幼兒園校本研修方案（精選11篇）
為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園校本研修方案，希望對大家有所幫助。
幼兒園校本研修方案 1
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，立足本園實(shí)際，以五大領(lǐng)域活動(dòng)課程為主，主題活動(dòng)為輔開展教育教學(xué)活動(dòng)。以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力讓在園幼兒開心、教師舒心、家長放心。
二、工作目標(biāo)
1、規(guī)范管理，創(chuàng)新幼兒園管理機(jī)制，繼續(xù)進(jìn)行人性化管理。
2、強(qiáng)化隊(duì)伍。完善師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng),全體教師參與評(píng)價(jià)課程實(shí)踐，加強(qiáng)教研。
3、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。進(jìn)一步樹立服務(wù)思想，落實(shí)安全責(zé)任與措施。
三、具體措施
(一)行政管理
1、樹立“保教就是服務(wù)”，“家長就是上帝”的理念，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長，服務(wù)于社會(huì)。真正做到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，微笑服務(wù)。
2、加強(qiáng)新教師的基本功訓(xùn)練，提高新教師組織教育教學(xué)活動(dòng)能力和評(píng)價(jià)能力。獨(dú)立自主地完成好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。嘗試“以老帶新”活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
(二)認(rèn)真抓好教育教學(xué)工作，提高保教質(zhì)量
1、加強(qiáng)日常活動(dòng)管理，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，注重活動(dòng)的整體性和系統(tǒng)性。加強(qiáng)備課管理，針對教師的實(shí)際教學(xué)水平，對備課方式作出要求，因人而宜因材施教，教學(xué)準(zhǔn)備要在課前一天完成。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題教學(xué)相符合，特別是各班的.區(qū)域活動(dòng)，按幼兒發(fā)展的需要，有計(jì)劃、有目的、有層次地投放材料。能體現(xiàn)出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區(qū)域活動(dòng)的引導(dǎo)能力。
3、重視教研活動(dòng)的質(zhì)量。根據(jù)教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到問題作為教研組討論的專題，并能運(yùn)用集體的智慧解決問題，共同商討。繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，使一日活動(dòng)有序、有效。
(三)安全工作常抓不懈，確保健康成長
1、全園人人講安全，人人懂安全，把安全工作落實(shí)到實(shí)處。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)消除和報(bào)告，排除一切不安全的因素。
2、落實(shí)安全管理措施，重點(diǎn)把好食堂的衛(wèi)生關(guān)，確保幼兒飲食安全衛(wèi)生。加強(qiáng)安全教育，積極向幼兒、教師、家長宣傳安全常識(shí)，加強(qiáng)幼兒園安全管理工作，完善和落實(shí)各項(xiàng)安全措施，工作人員要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全制度，做到認(rèn)識(shí)到人，操作到位，把不利于幼兒安全的事故防范于未然，確保幼兒健康成長。
(四)抓好幼兒膳食管理
1、保證幼兒膳食質(zhì)量，通過了解聽取家長、教師的意見，更加科學(xué)合理地安排幼兒膳食。
2、加強(qiáng)生活護(hù)理和消毒制度的執(zhí)行，加強(qiáng)檢查、督促。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對衛(wèi)生保健工作的管理。嚴(yán)格把好食品的衛(wèi)生安全。
(五)開展家園合作工作，提高教師形象
1、學(xué)期初召開“家長會(huì)”向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展。
2、加強(qiáng)家園聯(lián)系欄，對家長達(dá)到家園教育同步，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、每學(xué)期教師要全面家訪一次;平時(shí)經(jīng)常利用接送幼兒時(shí)間及時(shí)反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪;節(jié)假日舉行“家園同樂”活動(dòng)等進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。
幼兒園校本研修方案 2
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
通過校本教研，努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。
2、通過學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，能上好每節(jié)課
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會(huì)寫反思、會(huì)寫案例分析。
三、研修內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、具體措施
1、堅(jiān)持個(gè)人與集體學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事交流，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
2、按時(shí)按要求積極參與教研組的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個(gè)人的見解。
3、積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭當(dāng)優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷發(fā)展。
總之，本學(xué)期我將在本計(jì)劃的.指引下，深入開展校本教研活動(dòng)。這是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
幼兒園校本研修方案 3
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。
2、深化對幼兒園課程的理解。
3、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的.東西，積極動(dòng)腦思考問題，并積極致詞。
3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
2、積極參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。
3、聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4、寫好研修日志，共同探討教育話題，將自己的思想文字化，行動(dòng)化。
總之，希望通過這次難得的“國培”研修，能讓自己的專業(yè)理論知識(shí)和教育技能再上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園校本研修方案 4
一、讀書學(xué)習(xí)
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。
