關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案1
每周六的上午，是我園固定的教研活動(dòng)時(shí)間。3月22日，所有專任教師在中三班活動(dòng)室準(zhǔn)時(shí)集合，每人手里都帶來了自己的記錄工具和教研材料。本次教研活動(dòng)的組織形式是案例式交流，活動(dòng)圍繞“幼兒對(duì)兒童傳統(tǒng)游戲的興趣性問題”和“幼兒對(duì)游戲規(guī)則的反應(yīng)問題”兩個(gè)話題展開，共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是討論興趣問題;二是討論規(guī)則問題;三是班組制定措施和計(jì)劃�，F(xiàn)將本次活動(dòng)小結(jié)如下：
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備的回顧
1、案例的征集：當(dāng)決定教研活動(dòng)圍繞“兒童傳統(tǒng)游戲”開展后，保教室立即向各班征集討論話題，但從各班上交的紙條看，存在話題空洞、理論性太強(qiáng)的弊端。隨即又召集了小、中、大年級(jí)組長進(jìn)行商議，大家一致認(rèn)為采取案例式交流的教研形式最為合適，并統(tǒng)一制定了案例撰寫的要求，案例的征集由各年級(jí)組長負(fù)責(zé)，計(jì)劃從征集的案例中擇優(yōu)選取其中的3個(gè)(小、中、大各1)作為交流素材。
2、話題的確定：周四下午，各年級(jí)組長將征集到的案例及時(shí)上交保教室，緊接著保教室對(duì)案例進(jìn)行了分類分析，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)在上交的12份案例中，有7份是關(guān)于“幼兒對(duì)兒童傳統(tǒng)游戲的興趣性”問題的，其余5份則全部反映了“幼兒對(duì)游戲規(guī)則的反應(yīng)”問題，因此我們改變了先前“三個(gè)案例”的計(jì)劃，將案例中所反映的兩個(gè)問題作為本次教研活動(dòng)的交流話題。
3、發(fā)放活動(dòng)通知、主持人備課：為了增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性和提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量，周五上午保教室便提前將擬定的通知發(fā)放到各班組，通知中主要說明了教研的主題和形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及對(duì)教研參與人提出的具體要求。教研主持人按照慣例在周六前圍繞活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備和過程設(shè)計(jì)進(jìn)行了精心的備課，以保證活動(dòng)的順利開展。
二、活動(dòng)過程的描述
1、教研程序：活動(dòng)開始，主持人簡要講解了本次教研活動(dòng)的必要性、活動(dòng)內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及對(duì)教師提出的要求;案例交流階段中每個(gè)話題的討論分三步，即班組案例描述、現(xiàn)場討論、主持人小結(jié);最后是各班組分組教研，內(nèi)容是結(jié)合討論研究制定本班問題解決的教育措施和方案。
2、教研氛圍：由于問題的提出來自親身經(jīng)歷，都是教師們所共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題，因此教師參與的積極性非常高，教研氛圍熱烈而有序。話題討論中，有的教師是針對(duì)某一案例發(fā)表看法，有的教師則是匯集所有案例的共同點(diǎn)闡明自己的觀點(diǎn);有的觀點(diǎn)是教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累，有的觀點(diǎn)則是教師查閱資料后的精華;有時(shí)是教師分別發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，有時(shí)則是針對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)的激烈討論。討論中，教師對(duì)長期項(xiàng)目的訓(xùn)練最為關(guān)注，討論尤為激烈，所提出的問題、困惑和觀點(diǎn)最多。
3、教師個(gè)人的精彩論斷：在教師個(gè)人發(fā)言中，有很多是非常有見地、值得思考和發(fā)人深省的，如下是教師討論中的精彩選摘：
�。�1）針對(duì)游戲興趣的論斷：
時(shí)間長、活動(dòng)量大，幼兒疲勞導(dǎo)致失去興趣;游戲組織中要注意性別的差異;活動(dòng)中有些虎頭蛇尾，活動(dòng)后的評(píng)價(jià)往往被忽視;可以利用家長資源協(xié)助幼兒園的訓(xùn)練。
對(duì)幼兒興趣不高的原因分析——幼兒本身存在興趣差異、游戲玩法和花樣少、活動(dòng)量大活動(dòng)時(shí)間長;觀點(diǎn)——活動(dòng)量適中的標(biāo)志是幼兒身出微汗、評(píng)價(jià)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主、個(gè)體差異的存在很難做到每個(gè)游戲每個(gè)幼兒都感興趣。
講述了親眼目睹的一所幼兒園幼兒在活動(dòng)中享受游戲快樂的真實(shí)情景。建議在進(jìn)一步挖掘變換游戲的花樣，進(jìn)一步增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性，再次點(diǎn)燃幼兒游戲的熱情。
讓家長也喜歡上傳統(tǒng)游戲，讓家長帶動(dòng)孩子一起做游戲。
�。�2）針對(duì)長期項(xiàng)目訓(xùn)練的論斷：
困惑——長期項(xiàng)目必須每天去練嗎;觀點(diǎn)——天天同一的游戲必然會(huì)導(dǎo)致興趣的喪失;建議——時(shí)間可以適當(dāng)調(diào)節(jié)、隨機(jī)安排(得到教師的熱烈擁護(hù))。
建議——游戲的組織采取集中與分散相結(jié)合(得到教師的'熱烈擁護(hù))。
長期項(xiàng)目是否可以變換;把游戲帶回家。
長期項(xiàng)目中特點(diǎn)和訓(xùn)練技能相類似的可以調(diào)換。
要端正對(duì)長期項(xiàng)目訓(xùn)練的態(tài)度，將目的放在幼兒內(nèi)在的發(fā)展上，要玩好、玩精;采取制定階段目標(biāo)、分段訓(xùn)練的思路;訓(xùn)練中要采取合理的激勵(lì)法，要善于教給孩子解決問題的方法，讓幼兒在自己解決的過程中獲得成功體驗(yàn)。
（3）針對(duì)游戲規(guī)則的論斷：
如何保證幼兒在“攻城門”游戲中的安全：劉樹紅：（列舉自己曾組織過的游戲)在組織“攻城門”，讓幼兒只抓住食指，以減少游戲的危險(xiǎn)性。
游戲場地最好選在草坪或地墊上。
幼兒可以利用一些輔助材料拉在一起，如布繩、皮筋。
要相信幼兒自身的保護(hù)能力，讓幼兒手抓手不要抓手腕。
對(duì)違反規(guī)則幼兒的懲罰方式：崔立霞：懲罰前可以先讓幼兒討論一下“你最不愿意做的事情”。
停玩一次游戲。
將幼兒分成小組，若本組的成員犯規(guī)，則由組長決定采取什么樣的措施進(jìn)行懲罰。
小班應(yīng)采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式，利用事物的誘惑力，讓幼兒自覺遵守規(guī)則。
小班應(yīng)選擇規(guī)則少的游戲。
4、討論小結(jié)：
活動(dòng)中，通過教師們激烈的討論和對(duì)案例的深入剖析，使得問題越辯越明，現(xiàn)將討論結(jié)果小結(jié)如下：
游戲興趣：幼兒對(duì)游戲是否感興趣僅是一種外在現(xiàn)象，每一種結(jié)果的存在都有它的道理。將幼兒對(duì)游戲不感興趣的原因歸結(jié)為：第一，游戲本身不太適合本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲觸及不到幼兒的興趣點(diǎn)。第二，游戲形式和內(nèi)容單一，長時(shí)間僅進(jìn)行一種或極少數(shù)的游戲，使游戲缺乏了新鮮感和吸引力;第三，游戲缺乏相應(yīng)的挑戰(zhàn)性，雖然某些游戲的玩法以挖掘了不少，但停留在了一定程度不再提升，游戲缺乏挑戰(zhàn)性，影響了幼兒對(duì)游戲繼續(xù)進(jìn)行的欲望。
