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教師大練兵大比武方案范文（精選6篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的教師大練兵大比武方案范文，希望能夠幫助到大家。
教師大練兵大比武方案 1
為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進我校教師更好地適應教育教學改革和發(fā)展的需要，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展教師崗位大練兵活動的通知》的要求，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想與目標任務
以教育局關(guān)于開展教師崗位大練兵活動的通知為指導，調(diào)動廣大教師的'積極性，使他們真正成為專業(yè)素質(zhì)能力強、基本功過硬的綜合型人才，盡快提高教師的專業(yè)素質(zhì)，以適應新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
二、參加訓練人員
全校教師全員參與。
三、活動內(nèi)容：
1、普通話誦讀活動
說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師的普通話水平對學生的普通話水平有直接影響，提高廣大教師普通話水平勢在必行。因此在全體教師中開展說普通話用普通話活動。優(yōu)勝者將推薦參加上級組織的比賽。
2、三筆字書寫活動
規(guī)范漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規(guī)范字書寫對學生是一種激勵和榜樣。在全學校教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動。規(guī)范漢字書寫活動的優(yōu)勝作品將參加上級組織的比賽展示活動。
3、簡筆畫
能按本學科教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設計、繪制簡筆畫。所以練好簡筆畫對提高教師的教學水平很有幫助。
4、體育隊列口令廣播體操鏡面示范
掌握基本要領(lǐng)，正確下達口令，能夠鏡面做廣播操。動作規(guī)范。
5、舞蹈
利用業(yè)余時間，有舞蹈特長的老師帶領(lǐng)大家培訓，苦練基本功，共同提高舞蹈水平。旨在讓每位教師都能夠從培訓中得到舞蹈技巧的提升。每位教師都感受到舞蹈帶給她們的快樂。提高自身業(yè)務水平的積極性，對教師的專業(yè)化成長起到促進作用。
四、活動原則
教師崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀要求，必須人人參與。也是提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平。通過培訓，激勵先進，帶動全員。學使每一位教師的崗位技能都有提高。
五、教師崗位大練兵活動領(lǐng)導小組成員名單
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx（簡筆畫規(guī)范漢字書寫）
xxx（普通話）
xxx（體育隊列口令廣播體操鏡面示范）
xxx（舞蹈）
教師大練兵大比武方案 2
為貫徹落實鼓樓區(qū)教師進修學校“立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師大發(fā)展”的工作主題，根據(jù)榕教師[20xx]23號文件《福州市教育局關(guān)于開展中小學教師崗位大練兵活動的通知》和鼓教[20xx]77號文件《鼓樓區(qū)中小學教師崗位大練兵活動實施方案》的精神，結(jié)合校情，扎實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業(yè)能力與水平，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定本實施方案。
一、指導思想
以提高教師專業(yè)能力為主線，以“信息技術(shù)環(huán)境下，構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、活動目標
1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下，有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教育教學質(zhì)量。
三、基本原則
1、以校為本全員參與
教師崗位大練兵活動是鼓樓區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需求，是進一步推進繼續(xù)教育和校本教研，有效促進教師專業(yè)化成長，全面提升教師整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。
2、注重過程強化實效
教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。
立足教師崗位確定練兵的內(nèi)容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。
四、途徑與內(nèi)容
我校依據(jù)《鼓樓區(qū)中小學教師崗位大練兵活動實施方案》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、同伴互助
開展有效的聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。結(jié)合省級“信息技術(shù)環(huán)境下，課堂教學方式的變革”課題和�！靶滦惚闭n堂教學比武、�！跋蛐律议L公開教學研討周”等活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。
2、師徒結(jié)對
