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學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案（通用14篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案（通用14篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 1
校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生鞏固理論知識(shí)、練就實(shí)踐技能、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場所。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，規(guī)范基地管理，提升學(xué)生技能操作能力，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)國家和湖北省中長期醫(yī)療教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，促進(jìn)我省中醫(yī)藥事業(yè)和職業(yè)教育的整體水平和產(chǎn)業(yè)核心競爭力的提高，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕19號(hào)）、《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》、《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔20xx〕9號(hào)）、《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》（教職成〔20xx〕1號(hào)）等文件精神，注重高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的教育方針；堅(jiān)持專業(yè)服務(wù)地方，服務(wù)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的宗旨；加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)我校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)互利互惠、合作共贏的目標(biāo)，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。
二、基本原則
校企共建實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是人才培養(yǎng)模式改革的示范區(qū)，是教學(xué)科研成果的輻射源和對外交流的窗口。校企共建實(shí)訓(xùn)基地是以校企雙贏為切入點(diǎn)構(gòu)建的，是實(shí)現(xiàn)雙贏發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的交流平臺(tái)。
三、組織機(jī)構(gòu)
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)研究確立校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、方式及步驟；
2、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施工作；
3、負(fù)責(zé)建立完善校外實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)制度、機(jī)制，宣傳等工作；
4、負(fù)責(zé)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)，保證持續(xù)提高。
四、建設(shè)思路
根據(jù)學(xué)校與企業(yè)簽訂的合作協(xié)議以及學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則，企業(yè)承擔(dān)技能課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和課程改革。通過校企合作統(tǒng)一規(guī)劃，明確雙方的“責(zé)、權(quán)、利”，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)來源、教學(xué)具體實(shí)施和成果申報(bào)等，學(xué)校負(fù)責(zé)建設(shè)指導(dǎo)和教學(xué)督查等。雙方“責(zé)、權(quán)、利”的明確，可以確保中藥專業(yè)課程相關(guān)崗位（群）所有主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施。最終把校外實(shí)訓(xùn)基地建成“生產(chǎn)、管理、服務(wù)、教學(xué)”綜合的職業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多元化、多功能、多方位為一體的實(shí)訓(xùn)基地。
打造校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)校深入開展校企合作辦學(xué)、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)軟實(shí)力的重要途徑。校外實(shí)習(xí)基地是充分利用企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的軟硬件資源，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)場所。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)， 在實(shí)際工作中教育自己， 掌握未來就業(yè)所需知識(shí)和職業(yè)技能，培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。校外實(shí)習(xí)基地的良好運(yùn)行是開展實(shí)習(xí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和質(zhì)量的保障，保持校外實(shí)習(xí)基地長期穩(wěn)定發(fā)展， 對發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)有的作用， 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)， 具有重要意義。
總體目標(biāo)：