2、閱讀《（3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）解讀》，學(xué)習(xí)怎樣理解和實(shí)施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識(shí)別與應(yīng)對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的'建議》。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。
二、專業(yè)能力及專業(yè)技能
1、繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達(dá)能力。
3、多學(xué)習(xí)多看書刊報(bào)，提高自身寫作能力。
4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境。
三、教育研討
1、積極參加名師工作室的培訓(xùn)，與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習(xí)交流，不斷總結(jié)反思，提高自身的素質(zhì)與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓(xùn)及教研活動(dòng)，與老師一起研究探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在反思中進(jìn)步。
四、課題研修
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運(yùn)用于開發(fā)”，前期收集相關(guān)的資料。
五、專業(yè)寫作
1、每周兩個(gè)教學(xué)教案及教學(xué)反思。
2、每周兩個(gè)幼兒觀察記錄
3、每周對本周的工作結(jié)合閱讀書籍，進(jìn)行總結(jié)和反思，寫出心得體會(huì)。
4、每學(xué)期任教領(lǐng)域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質(zhì)教案1篇。
5、班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，家長隨訪記錄，家長會(huì)，班級(jí)幼兒素質(zhì)分析報(bào)告，學(xué)期工作總結(jié)。
六、交流分享
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結(jié)自己工作的不足與下周改進(jìn)。
2、每周園區(qū)周前會(huì)的讀書分享
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
七、示范引領(lǐng)，傳幫帶
1、在師德師風(fēng)、自身素質(zhì)方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學(xué)工作中，對本班老師及時(shí)指出問題所在，并反思總結(jié)，一同改進(jìn)。
八、成果展示
1、撰寫幼兒觀察記錄1篇，發(fā)表于園區(qū)第一期園報(bào)。
2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
以上就是我的學(xué)年研修計(jì)劃，我將嚴(yán)格按照以上計(jì)劃執(zhí)行，以便更好地促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)的成長，提高教育教學(xué)能力。
幼兒園校本研修方案 5
校本研修，是立足于我園工作實(shí)際，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)和鍛煉，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)我園的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。
一、研修目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。
4.通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對整合課程的理解。
5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容;
(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《幼兒園聽課、評(píng)課、說課》書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，讀一些有關(guān)教育文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的整合課程對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，幼兒的.思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
(三)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上，朝著A級(jí)管理奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
四、具體實(shí)施方案
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
2.多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1) 及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。 在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)幼兒心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
幼兒園校本研修方案 6
一、指導(dǎo)思想：
以“十一五”校本研修工作精神為指導(dǎo)，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標(biāo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，全面落實(shí)《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業(yè)化水平，全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。通過師訓(xùn)工作探索本園特色的研修模式，為促進(jìn)幼兒園的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本研修實(shí)施方案。
二、研修目標(biāo)：
1、結(jié)合校本培訓(xùn)五年規(guī)劃，教師制定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，通過校本培訓(xùn)，進(jìn)一步更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
2、根據(jù)我園青年教師多的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)力度，針對一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的.培養(yǎng)計(jì)劃，期望通過給青年教師配以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教和專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在教育教學(xué)上給以更多的關(guān)心和指導(dǎo)，讓新教師盡快勝任工作崗位。
2、充分認(rèn)識(shí)校本研訓(xùn)的意義，創(chuàng)造性地進(jìn)行“以園為本”的研訓(xùn)活動(dòng)。提升我園教師的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)行為，提高科研水平和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，堅(jiān)定不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)園本課程。
三、研修內(nèi)容及形式
1、提高教師的師德修養(yǎng)。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，集體活動(dòng)和個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合。