在專家的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮名教師、骨干教師的`輻射作用，加強對新教師、青年教師的引領(lǐng)，強弱整合，優(yōu)勢互補，共同提高。
3、實踐反思
教師要制定“教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃”，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。
五、培養(yǎng)能力
1、解讀課標與分析教材的能力
熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；科學合理的處理教材。（各教研組校本教研實施）
2、學情分析能力
能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師開學初認真撰寫《教學計劃表》。
3、教學設計能力
熟練進行學科課程的構(gòu)思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程。（各教研組實施，結(jié)合青教比武等活動落實）
4、教學管理能力
能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學。每學期每人上一堂公開課，特別是35歲以下的青年教師。（結(jié)合青教比武實施）
5、教學反思能力
能夠?qū)虒W設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思，要求每課必思。（教導處不定期抽查）
6、教研、科研能力
積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文，參加《鼓樓教育科苑》或評比刊載等。
7、教學機智
能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敘事。
8、班主任思想道德教育能力
定期組織班主任參加各種形式的業(yè)務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調(diào)查。
9、班級管理的改革與創(chuàng)新能力
優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長良好的合作關(guān)系，如：移動飛信等。提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。
10、預防和應對校園突發(fā)事件能力
加強校園安全教育，提高對偶發(fā)事件的處理能力。
六、活動安排
1、準備和啟動階段（9月下旬）制定，下發(fā)教師崗位大練兵活動實施方案。
2、培訓者培訓階段。組織教師參加區(qū)教師進修學校組織一級培訓：寫字等，教師培訓回校后，發(fā)揮輻射、引領(lǐng)和指導作用。
3、實施和推進階段。全體教師認真學習活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，采取個人自修與團隊研修相結(jié)合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。
4、區(qū)級大練兵展示評選活動（分批分學科開展）。
專項評比：組織教師參加上級部門組織的專項評比、展示和競賽活動。
綜合展示：圍繞省級信息技術(shù)課題，結(jié)合校、學區(qū)、鼓樓區(qū)“新秀杯”的比賽進行展示。
5、成果展示、總結(jié)階段。學校進行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗。把練兵工作與教師量化考核掛鉤，建立長效機制。
為確保對大練兵活動的組織領(lǐng)導，學校成立崗位練兵活動領(lǐng)導小組和指導小組。全面負責此項活動的組織管理、指導協(xié)調(diào)和監(jiān)督評價。
七、領(lǐng)導機構(gòu)
1、崗位練兵活動領(lǐng)導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
各教研組長及各年段段長
八、工作要求
1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措，全體教師要統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結(jié)合，立足本職崗位，強化教學技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。
2、教務處及活動指導小組應統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導，并及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學校行政領(lǐng)導，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
3、崗位技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
4、教師崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內(nèi)容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。
九、保障措施
1、教學專業(yè)理論和技能培訓的出勤納入正�？记诠芾�，教師每參加一項練兵活動，嚴格按照區(qū)教育局有關(guān)文件規(guī)定，作繼續(xù)教育課時登記。
2、學校將為崗位練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
3、利用校園網(wǎng)、宣傳欄、《小桔燈》�？⒓熬W(wǎng)絡投稿等媒介，適時宣傳報道我校崗位練兵信息，及時總結(jié)推廣崗位練兵的經(jīng)驗及成果，創(chuàng)新提供學習交流平臺，促進交流，達到相互借鑒、共同提高的目的。
