幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則1
凍冰花
材料準(zhǔn)備：
小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。
制作方法：
�。�1）在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。
（2）將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
�。�3）將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
（4）凍好后，把冰花提出來(lái)即可。
實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣賞。
�。�2）讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化，在地面上留下一條水痕。
指導(dǎo)建議：
●在制作和操作冰花的過(guò)程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。
●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。
拓展與替代：
◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰(shuí)的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。
附：科學(xué)小知識(shí)
凍冰花的過(guò)程就是水遇冷結(jié)成冰的過(guò)程，如果我們選擇不同形狀的容器，會(huì)出現(xiàn)不同形狀的冰花。
霧凇，俗稱樹(shù)掛，是北方冬季可以見(jiàn)到的一種類似霜降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒(méi)有凍結(jié)的霧滴隨風(fēng)在樹(shù)枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國(guó)北方很普遍，在南方高山地區(qū)也很常見(jiàn)，只要霧中有冷卻的水滴，并達(dá)到一定溫度就可形成。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則2
小刺猬長(zhǎng)刺
材料準(zhǔn)備：
磁鐵、鐵屑、長(zhǎng)方形塑料托盤、和托盤底面大小相同的白紙、蠟筆。
制作方法：
�。�1）在紙上畫上一只蹲在蘋果樹(shù)下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不畫。
（2）把畫鋪在托盤上。
實(shí)驗(yàn)操作：
將鐵屑輕輕撒到畫上，再將磁鐵放在托盒的下面，輕輕移動(dòng)磁鐵，將鐵屑全都吸到小刺猬的身上，幫助小刺猬長(zhǎng)出尖刺。
指導(dǎo)建議：
●提醒幼兒取放鐵屑要小心，注意不要將鐵屑撒到托盤外面，更不要對(duì)著鐵屑吹氣，防止迷眼。
●提供給幼兒的磁鐵大小要與所畫刺猬大小相同，使表現(xiàn)效果更形象。
●在托盤下任意移動(dòng)磁鐵，觀察鐵屑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
拓展與替代：
◆任意變換背景圖，利用鐵屑進(jìn)行趣味造型活動(dòng)。
◆利用鐵屑表現(xiàn)條形和U形磁鐵的磁場(chǎng)線的分布情況，感受磁鐵磁場(chǎng)的存在。
附：科學(xué)小知識(shí)
磁鐵能夠吸引鐵質(zhì)物品，而鐵屑細(xì)碎的形態(tài)，在磁鐵的吸引下可以表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)造型。鐵屑還可以顯示磁鐵磁場(chǎng)的存在，利用鐵屑對(duì)磁力線的顯現(xiàn)效果，可以使幼兒生動(dòng)形象地感知不同形狀磁鐵的磁力線分布情況。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則3
吸水性實(shí)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備：
報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。
實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）把報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長(zhǎng)條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長(zhǎng)度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時(shí)浸入水中，讓幼兒觀察哪個(gè)紙條的水上升的快，就說(shuō)明它的吸水能力強(qiáng)。
�。�2）將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時(shí)在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。
指導(dǎo)建議：
●活動(dòng)前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。
●選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實(shí)驗(yàn)效果。
●為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，注意要“同時(shí)”對(duì)這四種紙進(jìn)行操作。
拓展與替代：
除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。）
附：科學(xué)小知識(shí)
紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時(shí)纖維對(duì)水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因?yàn)椴煌埖闹参锢w維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則4
有線電話
材料準(zhǔn)備：
空八寶粥罐兩個(gè)、細(xì)繩一根、鉆子、包裝紙。
制作方法：
�。�1）在每個(gè)八寶粥罐的底部中間扎一個(gè)孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過(guò)細(xì)繩為宜。
�。�2）將細(xì)繩分別穿過(guò)兩個(gè)罐子的小孔后，在繩的兩端各系一個(gè)結(jié)，防止細(xì)繩從小孔滑落。
�。�3）對(duì)八寶粥罐的外部用包裝紙進(jìn)行任意裝飾，一部有線電話就做好了。
實(shí)驗(yàn)操作：
兩個(gè)幼兒各拿一個(gè)八寶粥罐作為聽(tīng)筒，將繩子繃緊，一人將聽(tīng)筒放在嘴邊說(shuō)話，另一人將聽(tīng)筒放在耳邊傾聽(tīng)。
指導(dǎo)建議：
●指導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲，知道聲音會(huì)沿著緊繃的繩子迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。
●對(duì)于小班的幼兒，教師應(yīng)該把作為成品的“聽(tīng)筒”給他們；對(duì)于中班的幼兒，教師應(yīng)該給他們半成品，即事先給八寶粥罐扎好孔，引導(dǎo)幼兒自己穿孔、打結(jié)。
●引導(dǎo)幼兒試一試?yán)K子松弛了，聲音是否還會(huì)被聽(tīng)到。
●請(qǐng)幼兒在看不見(jiàn)對(duì)方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話”的游戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰(shuí)。
拓展與替代：
◆與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有線電話，比較它們之間在傳遞聲音上有無(wú)區(qū)別。
◆嘗試讓幼兒用不同長(zhǎng)短、不同材質(zhì)的電話線（線繩、鐵絲、毛線）做有線電話，請(qǐng)幼兒辨別聲音的變化。
