設(shè)計(jì)方案范例(4篇)
為了確定工作或事情順利開展,就需要我們事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
隨著寶寶一天天的成長,家長們都為寶寶每一天的變化感到興奮和吃驚!在短短幾個(gè)月之間,寶寶學(xué)會(huì)了微笑、抬頭、坐、伸手抓東西。在和孩子一起分享成長的新奇和快樂的同時(shí),很多家長可能都不知道,孕期和嬰幼兒期(0~3歲)早期投入合理的營養(yǎng),將受益終生,甚至到老年都能保持良好的營養(yǎng)水平、健康狀況和生活質(zhì)量;其中,出生后頭半年的營養(yǎng)攝入就已經(jīng)決定了孩子身體基本的健康水平和智力上最充分發(fā)展的可能性。很多的研究表明:胎兒期或嬰幼兒早期的營養(yǎng)不良,可導(dǎo)致腦細(xì)胞數(shù)量、神經(jīng)纖維樹狀突和神經(jīng)纖維末梢突觸數(shù)量的明顯減少,最終影響腦的最優(yōu)發(fā)育。
那么,從現(xiàn)在開始,安滿就和爸爸媽媽們就行動(dòng)吧,為寶寶未來的最佳人生發(fā)展增加動(dòng)力。
奶類優(yōu)先,繼續(xù)母乳喂養(yǎng)
1、除了母乳以外,優(yōu)質(zhì)的配方奶是最適合嬰兒發(fā)育需求的母乳代替品。
2、嬰兒配方奶粉又稱為母乳化奶粉,是以牛乳或其他動(dòng)物乳或其他動(dòng)植物成分為基本成分,適當(dāng)添加營養(yǎng)素,可供嬰兒生長與發(fā)育所需營養(yǎng)的一種人工食品。
3、優(yōu)質(zhì)的配方奶粉比如安滿嬰幼兒奶粉以母乳為金標(biāo)準(zhǔn),去除動(dòng)物乳中的部分酪蛋白、大部分飽和脂肪酸,降低了鈣等礦物質(zhì)的含量以減輕嬰兒腎臟負(fù)擔(dān);增加了GA(神經(jīng)節(jié)苷脂)、乳清蛋白、二十二碳六烯酸(DHA)、花生四烯酸、唾液酸 (SA) 、乳糖、微量元素、維生素以及某些氨基酸等,營養(yǎng)成分和含量均接近母乳,為無法母乳喂養(yǎng)的'嬰兒提供了科學(xué)的替代品。
4、不管嬰兒是全部吃配方奶還是部分吃配方奶,選擇合適的品牌是很重要的,家長首先應(yīng)該向醫(yī)務(wù)或護(hù)理人員進(jìn)行咨詢。
5、鼓勵(lì)嬰兒食用配方奶粉,而不是牛奶。
6、牛奶中含有過多的鈉、鉀等礦物質(zhì),會(huì)加重嬰兒的腎負(fù)荷;
7、牛奶中的蛋白以乳酪蛋白為主,不利于嬰兒消化吸收。
8、7~12個(gè)月孩子每天需要的母乳或配方奶量約為600-800毫升。
及時(shí)合理添加輔食
1、生后4~6個(gè)月就應(yīng)當(dāng)及時(shí)添加母乳以外的食物,也就是輔食;過早或過晚添加都有危害。
2、要讓孩子嘗試不同的食物,但要注意避免食物過敏發(fā)生。
3、孩子的食物要少糖、少鹽、不加調(diào)味品。
4、中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦7~12個(gè)月孩子各類非乳類食物的每日攝入量:
5、谷類 50~100克
6、蔬菜 25~50克
7、水果 25~50克
8、蛋黃 15克或雞蛋 50克
9、魚/禽/畜肉 25~50克
10、油脂 5?10g
培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣
1、飲食是孩子學(xué)習(xí)和探索人生的重要途徑。進(jìn)食不僅能滿足生長發(fā)育的需要,更能滿足孩子心理發(fā)育、特別是開發(fā)孩子的社交能力的需要。
2、進(jìn)餐時(shí)家長要采用積極的喂養(yǎng)技巧
3、提供愉快的就餐環(huán)境,并盡可能做到規(guī)律進(jìn)餐;
4、對(duì)孩子的饑餓和吃飽信號(hào)敏感,絕不強(qiáng)迫孩子吃或者不吃;
5、能耐心地喂孩子食物,并不斷鼓勵(lì)孩子吃;
6、喂養(yǎng)時(shí),用微笑、眼神的接觸和孩子交流,并能對(duì)孩子做出積極的反應(yīng)。
7、逐漸讓嬰兒自己進(jìn)食,
8、給予可以用手抓的食物,比如:饅頭片,讓孩子學(xué)著自己吃;
9、搭配不同的食物,并保證食物的味道和口感的多樣化來鼓勵(lì)孩子進(jìn)食。
注意飲食衛(wèi)生
1、安全地制作和喂養(yǎng)嬰兒食物,能從根本上減少孩子因飲食而導(dǎo)致的感染。
2、保持清潔
3、整個(gè)制作和喂養(yǎng)過程中,都能保持雙手、用具、 水和食物的清潔。
4、特別注意:入廁、給嬰兒換尿布、接觸動(dòng)物之后要洗手。
5、食物生熟分開
6、生肉、家禽和海產(chǎn)品與其他食物分開,并使用專用的刀、菜板等用品處理。
7、避免生食和制備好的食物相接觸。
8、徹底烹調(diào)
9、徹底烹調(diào)食物,尤其是豬肉、禽肉、蛋和海產(chǎn)品。
10、煮沸帶湯的食物或燉/煮的食物。
11、要在安全的溫度下保存食物
12、喂給孩子的食物都應(yīng)該是現(xiàn)做的,并且應(yīng)該在制備好后的1小時(shí)內(nèi)食用。
13、室溫下保存烹調(diào)好的食物不能超過2小時(shí)。
14、冰箱保存的乳品應(yīng)該當(dāng)天使用。
15、使用安全的水和原料
16、孩子飲用的水都要經(jīng)過煮沸的水,同時(shí),燒開的水不能儲(chǔ)存超過48小時(shí)。
17、使用奶瓶和奶嘴哺喂,每天至少消毒1次。消毒方法有:
