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      2. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

        時(shí)間:2023-06-09 14:40:35 方案 我要投稿

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案11篇

          為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編為大家收集的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案11篇

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇1

          學(xué)問(wèn)目標(biāo)

          使學(xué)生了解在試驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路的根底上,研討二氧化碳的試驗(yàn)室制法;

          通過(guò)爭(zhēng)論,把握試驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反響原理;

          通過(guò)試驗(yàn)探究,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置;

          力量目標(biāo)

          通過(guò)試驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究,逐步提高學(xué)生的探究力量;

          通過(guò)小組合作,培育學(xué)生合作力量、表達(dá)力量;

          通過(guò)探究試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,培育學(xué)生試驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路;

          通過(guò)篩選二氧化碳的試驗(yàn)室制法,進(jìn)展觀看力量并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的`力量。

          情感目標(biāo)

          在探究中,使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣;

          在設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置過(guò)程中,培育學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量,以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

          教學(xué)建議

          課堂引入指導(dǎo)

          方法一:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)到目前為止學(xué)生已經(jīng)把握的可以得到二氧化碳?xì)獾姆椒,逐一篩選出適合試驗(yàn)室制備二氧化碳的方法,讓學(xué)生在教師的帶著下學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)推斷,從中真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,試驗(yàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          方法二:從試驗(yàn)室制氣的要求入手,講清晰原則,讓學(xué)生自己總結(jié),思索究竟試驗(yàn)室中用什么方法來(lái)制備二氧化碳。

          方法三:?jiǎn)蔚吨比胂戎v試驗(yàn)室中制二氧化碳的原理,讓學(xué)生思索,試驗(yàn)室選擇這種方法的依據(jù)是什么?通過(guò)比照突出該方法的優(yōu)越性,總結(jié)出試驗(yàn)室制氣的原則。

          學(xué)問(wèn)講解指導(dǎo)

          留意講解時(shí)的條理性,使學(xué)生明白試驗(yàn)室制二氧化碳的原理、裝置;檢驗(yàn)方法;讓局部學(xué)生清晰選擇該方法的緣由和試驗(yàn)室制氣方法選擇的依據(jù)。

          留意理論與試驗(yàn)的結(jié)合,避開(kāi)過(guò)于枯燥或過(guò)于淺顯,缺乏理論高度。

          聯(lián)系實(shí)際,講二氧化碳滅火器的原理,適用范圍,必要時(shí)也可講解常用滅火器的使用方法。

          關(guān)于二氧化碳的試驗(yàn)室制法的教材分析

          本節(jié)課在全書(shū)乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,所占有的地位非常重要。它是培育學(xué)生在試驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí),藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)的方法等思路的素材。上好此節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物學(xué)問(wèn)、化學(xué)根本試驗(yàn)及試驗(yàn)探究力量都有深遠(yuǎn)的影響。

          本節(jié)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)比擬簡(jiǎn)單,學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的根底上經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論便可解決。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是力量訓(xùn)練。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣的試驗(yàn)室制法,具備了一些氣體制備的實(shí)踐閱歷,各項(xiàng)試驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備,此時(shí),在課堂教學(xué)中表達(dá)學(xué)生主體,讓學(xué)生真正參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)正是時(shí)機(jī)。教師提出探究問(wèn)題、引發(fā)學(xué)生思索;通過(guò)小組合作,設(shè)計(jì)方案、表達(dá)溝通、實(shí)施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個(gè)探究。

          關(guān)于二氧化碳的試驗(yàn)室制法的教學(xué)建議

          為了完成對(duì)學(xué)生探究力量的培育,設(shè)計(jì)2課時(shí)完成此節(jié)教學(xué);

          本節(jié)是典型的探究學(xué)習(xí)模式。其中有兩個(gè)探究:制備藥品的探究(快、易)、制取裝置的探究(重點(diǎn)、慢)。

          講授過(guò)程指導(dǎo)

          二氧化碳的試驗(yàn)室制法可結(jié)合試驗(yàn)六二氧化碳的制取和性質(zhì)進(jìn)展邊講邊試驗(yàn)。

          留意運(yùn)用爭(zhēng)論法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?蛇m當(dāng)與氧氣、氮?dú)獾脑囼?yàn)室制法進(jìn)展比照;結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)分與聯(lián)系(均是固液反響不需加熱制氣);結(jié)合二氧化碳?xì)獾男再|(zhì),講解二氧化碳?xì)獾臋z驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)方法。

          課程完畢指導(dǎo)

          復(fù)習(xí)試驗(yàn)室制二氧化碳原理、裝置及驗(yàn)滿(mǎn)方法。

          布置學(xué)生進(jìn)展家庭試驗(yàn),用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。

          布置作業(yè),留意計(jì)算和裝置圖兩方面的內(nèi)容。

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇2

          一、比賽目的

          化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是化學(xué)教學(xué)的重要手段,也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,教師的實(shí)驗(yàn)技能是完成課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),落實(shí)課程目標(biāo)的必備條件和基本保證。為鼓勵(lì)教師熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)等有關(guān)技能,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,特舉辦初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽。

