課題實施方案范文
為了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的課題實施方案范文，希望對大家有所幫助。
課題實施方案范文1
一、課題名稱：
培養(yǎng)興趣增強自信
二、課題研究背景：
1、孔子說過：知之者不如好知者, 好之者不如樂之者。興趣一種學(xué)習(xí)品質(zhì), 也學(xué)習(xí)的動力之源。有興趣才有潛力, 有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：僅有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí), 善思考的態(tài)度時, 才難知難而進, 鍥而不舍, 從而對提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了知識與態(tài)度、情感與態(tài)度、過程與方法的三維目標, 而情感與態(tài)度就要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性, 引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程, 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心, 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣, 增強熱愛學(xué)習(xí)的情感。
3、新課程標準的課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)過程和評價策略, 都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念�？�, 在我們的周圍有一部分學(xué)生有厭倦的情緒, 上課注意力不集中, 小學(xué)生因為年齡特點的緣故, 學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移, 穩(wěn)定性差, 所以, 如何強化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力, 使學(xué)生成為真正的愛學(xué)樂學(xué)者, 已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急, 成為當(dāng)代教育一大問題, 僅有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活, 才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、課題研究的意義：
1、興趣最好的教師、興趣成功的一半一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來源于需要, 能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。
2、個別學(xué)生之所以成為班級里的后進生, 在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程中連連失敗、挫折, 對學(xué)生喪失興趣, 甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒�；诖朔N現(xiàn)象, 作為教師我們應(yīng)當(dāng)先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣, 增強他們的學(xué)習(xí)自信心。
3、如今社會對于學(xué)生的誘惑太多, 容易把學(xué)生的注意力吸引住, 從而對學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦, 逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮, 給學(xué)校教育敲響了警鐘：要想讓學(xué)生進的來也留得住, 必須要想方設(shè)法提高學(xué)校對學(xué)生的吸引力, 必須培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣, 增強對學(xué)習(xí)的自信心。
4、當(dāng)代望子成龍的思想讓父母給孩子太重的心理壓力, 各種學(xué)習(xí)班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘可起來, 讓孩子對學(xué)校、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理, 到達了談學(xué)色變的程度, 讓孩子對教師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理, 迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā), 讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要, 并努力學(xué)習(xí)。
四、課題研究的主要目標：
1、了解興趣和自信心對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響, 了解教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 增強學(xué)習(xí)自信心的做法;
2、了解學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和自信心的原因, 了解學(xué)生對學(xué)校、教師、家長的看法和提議, 并分析學(xué)困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學(xué)習(xí)、逃學(xué)現(xiàn)象的成因;探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強自信心的新辦法, 好辦法, 吸引學(xué)生愛上學(xué)校, 愛上學(xué)習(xí), 讓學(xué)生安心學(xué)習(xí), 樂于學(xué)習(xí), 從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的主要資料：
1、讓學(xué)校成為學(xué)生歡樂的團體之家。利用一切可用資源與辦學(xué)條件, 積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境, 豐富圖書室, 實驗室、多媒體教室, 舉辦各種形式的興趣小組, 參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動, 利用大課間活動, 寓教于樂, 讓每一位學(xué)生都能感受到團體之中的歡樂。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗。在課堂教學(xué)中, 鼓勵每一位教師以趣為題, 采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施,理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學(xué)過程到達課始, 趣生;課行, 趣濃;課尾, 趣存讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的'心靈體驗過程。