第四，在游戲的組織過程中，不注重游戲的節(jié)奏(如動(dòng)靜交替、時(shí)間的合理安排和分配)，同一游戲時(shí)間過長或活動(dòng)量過大;第五，幼兒存在個(gè)性差異，加大了游戲組織的難度，難以保證每名幼兒對(duì)每個(gè)游戲都感興趣。
提高幼兒對(duì)游戲興趣的措施：第一，豐富傳統(tǒng)游戲內(nèi)容，三類游戲(體育、智力、語言)穿插進(jìn)行，室內(nèi)外交替，訓(xùn)練長期項(xiàng)目的同時(shí)組織其他各種各樣的游戲，并把握好時(shí)間的合理分配;第二，采用靈活的組織方式，集體玩、分組玩、自由玩相結(jié)合;第三，大班可多組織一些自發(fā)性、自主性的游戲，讓幼兒在自由結(jié)合、自由選擇場地、自由制定規(guī)則的游戲中，提高幼兒對(duì)游戲興趣的可持續(xù)性;第四，小班重點(diǎn)從不斷豐富和變換游戲材料入手，保持幼兒對(duì)游戲的興趣。中大班則重點(diǎn)從不斷變換游戲玩法入手，保持幼兒對(duì)游戲的興趣;第五，注重對(duì)游戲強(qiáng)度和節(jié)奏的把握，要?jiǎng)屿o交替;第六，進(jìn)一步加大對(duì)游戲趣味性、玩法的挖掘力度，有計(jì)劃地增強(qiáng)挑戰(zhàn)性;第七，每位教師要做玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的行家，自己要成為領(lǐng)頭雁，把每例游戲吃透、玩透;第八，充分挖掘家庭資源，讓幼兒家長加入到玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的行列。
游戲規(guī)則：第一，游戲的規(guī)則不是一成不變的，是可以隨著游戲的需要和幼兒的年齡特點(diǎn)、能力水平而變化的，同一個(gè)游戲在不同的年齡班規(guī)則是不一樣的;第二，在中大班可以嘗試讓幼兒自己制定游戲規(guī)則，在小班可選擇一些規(guī)則少的游戲;第三，游戲的懲罰措施要得當(dāng)，既不能傷害到幼兒的自尊心和自信心，又不能成為幼兒違反規(guī)則的誘餌(如罰演節(jié)目有時(shí)則成為誘使幼兒犯規(guī)或故意輸?shù)囊蛩?;第四，重要的是別讓游戲價(jià)值的發(fā)揮被不必要的規(guī)則所禁錮，規(guī)則是服務(wù)于游戲的，應(yīng)讓規(guī)則成為游戲順利進(jìn)行和教育意義發(fā)揮的保證。
三、活動(dòng)后的反思
本次教研活動(dòng)整個(gè)過程的組織嚴(yán)密而科學(xué)，從教研內(nèi)容形式的確定，到活動(dòng)前的發(fā)動(dòng)和備課，再到活動(dòng)過程的組織，充分體現(xiàn)了我們對(duì)教研活動(dòng)的重視程度�；顒�(dòng)中，我們還保留下了寶貴的照片、錄像資料以及案例描述、措施計(jì)劃的文字資料�；顒�(dòng)的開展，使教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了共享，長期困擾的問題在討論中得到解決，進(jìn)一步豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了問題的分析能力和理論水平。
活動(dòng)組織中存在的不足：雖然教師參與的積極性很高，討論也較為激烈，但仍有部分教師處在被動(dòng)聽、不積極發(fā)言的狀態(tài)下;討論到焦點(diǎn)問題時(shí)，由于討論激烈，場面有些混亂;中場休息時(shí)的現(xiàn)場花樣跳皮筋展示，沒能充分調(diào)動(dòng)起教師們的積極性，不如預(yù)想的收效大;活動(dòng)中缺少對(duì)相關(guān)精彩文章的共享。這些問題的解決將作為今后組織教研活動(dòng)的努力方向。
另外，在話題討論中，產(chǎn)生了一個(gè)焦點(diǎn)性問題，即：長期項(xiàng)目的訓(xùn)練。從教師們的案例描述、問題質(zhì)疑和討論中，不難看出“長期項(xiàng)目”給教師們以巨大的挑戰(zhàn)、帶來了諸多難以解決的實(shí)際問題，但教師們的態(tài)度一直是認(rèn)真和一心為幼兒發(fā)展著想的。問題的解決可直接影響到“傳統(tǒng)游戲推廣”活動(dòng)的效率和質(zhì)量，以及教師、幼兒對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣。因此，幼兒園應(yīng)將此焦點(diǎn)問題作為研究對(duì)象，從宏觀上進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控，并制定相應(yīng)的管理辦法。
關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案2
活動(dòng)內(nèi)容：
研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況
活動(dòng)目的：
商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和要求
活動(dòng)記錄：
組長：本學(xué)期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對(duì)全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。
質(zhì)量調(diào)研分十項(xiàng)內(nèi)容，分兩個(gè)層次，具體要求如下：
1、兒歌：
第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌
2、歌表演：
第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一層（3星）：能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容，口齒清楚，表情自然。
第二層（2星）：在老師的提醒下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、節(jié)奏：
第一層（3星）：能正確學(xué)拍節(jié)奏。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。
5、英語：
第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、數(shù)學(xué)：
第一層（3星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的.看圖列式并計(jì)算。
第二層（2星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。
7、繪畫：
第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。
8、泥工：
第一層（3星）：能動(dòng)作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。
第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現(xiàn)。
9、紙工：
第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層（2星）：能完成所指定的作品。
10、閱讀認(rèn)字：
第一層（3星）：能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容（15以上）。
第二層（2星）：有部分字不認(rèn)識(shí)。
11、益智拼圖
第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達(dá)。
第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達(dá)。
活動(dòng)反思：
