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      2. 村健康教育實(shí)施方案

        時(shí)間:2022-12-08 20:53:15 方案 我要投稿

        村健康教育實(shí)施方案(通用11篇)

          為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家整理的村健康教育實(shí)施方案(通用11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        村健康教育實(shí)施方案(通用11篇)

          村健康教育實(shí)施方案1

          為了積極開展心理健康教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒管理能力的培養(yǎng),以達(dá)到整體提升學(xué)生心理素質(zhì)的目的,學(xué)院擬定于5月6日—6月6日組織開展第九屆 “心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng),實(shí)施方案如下:

          一、組織領(lǐng)導(dǎo)

          學(xué)院成立第九屆“心理健康教育活動(dòng)月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組 長(zhǎng):

          副 組 長(zhǎng):

          成 員:

          二、活動(dòng)月主題

          管理情緒,創(chuàng)造快樂

          三、主要活動(dòng)及安排

          (一)宣傳動(dòng)員工作

          1、學(xué)院召開“心理健康教育活動(dòng)月”協(xié)調(diào)會(huì),部署具體工作。

          2、充分利用廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站、專欄、黑板報(bào)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳。

          3、各二級(jí)學(xué)院(系)要高度重視,精心策劃本學(xué)院(系)的具體活動(dòng)方案,認(rèn)真組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng),力求做到班班動(dòng)員,人人參與。

         。ǘ┲饕顒(dòng)安排

          略

          四、具體要求

         。ㄒ唬┗顒(dòng)月期間,學(xué)工部將對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施情況組織檢查、觀摩、考評(píng)。

         。ǘ└鞫(jí)學(xué)院(系)于6月3日前將評(píng)出的先進(jìn)集體及個(gè)人上報(bào)學(xué)工部審定。

         。ㄈ└鞫(jí)學(xué)院(系)于6月3日前上交活動(dòng)月文字總結(jié)及活動(dòng)圖片資料,須突出特色、亮點(diǎn)。

          五、評(píng)選與表彰

         。ㄒ唬┠甓认冗M(jìn)集體及個(gè)人表彰項(xiàng)目

          1、“和睦友愛”寢室;

          2、“陽光心靈使者”。

          (二)活動(dòng)月先進(jìn)集體及個(gè)人表彰

          1、活動(dòng)月先進(jìn)個(gè)人;

          2、心理情景劇獲獎(jiǎng)節(jié)目和個(gè)人;

          3、“快樂生活,和諧校園”獲獎(jiǎng)作品。

          村健康教育實(shí)施方案2

          指導(dǎo)思想:

          支持人本主義觀,體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)不在于說教,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。

          活動(dòng)主旨:

          與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,建立起溝通的橋梁,為以后的活動(dòng)的順利而有效地開展奠定基礎(chǔ)。

          心里健康輔導(dǎo)方式:

          趣味活動(dòng)、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開發(fā)其心理

          交流時(shí)間:

          10月17日星期一下午16:40——17:25第三節(jié)

          地點(diǎn):

          清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

          活動(dòng)主題:

          “溝通從心開始”

          前期準(zhǔn)備工作:

          1、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊(cè)。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

          2、結(jié)合本活動(dòng)需要,查找相關(guān)資料,做好充分的準(zhǔn)備。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案、經(jīng)驗(yàn),避免每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象。

          具體活動(dòng)方案步驟:

          1、主持老師自我介紹,然后具體向?qū)W生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來什么,同時(shí)表明我們希望得到什么。

          2、其他兩位輔導(dǎo)老師上臺(tái)作簡(jiǎn)短自我介紹,并說出對(duì)同學(xué)們的祝福和期望。(1、2項(xiàng)共10min)

          3、跟學(xué)生互動(dòng)趣味小游戲,旨在活躍課堂氣氛,師生得到更好的相互理解和支持;同時(shí),向同學(xué)揭示何為溝通從心開始。10——12min)

          游戲一:指手畫腳模仿秀方法:每組委派一名同學(xué)為本組代表,輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官,列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語,一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語只能用相應(yīng)的動(dòng)作描述成語,不能用言語描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,其他同學(xué)擔(dān)任評(píng)委。每組均有模仿機(jī)會(huì)。

          游戲二:快速反應(yīng)組方法:授課老師擔(dān)任司令員,指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本游戲旨在讓同學(xué)明白,同學(xué)之間應(yīng)該更加的相互了解,不僅從成績(jī)上了解,也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通,實(shí)現(xiàn)“溝通從心開始”的活動(dòng)主題。

          4、

         。1)分組,每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3,念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,在以后的活動(dòng)中是同盟,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項(xiàng)目;每組均分配好一個(gè)帶隊(duì)老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清,組間實(shí)行責(zé)任制、與別組存在競(jìng)爭(zhēng)的、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。(5min)

         。2)每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導(dǎo)老師須在活動(dòng)前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象。(15min),從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,推出一名同學(xué)為本組的心理委員,主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),并能在活動(dòng)中能提高自我管理能力,同時(shí),輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,增進(jìn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)的主題內(nèi)涵。(在這個(gè)過程中,輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要,表達(dá)我們的工作性質(zhì),想方設(shè)法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字)。由于活動(dòng)時(shí)間的限制,活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行,我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng)。

