講多練，夯實基礎，循序漸進才能讓學生逐步增強自信，取得進步。以學定教，適合學生的才是最好的。（一年級已經(jīng)行動起來）
2、學習上，重視閱讀課本，提高理解能力。閱讀課本不僅是語文、外語所必須的，也是其它學科學習的重要途徑和方法�，F(xiàn)在有些學生很少閱讀教科書，覺得簡單不值一讀，重點放在做題上，這是誤區(qū)。讀一讀課本前面的序言就知道學習這一模塊的意義和方法：讀一讀課本前面的目錄，就能了解這一模塊的主要內(nèi)容和知識架構，數(shù)學讀一讀例題，就有了解題的思路；文綜讀一讀，背一背，知識才能貫通和聯(lián)系起來，理綜只要多讀多記，多思多想認真揣摩連試驗都不必做了（我們也沒有試驗室）。課前讀一讀叫預習，課后讀一讀叫鞏固。閱讀是輸入，是吸收，做題是輸出，是運用；沒有輸入，拿什么輸出？審題不清，理解不準，文綜考試連課本內(nèi)容都不知道，這都是缺少閱讀課本造成的。忽視課本的閱讀和學習，只專注于零碎的不系統(tǒng)的題目訓練，只能是舍本逐末、事倍功半。因此老師要引導學生重視課本的系統(tǒng)學習，教給學生閱讀的方法和技巧，幫助他們構建清晰的知識網(wǎng)絡，找出重點，抓住核心，在此基礎上，再輔以適當?shù)木毩暎卣购脱由�。其實，學習就是一個讀書“由薄到厚”再“由厚到薄”的過程。
3、教學管理上，要加強集體備課。僅坐在同一個辦公室里備課不叫集體備課。我們要求的集體備課是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。下一周該講哪個單元或章節(jié)了，我們就在約定的集體備課時間里，由事先確定的主備人說一說教學目標、教學程序、教學方法、教學的重難點、訓練的設計、作業(yè)的布置等，然后大家提出補充和修改的意見，形成統(tǒng)一的教學思路，大家再根據(jù)這一思想，寫出教案，實施教學。在實際教學時，老師可以充分發(fā)揮個性特長和教學藝術。這樣做能發(fā)揮集體智慧和團體力量，促使學科成績的整體提升。
4、開展聽、評課活動。聽、評課活動是相互學習、共同提高的有效手段。教學有方、教無定法。同樣一節(jié)課、同樣一個知識點，教法因人而異，哪種方法效果更好，有比較才有鑒別。當我們抱怨學生，我講了多少遍，為什么你們就學不會的時候，是否反問一下自己，我講了多少遍，為什么就教不會學生呢？聽一聽別人的課，或許某個細節(jié)就讓你有所感悟或靈感閃現(xiàn)，原來問題這么簡單。
5、備課組要加強研討，尤其要精心設計課堂練習，提高課堂練習的有效性。在擬定單元測試、周考或月考試卷時，一定要以相應時間內(nèi)的教學內(nèi)容為主，充分理清知識點，不必拘泥于高考試卷的綜合模式，不求學科覆蓋面，只管所學再現(xiàn)率。加強針對性，突出重點和平時作業(yè)中的易錯點，爭取做到周周清、月月清。
成績分析報告6
一、班級整體情況學生情況分析：
我班現(xiàn)有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。
我班男生成績大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎不好。
本班學生大多來自農(nóng)村，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數(shù)成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
班委團委組成：班長劉盼副班長何國虎團支部書記汪玲玲學習委員宋燕紀律委員周芳吳繼紅勞動委員朱仁南生活委員胡燕體育委員孫沛思宣傳委員葉釗
語文課代表司留弟張飄飄數(shù)學課代表石敏葉佳節(jié)英語課代表王明政治課代表黎飛孫紅桃歷史課代表朱艷紅張新蕾
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數(shù)學，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經(jīng)驗豐富，教學能力強，業(yè)務水平高，受到學生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責;
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細;賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務!