18、煮沸消毒:將瓶子、奶嘴完全浸泡在水中,表面沸騰至少10分鐘。
19、蒸汽消毒:將奶瓶、奶嘴等放在蒸鍋里蒸15分鐘。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
能用形的分解方法,發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀進(jìn)行概括,初步掌握觀察和概括的基本方法。
能用形的概括組合方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、折、卷的方法,利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的東西。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象,學(xué)習(xí)用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物,嘗試?yán)貌煌姆椒ê投喾N形狀完成一幅粘貼畫。
教學(xué)難點(diǎn):剪、撕、卷、折方法的綜合運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、固體膠
四、教學(xué)過程:
一、播放繪本故事《我把哪個(gè)部分弄丟了?》。
通過師生共同根據(jù)將故事補(bǔ)充完整的活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)一些基本的'形狀有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、新課講授
1、小星星找回了丟失的星角,我們也通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)了各種各樣的形,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《各種各樣的形》,板書。
2、小組活動(dòng)一:找一找
我們的周圍都有哪些形狀?
3、小組活動(dòng)二:試一試
試著把彩紙變成各種不同的形狀(看哪一組用的方法最多)。
4、小組活動(dòng)三:看一看
各小組討論分析不同的圖片,說出他們是由哪些形狀組成的?
5、小組活動(dòng)四:做一做
。1)每一個(gè)小組派一位代表上來,用袋子里面不同形狀的磁片,在黑板上拼貼出各種物體。 (2)小組合作,用剪、撕、折、卷的方法,將彩紙變成不同的形狀,進(jìn)行有趣的組合,粘貼出自己喜歡的東西。
。3)注意:a、用剪刀時(shí)請(qǐng)注意安全。b、不浪費(fèi),不亂扔。將剩下的紙,放回工具盒里面。
三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
提示學(xué)生注意構(gòu)圖和色彩的搭配,選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固。
四、展示評(píng)價(jià)
1、小組展示,自評(píng)、互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)方法,指出值得借鑒學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
五、小結(jié)拓展
1、教師拓展總結(jié)。
2、學(xué)生自評(píng):
。1)我學(xué)會(huì)了在生活中找出方形、圓形、三角形。
。2)我會(huì)用形狀組合出自己喜歡的東西。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2.感受海上日出的壯觀景象,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。
3.有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受海上日出的壯觀景象,受到美的熏陶;體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察日出的景象,了解巴金的生平及作品,預(yù)習(xí)課文。
教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備日出的錄像片斷或者有關(guān)的掛圖、一段優(yōu)美的音樂。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、了解“導(dǎo)讀”要求
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀讀“導(dǎo)讀”的要求,交流:從“導(dǎo)讀”中知道了什么。
2.教師小結(jié)。
二、談話導(dǎo)入
1.大家觀看過日出嗎?請(qǐng)學(xué)生交流平時(shí)看到的日出景象。
2.小結(jié):日出的景象壯觀迷人,很多作家詩人都曾贊美過它。今天我們一起來學(xué)習(xí)著名作家巴金爺爺?shù)摹逗I先粘觥?/p>
三、初讀課文,整體感知
1.(1)學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。
(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出錯(cuò)的讀音。
2.學(xué)生默讀課文,思考:作者描寫了海上日出的哪幾種景象?
