臨近期末家長會發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天,接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多,發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆?下面是小編為大家收集的臨近期末家長會發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
各位家長:
大家晚上好,感謝再一次來到學校共同商討孩子的成長問題。時間很快,面臨期末,下個月12、13、14三天安排期末考試,時間已經(jīng)只有三個星期。那么,如何使我們的孩子在期末階段擁有一種良好狀態(tài)去迎接考試,并取得良好的成績呢?這是今天會議的主要議題。我們認為在考前有以下幾項內(nèi)容一定要做,即要有一個合適的目標、身體健康、穩(wěn)定的心理、合理復習方法。下面簡要地講解一下:
第一、什么是學業(yè)成績
有的家長可能會問,成績不就是分數(shù)嗎?我們說這樣回答是不完整的或是片面的。我們認為一個學生在學校里學習,對他的評價是綜合的,絕對不是分數(shù)的問題,我們的培養(yǎng)目標也絕不是僅僅為了分數(shù)的,而是全面發(fā)展的問題,將來能夠適應這個社會的需求。因此,在我們學校的教學理念中對學生的核心價值觀的培養(yǎng)是放在重要的位置上。即讓學生有誠信意識和感恩觀念,因為這樣的人將來能夠很好地立足于這個社會。
同時,也要讓學生明白讀書為精神打底,為人生奠基;谶@樣一些想法,所以我們認為文化課的成績只是其中的一個組成部分,當然這是一個重要的組成部分,因為學習成績也是一個綜合的指標,它與為人處世有著千絲萬縷的聯(lián)系,與人生觀的形成也有著很大的關聯(lián),一般地,文化課成績較好的學生在思想品德、行為習慣和處理事情能力方面有一定的正相關,雖然不是絕對的,但可以幫助我們理解成績是一個綜合概念。
第二、一個適當?shù)哪繕?/strong>
有目標就有動力,這是正確的。達到目標可以鼓舞士氣。但這話要從制訂目標的合理性說起,合理的目標是可期可盼的,不合理的目標不僅不能達到或達到過于輕松都不利于學生發(fā)展。所以,我們可以讓孩子自訂目標,讓教師幫助修正目標,讓父母參考目標等等方法,最后形成有意義的目標,這個過程其實并不難,難的恐怕是有沒有這顆心去做的問題。在這里我想說說目標的組成,目標不僅僅為了分數(shù),更應該有德、智、體、美、勞等多方面的因素存在。
第三、身體健康
隨著社會經(jīng)濟的快速增長,人們的生活水平日益提高,這是毋庸置疑的事實,人們越來越關注人的生活質(zhì)量,生活質(zhì)量的重要組成部分是精神質(zhì)量、物質(zhì)質(zhì)量還有體質(zhì)健康的問題。同樣,我們也要高度關注孩子的身體健康狀況。身體健康的重要性不言而喻,作為學校一方面加強學生的身體鍛煉,提高學生的健身意識
與健身方法的掌握,另外,積極落實好“健康第一”的教育理念,嚴格抓好“兩課、兩操、兩活動”,保證每天鍛煉一小時。那么,作為家庭要倡導健康的生活理念,督促孩子在校積極參與身體鍛煉,提高身體素質(zhì),做好孩子的后勤保障,合理安排膳食,生活有規(guī)律,讓孩子有一個健壯的身體。
第四、穩(wěn)定的心理
剛才講到了身體健康,實質(zhì)上有的家長知道健康的概念,世界衛(wèi)生組織對人的健康有了新的定義,其要求很高,其中最基本的觀點是除體質(zhì)健康外還要心理健康,包括社會適應。從嚴峻的就業(yè)形勢和社會價值觀來判斷,現(xiàn)實對人的壓力很大。我們不得不承認當前學生的壓力不小,也不得不承認我們的學生有心理上問題,大量的科學數(shù)據(jù)統(tǒng)計和既定的事實可以說明一切。這些心理問題的根源主要來自目標與要求,在社會大背景下,這個目標和要求主要是來自社會、學校、家庭和孩子自身。