4、為達到活動預期目標，�；顒宇I(lǐng)導小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導評估。
教師大練兵大比武方案 3
為更好更快貫徹落實哈爾濱市教育局“關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一位教師，辦好每一所學�！惫ぷ髦黝}活動，扎實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業(yè)能力與水平，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，依照區(qū)練兵方案特制定本校實施方案。
一、指導思想
以提高教師專業(yè)能力為主線，以“聚焦有效教學，構(gòu)建生命課堂”為主題，以課堂教學作為課程改革的突破口，以提高教學有效性作為課堂教學改革的焦點，以研修活動為載體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、活動目標
1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質(zhì)量，促進我區(qū)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
三、活動原則
1、全員性。教師崗位大練兵是我市教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與，要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。
2、校本性。大練兵活動是20xx年全市校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設的重要內(nèi)容。練兵活動要立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。
3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求。教齡不滿三年新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練，側(cè)重把握學科課程標準、熟悉教材、掌握職業(yè)基本技能，使教學逐步走向規(guī)范。教齡滿三年的非骨干教師和區(qū)級骨干教師，要側(cè)重研究新課程的教學策略與方法，能夠獨立的設計教學流程，使教學逐步走向精彩。名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使教學逐步走向經(jīng)典。
4、實用性。我校的教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區(qū)小學教學工作主題“聚焦有效教學，構(gòu)建生命課堂”而開展。認真研究構(gòu)建生命課堂、實現(xiàn)有效教學的基本要素，從制約生命課堂構(gòu)建的問題入手，確定崗位練兵的內(nèi)容和途徑，探索出實現(xiàn)有效教學的方法和途經(jīng)，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發(fā)生命的活力。
5、實踐性。教師崗位練兵的最終目的是提高教師的學科專業(yè)能力，構(gòu)建生命課堂、實現(xiàn)有效教學；教師崗位練兵必須堅持實踐性原則，所練的內(nèi)容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學的實際需求。
6、過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。同時，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能。要充分用好《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵記實手冊》，記錄教師的專業(yè)能力發(fā)展進程。
7、漸進性。教師學科專業(yè)能力的提高不可能一蹴而就，教師崗位練兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教師崗位練兵應該扎扎實實，分階段，有重點地進行，不走形式。
8、創(chuàng)新性。教師崗位練兵既要按照全市的統(tǒng)一要求依次開展必練模塊的練兵活動，還要根據(jù)教師隊伍的實際情況開展具有我校特色的教師崗位練兵活動。
四、內(nèi)容與標準
按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容，分為“必練”和“選練”兩個模塊。
“必練”模塊——基本教學能力。
我校要依據(jù)《哈爾濱市各學段教師崗位練兵內(nèi)容與標準》，結(jié)合本校的實際，選擇練兵內(nèi)容，分類推進、分步驟實施、分模塊達標。
五、途徑與方法
大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組織。各校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的`研修方式，開展練兵活動。
1、實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓練。
教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位訓練活動貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。
2、同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓練。
立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。
3、強弱合作——基于校際聯(lián)動的專業(yè)能力訓練。
