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      2. 幼兒園科學活動方案

        時間:2023-01-14 11:43:55 方案 我要投稿

        幼兒園科學活動方案合集15篇

          為了確保事情或工作有效開展,常常需要預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的幼兒園科學活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園科學活動方案1

          活動目標

          了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

          嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

          關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

          活動準備

          掛圖第6號。

          幼兒活動材料第一冊第18頁。

          了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

          活動過程

          找漢字。

          ――出示掛圖一。圖片上有什么,這些文字一樣嗎,有誰知道是哪些國家的文字。

          ――找出圖片中的漢字,漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。

          看圖猜字。

          ――出示掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。

          ――引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認一認,并說說這些漢字是怎么認出來的。

          ――幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

          交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。

          ――你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認漢字嗎?

          ――教師記錄幼兒所說的漢字。認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

          嘗試看圖識字。

          ――請幼兒翻開活動教材,自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀漢字。

          ――鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。

          ――鼓勵幼兒在活動室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。

        幼兒園科學活動方案2

          一、案例背景:

          《綱要》明確指出:“幼兒園教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育??為入小學打好基礎(chǔ)�!薄坝仔°暯印眴栴}廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構(gòu),并直接關(guān)系到兒童的健康成長,所以“幼兒園與小學的銜接工作”這一課題對大班幼兒及家長有重大現(xiàn)實意義。

          二、案例描述:

          孩子從幼兒園進入小學,是人生的一大轉(zhuǎn)折,孩子從幼兒園做小朋友,變?yōu)樾W的小學生,角色變了,要求變了,家長的期望值也變了,孩子就會有諸多的不適應,為此,我們對培養(yǎng)幼兒的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學習適應性等教研內(nèi)容進行了研討。

          在大班年段的組織下,我們開展了各種形式的研討活動:對大班幼兒的摸底調(diào)查、測驗、經(jīng)驗總結(jié)、教師資料整理和認知辯論。

          研討前的準備,分兩組進行,一組教師做好對孩子現(xiàn)有能力的摸底工作,另一組教師對幼兒園與小學兩類教育機構(gòu)進行比較分析,最后綜合結(jié)果如下:

          1、學習時間不一樣

          幼兒園每天上午有1.5小時左右的集體教學時間,其它全是游戲,勞動,生活時間,小學每天有4~5小時的集體教學時間,較幼兒園多出3倍。

          2、生活制度不一樣

          幼兒園強調(diào)一日活動的五交替,所以,活動動靜、強弱得當,適合孩子的特點。小學只有體育課,音樂課,活動課等才能讓孩子動起來,孩子就會坐不住。

          3、幼兒園是以游戲為主要教學形式的活動,強調(diào)孩子的動手操作,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗,增長知識,而小學有嚴格的大綱,教師要按教育計劃嚴格實施,所以,以聽為主,孩子就會覺得小學不如幼兒園,沒有玩具,沒有游戲,不好玩。

          4、睡眠時間不一樣

          幼兒園的孩子,白天可以園內(nèi)午睡二個半小時,晚上基本上從8:30~7:00,每天有充足的睡眠時間。小學的孩子,有的因為借讀,擇校等種種原因,離學校比較遠,中午無法午休,再加上上學時間早(7:30),晚上有的孩子要做作業(yè),睡得也較晚,所以,才入學的孩子常會無精打采,哈氣連片。

          5、師生關(guān)系不一樣

          幼兒園每時每刻都有教師伴隨左右,隨時解決孩子的困難。而小學是一個班3位課任教師,一節(jié)課一輪換,課間往往無教師在班,孩子一旦有了困難,只有自己解決,所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事,如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????

          6、家長對孩子的要求不一樣

          幼兒園的孩子,家長只要孩子吃飯、玩好,長得白白胖胖就滿足了。到了小學,父母常會提出,作業(yè)要寫好,考試要100分等要求,孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。

          另外,幼兒園的孩子每天是空手入園,空手離園,無作業(yè),無負擔。而小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè),不得拖延,孩子也會不適應。

          從以上兩類教育機構(gòu)的差異,可以看出,它給孩子在身心兩個方面帶來了諸多的不適應,使孩子感到陌生、恐懼,學習積極性不高。

          此外,大班教師對幼兒的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識進行了摸底、測驗,在全體教師的激烈辯論和共同商榷下,認為:

          1、注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

          (1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學習與生活,早睡早起。

          (2)培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

          (3)學會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生),有一定的組織能力。

          2、培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識

          (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

          (2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,井然有序,不拖拉。

          (3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

          3、重視幼兒情商發(fā)展

          (1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題,增強幼兒獲得成功的信心。

          (2)建立良好的師生關(guān)系,在師生關(guān)系中,要讓幼兒成為活動中的主體。

          (3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵幼兒建立合作意

          4、注意教育的滲透性,提高幼兒的學習適應性

          (1)激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

          (2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,如:專心聽講、保持文具和書包的整潔。

          (3)適當改變學習環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

          (4)教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

          (5)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

          (6)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

          最后,大家提出了家長們的積極配合,直接決定幼兒進步的速度,家長在其中起著舉足輕重的作用,認為家長應做好以下準備:

          首先,對于幼兒園布置的任務,家長應積極配合完成,家長應該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。例如:每天回家后應先認真完成老師布置的作業(yè),第二天能將作業(yè)及時的交給老師。

          其次,家長應為幼兒設(shè)置一個安靜的學習環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來,置辦寫字臺、書架、臺燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學習的環(huán)境。

          總之,搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的,需要調(diào)動多方面因素共同努力,從而促進幼兒身心和諧發(fā)展,讓幼兒盡快適應小學生活,健康成長。看著孩子們一天天在長大,一天天變懂事,這是我們最開心、最高興的事。孩子們馬上就要離開我們,去開始他們新的生活與學習。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛,飛向那更廣闊的天空??