          5、主持老師結(jié)束語(3——5min)

          村健康教育實(shí)施方案3

          一、指導(dǎo)思想:

          為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,我校以“陽光心靈,快樂成長(zhǎng)”為主題,開展系列心理健康教育活動(dòng)。通過本次活動(dòng),以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,了解心理健康知識(shí),學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。

          二、活動(dòng)主題:

          陽光心靈,快樂成長(zhǎng)

          三、活動(dòng)口號(hào):

          “我健康,我快樂”

          四、活動(dòng)目的:

          1、面對(duì)全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

          2、面對(duì)全體老師,開展宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳,提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。

          五、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組:

          組長(zhǎng):吳升華

          副組長(zhǎng):陳鳳羅婷玉

          六、活動(dòng)時(shí)間:

          20xx年11月

          七、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。

          八、活動(dòng)內(nèi)容:

          一、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí)

          內(nèi)容包括;

          1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

          3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

          4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片

          宣傳方式:

          1、國(guó)旗下講話

          2、紅領(lǐng)巾廣播站

          二、“感恩母校,放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)

          (時(shí)間:20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

          參與人員:全校學(xué)生

          村健康教育實(shí)施方案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

          2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,構(gòu)成自我調(diào)適,自我控制的潛力,能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

          3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn),明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)排解不良情,在自我喜怒哀樂時(shí),不忘關(guān)心他人。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          一些反映不一樣情緒的圖片。

          教學(xué)過程:

          一、暖身活動(dòng):(5分鐘)

          大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺(tái)風(fēng)吹:活動(dòng)程序:所有人圍成一個(gè)圓圈,先由一人站在團(tuán)體中說:“大風(fēng)吹!,旁人問:“吹什么?”,如果那人說:“吹穿紅衣服的人!,那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說:“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行。如果說:“臺(tái)風(fēng)吹!眲t所有人都需要離開位子重新尋找。

          二、主題活動(dòng):(30—35分鐘)

          (一)正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

          導(dǎo)入:在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

          出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

          課堂討論:

          1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,是正常的情緒嗎?

          2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢?

          3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎?

          分小組合作討論交流,最終抽代表匯報(bào)。

          小結(jié):正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會(huì)給

          活動(dòng):看關(guān)于中國(guó)女排與古巴的比賽的錄像,討論:對(duì)同樣的事情,為什么中國(guó)的觀眾與古巴的觀眾有不一樣的情緒表現(xiàn)呢?

          總結(jié)出:情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

          同樣一件事,會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活,就應(yīng)改變自我的觀念,使自我能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外,生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,如果不調(diào)整“拍攝”的視角,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮,許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美,從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。

          (三)排解不良情緒

          (情景):小明畫畫十分好,曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午,他正在出版報(bào),很多同學(xué)圍觀,不少同學(xué)贊嘆,小明聽后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著微笑,畫得更起勁。這時(shí),小剛過來,對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),小明不高興了,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說,小明扔下粉筆,沖著小剛大聲地說:“你行,我不干了!笔O滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

          (提問):小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無類似的感受?說明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)?

          總結(jié):小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),多隨情境的變化而變化,“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。

          討論:小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響?

          多變的情緒,不能使我們專心做事;這不僅僅影響自我的精神狀態(tài),并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,憑著一時(shí)的沖動(dòng),做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以,我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

          此刻大家想想自我在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請(qǐng)舉例說明。

          活動(dòng):

          1、煩惱大本營(yíng)

          例:

          1、和朋友鬧矛盾,他誤會(huì)了我,我十分痛苦;

          2、考試成績(jī)不夢(mèng)想,感到悲哀;

          3、教師表揚(yáng)別人而自我不如別人,嫉妒他人;

          4、父母、教師批評(píng)自我,情緒煩悶;

          5、別人有好朋友,自我沒有,感到郁悶;

          6、別人在背后說自我壞話,心生怨恨;

          7、上課回答問題出錯(cuò),覺得自我好笨;

          (給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,讓他們“傾訴”,同時(shí)我們教師可明白他們的真實(shí)心理)

          2、活動(dòng)名稱:煩惱大拍賣

          師:一節(jié)課時(shí)間畢竟有限,這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,如果大家還有什么要跟我說,能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

          師:剛才大家的“訴說”,反映的都是自我有不良情緒,而不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利,那我們能否給他們出出什么主意,幫忙他們調(diào)節(jié)自我的情緒?

          過程:分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言,各抒己見,且言之有理

          預(yù)設(shè)目的:

          1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn):學(xué)生情緒容易沖動(dòng),多隨情境的變化而變化。

          2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法:心理放松法(如深呼吸,笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。

          3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,是能夠控制的。

          (四)喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人

          創(chuàng)設(shè)情境,分析交流(課件展示)

          教師提問:他們的情緒表達(dá)適宜嗎?為什么?

          小組討論:

          1、在你悲哀難過時(shí),有沒有人安慰過你?