作為學校,我前面講過,廣大老師有科學的方法去引導學生。但今天要講的主要話題是讓家長們了解客觀評價孩子、合理要求孩子的重要性。一般來說,心理不健康或者說孩子情緒不穩(wěn)定作為家長要知道對人體是不利的,保持健康、積極、樂觀的心理狀態(tài)是很重要的。
同時,也要清楚不良情況的形成與家庭不正確的要求是有關系的,如過高的目標或要求,會給孩子造成超負荷感,緊張、焦慮等,相反,過低或沒有目標和要求也是有害的。所以,我們所講的適當合理的要求很重要。另外,孩子自身的排除情緒干擾、調(diào)適心理困擾的能力也是非常要緊的,這一點呢除了學校要做好教育工作之外,家長也要有意識地幫助孩子找出心理的困惑原因和尋找解決方法。
好,至于合理安排復習主要還是由任課老師來講,趁此機會幾個事情強調(diào)一下:
第一是安全問題
這是一個任何人都不能回避,就在我們身邊,慘痛教訓不勝枚舉的一個問題。面臨元旦放假,期末后放寒假,對于我們家長來說孩子的安全是壓倒一切的事情,如果安全工作做不好,意味著一切都是空的。再看看我們的孩子甚至我們的家長,我就更有必要再一次強調(diào)這個問題了。我們在安全教育上感覺人身安全包括的內(nèi)容越來越廣,它主要包括交通、水、火、電、心理、飲食、疾病、活動、網(wǎng)絡等,學校針對學生實際,結(jié)合突出的時間段開展多次教育,取得一定成效。但從學生的思想意識與表現(xiàn)看,真讓我們擔心。下面我把這幾個方面講一下,希望家長要配合學校做好這幾項工作。
交通方面,現(xiàn)在的氣候?qū)儆趷毫犹鞖廨^多、安全事故多發(fā)期,我們的同學主要的問題是并行騎車、騎車時講話,聽耳機(學校里是規(guī)定不準帶耳機和通訊工具),逆向行駛,有時騎快車,有時慢得出奇,很容易出事故,尤其是雨天;消防安全,以前我們經(jīng)常聽到火燭小心,現(xiàn)在的建筑水泥結(jié)構(gòu)沒有問題,但并不是這樣的,家里有煤氣,公共場所也有不少安全隱患,所以平時也要學一些自護自救的知識。我們學校有住校生,家長要告誡孩子不可讓學生帶有明火的東西,如打火機、發(fā)熱電器等。
另外,交友安全,這個社會給我們這批未成年人的誘惑實在太多了,成人上當受騙的事例都不勝枚舉,何況我們這批涉事未深的豐校學生了,我覺得家長要把一些發(fā)生在身邊的教訓講給孩子聽,通過事例來教育孩子,讓他們形成正確的認識,光講大道理可能教育效果不太理想。
第二、行為習慣問題
各位家長,學校做教育工作,首先抓學生的思想道德教育,這大家都知道。但人的思想教育問題是一個極其復雜的問題,形成一種正確的人生觀、世界觀和價值觀更是一個漫長的過程。對人的思想作一個客觀的評價有時顯得很難。但我們在工作中也發(fā)現(xiàn),一個的思想品德素質(zhì)如何,可從其外在的表現(xiàn)形式來了解。因此,我們非常關注學生的行為習慣表現(xiàn),從某種意義上說,在校的行為習慣比較好,那么我們認為他的思想素質(zhì)相對也是比較穩(wěn)定,可信度較高。
作為我們實驗中學是海鹽縣的一所窗口學校,要求有一種良好的示范形象,所以學校投入了大量的時間開展行為規(guī)范學校的創(chuàng)建工作,取得了一定的成效。但也不排除少數(shù)行為習慣不良的學生,主要表現(xiàn)在不重細節(jié),如衛(wèi)生、文明習慣等,希望各位家長加強這方面的配合教育,多與班主任溝通,及時制定有效措施,讓孩子真正感受我們的關愛與執(zhí)著,讓孩子爭做一個經(jīng)得起考驗的人。
