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      2. 課題研究活動(dòng)方案

        時(shí)間:2022-09-09 20:22:17 方案 我要投稿

        課題研究活動(dòng)方案范文

          為了確保事情或工作扎實(shí)開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的課題研究活動(dòng)方案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        課題研究活動(dòng)方案范文

        課題研究活動(dòng)方案范文1

          一、課題的提出

          21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神!苯虒W(xué)實(shí)踐也告訴我們,單憑語文教材那僅有的幾篇課文,是不足以使學(xué)生的閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。所謂“得法于課內(nèi),得益于課外”,只有進(jìn)行大量的課外閱讀,才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美語匯,拓寬知識(shí)面,提高閱讀分析理解能力,從而具備較好的語文素養(yǎng);也只有通過大量課外閱讀,學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料,增強(qiáng)語言文化沉淀,提高讀書能力!墩n文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)小學(xué)階段語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定:“小學(xué)生要擴(kuò)展自己的閱讀面,小學(xué)階段課外閱讀總量不少于150萬字,背誦優(yōu)秀課文60篇!本C上所述,可以看出課外閱讀在語文教學(xué)中具有非常重要的作用。

          心理學(xué)家說:“興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向,它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),興趣也是引起和保持注意的重要因素!睂W(xué)生對(duì)感興趣的事物,總是愉快地、主動(dòng)地探索它?鬃釉f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,所以,培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣在課外閱讀中是極其重要的,也是學(xué)生終身受益的。因此,如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,教給學(xué)生課外閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣已是閱讀教學(xué)不可忽視的重要任務(wù)。

          二、研究目標(biāo)

          激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生課外閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,使學(xué)生愛讀、樂讀、會(huì)讀,在輕松、愉快的閱讀氛圍中獲取知識(shí)。

          三、研究?jī)?nèi)容

          兒童喜愛的童話故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟課文有關(guān)的作家、作品介紹、優(yōu)美的兒童詩歌、泰戈?duì)柹⑽脑姷取?/p>

          四、研究方法

          1、個(gè)案研究法

          2、觀察法

          3、問卷法

          五、主要措施

          1、營造書香教室,吸引學(xué)生課外閱讀。

          2、結(jié)合課文教學(xué),指引學(xué)生課外閱讀。

          3、組織相關(guān)讀書活動(dòng),激活學(xué)生課外閱讀。

          4、開展讀書競(jìng)賽,促進(jìn)學(xué)生課外閱讀。

          六、研究步驟

          第一階段:準(zhǔn)備階段,這一階段的主要任務(wù)是:

          1、好本課題研究實(shí)驗(yàn)方案。

          2、制訂出班級(jí)讀書計(jì)劃。

          3、征求學(xué)生意見,完善研究?jī)?nèi)容。

          4、做好學(xué)生的動(dòng)員工作。

          第二階段:研究實(shí)驗(yàn)階段,這一階段的主要任務(wù)是:

          1、著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究;

          2、發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案;

          3、完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告或論文。

          第三階段:總結(jié)評(píng)估階段,這一階段的主要任務(wù)是:

          1、課題實(shí)驗(yàn)研究的終結(jié)性報(bào)告。

          2、實(shí)驗(yàn)研究成果展示。

          七、預(yù)期成果

          通過一年的努力,使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美語匯,拓寬知識(shí)面,提高閱讀分析理解能力,從而具備較好的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語言文化沉淀,提高閱讀能力。

          八、課題組成員

        課題研究活動(dòng)方案范文2

          一、問題的提出

          古人云:“人無禮而不生,事無禮而不淺,國無禮則不寧”,我國自古被稱為“禮儀之邦”,是世界四大文明古國,熱情好客,文明禮貌,尊老愛幼……這些優(yōu)良傳統(tǒng)為世界各國所稱道。作為現(xiàn)代中國人,秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,講文明、講禮貌,是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑,也是立身處世的基本要素。而觀之現(xiàn)今社會(huì),特別是改革開放以來,以禮儀之邦自居的國人在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí),文明程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今的發(fā)達(dá)國家!所以如何把優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳承下來是我們每個(gè)教育工作者要思考的問題。幸運(yùn)的是進(jìn)入二十一世紀(jì),禮儀教育又受到了國人極大關(guān)注,大家已充分認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)中禮儀已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人的道德修養(yǎng)的表現(xiàn),更是一個(gè)人在社會(huì)交往中必須具備的一種素養(yǎng)和能力。

