設(shè)計方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
通過年度民兵整組，進一步提高民兵預(yù)備役部隊?wèi)?yīng)急動員、快速反應(yīng)和成建制逐行任務(wù)的能力，促進我鎮(zhèn)民兵基層組織建設(shè)全面發(fā)展。
二、整組目標(biāo)
做到民兵整組與兵役登記、服預(yù)備役退伍軍人（轉(zhuǎn)業(yè)）軍人管理等工作合為一體，民兵基層建設(shè)全面達到“兩部一家”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整體推進民兵基層組織建設(shè)。
三、方法步驟
今年全鎮(zhèn)的整組工作從3月5日至4月30日結(jié)束。主要采取點上試驗與面上推廣相結(jié)合的方法進行，大致分為四個階段：
1、3月5日至15日為組織準(zhǔn)備階段。主要是學(xué)習(xí)上級文件精神，對人員進行編組分工，擬制調(diào)查摸底表格，印發(fā)資料，召開全鎮(zhèn)整組工作會議，同時組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、3月15日至4月1日為宣傳教育階段。通過廣播、電視等各種形式進行廣泛的宣傳教育，增強全社會的國際意識和廣大民兵改選國防義務(wù)的意識。
3、4月1日至10日為組織實施階段。鎮(zhèn)人武部將深入基層指導(dǎo)各單位搞好民兵的'出入轉(zhuǎn)隊和民兵干部的調(diào)配，落實民兵專業(yè)技術(shù)分隊、民兵應(yīng)急分隊和防汛搶險突擊隊的編組。
4、4月10日至30日為總結(jié)驗收階段。匯總上報各種表格資料，鎮(zhèn)人武部將按驗收細則組織對各單位的整組工作進行全面的檢驗驗收，做好迎接上級機關(guān)檢查的準(zhǔn)備。
四、要求
1、全鎮(zhèn)整組工作會議后，各村、各單位要及時向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報，爭取領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想；爭取經(jīng)費、求得支持，確保年度整組工作順利進行。
2、成立專班，深入農(nóng)戶進行扎實的調(diào)查摸底工作，如實填寫相關(guān)表格，切忌缺、漏、濫。
3、進一步加強陣地建設(shè)。各片要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地建設(shè)好兩個示范民兵連部和一個示范青年民兵之家。
設(shè)計方案 篇2
一、活動目的：
為積極推進“科教興國”戰(zhàn)略與“人才強國”戰(zhàn)略的實施，培養(yǎng)我院大學(xué)生實事求是、追求真知的科學(xué)素質(zhì)和銳意進取、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新與實踐能力，并且為了幫助廣大學(xué)生更好地適應(yīng)社會，增強就業(yè)意識，也為提高我校學(xué)生的個人簡歷的整體質(zhì)量，使廣大畢業(yè)生制作出優(yōu)秀的簡歷并能在求職過程中吸引更多用人單位的視線，促進就業(yè)工作，于是舉辦此次求職簡歷設(shè)計大賽。
二、活動主題：
科技融入理想，創(chuàng)新點亮校園 之 “個性簡歷，秀出真我風(fēng)采”
三、活動形式：
以個人為單位，班級為申報單位，要求全院在校同學(xué)都積極參加，每人至少一份作品，每班至少申報三份優(yōu)秀作品。
四、活動內(nèi)容：
1、 比賽內(nèi)容：
制作個人簡歷， 要求可以真實，也可自己的理想來，最好能夠制作出簡歷模版，為即將就業(yè)的同學(xué)們做出自己的貢獻；
2、 簡歷形式的要求：
1）、簡歷電子版形式為microsoft word、ppt等均可，形式越新穎越好；
2）、簡歷分為形式和內(nèi)容兩個方面。形式的可分為表格式、文章式、多媒體式，基本格式在網(wǎng)上可下載；按內(nèi)容可分為時間型、業(yè)績型、創(chuàng)意型；
