美術田野色彩教學設計
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的美術田野色彩教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術田野色彩教學設計1
一、教學目標：
新課標的培養(yǎng)目標要體現(xiàn)時代的要求，使學生具有初步的創(chuàng)新精神、活動實踐技能，具有終生學習的基礎知識、基本技能和基本方法。該培養(yǎng)目標的核心就是讓學生掌握科學的學習方法和策略，讓他們遨游知識的海洋，自主學習、自我選擇、自我創(chuàng)造。基于此并結合美術學科特點、本課特點和一年級孩子的年齡特點，我把本課的教學目標定位為
1、知識與技能：引導學生觀察并感受田野美景的構成，認識常用的顏色;通過學習能用流暢穩(wěn)定的線條，表現(xiàn)出田野的形與色的感受。
2、方法與過程：情景導入——感知探究——自由創(chuàng)作——欣賞評述。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，體驗線與色的有機結合的造型樂趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
二、教學重難點：
(根據(jù)教材中“田野上，紅的紅，黃的黃，線線塊塊真迷人，快快把它畫下來!”一句，我確定了本課的教學重難點為)
1、教學重點：認識各種常用色彩，并能大膽的運用各種顏色涂畫出一片田野。
2、教學難點：能流暢的運用曲線或直線交織出田地，并運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
三、教學準備
(結合美術學科特點和本課特點，為保證本課有效、高效達到教學目標，我將教學準備分為兩部分)
1、教具準備：油畫棒、彩筆、白紙等。
2、學具準備：彩筆、油畫棒和一張A4白紙。
四、教學時數(shù)：1課時。
(根據(jù)本課教學內容、教學目的及作業(yè)要求，加上一年級學生的年齡特點，本節(jié)課的內容學生完全可以在一節(jié)課內完成，故我在教學設計中預設1課時完成。)
五、教學流程：
(依據(jù)課標的要求和本課的特點，為突破本課重點和難點我將本節(jié)課教學流程的重點放在孩子們都喜愛的體驗活動設計上，我設計了豐富多彩的極具吸引力的教學活動即認知色彩、用線走出小路、欣賞大自然中的田野色彩、感知小朋友筆下的田野色彩、自己嘗試種田野——分割土地、種莊稼。以課堂的立體互動來激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲。從而根據(jù)不同的活動形式來引導學生去想、去議、去看、去畫、去評，并根據(jù)班上學生不同的發(fā)展水平設計了不同層面的富有開放性、挑戰(zhàn)性、激勵性的活動即現(xiàn)場講述并評價自己作品，以引導學生進行自評、互評等多種形式的評議，從而滿足學生不同的發(fā)展需求。)
(一)情景導入：
同學們，馬上就要過中秋節(jié)了，中秋節(jié)是一家人圍坐在一起談論豐收的日子。那這節(jié)課老師就要帶領同學們去農民伯伯的田野轉轉，看看他們都種了些什么?豐收了些什么呢?都是什么顏色的呢?就讓我們帶著愉悅的心情向田野出發(fā)啦!特別提醒大家，帶上我們的眼睛仔欣賞美麗的田野色彩吧!(板書：田野的色彩) (開課時，我通過討論中秋節(jié)農民伯伯豐收的田野形式將學生輕松、愉悅、自然的引入到線條和色塊的課堂。)
(二)感知探究：
1、參觀田野，認知色彩：
1)、看看這種的是什么?他們是什么顏色的呢?你能從你的彩筆或油畫棒中找到這種顏色嗎?
——水田，藍色;沒有成熟的水稻，綠色;成熟了的水稻，橙色;土壤，棕色或褐色。
2)、看看種的這些你認識嗎?
——黃色的油菜花;紅色高粱;紫色的紫云英。
哇，這么多呢，這些都是田里的莊稼，同學們一定沒想到會有這么多顏色吧!
3)、可我知道，我們有些同學見多識廣，還可能在農村啊、鄉(xiāng)下看到過更多的田野色彩，你能驕傲的告訴我們，你還看見過農民伯伯種的什么嗎?它是什么顏色的?你能從彩筆中找出這種色彩大家看看嗎?
(通過引導學生參觀田野，了解農民伯伯田野里都種了些什么莊稼和是什么顏色問題的,來引導學生對比識色。本活動能培養(yǎng)學生自主學習的意識和探索精神，培養(yǎng)了學生將學習結果進行歸納整理的習慣。)
2、感知田野色彩組合的美：
大自然就是一個色彩大師，它能把多種田野色彩組合在一起，演繹出一幅幅色彩斑斕的畫面，讓我們一起來看看吧! (通過欣賞大自然中美麗的田野，感知田野中線條和色彩帶給我們的美感享受。)
3、嘗試用線分割畫紙：
1)、欣賞完農民伯伯的田野，同學們你們想不想也嘗試來種塊五彩的田野呢?好的，心動不如行動，現(xiàn)在老師帶領大家一起開荒種地羅! ——首先，請同學們看看，老師給你們帶到了一塊空曠的空地，我們該如何下手呢?