認(rèn)真貫徹實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見》，組織教師進(jìn)行二周一次的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，促使師德水平上新臺(tái)階。
2、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)。以六個(gè)一活動(dòng)為主要抓手，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會(huì)二期課改的核心所在，對課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等都能做到爛熟于心。
幼兒園校本研修方案 7
我市校本研修工作從20xx年9月啟動(dòng)實(shí)施，經(jīng)過7年多的探索實(shí)踐與穩(wěn)步推進(jìn)，已成為促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展，教育內(nèi)涵提升的助推器。通過校本研修示范和規(guī)范的評(píng)比，并不斷改進(jìn)考核辦法，出臺(tái)實(shí)地考核、網(wǎng)絡(luò)化管理、校本研修案例評(píng)比 。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。
二、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
三、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教科處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、總體目標(biāo)
（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；
�。ǘ⑼ㄟ^開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者；
（三）、通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長；
五、校本教研的實(shí)施原則
以校為本的.教研，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實(shí)際發(fā)生的問題，以教師為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿；研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；研究的過程是通過實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思－－再實(shí)踐……，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果；研究的結(jié)果則是切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題。
六、校本教研
主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢指導(dǎo)、說課聽課評(píng)課、名師沙龍等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研、針對式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng)，以“問題————行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。即教師的自我對話，教師對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，制定專業(yè)提高計(jì)劃。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見；以教師或?qū)W生面對問題為研究內(nèi)容，以組為單位開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專家群體”。
七、校本教研的主要措施
（一）強(qiáng)化組織和管理。
1、成立校本教研指導(dǎo)小組和校本教研工作小組。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以教導(dǎo)處、教科室、青年骨干教師為主體成立校本教研工作小組，他們按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)聽課、評(píng)課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體,逐步成為校本教研的主力軍。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：
xx副組長：
xx組員：
3、加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。
（1）實(shí)行校本教研月報(bào)制度。各教研組每兩個(gè)月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報(bào)一次課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。
（2）幫助教師將“有價(jià)值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法，教研組每周向教導(dǎo)處提供一個(gè)（或多個(gè)）組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實(shí)踐中的有價(jià)值的問題。
（3）實(shí)行小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，在一個(gè)月內(nèi)，各學(xué)科按年級(jí)開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。
圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（二）倡導(dǎo)自我反思，奠定校本教研基礎(chǔ)教學(xué)自我反思是教師與自我的對話，是校本教研最普遍最基本的活動(dòng)形式，它不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面問題，具有研究的性質(zhì)。只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺自愿的反思行為，校本教研才有基礎(chǔ)。才能落到實(shí)處，為此，學(xué)�！颁撔浴蓖七M(jìn)，要求如下：
1、每位老師每一課必須在備課本上記錄點(diǎn)滴反思。
2、每位老師每周針對自己教學(xué)中存在的突出問題進(jìn)行深層次反思，并寫出教學(xué)隨筆。
3、學(xué)校在每月在上交（深層次）反思中評(píng)選出有價(jià)值的反思十篇并讓本人在教師大會(huì)上交流，將其反思編輯成冊。只有長期不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，才能使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，才能不斷更改教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主和目的性，提升教學(xué)水平。
�。ㄈ┩榛ブ榛ブ切１窘萄械幕拘问�,是校本教研的靈魂和標(biāo)志,它的基本形式包括交談、協(xié)作、幫助等。提倡在校本教研中有不同的呼聲，在一個(gè)群體中有不同的思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒已見，以教師指出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃，開展研究。同時(shí)，校本教研注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”。
1、廣泛開展教師之間聽課，評(píng)課活動(dòng)學(xué)校明確規(guī)定：
每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和以后的改進(jìn)建議，為了保障老師們聽課的節(jié)次，我校每期分別不定時(shí)安排有：