          幼兒園幼小協(xié)同科學銜接活動總結(jié)

          通過這次活動,我做如下總結(jié):

          1、教研的形式可多種多樣、豐富多彩

          以前,每次教研總是領(lǐng)導在上面講,教師在下面做筆記,會議氛圍總是死氣沉沉,而且大家各抒己見的機會也比較少。這次教研我們采用了各種形式,特別是開展了一次辯論賽的形式,而且主持人不是領(lǐng)導而是一線教師,各組員事先查好資料,大家把自己的想法說得非常生動,整個氣氛非�;钴S。

          2、孩子的各種能力要從“小”抓起

          這里的“小”是指小班或托班的意思,孩子們的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學習適應性的培養(yǎng),都應該從剛?cè)雸@就開始了,不是讀大班時才需培養(yǎng),這樣,教師教的輕松,孩子也不會一下子感覺到沉重的負擔。

          3、教師要提高自身的業(yè)務能力,熟悉小學低段教本

          所謂自己有一桶才能給孩子一杯水,教師在領(lǐng)會實施幼兒園的教學目標的同時,也應該熟悉小學低段的教學情況,以便在教學中有明確目的。最好能向小學一年紀老師請教,共同商討適合幼兒更好入小學的教學方法和教育形式。

          4、要做好家長工作,爭取與他們最好的配合

          要把孩子的學習情況跟家長做如實的介紹,讓家長知道自己孩子在班中的情況,有必要時可以請他們來觀摩我們的活動。當家長知道自己孩子的優(yōu)缺點后,就會主動跟老師詢問,比如:孩子動作慢該怎么協(xié)助幼兒園改正、怎樣輔導孩子做10以內(nèi)的加減、怎樣讓孩子學會更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養(yǎng)等等。還可以開展知識講座,讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同以及小學生的家長需要做那些工作。相信經(jīng)過家園雙方的努力,孩子肯定能得到最大限度的進步。

          5、其實,做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務,小學也應該做好銜接準備。小學和幼兒園都要改革,在教育形式上還要逐步靠攏,小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科,增加教學趣味性。

        幼兒園科學活動方案3

          設(shè)計意圖:

          在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學探究并不是盲無目的,而是要適當創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

          本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向�;顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的'東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

          活動目標:

          1、鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

          2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

          準備:

          1、教具:

          易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

          2、操作材料:

          牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

          過程:

          一、引題

          1、老師依次出示易拉罐、皮球,復習滾動的概念。

          2、 2、出示牙膏盒、紙張,引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

          二、提出問題:

          請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

          提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。

          要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個�?凑l今天想出來的辦法最多。

          三、幼兒操作,師巡視指導。

          四、集中分享:

          1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

          2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅

          幼兒園大班環(huán)保教案

          一、活動目標:

          1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質(zhì)等環(huán)境意識.。

          2.培養(yǎng)幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

          3.對幼兒進行助人為樂的思想教育。

          二、活動準備:

          1.小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數(shù)相等。

          2.木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

          3.電話機(玩具)、錄音機

          4.“保護河水,此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

          三、活動過程:

          (一)引導入題:

          1.師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么(小魚)

          師:小魚生長在哪里(水里)

          2.師問:老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

          (幼兒答:河水清,有小魚,樹木,居民住房,×河邊堆放垃圾,河水混濁,沒有小魚……)

          3.總結(jié)幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

          (二)進入游戲活動

          1.師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

          2.向幼兒講清游戲規(guī)則玩法:全班分成6隊,每隊人數(shù)相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后,后一個幼兒才能“搬家”�?茨年犛變喊岬每�,先結(jié)束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

          3.老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該“跑”的幼兒喊“加油”。

          4.第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

          內(nèi)容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)

          5.把消息告訴幼兒后,再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

          6.總結(jié)游戲情況,出示“保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾”的牌子,課程結(jié)束。

        幼兒園科學活動方案4

          活動目標:

          1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

          2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

          活動準備:

          設(shè)置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

          活動過程:

          1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

         �。�1)提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

         �。�2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

         �。�3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

          2、 幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

         �。�1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試�?凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�!苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

         �。�2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

         �。�3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

          提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

          為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

          找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?

          教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

          (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

          小朋友,現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

          幼兒操作。

          提問:1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,提問:你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法,為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?

          2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

          3、 用情境方式結(jié)束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

          教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié):“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

        幼兒園科學活動方案5

          1、 讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

          2、 我這里也有一些美麗的風光,我們一起來看看吧!

          3、 讓幼兒了解一些美麗的海南風光。(放課件)

          4、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。

          討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

          1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?

          2、為什么會變成這樣呢?我們應該怎么辦呢?