3）、簡歷主要突出主人公在學(xué)術(shù)、生活等多方面的特長和取得的驕人成績。
3、詳細流程：
1）、本次活動定于4月20日至6月15日，在6月下旬給出評選結(jié)果，并與6
月下旬與本次其他科技節(jié)的其他作品同時展出，并且在此之前的'前期宣傳、后期
公示中利用宣傳板等做充分宣傳；
2）、活動中班級內(nèi)部評選可以為電子版的評比，由班級申報到院里的優(yōu)秀的作品
需要電子版和打印版各一份（以便貼板展出），
3）、要求簡歷作品以自己為人物，不可寫其他人，并且絕對借此幾抨擊、侮辱他人等的行為；
4）、作品最后由班長統(tǒng)一交與信控學(xué)辦（一教414），包括本班所有同學(xué)簡歷作品的電子壓縮包、至少三分的優(yōu)秀作品（包括電子版和打印版）；和一份作品統(tǒng)計名單 （包括姓名、作品名稱等）
評選細則：
1)、本次大賽的評委團為本次科技節(jié)的組委員們，導(dǎo)師具體的評委另行通知。
2）、評選規(guī)則：參賽簡歷主要能夠突出本人的特長、專業(yè)知識、獲得獎項等等；
在此之上考察其包含的創(chuàng)新性、實際性、和獨特性
3）、獎項設(shè)立：凡是參加到本次競賽的選手都想將會得到“首屆信控科技節(jié)優(yōu)秀個人”的稱號；并設(shè)立最佳創(chuàng)新獎、最佳設(shè)計獎、最具吸引力三個特別獎，并分設(shè)一、二、三、等獎；
五、經(jīng)費預(yù)算：獎品、宣傳海報
信控學(xué)院學(xué)生會
xx年3月29日
設(shè)計方案 篇3
一、活動目的:
在新年到來之際,通過迎新年慶�；顒拥拈_展,了解祖國的傳統(tǒng)文化,綜合展現(xiàn)學(xué)生的各種特長,鍛煉學(xué)生的自主管理能力,增加師生之間的感情,增強班級凝聚力。
二、活動準(zhǔn)備:
收集成語、優(yōu)秀古詩
為學(xué)生排練節(jié)目。
三、活動時間:
20xx年12月31日下午1:30---3::05
四、活動地點:一(7)班教室
五、活動過程:
甲:時間過得飛快,
乙:轉(zhuǎn)眼間,就到了20xx年的最后一天!
丙:回憶我們在一起共同度過的四個月,
丁:展望未來美好的前程,
甲:讓我們立足新起點,
乙:走向新的一年,
合:一(7)“傾聽成長的氣息”元旦聯(lián)歡會現(xiàn)在開始。
甲:在這辭舊迎新的時刻,
乙:我們感到無比快樂!
丙:請聽歌曲《假如幸福你就拍拍手》。
甲:我們是快樂的天使,
乙:我們是幸福的一代,
丙:爸爸、媽媽用愛哺育我們成長,
丁:老師用愛教育我們成才!
甲:四個月來,在老師的辛勤培育下,
乙:我們學(xué)會了a、o、e……
丙:我們學(xué)會了1、2、3……
丁:我們學(xué)會了a、b、c……
甲:請聽同學(xué)的.詩朗誦《哦,老師!》
乙:我們中華民族具有5千年的燦爛文明的歷史,
丙:成語是我們優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),
丁:成語將使我們的語言更加生動,會使我們的文章更加精彩,
甲:讓我們一起來做游戲“成語大比拼”
乙:中華民族有上下五千年的文明史,
丙:古代詩歌達到了登峰造極的地步,
丁:讓我們來進行“古詩大比拼”
甲:四個月來,我們一(7)班的全體同學(xué),
乙:團結(jié)友愛,互相幫助,
丙:刻苦學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,
丁:比學(xué)習(xí),比進步,
甲:看誰得的紅花多,
乙:誰得的五角星多!
甲:今天讓他們來展現(xiàn)一下本領(lǐng)吧!
乙:請看同學(xué)們的才藝表演
丙:我們生活在幸福中,
丁:快樂伴隨我成長,
甲:我們在一天天長大
乙:我們在一天天進步,
丙:今天,我們努力學(xué)習(xí),
丁:明天,我們將是祖國的棟梁!
甲:今天,我們相聚在一起,44位小朋友親如一家人,讓我們在歡快的音樂聲中互贈自己親手制作的賀卡吧。
甲:美好的春天,就要到來,
乙:讓我們以嶄新姿態(tài),張開雙臂去擁抱新的春天吧!
