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      2. 數(shù)學(xué)期中考試分析報告

        時間:2022-12-11 17:11:40 分析報告 我要投稿

        數(shù)學(xué)期中考試分析報告

          在現(xiàn)實生活中,報告有著舉足輕重的地位,報告具有雙向溝通性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)期中考試分析報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        數(shù)學(xué)期中考試分析報告

        數(shù)學(xué)期中考試分析報告1

          開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實,基本技能訓(xùn)練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴(yán)密,動手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進(jìn)措施:

          1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.

          2、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

          3、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

          4、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等。

          5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作為教師來說,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

          6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理,多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告5

          半個學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長補短,只有整體的協(xié)同,整體的進(jìn)步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強。

          下面,結(jié)合我校教學(xué)實際,談?wù)劀y試中,教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師,課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,探究的自由?梢哉f教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸?zé)o成竹,缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。

          理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

          從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準(zhǔn)確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點突破不夠。

          后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細(xì)心和耐心。

          我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動,總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。

          充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。運用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。

          因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

          滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。

          注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

        數(shù)學(xué)期中考試分析報告2

          一、內(nèi)容分析

          本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測試點覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識,概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點,有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

          二、學(xué)生答題情況分析

          本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。

          1、基礎(chǔ)知識。考查了學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識,能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。

          2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序,做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

          3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計,并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少,一共多少個等問題。

          4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計算問題,會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

          三、主要存在以下問題:

         。1)雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的`計算,但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。

          (2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字,漏寫單位等。

         。3)讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。

         。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

          四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

          1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

          2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察,檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

          3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

          4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計算的準(zhǔn)確率。

          5、加強后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)不足,查漏補缺。

        數(shù)學(xué)期中考試分析報告3

          一.試題概況分析:

          二年級下冊數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內(nèi)容來編排試題的。試題容量適當(dāng),難度不大,涵蓋面積較大,能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這次試卷,有六個大題,前五個試題是必做的,第六大題是一個附加題,6分,滿分共100分。

          試卷主要由六種題型構(gòu)成:

         。ㄒ唬┨羁 共8小題。從卷面上看,學(xué)生完成情況較好。但仍有個別學(xué)生,在第7小題,比較大小時,出現(xiàn)錯誤。

          (二)判斷題 這道題主要是考查學(xué)生的基本知識,學(xué)生在做第五道判斷題時,由于沒審清題意,錯誤率較高。

         。ㄈ┻x擇題 這個題目很簡單,只有5個小題,有少數(shù)幾個學(xué)生因為粗心,不認(rèn)真審題出錯了。

         。ㄋ模┯嬎 本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的學(xué)生都只出現(xiàn)較少錯誤,甚至可以拿到滿分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時不夠細(xì)心,出現(xiàn)了計算錯誤導(dǎo)致失分。

         。ㄎ澹┙鉀Q問題方面。 解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,本試卷解決問題的分值占了30分,共分3題,都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學(xué)生比較馬虎,把乘號寫成除號,漏寫單位,或在做題時答題不完整等。

         。└郊宇} 本次附加題難度不大, 大部分學(xué)生都做對了,但過程不完善。

          二. 學(xué)生考情分析

          這次期中考試,總的來說,學(xué)生考得挺好的,平均分83分,優(yōu)秀率36%,及格率93%,最高分99分,但是也有不盡人意的地方,以后還要繼續(xù)努力,在今后的教學(xué)中,要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做題,做完后,仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí),要全面,設(shè)計練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣,我想,下次一定可以考出更好的成績!

          三、幾點反思

          通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

          1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動性、具體性。

          2、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評改及時。

          3、注意解決問題的培養(yǎng),多進(jìn)行問題意識的教學(xué)。

          4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。

          5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。

        數(shù)學(xué)期中考試分析報告4

          此次三年級數(shù)學(xué)試卷總體而言,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識面廣,代表性強,強調(diào)了數(shù)學(xué)的實用性與生活化,重視知識的理解與過程的考查,試題呈現(xiàn)形式多樣化。

          一、成績分析

          本次考試我班應(yīng)到31人,實到31人。本次中期有兩套試卷,都組織了嚴(yán)格的考試。兩套試卷題型相同,第二套試卷難度相對較小。第一套試卷平均分85.5分,100分的1人,90分至99分的13人,80分至89分的11人,70分至79分的3人,60分至69分的2人,60分以下的1人,及格率為96.8%。第二套試卷平均分93.5分,100分的7人,90分至99分的16人,80分至89分的7人,70分至79分的1人。及格率100%。現(xiàn)就第一套試卷作簡單分析。