——嗯，別急，看看老師，來，讓我們首先從這走，走出了一條彎彎曲曲的田間小路。(師邊說邊用線在畫紙上分割線條)接著，我們再從另一個方向走一走，瞧，我們現(xiàn)在把這片空土地分成了好多塊田地了，形成了有趣的田格子。誰還能走一走，走出不同的小路來? 2)、學生嘗試分割線條分出幾塊田地。
——真好，你也能向老師這樣，在你的空地上劃分出幾塊不同的田地出來嗎?(要求：不太多就行，最好是近處的多種點把格子畫大點，遠處的少種點省力些咱們就把格子畫小點，這樣會更漂亮。)
4、色彩想象訓練：
1)、分了這么多田地，我們都準備種些啥呢? ——請同學們說。老師用顏色表現(xiàn)。
——老師有個建議，大家看好不好?老師建議，相鄰的兩塊田地種的農作物要不一樣，這樣不同的顏色組合在一起會更漂亮，你們說好不好?真棒!那咱們就說好了，相鄰的田野顏色要不相同哦!記住了嗎? 2)、哪咱們怎樣用這些顏色怎樣表現(xiàn)田地呢?(涂色) ——回憶一下，上節(jié)課我們學過了哪幾種涂色方法?(橫涂、豎涂、斜涂)
——拓展：為了使我們開墾出的田野更漂亮，我們還可以將新翻的田地用波浪線表現(xiàn)，點播的田地用點涂的方法表現(xiàn)，更豐富的色彩可以用疊加顏色的方法表現(xiàn)，但要注意，相鄰的田地要用不同的顏色表現(xiàn)才能使田埂更分明些。
(通過引導學生走出小路的形式來引導學生嘗試用線條分割土地，并鼓勵學生用色彩代表莊稼在分割的土地上種出迷人的田野來培養(yǎng)學生合作學習的習慣和能力，讓學生感知集體的力量，引導他們在小組合作中探究對比識色的知識，并借用作品，引領學生感知田野中色彩和線條的魅力，從而誘發(fā)學生進一步探究如何畫出迷人的田野?從而奠定了學生用線和色塊表現(xiàn)田野的創(chuàng)作欲望。該活動不僅能激情引趣，還培養(yǎng)了學生的觀察力，激活了學生的探究力，拓展了學生的思維，提高了學生能力，使得全體同學最大限度地參與到了自主探究活動之中，為后面的創(chuàng)作夯實了基礎。)
(三)自由創(chuàng)作：
大膽表現(xiàn)，選擇你最喜歡的顏色用塊塊涂色的方法在已經分好的格子上涂上漂亮的色彩，畫出一片迷人的田野。
(在學生感知、探究的基礎上，讓學生放開大腦、放開手腳大膽的即興創(chuàng)作。通過即興的在分好的田格子中涂色的形式，讓學生有充分的時間嘗試借用線條和色塊這兩種造型手段來表現(xiàn)田野，實踐自己所學的知識。讓學生在輕松互動的氣氛中大膽想象、自由創(chuàng)作，從而提高他們的概括、想象、動手表現(xiàn)的能力。讓學生在此活動中思維得以發(fā)散、想象力得以培養(yǎng)、創(chuàng)造力得以鍛煉、能力得以提高，從而促使學生全面發(fā)展。)
(四)展示評價：
1、說說你最喜歡哪塊田野?為什么?
2、和同桌說說你的田野里都種了些啥啊。
(鼓勵學生將自己的作品拿給自己的朋友一起分享和展示給更多的同學欣賞的形式來引領學生介紹自己的作品、展示自己的作品，從中獲得創(chuàng)作的快樂、成功的喜悅。并通過鼓勵學生自告奮勇介紹自己的作品或選擇自己喜歡的作品看一看和說一說的形式鍛煉學生欣賞評述的能力，還可無意識的'引領全體學生動口自評、互評、他評，從而培養(yǎng)學生向身邊同學學習的意識，并延伸學生學習的興趣。最后加以師評，將課堂評價推向高潮來充分實踐新課標下的多形式評價活動!)
(五)課后拓展：
看到如此美麗的田野，你們高興嗎?如此漂亮的田野，真是我們畫畫的好素材，所以啊，老師建議，以后大家凡是周末啊、節(jié)假日啊可以和爸爸媽媽一起走進田野，去欣賞欣賞美麗的田野風光，在欣賞的同時要愛護大自然的一草一木，不隨意的采摘，做得到嗎?嗯，老師相信你們都是講文明懂禮貌的好孩子!