          “少成若天性,習(xí)慣成自然”。學(xué)前期幼兒可塑性強(qiáng),模仿性強(qiáng),易接受外界的各種信息的干擾,是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。因此,從小對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙,在幼兒園開展文明禮儀教育,可以重塑中華民族的“文明禮儀”形象,有利于培養(yǎng)明文有禮的下一代,形成一個(gè)真善美的良好禮儀氛圍,構(gòu)筑良好的校園文化,形成社會(huì)教育合力,幫助幼兒糾正不良行為,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用,尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

          我們垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園地處農(nóng)村,靠近臺(tái)城,周邊工廠林立,大部分孩子來自于農(nóng)村和農(nóng)民工外來子女,父母由于忙于工作,大多數(shù)孩子都是有爺爺奶奶照顧,而爺爺奶奶只知道在物質(zhì)上給予他們很好的照顧,讓他們吃好穿暖,而在精神方面凡事都順著他們,缺乏對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo),以至于他們根本就不知道什么是禮儀,禮貌,也使他們養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣:隨意、拖拉、不講衛(wèi)生、不拘小節(jié)、有的連基本的交往禮儀都不太會(huì)。而我們街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快,城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的步伐也不斷推進(jìn),對(duì)孩子的教育要求逐步提高,為了跟上發(fā)展的步伐,傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,建設(shè)文明校園、提高孩子的文明程度,我們?cè)O(shè)想在我園進(jìn)行《農(nóng)村幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》課題項(xiàng)目研究,并以此為突破口探索幼兒禮儀教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法。我們憑借研究項(xiàng)目,注重行為養(yǎng)成、促進(jìn)內(nèi)化發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣,并在研究過程中有效引導(dǎo)老師吸收先進(jìn)的教育理念和思想,營造文明禮儀的氛圍,合理改善教育行為,努力構(gòu)建禮儀教育的課程實(shí)踐體系。

          二、課題研究的理論依據(jù)

          1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”、“樂意與人交往,禮貌、大方,對(duì)人友好”、“知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)”、“教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣”等,為制定幼兒文明禮儀教育目標(biāo)和內(nèi)容,形成一個(gè)由低到高的梯度序列的完整體系提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

          2、心理學(xué)理論

          學(xué)前心理揭示從0-6歲兒童心理的發(fā)展是身心不斷成熟的過程,處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點(diǎn),文明禮儀教育只有遵循學(xué)前兒童身心發(fā)育的規(guī)律,才能滿足其發(fā)展的需要,才能形成科學(xué)的教育梯度序列。

          社會(huì)心理學(xué)揭示了人們社會(huì)行為的心理機(jī)制,文明禮儀教育著眼于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),必須吸收社會(huì)心理學(xué)的理論,來探索文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)部機(jī)制。

          3、陶行知先生“生活教育理論”

          著名的兒童教育專家陶行知先生提出了“生活教育理論”,重視做中學(xué),實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成,必須通過孩子親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐,通過在循環(huán)往復(fù)的體驗(yàn)中形成正確的理性認(rèn)識(shí),反復(fù)積累,最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

          三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容與重點(diǎn)

          研究目標(biāo):

          1、通過我園的文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐活動(dòng),使我園幼兒形成良好的禮儀規(guī)矩,講文明語言,守公共秩序等,促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,使幼兒終身受益。

          2、在《綱要》的指導(dǎo)下,以幼兒發(fā)展為本,探索我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容、有效途徑和方法,提高幼兒文明禮儀的實(shí)效性。

          3、通過課題研究,形成教師關(guān)愛幼兒,幼兒尊敬老師,幼兒之間相互理解、關(guān)心、幫助的良好文明氛圍,同時(shí),促使教師樹立“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的理念,激發(fā)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研的熱情,不斷提高研究水平,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

          研究?jī)?nèi)容:

          1、通過幼兒家長(zhǎng)、教師對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查,了解現(xiàn)狀,分析原因,提出策略。

          2、挖掘、構(gòu)建我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐體系,開發(fā)適合各年齡段特點(diǎn)的“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”園本課程。

          3、研究在幼兒園一日活動(dòng)中文明禮儀教育內(nèi)容及教師組織指導(dǎo)實(shí)踐的方法、途徑及操作策略。

          4、構(gòu)建適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求,探究文明禮儀教育向家庭、社會(huì)延伸的有效平臺(tái)和方式。

          研究重點(diǎn)