通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和測試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出，各班能結(jié)合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時(shí)的閱讀識(shí)字方面比較重視，幼兒都能熟練地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，特別是朗誦兒歌時(shí)，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，收效不錯(cuò)，希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進(jìn)步，在內(nèi)容的充實(shí)、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯(cuò)，只是創(chuàng)意不夠。幼兒對(duì)看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復(fù)述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實(shí)，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會(huì)記錄的方法，需要在下學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)、發(fā)展。
關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案3
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。
二、工作目標(biāo)
1.建立以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2. 通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的`研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式
四、教研活動(dòng)的基本原則。
1.實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3.互動(dòng)行。
通過互相聽課、評(píng)課，在聽評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。
五、活動(dòng)實(shí)施的要求
1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。
2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。
3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參與評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。
關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目的及意義：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。
三、活動(dòng)對(duì)象：
幼兒園全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動(dòng)。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
準(zhǔn)備階段
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：XX
副組長：XX、XXX
成員：XX
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識(shí)。
實(shí)施階段：四至六月份
大班組：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。
2、、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒組：幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動(dòng)的'開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組：
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動(dòng)模式：
節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)、經(jīng)典誦讀、節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）
1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
小班組：
召開小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”
六、活動(dòng)總結(jié)
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。
關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案5
社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對(duì)于如何開展社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)普遍感覺到困難。我們在前期開展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的`基礎(chǔ)上，本學(xué)期以中心教研組為依托，深入開展社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)研討。
一、研究目的
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章。
二、研討時(shí)間
20xx年3—7月
三、研討方式與內(nèi)容安排
理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)及專家點(diǎn)評(píng)。
集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示
�。�1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案。
�。�2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日—13日）
�。�3）全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日
�。�6）各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案。（5———6月）。
（5）反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案。
一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計(jì)方案，提交教研活動(dòng)小結(jié)
（7）展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理，形成區(qū)級(jí)教育資源，交流分享。
關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案6
一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：
通過網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長進(jìn)行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容:
1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展
教師和家長對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)
2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研究的思路
�。�1）幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展與展示
�。�2）科學(xué)育兒知識(shí)的交流與分享