          2、你是否也很善解人意,照顧過別人的情緒?

          3、在我們表達(dá)自我情緒時(shí),怎樣照顧別人的情緒,做一個(gè)善解人意的人?

          三、活動(dòng)總結(jié):這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),不正常的情緒會(huì)給自我?guī)聿灰粯映潭鹊挠绊,期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,僅有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽光。

          課后延伸:我們都經(jīng)歷了5.12地震,在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)的恐慌,想一想我們?cè)撊绾慰朔?

          輔導(dǎo)推薦:

          1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。

          2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。

          情景:昨日晚上12點(diǎn),本來已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對(duì)門的'人在大叫著“地震了··"。心里一驚一下就醒了。站在窗口看著外面,到處是黑壓壓的人和手機(jī)上閃閃的光。心里開始有種發(fā)涼的感覺,手指有點(diǎn)顫抖了。一種本能讓我覺得很害怕,很難受。他們說這天的天空也不對(duì),灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。隨著大家我也朝著天空看看,也許出于心里的害怕。這天的天空看來真的有點(diǎn)怪異,好像真的有一種要爆發(fā)的感覺。其實(shí)沒有感覺到任何地震的跡象,可是心里確是很害怕,很害怕。恨不得立刻就想走到樓下。心里不停地泛著嘀咕,地震真的要了嗎?我該怎樣辦?

          學(xué)生討論:我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢?

          講解方法:

          第一步:把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面,按由輕到重依次列成表(越具體、細(xì)節(jié)越好),分別抄到不一樣的卡片上,把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面,把最令你恐懼的放在最終面,卡片按順序依次排列好。

          第二步:進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上,有規(guī)律地深呼吸,讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后,拿出上述系列卡片的第一張,想像上頭的情景,想像得越逼真、越鮮明越好。

          第三步:如果你覺得有點(diǎn)不安、緊張和害怕,就停下來莫再想像,做深呼吸使自我再度松弛下來。完全松弛后,重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生,就再停止后放松,如此反復(fù),直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。

          第四步:按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面(下一張卡片)。注意,每進(jìn)入下一張卡片的想像,都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),否則,不得進(jìn)入下一個(gè)階段。

          第五步:當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí),便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉,若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張,亦同樣讓自我做深呼吸放松來對(duì)抗,直至不再恐懼、緊張為止。

          學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí),直到感覺情緒舒暢為止。

          村健康教育實(shí)施方案5

          班會(huì)時(shí)間:

          20xx年11月8日午時(shí)班會(huì)課。

          班會(huì)目的:

          經(jīng)過學(xué)生考試緊張心理自測(cè),使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。

          活動(dòng)過程:

          一、做游戲,初步體驗(yàn)

         、艓熓觯和瑢W(xué)們,我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過獨(dú)木橋)

         、剖觯鹤尓(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^一次橋。(學(xué)生過升高的獨(dú)木橋)

         、亲屚瑢W(xué)們談體會(huì),述:第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受

         、刃〗Y(jié)

          第一次過橋,大家很順利地過了,第二次過橋,獨(dú)木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,越緊張,越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張,所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

          二、引導(dǎo)學(xué)生:

          師述:其實(shí),生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,教師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是此刻我也有些緊張,這是十分正常的。

          ⑴問:同學(xué)們,平時(shí)你在哪些情景下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒出示:考試。

          ⑵問:你們?cè)诳荚嚽、考試時(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)

         、亲屚瑢W(xué)們討論:(4人一組)

          出示:考試前,考試時(shí),考試后

         、冉涣鳎銜(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)(自由談)

          三、我們?cè)鯓涌朔@些過度緊張的情緒呢

          兩種途徑:

          x一是自我調(diào)節(jié)

         、沤處熃榻B:有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。

          x二是什么

         、颇敲,我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢

          A、A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

          B、B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

          C、C、考試增加自信心。

          四、小結(jié):

          教師相信,只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,考試時(shí)相信自我必須能行,必須能克服緊張情緒。

          五、實(shí)踐:“做個(gè)小記者”

          用學(xué)到的方法,采訪身邊教師,并談?wù)勼w會(huì)。

          六、總結(jié):

          對(duì)考試漠不關(guān)心,抱“無所謂”的態(tài)度,也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理,同樣應(yīng)幫忙他們認(rèn)識(shí)其危害性,引起足夠重視。經(jīng)過本節(jié)課的活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過度緊張情緒的方法,同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,克服過度緊張的情緒,發(fā)揮自我的最佳水平和潛能。

          村健康教育實(shí)施方案6

          一、活動(dòng)背景:

          5月25日是中國(guó)大學(xué)生心理健康日為了能更好地豐富學(xué)生的課余生活,推動(dòng)校園文化建設(shè),以及更好地宣傳心理健康教育知識(shí),提高同學(xué)們的心理素質(zhì),加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,心理協(xié)會(huì)舉辦了這期校園心理情景劇大賽。

          二、活動(dòng)目的:

          通過表演以及觀看心理劇可以從某個(gè)角度上了解同學(xué)們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,校園心理劇的舉辦旨在通過演繹校園生活、家庭中的人和事,為學(xué)生提供互助的氛圍和平臺(tái),同時(shí)能發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己的視角思考,發(fā)掘?qū)W生自編、自導(dǎo)、自演的創(chuàng)作能力,引起大學(xué)們的共鳴,提高學(xué)生的心理素質(zhì),讓更多的人關(guān)注自身心理健康,達(dá)到自我教育的目的。

          三、活動(dòng)內(nèi)容及要求:

          1、活動(dòng)指導(dǎo):中澳學(xué)院心理健康協(xié)會(huì)

          2、活動(dòng)口號(hào):關(guān)愛心理,劇動(dòng)青春

          3、比賽時(shí)間:暫定年5月25日晚上六點(diǎn)半

          (參賽隊(duì)伍在10隊(duì)以內(nèi),就在21日開展,如果在12-25隊(duì),就分兩天進(jìn)行,選出六隊(duì)進(jìn)決賽)

          4、比賽地點(diǎn):多功能廳

          5、活動(dòng)對(duì)象:全院學(xué)生

          6、活動(dòng)類型以及形式:

          (1)比賽類型

          以心理微電影視頻為表現(xiàn)形式,且內(nèi)容健康,幽默積極向上,有一定思想內(nèi)涵及鮮明主題,反映校園健康生活為主。

          (2)比賽形式

          以視頻形式舉辦,選出3組獲勝,每一組參賽選手不超過六個(gè)人。(每隊(duì)時(shí)間不超過十分鐘),觀眾投票占10%,評(píng)委投票占90%,

          視頻上交時(shí)間:暫定截止于24日

          8、視頻上交地點(diǎn):階梯教室(束彩霞、謝謙負(fù)責(zé))

          注意:正文格式為微軟雅黑四號(hào)字,而電子版可以發(fā)至心協(xié)郵箱

          9、審核及反饋時(shí)間:5月22-5月25日(老師,會(huì)長(zhǎng),副會(huì)長(zhǎng),部長(zhǎng)一起審核,)

          四、活動(dòng)流程:

          一、前期工作

          1、5月11日進(jìn)行宣傳工作、通知各班心理委員(秘書部負(fù)責(zé))主要派發(fā)給各班心理委員,然后就個(gè)別問題咨詢活動(dòng)負(fù)責(zé)人。(程漢卿、陳濤、劉上愷、范家慧、束彩霞負(fù)責(zé))

          2、提前向?qū)W校申請(qǐng)多功能廳。(朱芹負(fù)責(zé))

          3、在活動(dòng)開始的前三天,由宣傳部畫出海報(bào)在學(xué)校宣傳欄中進(jìn)行宣傳通知,在廣播站播放相關(guān)活動(dòng)的信息。(王涵、謝謙、丁偉寧負(fù)責(zé))

          4、通知各部部長(zhǎng)有關(guān)活動(dòng)的具體事項(xiàng),并請(qǐng)他們通知部員,相互轉(zhuǎn)告。

          5、邀請(qǐng)?jiān)u委(朱芹負(fù)責(zé))

          二、比賽工作

          1、5月25日組織部提前半小時(shí)安排人員布置現(xiàn)場(chǎng),做好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的一切問題,做好準(zhǔn)備工作和解決方案(孫佳佳、陳盈、查葉兵、吳楠旭、王曉煥負(fù)責(zé))

          2、安排人員維持會(huì)場(chǎng)秩序(笪開心、吳楠旭、胡怡負(fù)責(zé)),安排好主持人(暫定謝謙、劉上愷負(fù)責(zé)主持),說明本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容及活動(dòng)的意義和比賽的要求。

          3、到場(chǎng)人員的簽到情況。(汪娜娜、何君君負(fù)責(zé))

          4、比賽中內(nèi)部人員拍照(丁偉寧負(fù)責(zé))

          5、頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)(老師、評(píng)委負(fù)責(zé))

          三、比賽結(jié)束:

          活動(dòng)結(jié)束后,各部門人員做好以下工作:

          (1)策劃部:負(fù)責(zé)清理現(xiàn)場(chǎng),回收工作用具。

          (2)宣傳部:負(fù)責(zé)電腦屏幕及教室電燈的關(guān)閉。

          (3)外聯(lián)部:負(fù)責(zé)鑰匙及道具的歸還。

          (4)組織部:維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序,確保每個(gè)人員安全離開。

          (5)秘書部:負(fù)責(zé)材料的整理及收藏,統(tǒng)計(jì)學(xué)生的反饋問題。

          五、評(píng)分細(xì)則(100分制):

          1、表情自然,動(dòng)作恰當(dāng),口齒清晰(20分)

          2、思想內(nèi)容健康,積極向上(20分)

          3、臺(tái)風(fēng)好,能面對(duì)觀眾,情節(jié)銜接得當(dāng)(10分)

          4、時(shí)間在5-10分鐘內(nèi),詳略得當(dāng)(10分)

          5、節(jié)目能調(diào)動(dòng)觀眾熱情(10分)

          6、演員才藝加分(10分)

          7、創(chuàng)意分:形式原創(chuàng)、內(nèi)容新穎(20分)

