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      2. 學(xué)校質(zhì)量考核評價方案

        時間:2022-12-07 12:01:03 方案 我要投稿

        學(xué)校質(zhì)量考核評價方案范文(精選7篇)

          為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的學(xué)校質(zhì)量考核評價方案范文(精選7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        學(xué)校質(zhì)量考核評價方案范文(精選7篇)

          學(xué)校質(zhì)量考核評價方案1

          為了加強(qiáng)對教師教學(xué)工作過程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,切實(shí)加強(qiáng)對我校教學(xué)質(zhì)量的管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系,以進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育,深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想

          教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生。對全體學(xué)生負(fù)責(zé),既重視教師的“教”更重視學(xué)生的“學(xué)”,使教學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動態(tài)過程,達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測,使教師樹立科學(xué)的發(fā)展觀和質(zhì)量觀。推動學(xué)校加強(qiáng)管理,改進(jìn)教學(xué),提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。調(diào)動教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

          二、監(jiān)測原則

          1、導(dǎo)向性原則:體現(xiàn)全面貫徹落實(shí)教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)師生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

          2、全面性原則:既包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長的監(jiān)測,要包括對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測。既對學(xué)生的知識技能掌握情況進(jìn)行檢測,又對教師教學(xué)工作的全過程進(jìn)行全程性的跟蹤監(jiān)測。

          3、針對性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則:檢測要結(jié)合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀和新課改的新要求,引導(dǎo)教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析存在的問題,提出改革的方法,幫助教師不斷提高教學(xué)效率。

          三、監(jiān)測內(nèi)容

         。ㄒ唬⒔處熃虒W(xué)教學(xué)過程的監(jiān)測。

          1、備課。以備課組為單位,要高度重視和進(jìn)一步規(guī)范集體備課,努力提高集體備課的實(shí)效性。

          2、上課(課堂教學(xué))。對教師的課堂教學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,要充分調(diào)動全體教師積極參與教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),使學(xué)生活潑高效的學(xué)習(xí),讓盡可能多的學(xué)生受益。

          3、作業(yè)布置、批改與講評按檢查情況分等級。

         。ǘ、學(xué)生學(xué)習(xí)(成長)過程監(jiān)測

          1、綜合表現(xiàn)評定。

          根據(jù)縣教育局相關(guān)精神,評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個方面。

          綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進(jìn)行定性描述,尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和技能。綜合性評語要在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上,由班主任撰寫。

          綜合表現(xiàn)評定:各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面,結(jié)合本班實(shí)際情況,將其具體化,力求科學(xué)性和可行性。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四個等級。

          2、測評等級:主要是對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行的定量測評。測評項(xiàng)目包括:道德品德、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)、運(yùn)動與健康、學(xué)習(xí)能力、交流與合作等六類。

         。ㄈ、教學(xué)效果的監(jiān)控。

          1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測

          根據(jù)各學(xué)科、各年級、各課節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,制定出每節(jié)課的具體抽測內(nèi)容,由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)構(gòu)的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽課,課后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽查,并準(zhǔn)確、合理的分析抽測結(jié)果,及時反饋給教師,對教師的教學(xué)工作作出有效調(diào)控。 2、階段性教學(xué)質(zhì)量檢測及在期末通過對全校各學(xué)科進(jìn)行檢測,以各學(xué)科成績相對落后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況后,各學(xué)科、各班級教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評價的內(nèi)容開展相應(yīng)評價。

          四、檢測方式

          學(xué)校建立教師、年級組、學(xué)科教研組三級監(jiān)測網(wǎng)絡(luò),教師以自我監(jiān)測和隨堂檢測為主,隨教學(xué)過程進(jìn)行而進(jìn)行。教研組以抽查教案、作業(yè)和對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測為主的檢測方式。

          五、學(xué)校監(jiān)測機(jī)制

          集中監(jiān)測。除每學(xué)期根據(jù)縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測安排相關(guān)集中檢測工作外,組織好期末質(zhì)量檢測,并做好質(zhì)量分析與數(shù)據(jù)呈報(bào)工作。

          期末要按縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一要求,開展校內(nèi)教學(xué)全方位督查和每學(xué)期教師評價工作,及時上報(bào)督查、評價結(jié)果。

          學(xué)校質(zhì)量考核評價方案2

          為進(jìn)一步深化課程改革,加強(qiáng)小學(xué)音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。本著科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強(qiáng)的原則,制訂音體美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核方案。