          二、比賽內(nèi)容

          依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材,并參考《中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)技術(shù)》和《中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊(cè)》進(jìn)行命題,主要考察教師以下實(shí)驗(yàn)技能:

          (一)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器,按要求裝配實(shí)驗(yàn)裝置并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,排除實(shí)驗(yàn)中的故障,展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;

          (二)用日常生活中易獲取的材料設(shè)計(jì)一些有特色的實(shí)驗(yàn),并對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn);

         。ㄈ┯没瘜W(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究;

         。ㄋ模└鶕(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇所需要的實(shí)驗(yàn),并確定所選實(shí)驗(yàn)的`類(lèi)型,如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、一般性活動(dòng)、課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課題研究,并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

          三、比賽方式

          比賽分初賽和決賽二輪進(jìn)行:

         。ㄒ唬┏踬

          1.初賽以市、區(qū)為單位組織進(jìn)行,各市、區(qū)教育裝備管理部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施。各市、區(qū)所轄每所初中(含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部)至少要有一名教師參加初賽。

          2.初賽由各市、區(qū)自行出題,自行組織。根據(jù)初賽成績(jī)和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。

          3.各市、區(qū)初賽前應(yīng)將比賽方案上報(bào)市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室,市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室安排人員到比賽現(xiàn)場(chǎng)巡視,記錄比賽組織情況。

         。ǘQ賽

          1.決賽由z市教育科學(xué)研究院和z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室聯(lián)合承辦,組委會(huì)由市教育局副局長(zhǎng)z任主任,市教育科學(xué)研究院z和市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室z任副主任,委員由各市、區(qū)分管局長(zhǎng)擔(dān)任。競(jìng)賽評(píng)審組由化學(xué)學(xué)科專(zhuān)家組成。

          2.各市、區(qū)裝備部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)參賽人員的組織工作,并指定專(zhuān)人作為領(lǐng)隊(duì),便于工作。

          3.決賽分二輪。第一輪比賽為書(shū)面考試和實(shí)驗(yàn)操作,比賽成績(jī)?yōu)闀?shū)面考試和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和,按得分高低排名,前48名選手進(jìn)入第二輪。第二輪比賽為四個(gè)實(shí)驗(yàn)操作模塊。比賽成績(jī)?yōu)樗膫(gè)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和,按得分高低排名。

          四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

          1. 決賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng):省一等獎(jiǎng)3名,省二等獎(jiǎng)5名,市一等獎(jiǎng)8名,市二等獎(jiǎng)12名,市三等獎(jiǎng)20名。根據(jù)省文件精神推薦部分獲獎(jiǎng)教師參加省級(jí)比賽。

          2. 決賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng):按各市、區(qū)團(tuán)體總分排名,團(tuán)體獎(jiǎng)5 個(gè)。

          五、時(shí)間安排

          1.20xx年11月31日前完成初賽。

          2.20xx年3月底前完成決賽,具體時(shí)間另行確定。

          附件2:培訓(xùn)日程安排表

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。、猜一猜

          小朋友們看,我這有一張畫(huà),你們看到了什么?(什么也沒(méi)有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

         。病⒆鲆蛔

          ( 1 )我今天還給小朋友們帶來(lái)一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的`,是哪一樣呢?我們一起來(lái)試試。順便把觀察到的記錄下來(lái)。

          ( 2 )教師巡回指導(dǎo)。

         。 3 )請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

         。场 找一找

         。 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán),那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說(shuō)了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來(lái)找一找。

         。 2 )教師巡回指導(dǎo)。

         。 3 )誰(shuí)找到了淀粉,你是怎樣找到的?

          4、實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫(huà)中的秘密嗎?(用淀粉水畫(huà)的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們?cè)僖黄饋?lái)研究。

          活動(dòng)結(jié)束:

          結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫(huà)家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫(huà),再用碘酒噴出來(lái)。

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇4

          一.說(shuō)課主題:中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

          二.說(shuō)課環(huán)境:多媒體教室,提供電子白板、電腦和投影設(shè)備。

          三.基本要求

          1.說(shuō)課時(shí)間:10分鐘;

          2.說(shuō)課方式:以PPT文稿演示,語(yǔ)言流暢,表述清晰。

          四.說(shuō)課內(nèi)容

          1.要點(diǎn):實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià);

          2.重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及其在教學(xué)中的融合應(yīng)用,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想與育人效果,鼓勵(lì)新技術(shù)、新方法、新材料的.應(yīng)用。

          五.其它要求

          1.說(shuō)課文件夾名稱(chēng):“初中(高中)化學(xué)—姓名—學(xué)!;

          2.說(shuō)課演示文稿打包:在制作PPT演示文稿時(shí),要將插入的鏈接(如圖片、文稿、資源、視頻片段等)與該P(yáng)PT文稿放在同一文件夾中,確保鏈接文件的路徑正確;

