教學(xué)工作會校長發(fā)言稿范文
在不斷進(jìn)步的社會中，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)工作會校長發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)工作會校長發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我校在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全校教職員工精誠團(tuán)結(jié)，不懈努力，“用勤奮經(jīng)營自己”，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面按上級要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡要匯報。
一、創(chuàng)新學(xué)校管理，提高管理效益
我們立足學(xué)校實(shí)際，一改過去學(xué)校處室直接管理模式為年級模塊化、扁平化的實(shí)體管理，實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級主任負(fù)責(zé)制。由三位中層正職分別兼任三個年級的級主任，負(fù)責(zé)整個年級的教師選聘、日常考勤、常規(guī)考核、課務(wù)安排、教學(xué)研究、學(xué)生管理等工作。學(xué)科組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)本年級的學(xué)科教學(xué)、集體備課等工作。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評估。管理中心的下移，減少了管理環(huán)節(jié)，更好地適應(yīng)了各個年級的差異性和特殊性，激活了年級的活力和創(chuàng)造性。
另外，我校還注重打造團(tuán)隊精神，變“個人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”。改革教師工作評價機(jī)制，推行“捆綁式”考核獎懲制度。具體做法是：推行兩個責(zé)任制，即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。班級責(zé)任體實(shí)行導(dǎo)師制，每月召開一次學(xué)情分析會，分類會診，因材施教，讓任課教師參與到班級管理中來，由原先的一人獨(dú)管變?yōu)楝F(xiàn)在的多人齊管；有效分解班級協(xié)作組整體目標(biāo)，使每位任課教師都有自己特定的承包學(xué)生群體，增強(qiáng)了責(zé)任體成員的責(zé)任感，密切了成員之間的關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。
二、創(chuàng)新教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量
�。ㄒ唬⿵膰�(yán)治教，精耕細(xì)作，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。我們推行教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微，做到細(xì)致入微的研究，精益求精地雕琢，實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)，力求教學(xué)過程整體優(yōu)化；注重抓反復(fù)，反復(fù)抓，對一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問題，增強(qiáng)工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。比如，我們針對老師們課堂教學(xué)中的低效勞動，專門制定了“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)規(guī)范、評價標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，堅定不移地進(jìn)行教與學(xué)方式的變革和創(chuàng)新，堅決剎住“以講代學(xué)、一講到底”的風(fēng)氣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為特征的課堂教學(xué)模式，課堂效益明顯提高。
�。ǘ┌盐漳昙壧攸c(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)思路，努力實(shí)現(xiàn)課堂“有效教學(xué)”最大化。我們確定“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動“為課堂教學(xué)原則，把課堂“有效教學(xué)”最大化，作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。高一年級，依據(jù)起始年級的特點(diǎn)，提出“小臺階、穩(wěn)步走”教學(xué)原則，做好初高中知識銜接自然、平穩(wěn)過度；研究學(xué)情，調(diào)整教法，使教學(xué)適應(yīng)新生；重基礎(chǔ)、降難度，提高學(xué)生求知信心。高二年級，依據(jù)該年級教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快的特點(diǎn)，提出以精練、精講為突破口，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生練習(xí)效率最大化。高三年級，以知識單元為單位，整體設(shè)計單元復(fù)習(xí)方案，單元復(fù)習(xí)教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測”模式。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。下面就我校高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行一下重點(diǎn)介紹。