1、打造校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足專業(yè)學(xué)生的課程實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)習(xí)需求。
2、拓展校外實(shí)訓(xùn)基地的功能，既要數(shù)量，更要質(zhì)量，著實(shí)提高校企合作辦學(xué)的水平。
3、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
4、在師資隊(duì)伍培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學(xué)資源建設(shè)、項(xiàng)目研發(fā)、技能競賽等多領(lǐng)域開展合作。
5、建立和完善校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)體系及質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系。
6、通過校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)資源的不足，為企業(yè)建立人力資源儲(chǔ)備，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增值，提高社會(huì)資源的利用率，實(shí)現(xiàn)多贏效果。
五、建設(shè)原則
1、互惠互利原則
學(xué)校和企業(yè)作為不同的利益主體，其社會(huì)責(zé)任、功能定位互不相同。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，雖然給企業(yè)解決了一些人力資源的問題。但直接利用實(shí)習(xí)基地的場地、設(shè)備以及接受企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，這必然給企業(yè)帶來許多負(fù)擔(dān)。為了建立穩(wěn)定的合作辦學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)長效發(fā)展，在充分利用企業(yè)資源的同時(shí)，學(xué)校也要為企業(yè)創(chuàng)造利益。例如利用院校師資力量，為企業(yè)員工提供職業(yè)崗位培訓(xùn)。利用學(xué)校智力資源優(yōu)勢，為企業(yè)提供人才、技術(shù)、信息咨詢等服務(wù)，甚至與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)課題，與企業(yè)技術(shù)人員一起共同研究和攻克難題，為企業(yè)排憂解難，創(chuàng)造效益。
2、專業(yè)對口原則
校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要充分考慮與學(xué)校專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，能滿足相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的要求，實(shí)現(xiàn)較高的專業(yè)對口率，提高專業(yè)與行業(yè)的契合程度。在開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地時(shí)，除考慮企業(yè)的規(guī)模和實(shí)力外，重點(diǎn)識(shí)別企業(yè)是否能為學(xué)生實(shí)習(xí)提供相應(yīng)設(shè)備、實(shí)習(xí)環(huán)境以及相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。避免出現(xiàn)專業(yè)不對口，學(xué)生在企業(yè)充當(dāng)?shù)图夹g(shù)含量的“廉價(jià)”勞動(dòng)力的現(xiàn)象。
3、互補(bǔ)共享性原則
校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)要本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享”的原則，充分利用專業(yè)科系的技術(shù)、人才、文化、信息等資源優(yōu)勢，在開展實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)與基地單位在人才培養(yǎng)、信息技術(shù)開發(fā)、課題開發(fā)、技術(shù)革新及成果轉(zhuǎn)化、文化建設(shè)、管理改革等方面的合作，通過優(yōu)勢資源的共享，促進(jìn)學(xué)校和實(shí)習(xí)基地單位共同發(fā)展。
4、動(dòng)態(tài)發(fā)展性原則
由于行業(yè)競爭日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，因此，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)將實(shí)行動(dòng)態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的企業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實(shí)習(xí)基地則需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)習(xí)基地使用效果。
5、示范引領(lǐng)性原則
打造高水平的校外實(shí)習(xí)基地是職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。特別是在我國職業(yè)教育教學(xué)繼續(xù)深化改革，職教體系日漸完善的背景下，職業(yè)院校更應(yīng)選擇具有一些規(guī)模企業(yè)，保證學(xué)校和企業(yè)能在一定時(shí)期和一定的范圍內(nèi)進(jìn)行高質(zhì)量合作�；蜻x擇一個(gè)有代表性的企業(yè)，以其作為實(shí)習(xí)基地的中心，再選擇幾個(gè)相關(guān)企業(yè)作為基地的拓展。隨著現(xiàn)代企業(yè)的結(jié)構(gòu)和類型的變化，以前那種集中在一個(gè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的可能性越來越小， 且效果也不理想。
六、建設(shè)內(nèi)容
1、安排學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)踐。
2、組織學(xué)生參觀和進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生深入到作業(yè)現(xiàn)場，了解熟悉崗位工作流程和具體工作任務(wù)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生對本專業(yè)所涉及到的實(shí)例進(jìn)行分析，了解專業(yè)的發(fā)展趨勢。