          一、考核內(nèi)容

          音樂、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識

          音樂、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作

          二、考核細(xì)則

          (一)音樂

          1、隨機(jī)抽取學(xué)生考核,班級其余學(xué)生參加音樂樂理知識考核。

          2、考試內(nèi)容及具體記分辦法:百分制

          考試內(nèi)容:歌曲演唱(70分)、樂理基礎(chǔ)知識(30分)。

          (1)歌曲演唱(70分)

          3—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)抽取一首,學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。

          注:①所考歌曲必須背唱

         、诮處煵坏冒樽

          (2)樂理知識:(30分)

          從3——6年級所學(xué)教材中選擇基礎(chǔ)知識出試卷考核。

          (二)美術(shù)

          1、隨機(jī)抽取班級進(jìn)行考核。

          2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制

          考試內(nèi)容:美術(shù)基礎(chǔ)知識(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。

          (1)美術(shù)基礎(chǔ)知識:(30分)

          3-4年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品,能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。

          5-6年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從教材中選取欣賞美術(shù)作品,能運(yùn)簡單的美術(shù)術(shù)語,通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)對美術(shù)作品的感受和理解。

          (2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力:(70分)

          根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學(xué)生進(jìn)行考核。

          美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求:

          3--4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。

          5--6年級能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。

          (三)體育

          1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試。

          2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制考試內(nèi)容:水平二:坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三:50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠(yuǎn)

          所測內(nèi)容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評分測試。

          學(xué)校質(zhì)量考核評價方案3

          一、考核目的:

          為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基固本,鑄南苑品牌”的目標(biāo),為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位,厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系,優(yōu)化競爭和激勵機(jī)制,充分調(diào)動教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性,特制定如下考核方案。

          二、考核對象:

          在職一線教師

          三、考核原則:

          公平、公正、公開

          四、各類學(xué)科考評:

          學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會考學(xué)科、考查學(xué)科

          (一)文化考試學(xué)科:

          1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進(jìn)行動態(tài)考核,即以分班時該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1,期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2,按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為:

          初一:均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

          初二:均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

          初三:均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%

          2、起始學(xué)科:文科以語文進(jìn)班考核成績?yōu)橐罁?jù),理科以數(shù)學(xué)進(jìn)班考核成績?yōu)橐罁?jù)。

          3、優(yōu)分標(biāo)準(zhǔn):以卷面分的20xx學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核工作方案(語文學(xué)科為80%)為標(biāo)準(zhǔn),及格分以卷面分的60%為標(biāo)準(zhǔn)。

          (二)考查學(xué)科:

          1、上全、上足應(yīng)上課時占20分,一次缺課扣5分,3次以上缺課取消該年度考核獎。

          2、備課按課時備課20分,期中、期末各檢查一次,若缺一課時扣5分,扣完為止,無備課則取消該年度考核獎。

          3、課堂教學(xué)水平及能力,以學(xué);蚰昙壗M檢查報(bào)告為依據(jù)(以聽課為主)占30分,學(xué)生評教占15分。

          4、獎項(xiàng)設(shè)置:一等獎全年獎金為300元/人,二等獎為200元/人,三等獎為100元/人。

          (三)會考學(xué)科:

          初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設(shè)合格率為m),若m=100%,則按250元/班發(fā)放,若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放,若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放,若96%>m>20xx學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核工作方案,則按100元/班發(fā)放,若20xx學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核工作方案>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎,若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。

          初三體育滿分率設(shè)為m,若m=100%,則按250元/班發(fā)放,若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放,若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放,若96%>m>20xx學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核工作方案,則按100元/班發(fā)放,若滿分率低于20xx學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核工作方案則不享受獎金。

          (四)初三中考的獎勵政策另行制定。

          說明:

          (1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準(zhǔn),中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績計(jì)入,重新計(jì)算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的方案考核,轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學(xué)生,仍按期初分班的時該學(xué)生的位次所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)入考核;擅自流失的學(xué)生,班主任所教學(xué)科的成績以0分計(jì)入,其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。

          (2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%,二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的40%,三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%。

          (3)語文、數(shù)學(xué)、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。

          (4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍,二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍,三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。

          (5)若某年級某學(xué)科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才),則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才),則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。

