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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2023-10-19 09:56:10 方案 我要投稿

        設(shè)計(jì)方案【優(yōu)選4篇】

          為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        設(shè)計(jì)方案【優(yōu)選4篇】

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          一、指導(dǎo)思想

          小班的孩子十分依戀父母,雖然他們進(jìn)入幼兒園已兩個(gè)多月了,漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活,但情緒時(shí)有反復(fù),為了讓孩子逐步由依戀父母轉(zhuǎn)向大膽愉悅地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),我們捕捉著孩子在幼兒園生活中所表現(xiàn)出來的興趣點(diǎn)、熱點(diǎn),如:孩子們特別喜愛小動(dòng)物,愿意與它們做朋友;散步時(shí),他們圍著桔子樹,指著一只只小巧玲瓏,綠油油的桔子說著、笑著,伸出小手撫摸著……;他們喜歡參加戶外活動(dòng),在草地上游戲,在小樹林中藏寶,在廣場(chǎng)上玩耍,快樂極了……我園這些良好的戶外自然環(huán)境,正是孩子們親近自然的資源。經(jīng)過分析,我提出開展活動(dòng)的兩點(diǎn)依據(jù):

          1、從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā),以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平,將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù),本著“來源于生活,服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn),充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動(dòng),從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。

          2、音樂活動(dòng)《桔子寶寶》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在研究的《在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性》這一課題中小班的階段目標(biāo),本次音樂活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá),讓孩子在看看講講、聽聽唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自己一直關(guān)愛桔子寶寶的親近之情。并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與現(xiàn)有水平,選擇了曲調(diào)簡單,旋律優(yōu)美的曲子。

          戶外活動(dòng)也是基于充分利用幼兒園的自然環(huán)境而考慮的,為孩子們獨(dú)自游戲,平行游戲和與同伴的'合作游戲創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會(huì),并提供一些輔助材料,讓孩子們自由選擇,自主游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

          二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

          (一)音樂活動(dòng):歌曲——桔子寶寶

          活動(dòng)目標(biāo):1、喜歡參加音樂活動(dòng)、樂意講講唱唱。

          2、愿意表達(dá)對(duì)桔子寶寶喜愛、親近的情感。

          活動(dòng)過程:

          1、看看講講

          對(duì)桔子寶寶說說話

          師用歌詞小結(jié)

          師:我們的桔子寶寶真可愛,我們一起親親桔子寶寶吧。(一起說:讓我親親親親你;讓我親親親親你。)

          2、聽聽唱唱

          欣賞歌曲:

          問:我對(duì)桔子寶寶說了什么悄悄話?

          再次欣賞教師表演

          問:我愛桔子寶寶,我是怎們做的?

          師:喜歡你的桔子寶寶,就告訴它吧(幼兒學(xué)唱歌曲)。師注意鼓勵(lì)幼兒表達(dá)喜愛桔子寶寶的動(dòng)作、行為。

          3、延伸活動(dòng)

          散步時(shí)路過桔子樹,對(duì)其它桔子樹上的桔子寶寶唱這首好聽的歌。

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          (二)戶外自選游戲:

          活動(dòng)目標(biāo):喜歡參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

          材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):長毛絨小動(dòng)物若干、舊輪胎、小水壺、小畫架、泡沫板、顏色瓶、繩子等輔助材料。

          活動(dòng)過程:

          1、自由選擇:幼兒自由選擇各種戶外活動(dòng)進(jìn)行游戲。

          2、自主活動(dòng):利用幼兒眼的自然環(huán)境:小樹林、小廣場(chǎng),讓幼兒自主開展各種活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

          3、自發(fā)交流:幼兒愿意和同伴、老師說說游戲中快樂的事。

          備注:提供毛巾、水壺等,提醒幼兒在活動(dòng)中使用;根據(jù)天氣情況、幼兒活動(dòng)情況調(diào)整幼兒的活動(dòng)量、衣著。

          (三)體育活動(dòng)

          活動(dòng)內(nèi)容:玩滑板車、高蹺、流星球

          活動(dòng)目標(biāo):1、對(duì)體育活動(dòng)感興趣,能大膽愉快地參與活動(dòng)能夠。

          2、愿意嘗試

          玩滑板車的多種方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:滑板車、高蹺、流星球各若干

          觀察與指導(dǎo):

          1、熱身運(yùn)動(dòng):我是小小運(yùn)動(dòng)員

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒滑板車:

         。1)幼兒嘗試多種滑板車的方法,師個(gè)別指導(dǎo)。

         。2)觀察幼兒的玩法,適時(shí)邀請(qǐng)幼兒展示各種玩法,互相啟發(fā)、交流。如:

          A.爬行:胸腹部貼于滑板車,四肢著地爬。

          B.旋轉(zhuǎn):幼兒坐于滑板車上,用力帶動(dòng)滑板車旋轉(zhuǎn)。

          C.前行(倒退):幼兒坐于滑板車上,以腳的力量帶動(dòng)滑板車前行或倒退.