我校單元復(fù)習(xí)教學(xué)由“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對練習(xí)―拓展（綜合）練習(xí)―習(xí)題講評”五個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。
第一個環(huán)節(jié)是自主復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一�！�，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生“三清楚”是：一是已熟練掌握的知識點(diǎn)要清楚；二是掌握不準(zhǔn)確的知識點(diǎn)要清楚；三是未掌握的知識點(diǎn)要清楚。一要：要為學(xué)生設(shè)計一個具體的各單元知識點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計表，使其做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；一導(dǎo)：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。方法是用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)、問題情境導(dǎo)學(xué)等。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時間作保證，時間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可。
第二個環(huán)節(jié)是討論解疑。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點(diǎn)問題在課堂上提出，通過生生互動討論、師生互動討論，教師精講等方式為學(xué)生解疑。
第三個環(huán)節(jié)是針對性練習(xí)。要求練習(xí)要針對學(xué)生、針對高考。根據(jù)學(xué)生易錯、易混的知識點(diǎn)和高考的考綱要求去精選練習(xí)題，在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題。
第四個環(huán)節(jié)是拓展（綜合）練習(xí)。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力。定時訓(xùn)練與不定時訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。
第五個環(huán)節(jié)是習(xí)題講評。采用的方法主要是“展示典型錯題---學(xué)生討論評價---教師點(diǎn)評總結(jié)---學(xué)生反思整理�！痹诖嘶A(chǔ)上，強(qiáng)化規(guī)范書寫、細(xì)心計算等。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和能力。
我校單元復(fù)習(xí)課的基本課型設(shè)計為“四課型”，即自主復(fù)習(xí)課、討論解疑課、習(xí)題課、講評課�！耙粰z測”即單元檢測（單元過關(guān)考試）。
三、創(chuàng)新過程管理，關(guān)注學(xué)生發(fā)展
�。ㄒ唬┟嫦蛉w學(xué)生。我們立足生源實(shí)際，堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄一名學(xué)生，爭取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念，“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開發(fā)”，從樹立信心著眼，從課堂教學(xué)著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學(xué)科，注意做到“六個一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上通過以考代練，分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。
�。ǘ└愫酶髂昙壻|(zhì)量監(jiān)控。高一高二年級抓好每一次月考，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓講評和補(bǔ)救，始終將中下層面學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)，做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進(jìn)行5次強(qiáng)化訓(xùn)練。首先是組題。五次強(qiáng)化訓(xùn)練的試題均由學(xué)科組長牽頭，力爭在五次考試中覆蓋所有高考考點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，同時做好鞏固訓(xùn)練。其次是考后分析。考后分析主要開好四個會:年級分析會、班會、對子班會、學(xué)科教研會。第三是試卷講評。我們不斷摸索，探討試卷講評的有效方法，形成一定的講評模式。講評時通過掃描展示學(xué)生答案，講清得分點(diǎn)，明確存在的問題，告訴學(xué)生解決問題的方法，從而使學(xué)生的知識能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。第四是考前熱身與考前指導(dǎo)。二模之后至高考，有三次熱身練習(xí)，督促各個學(xué)科進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識點(diǎn)、重點(diǎn)知識的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時調(diào)整。這三次考試只有一次老師講評，其他印發(fā)答案，學(xué)生自己解決。最后一次熱身，組織一次各學(xué)科指導(dǎo)，由教研組長通過廣播在重點(diǎn)題型、答題技巧、書寫順序等方面進(jìn)行考前培訓(xùn)。