          (6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等,則不享受考核獎。

          學(xué)校質(zhì)量考核評價方案4

          為了貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)精神,認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》,進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為,全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我市實(shí)際,特制定本評價方案。

          一、指導(dǎo)思想

          以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn),以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段,切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

          二、評價對象

          市直各小學(xué)、初中和普通高中。

          三、任務(wù)目標(biāo)

          (一)建立科學(xué)評價體系,樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

          建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系,使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

          (二)規(guī)范教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)成長

          規(guī)范教師的教學(xué)行為,鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

          (三)激勵學(xué)校制度創(chuàng)新,提高學(xué)校管理水平

          通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評促改,以評促建,促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。

          四、評價原則

          (一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則

          在對教學(xué)質(zhì)量的評價中,既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向,同時通過分級的指標(biāo),方便進(jìn)行量化的考核。

          (二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

          在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控,同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析,通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理,抓好管理細(xì)節(jié),整體提升質(zhì)量。

          (三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則

          評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升,同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。

          五、實(shí)施辦法

          本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面,分別為:課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。

          (一)課程實(shí)施方面

          1.評價內(nèi)容

          (1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開全開足國家課程和地方課程。

          (2)能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程,并正常實(shí)施。

          2.評價方式

          評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

          (二)教學(xué)常規(guī)管理方面

          1.評價內(nèi)容

          (1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項(xiàng)目齊全,能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性,每周有教學(xué)反思,對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。

          (2)教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境,課堂生成豐富,結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍,展示積極主動,學(xué)習(xí)效果明顯。

          (3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計(jì)規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時,且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè),可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。

          (4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo),學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求,有考評辦法,有考評結(jié)果。

          (5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課,校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié),且記錄詳細(xì),有點(diǎn)評。

          2.評價方式

          抽查教案(或?qū)W(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等,檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表,隨機(jī)聽課,與教師、學(xué)生座談。

          (三)課堂教學(xué)改革方面

          1.評價內(nèi)容

          (1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,有具體操作辦法和保障措施。

          (2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié);有計(jì)劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)費(fèi)有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn),老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實(shí)施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),繼續(xù)教育成績合格。

          (3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。

          (4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中,能夠認(rèn)真組織,積極參加,并能夠以賽促改,以賽促研,以賽促教。

          (5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊懀谑、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會上作交流或展示,有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。

          2.評價方式

          查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分,按照取得的成績進(jìn)行計(jì)分。

          (四)教科研方面

          1.評價內(nèi)容

          (1)教研機(jī)構(gòu)健全,每周有一次教研活動,且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實(shí)效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡,每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

          (2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動,資料齊全,效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

          (3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究,有立項(xiàng)書,開題報(bào)告,有進(jìn)展,有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究,有相應(yīng)的研究成果。

          (4)教師能夠積極參與教學(xué)研究,在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

          2.評價方式

          查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況,并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。

          (五)教學(xué)效益方面

          1.評價內(nèi)容

          (1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。

          (2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的,按一定比值換算進(jìn)行計(jì)分。

          2.評價方式

          以第一名為基準(zhǔn)計(jì)滿分,其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。

          教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核,作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌,提出警告,責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作,針對存在的問題,采取有效的整改措施,不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。

          學(xué)校質(zhì)量考核評價方案5

          為積極落實(shí)教育法,全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師自身不斷發(fā)展,充分調(diào)動教師的工作積極性,實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)的科學(xué)評價,根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校對教師教學(xué)評估的指導(dǎo)意見》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案,具體內(nèi)容如下:

          一、教師教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組 長:高金成

          副組長:武振平

          成 員:李長全 陳秋月 張冠華

          楊國生(教師代表)

          二、教學(xué)評價的原則

          教師教學(xué)評價堅(jiān)持方向性、客觀性原則,自我評價與他人評價相結(jié)合原則,規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合原則,等級與定量相結(jié)合原則。

          三、評價內(nèi)容

          評價內(nèi)容分為職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四部分內(nèi)容。

          (一)職業(yè)道德(滿分10分)

          1、愛崗敬業(yè)(滿分7分)

          熱愛教育事業(yè),珍惜自身的工作崗位,關(guān)愛學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動,能按時按量地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),出滿勤,按實(shí)際考核得分7%,未履行自己的職責(zé),沒有按時按量完成自己的教學(xué)任務(wù),按每缺席一課時減0.1分計(jì)算;未出滿勤,事假一天扣0.5分,病假三天扣0.5分(1天扣0.16),曠工一天扣1分,遲到(早退)一次扣0.1分,直至扣完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