          3、 讓幼兒分組畫標記做記錄,然后再說一說。

          結(jié)束部分:

          1、 從今天開始,你們愿意當環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

          2、 那老師給你們發(fā)個小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護環(huán)境,保護小動物。

          3、 走,出發(fā)吧!

          延伸活動:

          我們應該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

        幼兒園科學活動方案6

          為推進我鎮(zhèn)學前教育數(shù)學領(lǐng)域活動的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學前教育名師成長工作室的教研力量,結(jié)合20xx年學前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學銜接”主題活動,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容:

          一、活動地點:

          衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

          二、活動時間:

          20xx年5月13日上午

          三、參加對象:

          龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

          衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名

          四、教研議題:

          幼小銜接——幼兒園數(shù)學集中活動有效性

          五、活動安排

          時間內(nèi)容主持人

          8:10~8:30報到高麗卿

          8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式

          呂寒珊

          9:00~9:30研究課《學編5以內(nèi)加法應用題》

          (衙幼青年教師—施茵茵)

          9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》

          (龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

          10:10~11:00 對話研討

          11:00~11:30 專家點評尊道附小蘇明強教授

          六、活動要求

          1.活動前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學教學經(jīng)驗,帶著問題參與觀摩、交流。

          2.活動中:圍繞研討議題,選取觀測點,認真記錄、診斷,做好交流準備。

        幼兒園科學活動方案7

          一、目標:

          1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性,知道它們都是昆蟲。

          2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系,教育幼兒愛護益蟲,消滅害蟲。

          二、準備:

          1、各種昆蟲的掛圖一張。

          2、操作卡片“各種昆蟲”。

          三、過程:

          1、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?

          2、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性。

         �。�1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

          蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等。

         �。�2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?

          有頭、胸、腹二部分,二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。

          (3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?

          螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等。

          3、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

         �。�1)你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

         �。�2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

         �。�3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

          教師幫助幼兒正確認識蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。

          (4)幼兒操作:

          每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請兒用“O”劃出益蟲,“X”劃出害蟲來。

         �。�5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?

          保護益蟲,不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。

        幼兒園科學活動方案8

          一、活動目的:

          1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

          2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

          3、引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

          二、活動材料:

          1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

          2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

          3、無影燈圖片若干張。

          三、活動過程:

          1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

          師:你知道影子是什么樣的嗎?

          師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

          師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

         �。ㄊ緢D一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

         �。ㄊ緢D二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

          3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

          玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

          4、影子在日常生活各種運用。

          師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

          5、延伸活動:踩影子。

          6、親子活動:制作影子鐘

          四、注意事項

          為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

          五、知識背景材料:

          影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

          當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

          當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

          水流到別的杯子去

          設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮

          1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

          2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。

          活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。

          活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

          活動過程:

          下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳

          *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。

          *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。

          *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。

          *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。

          *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

        幼兒園科學活動方案9

          活動目標

          1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑,對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

          2.通過實地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

          3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學態(tài)度。

          活動準備

          記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進行參觀前的聯(lián)系。

          活動過程

          1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗。

          師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那我想問問,你有沒有仔細觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

          幼兒發(fā)言,教師適當總結(jié)。

          2.提出問題,激發(fā)探索欲望。

          師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

          (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)

          教師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

          3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

          教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達之后,對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進行集體介紹,然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動,邊觀察邊提問。

          幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學教案西瓜中班科學教案西瓜。

          (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)

          4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          展示參觀時拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

          利用記錄表進行分組討論交流。

          說明

          問題是科學活動的起點�;顒右婚_始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我請幼兒自己提出問題,就是為了激發(fā)他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問,有利于拓展幼兒的學習空間,提高他們探索的興趣。同時,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習,遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

        幼兒園科學活動方案10

          活動目標

          1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

          2、能用較恰當、準確的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          3、學習實驗記錄的方法。

          活動準備

          1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、 蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個、紙板一個,小汽車與幼兒人數(shù)相等;

          2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號筆17只,√ ×標記各一。

          活動過程

          一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。

          二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

          三、大膽猜想,學習記錄方法。

          四、探索記錄,驗證猜想。

          五、再次操作,進一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

          六、游戲:奇妙的小車。

        幼兒園科學活動方案11

          活動目標:

          通過操作,讓幼兒感知磁力的大小。

          活動過程:

          1、 準備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗:磁鐵能穿過布,但不能穿過被子。

          2、 引發(fā)幼兒討論:為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?

          3、 師生再次實驗:用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來,引導幼兒認識到,隨木盒蓋的加厚,磁力最終動不了別針。

          4、 幼兒自己做實驗并記錄:

          為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

        幼兒園科學活動方案12

          活動目標:

          1、樂意參與實驗操作,能主動發(fā)現(xiàn)問題并大膽表述自己見解。

          2、在操作過程中觀察比較各種紙在水中的變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準備:

          1、物質(zhì)準備:鉛畫紙,手工紙,宣紙做成的紙花若干,水、盆

          2、經(jīng)驗準備:充分感知鉛畫紙,手工紙,宣紙的不同特性

          活動過程:

         �。ㄒ唬┱勗拰牖顒�

          1、師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

          2、師:暖和的春天來了,你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?

         �。ǘ┙涣饔懻撱U畫紙,手工紙,宣紙的不同特性。

          1、師:今天老師給你們帶來了一些特別的花,你們看!

          2、教師出示制作好的三種紙花

          3、師:請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什么不一樣?