         。3)幼兒受啟發(fā)后,繼續(xù)嘗試練習(xí)。

          (四)生活活動(dòng):學(xué)塞衣褲

          活動(dòng)目標(biāo):自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲,愿意做力所能及的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過塞衣褲兒歌

          觀察與指導(dǎo):

          1、利用盥洗,進(jìn)行學(xué)習(xí),嘗試自己塞衣褲。

          2、幼兒盥洗,師與幼兒一起念兒歌:

          衣服妹妹真調(diào)皮,偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來,拉住妹妹別忘記!

          3、幼兒自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲,師幫助個(gè)別幼兒。

          4、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          一、晨間活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)

          重點(diǎn)指導(dǎo):建構(gòu)區(qū)

          指導(dǎo)重點(diǎn):

          1.能和同伴一起合作搭建房屋或其他建筑物

          2.能和同伴友好相處,體驗(yàn)合作的樂趣。

          二、早鍛煉:玩球

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能和同伴一起用不同的方式運(yùn)球。

          2.體驗(yàn)與同伴合作了樂趣,增進(jìn)同伴之間的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:每兩人一個(gè)球

          活動(dòng)過程:

          1.教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

          2.教師接受活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則。

          (1)將幼兒分成二人一組。

          (2)引導(dǎo)幼兒討論兩人可以用什么樣的方式來運(yùn)球。(強(qiáng)調(diào)二人合作)

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

          (4)請(qǐng)全體幼兒游戲運(yùn)球比賽。

          (5)活動(dòng)結(jié)束。

          三、談話活動(dòng)

          1.教師對(duì)晨間情況做小結(jié)。

          2.點(diǎn)名。

          四、集體教學(xué)活動(dòng)(一)

          小班音樂律動(dòng):小雞出殼

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能跟隨音樂感受小雞出殼的心情變化。

          2.樂于參與活動(dòng),能大膽地跟著老師一起做律動(dòng),體驗(yàn)其中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雞蛋圖示,小雞出殼音樂

          活動(dòng)過程:

          一、教師出示雞蛋圖示,引起幼兒注意,談話引出主題。

          小朋友們看,老師帶來了什么呀?

          老師給你們講過《雞媽媽的蛋》這個(gè)故事,你們還記得故事里的小雞是從哪里來的嗎?

          今天,這只雞蛋里的小雞也想鉆出殼來看一看外面的世界,我們一起來看一看,小雞出殼前做了哪些事情。

          二、教師播放音樂做律動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察。

          1.教師做律動(dòng)第一斷,引導(dǎo)幼兒說說,做做。

          你們看到了,小雞為了出殼做了哪些事情啊?

          那我們一起來做做這個(gè)動(dòng)作。

          那你覺得小雞有沒有鉆出殼了呢?你從哪里看出來的呀?

          (小雞如果鉆出殼了它的心情會(huì)怎么樣?那剛才那只小雞的表情是怎么樣的?那你們覺得它鉆出來了嗎?)

          2.教師做律動(dòng)第二段,引導(dǎo)幼兒說說,做做。

          你們覺得它又會(huì)想什么辦法鉆出來呢?

          我們一起來看看你們猜得對(duì)不對(duì)。

          (播放音樂)

          它又想了什么辦法?我們一起學(xué)著它做做看。

          它的動(dòng)手臂前面和后面一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來學(xué)學(xué)看。(跟音樂)

          3.教師做律動(dòng)第三段。

          小雞著急了,看看它又做了什么事?

          它做了什么呀?你們覺得它鉆出來了嗎?你是從哪里看出來的?

          4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地做律動(dòng)。

          你們想不想來做這只小雞呀?請(qǐng)小朋友跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)。

          三、引導(dǎo)幼兒自由想象出殼的方法,并將動(dòng)作編入律動(dòng)。

          為什么小雞想了這么多辦法都沒有鉆出蛋殼呢?

          那你有沒有什么好辦法呢?

          我們把剛才小朋友想的動(dòng)作連起來,幫助小雞出殼好嗎?