（3）育兒的'方法與指導(dǎo)
�。�4）幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法：
1.行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。
2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對(duì)策。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)工作及時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師
擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究
3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。
四、研訊制度：
每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。
2.每學(xué)期每教師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會(huì)及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3.根據(jù)《xx幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評(píng)選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計(jì)劃
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材
3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享
4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)
四月份：
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。
4、家長入園執(zhí)教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討
2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀
六月份：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案7
為了提高幼兒園語言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言，為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相討論的平臺(tái)，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動(dòng)，具體方案如下：
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
探索適合本園的語言教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。
三、活動(dòng)對(duì)象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動(dòng)的組織及時(shí)間安排：
1、組織機(jī)構(gòu)：xxx幼兒園
2、活動(dòng)策劃人：xxx、xxx。
3、評(píng)委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時(shí)間：大班級(jí)組：10月14―17日，中班級(jí)組：10月29日―31日，小班級(jí)組：11月5日-6日。
五、活動(dòng)的內(nèi)容和具體要求：
以語言領(lǐng)域開展的各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng)。
大班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):
1、能認(rèn)真傾聽別人談話，理解對(duì)方講話的要點(diǎn)，并能有意識(shí)地注意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。
2、能主動(dòng)使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法，樂于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗(yàn)，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。
4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達(dá)方式，對(duì)閱讀文字感興趣，認(rèn)識(shí)常見的文字，認(rèn)識(shí)自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品，有較好的閱讀習(xí)慣，能觀察到圖書畫畫的細(xì)微變化，能用繪畫的方式制作圖書。
5、積極學(xué)說普通話，發(fā)音較準(zhǔn)確，清楚，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅(jiān)持用普通話交流。
中班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。
2、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動(dòng)在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。
3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間，學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則，并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動(dòng)。
4、積極參加文學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論，能根據(jù)作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容，愿意預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的`基本構(gòu)成，愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫或涂寫等手段實(shí)現(xiàn)交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望。
小班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):。
1、有表達(dá)的愿望，愿意與人交往，能用較簡單的語言表達(dá)自己的意思與需要，說話時(shí)態(tài)度自然，有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng)，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人的講話的習(xí)慣，不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用語言、動(dòng)作有感情地
表達(dá)，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言。
4、喜歡閱讀圖畫書，學(xué)習(xí)看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學(xué)語言的不同。
5、聽懂并學(xué)說普通話。
六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
以級(jí)組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
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