二、存在問題：從各項數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結原因如下：
1、我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。
2、班干領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3、學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4、本班學生各科成績發(fā)展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴重，尤其是數(shù)學，直接制約著本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。
三、應對措施
1、為了加強管理，抓緊學風和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信，我立下規(guī)矩，不準家長送禮，
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。 3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數(shù)學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節(jié)自習座班
6、以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。
7、加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內(nèi)聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
8、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養(yǎng)嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。
9、營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心后進生，努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數(shù)。
四、期中考試成績分析
我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現(xiàn)不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數(shù)外三科均分排名年級第一。
這次考試從學科均分來看，三大主課語文第二、數(shù)學第一、英語第五;四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想;
從A類學生人數(shù)來看，語文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
五A學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺
五、突出學生存在問題
跛科。4A同學13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語文高楠(B)、談言鋒(C)數(shù)學易思成(B)英語劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽錦(C)、陳御萌(C)生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)文綜陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎太差。
3C同學4人1E同學2人1F同學1人2E同學3人3.兩極分化嚴重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。
六、班級學生現(xiàn)狀與對策
由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：
1、學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的'培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。
3、具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4、這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發(fā)揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
1、讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。
2、制定期末學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。
七、對任課教師的建議
1、由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導檢查。
成績分析報告7
本次期中考試系學區(qū)統(tǒng)一命題，由學校組織考試，我校嚴格按照學區(qū)規(guī)定組織考試，全校設兩個考場，同班不同桌，一、二年級設一個考場，三、四年級設一個考場，每個考場兩位監(jiān)考老師，從學生考試成績來看，四年級數(shù)學較差，其余科目成績都比較理想，縱觀這次考試作如下分析：
一、語文學科：
本次各年級測試試卷內(nèi)容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內(nèi)容。
1.本次語文考試得分率較高的主要在基礎部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學生掌握較好，這與教師平常要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關。
2.從低年級到中年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，分析能力較差，一至三年級的閱讀不過關原因是學生的讀書不過關，四年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注重課文句段的分析與理解，只是靠教師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。如二年級語文第四題補充完整成語，失分較多，四個成語沒學過，學生就添不上。
3.學生的字詞積累不夠，中年級體現(xiàn)在學生作文水平不高，低年級則表現(xiàn)為學生不能規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。個別學生書寫還不是那么認真工整，除此之外，學生對課文內(nèi)容掌握不扎實，平時對學生的閱讀訓練和寫話能力的培養(yǎng)還不夠到位。