丙:讓我們齊唱《新年好》
丁:愿我們偉大的祖國在新的一年里更加繁榮,昌盛!
甲:最后,祝老師新年快樂,工作順利!
乙:祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步
合:一(7)班“傾聽成長的氣息”迎元旦文藝演出到此結(jié)束。
設(shè)計方案 篇4
一、教材分析：
本課是小學(xué)語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析：
因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學(xué)過程中，要適時進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的特征的特點。
2、通過閱讀體會文章生動形象的`語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的情感。
四、教學(xué)重點、難點：
體會本文生動形象的語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
談話導(dǎo)入
�。ǘ┲笇�(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？
3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習(xí)）
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）
5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）
6、自讀第5自然段，進一步了解松鼠。
（三）暢談收獲
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們，愛護它們。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。
板書設(shè)計：
松鼠（布封）
【師生合作完成】
設(shè)計方案 篇5
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質(zhì)，讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際 兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排：
一、活動主題 ： 歡慶“六一” 快樂成長 童心飛揚
二、組織方法：
1、以班級為展示單位，每個單位至少出3-4個節(jié)目(一個 教師2個節(jié)目)，展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調(diào)進行指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量，各單位在4月10日前將節(jié)目內(nèi)容、 參演人數(shù)上報園務(wù)辦公室以便園務(wù)統(tǒng)一安排。
三、節(jié)目要求及節(jié)目推薦：
1、本次節(jié)目內(nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活 潑的年齡特點。
2、節(jié)目形式以歌曲 、舞蹈 、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語言類為主要節(jié)目，由每班兩 個老師共同創(chuàng)作編排。
3、每個節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”，每個節(jié)目時長不超過6 分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負責(zé)人自行協(xié)商解決。園務(wù)
不做具體規(guī)定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園 務(wù)辦公室匯總。
四、評分標(biāo)準(zhǔn)及要求：
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動的的評分工作，特制本標(biāo)準(zhǔn)。
(一)每個節(jié)目滿分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節(jié)目內(nèi)容取材2分;表演藝術(shù)水平2分;節(jié)目背景設(shè)計1分;節(jié)目時間控制1分;節(jié)目整體感覺2分。評分為一位小數(shù)，取平均分為最后得分。
(二)活動評比細則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：演出服裝、化妝到位0.5分，表演者動作恰當(dāng)?shù)皿w0.5分，表情自然大方0.5分;整體狀態(tài)控制較佳0.5分。
(2)節(jié)目內(nèi)容取材(2分)：創(chuàng)意新穎0.5分，自然健康0.5分，能展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌1分。
(3)表演藝術(shù)水平(2分)：朗誦、相聲、順口溜、小品 ，表演者：吐字清晰0.5分;語言流暢0.5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調(diào)準(zhǔn)確0.5分，音量控制適中0.5分;整體水平感覺1分。