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理:寫了在天氣晴朗時(shí)看到的日出景象和有云時(shí)看到的日出景象。
3.讀了課文,有什么不明白的問題?
教師將學(xué)生的問題進(jìn)行梳理。
四、細(xì)讀課文,解決疑問;感受日出的壯觀
1.通過剛才讀課文,我們發(fā)現(xiàn):作者描寫了天氣晴朗時(shí)和有云時(shí)兩種日出的景象,那么這兩種景象你更喜歡哪一種?請(qǐng)大家先仔細(xì)讀課文,然后在小組里交流一下自己的感受。
2.全班交流。
3.教師小結(jié):大家從一些重點(diǎn)的語句里感受了日出的壯觀景象,想不想看看當(dāng)時(shí)的景象?(有條件的學(xué)校可以播放日出的錄像片斷)仔細(xì)觀察,看和你想象的日出的景象是不是一樣。
[意圖:運(yùn)用電教手段,將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的景象,引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受日出的壯觀,加深對(duì)語言文字的理解,為解決學(xué)生的`疑問作鋪墊。]
4.提問、交流:(1)課文讀到這里,知道作者為什么說這是偉大的奇觀了嗎?
(2)作者說“這不是偉大的奇觀么”表達(dá)了怎樣的感情?
[意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理解,解決前面提出的問題,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)自然美景的贊美之情。]
五、感情朗讀。
1.讓我們?cè)诟惺芰巳粘龅拿谰耙院,有感情地朗讀課文,在讀中想象日出的壯觀景象。請(qǐng)大家先自由朗讀,然后可以把自己讀得最好的部分讀給大家聽。
2.請(qǐng)部分學(xué)生朗讀(可配樂),大家評(píng)議。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出日出的美和壯觀。(在此環(huán)節(jié)后,部分有能力的學(xué)生可以練習(xí)背誦。)
3.我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出,你想說什么?
[意圖:學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上美讀,把自己的閱讀感受通過感情朗讀表達(dá)出來,把自己閱讀后想說的心里話說出來,和作者形成共鳴。]
六、布置作業(yè)
1.用自己喜歡的方式記住本課的生字,把你喜歡的詞句抄下來。
2.繼續(xù)有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.搜集、閱讀其他的描寫日出的文章。
第二課時(shí)
一、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況
1.上節(jié)課大家一起欣賞了巴金爺爺?shù)摹逗I先粘觥,課文里的生字掌握得怎么樣呢?
[意圖:通過檢查,了解學(xué)生自學(xué)生字的情況,把字詞教學(xué)落實(shí)好。]
2.你們抄寫了哪些喜歡的詞句?讀給大家聽。
[意圖:鼓勵(lì)學(xué)生積累喜歡的詞句,讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、借鑒。]
二、感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)
1.同學(xué)們抄寫了這么多喜歡的詞句,這些句子哪些地方寫得好?好在哪里呢?我們一起來看看。(投影出示下面的句子,小組討論。)
(1)轉(zhuǎn)眼間,天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。
(2)紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大,越來越亮。
(3)太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁兒向上升。
(4)一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。
2.全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的語句來體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
3.教師小結(jié):作者正是通過這些準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫,給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景。讓我們有感情地朗讀這些語句。
[意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流,感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng),受到啟發(fā)。]
三、背誦課文
1.課文寫得這么美,想不想背下來?學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。
2。小組內(nèi)背誦。
3.全班指名背誦。
四、擴(kuò)大閱讀
1.小組同學(xué)互相交流搜集到的其他描寫日出的文章,簡單說說好在哪里。
2.各小組推薦喜歡的文章全班交流。
[意圖:通過搜集,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力;學(xué)生在課堂交流中擴(kuò)大了閱讀量,將課堂知識(shí)向課外延伸。)
五、布置作業(yè)
課后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x,可以舉行一個(gè)巴金爺爺文章閱讀會(huì)。
六、板書設(shè)計(jì)
日出前:淺藍(lán) 紅霞越來越亮
日出時(shí):負(fù) 縱 升 沖 跳 射
海上日出 薄云:躲時(shí) 透過 直射 亮光
日出后: 厚云:鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范寫日記格式。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語:
師:小朋友,我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情,有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢?