          在幼兒園一日活動(dòng)中如何使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀,構(gòu)建適合本園的園本課程和適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求,探究文明禮儀教育向家庭、社會(huì)延伸的有效平臺(tái)和方式,這是課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          四、研究的思路、過程和方法

          研究思路

          1、思路

          本課題將采用實(shí)踐-分析-總結(jié)-重構(gòu)-實(shí)踐這一研究思路,在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊思考邊分析邊總結(jié)邊調(diào)整,將“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”滲透在幼兒園一日教育教學(xué)中,提升教師德育工作水平,充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用,使幼兒通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷,在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀,最后形成并表現(xiàn)為良好的`行為習(xí)慣。

          2、方法

          根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),課題以行動(dòng)研究法為主,并以調(diào)查法、文獻(xiàn)法、觀察法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法為輔開展課題研究活動(dòng)。

          研究過程

          本課題計(jì)劃從20xx年10月至20xx年12月(共四年)分五個(gè)階段進(jìn)行扎實(shí)有效地實(shí)驗(yàn)研究。

          第一階段:20xx-09--20xx-01準(zhǔn)備階段:課題論證、課題申報(bào),填寫課題申報(bào)表,制定課題研究方案,成立課題組織。

          第二階段20xx-02--20xx-08實(shí)施階段一:根據(jù)問卷調(diào)查情況分析制訂子課題研究實(shí)施方案,理論學(xué)習(xí),明確課題研究目的,開展課題研究活動(dòng)。篩選有關(guān)課題研究?jī)?nèi)容的課程資源加強(qiáng)園本課程建設(shè)。

          第三階段:20xx-09--20xx-06實(shí)施階段二:開展子課題研究活動(dòng):創(chuàng)建環(huán)境,營造氛圍;日常滲透,習(xí)慣養(yǎng)成;專題研討,共同提高。

          第四階段:20xx-09--20xx-01實(shí)施階段三:繼續(xù)開展課題研究活動(dòng),修正完善研究方案,提升研究水平。

          第五階段:20xx-02--20xx-06總結(jié)與結(jié)題階段:提出結(jié)題申請(qǐng),整理研究成果,撰寫結(jié)題報(bào)告,接受專家組驗(yàn)收。各班撰寫階段性總結(jié)。

        課題研究活動(dòng)方案范文3

          一,研究的背景

          歌曲是詩歌和音樂的結(jié)合。本課題所指經(jīng)典歌詞,主要包括近一百年來的一些中外著名歌曲的歌詞。與唐詩宋詞相比,這些歌詞既有詩歌的意境,又具有時(shí)代特色;與其它一些文學(xué)作品相比,這些歌詞是短小精悍的韻文,更適合小學(xué)生誦讀;與當(dāng)前的一些流行歌曲相比,這些歌詞不但有動(dòng)人的旋律,而且更具有深厚的思想文化內(nèi)涵。

          我們看到,當(dāng)前有許多流行歌曲并不適合小學(xué)生傳唱,卻能通過多種傳媒進(jìn)入小學(xué)生的生活,它們污染了孩子的心靈,也污染了孩子的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。一些港臺(tái)流行歌星更缺乏基本的漢語修養(yǎng),助長(zhǎng)了語病的社會(huì)流行。相反,經(jīng)典歌曲是時(shí)代主旋律,是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,應(yīng)該世代傳唱,然而時(shí)代變遷,許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有"。我們覺得,經(jīng)典歌詞正是學(xué)習(xí)語文的寶貴資源。

          二,研究的意義,目標(biāo)

          1,讓學(xué)生讀講經(jīng)典歌詞,學(xué)習(xí)純潔美好的祖國語言,用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑,使經(jīng)典歌詞中的營養(yǎng)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2,以經(jīng)典歌詞讀講活動(dòng)為載體,倡導(dǎo)自主,合作,探究的語文學(xué)習(xí)方式。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)語文,音樂與信息技術(shù)的整合,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),音樂素養(yǎng),信息技術(shù)素養(yǎng)。

          3,讓學(xué)生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲,用詩歌和音樂合二為一的美的熏陶代替空洞的說教,以美育促德育,提高德育的實(shí)效性。

          三,研究的內(nèi)容

          (一)相關(guān)的理論研究

          1,孔子《論語》中提出:"興于詩,立于禮,成于樂",強(qiáng)調(diào)了詩,禮,樂三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩,禮,樂的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育,美育,智育的功效