          3.說(shuō)課資料格式要求:PPT文稿為“.PPT”格式;視頻存儲(chǔ)為“.wmv”或“MP4”格式,視頻片段3分鐘以?xún)?nèi),視頻圖像聲音要清晰;圖片存儲(chǔ)為“.jpg”格式,圖片要清晰,拍錄的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練,效果明顯;說(shuō)課文字稿為word格式,3000字以?xún)?nèi),按照說(shuō)課內(nèi)容撰寫(xiě),圖文清晰,圖片下方、表格上方分別標(biāo)明“圖1、圖2...”、“表1、表2...”,并在文稿中一一明確對(duì)應(yīng),全文字體號(hào)為“宋體、四號(hào)”。

          4.溫馨提示:參賽教師提交的參賽文稿,要能體現(xiàn)在10分鐘的說(shuō)課中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、PPT演示、視頻播放等方式,詳細(xì)講解實(shí)際教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和克服的手段,運(yùn)用新裝備新技術(shù)新方式,通過(guò)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力改進(jìn)原有教學(xué)方法,增強(qiáng)教師授課能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

          六.評(píng)獎(jiǎng):設(shè)區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),擇優(yōu)推薦實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課技能、效果優(yōu)秀的教師參加市級(jí)評(píng)選。

        Xx區(qū)教體局教研室

          20xx年8月4日

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇5

          重、難點(diǎn):由一種反響物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反響物)的質(zhì)量

          教學(xué)過(guò)程:

          引入:化學(xué)方程式可以表示為化學(xué)反響前后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么,化工,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中,如何通過(guò)質(zhì)量關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量,充分利用,節(jié)省能源呢?本節(jié)課將要學(xué)習(xí)依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算,就是從量的方面來(lái)討論物質(zhì)變化的一種方法。

          投影:例一 寫(xiě)出硫在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式______________________。寫(xiě)出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比

          _________________________,表達(dá)出各物質(zhì)之間質(zhì)量比的意義______________________。32g硫足量氧氣中完全燃燒可生成__________克二氧化硫。1.6克硫在足量的氧氣中完全燃燒可生成__________________克二氧化硫,同時(shí)消耗氧氣的質(zhì)量是__________克。

          爭(zhēng)論完成:

          S + O2 點(diǎn)燃 SO2 32 32 64

          每32份硫與32 份氧氣完全反響,必生成64份二氧化硫。

          32克 64克

          1.6克 3.2克

          學(xué)生練習(xí)1:寫(xiě)出磷完全燃燒的化學(xué)方程式__________________________。計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系_____________,F(xiàn)有31克白磷完全燃燒,需要氧氣__________ 克,生成五氧化二磷 _________ 克。

          小結(jié):依據(jù)化學(xué)方程式,可以求出各物質(zhì)間的質(zhì)量比;依據(jù)各物質(zhì)之間的質(zhì)量比,又可由已知物質(zhì)的質(zhì)量,計(jì)算求出未知物質(zhì)的'質(zhì)量,此過(guò)程就為化學(xué)方程式的計(jì)算。板書(shū):第三節(jié) 依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

          投影:例2 加熱分解11.6克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣?

          板書(shū):解:(1)依據(jù)題意設(shè)未知量;設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x

          (2)寫(xiě)出化學(xué)方程式; 2KClO3Δ2KCl+3O2↑

          (3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量;未知量 245 96

          11.6 克 x

          (4)列比例式,求未知量 245/11.6克=96/x

          x=96 ×11.6克/245=4.6克

          (5)答: 答:可以得到4.6克氧氣.

          學(xué)生練習(xí),一名同學(xué)到黑板上板演

          投影:

          學(xué)生練習(xí)2:試驗(yàn)室要得到3.2克氧氣需高錳酸鉀多少克?同時(shí)生成二氧化錳多少克?

          練習(xí)3 用氫氣復(fù)原氧化銅,要得到銅1.6克,需氧化銅多少克?

          分析爭(zhēng)論、歸納總結(jié):

          爭(zhēng)論:1.化學(xué)方程式不配平,對(duì)計(jì)算結(jié)果是否會(huì)產(chǎn)生影響?

          2.化學(xué)方程式計(jì)算中,不純的已知量能帶進(jìn)化學(xué)方程式中計(jì)算嗎?

          投影:例三 12.25克氯酸鉀和3克二氧化錳混合加熱完全反響后生成多少克氧氣?反響后剩余固體是多少克?

          學(xué)生練習(xí):同桌相互出題,交換解答,爭(zhēng)論,教師檢查。

          出題類(lèi)型(1)已知反響物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量

          (2)已知生成物的質(zhì)量求反響物的質(zhì)量

          小結(jié):依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求

          化學(xué)方程式要配平

          需將純量代方程

          關(guān)系式對(duì)關(guān)系量

          計(jì)算單位不能忘

          關(guān)系量間成比例

          解設(shè)比答要牢記

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          第三節(jié) 依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

          例2.加熱分解11.6克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣?