          從考試結(jié)果看,我班還有50%的學(xué)生適應(yīng)能力差,解題思路還不夠清晰,不能很好聯(lián)系實際答題。有少部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。還有少部分學(xué)生計算準(zhǔn)確率不高,解題粗心大意,把乘法看成除法,把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績不容樂觀,令人擔(dān)憂。

          二、考生答題情況分析

          1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、5、7、8小題。

          2、判斷題:本題共5小題,五個知識點。其中1小題出錯最多。都認(rèn)為一輛大卡車的載重量都在幾噸中,不知道大卡車可以載重幾十噸,這大概是農(nóng)村孩子沒有見過這樣的大卡車吧。

          3、選擇題:其實是非常簡單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯,同時還缺乏解題方法。

          4、細(xì)心計算題:包括口算、用豎式計算、改錯。本道題大部分學(xué)生計算完全正確,只有少數(shù)學(xué)生計算粗心大意,導(dǎo)致算錯,全部同學(xué)都掌握了計算方法。

          5、畫一畫、填一填:畫一畫這一題是全班學(xué)生錯誤的共性問題。當(dāng)我拿到試卷時,我就猜想到大部分學(xué)生會做錯。分析其原因:學(xué)生不明題意,看不出最近的那條路線。

          6、解決問題。共5題,其中第5題錯誤率達(dá)60%以上,不知道怎么去解決租車問題,看來老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際解決問題的能力。

          三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)

          1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強,提高準(zhǔn)確度。

          2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

          3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

          4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

          5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

        數(shù)學(xué)期中考試分析報告5

          一、基本情況

          本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

          二、試卷分析

          本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:

          1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。

          2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

          3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。

          三、學(xué)生答題情況分析

          第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。

          第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

          第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等

          第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。

          第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對

          第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。

          第六題“看路線圖填空”

          第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

          第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

          四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

          通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

          1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

          在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

          2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

          教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

          3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

          在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

          4、做好幫差補缺工作。

          在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

          1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

          2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

          3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力

          4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

          5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。

          6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

        數(shù)學(xué)期中考試分析報告6

          一、本次考試基本情況

          本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎,與實際聯(lián)系很大,對學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識;解答題,作圖應(yīng)用,題形新穎,考察學(xué)生的實踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力;探索與實踐綜合題,既包含了應(yīng)用能力的要求,又包括了對計算能力的考察。整體上一,三班略好。

          二、考試存在問題

          1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:

         。1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。

         。2)擴展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。

          (3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當(dāng)多。

          2、從學(xué)生的考試情況來看,主要存在以下問題

         。1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問題上,顯示出思路不開闊的反能力不強,全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。

         。2)學(xué)生對學(xué)過得知識不扎實,不牢固;镜墓、概念規(guī)律記不住,導(dǎo)致有個別班的D類的人數(shù)較多。

         。3)學(xué)生的思維能力,歸納能力總和運用知識的能力不強,后面幾個題得分不高,導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。

          三、原因分析

          首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對教材的難易程度,知識的深淺把握不準(zhǔn),在授課時間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過慢,導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時間過短,復(fù)習(xí)不充分,而這部分知識涉及到較多的計算知識,不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導(dǎo)致本次考試的成績普遍較低,A以上寥寥無幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。

          教師對新課改形勢下的考試動向把握不準(zhǔn),不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點,并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高,而這正是平時訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié),所以學(xué)生在考試過程中對未講過的題的正確率太低,也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。

          教師對學(xué)生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生,對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認(rèn)真,學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。

          其次是學(xué)生方面,普遍存在的問題是語言表達(dá)能力差,分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實踐中,導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。

          四、搞好教學(xué)的整改措施:

          1、加強集體備課,統(tǒng)一教學(xué)過程,清理知識結(jié)構(gòu),確定重點,統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo),統(tǒng)一單元習(xí)題,討論研究教材的重難點,很好的把握教材,努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,與新課改相適應(yīng),靈活把握教材,掌握出題動向,制定合理的計劃,措施,使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

          2、加強對學(xué)生的應(yīng)用實踐能力,分析探究能力,設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),勇于探索,不恥下問的精神,避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識的習(xí)慣,遇到新題束手無措。

          3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂效率,加強對學(xué)生的管理力度,增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好,使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強,努力提高兩率一分。

          4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對于提高成績,特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導(dǎo)其主動發(fā)展,對于提高學(xué)生的競賽成績和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。

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