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化全程備考。針對以前學(xué)校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級，關(guān)注基礎(chǔ)年級不夠，往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”，學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考”。高一重點(diǎn)搞好養(yǎng)成教育，新生一進(jìn)班就想著高考，就要有適度的高考壓力；老師從高一開始就要關(guān)注高考，研究高考，立足高考抓教學(xué)，瞄準(zhǔn)高考抓質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)提能力。高二隨課程難度增大，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生易產(chǎn)生兩極分化，年級工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的防差補(bǔ)差工作，謹(jǐn)防學(xué)生掉隊。同時，還突出一個“活”字，課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系高考，把近幾年高考題和命題思路滲透到教學(xué)中去，增強(qiáng)迎考復(fù)習(xí)的`針對性，使學(xué)生了解高考，適應(yīng)高考，解除對高考的神秘感和恐懼感。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管理等各項(xiàng)工作，重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強(qiáng)對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，全面啟動學(xué)生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時加以調(diào)整，通過各種形式幫助學(xué)生減壓，善待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為每一個學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
四、創(chuàng)新教科研管理，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)開展校本培訓(xùn)。我們以“面向全體教師，按需施教，著眼提高、注重實(shí)效”為原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)一步的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自己編寫學(xué)習(xí)材料，組織全校教師開展學(xué)習(xí)。比如，開展了以更新教學(xué)觀念為目的的新理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以提高業(yè)務(wù)能力為目的的專題培訓(xùn)、以“愛與責(zé)任是師德之魂”為主題的師德培訓(xùn)、以“學(xué)習(xí)、借鑒、提高”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以促進(jìn)校本教研為目的的專題培訓(xùn)、以提高教學(xué)能力為目的的崗位培訓(xùn)。此外，我們還邀請省市教科所專家到我校講學(xué)；鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí)；支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
�。ǘ┯行ч_展校本教研。一是搞好教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。我校堅持每周“三個一”活動，即每周每學(xué)科進(jìn)行一次集體聽評課活動，每周進(jìn)行一次集體備課活動，每周進(jìn)行一次學(xué)科教研活動。二是搞好小課題研究。我們以提高教學(xué)質(zhì)量、解決教學(xué)改革實(shí)踐層面上的具體問題為目標(biāo)，以研究過程與教學(xué)過程相結(jié)合為主要形式，以對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段進(jìn)行教學(xué)研究。圍繞“以問題促教研，以教研促教改，以教改促教學(xué)”的思路，堅持從“教學(xué)中來，到教學(xué)中去”的原則，提出“學(xué)校的一切都可以成為研究對象”的校本教科研理念，讓教學(xué)充滿研究，讓研究解決問題。
（三）加強(qiáng)高考命題研究。一是學(xué)校要求各學(xué)科組織老師潛心學(xué)習(xí)高考大綱，努力做到三個明確：明確大綱在題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層級要求上的特點(diǎn)；明確考察內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；明確考試樣題體現(xiàn)的特點(diǎn)。二是從歷年來的高考試題中找共性，找差別，找變化，找趨勢，通過“四找”研究和把握高考命題的角度和考查的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。三是通過多種途徑廣泛搜集高考信息，認(rèn)真加以研究和篩選，從而增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的針對性、科學(xué)性和有效性。