(通過鼓勵學生走進美麗的大自然欣賞美麗的田野來引領學生要愛護大自然，從而對學生進行道德禮儀的熏陶。)
美術田野色彩教學設計2
教學目標：
1、知識目標：用多種色彩描繪田野。
2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現(xiàn)力。
3、情義目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
學習內容：
本課屬造型·表現(xiàn)學習領域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分;認識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野色彩。
教學重點：
認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地;
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
教學準備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
教學設計：
1、線線交織，構成田野。
(1)我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。
(2)現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
2、色彩認知，參觀田野。有了這么多田地，種點啥呢?
(1)我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認識它嗎?是什么顏色的?
(2)現(xiàn)在農民伯伯請我們去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧!你最喜歡哪塊田野?為什么?
3、啟發(fā)想象,涂畫田野。
(1)看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試。
(2)師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點點播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
4、欣賞范作，明確目標
(1)看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。
(2)作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
5、學生作業(yè)，教師巡視指導。
6、展評作業(yè)
學生互相欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品，教師點評。
美術田野色彩教學設計3
一、教材分析：
本課的活動設置是在帶領學生領略田野之美后，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進入小學階段的學生使用常見的繪畫工具體驗線和色的造型樂趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重;或彎或直的線條、錯落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學習觀察、認識與理解美術語言中最基本的造型元素線條和色彩，發(fā)展學生敏銳的藝術感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生親近自然、觀察美術現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣，提升熱愛勞動、珍惜勞動果實的價值觀。
二、教學目標
1、能觀察感受田野美景的構成;流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地;認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
三、教學重點：
1、認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
四、教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地;
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
五、教學準備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
六、教學程序：
(一)組織教學，學生準備好學習用具。
(二)圖文渲染，“走近”田野。
師：田野上長著小麥，說起小麥，大家一定不陌生，面包、饅頭都是由它加工而成的，人民幣上也有它的身影。瞧，成熟的麥穗把枝條壓彎了腰，又像姑娘梳的小辮子。
小麥的旁邊是玉米，高大的玉米像掛滿手榴彈的戰(zhàn)士，等候你的檢閱，金黃色的玉米顆粒，如同金子般迎著秋風，玉米桿搖了搖，真像在投擲手榴彈。
稻子好像是小麥的兄弟，也是成熟的象征。我覺得稻子也是極富有音樂水平的，一株稻子站在最醒目的地方，搖著枝葉，像在指揮，其他的也開始搖動，像在演奏樂器，發(fā)出“沙沙”的響聲，時而快時而慢，奏響了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一點也不雅于人類，披著金裝的“稻子樂隊”不用說，成了田野里的焦點。
如果說前面這些農作物是花，那么高梁就是襯托它們的葉，一排排高梁頭上都戴著紅珠帽，它們肯定是來聽稻子的音樂會，陣容還不小，每人都整齊地戴著帽子。一望無垠的田野一直向前延伸到很遠，好像和天連了起來。
談感受：看到這番美景，你想說點什么呢?(鼓勵學生大膽說出自己的感受和想法)
我們今天感受到了大自然的美，我們還可以用手中的畫筆創(chuàng)造、留住美，我們一起來試試吧，好嗎?板書課題：田野的色彩
(三)借助線條、色彩，“涂鴉”田野。
1、啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)：
我們也來開墾莊稼，誰愿意先來畫一畫?請三名學生上臺用粉筆來表現(xiàn)。好看嗎?為什么?
教師根據(jù)學生的情況來具體的分析、講解。強調線條要求流暢、有變化。直線、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感。
師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。
2、你們想在自己的田野里種什么莊稼呢?你們喜歡吃什么就可以種什么?看看老師喜歡什么?課件展示圖片
(1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色，剛剛插秧的水田。
(2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色，沒有成熟的水稻
(3)、這一片呢?——橙色，成熟的水稻
(4)、這是什么顏色?——棕色的土壤。
(5)、這個呢?——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色!
教師示范將黑板上的作品補充完整，可以讓學生上來畫，注意莊稼的表現(xiàn)方式要豐富多彩一些。
3、拓寬學生視野，看看其他同學的莊稼地是什么樣的?你最喜歡哪塊田野?為什么?
啟發(fā)思考，擴散思維：想想還會有什么莊稼，分別是顏色?
(四)啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：
看完了這么多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試。相信自己，你能行!
1、師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點點播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢?相鄰的顏色要有變化。
3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。
(五)創(chuàng)意時刻，“留住”田野：
我們每個人心中都有一塊美麗的田野，此時就請大家把心中的美畫下來和大家共同分享：
作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
(六)作品展示，“鑒賞”田野：看看小朋友的畫作，你想對作者說點什么?
展評作業(yè)，在歌聲中結束本課。(制作“希望的田野”展示板)看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。
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