          4、師:他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認識嗎?請你來說一說(教師出示相應的紙)

          5、交流討論鉛畫紙,手工紙,宣紙的不同特性。

         �。ㄈ⿲嶒灢僮鳎^察紙花在水中的變化,初步感知紙的吸水性

          1、引導幼兒想想,如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?

          2、交代操作要求:

          ①每個小朋友取你喜歡的紙花,花瓣朝上,把它輕輕的放在水中。

          ②仔細觀察紙花會有什么變化,等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。

          3、幼兒操作,教師指導。

          4、集體交流:

          ①你拿的是什么紙做的花?

         �、谀阌^察到了什么?(紙花開了)

          小結(jié):原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會開。

          思考:紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

          小結(jié):紙花放進了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,紙變濕了,所以紙花就開了。

         �、畚覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個秘密:紙會吸水,紙有吸水性。

         �。ㄋ模┯^察不同紙在水中的不同變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的

          1、猜測:剛才,我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會開放。那如果把這三種紙花同時放在水中,你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測,教師記錄)

          2、試驗驗證:

         �、盘岢霾僮饕螅�

          ①幼兒每人取一種紙花,三個人的紙花要不一樣

         �、谠诶蠋熣f開始時,小朋友要同時把手中的紙花放在水中。

         �、圩屑氂^察你的紙花是第幾個開放的。

         �、朴變汉妥鰧嶒�,教師指導。

          3、集體交流,教師記錄實驗結(jié)果。(驗證和猜測的是否一樣)

          4、觀察實驗結(jié)果,討論:為什么宣紙做成的花開的最快?

          小結(jié):宣紙吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密,不同紙的吸水性是不一樣的。

         �。ㄎ澹┗顒友由�

          師:其實,在我們生活中,還有很多的紙,只要小朋友多觀察,多動腦,就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。

        幼兒園科學活動方案13

          目標:

          ⒈對現(xiàn)代通訊工具感興趣,有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

         �、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。

         �、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

          準備:

          電話機、手機、子母電話機、教師名片。

          電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

          過程:

          ⒈通過觀察比較,了解電話機、手機的相同點和不同點。

         �、乓稣n題:

         �。ù蠹易ê�,電話鈴聲響起)教師去接電話,然后告訴小朋友,新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?/p>

         �。ㄊ謾C鈴聲響起)誰愿意接著個電話?電話里告訴你什么?

          提問:第一個電話是用什么接聽的?第二個電話又是用什么接聽的?

         �、票容^電話機和手機的相同與不同之處。

          請幼兒仔細觀察,電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)

          教師小結(jié):電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵,都能打電話和接聽電話,但手機是一種移動電話,它沒有電話線,它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的,可以隨身攜帶,比一般電話機更方便。

         �、�根據(jù)已有經(jīng)驗,讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法,了解其用途。

         �、拍銈兇蜻^電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機時都要先撥對方號碼。)

         �、颇憬o誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等)

         �、沁€有什么特殊情況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等)

          ⑷象這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?

          ⒊了解其他通訊工具,擴大幼兒知識面。

          ⑴你們還見過或打過哪些電話?(幼兒講述后看錄像)

         �、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系,把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)

          ⑶這些東西都是干什么用的?

         �、人鼈兘o我們的生活、工作帶來了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)

          ⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

          科學家們可真聰明,發(fā)明了這么多的通訊工具,我們小朋友也來做個小小發(fā)明家,你想設(shè)計什么通訊工具?

          時間不早了,你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址,我等著你們的發(fā)明哦!

        幼兒園科學活動方案14

          活動目標:

          讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

          活動過程:

          1、 引導幼兒猜想磁力可以穿過什么,并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。

          2、 幼兒分類驗證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

          3、 教師小結(jié):磁力具有穿透性。

        幼兒園科學活動方案15

          活動目標:

          1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

          2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類

          3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

          活動準備:

          幼兒準備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

          等

          教師準備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景。

          幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學家呢?今天請小朋友來當小科學家,一起做實驗,學習新的知識。

          二、實驗

          幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

          請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細觀察,誰沉誰浮?

          幼兒嘗試.

          得出結(jié)論:有的物體漂(�。┰谒嫔�,有的物體落(沉)入水底。

          教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

          幼兒嘗試(2)重沉輕浮

          同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實驗,邊觀察,邊討論)

          教師總結(jié):不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。

          幼兒嘗試(3)形狀與沉浮

          同一個橡皮泥,把它團成球狀時沉到底下,把它做成船的形狀時浮在水面上,這是為什么?(讓幼兒做實驗)回答。

          教師總結(jié):橡皮泥捏成船形,里面有空氣,所以就浮在水面上,團成球,沒有空氣,所以就沉到底。

          幼兒嘗試(4)區(qū)別兩個球

          區(qū)別同一大小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區(qū)別)

          教師總結(jié):掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看,就知道,哪個是鐵球,哪個是皮球。

          幼兒嘗試(5)

          教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用?