建議：
1.教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。
2.教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據(jù)教學，在教會學生讀的同時讓學生理解和應用知識。教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。
3.教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。
二、數(shù)學學科
1.學生計算能力差，口算、筆算、簡便計算都會出錯，學生對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上還存在一些問題。二年級學生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算的正確率并不高。
2.應用題分析能力有進步，大部分學生能正確列式，但有些同學計算上失分多；少數(shù)學生分析數(shù)量關系方面缺陷明顯。
3.低年級看圖列式一題，平時老師訓練的不夠到位，學生不能夠理解，胡亂列式。三、四年學生分析問題能力比較差，部分學生遇到應用題不去讀題、不去審題、分析題，而是提起筆來亂猜，因此導致了學生失分較為嚴重。
建議：
1.加強數(shù)學理念的教學，加強生活與數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。
2.加強學生的計算能力，這里需要注意的是，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。
3.數(shù)學課堂也要提倡學生口頭表達的能力，加強訓練說數(shù)學，有助于增強學生學數(shù)學的信心和分析能力。
三、英語學科
1.三年級學生剛剛開始學英語，對單詞掌握不好，有些單詞意思混淆，似是而非。
2.根據(jù)情境選擇適當?shù)倪x項，失分較多。失分的原因在于情景對話沒有結合情景語境，而且三年級學生存在缺乏答題技巧的問題，學生不能夠從題中提取有效信息。
3.四年級學生在英漢互譯一題中，學生失分較多，主要原因是部分學生對于不經(jīng)常出現(xiàn)的短語和單詞，不能夠掌握。同時，學生在連詞成句一題中，學生的書寫不規(guī)范（首字母的大寫以及句末的標點），存在問題。
建議：
1.倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。
2.加強英語讀寫的的練習，多練習，多訓練。
本次考試反映出教學常規(guī)工作缺少實效。各項常規(guī)工作還是不到位，問題還是很多：課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動；作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，練習冊輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的.是態(tài)度。結合本次考試情況，對今后工作提出如下建議：
1.進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進。
2.努力提高業(yè)務能力。一些教師在教學上下了很大功夫，加班加點，可教學成績卻不盡人意。其根本原因在于教學基本功不扎實。要提高業(yè)務能力，就一定要擠出時間閱讀，還可以進行“網(wǎng)上學習”，切不可以年紀大、記性差為借口而拒絕學習。
3.功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。具體要求是：
�、僬J真?zhèn)湔n，設計最佳方案。在教學中，教師起著主導作用。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結合本校本班實際，重新備課。
�、谝詫W定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，新課程的“三維”目標。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優(yōu)化。分課時的教學過程，要詳細寫明學生學習的內(nèi)容和學習方法、達成度等。
�、勐鋵嵱柧�，加強過程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生訂正，進行補差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學科單元測試，加強單元考
試成績的監(jiān)控，定期審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
�、苌钊胝n堂，開展教學研討。學校領導要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。
總之，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信全校教師對于提高我校教學質量是有信心的，也是有能力的。相信只要全體教師端正意識，明確責任，改進教法，真抓實干，一定會取得更大的進步。
成績分析報告8
第一部分：教學成績跟蹤統(tǒng)計
第二部分：成績分析對比
語文分析：
我們班有1/4的同學達到80分以上，還有4個同學未及格，從總體上來看成績不夠理想，我們班多數(shù)人都在70分左右，這樣的分數(shù)不夠理想，我認為造成這個結果的原因有以下幾點：
1、大多數(shù)同學學習積極性不高，在上課的時候注意力不集中，做小動作。 2、多數(shù)同學不會按老師要求預習課文，預習時走馬觀花。
3、多數(shù)同學完成作業(yè)不夠認真，改錯題時不動腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。
4、在老師教授完當天內(nèi)容后多數(shù)同學不能即使做好復習鞏固工作。
5、 多數(shù)學生寫作能力較差，語言匱乏，組織能力較差。
數(shù)學分析：
本班學生數(shù)學課堂上課好動，聽講不專心。自從實施高效課堂以來，大部分學生能積極適應高效課堂的上課模式，能提前預習，課后能及時鞏固所學知識，但是個別學生基礎差，學習起來比較吃力，他們在高效課堂的學習下，越來越差。今后對這些基礎差的學生要在課堂上多關心，多鼓勵。力爭使全班學生考取比較理想的的數(shù)學成績。
英語分析：
五年級的學生活潑好動，純真可愛。大部分學生都喜歡上英語課，上課時能夠專心聽講，能夠積極主動的發(fā)言。但部分學生對基礎知識掌握不是很好，學習興趣不高，個別學生甚至有畏懼感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；個別在課堂上紀律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語書，練習本，練習冊；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時，學習效果差。有的學生連26個字母都寫不正確；一部分學生在單詞旁邊標上漢語來幫助自己記憶還有一些學生對所學知識點不能做到靈活運用。