骨干教師示范課，青年教師優(yōu)質(zhì)課，新教師合格課等不同形式的校內(nèi)公開課。除此之外還可以教師自主組織，聽同事及同學(xué)科老師的課。為了探討新課程的有效教育策略，我校將以備課組為單位，采用： “個(gè)人構(gòu)思——集中交流——每人寫出個(gè)案——交流討論——達(dá)成共識(shí)——形成教案”的備課方式，然后由一個(gè)主教，備課組集體聽課，聽完課后，針對教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行再次修改、反復(fù)磨合，直到滿意為止。將“隨堂聽課，課后評(píng)課，一課例多階段多反思”作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。
2、以問題為中心，開展集體“會(huì)診”活動(dòng)學(xué)校要求教師隨時(shí)將本人在教學(xué)中在遇到疑難、困惑問題記錄下來，每月以年級(jí)組為單位召開一次集體研究會(huì)。在研究會(huì)上，老師們把問題擺出來，由全組教師共同“會(huì)診”找出解決的方法。
3、以老帶新，促進(jìn)青年教師盡快成長。我校規(guī)定，凡是從事本學(xué)科教齡未滿3年的青年教師，必須主動(dòng)拜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績突出的老師為指導(dǎo)教師。學(xué)校內(nèi)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師和骨干教師，自覺履行培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師的責(zé)任，開展新老結(jié)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校教科室建立“師徒”檔案，并做為常規(guī)管理活動(dòng)落實(shí)。要求徒弟積極聽師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，師傅主動(dòng)聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性的給予指導(dǎo)，同時(shí)吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法，師徒既各展其長，又互幫互學(xué)、優(yōu)勢互補(bǔ) 。
�。ㄋ模�、專業(yè)引領(lǐng)校本研究是在“本校”開展的，是圍繞“本校”的事實(shí)和問題進(jìn)行的，它不是全部局限于本校內(nèi)的力量，專業(yè)研究人員的參與是校本教研不可缺少的因素，為了切實(shí)有效的抓好校本教研工作，借助專業(yè)引領(lǐng)這一基本要素，提高教師的發(fā)展層次，我校決定采取以下幾種方式：
①提倡教師從專業(yè)的刊物和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。
�、谂囵B(yǎng)并形成我校“優(yōu)勢專家”群體。
�、蹖⒈臼∈小^(qū)各級(jí)教研專家請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的觀念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
八、構(gòu)建出適合我校實(shí)際的校本教研制度體系，切實(shí)保障校本教研有效開展。
1、組織管理制度。
（1）建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)教研制度。
（2）建立教研活動(dòng)常規(guī)管理制度。學(xué)校教導(dǎo)處(教科室）是校本教研工作的具體責(zé)任部門，教導(dǎo)(教科室）主任是主要責(zé)任人。學(xué)校制訂出教研活動(dòng)常規(guī)管理制度，教研的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等做出明確的規(guī)定，并有教導(dǎo)處(教科室）具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。
（3）建立教研組管理制度。
2、教師教學(xué)研究制度。主要有理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度等。
3、學(xué)校內(nèi)部教研的交流制度。為給教師的合作和交流提供平臺(tái)，將建立集體研究制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽課評(píng)課制度、示范課、公開課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度等。
4、學(xué)校內(nèi)部教研的服務(wù)制度：
�。�1）建立教師教研專業(yè)支持制度，通過開展專題研討、教師與專家對話、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng)，提高教師開展教學(xué)研究的能力和學(xué)校教研的層次；積極主動(dòng)爭取教研及專業(yè)研究人員以聽課調(diào)研、親身示范、現(xiàn)場研討等靈活多樣的方式參與以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)的作用，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助。
（2）建立“校本培訓(xùn)”制度，為教師搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使教師們受到空前的鍛煉和提高，使學(xué)校成為真正的學(xué)習(xí)型組織。
（3）建立民主教學(xué)和教研制度。結(jié)合學(xué)校民主制度建設(shè)，建立民主教學(xué)制度，尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師職業(yè)自信心。
幼兒園校本研修方案 8
一、指導(dǎo)思想
以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹國家關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方針政策，結(jié)合幼兒園實(shí)際，以提升教師師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和科研水平為目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、有效的校本研修體系。
二、現(xiàn)狀分析
當(dāng)前，幼兒園教師隊(duì)伍中青年教師占比較大，他們雖然充滿活力，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能和教育教學(xué)能力有待提升。同時(shí)，隨著教育理念的不斷更新和技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。
三、研修目標(biāo)
提升師德修養(yǎng)：加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升教師的職業(yè)道德水平。
增強(qiáng)教育教學(xué)能力：通過研修，使教師掌握先進(jìn)的教育理念和方法，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
提高科研能力：鼓勵(lì)教師參與教育科研活動(dòng)，提升科研素養(yǎng)，形成科研與教學(xué)相互促進(jìn)的良好局面。
四、研修內(nèi)容
師德建設(shè)
組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
通過案例分析、主題演講等形式，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、兒童觀和師德觀。
教育教學(xué)能力
深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，理解其核心理念和具體要求。
開展五大領(lǐng)域（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究，提升教師在各領(lǐng)域的教學(xué)能力。
加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)研究，優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)材料投放和幼兒活動(dòng)組織方式。
推廣集體備課、說課評(píng)課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。
科研能力