          幼兒嘗試回答:救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

          教師總結(jié):我們剛才做了很多的實驗,知道了有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,同一件東西,在不同的情況下,有時沉,有時浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西,希望小朋友從小學好本領(lǐng),長大當科學家,發(fā)明新的東西,為人類做許多事情。

          三、活動延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

        《幼兒園科學活動方案合集15篇.doc》
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          2. 幼兒園科學活動方案合集15篇

              為了確保事情或工作有效開展,常常需要預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的幼兒園科學活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            幼兒園科學活動方案1

              活動目標

              了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

              嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

              關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

              活動準備

              掛圖第6號。

              幼兒活動材料第一冊第18頁。

              了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

              活動過程

              找漢字。

              ――出示掛圖一。圖片上有什么,這些文字一樣嗎,有誰知道是哪些國家的文字。

              ――找出圖片中的漢字,漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。

              看圖猜字。

              ――出示掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。

              ――引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認一認,并說說這些漢字是怎么認出來的。

              ――幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

              交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。

              ――你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認漢字嗎?

              ――教師記錄幼兒所說的漢字。認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

              嘗試看圖識字。

              ――請幼兒翻開活動教材,自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀漢字。

              ――鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。

              ――鼓勵幼兒在活動室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。

            幼兒園科學活動方案2

              一、案例背景:

              《綱要》明確指出:“幼兒園教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育??為入小學打好基礎(chǔ)�!薄坝仔°暯印眴栴}廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構(gòu),并直接關(guān)系到兒童的健康成長,所以“幼兒園與小學的銜接工作”這一課題對大班幼兒及家長有重大現(xiàn)實意義。

              二、案例描述:

              孩子從幼兒園進入小學,是人生的一大轉(zhuǎn)折,孩子從幼兒園做小朋友,變?yōu)樾W的小學生,角色變了,要求變了,家長的期望值也變了,孩子就會有諸多的不適應,為此,我們對培養(yǎng)幼兒的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學習適應性等教研內(nèi)容進行了研討。

              在大班年段的組織下,我們開展了各種形式的研討活動:對大班幼兒的摸底調(diào)查、測驗、經(jīng)驗總結(jié)、教師資料整理和認知辯論。

              研討前的準備,分兩組進行,一組教師做好對孩子現(xiàn)有能力的摸底工作,另一組教師對幼兒園與小學兩類教育機構(gòu)進行比較分析,最后綜合結(jié)果如下:

              1、學習時間不一樣

              幼兒園每天上午有1.5小時左右的集體教學時間,其它全是游戲,勞動,生活時間,小學每天有4~5小時的集體教學時間,較幼兒園多出3倍。

              2、生活制度不一樣

              幼兒園強調(diào)一日活動的五交替,所以,活動動靜、強弱得當,適合孩子的特點。小學只有體育課,音樂課,活動課等才能讓孩子動起來,孩子就會坐不住。

              3、幼兒園是以游戲為主要教學形式的活動,強調(diào)孩子的動手操作,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗,增長知識,而小學有嚴格的大綱,教師要按教育計劃嚴格實施,所以,以聽為主,孩子就會覺得小學不如幼兒園,沒有玩具,沒有游戲,不好玩。

              4、睡眠時間不一樣

              幼兒園的孩子,白天可以園內(nèi)午睡二個半小時,晚上基本上從8:30~7:00,每天有充足的睡眠時間。小學的孩子,有的因為借讀,擇校等種種原因,離學校比較遠,中午無法午休,再加上上學時間早(7:30),晚上有的孩子要做作業(yè),睡得也較晚,所以,才入學的孩子常會無精打采,哈氣連片。

              5、師生關(guān)系不一樣

              幼兒園每時每刻都有教師伴隨左右,隨時解決孩子的困難。而小學是一個班3位課任教師,一節(jié)課一輪換,課間往往無教師在班,孩子一旦有了困難,只有自己解決,所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事,如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????

              6、家長對孩子的要求不一樣

              幼兒園的孩子,家長只要孩子吃飯、玩好,長得白白胖胖就滿足了。到了小學,父母常會提出,作業(yè)要寫好,考試要100分等要求,孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。

              另外,幼兒園的孩子每天是空手入園,空手離園,無作業(yè),無負擔。而小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè),不得拖延,孩子也會不適應。

              從以上兩類教育機構(gòu)的差異,可以看出,它給孩子在身心兩個方面帶來了諸多的不適應,使孩子感到陌生、恐懼,學習積極性不高。

              此外,大班教師對幼兒的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識進行了摸底、測驗,在全體教師的激烈辯論和共同商榷下,認為:

              1、注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

              (1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學習與生活,早睡早起。

              (2)培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

              (3)學會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生),有一定的組織能力。

              2、培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識

              (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

              (2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,井然有序,不拖拉。

              (3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

              3、重視幼兒情商發(fā)展

              (1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題,增強幼兒獲得成功的信心。

              (2)建立良好的師生關(guān)系,在師生關(guān)系中,要讓幼兒成為活動中的主體。

              (3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵幼兒建立合作意

              4、注意教育的滲透性,提高幼兒的學習適應性

              (1)激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

              (2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,如:專心聽講、保持文具和書包的整潔。

              (3)適當改變學習環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

              (4)教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

              (5)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

              (6)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

              最后,大家提出了家長們的積極配合,直接決定幼兒進步的速度,家長在其中起著舉足輕重的作用,認為家長應做好以下準備:

              首先,對于幼兒園布置的任務,家長應積極配合完成,家長應該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。例如:每天回家后應先認真完成老師布置的作業(yè),第二天能將作業(yè)及時的交給老師。

              其次,家長應為幼兒設(shè)置一個安靜的學習環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來,置辦寫字臺、書架、臺燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學習的環(huán)境。

              總之,搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的,需要調(diào)動多方面因素共同努力,從而促進幼兒身心和諧發(fā)展,讓幼兒盡快適應小學生活,健康成長。看著孩子們一天天在長大,一天天變懂事,這是我們最開心、最高興的事。孩子們馬上就要離開我們,去開始他們新的生活與學習。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛,飛向那更廣闊的天空??