第三部分：總結
通過對所有成績的分析后，可以看出本班成績總體不夠理想，但也存在一些問題。
優(yōu)點：語文成績中等偏上的同學較多。 英語以及其他課程成績無掛科現(xiàn)象。
缺點：學生語文學習不夠扎實，知識積累太少，學習方法不夠靈活。英語成績在60~70之間的同學較多，導致英語班級平均分較低。
英語高分段的同學人數(shù)較少。
為了是班級總體成績有一個大幅度的提高。在以后的實驗教學中，我們要做到一下幾點：
1、同學要互相督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助成績較差及基礎不扎實的同學。
2、 鉆研教材，了解學生，備好課，培養(yǎng)好小組長，學科長。3、 指導學生的學習方法，指導學生質疑問難，教會學生學會學習。
4、 提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設民主、寬
松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。
數(shù)學教學工作總結：
一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果�，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”。
二、課堂提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者”教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的'形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
成績分析報告9
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。
(二) 學情分析
經(jīng)過一個學期的學習，學生已經(jīng)漸漸適應了初中的學習習慣和學習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以后的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生盡早適應初中生活和學習習慣，培養(yǎng)學生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點。
綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內(nèi)文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內(nèi)進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。
(四) 反思
學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的`習慣;另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學生的學習習慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學中，教師應做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。
成績分析報告10
一、試題分析：
本次試卷考察的知識面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。
二、好的方面：
全年級535人參考，及格人數(shù)是507人，優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數(shù)學知識，形成了基本的數(shù)學技能，思維具有一定的靈活性、開放性。
三、學生考試的卷面情況來看，學生存在的問題比較突出有：
1、基礎知識不會舉一反三、遷移類推。
2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴謹性和規(guī)范性。
4、解決問題欠靈活，缺乏認真分析問題的好習慣。
四、存在的主要問題成因分析：
(一)、填空題：
第10小題：一個數(shù)的近似數(shù)是58萬，這個數(shù)最大是（），最小是（）。
本題正確率很低。學生對近似數(shù)的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。一說到最大就想到數(shù)字9，最小就只想到數(shù)字0，但沒注意在四舍五入的原則下，尾數(shù)被舍去得到58萬時原數(shù)比58萬要大，而能舍去的最大數(shù)是4，尾數(shù)夠入1才能得到58萬，原數(shù)要比58萬小，能達到入的.要求的最小數(shù)是5。
(二)、判斷題：
第4小題：鐘面上當分針旋轉一周時，時針旋轉了30°。
部分學生沒有仔細去思考分針旋轉一周時，時針旋轉了多少個大格，因而不會判斷正誤。
(三)、選擇題：
沒有明顯的問題，主要都是看題不仔細，審題不周密導致的錯誤。
(四)、計算：
1、直接寫出得數(shù)3000÷60﹦正確率很低。
除數(shù)是整十數(shù)的除法，學生在三年級學習判斷平年、閏年時接觸過，但掌握不太好，這部分知識會在本學期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進一步的鞏固。
2、用豎式計算下面各題
學生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。但也有部分學生粗心:計算時末尾漏0、數(shù)位不對齊、忘了進位。所以這道題滿分的同學不多。
(五)、操作題：
畫角、畫線段：學生掌握了基本方法，但操作不夠規(guī)范，符號表示不清楚，忘了寫上數(shù)字。
(六)、解決問題：
1、有些學生審題不仔細、計算粗心，抄錯數(shù)字等。
出現(xiàn)以上錯誤，究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學習依賴性太強。
2、學生綜合運用知識及分析、能力較差。
有些同學對問題理解不透，不能正確地分析題中數(shù)量之間的關系，不能區(qū)分哪是多余條件而導致錯誤。這就暴露平時有的同學只是憑著感覺走，碰到新類型題依賴性較強，在做題時沒有真正的理解題意，導致列示沒有意義。
五、今后應采取的措施：
1、繼續(xù)加強學生的良好學習習慣養(yǎng)成教育，要靜心，耐心、細心。仔細審題，以免出現(xiàn)不必要的錯誤。
2、要強化學生對近似數(shù)的理解，加強計算能力和動手操作能力的訓練提升，形成過硬的數(shù)學技能。
3、教給學生學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學生分析問題和靈活解決問題的能力；培養(yǎng)學生自學能力和舉一反三的能力，注重培養(yǎng)學生思維的廣度的深度，并加強學生的估算能力的培養(yǎng)。