六、課題研究的步驟及方法：
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施, 構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的全體教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻資料, 提高理論水平和教學(xué)本事;共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法。
七、本課題研究的預(yù)期成果：
1、學(xué)校中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍, 學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾, 受到了預(yù)期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自我親身感受, 寫出一篇篇經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣, 增強自信心的方法。
八、課題研究組成員分工：
1.課題組負責(zé)人：李萍負責(zé)課題研究的總體工作, 制定課題研究方案、計劃、申報課題, 制定相關(guān)課題管理職責(zé)、制度, 進行課題工作總結(jié)。
2.組內(nèi)其他人員：劉順平：組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》, 并進行督促檢查;李華榮：負責(zé)課內(nèi)研究, 歸納總結(jié)經(jīng)驗, 撰寫論文, 推廣研究成果;沙養(yǎng)正：走訪學(xué)生家長, 調(diào)查學(xué)生情景, 匯報調(diào)查結(jié)果;
九、課題研究計劃：
課題研究過程可分為三個階段：
1.準備階段(20xx年8月25-9月20日)：確定好課題以后, 組織教師進行相關(guān)理論學(xué)習(xí), 研討、制訂課題研究方案、計劃, 申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議, 頒布相關(guān)的課題管理職責(zé)、制度。
2.實施階段(20xx年10月--12月)：以課堂教學(xué)為突破口, 進行教學(xué)過程的改革和實踐, 創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)興趣, 積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程, 運用多形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 樹立自信心, 增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3.總結(jié)階段(20xx年元月)：整理課題相關(guān)資料, 進行課題工作總結(jié), 構(gòu)成結(jié)題報告。撰寫研究論文, 推廣研究成果。
課題實施方案范文2
時間安排：
20xx年6月12日
資料：
打電話
活動形式：
聽課、評課a
指導(dǎo)思想：根據(jù)新課程標準的需求, 結(jié)合教學(xué)實際情景, 經(jīng)過打電話這個綜合運用就結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材, 讓學(xué)生體會優(yōu)化思想, 并會把優(yōu)化思想運用在生活中, 讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案, 初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用。具體措施：
一、探討最優(yōu)方案
1、聯(lián)系生活實際提出問題：15人的合唱隊接到緊急演出, 經(jīng)過打電話通知每個隊員, 如果每分鐘通知1人, 怎樣盡快通知到每個隊員 2、讓生圍繞這個題目, 設(shè)計自我的最快解決問題的方案, 時間要最短。
3、交流學(xué)生獨立方案→同桌互相交流→團體交流→匯報→小結(jié)
二、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好前面所有接到通知的隊員和教師的總數(shù), 也就N分鐘新接到通知的.隊員數(shù)等于前(N-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊員和教師的總數(shù)。探研得到N分鐘所有接到通知的隊員的總?cè)藬?shù)就2n-1人。
三、應(yīng)用規(guī)律
發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律后, 能夠讓學(xué)生直接利用這個規(guī)律來解決前面提出的問題了, 隨著時間的增加, 所有接到通知的隊員數(shù)分別為1, 3, 7, 15, 31----所以要通知完15個隊員, 只需要4分鐘。也能夠讓學(xué)生通知一個50人的合唱隊, 最少花多少時間就能通知到每個人。
總結(jié)：在解決實際問題的過程中, 我們必須要認真的分析, 觀察, 理解題目的意思, 怎樣才能最好的縮短時間, 找出最優(yōu)方案, 解決生活中的實際問題, 從而提高我們的工作效率, 讓學(xué)生真正的體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊, 數(shù)學(xué)來源于我們的生活。
課題實施方案范文3
一、課題名稱：
xxx
二、課題研究的現(xiàn)實背景及意義
培育一所好學(xué)校, 必須培育一支素質(zhì)過硬、作風(fēng)優(yōu)良的教職工隊伍。如果把一所好學(xué)校比作一座漂亮的大廈, 那么, 優(yōu)秀教師就支撐起這座大廈的棟梁。名教師優(yōu)秀教師群體的重要組成部分, 也學(xué)校重要寶貴的教育教學(xué)資源之一。單單一個名教師, 也許起不到多大的作用, 可, 對于一所好學(xué)校來說, 名教師就教職工隊伍的引領(lǐng)者。所以, 在新課程改革高潮漸起的今日, 各個學(xué)校都重視對教師隊伍的建設(shè), 尤其對優(yōu)秀教師的渴求。如何培育出更多的名教師和優(yōu)秀教師, 并最大程度的激發(fā)他們的工作熱情、發(fā)揮模范引領(lǐng)帶動作用, 擺在每一位教育管理者面前的重大課題, 也本課題研究的根本意義所在。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、國內(nèi)外研究同一研究領(lǐng)域的概況