          2,自1998年6月開始,中國青少年發(fā)展基金會(huì)推出了一項(xiàng)中華古詩文經(jīng)典誦讀工程。20xx年6月,"中華古詩文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實(shí)驗(yàn)研究"成為全國教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。我們是否可以認(rèn)為:經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩文的現(xiàn)代版,讀講經(jīng)典歌詞是古詩文經(jīng)典誦讀的拓展延伸

          3,歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽眾情感的橋梁,它能否成為小學(xué)生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學(xué)依據(jù)是什么

          (二)實(shí)踐研究

          1,編寫讀講經(jīng)典歌詞實(shí)驗(yàn)用書,準(zhǔn)備相關(guān)材料

         、僦谱饔糜诰W(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌的網(wǎng)頁,學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接就能聽到上述所有歌曲的演唱

         、诰帉懠堎|(zhì)《經(jīng)典歌詞70首》讀本。

          2,讀講經(jīng)典歌詞

         、倮谜n余時(shí)間(隱性課程)

          在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤,供學(xué)生隨意欣賞。

         、趯iT開設(shè)15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程

          時(shí)間為下午1點(diǎn)至1點(diǎn)15分,即學(xué)校原來安排的情操課時(shí)間。

          讓學(xué)生自主挑選一首歌詞,教師排出每個(gè)學(xué)生讀講歌詞的日程表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師,面對(duì)全體學(xué)生上臺(tái)主持,通過誦讀,提問,討論等互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)所選歌詞展開合作探究式學(xué)習(xí)。

         、劢Y(jié)合語文課教學(xué)

          讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語文學(xué)習(xí)的各個(gè)階段發(fā)揮作用,并熟讀成誦。例如:用經(jīng)典歌詞來營造學(xué)習(xí)氛圍,用經(jīng)典歌詞來加深課文理解,用經(jīng)典歌詞來學(xué)習(xí)語言,用經(jīng)典歌詞進(jìn)行拓展閱讀。

         、芾脤W(xué)生在家時(shí)間

          讓父母和孩子一起聽唱經(jīng)典歌曲,研讀經(jīng)典歌詞,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌并查找資料,實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng),建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

          四,研究的步驟

          1,相關(guān)的理論研究

          2,資料搜集,讀本編寫和網(wǎng)頁制作

          3,前測(cè)

          4,讀講經(jīng)典歌詞的活動(dòng)模式和教學(xué)策略研究

          5,后測(cè)

          6,撰寫研究報(bào)告

          五,研究的預(yù)期成果

          1,降低流行歌曲對(duì)小學(xué)生的不良影響,培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)經(jīng)典歌曲的興趣愛好,提高審美情趣,豐富課余生活。

          2,在讀講經(jīng)典歌詞活動(dòng)中學(xué)習(xí)政治,歷史等多方面的科學(xué)人文知識(shí),提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)。

          3,不借助書面作業(yè)而幫助學(xué)生積累詞語。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個(gè)生字新詞,相當(dāng)于兩冊(cè)語文課本的課后詞匯總量。

          4,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力,尤其在感悟詩歌意境等方面。

          5,在誦讀經(jīng)典歌詞過程中培養(yǎng)語感。

          6,在讀講經(jīng)典歌詞過程中,培養(yǎng)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        課題研究活動(dòng)方案范文4

          課題研究方案——研究音樂活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響

          一、研究目的:

          我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因,孩子由老人帶著,整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍,不讓他與其他孩子交往;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛,過分地照顧與遷就,使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境,以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮,不愿與其他小朋友交往,一起玩耍,平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問題,更不愿到陌生的環(huán)境中去,對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng),寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo),有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。

          從上學(xué)期開始,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂活動(dòng),每次的音樂活動(dòng)小朋友都能積極參加,就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與,因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂活動(dòng),充分創(chuàng)造自由寬松的條件,使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演,并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信,幫助他們克服孤獨(dú)感,適應(yīng)集體環(huán)境,和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。

          二、研究?jī)?nèi)容:

          本次課題研究以大班幼兒為主,教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平,自己立課題,從大班年齡幼兒入手,從各個(gè)層面上對(duì)音樂活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究,具體內(nèi)容為:

          (1)歌唱、打擊樂器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。

          在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動(dòng)中,一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā),注意幼兒的個(gè)別差異,進(jìn)行因材施教,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展,為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。

          (2)歌舞表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。

          幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng),是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作,具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力,增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

          三、研究對(duì)象及范圍:

          班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒

          四、預(yù)期成效:

          以審美體驗(yàn)為核心,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操,健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加,能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