充分發(fā)揮校本研修優(yōu)秀學校的輻射與引領(lǐng)作用，加強對農(nóng)村與薄弱學校的支持，利用校際間資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體，帶動薄弱學校、學科的進步與發(fā)展。
4、行動研究——基于專家引領(lǐng)的專業(yè)能力訓練。
以大練兵內(nèi)容為課題，各級教研部門要深入學校進行專業(yè)性診斷、指導與引領(lǐng)示范，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學科教學領(lǐng)域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結(jié)、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果。
5．網(wǎng)絡研修——基于信息手段的專業(yè)能力訓練。
搭設教師專業(yè)能力訓練遠程教育平臺，實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓練資源共享。建立教師個人能力發(fā)展博客（BLOG）、QQ群，形成教師專業(yè)能力學習訓練共同體。
六、活動安排
崗位練兵活動時間：20xx年8月——20xx年8月
崗位練兵活動共分三個階段進行：
第一階段：20xx年9月——20xx年8月
第二階段：20xx年9月——20xx年8月
第三階段：20xx年9月——20xx年8月
第一階段：
1、制定三年教師崗位練兵實施方案。
2、指導教師制定個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。
3、必練模塊：
�、俳虒W設計能力（課程標準的解讀能力專題、教材解析與資源重組能力專題、學情分析能力專題、創(chuàng)新教學設計能力專題）。
②教學實施能力（創(chuàng)設情境能力專題、師生和諧溝通能力專題、指導學生開展自主合作探究學習的能力專題、處理生成性教學資源的能力專題）。
4、選練模塊：課程開發(fā)與資源整合能力
5、對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段（年度）評價。
第二階段：
1、必練模塊：
�、俳虒W實施能力（信息技術(shù)與學科課程整合能力專題、預見與解決教學突發(fā)事件能力專題、設計課堂練習與布置作業(yè)能力專題、教學輔導能力專題）。
②教學評價能力（學業(yè)成效評價能力專題、評課能力專題、教學反思能力專題）
2、選練模塊：
�、侔嘀魅喂ぷ髂芰Γㄋ枷氲赖陆逃芰ｎ}、心理健康教育能力專題、班級管理能力專題）。
�、谛１狙行弈芰Α�
第三階段：
1、必練模塊：教研、科研能力（捕捉并研究教育信息能力專題、提出課堂教學中存在問題能力專題、基于問題的研修能力專題、撰寫研究報告能力專題）。
2、選練模塊：提升教育智慧能力。
3、對教師專業(yè)能力發(fā)展進行綜合評價。
七、組織管理
為確保對大練兵活動的組織領(lǐng)導，成立東風校小學教師崗位大練兵活動領(lǐng)導小組。
組長：
副組長：
組員：
教師大練兵大比武方案 4
為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進全縣教師更好地適應教育教學改革和發(fā)展需要，根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》及有關(guān)政策，經(jīng)縣教育局黨委研究，決定在全縣開展教師崗位大練兵活動。
一、指導思想
教師崗位大練兵活動堅持以“四新一德”（即新知識、新課程、新技能、新技術(shù)和教師職業(yè)道德）為主要內(nèi)容，以校本研訓和個人研修為主要形式，以解決教師個體在教育教學實踐中的主要問題為突破口，通過立足教學、服務教學的研修和學習，全面提高我縣中小學教師的教育教學實踐能力，為全面提高我縣中小學教育教學質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、活動目標
1、開展教育法規(guī)和師德規(guī)范教育，提高廣大教師依法執(zhí)教、廉潔從教的意識和水平，倡導愛崗、敬業(yè)、樂學、奉獻的良好師德風尚。
2、加強現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識的學習，熟悉基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論和學科教學改革動向，樹立新的教育理念，不斷提高教師運用先進教育理論開展教學實踐和教育研究的能力。
3、組織多種形式的教師專業(yè)技能訓練和競賽評比活動，全面提高教師課堂教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平。
4、加強教育行政和業(yè)務管理部門與學校、教師及社會之間的合作、交流與學習，為教師終身學習和專業(yè)成長營造良好的環(huán)境和氛圍，努力把教師群體培育成全社會學習型組織的.榜樣。
三、活動內(nèi)容
教師崗位大練兵活動的內(nèi)容按照“缺什么補什么”和“揚長補短”的原則確定。各學�？筛鶕�(jù)教學工作實際需要，在階段時間內(nèi)對教師崗位練兵活動提出階段性的總體要求，教師個人可結(jié)合自身實際確定階段性重點練兵項目。
1、學習教育理論大練兵
各中小學根據(jù)本校實際，每學期確定1—2本教育理論書籍，科學指導教師研讀，組織教師開展講學、述學、討論等學習交流活動。
2、提高教學技能大練兵
以提高課堂教學能力為中心，組織以規(guī)范字和普通話、教案設計、遠程教育設備應用、說課等為主要內(nèi)容的教學基本功訓練活動，使每一個教師掌握教學基本技能，熟悉教學基本規(guī)范。組織不同年齡段教師開展教學技能和課堂教學比賽活動，提高課堂教學能力和效率。
3、教學科研大練兵
積極開展課例研究等形式的校本研修活動，引導教師更好地設計課、觀察課、改進課。鼓勵教師結(jié)合教育教學實踐積極參與教育科研實驗活動，努力形成各自的教學特色。
4、德育工作大練兵