(4)節(jié)目背景設(shè)計(1分)：以背景音樂的選取與節(jié)目內(nèi)容的整體搭配為主，應(yīng)酌情扣分。
(5)節(jié)目時間控制(1分)：整體時間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節(jié)目時間太短應(yīng)酌情扣分。
(6)節(jié)目整體感覺(2分)：此項在以上各項評分的基礎(chǔ)上進
行評分。以上各項整體結(jié)構(gòu)合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強 、形式新穎、臺風(fēng)嚴謹大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀、動作協(xié)調(diào)、整體效果好、組織有序、遵守紀(jì)律、服從指揮)
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的打分，去掉最高和最低分， 按 總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節(jié)目有創(chuàng)新，能使人耳 目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的.優(yōu)勝。
五、獎勵辦法：
本次演出設(shè)一等獎節(jié)目2個獎100元;二等獎節(jié)目3
個獎80元;三等獎4個獎60元。
六、活動匯演時間及 地點：
20xx年5月底(具體時間以園務(wù)通知為準(zhǔn))，在園內(nèi)操場。
七、組織機構(gòu)
(一)、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：施定高郭曉飛
成員：徐立玉 梁素閣 肖 芳 王蕊
職責(zé)：組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定，全程安排整個活動組織程序 ，做好整個活動的策劃。
(二)、籌備組
組長：施定高 徐立玉
成員：梁素閣 肖 芳 王 蕊 王亞玲 茹顯慧 李 蘭蒙杏潔 茹 芳
職責(zé)：負責(zé)方案的制定、會議的全盤落實，檢查、落實各班節(jié)目的訓(xùn)練、服裝的設(shè)計、彩排、化妝。
(三)、后勤服務(wù)組：
組長：郭曉飛
成員： 王 蕊 梁素閣李 蘭 茹 芳
職責(zé)：負責(zé)整個活動過程中的音響設(shè)備、道具、用電、場地、舞臺設(shè)計、必要的物資供應(yīng)。
(四)、安全保衛(wèi)組
組長：郭曉飛
成員：王蕊梁素閣 茹 芳 李 蘭
職責(zé)：負責(zé)整個藝術(shù)展示活動過程中的幼兒紀(jì)律、安全，保證藝術(shù)展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動協(xié)調(diào)組：
組長：徐立玉
成員： 梁素閣 茹 芳 李 蘭
(六)、活動主持人：王蕊茹賢慧
(七)、評委組：外聘人員
(八)、音響調(diào)試組：郭曉飛 王亞玲
八、活動組織安排：
第一階段(20xx.3.30---20xx.4.3)籌劃起草活動方案及細則。
第二階段(201.5.4.5---20xx.4.10)各班確定并上報節(jié)目內(nèi)容。
第三階段(20xx.4.13.----20xx.4.24)各班加強化節(jié)目排練
第四階段(20xx.4.27----20xx.5.1)檢查各班節(jié)目排練情況。
第五階段(20xx.5.4----20145.5.8)各班節(jié)目彩排
第六階段(20xx.5.11----20xx.5.XX)及節(jié)目主持人訓(xùn)練
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)要求
1.讀背成語，積累詞匯。
2.閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。
3.進行口語交際，互相交流學(xué)到的本領(lǐng)。
4.學(xué)寫文章梗概，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
重難點、關(guān)鍵
1.閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。
2.學(xué)寫文章梗概，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
課時劃分
四課時
第一課時
教學(xué)目的
1.讀背成語，積累詞匯。
2.閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1．指名背含數(shù)字的成語。
2．指名背描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語。
二、教學(xué)“讀一讀，背一背”部分。
1．今天，我們再來學(xué)習(xí)一部分成語。
2. 出示小黑板。
3．自由說，讀準(zhǔn)字音。
4．說說這些成語是用來描寫哪些方面內(nèi)容的?(人物的神態(tài)、外表、動作等方面的。)
5．齊讀成語。
6．分小組討論：你理解成語的意思嗎?它可以用在什么情況下？
7．匯報，師酌情指導(dǎo)。
炯炯有神：形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神。炯炯：明亮的樣子。注意指導(dǎo)“炯”的字形)