          五、課間操

          六、集體教學(xué)活動(dòng)

          小班手指點(diǎn)畫:小蝌蚪

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.簡單的了解蝌蚪的特征和生長過程。

          2.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及擦手紙;教師范畫。

          活動(dòng)過程:

          一、教師說謎語導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“黑黑的大腦袋、細(xì)細(xì)的長尾巴”。

          2.說說小蝌蚪長大了會(huì)變成什么呀?(出示青蛙圖片)

          3.帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游,一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的.生長過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方,簡單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)

          4.小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?

          小結(jié):(捉害蟲)教育幼兒保護(hù)青蛙,告訴幼兒青蛙可以生活在水里,也可以生活在陸地,但小蝌蚪只能生活在水里,它跟小魚一樣離不開水。

          二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫下來了,你們看—看。

          1.教師出示范畫,提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說一說,然后告訴幼兒是用手指畫的,用手指畫的畫就叫手指畫。

          2.教師示范畫法,用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭,讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦,不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴,最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細(xì)長)

          3.提問:如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫?讓幼兒學(xué)一學(xué),可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙,并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,畫在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫畫了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。

          4.幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

          (1)注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

          (2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指。

          (3)作畫姿勢(shì)正確,大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

          5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板,請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱,并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

          三、游戲:青蛙和蝌蚪

          老師:這群小蝌蚪真可愛,都長著大大的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝,大腦袋細(xì)尾巴,游來游去,找媽媽(真可愛)!边吥顑焊柽吅桶职謰寢層螒。

          七、戶外游戲:熊和石頭人

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽從指揮玩游戲。

          2.樂于參與游戲,體驗(yàn)其中的快樂。

          活動(dòng)過程:

          1.教師介紹游戲名稱及規(guī)則。

          2.教師做熊帶領(lǐng)幼兒游戲。

          3.請(qǐng)幼兒做熊進(jìn)行游戲。

          4.活動(dòng)結(jié)束,教師點(diǎn)評(píng)。

          八、午餐

          九、個(gè)別活動(dòng)(餐后活動(dòng))

          1.指導(dǎo)還沒學(xué)會(huì)疊手帕的小朋友疊手帕;

          2.與個(gè)別幼兒進(jìn)行談話交流。

          十、午睡

          十一、生活活動(dòng)

          十二、戶外活動(dòng):大型玩具

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能不推不擠,依次排隊(duì)游戲。

          2.學(xué)會(huì)和同伴之間友好地相處,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

          十三、幼兒離園

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

          2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字,有感情朗讀課文

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

         。ǔ鍪疽粡埵镎蓄I(lǐng))“小朋友們這是什么?”“它是用來干什么的?”(當(dāng)你拾到了東西,沒人領(lǐng)的時(shí)候,就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”)

          老師這里就有一則“失物招領(lǐng)”,這上面都寫了些什么呢?

          1.出示書上第二幅圖:圖上畫的是什么地方?都有誰?他們?cè)诟墒裁?

          2.教師小結(jié):這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢?學(xué)了今天的.課文,你就知道了。(板書課題)

          3.找學(xué)生讀課題,認(rèn)讀“失”字,結(jié)合生活實(shí)際,理解“失物招領(lǐng)”。

          二、初讀課文,整體感知

          1.教師范讀課文。

          2.學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確(讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字) 1、自己讀一讀課文,看看這個(gè)“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

         。▍R報(bào)自讀情況)

          3、檢查預(yù)習(xí):

          小朋友們,自學(xué)的能力是越來越強(qiáng)了,那現(xiàn)在老師考一考你:

          這篇課文有幾個(gè)自然段?

         。ǎ?jìng)(gè)自然段)

          4.檢測(cè)反饋:指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段,師生共同評(píng)價(jià)。

         。ǎ保、自己讀一讀課文,看看這個(gè)“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

          5.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀后知道了什么。

          三、再讀課文,認(rèn)記生字

          1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。

          2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說一說怎樣記住字形。

          3.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

          (1)讀準(zhǔn)字音:借助拼音讀生字。(教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音:同、工、請(qǐng)、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準(zhǔn);平舌音:才)

          (2)巧記字形:交流識(shí)記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個(gè)字;用什么辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現(xiàn)工—江準(zhǔn)—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊(duì)又—雙青—請(qǐng)見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請(qǐng)—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)

          (3)理解字意:練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說話。

          (4)再現(xiàn)檢測(cè):去掉拼音,練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)

          句子:

         、俜艑W(xué)了,三年級(jí)二班的同學(xué),在操場(chǎng)站好排,準(zhǔn)備回家。

         、趧偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

          4.復(fù)習(xí)鞏固:形近字比較,完成書后練習(xí):

          讀讀比比認(rèn)

          (認(rèn)真) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備) 先(先進(jìn)) 各(各自)