生答。師板書課題,齊讀。
2、進(jìn)入新課:
師:今天我們要學(xué)的課文,是兩則日記,日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。自讀課文,看看寫了什么?不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。
學(xué)生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。師巡視指導(dǎo),糾正不良的讀書姿勢。
二、教學(xué)字詞
1、師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀生字?
出示要求認(rèn)識(shí)的生字卡片。
指名當(dāng)小老師帶讀,師正音。
2、多種形式讀:
開火車讀、搶讀、齊讀。
3、交流識(shí)字方法:
讓學(xué)生交流記字的方法。如,熟字加偏旁、換偏旁:奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。
4、組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯:
讓學(xué)生用生字組詞。如,學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如,粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。
5、利用媒體資源中的讀一讀部分,教學(xué)生詞的讀音:
指名讀、集體讀。
三、再讀課文
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,示范朗讀。
2、指名朗讀,糾正發(fā)音。
四、朗讀感悟第一則日記
1、師:請(qǐng)小朋友自由讀第一則日記,想一想:“我做了一個(gè)什么夢?夢想成真了嗎?
學(xué)生自由讀課文第一部分,思考問題。
2、指名答,師板書:
“我”
夢想白紗裙──媽媽不給買
(喜歡) (生氣)
3、師:夢想沒有實(shí)現(xiàn),“我”的心情怎樣?應(yīng)該用什么語氣來讀?
出示媒體資源中的圖片,幫助學(xué)生理解。
學(xué)生回答,指名讀,引導(dǎo)把“我”不高興的語氣讀出來。
4、小組分工讀。師巡視指導(dǎo)朗讀
5、用自己喜歡的方式讀第一則日記。
五、總結(jié)格式
1、師:小朋友,學(xué)習(xí)了第一則日記,你覺得寫日記應(yīng)該注意寫什么?日記可以寫什么內(nèi)容呢?自己想一想,然后在小組里討論討論。
學(xué)生思考、小組交流。
2、師:你發(fā)現(xiàn)了日記與以前的課文有什么不同?
提示:
、 日記有一定的格式,日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
、 日記就是把當(dāng)天發(fā)生的`,印象深刻的事情記下來,而不是像記流水帳一樣,把一天做的事情一件一件羅列下來。
六、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要寫的字,正音:
出示要求要寫的生字卡片,教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個(gè)字。
2、觀察字型,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
同結(jié)構(gòu):八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。都是左窄右寬。
同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。
同部件:份、粉。
3、示范書寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
重點(diǎn)講解:
女字旁:撇點(diǎn)的“撇”要長,“提”不能超出右邊的撇。
日字旁:相對(duì)瘦長一些。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、復(fù)習(xí)日記格式。
2、出示生字卡片,多種方法認(rèn)讀:
開火車讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
二、朗讀感悟第二則日記
1、師:小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則日記,誰愿意來讀一讀?
指名分段讀,評(píng)議。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一部分,思考:我又做了一個(gè)什么夢,夢見了什么?
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
師:小作者的心情如何呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖,想一想應(yīng)用什么樣的語氣來讀?
教師出示媒體資源中的圖片:
指名回答并朗讀,指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事,用高興的語氣讀出來。
3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?
學(xué)生回答。
4、師:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?和同桌討論討論。
學(xué)生討論、回答。
5、師:那么你感覺“我”是怎樣一個(gè)人?
指名回答。
師:我們?cè)谏钪幸惨裥∽髡吣菢,關(guān)愛他人,那么你自己也會(huì)收獲很多快樂。
6、師:我們學(xué)習(xí)了小作者的兩則日記,你覺得寫日記要注意哪些問題呢?和小組里的同學(xué)交流一下。
學(xué)生討論、回答。
教師小結(jié):
、 日記有一定的格式,日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
、 日記的寫法比較自由,可以按照自己的想法來寫,寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
、 日記的篇幅可長可短,一定要寫自己的真實(shí)感受。
、 日記的內(nèi)容必須新鮮,每天都有不同的內(nèi)容。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限):
提示:
、 今天你做了什么?
⑵ 你到過什么地方?看到或聽到什么?
、 你最想干什么?
⑷ 今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……
學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
2、指名上臺(tái)朗讀,或在學(xué)習(xí)園地里展出,在“語文園地”的“展示臺(tái)”展示。讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望,體驗(yàn)寫話的快樂。
【板書設(shè)計(jì)】
24 日記兩則
“我”
夢想白紗裙──媽媽不給買──不讓媽媽買
(喜歡) (生氣) (高興)
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