關(guān)于名教師, 國內(nèi)外許多專家、學(xué)者對此進行過專門的研究。尤其進入知識經(jīng)濟時代, 對名教師的內(nèi)涵、名教師教師的思想品德、現(xiàn)代教育觀念、法律意識、知識結(jié)構(gòu)、基本技能、良好心態(tài)、外在形象、教學(xué)藝術(shù)、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等, 不少學(xué)者進行了專門的探索與研究, 并出版了《優(yōu)秀教師全書》、《新課程優(yōu)秀教師管理實用手冊》等專著。美國學(xué)者還專門研究了美國成功教師的五個標準、成功教師的15條特征、成功教師八要素等, 對指導(dǎo)中小學(xué)教師在教育教學(xué)中走向成功發(fā)揮了重大作用。
關(guān)于學(xué)校優(yōu)秀教師與教師隊伍專業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究, 國內(nèi)外也有所關(guān)注, 但并不很多。如有的學(xué)者從教師專業(yè)發(fā)展與人力資源的關(guān)系出發(fā), 強調(diào)從以往關(guān)注教師的自治和個人發(fā)展, 轉(zhuǎn)而強調(diào)名教師與教師隊伍整體專業(yè)發(fā)展的同伴互助、引領(lǐng)示范和合作文化, 即首先建立積極的伙伴關(guān)系, 以使雙向?qū)W習(xí), 在此基礎(chǔ)上加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作, 共同分享經(jīng)驗, 經(jīng)過互動彼此支持, 以減少教師由于孤立而導(dǎo)致的自發(fā)行為, 從教師作為研究者走向同伴互動。
2、本課題研究的價值
(1)有利于建設(shè)研究型學(xué)校, 促進教師專業(yè)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展;
(2)有利于完善教師評價體系, 激勵教師自強不息, 超越自我, 實現(xiàn)自我完美的.教育人生。
(3)有利于加強學(xué)校教師伍建設(shè), 推動學(xué)校管理改革, 提高學(xué)校的辦學(xué)效益
四、課題研究的資料及預(yù)期目標
(一)課題研究的資料
本學(xué)期, 我校課題研究的資料名師與教師隊伍建設(shè)研究。以名師的成長環(huán)境、培養(yǎng)途徑、作用與效益、與教師隊伍成長之間聯(lián)系等方面為主要研究對象, 貼近名教師的工作實踐和成長心路歷程, 探索名教師在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮的主力軍與引領(lǐng)者作用, 并且結(jié)合這個課題, 研究發(fā)揮名教師作用的途徑與策略。
(二)預(yù)期目標
認真制定課題研究實施方案, 并精心組織實施, 不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn), 逐步探索出一條有利于名教師的成長、充分發(fā)揮名教師的模范引領(lǐng)示范帶動作用的教職工隊伍管理評價體系, 為優(yōu)秀教師的成長創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件。在逐步總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上, 分階段構(gòu)成研究成果, 最終構(gòu)成《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》論文獲報告。
五、《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》課題研究的組織機構(gòu)和人員分工
課題總召集人：李國偉, 主要負責(zé)宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)統(tǒng)籌、全程跟蹤課題研究。
課題組長：楊建濤。具體主持課題研究, 總體構(gòu)思、設(shè)計研究方案, 確定研究步驟、研究方法, 協(xié)調(diào)組織不一樣階段研究工作, 匯集研究經(jīng)驗, 并最終構(gòu)成研究成果。
副組長：虎二偉。負責(zé)本課題與學(xué)校整體教科研發(fā)展的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作和評價工作。
副組長：劉二定。負責(zé)組織課題研究, 處理研究材料, 進行研究指導(dǎo)。
課題組成員：劉法憲、楊春霞、魏麗霞、楊炎秋、張喜風(fēng)、李世紅。負責(zé)子課題研究管理、實踐研究、資料搜集等。
六、課題研究的步驟和方法
本課題研究時間為20xx年5月————20xx年5月。
1、20xx年5月————20xx年8月開題階段：申報課題, 由上報上級科研主管部門備案, 并通報學(xué)校教科室, 由學(xué)校教科室牽頭, 課題負責(zé)人確定實驗小組人員, 明確人員職責(zé)分工。研討課題實驗方案, 做好前期研究準備工作。
2、20xx年9月————20xx年12月為第二期研究階段：在此實驗研究階段, 主要研究名教師的培養(yǎng)途徑成長環(huán)境與教師隊伍建設(shè)之間的聯(lián)系。
3、20xx年1月————20xx年5月為課題第三實驗階段：在此階段, 主要研究和總結(jié)名教師在教師隊伍成長中所發(fā)揮的作用與學(xué)校在名教師的管理使用方面的創(chuàng)新成果, 匯集資料, 優(yōu)秀課例成果匯報。總結(jié)研究成果, 匯編資料, 完善研究報告。
本課題研究的方法有：
1、調(diào)查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調(diào)查, 為研究供給科學(xué)依據(jù)。
2、文獻研究法。針對調(diào)查中了解到的名教師的學(xué)習(xí)、生活、工作現(xiàn)狀, 廣泛收集和查閱有關(guān)資料, 收集國內(nèi)已有的影響名教師成長的各種因素的研究的成功經(jīng)驗, 對其進行分析歸類, 為研究供給理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。
3、個案研究法。選取不一樣層次的優(yōu)秀教師工作實踐成長經(jīng)歷作個案研究。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛收集和總結(jié)各學(xué)科各年級優(yōu)秀教師影響個人成長的各種因素并進行歸納整理。
5、行動研究法。邊實踐邊研究, 循序漸進, 不斷反思, 不斷修正, 探索最佳名教師培養(yǎng)策略
七、《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》課題研究保障措施
1、建立課題網(wǎng)絡(luò), 成立課題組, 制定課題研究制度。
2、由課題組組長負責(zé)開展活動, 組員之間結(jié)成研究伙伴, 定期匯報、交流。每月月底舉行課題組長例會, 經(jīng)常對課題進行階段性分析, 并指導(dǎo)下階段工作。
3、對課題組成員的研究工作實行不定期檢查, 并進行階段性工作匯報和總結(jié), 校行政進行監(jiān)督和管理。
4、籌集經(jīng)費, 保證本課題各項研究工作正常開展。
5、與上級教科室領(lǐng)導(dǎo)多聯(lián)系, 及時匯報課題研究進展, 確保課題扎實地有成效地開展。
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