          隊(duì)(少先隊(duì))難(難題) 失(失去) 備(備課)

          四、指導(dǎo)書寫,強(qiáng)化記憶

          學(xué)習(xí)寫“同、工、專”

          1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這三個(gè)字應(yīng)注意的問題。

          2.引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。

          3.教師范寫。

          4.學(xué)生描紅、練寫。

          五、布置作業(yè)

          讀課文并思考:

          課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          【目標(biāo)與分析】

         。、知識(shí)與技能:

         、 簡要復(fù)述小說內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;

          ⑵ 分析和評(píng)價(jià)小說人物形象,理解“心聲”的含義。

          (設(shè)計(jì)意圖:此目標(biāo)就是讓學(xué)生理清文章的思路并會(huì)復(fù)述故事情節(jié),不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,明白小說是借助人物形象刻畫來體現(xiàn)主題。)

          2、過程與方法:

          在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)課文,整體感知:課上速讀課文,掌握故事情節(jié);課中精讀課文,理解人物形象的刻畫;獨(dú)立思考,討論交流,理解文章主題和細(xì)膩的心理描寫;聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,明白小說所反映的問題。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)本文篇幅長的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力。)

          3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

          ⑴ 展示學(xué)生個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生從文中攝取有益的東西,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

         、 讓學(xué)生從京京的身上體悟親情,懂得在今后的生活中應(yīng)怎樣去珍惜親情、友情。

          (設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提出自己不同的見解。)

          【教學(xué)策略】

          由于本課具有篇幅長、情節(jié)清楚、線索分明、人物心理刻畫細(xì)膩等特點(diǎn),教學(xué)時(shí)采用:

         。、課前認(rèn)真朗讀課文,整體感知,能概述小說內(nèi)容。

          2、課上細(xì)讀課文,理解人物形象刻畫。

          3、課中精讀課文,體會(huì)心理描寫的特點(diǎn)和作用。

          4、課末合作交流,全面理解程老師的做法和所反映出的問題。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖以上設(shè)計(jì)主要是根據(jù)本課的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度和文章概括能力,以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主題的把握,對(duì)細(xì)膩心理描寫的品析。)

          【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

         。、課前預(yù)習(xí)──了解梗概──培養(yǎng)概括能力。

         。、課前演講──復(fù)述概況──鍛煉口語表達(dá)。

         。场⒄n上細(xì)讀──分析形象──體會(huì)人物塑造對(duì)表現(xiàn)小說主題的作用。

          4、課中討論──“心聲”含義──概括主題。

         。怠⒄n后拓展──實(shí)踐活動(dòng)──在延伸中體悟小說的主題。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力;課前演講是對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢查,又是一個(gè)鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)語感的體現(xiàn);課上細(xì)讀是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析小說人物形象的特征;課中討論是讓學(xué)生領(lǐng)悟到:小說主題的歸納應(yīng)建立在對(duì)人物分析的基礎(chǔ)上。)

          【重點(diǎn)解決與難點(diǎn)突破】

          本文重點(diǎn)是弄清“心聲”含義,在熟識(shí)小說情節(jié)的基礎(chǔ)上,分析小說人物形象進(jìn)行歸納。小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用心理描寫,這是本課的難點(diǎn);初次接觸小說,側(cè)重引導(dǎo)他們體會(huì)心理描寫的特點(diǎn)和作用。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)安排】

          兩個(gè)課時(shí)。

          【教學(xué)步驟進(jìn)程】

         。c(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件流程,推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。)

          一、展示課件封面

          優(yōu)美畫面配以名樂名曲,讓學(xué)生在課前休息時(shí)間得以放松身心。

          二、“學(xué)生復(fù)述故事”為話題引入

          請(qǐng)兩位學(xué)生復(fù)述本文的故事梗概,師生共同指出其不足,

          點(diǎn)擊出示主要情節(jié)內(nèi)容,然后,引入對(duì)人物形象的分析。

          字幕:

          公開課前,李京京非?释首x課文,可程老師怕影響公開課的效果,執(zhí)意不讓他讀。

          回家路上,李京京偷偷地在樹林里讀起課文,并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。

          第二天放學(xué)后,李京京聽被指定的趙小楨讀課文,勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。

          公開課上,在被指定的同學(xué)不舉手的情況下,李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文,以至打動(dòng)了程老師和同學(xué)們。

          板書:

          情節(jié)結(jié)構(gòu):公開課前→回家路上→次日放學(xué)→公開課上

         。ㄏ胱x課文)(偷讀課文)(聽讀課文)(終讀課文)

          三、師生互動(dòng),小組討論,深入探究

          讓學(xué)生明白本文通過人物形象的刻畫所體現(xiàn)的主題:

         。薄⑼瑢W(xué)們讀了課文以后,想想文中出現(xiàn)了哪些人物?(李京京、程老師、趙小楨、林蓉等)

         。病⒅饕鑼懥四膸兹?(李京京、程老師)

         。、你最喜歡哪個(gè)人物?結(jié)合小說內(nèi)容,簡述你的看法、理由。(學(xué)生可能大多回答:李京京。)

          引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn):

         、 程老師:認(rèn)真、好強(qiáng),又有點(diǎn)自信,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé);也存在不足。

          ⑵ 李京京:樸實(shí)真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達(dá)。

         。础⒈疚脑谒茉炖罹┚┻@個(gè)人物形象時(shí),作者運(yùn)用了多種人物描寫方法,請(qǐng)大家舉例說說。(語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,舉例略)

          教師點(diǎn)撥:這些描寫刻畫細(xì)膩、真實(shí),讓人感到親切自然。特別是文中的心理描寫,更讓人覺得真切,請(qǐng)同學(xué)們找出認(rèn)真體悟,分析它的作用。(學(xué)生討論后發(fā)表意見)

          點(diǎn)擊出示幾組句子:

          字幕:

          1、京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。

          2、他真想站起來?墒牵绻e了手,程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?

         。、他想跟程老師道個(gè)歉,請(qǐng)老師原諒,可是心理難受得要命,什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“凡卡”,不知不覺中把他的'魂兒都抓走了。老天爺,寫故事的人真有本事!

         。、京京在坐位上不安地扭動(dòng)著身子,眼巴巴地望著老師,仿佛想說什么。

          5、京京站起來,結(jié)結(jié)巴巴地說:“老師,我能……念一段嗎?”

         。丁⑺Ьo了嘴唇,鄭重地舉起右手,眼睛一眨不眨地望著程老師。

          教師點(diǎn)撥:文中有直接的心理描寫,如上面1~3句及“樹林里對(duì)爺爺,對(duì)妮兒的思念”;有間接的心理描寫,如4~6句中希望自己得到朗讀機(jī)會(huì)。這些描寫,細(xì)膩而真切地寫出了李京京的心理歷程,使人物形象刻畫得真實(shí)、豐滿。

         。怠⑽闹欣罹┚┳钇惹械脑竿鞘裁?(想朗讀課文)

         。、為什么特別渴望在公開課上讀一讀課文?提示:為什么凡卡的故事能深深打動(dòng)李京京,甚至使他在朗讀時(shí)涌出了淚水。

         。ǚ部ǖ拿\(yùn)和李京京非常相似,使他產(chǎn)生情感共鳴,才萌生出了朗讀課文的強(qiáng)烈愿望。)

         。贰⒂衫罹┚┳x課文這件事,你認(rèn)為朗讀課文最重要的因素是什么?提示:模仿趙小楨的讀法、學(xué)學(xué)李京京的朗讀課文第56自然段,比較異同。

         。ㄟM(jìn)入角色,應(yīng)與課文中的人物統(tǒng)一情感。)

          8、學(xué)完《心聲》,同學(xué)們?cè)诰磁謇罹┚┰谡n堂上表現(xiàn)出的勇氣的同時(shí),對(duì)程老師公開課的做法有什么看法?

          小組討論并歸納:(程老師“認(rèn)真、好強(qiáng),又有點(diǎn)自信”,區(qū)教育局公開課交給她完成,說明他水平不低,特別是為了上好這節(jié)課,她絞盡腦汁。她不讓李京京朗讀課文,是因?yàn)槔罹┚┑纳ぷ由硢。掠绊懥藢W(xué)校榮譽(yù)。這種對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神應(yīng)當(dāng)肯定。但程老師為求得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),采取急功近利的辦法,把公開課上成表演課,只追求形式,甚至弄虛作假的做法應(yīng)當(dāng)摒棄。)

         。、綜合上述分析,請(qǐng)大家討論下“心聲”的含義有哪幾層?(提示:本課以“心聲”做標(biāo)題,作者描述了什么人的心聲?怎樣的心聲呢?)

          字幕:

          “心聲”的含義:

          1、深埋在京京心底的親情、友情。

         。、京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的愿望。

         。、作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的期望。

          四、學(xué)習(xí)小結(jié)

          1、內(nèi)容總結(jié)。

          2、方法歸納:

          在刻畫人物形象時(shí),要善于運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等各種描寫方法。

          五、延伸拓展

         。薄懸欢文闵鷼饣蚝ε聲r(shí)的心理。

         。、以李京京的身份結(jié)他鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。

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