4、對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任心、紀(jì)律性、溝通表達(dá)、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。
5、校企合作組織科技項(xiàng)目開發(fā)，設(shè)計(jì)新技術(shù)、新工藝，為企業(yè)開展員工培訓(xùn)。
七、校企職責(zé)
1、校方職責(zé)
學(xué)校在實(shí)習(xí)前把實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書送達(dá)實(shí)習(xí)基地，并與基地有關(guān)人員共商實(shí)習(xí)措施。根據(jù)實(shí)習(xí)基地的需求，提供專業(yè)對口、數(shù)量充足的實(shí)習(xí)學(xué)生。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)�？蓛�(yōu)先向?qū)嵙?xí)基地推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。為實(shí)習(xí)基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理檢查工作，并認(rèn)真履行《實(shí)習(xí)三方協(xié)議》中所賦予的職責(zé)。為實(shí)習(xí)基地在職人員崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和項(xiàng)目研發(fā)提供技術(shù)支持。
2、企業(yè)職責(zé)
合作企業(yè)委派相應(yīng)的專職或兼職人員負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的日常管理、實(shí)習(xí)考核工作。學(xué)生若有違反實(shí)習(xí)紀(jì)律等情況，及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系溝通；學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，按學(xué)校提供的《實(shí)習(xí)考核手冊》做好每位學(xué)生的實(shí)習(xí)考核及評定工作。妥善安排實(shí)習(xí)師生的教學(xué)、實(shí)習(xí)工作以及住宿、生活等。負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)師生的安全和規(guī)章制度教育，并簽定實(shí)習(xí)安全協(xié)議。向?qū)W校提供本基地招聘實(shí)習(xí)生的需求信息及相關(guān)信息，如實(shí)習(xí)部門、實(shí)習(xí)崗位、工作時(shí)間、崗位要求等。對學(xué)生進(jìn)行崗前考核篩選，確定基地實(shí)習(xí)學(xué)生，并與學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)生共同簽訂《實(shí)習(xí)三方協(xié)議書》。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位和工作，并按照《實(shí)習(xí)三方協(xié)議書》做好學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作，確保學(xué)生實(shí)習(xí)的順利完成。為實(shí)習(xí)學(xué)生提供一定的崗位或生活補(bǔ)貼，具體金額由基地雙方協(xié)商決定。
八、保證措施
1、組織保證
�。�1）成立校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由雙方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，定期研究基地建設(shè)事宜。
�。�2）成立由校主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成的學(xué)校校外頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對校外頂崗實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織和協(xié)調(diào)有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)方面的重要事項(xiàng)。
�。�3）組成由校內(nèi)教師和企業(yè)人員構(gòu)成的`實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍，具體負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，以及校外實(shí)習(xí)的管理工作，具體包括校企之間的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)及頂崗實(shí)習(xí)過程的檢查、督促和學(xué)生管理等工作。
�。�4）學(xué)生到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)后，由實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)車間主任、指導(dǎo)師傅、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，幫助實(shí)習(xí)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，組織管理實(shí)習(xí)過程，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)成績的鑒定。
（5）各個(gè)小組的人員配備齊全，分工明確，職權(quán)清晰，互相配合，共同完成校外實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理任務(wù)。
2、機(jī)制保證
�。�1）制度機(jī)制
為保證合作辦學(xué)的高效運(yùn)行，從微觀層面需完善相應(yīng)的柔性教學(xué)管理制度和企業(yè)的工作規(guī)范條例，如企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與校內(nèi)課程成績置換制度的彈性學(xué)分制、教師下廠實(shí)習(xí)的人事管理制度、企業(yè)橫向科研項(xiàng)目研發(fā)的的科研管理制度、實(shí)習(xí)學(xué)生企業(yè)管理制度、企業(yè)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)制度等。
�。�2）運(yùn)行機(jī)制