4、進一步加強高效課堂建設，集中全組力量，認真研究導學設計，課堂實施時要靈活駕馭組織導學過程，努力提高單位時間的學習效率，充分利用小組學習的優(yōu)勢，互幫互助，培優(yōu)輔差，共同提高。
成績分析報告11
一、試卷結構及特點：
本次七年級考試題，是以義務教育《生物課程標準》和七年級生物（上）的有關教學內(nèi)容為依據(jù)，力圖體現(xiàn)課程標準所倡導的“面向全體學生”、“提高生物科學素養(yǎng)”、“探究性學習”“課堂三為主”的教學理念，同時考慮到學生的年齡特點及初中生物教學的實際，命題以檢測學生了解或掌握的基礎知識和應具備的基本能力為主，兼顧對學生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展狀況的評價，主要考查學生基礎知識和基本技能。題型新穎，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的題意環(huán)境中進行思維的能力，內(nèi)容相對比較豐富。
本次考試命題實行百分制，考時60分鐘。試卷結構與特點：設有（Ａ）選擇題---25個小題，每小題2分，計50分，比較全面地考查了學生對教材的一些重點內(nèi)容的了解或掌握情況，涉及識記、理解和應用三個層次。（Ｂ）非選擇題---共6小題，每空1分，計50分，考查的內(nèi)容也較廣，重點是考查學生對一些生物學基礎知識和基本規(guī)律的識記和理解，其中的第26題是生物與環(huán)境，第27題是顯微鏡和生物體的結構層次，第28、29和30題是生物圈中的綠色植物，第31題是科學探究實驗，既考查了學生的閱讀能力，又考查了學生對知識的理解和應用，而不是死記硬背。
二、學生答卷分析：
七年級我所教的班級為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分，優(yōu)秀率25.58%，良好率39，53%，及格率58.14%；七二班平均分64.58分，優(yōu)秀率34.88%，良好率55.81%，及格率67.44%，說明班級間成績不平衡，有一定差異。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學生個體差異很大，學生兩極分化較嚴重。這也證明學生不能夠很好的對生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識和技能在課堂上或實驗中都強調(diào)過、訓練過，但大部分學生不能把大部分分數(shù)拿下，學生完成情況不好。
第一大題：單項選擇（共25題 50分）�？疾斓氖菍W生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎，學生獲得的最高分是50分，最低分是6分，平均分為31.14分。七年級的學生大部分還不能擺脫小學生學習知識死記硬背的方法和模式，不會自主去學習、思考、分析問題。大體問題如下：1、大部分學生對知識的掌握雖然牢固，但對靈活的題應變能力不好，不能將學到的知識應用到實際中去從而對問題進行分析。2、不能夠很好的應用平時訓練的各種解題方法來解答一些新情景、開放性的題目。
第1題得分：1.26分，考點為細胞是生物體結構和功能的基本單位，得分率居中，說明部分同學對該細節(jié)沒有掌握。
第2題得分：1.81分，考點為生物的七大基本特征，得分率較高，說明同學們對這一知識掌握較好。
第3題得分：1.70分，考點為非生物因素對生物的影響，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第4題得分：1.70分，考點為生物適應環(huán)境的舉例，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第5題得分：1.72分，考點為食物鏈中有毒物質的積累和生物的數(shù)量變化，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第6題得分：0.77分，考點為生物圈，這一知識點本事難度較低，但得分率較低，說明同學們審題和對題目細節(jié)的處理不夠到位。
第7題得分：1.80分，考點為顯微鏡調(diào)節(jié)亮度，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第8題得分：1.51分，考點為觀察人口腔上皮細胞實驗，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第9題得分：1.02分，考點為呼吸作用釋放能量，得分率較低，同學們知道呼吸作用的場所在線粒體，但忘記呼吸作用釋放能量，說明對所學的全部知識融會貫通能力較差。
第10題得分：0.86分，考點為細胞各結構功能及生物體結構層次，得分率較低，題目上已經(jīng)說了為單細胞藻類，則不存在除細胞核植物體以外的結構層次，因而說三部分屬于不同組織是錯誤的，說明同學們審題和分析題目的能力較弱。
第11題得分：1.53分，考點為植物細胞分裂過程，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第12題得分：0.53分，考點為動物體的結構層次，同學們看到題目說心臟和血液有關便直接選了“結締組織”，但沒有看到其重點是泵至全身的動力器官，因此正確答案為“肌肉組織”，說明同學們審題不夠細致、嚴謹。
第13題得分：1.26分，考點為植物體的結構層次，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第14題得分：1.16分，考點為單細胞生物，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第15題得分：1.42分，考點為苔蘚植物，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第16題得分：1.16分，考點為蕨類植物，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第17題得分：0.77分，考點為裸子植物，得分率較低，說明同學們對裸子植物有哪些不太清楚，作為老師應注重將知識應用在實際生活中，回歸自然。
第18題得分：0.93分，考點為對照實驗，得分率較低，說明同學們對較為復雜的對照組、實驗組、變量的尋找仍存在問題。
第19題得分：1.19分，考點為對照實驗，得分率較高，說明同學們對簡單的對照實驗掌握程度適中。
第20題得分：0.81分，考點為蒸騰作用的應用，得分率較低，說明同學們將知識應用在實際生活中的能力較低。
第21題得分：1.33分，考點為花的結構，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第22題得分：0.86分，考點為光合作用的新實驗題，得分率較低，該題需要認真審題，在題干和圖中找出答案，說明同學們審題讀題能力較為薄弱。
第23題得分：1.58分，考點為光合作用的曲線題，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。