          2、為人師表(滿分3分)

          儀表端莊,舉止文明,具有健康心態(tài),樂于奉獻(xiàn),遵紀(jì)守法,率先垂范,為人師表者實(shí)際考核得分3%,違紀(jì)一次減0.5,直至減完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

          (二)專業(yè)水平

          1、學(xué)歷資格(滿分3分)

          小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到大專以上學(xué)歷滿分,低于大專兩2分。

          2、教學(xué)技能(滿4分)

          普通話達(dá)標(biāo),并能用普通話流暢教學(xué);板書整齊,漢字規(guī)范;能制作簡單的教具和課件;能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲得教學(xué)資源,進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

          3、教學(xué)能力(滿分5分)

          教學(xué)語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、簡潔,有一定的感染力;了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識,能力情況;具有對學(xué)習(xí)困難預(yù)測、診斷指導(dǎo)的能力;有對學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動、實(shí)踐活動、創(chuàng)新活動指導(dǎo)的能力。

          4、作業(yè)指導(dǎo)(滿分5分)

          作業(yè)選取針對性強(qiáng),難易得當(dāng)、數(shù)量合理,課內(nèi)外作業(yè)能及時批改,有批改記錄、批改日期、指導(dǎo)性批語。

          5、教學(xué)質(zhì)量(滿分5分)

          任教學(xué)科期末,學(xué)年學(xué)生成績考查大于或等于鎮(zhèn)級同年級同科平均水平得滿分,低于同年級同科平均水平每2分扣0.5分直至減完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

          (三)專業(yè)發(fā)展

          1、終身學(xué)習(xí)(滿分5分)

          有自主學(xué)習(xí),自我提高的`愿望,有寫學(xué)習(xí)筆記和體會的良好習(xí)慣;能搜集整理與教學(xué)相關(guān)信息,能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn),定期完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。

          2、轉(zhuǎn)變觀念(滿分5分)

          建立新的課程觀,重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)師生互動;樹立新的學(xué)生觀,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重每一位學(xué)生,因材施教。

          3、反思交流(滿分5分)

          對個人的教學(xué)觀念、行為具有反省的意識,積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通;能通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動、作業(yè)及知識考查情況,反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,每周聽課兩節(jié),聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不斷提高。

          4、研究行動(滿分5分)

          積極參加校本教研活動,在集體備課、教研組活動中發(fā)揮帶頭作用;能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,對問題產(chǎn)生的原因有自己的見解,能提出改進(jìn)建議,并進(jìn)行跟蹤研究;有教學(xué)研究、總結(jié)的文字成果,專業(yè)水平不斷提高。每學(xué)期上校級示范課一節(jié),每學(xué)期幫助2名以上困難學(xué)生,使其成績明顯提高。

          5、研究能力(滿分5分)

          主持開發(fā)并實(shí)施一門校本課程;主持學(xué)校校本教研主題研究或?yàn)檠芯炕顒犹峁┱n例。

          6、創(chuàng)新成果(滿分3分)

          指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得市級獎項(xiàng)或獲得市級以上教學(xué)成果獎。

          (四)課堂教學(xué)

          1、教學(xué)設(shè)計(jì)(滿分6分)

          教材研究深透,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)(三維);明確教材編寫意圖,能充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案,并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè);對教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設(shè)計(jì)詳細(xì),尤其是學(xué)生活動方式,教學(xué)資源的展示要有充分預(yù)設(shè),對所用例題、習(xí)題要精選。

          2、教學(xué)技術(shù)(滿分3分)

          以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨,根據(jù)教學(xué)活動需要,科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;能繼承簡便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。

          3、教學(xué)方式(滿分7分)

          符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展的要求,教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);努力為學(xué)生提供動手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生積極思考,大膽探究。

          4、學(xué)習(xí)環(huán)境(滿分6分)

          教師平等對待學(xué)生、態(tài)度親切,能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣;能夠展示出知識本身的魅力,善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會;教師能夠適時提出具有較高思考價值的問題,課堂氣氛活躍,師生互動和諧。

          5、課堂調(diào)控(滿分7分)