目不轉(zhuǎn)睛：一動不動地看著某個東西。形容看得認真。
神采奕奕：很精神的樣子。
眉開眼笑：形容非常高興。
眉清目秀：形容容貌清秀。
笑逐顏開：很高興的樣子。與“眉開眼笑”是近義詞。
身材魁梧：魁梧，高大的樣子。形容身材高大健壯。
儀表堂堂：形容相貌好，帥氣。
舉止文雅：形容一舉一動都很文明優(yōu)雅。
心花怒放：心情很高興。怒放：形容花開得很旺的樣子。
手舞足蹈：手揮動，腳跳動。形容十分高興。
表里如一：外表和內(nèi)心一致。
8．找出這些詞中的近義詞。
(1)“眉開眼笑、笑逐顏開、心花怒放、手舞足蹈”都可以用來形容人高興的神態(tài)、動作。
(2)“身材魁梧、儀表堂堂、炯炯有神、神采奕奕、眉清目秀、舉止文雅、表里如一”都可以用在夸獎一個人或描述一個人的相貌時。
9．試著用其中的一、二個成語寫幾句話。
(1)生討論、思考。
(2)試說話，師評議指導(dǎo)。
10．齊讀成語。
11．指導(dǎo)背誦。
三、閱讀短文。
1．揭示短文標(biāo)題，釋：啟示。
2. 自由讀課文，劃出生字詞拼讀，理解。
興味盎(ang)然：趣味很濃的樣子。
經(jīng)久不忘：過了很長時間也沒有忘記。
橢圓：長圓形。(可讓學(xué)生動手畫橢圓來理解)
胸有成竹；形容做事情很有把握。
哲理：很深刻的`道理。
人云亦云：人家這么說，也跟著這么說。
3．簡介主人公林巧稚。
林巧稚：新中國誕生以來的一位有名的婦產(chǎn)科醫(yī)生。
4．指名讀短文，正音。(其余邊聽邊想：短文講了一件什么事?) 短文以林巧稚回憶的形式介紹了她中小學(xué)時期老師講課注意理論聯(lián)系實際，使她從中受到啟發(fā)的事。
(1)生閱讀后，劃出重點詞句填寫上表。
地理課：帶到海邊做地形沙盤。
生物課：帶學(xué)生到山上去采集樹葉回來觀察樹葉的顏色與形狀。
A.結(jié)合教學(xué)短文倒數(shù)第二自然段中的省略號用法：“內(nèi)容多，無法一一列舉”，并試著讓學(xué)生補充省略號所省略的內(nèi)容。
B.指名讀最后一自然段，明確作者從中得到的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。
a．指名讀，其余邊聽邊劃出寫作者收獲的句子。
b．指名讀句子，說說你讀懂了什么。
“世界上的任何事情都不像‘樹葉是綠的’那么簡單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點，你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云�！�
生：只有去調(diào)查了解，才能真正認識一種事物。
生：要多實踐。
生：站在岸上學(xué)不會游泳。
生：要保持清醒的頭腦，不能別人說什么你都信，更不能別人說什么，你也說什么。
c．你能結(jié)合生活中的例子，來談?wù)勛约哼^去的做法和學(xué)了短文后的做法?
生：青蛙沒有聽說天只有井口那么大就信了，而且自己跳出井口去
看一看。
生：以前我聽說××公園很臟，我信了，也不敢去那兒玩了，還勸別人不要去，后來，我們班上有一個同學(xué)去玩后，回來說那兒其實很干凈，我才發(fā)現(xiàn)自己沒有去調(diào)查了解，人云亦云。以后我要先做好調(diào)查再發(fā)布消息。
(2)師小結(jié)。
6．齊讀短文。
四、作業(yè)。
1．讀背成語，抄寫成語。
2．完成短文后面的思考題。
第二課時
教學(xué)目的
進行口語交際，互相交流學(xué)到的本領(lǐng)，鼓勵學(xué)生多學(xué)本領(lǐng)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
1．指名背誦上節(jié)課積累的成語。
2．選擇其中的一、二個成語說幾句話。
二、進行口語交際。
(一)師展示自己的小本領(lǐng)(如編織、手工等)
(二)生自由起立發(fā)言。
生：我會用蛋殼做不倒翁。
生：我會把自己的衣服洗得很干凈。
生：我會騎自行車停著好久。
生：我能揮筆快速作畫。
生：我會背三字經(jīng)(圓周率)。
(三)很好，同學(xué)們雖然年紀(jì)很小，但都有各自的拿手本領(lǐng)和小竅門，愿不愿意把你會的這一招教給別人啊?這節(jié)課我們就來交流自己本領(lǐng)，把自己的本領(lǐng)教給別人，同時，也讓自己學(xué)到更多的本領(lǐng)，掌握多的竅門。
1．板書：教你學(xué)一招。
2．自由讀“口語交際”要求，明確要求。
(1)先說說你這一招怎么好，讓別人聽了樂意學(xué)。
(2)告訴別人怎么做。
(3)可以邊說邊演示。
�。�4)可以先展示你的作品。
(5)聽的同學(xué)如果有疑問或有更好的方法，可以隨時提出來。
(6)評一評，看誰說、做得好。
(四)分小組進行交流，互相聽取、補充。(評比)
(五)派代表上前介紹。(師生酌情補充、評議。)
(六)評比：評出最妙的一招、最佳指導(dǎo)員等。
三、小結(jié)。
今天，我們很勇敢地把自己掌握的本領(lǐng)教給別人，也從別的同學(xué)那兒學(xué)到了不少的本領(lǐng)，有很大的收獲。請同學(xué)們好好運用學(xué)到的本領(lǐng)做事，也可以把學(xué)到的本領(lǐng)教給更多的人。
四、作業(yè)。
1．運用學(xué)到的本領(lǐng)做事。
2．把你學(xué)到的本領(lǐng)教給更多的人。
第三課時
教學(xué)目的
1．了解什么叫文章梗概。
2．學(xué)寫文章梗概，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