          五、研究的形式

          本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平,做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展研究。具體如下:

          1、調(diào)查法:初測(cè),班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查,并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試:其內(nèi)容為:興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動(dòng)作,根據(jù)調(diào)查情況加以分析,為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。

          2、觀察法:研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況,依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn),有的放矢的進(jìn)行教育,并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法,同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高研究水平。

          3、情感熏陶法和訓(xùn)練法:音樂教育是一種情感教育,一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性,才能在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與知覺、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面,獲得高度和諧的發(fā)展。因此,幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍,激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂,使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng),然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練,從而提高了幼兒音樂欣賞水平,陶冶了幼兒的情操,達(dá)到了音樂教育的目的。

          4、比較法:在實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況,進(jìn)行各方面的測(cè)試,然后比較分析,再進(jìn)一步的探索,不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié),教師在課題研究過程中,撰寫了音樂教育個(gè)案、論文和總結(jié)。

          六、研究進(jìn)度:

          1、第一階段(20xx、3-20xx、5)

          課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施:查閱、收集有關(guān)資料,加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識(shí),在音樂教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,制定方案,并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。

          2、第二階段(20xx、6-20xx、7)

          根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng),首先激起幼兒對(duì)音樂的興趣,使幼兒理解音樂,喜愛音樂,感受到音樂的美,提高音樂水平。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,發(fā)展智力。在實(shí)踐中對(duì)課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整,論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法,分析案例,整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。

          3、第三階段(20xx、9-20xx、11)

          在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上,通過行動(dòng)研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究,調(diào)整、完善已有的教育策略。

          4、結(jié)題階段(20xx、12-20xx、3)

          總結(jié)課題研究工作,完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報(bào)告和工作報(bào)告。

        課題研究活動(dòng)方案范文5

          一、課題研究的目的意義

          1、通過學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果和知識(shí)反饋,有效增強(qiáng)學(xué)生的自主性和主人翁責(zé)任感,學(xué)生主動(dòng)參與課堂,使學(xué)生感到他是課堂的主人。

          2、在反饋表中,學(xué)生有權(quán)評(píng)價(jià)老師和給老師提建議,給學(xué)生一個(gè)民主和自由的權(quán)利,充分相信學(xué)生,學(xué)生會(huì)更加親近老師,熱愛化學(xué)學(xué)習(xí),提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),給學(xué)生終身學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。

          3、通過反饋,老師能夠掌握這節(jié)課學(xué)生有哪些知識(shí)沒有聽懂,哪些概念比較模糊,哪些題目有困難,老師能夠有的放矢,針對(duì)不同的學(xué)生作出不同的調(diào)整;學(xué)生對(duì)老師提出的建議和要求,能夠促使老師提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

          二、課題的核心概念

          化學(xué)課尾就是在化學(xué)課堂即將結(jié)束剩下的3-5分鐘。教學(xué)反饋即設(shè)計(jì)一份反饋表,讓學(xué)生填寫,包括這節(jié)課對(duì)老師的建議、沒有聽明白的知識(shí)和習(xí)題、學(xué)生認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生感到困難的地方等;或設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂反饋測(cè)試卷,讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,作為第一手資料,有針對(duì)性地了解學(xué)生的掌握情況,調(diào)整教學(xué),提高化學(xué)成績(jī)。

          三、課題要解決的問題

          目前許多的化學(xué)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋上,做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,盡管通過作業(yè)和測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛑酪恍⿲W(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握程度,但畢竟缺乏針對(duì)性和全面性。據(jù)此,我提出本課題,旨在解決老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解和有的放矢的進(jìn)行調(diào)整,提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情和興趣,讓學(xué)生參與課堂教學(xué),最終提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

          四、課題研究的內(nèi)容及研究方法

          (一)課題研究的內(nèi)容:

          1、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查了解我校學(xué)生最喜愛什么樣的老師、曾經(jīng)給老師提過什么樣的建議、化學(xué)成績(jī)?nèi)绾蔚?