第24題得分：0.63分，考點為呼吸作用的應用，得分率較低，該題需要認真審題，在題干和圖中找出答案，說明同學們審題讀題能力較為薄弱。
第25題得分：1.84分，考點為垃圾分類，結合時政熱點，較為簡單，得分率較高。
第二大題：填空題。本題考察的是基礎知識，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調(diào)的都有強調(diào)。個別學生不去認真消化，導致不能靈活應用。
第26題得分：8.12分（滿分11分），考點為食物鏈與食物網(wǎng)，得分率較高，說明同學們對這一知識點掌握較好。但同學們?nèi)菀壮霈F(xiàn)想當然的情況，按照之前所做的題目答題，不認真審題，例如題目中問的是“青蛙處于——條食物鏈中”，部分同學以為是“圖中共有多少條食物鏈”；題目中問的是“該生態(tài)系統(tǒng)生物部分除圖中所示外還缺少——”，部分同學以為是“該生態(tài)系統(tǒng)中除圖中所示外還缺少——”，忽視了“生物”二字。
第27題得分：4.76分（滿分8分），考點為顯微鏡和生物體的結構層次，得分率適中，但對于氣泡移動方向很多同學仍記成觀察的物體移動方向，對于目鏡和的物鏡的區(qū)分與選擇較為薄弱。
第28題得分：5.24分（滿分10分），考點為種子和果實的結構，得分率較低，說明同學們對于該部分識圖和應用掌握較為薄弱。
第29題得分：5.83分（滿分9分），考點為根尖、葉片結構及水分的吸收與蒸騰作用，得分率較低，說明同學們對知識的融會貫通能力較弱。
第30題得分：3.66分（滿分6分），考點為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線題，得分率適中，說明同學們將兩個作用放在一起分析時仍容易混淆。
第31題得分：2.84分（滿分6分），考點為對照實驗，得分率較低，其主要原因是同學們沒有認真審題，答題時用語不規(guī)范。
三、主要問題分析：
�。�1）從學生答卷來看，不同學生之間的考試成績存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個學生的學習習慣、學習效率、學習的主動性、學習方法等有關。個別學生過于懶惰，學習目標不明確，不能管住自己，紀律性差。
�。�2）從答題得分情況來看，一些只需簡單的識記、理解、判斷的題得分較高，而一些涉及比較復雜的結構的題及考查能力的題則得分較低。以上情況說明在平時的教學中，重知識輕能力的傾向還存在，課程標準所強調(diào)的“倡導探究性學習”的理念還沒有得到很好的貫徹落實。
四、改進措施：
從學生試卷可看出，初中生學習生物存在一些問題，需要認真研究與反思。根據(jù)對這次考試結果的分析及生物教學的現(xiàn)狀，提出以下改進措施：
1、綜合能力的培養(yǎng)是重點。在教學中要培養(yǎng)學生的思維能力，歸納能力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力，文字表達的'能力，審題的能力等。
2、重視探究實驗教學。充分利用學校現(xiàn)有的實驗資源，積極開展各類生物實驗，調(diào)查活動，資料搜集等，讓學生參與到實踐中去，達到理論實踐的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。生物學是一門實驗科學，但由于實際困難，導致我們現(xiàn)在是“老師講實驗，學生記實驗、讀實驗、背實驗”。以后要盡力創(chuàng)造條件，保證實驗課的開課率，培養(yǎng)學生動手實驗的能力，提高學生科學探究的能力，以適應課改的要求。
3、對學生答案中易出現(xiàn)的錯別字（特別是生物專業(yè)術語），老師應重點強調(diào)，利于學生繼續(xù)學習，盡量減少因錯別字而失分的情況。
4、重視基礎知識和基本技能的教學，在教學中必須采用切合實際的辦法，對教材做到有效的重組和加工，扎扎實實的落實雙基教學。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。
5、期末總復習時，引導學生將基礎知識理順，建立知識網(wǎng)絡。根據(jù)各章的主干知識，編制綜合復習題，重點突破第二卷的大題。
�。丁⒁^續(xù)深入鉆研課標，加強自身的教學研究，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
�。�.盡可能充分利用多媒體教室的直觀教學效應，這樣能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力，可以更好地培養(yǎng)學生物的興趣。
�。浮⑸钊肓私鈱W生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。
9、詳細講評試卷，然后學生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學習目標和學習計劃。
10、在試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學生的探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。有一大部分學生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，并做好綜合練習的講評。培養(yǎng)學生答題規(guī)范、嚴謹、細心的習慣。
11、學生反應上課聽得懂，但課后沒及時去復習和預習，針對這種情況，在下半學期，學生的課后復習和預習一定要抓緊抓實。
成績分析報告12
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應該說是穩(wěn)中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：
1、語基訓練不到位，學生基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分，是科技小品說明文，另是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結果是只有極少數(shù)同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩砜矗^之以前還是有進步的，當然有少數(shù)學生因為基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學生對文言詞語的感悟能力。
4、關于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數(shù)學生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規(guī)范。
5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導。
三、下一階段教學措施
1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的'閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。