教學(xué)過程
一、談話引入。
1．師簡單介紹《倔強的小紅軍》故事梗概。
2．生聽后說說老師的介紹與文章《倔強的小紅軍》有什么相同點和不同點。
相同點：故事情節(jié)一樣，文章主人公一樣。
不同點：內(nèi)容比原來簡短了許多。
3．師小結(jié)：對，剛才老師只是用簡單的一段話概括了《倔強的小紅軍》這篇故事的主要內(nèi)容。今天，我們就來學(xué)習(xí)寫梗概。(板書：故事梗概)
二、齊讀習(xí)作要求第一段，進一步明確梗概的含義和寫梗概的意義。
1．梗概：就是簡略的內(nèi)容。它是讀書筆記的一種形式。
2．寫梗概可以幫助我們記住文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自己的分析、概括能力。
三、自由讀第二段，說說怎樣寫好梗概。
1. 先讀全文，“先……接著……然后……最后……”的順序來概括課文的主要內(nèi)容。
課文先講獵人海力布平時熱心助人，接著寫海力布救了龍王的女兒小白蛇，然后寫龍王贈送給海力布一塊能聽懂動物語言的寶石，最后寫為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，海力布不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。
2. 為了使內(nèi)容連貫，可以適當(dāng)交代其他方面的內(nèi)容，使梗概更清楚、明白。
3. 指名試說《獵人海力布》的梗概。（師生互補充）
《獵人海力布》故事梗概
古時候，有個叫海力布的獵人，是個熱心助人的青年。
一天，海力布救了龍王的女兒小白蛇。小白蛇要報答他。龍王送了一顆寶石給海力布。小白蛇再三叮囑他不要把能聽懂動物說話的秘密說出去，海力布答應(yīng)了。
有一天，海力布在深山里打獵，聽到鳥兒們說要漲洪水。他急忙回到村里，把這可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，勸鄉(xiāng)親們搬家�？墒青l(xiāng)親們不愿意離開家鄉(xiāng)。海力布非常著急，只好把鳥兒的話及寶石來歷原原本本告訴鄉(xiāng)親。話剛說完，海力布就變成一塊石頭。
鄉(xiāng)親們得救了。人們世世代代紀(jì)念海力布。
要在學(xué)生理解課文內(nèi)容、熟讀課文、記住故事的敘述順序的基礎(chǔ)上，練習(xí)說。
四、選擇學(xué)過的文章，說說它的梗概。
五、動筆寫作自選課文梗概。
第四課時
教學(xué)目的
進一步明確怎樣寫梗概；修改、評議文章梗概。
教學(xué)過程
一、 教師概述本次作文大體情況。（酌情板書）
1. 語句連貫否。
2. 內(nèi)容完整否。
3. 是否較清楚。
二、出示好文章，欣賞評價。
1. 投影優(yōu)秀作文。
2. 自由讀，說說它好在哪兒？（從三方面評）
三、出示差作，集體修改。
1. 投影差作。
2. 自由讀，說說它的弊病。（也從以上三方面評議）
3. 讀讀改后的習(xí)作。
四、動手修改自己的作文。
五、抄正自己的作文。
教學(xué)后記：
年 月 日
設(shè)計方案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。
3、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法。
4、讀記好詞好句，積累語言。
教學(xué)重、難點
與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法。
課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2、課文插圖(或制作課件)。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖(2)(或多媒體課件)。
2、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝?
3、導(dǎo)人新課：葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?
檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。
2、指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。
對比閱讀，領(lǐng)悟方法
1、設(shè)計表格(或課件)，引導(dǎo)對比閱讀。
a、先出示(點擊)1日課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。
白鵝 白公鵝
姿態(tài)
叫聲
步態(tài)
吃相
玩相
b．從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點、不同點)
2、抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的`相同點是什么?不同點是什么?(同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)
3、抓重點段，進行對比閱讀。
a、豐子愷怎樣寫鵝的吃相?(食料簡單、吃法有板有眼，需要侍候)
b．葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?(戲水、搶占地盤、主宰一切)
c．討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細?你從中體會到什么?