              幼兒園幼小協(xié)同科學銜接活動總結(jié)

              通過這次活動,我做如下總結(jié):

              1、教研的形式可多種多樣、豐富多彩

              以前,每次教研總是領(lǐng)導在上面講,教師在下面做筆記,會議氛圍總是死氣沉沉,而且大家各抒己見的機會也比較少。這次教研我們采用了各種形式,特別是開展了一次辯論賽的形式,而且主持人不是領(lǐng)導而是一線教師,各組員事先查好資料,大家把自己的想法說得非常生動,整個氣氛非�;钴S。

              2、孩子的各種能力要從“小”抓起

              這里的“小”是指小班或托班的意思,孩子們的自理能力、任務意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學習適應性的培養(yǎng),都應該從剛?cè)雸@就開始了,不是讀大班時才需培養(yǎng),這樣,教師教的輕松,孩子也不會一下子感覺到沉重的負擔。

              3、教師要提高自身的業(yè)務能力,熟悉小學低段教本

              所謂自己有一桶才能給孩子一杯水,教師在領(lǐng)會實施幼兒園的教學目標的同時,也應該熟悉小學低段的教學情況,以便在教學中有明確目的。最好能向小學一年紀老師請教,共同商討適合幼兒更好入小學的教學方法和教育形式。

              4、要做好家長工作,爭取與他們最好的配合

              要把孩子的學習情況跟家長做如實的介紹,讓家長知道自己孩子在班中的情況,有必要時可以請他們來觀摩我們的活動。當家長知道自己孩子的優(yōu)缺點后,就會主動跟老師詢問,比如:孩子動作慢該怎么協(xié)助幼兒園改正、怎樣輔導孩子做10以內(nèi)的加減、怎樣讓孩子學會更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養(yǎng)等等。還可以開展知識講座,讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同以及小學生的家長需要做那些工作。相信經(jīng)過家園雙方的努力,孩子肯定能得到最大限度的進步。

              5、其實,做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務,小學也應該做好銜接準備。小學和幼兒園都要改革,在教育形式上還要逐步靠攏,小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科,增加教學趣味性。

            幼兒園科學活動方案3

              設(shè)計意圖:

              在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學探究并不是盲無目的,而是要適當創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

              本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向�;顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的'東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

              活動目標:

              1、鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

              2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

              準備:

              1、教具:

              易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

              2、操作材料:

              牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

              過程:

              一、引題

              1、老師依次出示易拉罐、皮球,復習滾動的概念。

              2、 2、出示牙膏盒、紙張,引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

              二、提出問題:

              請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

              提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。

              要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個�?凑l今天想出來的辦法最多。

              三、幼兒操作,師巡視指導。

              四、集中分享:

              1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

              2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅

              幼兒園大班環(huán)保教案

              一、活動目標:

              1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質(zhì)等環(huán)境意識.。

              2.培養(yǎng)幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

              3.對幼兒進行助人為樂的思想教育。

              二、活動準備:

              1.小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數(shù)相等。

              2.木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

              3.電話機(玩具)、錄音機

              4.“保護河水,此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

              三、活動過程:

              (一)引導入題:

              1.師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么(小魚)

              師:小魚生長在哪里(水里)

              2.師問:老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

              (幼兒答:河水清,有小魚,樹木,居民住房,×河邊堆放垃圾,河水混濁,沒有小魚……)

              3.總結(jié)幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

              (二)進入游戲活動

              1.師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

              2.向幼兒講清游戲規(guī)則玩法:全班分成6隊,每隊人數(shù)相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后,后一個幼兒才能“搬家”�?茨年犛變喊岬每�,先結(jié)束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

              3.老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該“跑”的幼兒喊“加油”。

              4.第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

              內(nèi)容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)

              5.把消息告訴幼兒后,再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

              6.總結(jié)游戲情況,出示“保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾”的牌子,課程結(jié)束。

            幼兒園科學活動方案4

              活動目標:

              1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

              2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

              活動準備:

              設(shè)置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

              活動過程:

              1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

             �。�1)提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

             �。�2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

             �。�3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

              2、 幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

             �。�1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試�?凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�!苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

             �。�2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

             �。�3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

              提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

              為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

              找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?

              教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

              (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

              小朋友,現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

              幼兒操作。

              提問:1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,提問:你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法,為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?

              2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

              3、 用情境方式結(jié)束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

              教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié):“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

            幼兒園科學活動方案5

              1、 讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

              2、 我這里也有一些美麗的風光,我們一起來看看吧!

              3、 讓幼兒了解一些美麗的海南風光。(放課件)

              4、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。

              討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

              1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?

              2、為什么會變成這樣呢?我們應該怎么辦呢?

              3、 讓幼兒分組畫標記做記錄,然后再說一說。

              結(jié)束部分:

              1、 從今天開始,你們愿意當環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

              2、 那老師給你們發(fā)個小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護環(huán)境,保護小動物。

              3、 走,出發(fā)吧!