深入開展“班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級與團隊活動設計與組織、班級管理、留守兒童教育”等為主題的系列培訓、交流工作，積極探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法，提高學校德育工作實效。
四、20xx-20xx學年度活動總體安排
20xx年9月：宣傳發(fā)動
各中小學組織全體教師學習有關(guān)文件，動員每一個教師積極參與崗位練兵活動，并結(jié)合學校和教師個人工作實際，制訂和完善相關(guān)激勵制度，確定活動實施方案，將活動安排落實到具體人。各單位《教師崗位大練兵活動實施方案》在10月10日前應上報縣教育局。
20xx年10月—20xx年6月：學習練兵
各學校根據(jù)活動方案組織全體教師開展大練兵活動。通過自學、培訓、實踐、觀摩、討論等多種方式，全面提高教師的理論素養(yǎng)和實際教學能力。
20xx年5月—7月：競賽評比
采取平時抽查和定期檢查相結(jié)合的方式，開展專項評比活動。通過自下而上、逐級選拔的方式，組織不同年齡段、不同學段的教師開展教育理論和教學技能比賽活動。
20xx年8月：總結(jié)表彰
縣教育局根據(jù)各單位教師崗位大練兵活動的組織情況及取得的效果進行綜合評價，對先進單位和個人給予物質(zhì)和精神獎勵。
五、活動要求
各中小學要把教師崗位大練兵活動作為今后一個時期教師教育工作的重點內(nèi)容，切實加強領(lǐng)導，廣泛宣傳，認真組織，采取相應的激勵措施，做到全體動員、全員參與、全面提高。要結(jié)合學校教學工作需要和教師實際，科學制訂活動方案。不論年齡大小，所有在崗教師都要在每學期初確定1—2個重點練兵項目，并以學校為單位集中匯總存檔備案�？h教育局在每學期末將組織對照檢查。各單位要強化活動過程管理，加強對活動的檢查督促，為教師練兵活動提供必要的時間和經(jīng)費保障。按照繼續(xù)教育管理有關(guān)規(guī)定，教師參加崗位練兵成果列入繼續(xù)教育學分登記范圍，同時作為教師考核重要依據(jù)。
六、附則
縣理工中專、縣幼兒園及民辦學校系列教師的崗位練兵活動參照本方案執(zhí)行。
教師大練兵大比武方案 5
為貫徹落實市教育局"關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一位教師，辦好每一所學校"的工作思想，扎實推進我校教師教書育人的能力與水平，促進我校教育質(zhì)量又好又快發(fā)展，特制定本方案。
一、指導思想
以提高教師專業(yè)能力為主線，以"構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力"為主題，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，為學生的全面發(fā)展服務。
二、活動目標
1.通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。
2.通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。
3.通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育教學質(zhì)量。
三、基本原則
1.以校為本，全員參與。
教師崗位大練兵活動是我市我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需求，是教師隊伍建設的重要內(nèi)容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。
2.注重過程，強化實效。
教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內(nèi)容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的.成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。
四、途徑與內(nèi)容
我校依據(jù)《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵內(nèi)容與標準》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1.同伴互助。
開展有效的聽課、說課、評課和反思活動，建立團隊型學習模式，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。
2.青藍互助。
充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，加強對青年教師的引領(lǐng)，強弱整合，優(yōu)勢互補，共同提高。我校骨干教師帶領(lǐng)青年教師備課，幫助青年教師指導參加區(qū)級競賽課。
3.實踐反思。
教師要制定"學科教學工作計劃"，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。
五、搭建平臺，培養(yǎng)能力。
1.解讀課標與分析教材的能力。
本學期松北區(qū)開展了首屆教師素養(yǎng)大賽，我校抓住這個契機，深入學習"新課程標準"，熟悉"新課程標準"，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；科學合理的處理教材。五月末進行學科知識測試。
2.學情分析能力。
能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師撰寫一份學情分析報告。
3.教學設計能力。
熟練進行學科課程的構(gòu)思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，能撰寫一份教學設計。
4.教學管理能力。
能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學。每學期每人參與一堂公開課，擔任說、講、評的角色，讓老師們能夠提升自身的教學能力。