          解:(1)依據(jù)題意設(shè)未知量;設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x

          (2)寫(xiě)出化學(xué)方程式; 2KClO3Δ2KCl+3O2↑

          (3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量;未知量 245 96

          11.6 克 x

          (4)列比例式,求未知量 245/11.6克=96/x

          x=96 ×11.6克/245=4.6克

          (5)答:可以得到4.6克氧氣.

          小結(jié):依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求

          化學(xué)方程式要配平

          需將純量代方程

          關(guān)系式對(duì)關(guān)系量

          計(jì)算單位不能忘

          關(guān)系量間成比例

          解設(shè)比答要牢記

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇6

          學(xué)問(wèn)目標(biāo)

          1、常識(shí)性介紹有機(jī)化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn),能夠推斷生活中的有機(jī)物;了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。

          2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;辨別甲醇及乙醇性質(zhì)的異同,熟悉甲醇的毒性;常識(shí)性介紹醋酸。

          3、常識(shí)性介紹煤和石油既是重要的能源,又是重要的化工原料。

          力量目標(biāo)

          1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過(guò)程中,了解科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程和方法:發(fā)覺(jué)問(wèn)題—尋求解決方法—實(shí)施方案—結(jié)果分析—得出成果,培育學(xué)生的試驗(yàn)力量和思維力量。

          2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。

          3、培育學(xué)生的自學(xué)力量。

          情感目標(biāo)

          1、通過(guò)古代對(duì)自然氣、沼氣的利用,對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱,說(shuō)明甲烷可作重要能源以及對(duì)農(nóng)村進(jìn)展的重要意義。

          2、通過(guò)介紹我國(guó)在釀酒造醋工藝方面的重大創(chuàng)造和悠久歷史,對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。

          3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、能源意識(shí)。

          教學(xué)建議

          關(guān)于甲烷的教材分析:

          化學(xué)科學(xué)的進(jìn)展,增進(jìn)了人類(lèi)對(duì)自然的熟悉,促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類(lèi)的生活和社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展,因而幫忙學(xué)生正確熟悉化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系是非常重要的。

          甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物,所不同的是,甲烷屬于有機(jī)物。有機(jī)物學(xué)問(wèn)的增加,是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個(gè)重要特點(diǎn)。

          甲烷作為一種簡(jiǎn)潔的有機(jī)物廣泛存在于日常生活中,但學(xué)生卻未必留意到它的存在、它在生活中所起的重大作用,更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過(guò)提示,極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)甲烷的廣泛存在,使學(xué)生簡(jiǎn)單收集到相關(guān)資料,使自主學(xué)習(xí)成為可能。

          本節(jié)教材分成“有機(jī)化合物”、“甲烷”兩局部,甲烷是重點(diǎn),有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一局部著重介紹有機(jī)化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后,又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類(lèi)含碳化合物,使學(xué)生對(duì)這兩類(lèi)含碳化合物有一個(gè)初步的了解。接著給后一類(lèi)有機(jī)化合物下了定義。在初中化學(xué)里簡(jiǎn)潔介紹一些有機(jī)化合物的學(xué)問(wèn),有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要,為學(xué)生參與社會(huì)建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)根底。教材其次局部著重介紹了最簡(jiǎn)潔的有機(jī)物甲烷,列舉了甲烷的自然存在,對(duì)于這些內(nèi)容,只需要學(xué)生有個(gè)粗略的了解,在教學(xué)中不宜引申擴(kuò)展。教材通過(guò)甲烷的燃燒試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生思索甲烷包含哪些元素,進(jìn)而確定甲烷的化學(xué)式,這樣有助于辨證唯物論的熟悉論,而且有益于學(xué)生力量的培育。要做甲烷驗(yàn)純點(diǎn)燃的試驗(yàn),并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗(yàn)純的學(xué)問(wèn),說(shuō)明甲烷在點(diǎn)燃前也要驗(yàn)純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來(lái)說(shuō)明甲烷可作為重要能源。

          本節(jié)教學(xué)可采納自學(xué)、爭(zhēng)論、試驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。

          關(guān)于甲烷的教法建議:

          可以通過(guò)試驗(yàn)探究甲烷的元素組成,通過(guò)甲烷燃燒試驗(yàn),培育學(xué)生的試驗(yàn)力量和思維力量。

          引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機(jī)物和甲烷的資料來(lái)使學(xué)生對(duì)有機(jī)物有肯定的熟悉,并在查找資料的過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)力量、組織材料、信息加工的力量。

          關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:

          本節(jié)課是常識(shí)性介紹內(nèi)容。

          強(qiáng)調(diào)煤和石油是重要的能源,接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過(guò)教材的圖片使學(xué)生對(duì)“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為詳細(xì)的熟悉。結(jié)合實(shí)際介紹我國(guó)的`煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的進(jìn)展史,對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。

          并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省能源的意識(shí)及環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

          可在課上播放VCD視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性,使學(xué)生更易于承受。

          關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議:

          本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩局部,乙醇屬于了解內(nèi)容,甲醇和醋酸屬于常識(shí)性介紹內(nèi)容。