              延伸活動:

              我們應該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

            幼兒園科學活動方案6

              為推進我鎮(zhèn)學前教育數(shù)學領(lǐng)域活動的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學前教育名師成長工作室的教研力量,結(jié)合20xx年學前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學銜接”主題活動,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容:

              一、活動地點:

              衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

              二、活動時間:

              20xx年5月13日上午

              三、參加對象:

              龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

              衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名

              四、教研議題:

              幼小銜接——幼兒園數(shù)學集中活動有效性

              五、活動安排

              時間內(nèi)容主持人

              8:10~8:30報到高麗卿

              8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式

              呂寒珊

              9:00~9:30研究課《學編5以內(nèi)加法應用題》

              (衙幼青年教師—施茵茵)

              9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》

              (龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

              10:10~11:00 對話研討

              11:00~11:30 專家點評尊道附小蘇明強教授

              六、活動要求

              1.活動前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學教學經(jīng)驗,帶著問題參與觀摩、交流。

              2.活動中:圍繞研討議題,選取觀測點,認真記錄、診斷,做好交流準備。

            幼兒園科學活動方案7

              一、目標:

              1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性,知道它們都是昆蟲。

              2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系,教育幼兒愛護益蟲,消滅害蟲。

              二、準備:

              1、各種昆蟲的掛圖一張。

              2、操作卡片“各種昆蟲”。

              三、過程:

              1、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?

              2、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性。

             �。�1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

              蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等。

             �。�2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?

              有頭、胸、腹二部分,二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。

              (3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?

              螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等。

              3、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

             �。�1)你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

             �。�2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

             �。�3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

              教師幫助幼兒正確認識蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。

              (4)幼兒操作:

              每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請兒用“O”劃出益蟲,“X”劃出害蟲來。

             �。�5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?

              保護益蟲,不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。

            幼兒園科學活動方案8

              一、活動目的:

              1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

              2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

              3、引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

              二、活動材料:

              1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

              2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

              3、無影燈圖片若干張。

              三、活動過程:

              1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

              師:你知道影子是什么樣的嗎?

              師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

              2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

              師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

              師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

             �。ㄊ緢D一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

             �。ㄊ緢D二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

              3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

              玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

              4、影子在日常生活各種運用。

              師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

              5、延伸活動:踩影子。

              6、親子活動:制作影子鐘

              四、注意事項

              為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

              五、知識背景材料:

              影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

              當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

              當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

              水流到別的杯子去

              設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮

              1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

              2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。

              活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。

              活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

              活動過程:

              下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳

              *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。

              *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。

              *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。

              *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。

              *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

            幼兒園科學活動方案9

              活動目標

              1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑,對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

              2.通過實地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

              3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學態(tài)度。

              活動準備

              記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進行參觀前的聯(lián)系。

              活動過程

              1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗。

              師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那我想問問,你有沒有仔細觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

              幼兒發(fā)言,教師適當總結(jié)。

              2.提出問題,激發(fā)探索欲望。

              師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

              (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)

              教師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

              3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

              教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達之后,對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進行集體介紹,然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動,邊觀察邊提問。

              幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學教案西瓜中班科學教案西瓜。

              (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)

              4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

              展示參觀時拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

              利用記錄表進行分組討論交流。

              說明

              問題是科學活動的起點�;顒右婚_始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我請幼兒自己提出問題,就是為了激發(fā)他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問,有利于拓展幼兒的學習空間,提高他們探索的興趣。同時,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習,遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

            幼兒園科學活動方案10

              活動目標

              1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

              2、能用較恰當、準確的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

              3、學習實驗記錄的方法。

              活動準備

              1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、 蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個、紙板一個,小汽車與幼兒人數(shù)相等;

              2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號筆17只,√ ×標記各一。

              活動過程

              一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。

              二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

              三、大膽猜想,學習記錄方法。

              四、探索記錄,驗證猜想。

              五、再次操作,進一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

              六、游戲:奇妙的小車。

            幼兒園科學活動方案11

              活動目標:

              通過操作,讓幼兒感知磁力的大小。

              活動過程:

              1、 準備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗:磁鐵能穿過布,但不能穿過被子。

              2、 引發(fā)幼兒討論:為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?

              3、 師生再次實驗:用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來,引導幼兒認識到,隨木盒蓋的加厚,磁力最終動不了別針。

              4、 幼兒自己做實驗并記錄:

              為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

            幼兒園科學活動方案12

              活動目標:

              1、樂意參與實驗操作,能主動發(fā)現(xiàn)問題并大膽表述自己見解。

              2、在操作過程中觀察比較各種紙在水中的變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的。

              3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

              4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

              活動準備:

              1、物質(zhì)準備:鉛畫紙,手工紙,宣紙做成的紙花若干,水、盆

              2、經(jīng)驗準備:充分感知鉛畫紙,手工紙,宣紙的不同特性

              活動過程:

             �。ㄒ唬┱勗拰牖顒�

              1、師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

              2、師:暖和的春天來了,你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?

             �。ǘ┙涣饔懻撱U畫紙,手工紙,宣紙的不同特性。

              1、師:今天老師給你們帶來了一些特別的花,你們看!