品讀詞句，體會感情
1、找出自己最喜歡的詞、句，讀一讀。
2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?
作業(yè)
抄寫課文中生動有趣的句子。
設(shè)計方案 篇8
一、指導(dǎo)思想
為進一步落實 “把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機"的新基礎(chǔ)教育理念，豐富校園文化生活，促進學(xué)生全面發(fā)展，我校積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境，組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
為加強常規(guī)督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“六定”。一定活動課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際，開設(shè)興趣小組課程；二定活動目標(biāo)，重點針對校隊興趣組的活動成果進行考核，納入期末評定的重要依據(jù)；三定活動時間，興趣小組活動列入教學(xué)計劃，每天一課時的固定活動時間；四定活動內(nèi)容，輔導(dǎo)教師要注重校本教材的開發(fā)，研究選擇教學(xué)內(nèi)容，開學(xué)初制定教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n；五定輔導(dǎo)老師；六定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合我校場地和師資的具體情況，本學(xué)期我們將開設(shè)了8個興趣小組，具體的組別和責(zé)任教師安排如下：
二、具體措施：
1、宣傳到位：做好各項活動的宣傳發(fā)動工作。班主任要利用班會向?qū)W生宣傳，利用家長會向家長宣傳。興趣小組要本著學(xué)生自愿參加的原則，本著義務(wù)輔導(dǎo)（即免費）的原則，先由校隊興趣組的教師和班主任商議選取有特長的學(xué)生參加校隊興趣組的訓(xùn)練，其余的學(xué)生
則留在教室里由指定的責(zé)任心強，教學(xué)水平高的教師組織班隊興趣組的活動。每學(xué)期第一周為宣傳報名時間。
2、全力支持：學(xué)生如數(shù)準(zhǔn)時地到達訓(xùn)練地點，輔導(dǎo)老師接手后，一定要先清點人數(shù)再訓(xùn)練，沒到的學(xué)生要弄清去向并在記錄冊上寫明。希望各班任課教師全力支持，學(xué)校將在期末設(shè)立支持特長獎專門對各班的支持特長訓(xùn)練進行獎勵。
3、精心輔導(dǎo)：各興趣小組負責(zé)人要在開學(xué)初擬定活動計劃，超周備課，認真組織活動，做到活動主題明確并且上黑板，記錄冊填寫完整過程清楚。學(xué)生活動時就能有目的、有計劃地進行，同時也能克服老師們在輔導(dǎo)過程中的盲目性和隨意性。各輔導(dǎo)老師必須把學(xué)生全員帶在身邊進行輔導(dǎo)，老師不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)的事，不允許讓學(xué)生放任自流的自由活動，下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)。注：視訓(xùn)練的情況，校隊興趣組可以延遲最多二十分鐘結(jié)束訓(xùn)練，不可更晚，但必須固定并且通知家長。
4、關(guān)愛學(xué)生：要關(guān)心愛護學(xué)生，加強安全保衛(wèi)工作，保證活動場地、設(shè)施、器材等的安全性，防止意外事故的發(fā)生。專用活動室負責(zé)老師要做好活動室內(nèi)物品保管、門窗關(guān)鎖工作、使用后的清潔衛(wèi)生。
5、成果展示：加強對活動內(nèi)容和形式的研究，定期舉行各種形式的展示評比活動，通過這樣的活動，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方法，使活動的水平得到進一步的提高。
6、注重管理：把開設(shè)和實施活動的過程納入學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)管理中，每次活動開展時，教導(dǎo)主任將會帶上該安排表到各訓(xùn)練處對校隊興趣組進行逐項考核，黃風(fēng)老師負責(zé)檢查班隊興趣組，我們要保證既重結(jié)果，更重過程的管理。
7、加強考核：將參加活動（包括展評和比賽）的情況作為對輔導(dǎo)老師的考核與評價的主要標(biāo)準(zhǔn)，各興趣小組均要在期末結(jié)束時做好一次總結(jié)。
篇五：學(xué)校興趣小組活動方案
