關(guān)于優(yōu)秀班主任的交流發(fā)言稿
各位同事：
大家好！
這次中段考以后，出現(xiàn)了“LL現(xiàn)象”這個詞，讓我感到驚奇、喜悅，也讓我感到壓力和不安，甚至搞得我很不好意思。其實，我們一（5）班所取得的成績，是一（5）班全體科任教師共同努力的結(jié)果，是學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)心的結(jié)果。而我卻有幸成了最大的受益者。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我談一談班級捆綁的經(jīng)驗，幾天來我苦思冥想，也沒有想出多少經(jīng)驗，在今天的級會上只好談一些體會吧。我們一（5）班班級捆綁的成功可能是以下幾方面的原因：
一、成功來自一（5）班全體科任教師的齊心協(xié)力。
你看我們一（5）班的科任教師：政治老師覃子湘，教學(xué)中很有激情，深受學(xué)生敬愛；更重要的是，他身為級長，經(jīng)常幫助我做學(xué)生的思想工作，讓我省了好多心。地理老師賀希梅，科組長，高級教師，中山市名師，我去家訪，家長說，這個地理老師很會調(diào)動學(xué)生的興趣，孩子回來就在跟家長交流地理知識，家長跟著孩子也長了不少見識。還有語文老師高立敏、英語老師黎珺、歷史老師陳美燕、生物老師丘秀美，這一群年輕而又活力的美女給我們班級增添了無窮的活力。我們班的科任老師做到了團結(jié)一致、齊心協(xié)力，遇到班級的問題不相互埋怨，不相互推脫。
二、成功來自一（5）班學(xué)生家長的密切配合。
不過，我覺得要想取得家長的配合，在與家長溝通時要講究一些技巧。比如, 上周的家長會，我們班只有兩個學(xué)生的家長沒有來:一個學(xué)生是馮培芬，父母雙亡；另一個學(xué)生是劉恩俊，家長晚上給我打電話道歉,說忘記了。其實，在收家長會回執(zhí)單時我發(fā)現(xiàn)吳民浩的家長寫的是：“工作忙，不能來�！蔽揖投趨敲窈�，讓他家長給我打電話。家長解釋說工作忙，來不了。我說：“你掙錢還不是為了孩子？咱們開家長會也是為了孩子更好的成長，這是一次難得的機會，一般一學(xué)期只召開一次的。另外，你們不來參加家長會，吳民浩會覺得你們不重視他，他覺得很沒面子呀!”我說到這里，家長就說：“我去！我去！”。最后,果然來了。
三、成功來自班主任對各個學(xué)科的重視。
我來到三角中學(xué)五個年頭了，我一直不敢做班主任。因為班主任事情多，責(zé)任大。但是，2010學(xué)年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常信任我，讓我來做班主任。我想：“既然做了，就要盡力做好。”
本學(xué)年學(xué)校實行班級捆綁制度。我認為：作為班主任，不能只滿足于教好自己所擔(dān)任的學(xué)科，還必須重視其它學(xué)科，必須為其它學(xué)科的教學(xué)提供有力的支持。于是，我就反復(fù)思考一些問題：科任教師最想讓班主任做的工作有哪些？班主任可以從哪些方面為科任教師的工作奠定基礎(chǔ)？怎樣做才能夠為科任老師的教學(xué)提供有力的支持？我嘗試著抓了以下幾方面的工作：
1、抓各學(xué)科課堂紀(jì)律。
不能讓學(xué)生只怕班主任，不聽其他科任老師的話。我從多個方面去監(jiān)控學(xué)生：我注意從科任老師處了解學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，但老師們課都較多，有時不方便，另外像秀美在初三，很少見到的。我更多的是看我們的班務(wù)日志，我每天中午到課室第一件事看班務(wù)日志，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣一來學(xué)生感覺到：班主任李老師不僅僅要求我們在數(shù)學(xué)課上要認真聽講，也要求我們在其他課上也要認真聽講。還有，我沒有課時就不定時地到課室外悄悄巡視，去發(fā)現(xiàn)不注意學(xué)習(xí)的學(xué)生：嚴(yán)重的當(dāng)時處理，不太嚴(yán)重的課下處理。實際上學(xué)生在其他科上違規(guī)，我批評起來比數(shù)學(xué)課上更嚴(yán)厲。久而久之，學(xué)生在其他課上也不敢輕舉妄動。當(dāng)然有個別調(diào)皮的效果也不是很好。但班上總體還可以吧。
2、抓各學(xué)科作業(yè)。
我認為，像政、史、地、生這些科，如果這些老師在課堂上去說作業(yè)，又會耽誤講新課。所以，我每天早上到課室先檢查作業(yè)上交情況。我安排一個固定的班干部專門負責(zé)到科代表那里統(tǒng)計作業(yè)上交情況，然后立即匯報給我，缺交的我一定問明原因，中午不讓其午休，補完之后再睡覺。一個月若有三次缺交，在“五星級文明學(xué)生”評比中扣1分，寫說明書并通知家長。因為這是一個慢班，上學(xué)期剛開學(xué)的時候缺交的多，經(jīng)過一個多學(xué)期的反復(fù)抓，現(xiàn)在缺交的現(xiàn)象就少多了，學(xué)生如果少做了，他知道我會找他的，他就會在午休前補完的。我跟學(xué)生說：你看，最后還是把作業(yè)做完，何必又扣分，又寫說明書的——多沒面子呀！
3、抓邊緣生，使偏科的學(xué)生全面發(fā)展。
我們班學(xué)生偏科的好像比10班多一些，好像還很嚴(yán)重，比如我班有2個同學(xué)唐丹、冼坤亮，每次是我們班的總分前10名，可英語就是低分。我和黎珺就經(jīng)常聊起他們。他們從小學(xué)就是不喜歡英語，所以沒有一點興趣和信心去學(xué)好。本期我和黎珺去家訪，跟家長說偏科的危害性，然后就說其他科那么好，你甘愿讓這一科毀了你的前程嗎?你們保證每天上課認真聽，每天晚上讀30分鐘。誰知冼坤亮這一次72.5。這對唐丹及其家長也是一個震驚，開完家長會，唐丹家長主動找黎珺商量對策，又找我說。
4、抓“閃光點”，大力表彰進步學(xué)生。
對慢班的學(xué)生，我沒有想著讓他們有多么遠大的目標(biāo)，只要天天進步就好，所以我的.班訓(xùn)就是：“讓今天的自己勝過昨天的自己�！蹦忝刻煜胍幌耄蛱炷莻�地方做的不好，今天改進一下就可以了。讓學(xué)生在一天天的進步的喜悅中生活。卿迪入校時數(shù)學(xué)僅30多分，班級排名38，本次數(shù)學(xué)考100分，班級排名第5，進入年級前200名，她的進步是我對她的不斷表揚鼓勵中取得的。
當(dāng)然，我們一（5）班還有很多工作做得不夠好，也有很多問題令我頭疼。今天在這里我不想讓大家分擔(dān)我的頭疼，我只想讓大家分享我的成功。但愿我今天的發(fā)言能夠起到拋磚引玉的作用，相信在座的各位都有自己獨到的工作方法。如果我有講的不妥當(dāng)?shù)牡胤�，歡迎大家批評指正。
謝謝大家！
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