          能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動,圍繞教學(xué)目標(biāo)對課堂活動過程進(jìn)行有效的引用,做到放得開,收得攏;并能根據(jù)具體的教學(xué)情境及時修正教學(xué)預(yù)設(shè)。能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源,創(chuàng)新教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,師生相長。能妥善處理、巧妙利用課堂突發(fā)事件。

          6、過程評價(滿分6分)

          過程評價及時準(zhǔn)確,能通過課堂教學(xué)過程評價,及時得到反饋信息,引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動;發(fā)現(xiàn)問題,及時修正。能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

          7、教學(xué)效果(滿分5分)

          學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動;形成并掌握所學(xué)知識和技能;通過學(xué)習(xí)活動對個人及社會的相關(guān)問題形成正確的認(rèn)識。

          四、評價方法、步驟

          教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結(jié)果的方式進(jìn)行,由學(xué)校組織實(shí)施,每學(xué)年一次,先由每一位教師根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我等級評估(25%)。然后,教師互評(15%)、學(xué)生評估(10%)、學(xué)校評估小組評(50%),確定教師教學(xué)評估等級。最后,轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)對教師做出校級評價。教師“教學(xué)評估等級權(quán)重”表存入每位教師檔案,作為教師專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

          五、結(jié)果認(rèn)定

          教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體分值為:優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。

          優(yōu)秀人數(shù)不超過本學(xué)校教師總數(shù)的20%。

          加分項(xiàng):

          1、獲得市級榮譽(yù)的教師加2分,獲得鎮(zhèn)級榮譽(yù)的教師加1分。(含教師指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)級以上活動學(xué)生所取得的榮譽(yù));

          2、班主任教師加5分。

          注:進(jìn)入優(yōu)秀欄的教師不突破99分,進(jìn)入合格欄的教師不突破89分。

          學(xué)校質(zhì)量考核評價方案6

          為探索我校教師教學(xué)工作評價的新體系和新模式,提高我校教師的整體素質(zhì),打造精品教師,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“精品學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo),特制定本方案。

          一、指導(dǎo)思想

          以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,建立促進(jìn)教師不斷提高的評價機(jī)制,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵、反思、改進(jìn)和發(fā)展功能,使教師從多種渠道獲得信息,對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思,促進(jìn)教師的專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

          二、評價的原則

          發(fā)展性原則:評價要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀,以教師發(fā)展為本,“注重過程、注重發(fā)展”,既要看結(jié)果,更要看過程,把教師的日常教學(xué)工作作為評價的重點(diǎn),使不同層次的教師在達(dá)到學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、滿足學(xué)生發(fā)展需求等工作的過程中,在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

          層次性原則:評價要體現(xiàn)層次性,體現(xiàn)提升性,“考慮層次、分層要求”,對新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求,以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。

          自主性原則:教師勞動具有個體性的特點(diǎn),教師發(fā)展的主體是教師,只有按照自己的興趣愛好、特長、特點(diǎn)、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評價要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”,充分尊重教師的主體地位,讓教師充分行使“計(jì)劃自主、發(fā)展自主、評價自主”的權(quán)利,挖掘教師自身發(fā)展的潛能,開拓發(fā)展時空,發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性,不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。

          激勵性原則:人人都是需要激勵的,激勵能使人奮起,能使人從小的成功走向大在成功。評價要“注重促進(jìn)、注重激勵”,改變以往只注重橫向比較的評價方式,要注重教師自身發(fā)展的縱向比較,鼓勵教師在不同階段,不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn),以形成自我發(fā)展的動力。

          公正性原則:只有公正的評價教師才認(rèn)同,只有公正的評價才能調(diào)動全體教師的工作積極性。評價要“實(shí)事求是、客觀公正”,做到公開、公正、公平。

          三、評價的方法

          自我評價:教師自我評價是發(fā)展性教師評價的核心,是指教師通過自我認(rèn)識,進(jìn)行自我分析,從而達(dá)到自我提高的過程。教師自我評價對教師而言,需要教師具有一定的自我認(rèn)識能力,包括對自己的教學(xué)工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認(rèn)識,尤其要充分認(rèn)識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題;然后,還需要有一定的自我分析能力,分析自己的不足和存在問題的原因;最后才有可能找到實(shí)現(xiàn)自我提高的途徑。對學(xué)校而言,一是要對教師進(jìn)行自我評價教育,樹立正確的自我評價觀,創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自我評價氛圍;二是研制可操作的教師自我評價指標(biāo)體系;三是重視教師的自評結(jié)果;四是慎用自評結(jié)果,不直接與獎懲掛鉤;五是與他評相結(jié)合,促進(jìn)教師反思能力的提高。學(xué)校擬采用的自我評價的方法有:

          ⑴教師按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價;

         、茖W(xué)校根據(jù)評價內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價;

          ⑶通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評價。

          總之,在自我評價中,教師應(yīng)樹立正確的自我評價觀,具有一定的自我評價能力,學(xué)校應(yīng)從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵,并加強(qiáng)自我評價工作的管理,防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。

          學(xué)生和家長評價:學(xué)生、家長是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體。建立學(xué)生、家長共同參與的教師評價,是新課程發(fā)展性教師評價的重要內(nèi)容,旨在幫助教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。

          1.學(xué)生參與教師評價

          學(xué)生作為教育的對象,是教師教育教學(xué)活動的直接參與者,他們對教師的教育教學(xué)活動有著最直接的感受和判斷;其次,教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,學(xué)生參與教師評價是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。此外,學(xué)生參與教師評價,能增強(qiáng)對教師教育教學(xué)活動的監(jiān)控,有助于促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成、反思能力的提高。

          學(xué)生參與教師評價的兩個擔(dān)憂。一是學(xué)生是否講真話。由于教師擁有對學(xué)生行使獎懲的權(quán)利,再加上傳統(tǒng)思想中“師道尊嚴(yán)”觀念的影響,所有可能有一些學(xué)生因擔(dān)心教師評價引起的不良后果面不敢講真話,尤其是面對教師身上存在的問題時。二是學(xué)生的評價是否客觀。由于學(xué)生受年齡、知識的限制,一是對教師的了解不全面,可能會產(chǎn)生“盲人摸象”的評價;二是不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),無法理解教師的良苦用心,把“好”評為“壞”。這些使教師對學(xué)生參與教師評價的客觀性產(chǎn)生懷疑。更有一些教師擔(dān)憂那些“刺頭”學(xué)生會借此發(fā)泄不滿,攻擊教師,提出不合理的看法。

          在學(xué)生參與教師評價中我校擬采用的對策。一是信任學(xué)生。教師首先要相信學(xué)生是友好的且有能力的,相信他們參與教師評價有助于促進(jìn)自身的發(fā)展。在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下,以一種誠懇、開放、民主的態(tài)度,將這些信任的信息傳遞給學(xué)生,從而引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評價中來。教師應(yīng)清醒地意識到,無論是否給予學(xué)生參與教師評價的機(jī)會,學(xué)生對于教師的判斷和評價是客觀存在的,他們的意見隨時都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣,不如以坦誠的態(tài)度,通過參與教師評價的方式,將學(xué)生的意見引向促進(jìn)教師提高這樣一種健康、積極的方向,在良性循環(huán)中不斷促進(jìn)教師的發(fā)展。二是分析評價結(jié)果,珍惜了解機(jī)會。教師要端正心態(tài),對評價結(jié)果進(jìn)行分析,勇于面對問題,不要糾纏于結(jié)果的公平性等問題中,而真正需要反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學(xué)思想、行為、方法,學(xué)生的深層次的需求,以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)。教師更應(yīng)該珍惜這樣一種與學(xué)生直接溝通的機(jī)會,在相互了解中達(dá)到互相理解、澄清誤會和解決問題,贏得更多來自學(xué)生的尊重、支持和信任,更有效地開展教育教學(xué)工作。三是綜合分析多方信息,不草率下結(jié)論。一是以公允的態(tài)度處理多方的評價結(jié)果,不以犧牲教師的利益來討好學(xué)生,也不以維護(hù)教師利益而生硬地拒絕學(xué)生的意見。二是對來自多種渠道的信息進(jìn)行綜合分析,給學(xué)生反映權(quán)、說明權(quán),給教師解釋權(quán)、申訴權(quán),慎重下結(jié)論。四是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生參與教師評價之前對學(xué)生進(jìn)行必要的、科學(xué)的引導(dǎo),如幫助學(xué)生了解參與教師評價的目的和內(nèi)容,熟悉教師評價的過程和程序,以及如何使用教師評價工具或技術(shù)等等。