九年級期中考試成績分析報告3
九年級期中語文試卷，從命題的角度來看，能按照新的課程理念，語文學科考試說明來命制，試卷結構合理，覆蓋面廣，突出主干知識考查，考點明確，有較強的導向性。試卷分漢字、閱讀、寫作三個板塊。試題以學生發(fā)展為本，在考查基礎知識和基本技能的同時，以能力測試為主導，注重體現(xiàn)科學態(tài)度和人文精神，注重對學生思維方式、科學素養(yǎng)的考查，注重課內(nèi)知識鞏固，注重綜合應用，能激勵學生進行探究創(chuàng)新。
從各版塊試題來看，經(jīng)典詩文默寫，詩歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》、書信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性，引導學生在學習中重視名家作品;文言文閱讀選自課外，鄭板橋的《板橋家書兩則》，兩封書信告訴學生們一個共同的道理：愛護大自然中的一切生命，與它們和諧相處�？疾閮�(nèi)容傾向重點實詞和重點句式;作文采用一題制，“——走進了我的青春”為半命題作文，為學生寫作提供了多種話題，有利于活化學生的思維，讓學生在青春的道路上不斷的認識自己、反省自己、完美自己。作文從形式上看又在文體和表達方式上做了特定限制，促使學生寫細節(jié)精妙、情感細膩的記敘文。下面，我結合本次考試閱卷情況，談一下考試中學生答卷存在的主要問題：
1、漢字的書寫欠規(guī)范。詩文默寫中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯誤率較高。更重要的是全卷的書寫，如果依據(jù)中考說明的要求，屬于一類卷的考試微乎其微，相當一部分學生顯得浮躁，書寫狂亂。
2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比，難度不是很大，但從學生出現(xiàn)的問題來看，實詞“圖”“倏”解釋不出，摘取的句子“固非一籠一羽之樂而已”翻譯不出，都能反映出課內(nèi)的文言文知識鞏固還很不到位。
3、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知。第31小題關于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結構上所起的作用，大部分學生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來答題，未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結尾聯(lián)系起來，這種“只見樹木不見森林”的理解，充分暴露出學生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力，也能透視出我們教學中存在著肢解課文的現(xiàn)象，導致學生未能更好地把握住局部與整體的關系。
4、作文異常丟失大分。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當一部分學生未把它的實力顯示出來。從大的方面來看，小標題、題記等多種形式并存，但作文過于追求形式，內(nèi)容卻空洞無味;從細節(jié)來看，有的不會描寫、抒情，有的敘事不清，不能凸顯主題，有的字數(shù)嚴重不足，有的書寫潦草，都直接影響了作文的得分。
下面，針對本次考試情況，結合九年級語文教學我的努力方向是：
1、做好查漏補缺工作。正確了解本班學生的語文學習狀況，以利于今后能順利開展工作，也能有的放矢的進行教學，尤其要在學生暴
成績分析報告13
高三數(shù)學成績是高考的重要組成部分，對于提高綜合素質和出國留學申請都有非常大的幫助。但實際情況是，很多高三學生在數(shù)學上出現(xiàn)了問題，成績不理想，造成了諸多煩惱和壓力。下面，我們將就高三數(shù)學成績分析及措施進行探究。
一、高三數(shù)學成績分析
1.成績整體偏低，難度較大
數(shù)學是高考的重中之重，對于考生而言，必須要將其學好才能進入一流大學或學院。但數(shù)學知識點較多，難度大，加之時間緊張，難免出現(xiàn)成績不理想的情況。據(jù)統(tǒng)計，高三數(shù)學成績普遍偏低，成績在70分以下的學生居多。
2.考試前復習不足
高三數(shù)學測驗前，考生總是會為了復習而千方百計地獲取學習資源，如下載相關資料、買書、請家教等，以達到不斷提高分數(shù)的目的。但他們常常因為時間緊張、精力不夠、復習不專注等原因，學習效果不佳，最終導致考試心態(tài)失衡和成績不佳。
3.數(shù)學基礎差，弱勢領域多
很多高三學生在數(shù)學上擺脫不了茫然，因為他們數(shù)學基礎不扎實，不會解決基礎難題。因此，他們無法理解數(shù)學公式，閱讀數(shù)學題，更無從評估自己的偏弱領域，這也是導致數(shù)學成績不佳的原因之一。
二、改善數(shù)學成績的措施
1.提高學習效率，高效備考
很多高三學生為了應付數(shù)學考試，僅僅停留在課堂上聽老師講解，缺乏自主學習的能力。因此，改善數(shù)學成績的.關鍵在于提高學習效率，高效備考。學生可以通過做真題、記筆記，或請老師指導，找到最適合自己的學習方法，使復習和備考的效率和效果得到明顯提高。
2.強化數(shù)學基礎，提高解題能力
數(shù)學基礎差成為很多高三學生的學習瓶頸。要克服這一問題，首先要系統(tǒng)學習數(shù)學，理解數(shù)學公式，并熟悉各個知識點的應用；比如，利用空余時間多做數(shù)學題；盡量減少荒廢時間，花時間做筆記整理思路；每周進行一次綜合診斷，發(fā)現(xiàn)弱項并制訂應對措施。
3.多關注考試技巧，把握重點難點
高三數(shù)學考試中，考生要注意將過程和結果與題目細節(jié)結合起來，多關注考試技巧，千方百計強化解題能力，把握重點和難點，針對每個題目找到最優(yōu)解決方案。這樣，就可以超越平時的成績瓶頸，打開新思路，在考試中取得出色的成績。
總結：在高三數(shù)學成績分析及措施中，重點是要提高學習效率，強化數(shù)學基礎，多關注考試技巧，制定優(yōu)秀的備考計劃，并堅持不懈地去做。只有這樣，才能夠成功尋找到如何克服瓶頸，提高數(shù)學成績的的最佳方式。
成績分析報告14
一、總述
20xx年11月份我專業(yè)進行期末了考試，然而時間總是很快地，經(jīng)過一個短暫的假期，我的學生們也拿到了自己的大學成績！對于成績總是有人歡喜有人愁！不管分數(shù)代表著是你在大學的付出，還是意味著你懶散等。這份成績都是值得我們好好總結的。
二、期末成績總體概括
（一）總體掛科情況分析
我專業(yè)共7個班，其中理科班3個，文科班4個，共有277人，本學期共有三門考試課和八門考察課，這五門考試課是：建筑施工組織、工程經(jīng)濟學、建筑工程設計，八門考查課是：建筑結構ⅱ、建筑工程項目管理、市場營銷學、建筑工程autocad、建筑設備工程計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、城市規(guī)劃概論，共掛科137人次。