              2、教師出示制作好的三種紙花

              3、師:請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什么不一樣?

              4、師:他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認識嗎?請你來說一說(教師出示相應的紙)

              5、交流討論鉛畫紙,手工紙,宣紙的不同特性。

             �。ㄈ⿲嶒灢僮鳎^察紙花在水中的變化,初步感知紙的吸水性

              1、引導幼兒想想,如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?

              2、交代操作要求:

              ①每個小朋友取你喜歡的紙花,花瓣朝上,把它輕輕的放在水中。

              ②仔細觀察紙花會有什么變化,等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。

              3、幼兒操作,教師指導。

              4、集體交流:

              ①你拿的是什么紙做的花?

             �、谀阌^察到了什么?(紙花開了)

              小結(jié):原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會開。

              思考:紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

              小結(jié):紙花放進了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,紙變濕了,所以紙花就開了。

             �、畚覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個秘密:紙會吸水,紙有吸水性。

             �。ㄋ模┯^察不同紙在水中的不同變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的

              1、猜測:剛才,我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會開放。那如果把這三種紙花同時放在水中,你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測,教師記錄)

              2、試驗驗證:

             �、盘岢霾僮饕螅�

              ①幼兒每人取一種紙花,三個人的紙花要不一樣

             �、谠诶蠋熣f開始時,小朋友要同時把手中的紙花放在水中。

             �、圩屑氂^察你的紙花是第幾個開放的。

             �、朴變汉妥鰧嶒�,教師指導。

              3、集體交流,教師記錄實驗結(jié)果。(驗證和猜測的是否一樣)

              4、觀察實驗結(jié)果,討論:為什么宣紙做成的花開的最快?

              小結(jié):宣紙吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密,不同紙的吸水性是不一樣的。

             �。ㄎ澹┗顒友由�

              師:其實,在我們生活中,還有很多的紙,只要小朋友多觀察,多動腦,就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。

            幼兒園科學活動方案13

              目標:

              ⒈對現(xiàn)代通訊工具感興趣,有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

             �、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。

             �、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

              準備:

              電話機、手機、子母電話機、教師名片。

              電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

              過程:

              ⒈通過觀察比較,了解電話機、手機的相同點和不同點。

             �、乓稣n題:

             �。ù蠹易ê�,電話鈴聲響起)教師去接電話,然后告訴小朋友,新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?/p>

             �。ㄊ謾C鈴聲響起)誰愿意接著個電話?電話里告訴你什么?

              提問:第一個電話是用什么接聽的?第二個電話又是用什么接聽的?

             �、票容^電話機和手機的相同與不同之處。

              請幼兒仔細觀察,電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)

              教師小結(jié):電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵,都能打電話和接聽電話,但手機是一種移動電話,它沒有電話線,它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的,可以隨身攜帶,比一般電話機更方便。

             �、�根據(jù)已有經(jīng)驗,讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法,了解其用途。

             �、拍銈兇蜻^電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機時都要先撥對方號碼。)

             �、颇憬o誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等)

             �、沁€有什么特殊情況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等)

              ⑷象這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?

              ⒊了解其他通訊工具,擴大幼兒知識面。

              ⑴你們還見過或打過哪些電話?(幼兒講述后看錄像)

             �、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系,把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)

              ⑶這些東西都是干什么用的?

             �、人鼈兘o我們的生活、工作帶來了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)

              ⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

              科學家們可真聰明,發(fā)明了這么多的通訊工具,我們小朋友也來做個小小發(fā)明家,你想設(shè)計什么通訊工具?

              時間不早了,你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址,我等著你們的發(fā)明哦!

            幼兒園科學活動方案14

              活動目標:

              讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

              活動過程:

              1、 引導幼兒猜想磁力可以穿過什么,并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。

              2、 幼兒分類驗證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

              3、 教師小結(jié):磁力具有穿透性。

            幼兒園科學活動方案15

              活動目標:

              1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

              2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類

              3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

              活動準備:

              幼兒準備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

              等

              教師準備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

              活動過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景。

              幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學家呢?今天請小朋友來當小科學家,一起做實驗,學習新的知識。

              二、實驗

              幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

              請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細觀察,誰沉誰浮?

              幼兒嘗試.

              得出結(jié)論:有的物體漂(�。┰谒嫔�,有的物體落(沉)入水底。

              教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

              幼兒嘗試(2)重沉輕浮

              同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實驗,邊觀察,邊討論)

              教師總結(jié):不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。

              幼兒嘗試(3)形狀與沉浮

              同一個橡皮泥,把它團成球狀時沉到底下,把它做成船的形狀時浮在水面上,這是為什么?(讓幼兒做實驗)回答。

              教師總結(jié):橡皮泥捏成船形,里面有空氣,所以就浮在水面上,團成球,沒有空氣,所以就沉到底。

              幼兒嘗試(4)區(qū)別兩個球

              區(qū)別同一大小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區(qū)別)

              教師總結(jié):掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看,就知道,哪個是鐵球,哪個是皮球。

              幼兒嘗試(5)

              教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用?

              幼兒嘗試回答:救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

              教師總結(jié):我們剛才做了很多的實驗,知道了有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,同一件東西,在不同的情況下,有時沉,有時浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西,希望小朋友從小學好本領(lǐng),長大當科學家,發(fā)明新的東西,為人類做許多事情。

              三、活動延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。