          乙醇是一種重要的有機(jī)物,可以制造醋酸、飲料、染料、香精,還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,讓學(xué)生充分了解乙醇。對(duì)我國(guó)的釀酒工藝做介紹,使學(xué)生了解我國(guó)悠久的酒文化歷史。增加學(xué)生的驕傲感和愛(ài)國(guó)主義精神。強(qiáng)調(diào)甲醇的毒性,并嫻熟把握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。

          常識(shí)性介紹的醋酸是我們?nèi)粘I钪姓{(diào)料——醋的主要成分,學(xué)生對(duì)醋酸并不生疏,醋酸是學(xué)生在初中階段接觸到的一種有機(jī)酸,教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途,對(duì)醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色,建議增加課外家庭小試驗(yàn):醋與蘇打或小蘇打反響制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進(jìn)展滅火試驗(yàn)。

          對(duì)課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),因與生活實(shí)際聯(lián)系的較嚴(yán)密,建議利用課上時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇7

          教學(xué)重點(diǎn):試驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。探究力量的培育。

          教學(xué)難點(diǎn):從二氧化碳制取裝置的探究過(guò)程中,提升試驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平。

          教學(xué)過(guò)程:

          【引入】

          節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì),今日我們將來(lái)探究在試驗(yàn)室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。

          依據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的試驗(yàn)室制法的閱歷分析,在試驗(yàn)室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?

          學(xué)生活動(dòng):以小組為單位爭(zhēng)論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反響原理、反響條件、制取裝置、收集方法、驗(yàn)滿(mǎn)或驗(yàn)純的方法。

          【綻開(kāi)】

          目前已學(xué)過(guò)哪些反響可生成CO2?

          學(xué)生活動(dòng):

          列出許多反響

          除大家列出的反響外,還有很多反響可以得到CO2。但并不是全部的反響都適合用于試驗(yàn)室制取CO2。如煅燒石灰石在試驗(yàn)室中很難實(shí)現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。

          提問(wèn):以上反響中最適合試驗(yàn)室制取CO2的藥品是?說(shuō)明緣由。

          學(xué)生活動(dòng):通過(guò)爭(zhēng)論和試驗(yàn)排解反響1、2、3、4、6、7、8。明確反響5為試驗(yàn)室制取CO2 的反響。

          [板書(shū)]:

          試驗(yàn)藥品:

          1. 石灰石和稀鹽酸

          2.反響原理

          CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O請(qǐng)歸納反響的特點(diǎn)。

          3.反響裝置:固液不加熱裝置

          4. 收集裝置

          向上排空氣集氣法

          提出探究問(wèn)題:設(shè)計(jì)何種試驗(yàn)裝置來(lái)制取CO2?(至少2種)

          教師供應(yīng)制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考

          學(xué)生活動(dòng):分組爭(zhēng)論。小組活動(dòng)。

          1.首先考慮制氫氣的裝置。

          2.在制氫裝置根底上,改良試驗(yàn)裝置。

          3.提出各種裝置的創(chuàng)意。

          4.畫(huà)出草圖,有小組代表上臺(tái)展現(xiàn)并講解設(shè)計(jì)思想。

          5.其他小組質(zhì)疑。

          (建議:此處應(yīng)供應(yīng)可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。是動(dòng)態(tài)的。)

          在同學(xué)們的`共同設(shè)計(jì)中找到滿(mǎn)意條件的設(shè)計(jì)。

          1.簡(jiǎn)易氣體發(fā)生裝置(試管、導(dǎo)氣管)

          2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。

          3.類(lèi)似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有掌握開(kāi)關(guān)或固液分別機(jī)關(guān)設(shè)計(jì))

          提出問(wèn)題:依據(jù)大家的設(shè)計(jì),總結(jié)滿(mǎn)意需要的制取CO2的合理裝置。

          1.制取少量的氣體

          2.一次性制取大量的氣體

          3.隨時(shí)開(kāi)頭隨時(shí)停頓的試驗(yàn)裝置。

          【完畢】

          提問(wèn):依據(jù)CO2的制取裝置的爭(zhēng)論,總牢固驗(yàn)室制取氣體的裝置的一般思路。

          (建議:此處應(yīng)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)圖。)

          學(xué)生活動(dòng):小組爭(zhēng)論

          依據(jù)藥品的狀態(tài)、反響條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來(lái)考慮制取氣體的裝置。

          1.固體加熱裝置。例如制氧氣。

          2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。

          探究活動(dòng)

          家庭小試驗(yàn):

          取一只小燒杯(或耐熱玻璃杯),杯底立放一支蠟燭,點(diǎn)燃蠟燭。再參加一些堿面(主要成分碳酸鈉),沿?zé)谕鶡械谷胍恍┌状?含有肯定量的醋酸),觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)解釋你觀看到的全部現(xiàn)象。

          答案:堿面與醋酸反響生成二氧化碳,二氧化碳不支持燃燒,故會(huì)將燃著的蠟燭熄滅。

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇8

          學(xué)問(wèn)目標(biāo)