以上談了我校一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請指正。由于我們注重創(chuàng)新教學(xué)管理思路，并扎扎實(shí)實(shí)地抓好落實(shí)，近幾年我們的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。當(dāng)然，成績的取得，與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持是分不開的，與市教科所的指導(dǎo)幫助是分不開的，借此機(jī)會，深表感謝。
謝謝大家！
教學(xué)工作會校長發(fā)言稿2
尊敬的老師們：
作為一名教學(xué)校長，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。面對新形勢，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。
秋去冬來，一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個月的時間了。又到了對工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時候，雖然這個過程頗費(fèi)思量，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿意進(jìn)行一番思考。
思考一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？
仔細(xì)想想，問題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到鞏固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教研活動的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)教師的參與熱情；學(xué)生活動的形式單一、頻率低，活動開展的指向性、序列性不強(qiáng)；教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題；還有不溫不火的教師博客、靠抽獎引起學(xué)生興趣的電視臺、參與面很少的興趣班，都亟待改進(jìn)？？以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師甚至想，如果不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，問題恐怕會更多。誠然，也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了教師更多的自主權(quán)；以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對的實(shí)效性；將質(zhì)量分析會上的泛泛而談改為主題研討？？這些舉措對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問題就不會依然存在。怎么辦？我個人的能力是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有樣，才不至于盲目行動，做“無用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的力量。巢小有支優(yōu)秀的團(tuán)隊，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊的力量充分顯現(xiàn)，必須給予教師更多的關(guān)心和尊重，激發(fā)出大家的主人翁意識，使之主動關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展，積極出謀劃策，幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方向，凝聚了力量，就要堅定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個嶄新的臺階。
思考二：綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？
本學(xué)期，我回到了綜合實(shí)踐課教學(xué)崗位上，要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（1）班的現(xiàn)狀讓我清醒地識到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變�？烧f不焦躁談何容易。有一段時間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信息，他們也開始接納我，認(rèn)真聽課，用心寫作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過我畢竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作業(yè)，在我看來這也很正常，此時萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，但教學(xué)工作同時也給我?guī)砹丝鞓�，讓我再次感受到自身存在的價值，我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求得“事半功倍”之效果�？偨Y(jié)促人思考，思考帶來進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得到提高。
教學(xué)工作會校長發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是梁家會小學(xué)校長劉艷榮，非常感謝林主任能組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益非淺。我沒有專家們那么高深、精辟的理念，
多年的工作經(jīng)歷了，更多的是自己切身的一些感受。談不上什么論壇，只是把我的一些工作思路跟大家匯報一下，請大家多多指正。所以我想從以下四方面進(jìn)行，那就是學(xué)校管理、提高教師業(yè)務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。
第一方面：學(xué)校管理
1、在“精”字上做文章，在“細(xì)”字上下功夫