將項(xiàng)目管理的思想融入到校外實(shí)習(xí)基地日常運(yùn)行之中，實(shí)行項(xiàng)目管理責(zé)任制，強(qiáng)化階段化管理、量化管理和優(yōu)化管理，改革原有的扁平化垂直式管理體制，成立專門的項(xiàng)目組，設(shè)立項(xiàng)目經(jīng)理、課程經(jīng)理，賦予相應(yīng)的職、責(zé)、權(quán)、利，對合作辦學(xué)項(xiàng)目的范圍、時(shí)間、成本、質(zhì)量、人力資源、溝通、風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管控，提高合作辦學(xué)的績效。
（3）監(jiān)控機(jī)制
有效的監(jiān)督和評價(jià)機(jī)制是提高校外實(shí)習(xí)基地質(zhì)量的重要保障。合作方須根據(jù)湖北省的職業(yè)教育政策和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，遵循教育規(guī)律和職業(yè)教育走向，嚴(yán)格接受相關(guān)法律、制度和道德的約束，堅(jiān)決避免流于形式、做表面文章的“形式主義”和讓學(xué)生充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力賺取實(shí)習(xí)費(fèi)用的“利益主義”。監(jiān)控內(nèi)容包括校企合作合同條款的履行情況、雙方的合作意愿及態(tài)度、專項(xiàng)資金的使用、合作項(xiàng)目進(jìn)展、上報(bào)材料的真實(shí)性等。建立合理的評價(jià)指標(biāo)體系，校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行客觀的評價(jià)和科學(xué)量測。構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系除了保證全面、合理、可行和可量化之外，更應(yīng)考慮不同的時(shí)空條件下評價(jià)指標(biāo)的更新，評價(jià)對象可包括學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、政府和社會(huì)公眾。在定量與定性分析相結(jié)合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)評價(jià)相結(jié)合、普查和抽樣相結(jié)合的基礎(chǔ)上，科學(xué)客觀地進(jìn)行評價(jià)，將評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，并輔以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲和完善策略。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 2
校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、練就實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場所。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，規(guī)范基地管理，特制定本實(shí)施方案。
一、校外實(shí)習(xí)基地的類型
學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置及課程教學(xué)的需要，有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足教學(xué)實(shí)習(xí)要求的各類單位，建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，其類型可分為：
�。ㄒ唬┱n程教學(xué)需要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地；
�。ǘ⿲I(yè)教學(xué)需要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；
�。ㄈ┢渌唐�、分散的實(shí)習(xí)單位（點(diǎn)）。
二、建立校外實(shí)習(xí)基地的基本條件
�。ㄒ唬┬Ｍ鈱�(shí)習(xí)基地的建立應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
�。ǘ┬Ｍ鈱�(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地具備實(shí)習(xí)條件和管理環(huán)境；能幫助解決實(shí)習(xí)學(xué)生所需的食宿、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等條件。
�。ㄈ┬Ｍ鈱�(shí)習(xí)基地能夠選派具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的指導(dǎo)教師（師傅）對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能有效地參與實(shí)踐活動(dòng)，順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃。
�。ㄋ模┬Ｍ鈱�(shí)習(xí)基地要求相對穩(wěn)定，每學(xué)期或每學(xué)年有固定專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。
三、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則
�。ㄒ唬M足教學(xué)需要的原則。實(shí)習(xí)基地建設(shè)要從滿足教學(xué)需要的角度出發(fā)，針對專業(yè)設(shè)置及課程教學(xué)要求，制訂科學(xué)合理的實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃。
（二）堅(jiān)持“互惠互利，雙方受益”的原則。學(xué)校在與校外實(shí)習(xí)基地的合作過程中，學(xué)校可以利用基地的`條件培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達(dá)到 “雙贏”的效果。
�。ㄈ﹦�(dòng)態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競爭日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，行（企）業(yè)始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)將實(shí)行動(dòng)態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實(shí)習(xí)基地則需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)習(xí)基地使用效果。