          在理解化學(xué)方程式的根底上,使學(xué)生把握有關(guān)反響物、生成物質(zhì)量的計(jì)算;

          通過(guò)有關(guān)化學(xué)反響的計(jì)算,使學(xué)生從定量角度理解化學(xué)反響,并把握解題格式。

          力量目標(biāo)

          通過(guò)化學(xué)方程式的計(jì)算,培育學(xué)生的審題力量、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

          情感目標(biāo)

          通過(guò)有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,培育學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),同時(shí)培育學(xué)生熟悉到定性和定量討論物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

          教材分析

          依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)展計(jì)算,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)課本中的五個(gè)步驟方法和書(shū)寫(xiě)格式來(lái)進(jìn)展計(jì)算。即①設(shè)未知量;②依據(jù)題意寫(xiě)出配平的化學(xué)方程式;③寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的式量,已知量和未知量;④列比例,求解;⑤答題。這樣做可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          解這種題要求對(duì)化學(xué)計(jì)算題里有關(guān)化學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)清楚的理解,那就是依題意能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,假如化學(xué)方程式中某個(gè)物質(zhì)的化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)了,或者沒(méi)有配平,盡管數(shù)學(xué)計(jì)算得很精確,也不會(huì)得到正確的結(jié)果?梢(jiàn)正確書(shū)寫(xiě)并配平化學(xué)方程式是順當(dāng)解答化學(xué)方程式計(jì)算題的關(guān)鍵要素。

          化學(xué)計(jì)算題是以化學(xué)學(xué)問(wèn)為根底,數(shù)學(xué)為工具多學(xué)科學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。它不僅要有化學(xué)學(xué)科的思維方法,還應(yīng)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。

          解有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題,首先要仔細(xì)審題,明確要求什么,設(shè)未知量才不至于盲目。其次是將題目中給出的化學(xué)變化用化學(xué)方程式表示出來(lái)。依題意找出已知量。然后按解題步驟進(jìn)展。同時(shí)要克制心理上的不良因素,不要懼怕化學(xué)計(jì)算,要信任自己。根底不好的同學(xué)要先做些簡(jiǎn)潔的有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題,漸漸體會(huì)將數(shù)學(xué)的計(jì)算方法與化學(xué)學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。然后再做較難的題目。根底好的同學(xué)應(yīng)具有解肯定難度題目的力量。在初中階段有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算題,較易的題目是運(yùn)用數(shù)學(xué)的列比例式,解一元一次方程的學(xué)問(wèn),即設(shè)一個(gè)未知量,一個(gè)等式關(guān)系。中等偏難的題,往往要用到解二元一次方程,解三元一次方程的學(xué)問(wèn)。計(jì)算過(guò)程難度并未增加多少,只是步驟多,略微麻煩些。難度主要表達(dá)在如何設(shè)好多個(gè)未知數(shù)以及找出這些未知數(shù)之間“量“的關(guān)系式?傊罁(jù)自己的化學(xué)學(xué)問(wèn)和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)水平,加強(qiáng)化學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練,以求到達(dá)嫻熟把握解化學(xué)計(jì)算題的思路和方法。

          教法建議

          本節(jié)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計(jì)算,且不涉及到單位的換算。計(jì)算是建立在學(xué)生理解化學(xué)方程式含義的根底上的`,包括用肯定量的反響物最多可得到多少生成物;以及含義的根底上的,要制取肯定量生成物最少需要多少反響物。所以在教學(xué)中要將化學(xué)方程式的含義與計(jì)算結(jié)合起來(lái)。

          化學(xué)計(jì)算包括化學(xué)和數(shù)學(xué)兩個(gè)因素,其中化學(xué)學(xué)問(wèn)是化學(xué)計(jì)算的根底,數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具。要求學(xué)生對(duì)涉及的有關(guān)化學(xué)方程式肯定要把握,如:化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)及配平問(wèn)題,在教學(xué)中教師要給學(xué)生作解題格式的示范,通過(guò)化學(xué)方程式的計(jì)算,加深理解化學(xué)方程式的含義,培育學(xué)生根據(jù)化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)展思維的良好習(xí)慣,進(jìn)一步培育學(xué)生的審題力量、分析力量和計(jì)算力量,同時(shí)使學(xué)生熟悉到定量和定性討論物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的,質(zhì)和量是統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)。本節(jié)課可采納講練結(jié)合、以練為主的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練,開(kāi)闊思路,提高解題技巧,培育思維力量,加深對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的熟悉和理解。

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇9

          教學(xué)過(guò)程:

          【引言】

          二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體,試驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前為止,你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。

          (學(xué)生爭(zhēng)論,并列舉學(xué)過(guò)的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄)

          1.堿式碳酸銅熱分解

          2.蠟燭燃燒

          3.木炭燃燒

          4.石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒

          5.木炭復(fù)原氧化銅

          6.碳在高溫下復(fù)原氧化鐵

          7.碳酸受熱分解

          8.人或動(dòng)物的呼吸

          9.高溫煅燒石灰石……

          引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論作為試驗(yàn)室制法的條件是:

          1.制取應(yīng)簡(jiǎn)便快速;

          2.所制得的氣體純度高,符合演示試驗(yàn)的需要;

          3.操作簡(jiǎn)潔、安全,易于實(shí)現(xiàn)。

          學(xué)生評(píng)價(jià)每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的試驗(yàn)室制法。

          【板書(shū)】第四節(jié)二氧化碳的試驗(yàn)室制法

          【小結(jié)】以上方法都不能作為二氧化碳的試驗(yàn)室制法。

          【講解】經(jīng)過(guò)不斷討論改良,試驗(yàn)室中常用石灰石或大理石與鹽酸反響來(lái)制備二氧化碳。

          【板書(shū)】一 反響原理

          1.試劑 石灰石或大理石 鹽酸

          【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反響生成氯化鈣和碳酸,碳酸不穩(wěn)定,分解生成二氧化碳和水,故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。

          【板書(shū)】2.原理:

          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

          【提問(wèn)】可不行以用稀硫酸與石灰石或大理石來(lái)制取二氧化碳?

          【演示】在兩個(gè)外表皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊,一支試管中參加稀鹽酸、一支試管中參加稀硫酸。(讓學(xué)生觀看到開(kāi)頭都有二氧化碳生成,隨后參加硫酸的試管,反響速率越來(lái)越慢,最終停頓。)

          【結(jié)論】不能用硫酸與石灰石或大理石來(lái)制取二氧化碳。

          【講解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來(lái)制備二氧化碳呢?反響條件反響物的狀態(tài)等對(duì)試驗(yàn)裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體,鹽酸是液體,且反響進(jìn)展時(shí)不需要加熱,依據(jù)這些特點(diǎn),我們可以選擇什么樣的反響裝置呢?(必要時(shí)教師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點(diǎn))

          【板書(shū)】二、反響裝置:

          (學(xué)生答復(fù)、教師歸納)

          【講解】由于試驗(yàn)室制取二氧化碳和試驗(yàn)室制取氫氣的反響藥品狀態(tài),反響條件類(lèi)似,故可以采納相像的裝置來(lái)制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖

          【爭(zhēng)論】

          1.長(zhǎng)頸漏斗是否可用一般漏斗代替?

          2.錐形瓶可否用其他儀器來(lái)代替?

          3.依據(jù)二氧化碳的'性質(zhì),可以采納什么方法收集二氧化碳?

          4.如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)?

          (學(xué)生爭(zhēng)論、答復(fù),然后教師試驗(yàn)演示、講解)

          【演示】用一般漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗,結(jié)果沒(méi)有在集氣瓶中收集到二氧化碳。

          【講解】

          1.由于一般漏斗頸太短,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)鈺?huì)從漏斗處逸出。長(zhǎng)頸漏斗下端管口在液面下被液體封住,氣體不會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗處逸出。

          2.錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。

          3.氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸,故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重,所以常采納集氣瓶口向上排氣法收集。

          4.可以依據(jù)二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒的性質(zhì),可以將燃著的木條放在集氣瓶口,如火焰熄滅,則說(shuō)明二氧化碳已收集滿(mǎn)。 【板書(shū)】三 收集方法:向上排氣法

          驗(yàn)滿(mǎn)方法:將燃著的木條放在集氣瓶口,火焰熄滅,已經(jīng)收集滿(mǎn)。

          【板書(shū)】四、試驗(yàn)室制取二氧化碳

          【演示】制取并驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w。

          【提問(wèn)】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?

          (將氣體通入澄清石灰水中變渾濁)

          【講解】上一節(jié)學(xué)過(guò)二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒,可以用來(lái)滅火,如液態(tài)二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。

          【錄像】各種二氧化碳型滅火器介紹

          【演示】滅火器原理試驗(yàn)。

          常用二氧化碳滅火器主要有:

          (1)泡沫滅火器(2)干粉滅火器(3)液態(tài)二氧化碳滅火器

          【小結(jié)】通過(guò)已學(xué)習(xí)過(guò)的氧氣、氫氣、二氧化碳的試驗(yàn)室制取,歸納出氣體試驗(yàn)室制取的設(shè)計(jì)思路及方法,必需明確制取氣體的挨次是:

          1.了解試驗(yàn)室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反響方程式。

          2.依據(jù)反響物、生成物的狀態(tài)及反響條件選擇適宜的反響裝置。

          3.依據(jù)氣體的物理性質(zhì)(尤其是密度及其在水中的溶解性),選擇適宜的收集方法及驗(yàn)滿(mǎn)方法。

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇10

          教學(xué)重點(diǎn):乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反響及應(yīng)用

          教學(xué)難點(diǎn):甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式

          教學(xué)過(guò)程:

          【講解引入】

          在世界面臨能源危機(jī)的今日,開(kāi)發(fā)利用乙醇(即酒精)作動(dòng)力燃料,正受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有的國(guó)家把乙醇摻進(jìn)汽油里混合使用,稱(chēng)為醇汽油,效率甚至比單用汽油還高。產(chǎn)糖量居世界第一的巴西,完全用乙醇開(kāi)動(dòng)的汽車(chē),已經(jīng)在 圣保羅的大街上奔馳了。所以人們把乙醇稱(chēng)之為“綠色能源”。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)人們稱(chēng)之為“綠色能源”的乙醇!景鍟(shū)】

          第七節(jié) 乙醇 醋酸

          一、乙醇 (俗稱(chēng)酒精)

          1、化學(xué)式:C2H5OH

          2、乙醇的物理性質(zhì):

          展現(xiàn)一瓶乙醇讓學(xué)生觀看其顏色狀態(tài),并聞氣味。

          學(xué)生總結(jié)后板書(shū):乙醇是無(wú)色透亮的液體,有特別氣味,易揮發(fā),易溶于水,能與水以任意比混溶。

          3、乙醇的化學(xué)性質(zhì):可燃性

          正是乙醇燃燒時(shí)放出大量的熱,所以人們把乙醇稱(chēng)之為“綠色能源”。

          【爭(zhēng)論】怎樣證明乙醇的成分里肯定含有碳元素和氫元素?

          4、介紹乙醇的用途

          【閱讀教材】總結(jié):燃料、消毒劑、化工原料、飲料。

          介紹各種飲用酒中的'乙醇含量及我國(guó)在釀酒方面的重大創(chuàng)造和悠久歷史,進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。

          5、甲醇 CH3OH 有毒!飲用少量能使人失明,多量則使人喪命。

          可燃性:

          二、醋酸

          1、化學(xué)式:CH3COOH 學(xué)名:乙酸

          【講解】醋酸就是因食醋中約含3—5%的乙酸而得名。

          展現(xiàn)一瓶醋酸,讓學(xué)生觀看它的色、態(tài)、味。

          2、物理性質(zhì):無(wú)色有刺激性氣味的液體,易溶與水和酒精。

          [試驗(yàn)]5—13

          3、化學(xué)性質(zhì):醋酸使紫色石蕊試液變紅,具有酸性。

          [閱讀] 總結(jié)醋酸的用途。

          布置家庭小試驗(yàn):醋與蘇打或小蘇打反響制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進(jìn)展滅火試驗(yàn)。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          第七節(jié) 乙醇 醋酸

          一、乙醇 (俗稱(chēng)酒精)

          1、化學(xué)式:C2H5OH

          2、乙醇的物理性質(zhì):乙醇是無(wú)色透亮的液體,有特別氣味,易揮發(fā),易溶于水,能與水以任意比混溶。

          3、乙醇的化學(xué)性質(zhì):可燃性 “綠色能源”

          4、乙醇的用途

          燃料、消毒劑、化工原料、飲料。

          5、甲醇 CH3OH 有毒!

          二、醋酸

          1、化學(xué)式:CH3COOH 學(xué)名:乙酸

          2、物理性質(zhì):無(wú)色有刺激性氣味的液體,易溶與水和酒精。

          3、化學(xué)性質(zhì):醋酸使紫色石蕊試液變紅,具有酸性。

          4、用途

          化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案 篇11

          教學(xué)過(guò)程:

          【閱讀教材】

          思索題:

          1、 世界上最重要的三大礦物能源是什么?

          2、 為什么說(shuō)“煤是工業(yè)的糧食“及“石油是工業(yè)的血液“?

          3、 煤是怎樣形成的,將煤進(jìn)展隔絕空氣加強(qiáng)熱得到的產(chǎn)品及用途是什么?

          4、 石油是怎樣形成的,石油煉制的產(chǎn)品及其用途是什么?

          【視頻】

          “煤的綜合利用“、“石油化工產(chǎn)品“

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          第八節(jié) 煤和石油

          一、 煤和石油是重要的.能源,由是重要的化工原料。

          1、 煤是由有機(jī)物和無(wú)機(jī)物所組成的簡(jiǎn)單混合物,主要含有碳元素。

          2、 石油是一種混合物,主要含碳、氫兩種元素。

          3、 石油產(chǎn)品概述:

          二、“煤是工業(yè)的糧食“、“石油是工業(yè)的血液“

          探究活動(dòng)

          1、想一想:你的衣服、頭發(fā)、你吃的水果、蔬菜溶于水嗎?全部這些物質(zhì)都是有機(jī)物,這說(shuō)明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?你能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)證明嗎?

          2、酒精燈內(nèi)燃燒的是什么?你想試驗(yàn)它的導(dǎo)電性嗎?比擬酒精和無(wú)機(jī)物食鹽的水溶液的導(dǎo)電性。酒精也是有機(jī)物,這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

          3、點(diǎn)燃一張紙,觀看現(xiàn)象,紙也是有機(jī)物,說(shuō)明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

          4、媽媽在做“拔絲地瓜”時(shí),你觀看過(guò)蔗糖的熔化過(guò)程嗎?假如溫度太高會(huì)怎樣?這說(shuō)明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?

          5、試驗(yàn)探究:證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。

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