          學(xué)校擬采用的學(xué)生評價的方法。⑴班干部對教師進(jìn)行評價;⑵班級代表對教師進(jìn)行評價;⑶通過來信、來訪對教師進(jìn)行評價;⑷通過發(fā)放“學(xué)生評價表”對教師進(jìn)行評價。

          2.家長參與教師評價

          家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一,自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育;同時,促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)。因此,家長評價教師:一方面是家長應(yīng)有的權(quán)利;另一方面也是促使家長了解教師,形成家校教育合力的有效途徑。

          學(xué)校擬采用的家長參與教師評價的方式有:

          ⑴班級家長委員會對教師進(jìn)行評價;

         、圃凇凹议L開放日”請家長對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價,主要內(nèi)容是請家長代表到校聽教師的課后,直接對每位教師的課堂教學(xué)作出自己的評價;

         、窃诩议L會上誠懇地請家長對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價目;

         、仍O(shè)立“家長信箱”,通過來信、來訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等對教師進(jìn)行評價;

         、赏ㄟ^發(fā)放“家長評價表”對教師進(jìn)行評價。

          在學(xué)生和家長參與教師評價時,事前要做好說明工作,事后要做好查實(shí)工作,防止用不實(shí)評價評價教師。

          同事評價:是指教師之間相互評價。學(xué)校擬采用的同事評價的方法是:通過發(fā)放“同事評價表”對同事的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實(shí)績進(jìn)行評價,如:遵守教學(xué)常規(guī)情況、課題匯報(bào)課質(zhì)量、小課題研究情況、專題講座質(zhì)量、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)質(zhì)量等進(jìn)行評價。同事評價的目的是發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同提高,切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價,避免教師間的摩擦或矛盾,評價結(jié)果不直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤。

          學(xué);蚬芾碚邔處煹脑u價:是指黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會或?qū)W校行政對教師進(jìn)行評價。學(xué)校行政的評價,一是學(xué)校行政通過平時的各項(xiàng)檢查、聽推門課、聽課題研究匯報(bào)課、查實(shí)舉報(bào)等工作,收集教師的信息,根據(jù)評價體系,對學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u價,作為期末評價量化的依據(jù);二是從中不斷發(fā)現(xiàn)人才,為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺,促進(jìn)其向更高水平發(fā)展;三是對存在一定問題的教師進(jìn)行幫扶,促進(jìn)其在原有的基礎(chǔ)了有所發(fā)展。

          四、評價的組織領(lǐng)導(dǎo)

          組  長:校長。負(fù)責(zé)評價的全面工作,審定評價方案,布署評價工作,在實(shí)踐中不斷完善評價方案。

          副組長:副校長。協(xié)助校長做好評價工作,負(fù)責(zé)評價方案的制定,按校長意見修訂方案,落實(shí)評價工作。

          成  員:教導(dǎo)主任、副主任,教科室主任、副主任,總務(wù)主任、副主任,教研組長。負(fù)責(zé)評價的具體工作。

          黨支部書記、工會主席、職代會主任、團(tuán)支部書記,負(fù)責(zé)評價的監(jiān)督、核查工作。

          此方案的解釋權(quán)在學(xué)校,執(zhí)行人員無權(quán)改變評估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在執(zhí)行中,如有條文、指標(biāo)、權(quán)重不合理不科學(xué)的地方,提交黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會討論修改后執(zhí)行。

          學(xué)校質(zhì)量考核評價方案7

          根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》、《中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于教育改革和發(fā)展的決定》中有關(guān)發(fā)展職業(yè)教育的精神和x市委、市政府超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育的部署,為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,積極推動職業(yè)教育改革,促進(jìn)我市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,特制定本方案。

          一、評價對象

          全市所有中等職業(yè)學(xué)校。

          二、評價的基本原則

         。ㄒ唬┛茖W(xué)性原則。評價方案按照教育教學(xué)規(guī)律,構(gòu)建科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量評價體系,保證實(shí)施過程和結(jié)果的科學(xué)性。

         。ǘ⿲(dǎo)向性原則。正確引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向,能力為本位,推進(jìn)課程改革,促進(jìn)學(xué)校不斷提高教育教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

         。ㄈ┎僮餍栽瓌t。評價采用等級記分法,定性與定量相結(jié)合,程序簡便易行。

          三、評價標(biāo)準(zhǔn)