四、校外實(shí)習(xí)基地的組織管理
�。ㄒ唬┏闪�(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由雙方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，由實(shí)習(xí)基地方任組長，學(xué)校方任副組長，定期研究基地建設(shè)事宜。
（二）成立由校主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成的學(xué)校校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織和協(xié)調(diào)有關(guān)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面的重要事項(xiàng)。
�。ㄈ⿲W(xué)校委派實(shí)訓(xùn)處和實(shí)習(xí)班主任具體負(fù)責(zé)學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理工作。實(shí)訓(xùn)處主要負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程的檢查、督促。實(shí)習(xí)班主任是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的第一責(zé)任人，直接負(fù)責(zé)管理該班學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的一切事務(wù)。
（四）學(xué)生到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)后，由實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)車間主任、指導(dǎo)師傅、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，幫助實(shí)習(xí)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，組織管理實(shí)習(xí)過程，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)成績的鑒定。
五、學(xué)校與實(shí)習(xí)基地職責(zé)
（一）學(xué)校
1、在實(shí)習(xí)前把實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書送達(dá)實(shí)習(xí)基地，并與基地有關(guān)人員共商實(shí)習(xí)措施。
2、根據(jù)實(shí)習(xí)基地的需求，提供專業(yè)對口、數(shù)量充足的實(shí)習(xí)學(xué)生。
3、實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)校可優(yōu)先向?qū)嵙?xí)基地推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。
4、為實(shí)習(xí)基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。
5、委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理檢查工作，并踐行好《實(shí)習(xí)協(xié)議書》中所賦予的職責(zé)。
6、為實(shí)習(xí)基地在職人員崗位培訓(xùn)及繼續(xù)教育提供方便。
（二）實(shí)習(xí)基地
1、委派相應(yīng)的專職或兼職人員負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的日常管理、實(shí)習(xí)考核工作。學(xué)生若有違反實(shí)習(xí)紀(jì)律等情況，及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系溝通；學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，按學(xué)校提供的《實(shí)習(xí)成績評定表》做好每位學(xué)生的實(shí)習(xí)考核及評定工作。
2、妥善安排實(shí)習(xí)師生的教學(xué)、實(shí)習(xí)工作以及住宿、生活等。
3、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)師生的安全和規(guī)章制度教育，并簽定實(shí)習(xí)安全協(xié)議。
4、向?qū)W校提供本基地招聘實(shí)習(xí)生的需求信息及相關(guān)信息，如實(shí)習(xí)部門、實(shí)習(xí)崗位、工作時(shí)間、崗位要求等。
5、對學(xué)生進(jìn)行崗前考核篩選，確定基地實(shí)習(xí)學(xué)生，并與學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)生共同簽訂《實(shí)習(xí)協(xié)議書》。
6、根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位和工作，并按照《實(shí)習(xí)協(xié)議書》做好學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作，確保學(xué)生實(shí)習(xí)的順利完成。
7、為實(shí)習(xí)學(xué)生提供一定的崗位或生活補(bǔ)貼，具體金額由基地雙方協(xié)商決定。
六、校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書的簽訂
�。ㄒ唬┬Ｍ鈱�(shí)習(xí)基地共建雙方有合作意向，在符合建立校外實(shí)習(xí)基地條件的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商后可由學(xué)校與基地所在單位簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書（一式三份），由學(xué)校、實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)處各執(zhí)一份；
（二）校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方意向確定，一般不少于1年；
�。ㄈ﹨f(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：
�、匐p方合作目的；
�、诨亟ㄔO(shè)目標(biāo)與受益范圍；
�、垭p方權(quán)利和義務(wù)；