          六、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)

          一等獎(jiǎng):一名

          二等獎(jiǎng):一名

          三等獎(jiǎng):一名

          導(dǎo)演獎(jiǎng):一名

          男演員:一名

          女演員:一名

          七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi):

          年心理健康協(xié)會(huì)《心理情景劇大賽》活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表

          活動(dòng)名稱

          經(jīng)費(fèi)預(yù)算

          預(yù)算物品

          村健康教育實(shí)施方案7

          一、初中生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)研究的原因

          心理健康就是青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往和自我教育的動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程中的個(gè)體化的社會(huì)適應(yīng)。首先,初中生心理健康教育是素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的需要,是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。其次,心理健康與德育的關(guān)系十分密切,是新時(shí)期下德育工作的延伸和補(bǔ)充。健康的心理有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng),有助于學(xué)生形成正確的世界觀,從而促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。第三,心理健康教育與新課程改革的理念、目標(biāo)和方法不謀而合,是實(shí)施新課程改革的重要途徑,也是一種重要的課程資源,是關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的以人為本的教育觀的體現(xiàn)。第四,初中學(xué)生心理健康教育是學(xué)校生存發(fā)展的迫切需要。初中學(xué)生具有半幼稚、半成熟;半獨(dú)立、半依賴:自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的特點(diǎn)。我校為城鄉(xiāng)接合部的一般普通高完中,初中學(xué)生中留守子女多,父母離異家庭子女多,下崗家庭子女多,學(xué)困生多,學(xué)生有很多的困惑和問題行為,單靠老思路老辦法不能較為妥善、徹底的解決這些問題。只有有效的開展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng),才能更好地處理好這些問題,才能促使學(xué)校走上持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展之路。

          二、初中生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)研究的目標(biāo)

          我們把研究的目標(biāo)分為三個(gè)層次,即研究的核心目標(biāo),是探索初中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、途徑和方法?偰繕(biāo)是改善初中學(xué)生的心理健康水平,提高全體初中學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。相關(guān)目標(biāo)是通過初中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)的開展,提高教師心理健康教育的能力,從而促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

          三、初中生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)研究途徑和方法

          我們主要是以正常學(xué)生為主,重點(diǎn)在學(xué)生的`發(fā)展和預(yù)防。主要途徑有四種,即開展團(tuán)體的、小組的、個(gè)體的心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)、開設(shè)心理健康活動(dòng)課等。方法是有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教育實(shí)踐活動(dòng)。研究中采用的基本方法有:行動(dòng)研究法。輔助的研究方法有:實(shí)驗(yàn)研究法、有文獻(xiàn)檢索、觀察研究、問卷調(diào)查、教育測(cè)驗(yàn)、教育實(shí)驗(yàn)、個(gè)案研究等方法。

          四、初中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)的管理體系我們以德育處、教務(wù)處和教科室等為主要管理機(jī)構(gòu)。

          班主任兼輔導(dǎo)員,常設(shè)管理機(jī)構(gòu)是德育處,課題研究常設(shè)機(jī)構(gòu)是教科室,設(shè)有心理教師兩人。建立健全研究的組織制度、培訓(xùn)交流制度、心理健康教育實(shí)施制度等。

          五、初中生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)研究取得的成果

          (一)實(shí)踐研究的成果

          我們認(rèn)為,“心理教育”或“心理健康教育”研究的是對(duì)學(xué)生不健康的(或亞健康的)心理狀態(tài)進(jìn)行正面引導(dǎo)、積極預(yù)防或解決的教育。換言之,主要針對(duì)學(xué)生業(yè)已出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的心理問題而進(jìn)行教育。

          可以這樣認(rèn)為,心理健康教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)有重要的地位,發(fā)揮其它教育途徑所不能代替的作用。它不僅僅能直接解決學(xué)生的心理問題,包括學(xué)生的心理危機(jī),而且能在一種更為廣泛的意義上維護(hù)學(xué)生的心理健康,與其他教育途徑如學(xué)科教學(xué)、德育、學(xué)生管理等一道增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)!敖】怠倍指梢酝怀鑫覀儗(duì)學(xué)生實(shí)施這類教育的最終目的,并將其歸屬于健康教育的范疇而又明確劃分了與生理健康教育在內(nèi)容上的區(qū)別。因此,以學(xué)校為主營(yíng)地以學(xué)生為教育對(duì)象的心理健康教育應(yīng)有其特定的含義:它是教育者運(yùn)用語言交流、活動(dòng)等多種途徑和手段,從學(xué)生心理實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的各個(gè)方面存在的問題進(jìn)行積極的教育和輔導(dǎo),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),調(diào)節(jié)心理機(jī)能,開發(fā)心理潛能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高和健康心理發(fā)展的教育。

          (二)建立了心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)的操作體系

          1、開設(shè)講授課和心理健康活動(dòng)課。

          講授課主要是心理健康常識(shí)課、健康教育課和心理衛(wèi)生講座。我們以心理健康活動(dòng)課作為初中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)核心工作。主要功能是促進(jìn)個(gè)體的身心健康,以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體,以活動(dòng)為中介,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)適應(yīng)與發(fā)展的技能。實(shí)施程序與一般的認(rèn)識(shí)類課程不同,教學(xué)步驟為:“引言—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景—設(shè)疑—討論—感悟—延伸。”

