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生物會(huì)考質(zhì)量分析報(bào)告范文
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?下面是小編整理的生物會(huì)考質(zhì)量分析報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家。
一、命題的基本理念與原則
命題的基本理念:20xx年初中生物學(xué)業(yè)水平考試,注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,并在一定程度上考查學(xué)生在能力、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀方面發(fā)展的情況,要通過(guò)本次考試,進(jìn)一步探討教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,以構(gòu)建起教師充分引領(lǐng)、學(xué)生主體發(fā)揮,基于互動(dòng)、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。促進(jìn)全市生物教師深入反思和研究教學(xué)中的問(wèn)題,全面深化我市生物課程改革。
命題的原則:初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的生物學(xué)科的終結(jié)性考試,是檢查、評(píng)價(jià)普通初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、考核初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科是否能夠達(dá)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求的重要手段,是全面貫徹國(guó)家課程方針、積極促使學(xué)生全面發(fā)展、整體提升學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、大力推進(jìn)素質(zhì)教育更進(jìn)一步的重要舉措。
二、試題的特點(diǎn)
20xx年宜昌市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科試卷,注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的考查,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中十大主干知識(shí)和核心概念的理解和應(yīng)用,在對(duì)主干知識(shí)與核心概念的運(yùn)用過(guò)程中,考查了“生命觀點(diǎn)、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任”生物學(xué)科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、重點(diǎn)考查了學(xué)生核心概念與原理的理解與運(yùn)用
從試卷中可看出,本試卷中的多數(shù)試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識(shí),注重學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)認(rèn)知層次的考查。生物的最核心知識(shí)包括從細(xì)胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進(jìn)化與適應(yīng)、生物的多樣性、人體自身健康知識(shí),這些內(nèi)容貫穿在整個(gè)初中階段的生物學(xué)習(xí)過(guò)程中,近幾年的會(huì)考也得到了強(qiáng)化,希望引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基本知識(shí)打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、注重對(duì)學(xué)生基本技能的考查
生物學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)生只有在真正動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較好地解決問(wèn)題。如對(duì)顯微鏡操作(選擇第2題)、用生物學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的(簡(jiǎn)答第37題)能力的考查,希望引導(dǎo)教師和學(xué)生從“背實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)到正常的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)上來(lái),從簡(jiǎn)單的背知識(shí)轉(zhuǎn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題上來(lái)。
3、用圖文并茂的方式,設(shè)置真實(shí)有意義的情景,考查了學(xué)生的遷移能力
主要通過(guò)圖表考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來(lái)表達(dá)生物學(xué)原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過(guò)考查學(xué)生對(duì)圖、表的認(rèn)識(shí)考查學(xué)生從圖文材料中獲取信息,分析信息及解決問(wèn)題的能力,可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
4、通過(guò)科學(xué)探究,考查了理性思維及生命觀念
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:生物學(xué)科不僅是眾多事實(shí)與理論的匯總,也是一個(gè)不斷探究的過(guò)程?茖W(xué)探究既是科學(xué)家工作基本方式,也是科學(xué)過(guò)程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。可見在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)有必行。本試題第37探究題考查了學(xué)生收集證據(jù)、理性分析證據(jù),對(duì)證據(jù)進(jìn)行加工的能力,38題通過(guò)分析動(dòng)物的特點(diǎn),考查了結(jié)構(gòu)功能觀與進(jìn)化適應(yīng)觀。
5、考查了食品安全與生命安全方面的知識(shí),滲透了學(xué)生應(yīng)具備一定的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜松^
生物科學(xué)最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系,尤其是對(duì)自身健康、安全的關(guān)注,對(duì)學(xué)生及社會(huì)都有益處,本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學(xué)科是一門關(guān)注健康與社會(huì)的學(xué)科。
6、進(jìn)一步強(qiáng)化了初高、銜接內(nèi)容的考查
指導(dǎo)初中生物教學(xué)的方向,為學(xué)生進(jìn)入高中生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結(jié)果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識(shí)的銜接。
三、典型錯(cuò)題分析
1、選擇題填空題問(wèn)題嚴(yán)重:30個(gè)選擇題都有空選,最少的是第一題,93人空選,占總?cè)藬?shù)0.37%,最多的是第13題,261人空選,占總?cè)藬?shù)1.03%。可能原因思考:①是否有缺考情況?②是否用鉛筆涂答題卡時(shí)不明顯,沒(méi)有掃描上?③是否有不會(huì)答而空題的?
2、不重視教材課后習(xí)題:如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習(xí)題,這樣的題目有利于教師回歸教材,將教學(xué)和測(cè)評(píng)統(tǒng)一起來(lái),使教師教有所考,能讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù),挖掘教材,使學(xué)生學(xué)有所考,并用考來(lái)促進(jìn)教師研讀教材,研讀課標(biāo),用考來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),從而促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%,即有近五分之一的考生沒(méi)有正確答出該題,該題答題情況充分反映出師生對(duì)書后習(xí)題重視不夠。
3、填空題易錯(cuò)點(diǎn):①答題不規(guī)范,答案寫錯(cuò)位置,不會(huì)寫漢字、用拼音代替等;②雙基不扎實(shí),概念模糊,動(dòng)、植物細(xì)胞的區(qū)別沒(méi)有掌握好;③進(jìn)化觀不明確,甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點(diǎn)。④“三減”百分之九十以上學(xué)生不清楚,相關(guān)知識(shí)還需教師多補(bǔ)充;⑤審題不嚴(yán),“對(duì)染色體、
4、簡(jiǎn)答t36題,①錯(cuò)別較多;②概念模糊,如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成,“生產(chǎn)者”、消費(fèi)者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多;③審題不嚴(yán),答題不全等,如第3、4、5小題。
男性的性染色體組成”,大小寫不分,順序不對(duì)、字母不符題意,如33題。
5、簡(jiǎn)答t37題:①審題不仔細(xì),第一問(wèn)很多同學(xué)認(rèn)為是提出問(wèn)題;②不能正確理解對(duì)照實(shí)驗(yàn),認(rèn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)只要一組實(shí)驗(yàn)就可以了;③學(xué)生的邏輯思維和歸納能力較差,第三問(wèn)答案不全;④第四問(wèn)有的空白,有的抄了題中的信息,有的將兩個(gè)結(jié)論寫作同一個(gè),寫兩遍,有的未讀題,將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關(guān)內(nèi)容也答進(jìn)來(lái),出現(xiàn)最多的一項(xiàng)共同錯(cuò)誤是將“淀粉遇碘變藍(lán)”當(dāng)作結(jié)論,錯(cuò)別字也較多。⑤分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰有待提高。
四、優(yōu)秀試題評(píng)價(jià)
根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10(優(yōu)秀試題遴選標(biāo)準(zhǔn)),20xx年生物會(huì)考題有很多立意明確,能力目標(biāo)清晰,選材精當(dāng)、設(shè)問(wèn)準(zhǔn)確、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具有操作性,難度合適、區(qū)分度良好,較好地實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)科讓學(xué)生學(xué)有所考,用考來(lái)促進(jìn)學(xué),達(dá)到共同發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,反映了初中生物學(xué)學(xué)考改革的方向。
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