從以上情況和對以往成績比較分析來看，我們可以形象的看出我專業(yè)掛科人次還是比較多的，這些掛科的同學，占據(jù)我專業(yè)接近二分之一的人數(shù)，面對他們成績的不及格我做以下幾點原因分析：
1、這些同學學習基礎都比較差，再加上平時并沒有認真的復習、按時完成練習等，且考前也沒有認真的復習，導致考試成績不及格。
2、面對建筑工程計價這門課程，文科班男生掛科較多，但這些男生，都比較認真，老師的布置的作業(yè)也都能及時完成，也許是學習方法不對，再加上學習基礎較差，學習總是事倍功半；平時上課集中力不強，課上吸收的東西不多，且吸收之后，課下也難以消化。導致成績不理想。
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以上幾種分析都是簡單概括，可以讓我們比較快速的了解情況。通過以上的總體分析，我也從中發(fā)現(xiàn)了許多問題，也試圖分析了一下原因。
原因一：作為大三學生，剛剛從大一、大二的學習壓力走過來，許多同學還在繼續(xù)把大學看做成是解放的天堂，還沒有認識到大學學習專業(yè)知識的重要性，甚至大部分同學都還抱有“分不在高，及格就行”的心態(tài)上課。
原因二：在這個學校的學生相對于其它高校來講，大部分同學基礎是比較的薄弱的，一下子很難適應我校的教育方式，許多同學很難跟上老師講課的節(jié)奏。
原因三：我專業(yè)的學生普遍存在惰性，面對大三的課程表并不能合理有效的安排時間，大部分空閑時間，男生都通過游戲等來解決，女生則是通過一些沒有營養(yǎng)的言情小說或者是睡覺來解決這大部分空閑時間。
原因四：還有一部分同學學習總是事半功倍，沒有找到正確、適合自己的學習方法。
原因五：班委之間也沒有做好合理的配合，學委也沒有充分的起到帶頭作用。
三、建筑工程計價成績分析
全專業(yè)建筑工程計價單科最高分是張志梅97分，這次建筑工程計價期末成績上90分的有5個，80—89分有27個同學，通過以上統(tǒng)計可以看出我專業(yè)建筑工程計價高分還是有的，但是不多，通過我平時觀察從中找到了一些原因：
初步分析他們建筑工程計價會不及格是因為基礎太差，平時上課難以跟上老師的腳步，再加上大學課后作業(yè)較少，沒有及時的`復習，導致不會的問題累積越來越多，成為了他們的學習上的阻礙。在同學們學習這門課程的過程中我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，好多同學存在對建筑工程計價的恐懼心理，因為它是專業(yè)課，就覺得一定會很難；因為它是專業(yè)課，就覺得一定會枯燥，因為它是專業(yè)課，就覺得我高中偏科，大學專業(yè)課也會學的不好，具有破罐子破摔的心理！導致一部分同學對建筑工程計價產(chǎn)生了厭倦的心理，自然而然成績不太理想！但是我對我專業(yè)的同學還是比較有信心的，雖然我專業(yè)學生的男生基礎較差，男生高分少，低分多。大部分同學從高考上來基礎就比較薄弱，知識儲備量不夠，且很多同學對學習的興趣不高，上課集中力自然而然也不高，上課玩手機的現(xiàn)象比較嚴重。平時老師布置的作業(yè)任務也很難自覺獨立完成。且作業(yè)抄襲嚴重，普遍存在一個松散的現(xiàn)象。課后復習能力不強，面對最基本的背誦內(nèi)容這個基本任務大部分同學都不能有效的完成，存在臨考試時就馬馬虎虎背誦，課前課后任務都不能有效完成，導致全專業(yè)成績普遍不高。在這學期提高學生整體成績是我這學期一個較重大的目標！
四、學習解決方法
成績與問題是并存的，整體來看，這次期末成績是不夠理想的，針對這些不足，我也做了一定工作的調(diào)整，具體措施如下：
1、加強對學習的引導。在下一段的工作中，我將加強對于大家學習方向的引導。使大家習慣加權平均對于大家學習習慣產(chǎn)生的改變，將主要精力投入到“位高權重”的科目中, 使得每一分都能最大程度的發(fā)揮它的作用。2.做到不為考試學習，時時學習，而不是期末最后一起復習，使復習工作過于倉促，學習的知識不夠踏實。
2、定期召開學習交流會，探討學習上的問題。
3、實行“一幫一，多幫一，一幫多”的措施，積極幫扶基礎薄弱的同學，進行輔導和幫助，降低掛科率，努力實現(xiàn)零掛科率。
4、我希望通過一些小的強制措施能令學生更好的學習，提高學生學習的興趣。成立一些興趣小組，通過“一優(yōu)帶多”的方案提高他們的學習興趣和成績。5.在各方面嚴格要求，樹立一個良好的形象。針對上課注意力不集中的問題，一旦發(fā)現(xiàn)下課便及時提醒該同學，時時督促他們。定時開班會，時刻給同學們塑造競爭意識。
五、本學期期待
新的學期新的開始，漫漫的大學生活我們只走了一半，還有一半等著我們一步一個腳印的前進！過去的成績將是學生們這學期前進的動力！我希望他們在新的學期展現(xiàn)新的面貌，多參加學校的活動，多把一些精力放在學習上。20xx級工程造價專業(yè)等著他們每一份子去構造，去描繪！作為輔導員，我也會總結自己的不足，改正自己的缺點。和大家一起積極的學習與進步。
成績分析報告15
11月20日下午4點20，高三年級針對上周的期中考試召開成績分析大會。
成績分析大會正式開始之前，每位老師手中已經(jīng)拿到了年級下發(fā)的四張成績分析報告單，成績報告單上分別顯示有各個分數(shù)段各班各科上線人數(shù)對比表、模擬強基線上線人數(shù)及上線率對比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對比表，各班各科的平均分對比表以及模擬賦分后的本科和強基線上線率對比表等大小八個表格。
首先，由魏棟棟主任做成績分析。魏主任從各個學科和班級內(nèi)部兩個維度展開分析。先以各個學科為“經(jīng)”，從物理類和歷史類兩類入手，分析該學科的優(yōu)勢班級和短板班級；后以班級內(nèi)部為“緯”，對比班級內(nèi)部的優(yōu)勢學科和短板學科。通過這樣全方位、多角度地了解班級的學習情況，進一步有的放矢地提高學生劣勢科目，使得成績更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發(fā)，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對年級下一步的工作提出切實的要求：
1.針對上周的試卷難度調(diào)研提出改進措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調(diào)整命題難度。
2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學生的成績和上線率，將一切為了學生的準則一以貫之。
3.響應全國和學校號召，切實做好抗疫工作。
4.針對“問政張垣”的`在職教師有償補課問題再次強調(diào)，要求老師們嚴格執(zhí)教。
5.要求老師們進一步提高課上課下的輔導力度，大處著眼，小處著手，于細節(jié)處提高學生成績。
“不積跬步，無以至千里”每一次成績分析、反思的過程，雖是向前進目標邁出了一小步，但是對學生成績的提高卻起著至關重要的作用。希望通過這一次次量的積累，能助學生們完美蛻變，實現(xiàn)質的飛躍。
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