          2、開辦學(xué)生行為矯正班,實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)

          在矯正班中開設(shè)了理論課、活動(dòng)課和實(shí)踐課三類課程,比如,“行為反思”、“行為矯正”、“心理健康教育”等,共8門課程。每期矯正班的學(xué)生由班主任推薦,安排心理健康輔導(dǎo)員作教師,學(xué)生人數(shù)7~10人。教學(xué)的形式主要有集體談話、個(gè)別交談、案例討論、角色扮演、室外活動(dòng)、身體訓(xùn)練等等。廣泛運(yùn)用了強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、行為限制法、示范法、消退法、處罰法、刺激控制法等心理健康教育的方法,改變學(xué)生的問題行為。教學(xué)上做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記載,并且培訓(xùn)后有跟蹤。

          3、建立師生、生生互助的常規(guī)機(jī)制,首先建立我校教師聯(lián)系學(xué)生制度,明確班科教師聯(lián)系的對(duì)象、任務(wù),把關(guān)注學(xué)生心理健康的狀況作為重要內(nèi)容,改善師生關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),消除心理健康的學(xué)習(xí)隱患。其次,建立學(xué)生的自助和互助機(jī)制。在班級(jí)建立內(nèi)心理健康互助小組。

          4、建立了解學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查機(jī)制。通過實(shí)施心理健康問卷測(cè)試,設(shè)立心理健康咨詢箱,閱讀學(xué)生日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)白等了解學(xué)生生活經(jīng)歷和內(nèi)心世界,多渠道的了解心理健康學(xué)生狀況。

          5、建立有利于學(xué)生心理健康的教學(xué)機(jī)制。健全制度,加強(qiáng)管理,提高了教學(xué)質(zhì)量,有效的減少了因?qū)W習(xí)問題引起的心理健康問題。

          6、建立優(yōu)化學(xué)生心理健康的外部環(huán)境機(jī)制。多方協(xié)調(diào),治理校園周邊環(huán)境,減少學(xué)生與校園內(nèi)外不良因素的接觸。促進(jìn)家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與學(xué)校的互信,特別做好留守兒童的教育工作,聯(lián)系其監(jiān)護(hù)人,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、管理,形成教育合力。

          7、建立與新課程相適應(yīng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。廣泛采取賞識(shí)教育,實(shí)施展性評(píng)價(jià),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生找到自信的支點(diǎn)。

          8、建立對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的工作機(jī)制。對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)意識(shí)教育,職業(yè)道德的滲透,就業(yè)形式的介紹,做好與職業(yè)技術(shù)學(xué)校溝通實(shí)施“2、5+0、5”的分流工作,促使學(xué)生多渠道的發(fā)展。

          9、建立通過特長(zhǎng)教育優(yōu)化學(xué)生心理健康水平的機(jī)制。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),舉辦藝術(shù)節(jié)、學(xué)生書畫展、演講比賽,課外科技活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)小組、學(xué)科興趣小組、辦心理健康黑板報(bào)、校園廣播站、校園文學(xué)社,定期培訓(xùn)藝體特長(zhǎng)生等等活動(dòng)。實(shí)踐證明特長(zhǎng)教育有效地提高了學(xué)生心理健康水平。

          10、建立獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)機(jī)制。

          通過實(shí)施助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金制度,幫助貧困的學(xué)生解決生活困難,使其完成學(xué)業(yè)。從而有效減少學(xué)生因生活問題引起的心理健康問題。

          村健康教育實(shí)施方案8

          一、活動(dòng)目的:

          以黨的十七大精神為指導(dǎo),全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想,以深化改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園,深入人心,引導(dǎo)師生對(duì)健康概念的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的健康意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開展以“陽光少年——爭(zhēng)做健康小學(xué)生”為主題教育活動(dòng),活動(dòng)方案如下:

          二、活動(dòng)口號(hào):

          “關(guān)愛生命,關(guān)愛心靈,擁抱陽光,從現(xiàn)在開始”。

          三、活動(dòng)時(shí)間:

          20xx年3月-20xx年4月

          四、組織機(jī)構(gòu):

          建立學(xué)校健康教育宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、少先隊(duì)及衛(wèi)生室老師為成員。

          五、活動(dòng)內(nèi)容:

          1.在周一的升旗儀式上舉行一次,以《珍愛生命,關(guān)注健康》為主要內(nèi)容的國(guó)旗下講話;讓全體教師明確活動(dòng)的目的、意義

          2.各位班主任利用學(xué)校圖書室,向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍,了解科學(xué)的健康知識(shí)。

          3.在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語,渲染氣氛,引起全校師生的關(guān)注。

          4、學(xué)校開辟宣傳健康知識(shí)的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報(bào),中隊(duì)也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào)。

          5、語文教師組織高年級(jí)學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會(huì)調(diào)查,了解周圍環(huán)境的污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告“環(huán)境與健康”的周記。