老子曾說過這樣一句話“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。作為一名學(xué)校的管理者，更不能眼高手低，更要從最簡單的小事做起。首先我從校園文化建設(shè)著手，力求給全體師生營造一個舒適的環(huán)境，做到給每位來我校的人留下這樣的印象：布局合理、美觀大方、整潔干凈。（插圖）其次，從學(xué)校每一個死角、每一面墻壁、每一個可以利用的角落做起，給我們的師生創(chuàng)造一種無聲的文化魅力。走進(jìn)我們的校園，兩條醒目的標(biāo)語躍入眼簾：“一流的書寫 一流的衛(wèi)生 一流的成績 一流的業(yè)務(wù)”。把它作為我們學(xué)校的座右銘，和全體師生共勉。這也正是我們學(xué)校一直以來的辦學(xué)理念，而事實(shí)表明，我們的確做到了。（插圖）而另一條標(biāo)語“打造活力校園 打造特色校園 打造魅力校園”，更是我們堅持的奮斗目標(biāo)。最后一條標(biāo)語是“我們的信念 愛崗敬業(yè) 樂于奉獻(xiàn)”。要求全體師生以這條標(biāo)語自勉，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事。一走進(jìn)我們的辦公大樓，一面：“弘揚(yáng)雷鋒精神”的板報，給人的感覺美觀大方。（插圖）最后是班級文化建設(shè)，每學(xué)期新開學(xué)都要求班主任重新陳設(shè)自己的教室，力求做到班班有特色。在這種春風(fēng)化雨，潤物無聲的班級文化熏陶下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣得已養(yǎng)成。（插圖）
在這樣的優(yōu)美、舒適的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，全體師生感受到了一種全身心的愉悅。這使我覺得生動的細(xì)節(jié)管理，是最富魅力的管理。更使我感覺到經(jīng)營一所學(xué)校，要像經(jīng)營一個家一樣有愛心、要細(xì)心，那么校園的每一面冷冰冰的墻壁都會折射出溫暖的光芒來。
2、最好的管理就是服
鄧小平曾說：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”管理就是服務(wù)，管理者就是服務(wù)員。只要是老師們提出的任何一個關(guān)于教學(xué)方面的要求，我們都要積極配合他們，支持他們，并且服務(wù)于他們。這樣老師們的積極性自然就提高了。我也常常覺得，老師們更像前線打仗的戰(zhàn)士們，如果我們的后勤工作搞不好，缺糧缺彈藥，又怎能保證前方戰(zhàn)爭的順利有序的進(jìn)行呢？每天和老師們一起，幫他們美化教室，幫他們設(shè)計圖片。這些工作雖然繁瑣，但收獲的不僅僅是各方面工作的圓滿完成，更是和老師們那種同甘共苦的友情。
3、學(xué)校管理的重點(diǎn)不在“管”字上，而在“理”字上
學(xué)校的管理要以人為本，構(gòu)建和諧校園靠什么？人性的關(guān)懷勝過制度的強(qiáng)制。試想，一位校長整天板著一付冷面孔，沒有一點(diǎn)笑意，帶來的負(fù)面影響只能是老師們有話不敢說。只有老師們感覺到跟著這樣的校長既輕松又充滿活力，嚴(yán)肅而情意濃濃。制度是激勵人的，最終還要落實(shí)到人性化的的實(shí)施上來。記得一位專家說過：“ 成功的校長不一定擁有最好的教師，但他能最好地利用每個教師的特長，并將其特長發(fā)揮的淋漓盡致”。閑暇之余多和教師去溝通，要善于傾聽教師的牢騷，因?yàn)檫@些牢騷中有不少是真言，有不少正是我們工作中的失誤或忽略的。
二、學(xué)校的發(fā)展必須以教師的發(fā)展為本
1、學(xué)校工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)化教師。因?yàn)闊o論多么好的理念必須通過教師才能得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步必須在教師的辛勤勞動下才能完成。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師不發(fā)展，學(xué)生根本不會有本質(zhì)的進(jìn)步。但現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在老師的價值觀受外界沖擊比較大，總覺得自己工作比別人累，收入比別人低，待遇比別人差，這山望著那山高，缺乏動力和激情，更缺乏使命感和責(zé)任感。有希望晉職稱的還努力一下，晉了職稱和沒希望晉職的混日子等退休的比比皆是。怎么辦？想方設(shè)法提升教師業(yè)務(wù)水平。我們總想要現(xiàn)成的好老師，卻不想如何培養(yǎng)出自己的優(yōu)秀教師。怎么辦？還是想方設(shè)法提升教師業(yè)務(wù)水平。
于是，我親自動手，根據(jù)教師平時零零星星的業(yè)務(wù)資料，出臺統(tǒng)一整理出了教師業(yè)務(wù)檔案，比如：班主任有：管理篇、教學(xué)篇、安全篇、反思篇、寫作篇、其他代課教師除了班主任的管理篇、安全篇外，其余的都有。（插圖）。這樣，教師的業(yè)務(wù)整理起來就既直觀、又條理多了，而且每學(xué)期我們都定期的檢查兩次，對有部分教師的創(chuàng)新業(yè)務(wù)給予表揚(yáng)，并推薦給其他的教師，達(dá)到資源共享。一個學(xué)期詳細(xì)檢查兩次，并把檢查結(jié)果匯總統(tǒng)一整理納入本年度的教師績效考核中。