�、軐�(shí)習(xí)師生的住宿（交通）、學(xué)習(xí)等安排；
⑤協(xié)議合作年限；
�、奁渌�
七、建立校外實(shí)習(xí)基地協(xié)作會(huì)制度和優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地評選制度
（一）學(xué)校將根據(jù)專業(yè)門類的特點(diǎn)，成立各類由校外實(shí)習(xí)基地會(huì)員單位組成的協(xié)作會(huì)。定期召開協(xié)作會(huì)議，旨在加強(qiáng)學(xué)校與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，探討教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)展的新思路，促進(jìn)我校教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的不斷提高。
�。ǘ⿲�(shí)施優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地評選制度。學(xué)校將根據(jù)實(shí)習(xí)基地發(fā)揮作用情況，定期對實(shí)習(xí)基地進(jìn)行檢查評估（一年評比一次），對那些熱情支持我校學(xué)生實(shí)習(xí)的單位和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)我校校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 3
根據(jù)《湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校與附屬荊州市中醫(yī)醫(yī)院合作協(xié)議》人才培養(yǎng)，校院共育要求，針推專業(yè)教改班進(jìn)駐醫(yī)院，并在“院中�！睂�(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和臨床見習(xí)。為確保學(xué)習(xí)過程有序開展，特制訂如下方案。
一、職責(zé)分工
1、醫(yī)院職責(zé)：
科教科為“針推教改班”在“院中�！睂�(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)期間醫(yī)院管理的主要責(zé)任部門。
�。�1）負(fù)責(zé)“針推教改班”后三個(gè)學(xué)期的教學(xué)管理和學(xué)生管理工作；
�。�2）領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)秘書做好以下工作：
①“針推教改班”日常教學(xué)管理工作；
�、谑占�、整理各類教學(xué)文件資料，檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)研究各環(huán)節(jié)工作的落實(shí)以及教師工作規(guī)范執(zhí)行情況；
�、勐鋵�(shí)醫(yī)院各教研室開展教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、公開課。處理日常調(diào)課事宜；
�、芙虒W(xué)業(yè)務(wù)檔案的管理工作；
�、萜渌晦k的工作。
（3）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)工秘書做好以下工作：
�、佟搬樛平谈陌唷睂W(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理；
�、趯W(xué)生黨員的發(fā)展、教育和管理工作；
�、劢M織指導(dǎo)學(xué)生開展文娛、體育、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)雷鋒活動(dòng)；
�、軐W(xué)生考勤、宿舍管理工作，積極處理學(xué)生中的突發(fā)性事件；
�、輰W(xué)生工作檔案的管理工作；
�、奁渌晦k的工作。
�。�4）負(fù)責(zé)與中醫(yī)系的溝通工作；
�。�5）安排中醫(yī)系選派針推教師的臨床工作和管理其參與的“針推教改班”協(xié)助管理工作。
2、學(xué)校職責(zé)
中醫(yī)系為“針推教改班”在醫(yī)院第四學(xué)期學(xué)習(xí)期間學(xué)校管理的主要責(zé)任部門。
�。�1）負(fù)責(zé)與科教科的溝通工作；
�。�2）與科教科共同做好教學(xué)和學(xué)生管理工作；
（3）選派教師參與“針推教改班”的教學(xué)管理和學(xué)生管理等方面的工作；
（4）領(lǐng)導(dǎo)選派教師做好以下工作：
�、僭卺t(yī)院科教科和相關(guān)業(yè)務(wù)科室的`領(lǐng)導(dǎo)下，做好自身的臨床工作；
�、趨f(xié)助教學(xué)秘書和學(xué)工秘書，參與“針推教改班”的教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作；
�、奂皶r(shí)向中醫(yī)系匯報(bào)“針推教改班”學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的問題、意見和要求。
二、實(shí)施方案
本專業(yè)采用“1.5 + 1.5”工學(xué)結(jié)合“兩段三階式”人才培養(yǎng)模式，該模式強(qiáng)調(diào)校院合作，資源共享，培養(yǎng)適應(yīng)基層醫(yī)療單位所需要的集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)和養(yǎng)生工作的針灸推拿高素質(zhì)技能型人才�！�1.5 + 1.5”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的“兩段”是按主要學(xué)習(xí)場所把專業(yè)學(xué)習(xí)劃分為兩段，第一段為前1.5學(xué)年的在校學(xué)習(xí)；第二段為第四學(xué)年在醫(yī)院的跟師見習(xí)�！叭A梯”是把專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)循序漸進(jìn)的階段，包括：
第一階梯（即第一、二、三學(xué)期），學(xué)習(xí)社科人文及中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，同時(shí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行臨床基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的中醫(yī)臨床思維能力、分析能力和動(dòng)手能力。在校內(nèi)階段，學(xué)生除完成學(xué)校規(guī)定的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在學(xué)期結(jié)束后的假期，自行聯(lián)系當(dāng)?shù)氐闹嗅t(yī)院跟師學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐零接軌；