鼓勵(lì)教師參與課題研究，提升科研素養(yǎng)和科研能力。
組織教師參加科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研方法和技巧。
定期開展科研成果交流活動(dòng)，分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)。
五、研修形式
集中培訓(xùn)：邀請專家進(jìn)行專題講座、教學(xué)示范等。
分組研討：以教研組為單位，圍繞特定主題進(jìn)行研討和交流。
自我反思：鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教育敘事等，促進(jìn)自我提升。
觀摩學(xué)習(xí)：組織教師到其他優(yōu)秀幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
六、保障措施
組織保障：成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研修方案的'制定、實(shí)施和監(jiān)督。
制度保障：建立校本研修管理制度，明確研修目標(biāo)、內(nèi)容、形式和考核標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)費(fèi)保障：為校本研修提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，確保研修活動(dòng)的順利開展。
資源保障：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料等，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
七、預(yù)期效果
通過實(shí)施本校本研修方案，預(yù)期達(dá)到以下效果：
教師師德修養(yǎng)顯著提升，形成愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。
教師教育教學(xué)能力明顯提高，能夠靈活運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和方法進(jìn)行教學(xué)。
教師科研能力顯著增強(qiáng)，能夠積極參與教育科研活動(dòng)并取得一定成果。
幼兒園整體教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，為幼兒全面發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
幼兒園校本研修方案 9
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，通過校本研修活動(dòng)，推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
二、現(xiàn)狀分析
當(dāng)前，幼兒園教師隊(duì)伍在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及教育理念等方面已取得一定成績，但仍存在部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)新能力有待提升等問題。同時(shí)，隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷更新教育觀念，掌握新的教學(xué)方法和手段。
三、研修目標(biāo)
提升教師專業(yè)素養(yǎng)：通過研修活動(dòng)，使教師全面掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，深入理解《指南》精神，提升教育教學(xué)能力。
優(yōu)化教學(xué)方法：鼓勵(lì)教師探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，注重幼兒主體地位，提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和有效性。
加強(qiáng)師德建設(shè)：引導(dǎo)教師樹立崇高的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，注重自身言行對幼兒的影響，營造和諧的師幼關(guān)系。
促進(jìn)家園共育：加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高家長的'教育意識(shí)和參與度，形成家園共育的良好氛圍。
四、研修內(nèi)容
師德師風(fēng)建設(shè)
組織開展師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，弘揚(yáng)師德正能量。
專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)
深入學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》，掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。
開展教學(xué)技能培訓(xùn)，包括教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。
引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修等，提升教師信息化教學(xué)能力。
教育教學(xué)研究
鼓勵(lì)教師參與課題研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展教育科研活動(dòng)。
定期舉辦教學(xué)研討會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。
家園共育工作
加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期召開家長會(huì)，分享幼兒成長情況。
開展家園共育活動(dòng)，如親子閱讀、手工制作等，增進(jìn)親子關(guān)系。
五、研修方式
集中培訓(xùn)：定期組織全體教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，邀請專家進(jìn)行專題講座和示范教學(xué)。
分組研討：根據(jù)教師興趣和專業(yè)特長，分小組進(jìn)行研討和交流，共同解決教學(xué)難題。
自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式提升自身素養(yǎng)。
教學(xué)觀摩：組織教師相互觀摩教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)相長。
六、保障措施
組織保障：成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研修活動(dòng)的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)。
制度保障：制定校本研修管理制度，明確研修目標(biāo)、內(nèi)容和要求，確保研修活動(dòng)有序開展。
經(jīng)費(fèi)保障：為研修活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，包括培訓(xùn)費(fèi)用、資料費(fèi)用等。
評(píng)價(jià)激勵(lì)：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對研修活動(dòng)進(jìn)行定期評(píng)估和總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園校本研修方案 10
一、指導(dǎo)思想
以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為核心，通過校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、現(xiàn)狀分析
當(dāng)前，幼兒園教師隊(duì)伍中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，也有大量充滿活力的青年教師。骨干教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)素養(yǎng)，但青年教師相對缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能有待提升。同時(shí)，隨著教育理念的更新和教育技術(shù)的進(jìn)步，教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。