2、作為一名校長，不僅要把學(xué)校、教師管理好。更要深入課堂、業(yè)務(wù)一線，并能成為教師教學(xué)的領(lǐng)路人。針對教師沒有時間或不愛看書的特點(diǎn)，我也收集整理了一些資料，“梁家會小學(xué)教師培訓(xùn)資料之一”等（插圖）。這里面有關(guān)于課堂教學(xué)的、有關(guān)于教育語絲的、有摘自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的。比如：“其實(shí)，后進(jìn)生對我們老師來說，是一筆寶貴的財富，是一個鍛煉成長的平臺，是老師最美的成就和享受，也是老師聰明才智的用武之地。讓被愛的人愛自己、服自己、信自己，這樣的教育才是好的教育，這樣的教師才是有能力的教師”�！昂⒆拥男氖强盏兀N什么長什么。作為一名教師，我們有責(zé)任在孩子幼小的心中播撒愛的種子，有義務(wù)將自己的真愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓每一個孩子沐浴在陽光地帶，讓每一個孩子抬起頭來走路�！边@些看似平淡的話語，卻無形地激勵著我們的老師把更大的.熱情投入到教育教學(xué)中來。最近，我又收集到了這樣一段話，這是一位班主任老師寫給一位學(xué)習(xí)成績差的家長的一封信中的一段話“無論成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹！边@句話也許更適用于給我們的教師，教育工作更需要這份愛心與耐心。
3、引領(lǐng)教師勇立于課改的前沿，在新課改的浪潮中，特別是林主任提出的“學(xué)練闖關(guān)學(xué)教互動”的模式中，如何能使我們的教師更快地改變并適宜這種教學(xué)方法。開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)老師們一起觀看了武漢市常青小學(xué)《如何打造高效課堂》的光盤。（插圖） 引領(lǐng)我們的教師積極地投身到新課改的浪潮中來。同時，我們不斷強(qiáng)化作業(yè)的管理，并進(jìn)行了一些嘗試與改革：要求教師在作業(yè)本上按照標(biāo)準(zhǔn)的做題格式提前完成布置給學(xué)生的作業(yè)。其次布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，提出預(yù)習(xí)早知道，讓學(xué)生主要在課下提前預(yù)習(xí)，提前完成，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)運(yùn)作模式 “預(yù)習(xí)——作業(yè)——講評——改正”，通過學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。讓每一個孩子都能體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅�，F(xiàn)在，我們的老師都能自如地運(yùn)用這種課堂教學(xué)模式了，使40分鐘的課堂真正達(dá)到了高效和實(shí)效。
三、學(xué)校的發(fā)展必須以學(xué)生的發(fā)展為主
1、利用一年一度的“六一兒童節(jié)”，我們都慎重地去對待，開展形式多樣的各種活動，有舞蹈類、小品類、朗誦類，讓學(xué)生們充分地展示自己的才華。每次活動，我們都精心的組織，給所有的參會人員留下了深刻的印象。學(xué)生雖少，但我們節(jié)目的檔次卻讓人們贊嘆不已。
2、每年一次的大型演講比賽。目前為止，我校已經(jīng)舉辦了三屆演講比賽，一屆是以“心存感激
學(xué)會感恩”為主題，另一屆是“我眼中的老師”為主題。第三屆是以“讀書伴我成長”為主題的演講比賽。這些活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德及行為習(xí)慣得養(yǎng)成，增進(jìn)了師生的友情，同時又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及演講水平。
3、每星期的國旗下講話，風(fēng)雨無阻。每班輪流進(jìn)行，每次國旗下講話，各班都要上臺宣讀“本周新亮點(diǎn)”。本周新亮點(diǎn)包括三方面的內(nèi)容：本校方面的新風(fēng)氣，好人好事、本班的（學(xué)習(xí)方面的）、我們的心聲或希望（全校師生對學(xué)校及教師的期望）。既幫助了我們的老師和學(xué)生總結(jié)梳理了一周的工作，又推動了部分學(xué)生及班級的下一階段的教育教學(xué)工作的開展。
4、今年開學(xué)我們又舉辦了梁家會小學(xué)第一屆 “我是小小書法家”比賽。孩子們的字體。
5、注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，真正“讓每一個孩子都能擁有快樂的童年，讓每一個孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！弊尯⒆觽儷@得健康的成長和發(fā)展。首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，要求學(xué)生統(tǒng)一寫方塊字，特別是抄本，字體規(guī)范、布局合理、整潔干凈、美觀大方。時間一長，這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度竟然成為了學(xué)生自然的習(xí)慣。其次是對學(xué)生生活及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班級的每一項(xiàng)工作都落實(shí)到人，特別是衛(wèi)生方面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的態(tài)度，又使班級工作得以更好地開展。
校長工作年了，我最想說的一句話是：謝謝大家！是你們成就了今天的我。首先我要感謝的是中心校各位領(lǐng)導(dǎo)，特別是林主任。無論業(yè)務(wù)方面還是每次組織的活動，林主任都給予了我們很大的支持與鼓勵。跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們雖然感到很累，但我們收獲了更多各方面的知識，不斷地提高了自己的能力。其次我更要感謝的是我們的老師們，每天和他們一起工作、一起努力、一起開心、一起收獲，是他們每個人的聰明才智提高著我，成就著我。我們一起收獲的不僅僅是各方面工作的突出成績，更有同志間的那份默契與深厚的情感。我不敢去暢想美好的未來。我只想腳踏踏實(shí)實(shí)地走好現(xiàn)在的每一步。和我們的老師們一起不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷取得更好的成績。是的，只要心不累，身體的累是很快可以恢復(fù)的。
我的講話完畢，謝謝大家！希望大家多提寶貴意見。
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