          《x市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系》(附后)。

          四、評價的基本方法

         。ㄒ唬┬畔⒎治龇。充分、系統(tǒng)的信息采集分析,包括文本信息、電子信息和實(shí)證信息等,從管理人員、教師、學(xué)生、家長、畢業(yè)生就業(yè)單位等方面獲取相關(guān)信息。

         。ǘ┒鄻踊脑u價。包括文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、座談、訪談、現(xiàn)場觀察、聽課、核查資料等。

         。ㄈ┒ㄐ栽u價與定量評價相結(jié)合。

          五、評價組織與要求

         。ㄒ唬┙M織

          由x市政府教育督導(dǎo)室授權(quán),市教育局高教成教職教科具體組織實(shí)施,每年評估一次。

         。ǘ┮

          1、學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《x市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系》及評價方案,了解和熟悉教育教學(xué)水平評價的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價過程、評價方法和評價結(jié)論的使用等。

          2、學(xué)校開展自評。學(xué)校在每年9月底前對照《x市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系》的指標(biāo)要求,對上學(xué)年度教育教學(xué)進(jìn)行自評,并將自評結(jié)果(自評報(bào)告及得分情況)連同直接主管部門加具的意見報(bào)市教育局高教成教職教科。

          3、學(xué)校按評價指標(biāo)要求準(zhǔn)備好能反映教育教學(xué)水平的相關(guān)佐證材料。

          4、市教育局每年10月中下旬派出評估組到校評價,評價時間每校1天。評估組在評價結(jié)束后向?qū)W校進(jìn)行初步反饋,并在4周內(nèi)形成評價結(jié)論,提出改進(jìn)意見,并將評價結(jié)果上報(bào)市教育局;市教育局經(jīng)審核、公示后,向社會公布結(jié)果。學(xué)校收到評價結(jié)論后,必須根據(jù)評價結(jié)論的建議制定學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃及措施,以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

          六、評價程序

         。ㄒ唬┱匍_評價匯報(bào)會。評估組成員、學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校中層以上干部參加匯報(bào)會。

          1.評估組組長講話并做評價工作安排;

          2.聽取受評學(xué)校校長匯報(bào)。

         。ǘ┛疾鞂W(xué)校辦學(xué)條件和環(huán)境。評估組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同下巡視考察有關(guān)室場和設(shè)施設(shè)備。

         。ㄈ┎殚嗁Y料。評估組按分工查閱學(xué)校提供的教育教學(xué)佐證材料。

          (四)評估組人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)單位負(fù)責(zé)人代表(由學(xué)校預(yù)先安排人選)進(jìn)行訪談。

         。ㄎ澹┞犝n。由評估組隨機(jī)抽取6節(jié)課。

          (六)召開座談會。評估組派人分別組織召開部分教職工、學(xué)生座談會(45分鐘)和進(jìn)行問卷調(diào)查(從教職工、學(xué)生花名冊中隨機(jī)抽取名單)。

          (七)匯集評價意見和集體評議。評估組集中,各位專家匯報(bào)本人對各項(xiàng)指標(biāo)的評審意見并作具體說明,逐項(xiàng)進(jìn)行集體評議后,將書面評審意見交評估組組長匯總。

          (八)反饋評估意見。評估組組長代表評估組向受評學(xué)校及其主管部門領(lǐng)導(dǎo)反饋綜合性評價意見。

          (九)校長及其主管部門領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)。聽取評估組反饋意見后,校長及其主管部門領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。

          七、評價結(jié)果處理

         。ㄒ唬┰u價結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三種。

          優(yōu)秀:總分在90分(含90分)以上,二級指標(biāo)評分無0分。

          合格:總分在70-89分為合格,二級指標(biāo)評分無0分。

          不合格:總分不達(dá)70分的為不合格。

          (二)市將對評價總分排位在前三分之一以內(nèi)的學(xué)校給予獎勵;對不合格的學(xué)校取消其集體及校長個人當(dāng)年度評先評優(yōu)資格。

         。ㄈ┰u價結(jié)果納入鎮(zhèn)區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)教育工作實(shí)績考核、鎮(zhèn)區(qū)教辦素質(zhì)教育目標(biāo)管理評估的內(nèi)容。

          八、評價經(jīng)費(fèi)

          評估組人員勞務(wù)費(fèi)及學(xué)校獎勵經(jīng)費(fèi)從教育局專項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)中開支。

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