附：科學(xué)小知識(shí)
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，我們聽(tīng)到的聲音也就不同。當(dāng)兩個(gè)幼兒用自制的電話筒打電話時(shí)，說(shuō)話會(huì)引起空氣的振動(dòng)，振動(dòng)沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽(tīng)到彼此的聲音；如果繩子松弛了，振動(dòng)就無(wú)法傳播，聲音也就無(wú)法被聽(tīng)到了。此外，繩子的長(zhǎng)度也會(huì)影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長(zhǎng)，聲音越聽(tīng)不清楚。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則5
沉浮實(shí)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備：
木質(zhì)玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲別針、石子以及玻璃球等不同質(zhì)地的材料、記錄表、裝滿水的水盆。
實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）小班幼兒玩時(shí)，可以讓他們把各種材料放入水盆中，讓幼兒觀察哪種材料會(huì)沉下去，哪種材料會(huì)浮在水面上。
（2）中、大班幼兒玩時(shí)，可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀態(tài)，比如，如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。
指導(dǎo)建議：
●分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)參與實(shí)驗(yàn)的幼兒人數(shù)選擇適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他們?cè)诨顒?dòng)中弄濕衣服。
●請(qǐng)幼兒記錄觀察結(jié)果：幼兒可以從“預(yù)設(shè)結(jié)果一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行記錄。建議在活動(dòng)前記錄“預(yù)設(shè)結(jié)果”，在活動(dòng)后記錄“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”，要避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中弄濕記錄表。
●教師和幼兒一起進(jìn)行小結(jié)，知道鐵和鐵制品、石頭等在水中會(huì)下沉，塑料和木質(zhì)材料在水中會(huì)上浮，并請(qǐng)幼兒說(shuō)清楚“沉下去”和“浮上來(lái)”。
●鼓勵(lì)幼兒大膽選擇更多的料材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
拓展與替代：
◆可以讓幼兒進(jìn)行“讓雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備一杯清水，并把雞蛋放進(jìn)去，觀察雞蛋在杯中的沉浮情況，然后在這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。
◆可以讓幼兒用空礦泉水瓶做實(shí)驗(yàn)，嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各種水果（葡萄、蘋果、香蕉等），引導(dǎo)幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。
附：科學(xué)小知識(shí)
物體在水中或空氣中，受到的水或空氣將其向上托的力叫浮力，浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關(guān)，也可以說(shuō)與它的密度和水的密度的大小有關(guān)。當(dāng)物體受到的重力大于它受到的浮力時(shí)，物體就會(huì)下沉；當(dāng)物體受到的重力等于它受到的浮力時(shí)，物體就會(huì)懸浮于水中；當(dāng)物體受到的的重力小于它受到的浮力時(shí)一物體就會(huì)上浮。此外，相同質(zhì)量的物體，越是浸在密度大的液體中，越是容易上浮。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則6
彩色的影子
材料準(zhǔn)備：
相同大小的礦泉水瓶3～5個(gè)、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。
制作方法：
（1）在礦泉水瓶?jī)?nèi)分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，制成彩色水。
�。�2）剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影屏幕。
實(shí)驗(yàn)操作：
把彩色水瓶放入盒內(nèi)，置于白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會(huì)在紙盒內(nèi)的白布上出現(xiàn)半透明的彩色影子。
指導(dǎo)建議：
影子，發(fā)現(xiàn)影子的彩色，影子圈色深淺不一。
附：科學(xué)小知識(shí)
光可透過(guò)透明物體，由于水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會(huì)穿過(guò)彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應(yīng)該都是黑色的。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則7
會(huì)翻跟頭的小膠囊
材料準(zhǔn)備：
3個(gè)空膠囊、1粒鋼珠、若干小沙粒、1塊棉花、1塊硬紙板、若干積木。
制作方法：
�。�1）分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個(gè)空膠囊里
�。�2）把幾塊積木摞起來(lái)，把硬紙板的兩邊折起來(lái)做成一個(gè)軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實(shí)驗(yàn)操作：
1、把裝有鋼珠的`膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會(huì)看到膠囊不斷地翻起跟頭來(lái)。
2、另外兩個(gè)膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會(huì)翻跟頭
指導(dǎo)建議：
1、幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻的速度就會(huì)不同。
2、幼兒觀察、比較膠囊內(nèi)裝的材料不同，膠囊的運(yùn)動(dòng)情況也不同
拓展與替代：
◆尋找類似于膠囊的長(zhǎng)橢圓形物品代替膠囊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
◆尋找能滾動(dòng)的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
◆將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內(nèi)，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動(dòng)方向。
附：科學(xué)小知識(shí)
當(dāng)把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時(shí)，鋼珠在重力的作用下滾動(dòng)帶動(dòng)膠囊下滑，同時(shí)改變膠囊的重心。在不斷下滑的過(guò)程中，膠囊的重心也在不斷改變，就會(huì)不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動(dòng)的性質(zhì)，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則8