5.教學反思能力。
能夠?qū)虒W設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。
6.教研、科研能力。
積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，建立學習型團隊，開展中、青、骨干、科任教師參與教研活動，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文。
7.教學機智。
能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敘事。
8.班主任思想道德教育能力。
組織全體教師參加各種形式的業(yè)務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調(diào)查。
9.班級管理的改革與創(chuàng)新能力。
優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長良好的合作關(guān)系，提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。
10、組織教師參與三筆字練習。
要求教師每周保質(zhì)保量地練習一葉毛筆字，兩板粉筆字，每日一頁鋼筆字。并對書寫認真的教師給予表揚和獎勵。
六、活動安排
1.準備和啟動階段（3月）：制定、下發(fā)教師崗位大練兵活動實施方案。
2.實施和推進階段（4月---6月）：團體教師認真活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，采取個人自修與團隊研修相結(jié)合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。
3.總結(jié)階段（6月）：學校進行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗。把練兵工作與教師量化考核掛鉤，建立長效機制。
七、組織管理。
為確保對大練兵活動的組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：學年、學科組長
教師大練兵大比武方案 6
教師大練兵大比武方案旨在加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進一步提升青年教師的業(yè)務基本技能和綜合素養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量。以下是一個綜合性的教師大練兵大比武方案框架，結(jié)合了多個來源的信息進行整理：
一、活動目的
提升業(yè)務技能：通過大練兵大比武活動，加強青年教師教學基本功的鍛煉，提高業(yè)務水平。
促進專業(yè)發(fā)展：為青年教師搭建一個展示自我、鍛煉自我、交流學習的平臺，促進教師專業(yè)成長。
提高教學質(zhì)量：通過活動提升教師的教學設計能力、課堂組織能力、語言表達能力等，從而提高教學質(zhì)量。
二、組織領(lǐng)導
組長：xxx
副組長：xxx、xxx
成員：教務處、教科研處、備課組長等相關(guān)部門負責人
三、參賽對象
主要對象：三年內(nèi)入職的青年教師（或根據(jù)學校實際情況設定，如教齡在五年以內(nèi)的非市級以上教壇新秀等）。
其他參與者：鼓勵其他教師自愿參加，以形成全校性的.教學研討氛圍。
四、活動內(nèi)容
1. 教學基本功比武
形式：說課和講課兩個環(huán)節(jié)。
說課：闡述對課標及教材的理解，分析學生基礎(chǔ)及特點，介紹教學方法和手段，以及教學過程設計等。
講課：展示教師的教學素養(yǎng)，包括教學觀念、知識功底、教學設計、教學組織實施能力，以及教學語言、板書、儀態(tài)、示范和實驗操作等方面。
要求：
參賽教師需按正常教學進度確定一節(jié)課進行教學設計，并編寫教學案。
教學設計需打印多份分發(fā)給評委，并提交書面教案及電子教案至指定部門。
2. 學歷案編寫
內(nèi)容：所有參賽教師需上交講授課時的學歷案，格式參照學�；蛏霞壊块T下發(fā)的相關(guān)要求。
五、活動安排
宣傳動員階段：組織全體教師學習活動方案，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標和任務。
全員練兵階段：分校區(qū)、分級部開展課堂教學比武初賽，推選出代表各學科最高水平的選手。
校內(nèi)比武階段：組織全校性的大比武活動，通過公開、公正、公平的競賽，評選出優(yōu)秀選手。
總結(jié)表彰階段：對獲獎教師進行表彰獎勵，總結(jié)經(jīng)驗教訓，形成長效機制。
六、評分標準與獎項設置
評分標準：采用評委打分和其他聽課教師打分相結(jié)合的方式，評分采取100分制，計算平均得分為參賽教師的最終成績。
獎項設置：根據(jù)參賽人數(shù)設定一、二、三等獎若干名，具體比例可根據(jù)實際情況調(diào)整。
七、活動要求
高度重視：全體參賽教師務必高度重視此次活動，將其作為提升自身業(yè)務水平、提高教學質(zhì)量的重要舉措。
創(chuàng)新教學：提倡創(chuàng)新個性教學，全面考查青年教師的多方面基本功和綜合素養(yǎng)。
全程指導：各教研組和結(jié)對指導教師要對青年教師備課、上課進行全程跟蹤指導，確保參賽選手發(fā)揮最佳水平。
積極參與：鼓勵同學科教師提前調(diào)課參加聽課活動，提倡跨學科聽課學習。
八、后續(xù)工作
資料存檔：將活動過程中的相關(guān)材料（如教學設計、學歷案、評分表等）進行整理存檔。
經(jīng)驗總結(jié)：組織教師進行總結(jié)交流會議，分享教學經(jīng)驗與體會，形成教學研討的長效機制。
通過以上方案的實施，可以有效促進青年教師的專業(yè)成長和教學能力的提升，為學校的教育教學質(zhì)量提升奠定堅實基礎(chǔ)。
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