第三、放學接送問題
我們在家長會上連續(xù)強調(diào)了這個問題,情況較好,很少會看到有家長進入到紅綠燈以內(nèi)來接送孩子上學或回家。但今天還是要再一次講我們的要求,要求家長明確學校這樣做的目的`是為了交通安全和提高工作效率。要求家長在紅綠燈以外接送,現(xiàn)在一個突出問題是在現(xiàn)代超市門前或路口聚集了大量家長,還有倉東路口也是如此,這樣仍然使學生放學的出口受堵,另外還有在雨天進入到校門口接孩子的會比較多,大家只想到要讓自己的孩子早點上車,卻沒想過已經(jīng)妨礙了其他的學生,而且只要近來的車輛一多,肯定發(fā)生阻塞,一般二十分鐘內(nèi)疏通不了,其實回到家時只有更晚。所以希望要用實際行動來支持學校工作。
最后,把最近看到的一篇文章獻給各位有心的家長改變孩子,先改變家長自己。
如果我們?nèi)プ鲆淮紊鐣{(diào)查,首先去調(diào)查那些教子有方,孩子非常優(yōu)秀的家長,你去問他們:“你是怎樣教育孩子的?”我相信他們十之八九會回答說:“其實也沒怎么教育。”然后你再去訪問那些孩子的教育出了問題的家長:“你是怎么教育孩子的?”我相信他們會十之八九拉著你的手跟你講上兩小時,歷數(shù)孩子的缺點和自己教育孩子如何辛苦。在此我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象;在教育孩子的事情上,仿佛家長越努力,孩子的問題越多,而那些似乎沒怎么教育的孩子卻很優(yōu)秀。
揭開教育孩子神秘的面紗,我們發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的孩的背后都有一個寬松的成長空間,也就是他們與父母的關系正常,這樣他們可以得到父母的正確指導,而在人生道路上少走彎路;而那些有問題的孩子的背后一定有著糟糕的家庭關系,父母之間、父母與孩子之間的關系緊張而扭曲,使得孩子沒有可以健康成長的空間。在這里我們看到?jīng)Q定孩子行為好與壞的關鍵性因素是父母與孩子的關系好與壞。
而現(xiàn)實中絕大多數(shù)的家長,看到孩子身上有缺點毛病,看在眼里,急在心里,馬上就劈頭蓋臉把孩子批評一頓,如果不管用他們會變本加厲把孩子打一頓。這種簡單粗暴的方法,絕對無法改掉孩子的缺點毛病,不但于事無補,只能使事情更糟。
通過以上內(nèi)容的研討,我們知道,如果孩子有問題,那么就一定是家長有問題(雖然說得比較絕對,但大多數(shù)情況確實如此),是我們家長對待孩子的觀念有問題、家長對待孩子的情感有問題、家長對待孩子的行為方式有問題,從而導致家長與孩子的關系有問題。如果家長與孩子的關系是扭曲的,變形的和凝固的,那么我們不改變這個關系就想改變孩子的行為,是斷然做不到的。家長與孩子的關系是孩子行為的土壤,什么土壤生長什么苗,要想讓孩子改掉他身上的缺點毛病,我們就必須給他提供改變的土壤和空間——也就是必須首先改變他與父母的關系。
因此,要改變孩子的缺點毛病,我們必須先改變家長的觀念、情感和行為,通過家長的改變,孩子逐漸體會到爸爸媽媽變了,然后孩子有了新的情感感受,由此產(chǎn)生了改變?nèi)秉c毛病的動力。透過家長的改變,孩子的頭腦中對自己和家長的觀念改變了,這樣家長與孩子的關系改變了,從而使孩子的行為發(fā)生改變有了可能性。
作為家長我們必須明白,我們與孩子的關系就構(gòu)成了孩子的無形的生存空間。要想把孩子培養(yǎng)成為杰出的人,我們首先應該考慮的是建立與孩子之間良性的親子關系。當我們與孩子之間的關系正常,我們才有可能對他們進行指導,而他們才有可能培育出健全的人格。
我的發(fā)言到此結(jié)束。
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