教育研究方案范文
為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的教育研究方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育研究方案范文1
一、指導(dǎo)思想
立足學(xué)校實際，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。
二、管理制度
1、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論。
2、建立對話交流制度。本校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。
3、建立課題研究制度。堅持“教學(xué)即教研，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開展課改專題教學(xué)研討、觀摩活動。。
4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學(xué)研究成果進行評定、獎勵。
三、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
四、具體措施
1、加強教研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標(biāo)要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。
2、加強教學(xué)研究工作，抓住“推廣和應(yīng)用‘自主、合作、探究’課堂教學(xué)模式”的契機，進一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學(xué)實際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實施奠基礎(chǔ)。
3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動不少于3次。
4、實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實際和學(xué)科特點的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用自主、合作、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個人課題的關(guān)系，提高指導(dǎo)教學(xué)實踐、研究的實效性，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范、有序。
5、進一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。每位教學(xué)骨干重點跟蹤一名教學(xué)教研有困難的`教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、保障措施
1、加強教研室和教研組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實到位，經(jīng)費投入落實到位。
2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
教育研究方案范文2
在新課程改革體系下，教學(xué)研究的重心已下移到學(xué)校，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行余杭區(qū)教育局“關(guān)于加強校本教研制度的建設(shè)”的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定我校校本教研實施方案。
一、指導(dǎo)思想
立足“校本”，改善機制，搭建平臺，學(xué)教并重，鑄造品牌。
1、立足“校本”即樹立校本意識，從學(xué)校發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實際問題，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育、教學(xué)。
2、改善機制。進一步完善教學(xué)研究導(dǎo)向機制，激勵機制和保障機制，整合教導(dǎo)處、教科中心、學(xué)科教研組、備課組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師，開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種種活動，發(fā)現(xiàn)問題、反思教學(xué)、探索規(guī)律、提煉經(jīng)驗。減少評價式聽課，增強指導(dǎo)性聽課，以解放教師思想，減輕教師的心理壓力。逐步使整個教研管理機制呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、搭建平臺。繼續(xù)采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界經(jīng)常保持溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，并及時把教師的階段性成果推向教師群，推向社會，鑄造我校的品牌教師，也以此提高教師教育研究水平，促使教師由“教書型”向“專家型”轉(zhuǎn)變，也促使教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、學(xué)教并重。校本的主體是學(xué)校中的教師。過去重視教師的教，但在新課程背景下，也要強調(diào)學(xué)。教師的職業(yè)特點，決定了教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會的風(fēng)尚。只有熱愛學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能營造出整個社會熱愛學(xué)習(xí)的良好氛圍。新課程——新理念——新探索，更需要教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作自己職業(yè)生涯的一部分。
二、校本教研基本理念
校本教研強調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。
三、校本教研的基本任務(wù)
在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進的理論轉(zhuǎn)化為生動的實踐并產(chǎn)生積極的成果。把教師從單純的課程被動者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時解決教學(xué)中的`困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。
四、校本教研總體要求
校本教研的重點必須放在教學(xué)和課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師素質(zhì)提升上。
五、校本教研管理與活動機構(gòu)
建立層層管理、逐級落實、全員參與、整合發(fā)展的教學(xué)研究管理與活動機構(gòu)，確保校本教研工作落到實處。機構(gòu)如圖示：
六、教研時間
1、校級活動時間：每周五下午第3節(jié)
2、各年級各教研組活動時間：七年級——文科單周周五第5、6節(jié)
各年級各教研組活動時間：七年級——理科與技能學(xué)科雙周周五第5、6節(jié)
年級各教研組活動時間：八年級——理科單周五第5、6節(jié) 各年級各教研組活動時間：七年級——文科與技能學(xué)科雙周周五第5、6節(jié)
各年級各教研組活動時間：九年級——隨機活動為主 3、中層學(xué)習(xí)活動：單周周五第4節(jié)
4、個體互助活動：教師自定。
七、校本教研主要形式
以新課程為導(dǎo)向，以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，靈活運用理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師對話、說課、聽課、評課、錄象課觀摩、專業(yè)人員與骨干教師合作研討等多種教研活動方式，倡導(dǎo)開放式教研活動、促進式教研活動、學(xué)科事例式教研活動、針對式教研活動方式等多種教研形式，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)探索周、教學(xué)開放日等，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。即教師的自我對話，對自己行為的思考、審視、分析。自定個人教研學(xué)習(xí)計劃、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策，并形成研究性論文。
2、同伴互助。以學(xué)科小組或課題組為載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見;以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學(xué)校，引進他們新的理念和教學(xué)思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
八、校本教研活動的管理
1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教務(wù)處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。
3、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。
5、下教研組行政人員應(yīng)積極參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。
九、校本教研的保障與獎勵、
1、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館、音像資料室，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供條件。
2、將教師的提高與教師“發(fā)展性評價等級”結(jié)合起來。
3、每學(xué)年評選“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”和“年級組”，并給予表揚獎勵。
4、對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各組專業(yè)培訓(xùn)。
5、與教師個人期終“教育教學(xué)量化考核”掛鉤。
十、本《實施方案》自20xx年2月1日起施行。相關(guān)的具體制度見《臨平三中校本教研制度》。
【教育研究方案】相關(guān)文章：
基礎(chǔ)教育小課題研究方案08-04
法制教育課題研究方案（精選5篇）11-22
課題研究方案11-08
課題研究方案03-10
幼兒園勞動教育課題研究方案02-14
法制教育課題研究方案范文（精選14篇）11-21
《小學(xué)生孝德教育的行動研究》研究方案參考08-04
小學(xué)生心理健康教育研究方案（精選12篇）12-14
調(diào)查研究方案02-18