          6、積極開展體育健身活動(dòng),課間開展有趣的體育游戲,拉開“陽光少年——爭(zhēng)做健康的小學(xué)生”的活動(dòng)序幕,以增強(qiáng)師生的體質(zhì)。

          7、各位班主任充分利用周二的晨會(huì)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

          8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,消除衛(wèi)生死角。

          9、各個(gè)中隊(duì)開展一次主題中隊(duì)活動(dòng),把僵化的健康知識(shí)編成各種生動(dòng)活潑的文娛活動(dòng),深入各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳。

          六、競(jìng)賽活動(dòng)

          1、 35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會(huì)課賽教。

          2、學(xué)校進(jìn)行一次以(心理)健康教育為主要內(nèi)容的自編小報(bào)競(jìng)賽,要求各班至少上交三張。

          3、各班出一期以(心理)健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),學(xué)校行政檢查評(píng)比。

          村健康教育實(shí)施方案9

          為進(jìn)一步拓寬和深化我校學(xué)生健康教育工作,培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式,特制訂本方案:

          一、指導(dǎo)思想

          以黨的十八大精神和《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)、倡導(dǎo)健康生活方式、提高學(xué)生健康素養(yǎng)為重點(diǎn),以增進(jìn)學(xué)生身心健康,呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)為宗旨,把開設(shè)學(xué)校健康教育課活動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)衛(wèi)工作的重要組成部分,統(tǒng)籌和部署學(xué)校健康教育工作。

          二、活動(dòng)要求

          開設(shè)、上好健康教育課程,建立健全學(xué)校健康教育網(wǎng)絡(luò)體系,強(qiáng)化學(xué)校健康教育工作長(zhǎng)效機(jī)制,以城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作為載體,開展多種形式的健康教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí),讓學(xué)生掌握必要的健康知識(shí)和技能,自覺地形成有益于健康的生活方式,促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

          三、活動(dòng)原則

          1、知識(shí)、情感、意志與行動(dòng)相結(jié)合原則

          學(xué)校健康教育既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)的傳授,強(qiáng)化學(xué)生增進(jìn)健康的情感與意志,又要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中將知、情、意、行融為一體,從而內(nèi)化為健康的生活習(xí)慣與生活方式,擁有健康人生。

          2、發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合原則

          學(xué)校健康教育面向全體學(xué)生,以發(fā)展性和預(yù)防性教育為主,同時(shí)必須對(duì)已經(jīng)存在的危害青少年身心健康的問題進(jìn)行科學(xué)有效地干預(yù)。

          3、自助、互助與援助相結(jié)合原則

          自助注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自救、自我保健與自我教育;互助重在開展學(xué)生之間、師生之間、親子之間等各種幫助;援助強(qiáng)調(diào)同伴、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等的積極引導(dǎo)與主動(dòng)幫助,包括引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)求援意識(shí)、自我應(yīng)對(duì)及自救技能。通過自助、互助和援助有機(jī)結(jié)合,有效推進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開展。

          4、學(xué)校、家庭與社會(huì)相結(jié)合原則

          學(xué)校健康教育既要發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用,又要主動(dòng)開發(fā)、利用家庭和社會(huì)的教育資源。在學(xué)校課程規(guī)劃、課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面落實(shí)健康教育的同時(shí),還應(yīng)通過家長(zhǎng)學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)活動(dòng)等多種途徑,進(jìn)一步豐富學(xué)校健康教育資源,引導(dǎo)家庭和社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和行為習(xí)慣,形成學(xué)校健康教育的.合力,為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

          四、活動(dòng)內(nèi)容

          學(xué)校健康教育內(nèi)容包括五個(gè)領(lǐng)域:健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)。

         。ㄒ唬┱n程教學(xué)

          1、在學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,按照統(tǒng)一部署、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一要求的基本原則,各部門、各學(xué)科緊密配合,互相協(xié)作,努力提高學(xué)校健康教育的成效。

          2、建立和完善學(xué)校健康教育課程體系。按照教育部的部署和課程設(shè)置的基本要求,開設(shè)健康教育課,做到“有課程、有課表、有教師、有教案、有特色”,

          3、學(xué)校健康教育實(shí)施與多學(xué)科滲透。健康教育與《品德與社會(huì)》、《科學(xué)》、《體育與健康》等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。除基礎(chǔ)型課程外,利用綜合實(shí)踐活動(dòng)、主題日宣傳活動(dòng)、專題教育等多種形式,組織實(shí)施相關(guān)課程和實(shí)踐活動(dòng),向?qū)W生傳授健康知識(shí)和技能。

         。ǘ┙虒W(xué)資源與形式

          1、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè),積極開發(fā)健康教育的教學(xué)課件、教學(xué)圖文資料、音像制品等教學(xué)資源,增強(qiáng)教育效果。

          2、學(xué)校通過以下形式開展健康教育:一要在課內(nèi)健康教育的基礎(chǔ)上,充分開展課外健康教育,利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、專題講座、板報(bào)、畫廊、知識(shí)競(jìng)賽、電化教育等多種形式開展學(xué)生健康教育;二要采取兒歌、游戲、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、授課等形式進(jìn)行學(xué)生健康教育。