興趣小組活動是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機組成部分�；顒硬粌H可以使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，強化學(xué)生的興趣特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。開展興趣小組活動不僅是全面貫徹教育方針和實施素質(zhì)教育的需要，而且可以豐富校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)，擴大學(xué)校的辦學(xué)影響。為此，為進一步規(guī)范我校興趣小組教學(xué)活動，結(jié)合我校實際，現(xiàn)擬定本實施方案
一、指導(dǎo)思想
鞏固和完善我�！白鹬貍�性，全面發(fā)展，培養(yǎng)特長”的辦學(xué)特色。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長：邵振玖
副組長：鄒文昌 趙正平
成員：全體教師
三、活動項目設(shè)置:
1、音樂類：合唱、器樂、舞蹈
2、美術(shù)類：書法、繪畫
3、體育類：田徑、籃球 乒乓球
4、語文、數(shù)學(xué)、英語興趣小組
四、活動要求
1、輔導(dǎo)教師要堅持因材施教、分類指導(dǎo)的原則，組織他們積極參加校內(nèi)外各種競賽，對取得優(yōu)異成績的師生要給予表彰獎勵。
2、輔導(dǎo)教師要堅持育人與輔導(dǎo)相結(jié)合，注意活動安全，保持活動場所的衛(wèi)生，嚴肅活動紀(jì)律。
3、學(xué)校對興趣小組活動實行“五定”管理。
定內(nèi)容：各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實際，制定學(xué)期教學(xué)計劃，每周教學(xué)計劃，學(xué)期應(yīng)達的教學(xué)目標(biāo)。使輔導(dǎo)活動有計劃、有目的、有步驟地進行。
定學(xué)生：各組在學(xué)科組的指導(dǎo)下，由指導(dǎo)教師與班主任協(xié)商選擇參加活動的`學(xué)生，確定人員，落實人數(shù)，以班級為單位將興趣小組學(xué)生名單匯總，一式二份，交教導(dǎo)處一份。
定時間：全校各個活動小組建立以后，確定本組活動的時間，一經(jīng)確定不得隨意變化，輔導(dǎo)教師要做到不遲到、不早退、不隨便曠課，并做好學(xué)生考勤登記。
定地點：教導(dǎo)處負責(zé)協(xié)調(diào)好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，地點一經(jīng)確定，不得隨意變化。
定輔導(dǎo)教師：由教導(dǎo)處根據(jù)相關(guān)老師的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校興趣小組的實際，與年級協(xié)商確定輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師必須輔導(dǎo)好一個小組的課外活動，要充分作好年度的輔導(dǎo)計劃和安排，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。
定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認真分析學(xué)生實情，根據(jù)輔導(dǎo)項目及特點，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo)，在每學(xué)期期末結(jié)束前輔導(dǎo)教師要進行總結(jié)匯報輔導(dǎo)成果，在學(xué)期終了按此目標(biāo)進行評價。
五、管理辦法
在活動過程中，凡出現(xiàn)與五定及活動要求不符的相關(guān)事項，都要相應(yīng)的追究有關(guān)人員的責(zé)任，并在工作量的計算、績效工資的考核等中體現(xiàn)，具體如下：
1、工作量的計算：
由教導(dǎo)處按月統(tǒng)計興趣組指導(dǎo)老師的實際工作量，分管行政依據(jù)平時檢查的情況審核簽字后交年級長計算工資。
2、績效工資與學(xué)期教學(xué)獎的考核：
將興趣小組活動檢查情況及時通報，對扣分的分數(shù)納入上述二頂?shù)目己恕?/p>
A、定內(nèi)容；沒有教學(xué)計劃者，扣5分，每周活動記錄表少一次扣1分。
B、定人員：人數(shù)一經(jīng)確定，不得隨意變化，檢查每發(fā)現(xiàn)少一人次扣0.1分，同時對學(xué)生所在班級班主任扣0.1分。
C、定時間：興趣小組活動時間，出現(xiàn)遲到、早退、曠課等事件，參照照學(xué)校有關(guān)規(guī)定扣分。
D、定目標(biāo)：學(xué)期結(jié)束，學(xué)校組織相關(guān)人員，對興趣小組的
學(xué)期目標(biāo)進行驗收，對照目標(biāo)進行評比，等次分優(yōu)、良、及格、不及格四個等次，分別對應(yīng)加2分、1分、0分、-1分。
六、其他
1、要高度重視興趣小組的開辟、校本課程的開發(fā)，并把該活動作為我們的辦學(xué)優(yōu)勢。
2、不得收取任何費用，不得擅自組織學(xué)生外出。
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