          2、統(tǒng)計(jì)分析問卷調(diào)查結(jié)果,積極尋找原因;

          3、精心設(shè)計(jì)化學(xué)課尾教學(xué)反饋表、教學(xué)反饋試卷、教學(xué)問題統(tǒng)計(jì)表,提出解決方案和措施;

          4、廣泛聽取其他教師和學(xué)生的意見和建議,不斷修正反饋表,及時(shí)作出調(diào)整;

          5、統(tǒng)計(jì)分析歷次化學(xué)考試成績(jī),以便作對(duì)比,檢驗(yàn)教學(xué)反饋的有效性。

          (二)課題研究的方法

          1、文獻(xiàn)研究法:在課題研究中,廣泛參閱相關(guān)理論著作,用以指導(dǎo)研究實(shí)踐;

          2、問卷調(diào)查法:針對(duì)目前我校學(xué)生對(duì)化學(xué)教師和化學(xué)課堂的相關(guān)情況設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查;

          3、統(tǒng)計(jì)分析法:對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,完成調(diào)查報(bào)告;

          4、教學(xué)實(shí)踐法:本課題研究主要安排在常規(guī)教學(xué)行為中進(jìn)行,做到研究和教學(xué)有機(jī)地融合;

          5、個(gè)別訪談法:與學(xué)生進(jìn)行深入交談,了解反饋表的利弊,及時(shí)調(diào)整;

          6、反思總結(jié)法:在研究過程中,不斷進(jìn)行反思,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研究行為,并在研究結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面總結(jié),撰寫結(jié)題報(bào)告,形成研究成果。

          五、課題研究讀書目錄

          1、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》(九州出版社,高帆主編);

          2、《論教學(xué)過程最優(yōu)化》(教育科學(xué)出版社,巴班斯基著吳文侃譯);

          3、《課堂管理技巧》(華東師范大學(xué)出版社,鐘啟泉、趙中建主編);

          4、《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》(華東師范大學(xué)出版社,M希爾伯曼著陸怡如譯)。

          六、完成讀書筆記和課例分析的具體時(shí)間安排

          xx年9-12月:

          1、完成學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查報(bào)告;

          2、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀書筆記;

          3、撰寫2篇教學(xué)案例。

          xx年12月至xx年1月:

          1、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記;

          2、書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

          xx年2月:

          1、撰寫階段性總結(jié)報(bào)告書;

          2、結(jié)合課題研究,撰寫有關(guān)教育教學(xué)論文;

          3、書寫《論教學(xué)過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會(huì)。

          xx年3月至6月:對(duì)課題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成果展示,對(duì)課題進(jìn)行推廣,書寫有關(guān)書面材料。

          xx年7月至8月:書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

          xx年9月至12月:上傳相關(guān)課題材料;

          20xx年1月至2月:撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告。

          七、課題研究的具體時(shí)間安排

          1、課題準(zhǔn)備(xx年9--11月)

          (1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)分析;(2)《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀一遍。

          2、課題實(shí)施(xx年11月至xx年1月)

          (1)召開化學(xué)教研組會(huì)議,商量如何進(jìn)行課尾教學(xué)反饋,初步設(shè)計(jì)反饋表和問題統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行課堂嘗試,組織教師統(tǒng)計(jì)分析;

          (2)重新修訂反饋表和統(tǒng)計(jì)表;

          (3)采取“每周一清”制度,根據(jù)學(xué)生反饋的知識(shí)和習(xí)題,設(shè)計(jì)一份講義,讓學(xué)生在家繼續(xù)鞏固練習(xí);

          (4)學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》;

          (5)學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》;

          (6)進(jìn)行階段性的研究分析,對(duì)研究過程存在的問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

          3、課題階段性總結(jié)(xx年1月至xx年2月)

          (1)對(duì)前一階段的成果進(jìn)行調(diào)查分析,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大,不足之處及時(shí)分析原因,進(jìn)行階段性總結(jié)。

          (2)學(xué)習(xí)《論教學(xué)過程最優(yōu)化》理論書籍。

          4、課題推廣應(yīng)用(xx年3月至6月)

          (1)對(duì)本課題研究的成果在全校其它班級(jí)進(jìn)行推廣應(yīng)用,上相關(guān)示范課,觀摩課,研究課。

          (2)學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》。

          5、課題教育教學(xué)論文撰寫(xx年2月至8月)

          (1)結(jié)合課題研究,撰寫相關(guān)教育教學(xué)論文。

          (2)學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》(華東師范大學(xué)出版社,M希爾伯曼著陸怡如譯)。

          6、課題成果匯報(bào)(xx年9月至12月)

          (1)對(duì)本課題的研究成果進(jìn)行總結(jié),形成書面材料,上傳材料到博客;

          (2)撰寫結(jié)題報(bào)告。

          八、申請(qǐng)結(jié)題

          20xx年1月完成課題研究,撰寫研究報(bào)告,提出申請(qǐng),結(jié)題。

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