          五、活動(dòng)步驟

          1、準(zhǔn)備階段(6月1日—6月15日)。建立完善的健康教育組織機(jī)構(gòu)及工作網(wǎng)絡(luò),結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定相應(yīng)工作方案。

          2、落實(shí)攻堅(jiān)階段(6月16日—12月20日)。根據(jù)要求印制健康教育宣傳資料、建立宣傳陣地(黑板報(bào)、宣傳欄);落實(shí)教學(xué)、實(shí)踐、宣傳等各項(xiàng)工作任務(wù)。

          3、總結(jié)考核階段(12月21日—2014年1月5日)?偨Y(jié)健康教育實(shí)施情況。

          村健康教育實(shí)施方案10

          為了進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育工作的深入開展,我校一年一度的“11·2心理健康教育活動(dòng)周”將于2016年11月21日正式啟動(dòng)。本年度活動(dòng)周采用心理咨詢中心活動(dòng)與各院系活動(dòng)相結(jié)合的方式,共同營(yíng)造濃郁的心理健康教育氛圍,F(xiàn)將活動(dòng)開展安排如下:

          一、活動(dòng)名稱

          11·2心理健康教育活動(dòng)周

          二、活動(dòng)主題

          關(guān)注健康放飛心靈

          三、活動(dòng)時(shí)間

          11月21日-12月9日

          四、活動(dòng)形式

          1、活動(dòng)形式不限。

          2、內(nèi)容積極向上,旨在增加學(xué)生的心理健康意識(shí),進(jìn)行更加深入的心理健康知識(shí)宣教。

          3、心理咨詢中心將組織開展全校層面的系列活動(dòng),包括“11·2心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式、新生安全委員和寢室長(zhǎng)心理講壇、心理電影展、心理晚會(huì)、挑戰(zhàn)自我假面舞會(huì)、心理沙龍、素質(zhì)拓展游園會(huì)等活動(dòng)。

          4、各院系根據(jù)自己的院系實(shí)際和特色,組織開展相應(yīng)的心理活動(dòng),營(yíng)造院系心理健康活動(dòng)氛圍。

          五、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

          1、按照院系實(shí)際活動(dòng),咨詢中心給予院系活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。

          2、各院系在11月18日前將活動(dòng)預(yù)算和方案報(bào)至心理咨詢中心成敏老師處。

          六、活動(dòng)要求

          1、活動(dòng)增強(qiáng)覆蓋面,從學(xué)生的心理需求出發(fā),以求達(dá)到更好地活動(dòng)效果。

          2、各院系在活動(dòng)結(jié)束后,需提交活動(dòng)總結(jié)或報(bào)告至心理咨詢中心,以備存檔。

          3、如需要專業(yè)支持或在具體工作中有疑問,可聯(lián)系心理咨詢中心(辦公室電:)。

          村健康教育實(shí)施方案11

          為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作,通過心理健康教育的各種形式,在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍;同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺(tái),促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我,心系他人、幫助他人,經(jīng)研究,校團(tuán)委聯(lián)合“心靈驛站”工作室決定在今年五月份開展我校第二屆心理健康教育宣傳月活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

          一、活動(dòng)主題:

          悅納自我關(guān)愛他人

          二、主辦單位:

          團(tuán)委“心靈驛站”工作室

          三、活動(dòng)對(duì)象:

          全校學(xué)生

          四、活動(dòng)內(nèi)容:

          1.“悅納自我、關(guān)愛他人”手抄報(bào)大賽

          時(shí)間:5月3日——5月25日

          2.“悅納自我、關(guān)愛他人”征文大賽

          時(shí)間:5月3日——5月25日

          3.“促心理健康創(chuàng)和諧校園”黑板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

          時(shí)間:團(tuán)委安排

          4.“‘漫’感心理‘畫’行健康”心理健康漫畫評(píng)比

          時(shí)間:5月3日——5月25日

          5.經(jīng)典心理影片展播

          《Hello,樹先生!》(5月12日晚6點(diǎn)30分)(團(tuán)委安排)(時(shí)長(zhǎng)88分鐘)

          《心理游戲》(5月19日晚6點(diǎn)30分)(團(tuán)委安排)(時(shí)長(zhǎng)105分鐘)

          地點(diǎn):心遠(yuǎn)樓二樓報(bào)告廳

          6.心理健康知識(shí)宣傳展板

          時(shí)間:5月14日——5月20日

          地點(diǎn):文心樓一樓大廳(針對(duì)學(xué)生)食堂東門(針對(duì)家長(zhǎng))

          7.學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座,計(jì)劃聘請(qǐng)翔平心理培訓(xùn)中心z老師;

          時(shí)間:待定(團(tuán)委安排)

          高二學(xué)生“構(gòu)建和諧人際關(guān)系”,由本校z老師主講。

          時(shí)間:5月26日(團(tuán)委安排)

          地點(diǎn):心遠(yuǎn)樓二樓報(bào)告廳。

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