神奇的放大鏡
材料準(zhǔn)備：
放大鏡、平面鏡、各種實(shí)物或標(biāo)本、黑色紙張、白紙、剪刀。
實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）讓幼兒用放大鏡觀察各種實(shí)物或標(biāo)本。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。
�。�3）指導(dǎo)幼兒用放大鏡點(diǎn)火：天氣晴好時(shí)，取一張紙，然后將放大鏡放在太陽(yáng)光底下且放大鏡的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)紙張，過(guò)一段時(shí)間紙就會(huì)被點(diǎn)燃。
�。�4）引導(dǎo)幼兒玩小雞翻身游戲：取一張黑紙，剪成放大鏡鏡面大小，在紙中間剪一只鏤空的小雞，再把紙粘貼在放大鏡上。然后把放大鏡對(duì)準(zhǔn)陽(yáng)光，并在放大鏡的對(duì)面放一張白紙。當(dāng)放大鏡離白紙近時(shí)，會(huì)在紙上看到站立的小雞。當(dāng)放大鏡離白紙遠(yuǎn)時(shí)，會(huì)在紙上看到小雞翻身了。
指導(dǎo)建議：
●教幼兒學(xué)會(huì)使用放大鏡。
●引導(dǎo)幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的變化。
●玩用放大鏡點(diǎn)火游戲時(shí)，提示幼兒注意安全。
拓展與替代：
請(qǐng)幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理。
附：科學(xué)小知識(shí)
放大鏡是由透明物質(zhì)制成的、中央部分比邊緣部分厚、能使光線匯聚的透鏡。
放大鏡通過(guò)折射將光線聚攏，使焦點(diǎn)物體的溫度提高以逐漸達(dá)到燃點(diǎn)。放大鏡的直徑越大，焦點(diǎn)溫度越高；直徑越小，焦點(diǎn)溫度越低。
從透鏡的光心到光聚集之焦點(diǎn)的距離，叫做焦距。物體在放大鏡的一倍焦距內(nèi)成正立放大的虛像；物體在大于一倍焦距小于兩倍焦距的地方成倒立放大的實(shí)像；物體在兩倍焦距處成倒立等大的實(shí)像；物體在大于兩倍焦距的地方成倒立縮小的實(shí)像。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則9
不落的小球
材料準(zhǔn)備：
乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）
實(shí)驗(yàn)操作：
把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉(zhuǎn)玻璃瓶，觀察乒乓球在瓶?jī)?nèi)的運(yùn)動(dòng)。
指導(dǎo)建議：
●提示幼兒旋轉(zhuǎn)速度可由慢到快，并觀察速度快慢對(duì)乒乓球的影響。
●引導(dǎo)幼兒在讓乒乓球快速旋轉(zhuǎn)后，嘗試將玻璃杯從桌面上移開(kāi)，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，觀察玻璃杯里乒乓球的變化。
拓展與替代：
在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩子，將水裝入瓶子，引導(dǎo)幼兒按著順時(shí)針或者逆時(shí)針?lè)较蛴傻吞幹饾u向高處迅速旋轉(zhuǎn)，觀察水是否會(huì)灑出。（見(jiàn)“不落的小球圖2”）
附：科學(xué)小知識(shí)
物體在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一種背離旋轉(zhuǎn)中心的力，這就是離心力。當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)玻璃杯時(shí)，帶動(dòng)乒乓球旋轉(zhuǎn)，乒乓球被離心力壓到了瓶壁上，產(chǎn)生要突破旋轉(zhuǎn)軌道外逃的傾向。而較窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不會(huì)發(fā)生球掉落的情況。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則10
神奇造紙術(shù)
材料準(zhǔn)備：
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
制作方法：
（1）將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
�。�2）讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
（3）把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒感受自己造紙的樂(lè)趣，并在曬干的紙上寫寫畫畫。
指導(dǎo)建議：
●提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機(jī)器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。
●紙泡好后’水如果太多，提醒幼兒應(yīng)在加入膠水前將多余的水濾出。
●曬紙漿時(shí)，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。
拓展與代替：
較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。
附：科學(xué)小知識(shí)
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候，我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11則11
融化和溶解
材料準(zhǔn)備：
大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。
�。�2）將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。
（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。
（4）溶解后請(qǐng)幼兒品嘗，會(huì)有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
指導(dǎo)建議：
●在觀察融化現(xiàn)象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的影響。
●在觀察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。
●指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。
拓展與替代：
◆建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。
◆在幼兒自制冷飲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。
◆鼓勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
附：科學(xué)小知識(shí)
固體受熱化成液體的過(guò)程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過(guò)程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒(méi)有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。
【幼兒喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)】相關(guān)文章：
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)11-25
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文02-22
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案12-23