三、研修目標(biāo)
提升教師專業(yè)素養(yǎng)：通過研修活動(dòng)，提高教師的專業(yè)知識(shí)、教育理念和教學(xué)技能，使教師能夠更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。
促進(jìn)教師專業(yè)成長：建立教師專業(yè)成長的長效機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)研究，不斷提升自身的教育教學(xué)能力和水平。
提高教育教學(xué)質(zhì)量：通過教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)能力的提升，推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
四、研修內(nèi)容
師德建設(shè)：加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
專業(yè)知識(shí)與技能：
深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，理解其精神實(shí)質(zhì)，掌握其具體要求。
加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育教學(xué)理論水平。
開展教學(xué)技能培訓(xùn)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)。
教育科研能力：鼓勵(lì)教師參與教育科研活動(dòng)，提升教師的科研能力和水平，促進(jìn)科研成果在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。
五、研修形式
集中培訓(xùn)：組織專家講座、教學(xué)觀摩、案例分析等集中培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。
分組研討：根據(jù)教師的專業(yè)背景和興趣愛好，成立教研組或研究小組，定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。
自我反思：鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教學(xué)過程中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。
師徒結(jié)對：實(shí)行骨干教師與青年教師師徒結(jié)對制度，通過傳幫帶的`方式，促進(jìn)青年教師的快速成長。
六、保障措施
組織保障：成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研修方案的制定、實(shí)施和評(píng)估工作。
制度保障：建立健全校本研修管理制度，包括研修計(jì)劃制定、研修活動(dòng)組織、研修成果評(píng)價(jià)等方面的制度。
經(jīng)費(fèi)保障：為校本研修活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，確保研修活動(dòng)的順利開展。
資源保障：充分利用園內(nèi)外的教育資源，包括專家資源、教學(xué)資源和信息技術(shù)資源等，為校本研修活動(dòng)提供有力支持。
七、評(píng)估與反饋
定期評(píng)估：定期對校本研修活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，了解研修效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。
教師反饋：鼓勵(lì)教師對研修活動(dòng)進(jìn)行反饋，提出意見和建議，以便不斷完善研修方案。
成果展示：組織教師展示研修成果，包括教學(xué)案例、教學(xué)反思、科研成果等，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。
幼兒園校本研修方案 11
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的整體提升。
二、現(xiàn)狀分析
當(dāng)前，我園教師隊(duì)伍在專業(yè)技能、教育理念及教學(xué)方法等方面已取得一定成績，但仍存在部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、對新教育理念理解不深、教學(xué)創(chuàng)新能力有待提升等問題。因此，需要通過校本研修，進(jìn)一步激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。
三、研修目標(biāo)
提升教師教育理念：深入理解并踐行現(xiàn)代教育理念，樹立以幼兒為本的教育觀。
增強(qiáng)專業(yè)技能：提高教師在五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)技能，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)能力。
強(qiáng)化科研能力：鼓勵(lì)教師參與課題研究，提升教育科研能力，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
促進(jìn)專業(yè)發(fā)展：建立教師自我反思與成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升。
四、研修內(nèi)容
師德師風(fēng)建設(shè)
開展師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
強(qiáng)調(diào)教師的言行舉止對幼兒的重要影響，提升教師的師德修養(yǎng)。
教育教學(xué)能力提升
深入學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》，將教育理念內(nèi)化于心，外化于行。
開展五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力。
推廣優(yōu)秀教學(xué)案例，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
教科研能力提升
組織教師參與課題研究，提升教育科研能力。
定期召開課題研討會(huì)，分享研究成果，解決實(shí)際問題。
邀請專家進(jìn)行科研指導(dǎo)，為教師提供專業(yè)支持。
信息技術(shù)應(yīng)用
加強(qiáng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)，提升教師的信息素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)資源的`制作與使用，豐富教學(xué)手段。
心理健康與職業(yè)規(guī)劃
關(guān)注教師的心理健康，提供必要的心理支持與輔導(dǎo)。
幫助教師規(guī)劃職業(yè)生涯，明確發(fā)展方向，激發(fā)工作熱情。
五、研修方式
集中培訓(xùn)：組織全體教師參加專題講座、研討會(huì)等集中培訓(xùn)活動(dòng)。
分組研討：根據(jù)教師的專業(yè)領(lǐng)域和興趣點(diǎn)，成立研修小組，開展分組研討和交流。
自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀專業(yè)書籍、觀看教學(xué)視頻等。
教學(xué)觀摩：組織教師相互聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)踐反思：鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思與總結(jié)，撰寫教學(xué)反思日志或案例分析。
六、保障措施
組織保障：成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研修方案的制定、實(shí)施與監(jiān)督。
制度保障：建立健全校本研修管理制度，確保研修活動(dòng)的有序開展。
經(jīng)費(fèi)保障：為校本研修提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，包括培訓(xùn)費(fèi)用、資料費(fèi)用等。
激勵(lì)機(jī)制：建立校本研修激勵(lì)機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
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