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      2. 固執(zhí)的反義詞是什么呢

        時(shí)間:2021-03-23 11:41:47 反義詞 我要投稿

        固執(zhí)的反義詞是什么呢

          固執(zhí)是什么意思?固執(zhí)的反義詞是什么?跟著小編一起去詳細(xì)了解一下吧。

        固執(zhí)的反義詞是什么呢

          中文發(fā)音:固執(zhí)[gù zhí]

          詞語解釋:堅(jiān)持自己的原則,不輕易放棄。

          反義詞:變通、明達(dá)、靈活、隨和

          用固執(zhí)造句

          1、也許我的固執(zhí)己見令你發(fā)脾氣,也許我的大男子主義,無意之間傷了你

          2、如果人太固執(zhí)的話,不僅會(huì)吃虧,還交不到好朋友!

          3、她固執(zhí)地拒絕按他的意愿辦。

          4、說起來他也算是我的朋友,但是他一向是固執(zhí)而堅(jiān)持己見的。

          5、小姑非常的固執(zhí)己見,認(rèn)為每一個(gè)人在家庭爭論中都應(yīng)該站在她這一邊。

          6、這件事情上,你的固執(zhí)導(dǎo)致了結(jié)果的變化出乎了所有人的意料。

          7、人們心中的積怨很多,但歸根結(jié)底,都是由于人們的固執(zhí)己見造成的

          8、他誰的話都不聽,真是太固執(zhí)了!

          9、患難打不倒他的樂觀;死亡可使他不能再固執(zhí)。

          10、他仍然固執(zhí)地堅(jiān)持他的意見。

          用固執(zhí)的反義詞造句

          變通:思想固執(zhí)會(huì)使人停步不前,只有思想變通,才有進(jìn)步。

          靈活:一只靈活的猴子輕松的爬到了樹上。

          隨和:她為人隨和,鄰居們都愿意跟她交往

          【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會(huì)造句】

          造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們該如何學(xué)會(huì)造句呢?

          一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

          二、把句子造得真實(shí)具體,生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句,我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個(gè)大籃球!边@個(gè)句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個(gè)枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。

          三、用形容詞造句,可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動(dòng),甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

          四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的.“起點(diǎn)”,起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候,不但要讓將句子造對,還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實(shí)具體,生動(dòng)形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

          五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個(gè)句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫!保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶。)

          六、造句的詞語,一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個(gè)詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

          七、句子是語言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個(gè)問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故,在造句上總會(huì)大傷腦筋,其實(shí)只要找對了方法,造句并不難。

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