第二階梯（即第四學(xué)期），學(xué)習(xí)職業(yè)核心能力課程，安排學(xué)生到合作中醫(yī)醫(yī)院以理論式教學(xué)和臨床見習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過臨床見習(xí)來深化理論，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
第三階梯（第五、六學(xué)期校外醫(yī)院實(shí)習(xí)），安排學(xué)生到荊州市中醫(yī)院進(jìn)行臨床崗位實(shí)習(xí)，在職業(yè)崗位上完成專業(yè)綜合技能的訓(xùn)練，來達(dá)到畢業(yè)之后能適應(yīng)基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中醫(yī)臨床崗位的需要。
為確�！皟啥稳A式”人才培養(yǎng)模式的正常運(yùn)行，校院合作共同建立人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制及全程質(zhì)量監(jiān)控體系。人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制包括：建立人才培養(yǎng)方案的外部論證機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會(huì)適應(yīng)性和就業(yè)崗位針對性的充分兼顧與融合，形成多層次、多形式的人才培養(yǎng)模式。質(zhì)量監(jiān)控體系包括：針灸推拿專業(yè)教學(xué)管理監(jiān)控制度、針灸推拿專業(yè)學(xué)生管理制度、針灸推拿專業(yè)院校合作實(shí)習(xí)基地管理制度。對人才培養(yǎng)實(shí)施“全方位及多角度”的監(jiān)控，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 4
為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，根據(jù)省政府關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的部署以及山東省經(jīng)信委等五部門《關(guān)于大力推進(jìn)全省公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）建設(shè)的指導(dǎo)意見》（魯經(jīng)信人字〔20xx〕653號(hào)）等文件精神，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，現(xiàn)制定臨沂市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
以滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對高技能人才需求為宗旨，以促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，加快推進(jìn)企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)，提高院校（含技工院校，下同）學(xué)生和企業(yè)職工技能為目標(biāo)，整合政府、院校、企業(yè)和社會(huì)組織等各類資源，因地制宜、多種形式建設(shè)技能實(shí)訓(xùn)中心（基地），為加快推進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型、實(shí)用型、技能型人才提供技能實(shí)訓(xùn)保障。
�。ǘ┛傮w目標(biāo)
加快推進(jìn)與我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與技能人才培養(yǎng)相配套、滿足院校學(xué)生和企業(yè)職工實(shí)訓(xùn)需求、與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的管理規(guī)范、充滿活力的公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）建設(shè)。力爭到20xx年重點(diǎn)建設(shè)3個(gè)市級(jí)綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地，打造一批縣域公共實(shí)訓(xùn)中心和專門化、開放性、有特色的專業(yè)（專項(xiàng)）公共實(shí)訓(xùn)基地。
二、公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）的布局和功能定位
�。ㄒ唬┱w布局
我市按照“1（3）+N”模式規(guī)劃臨沂市公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）建設(shè)�！�1（3）”是指依托臨沂職業(yè)學(xué)院、臨沂市技師學(xué)院、魯南技師學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)3處市級(jí)綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心；“N”是指在縣、區(qū)依托既有實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)一批縣域公共實(shí)訓(xùn)中心，在行業(yè)、龍頭企業(yè)、院�；蛏鐣�(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)一批技術(shù)領(lǐng)先、設(shè)備先進(jìn)的專業(yè)（專項(xiàng)）公共實(shí)訓(xùn)基地。
（二）功能定位
市級(jí)綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心。依托臨沂職業(yè)學(xué)院、臨沂市技師學(xué)院、魯南技師學(xué)院3處學(xué)校建設(shè)，圍繞支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，特別是高端裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，以促進(jìn)臨沂市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展為宗旨，立足于我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對高技能人才的需要，與我市產(chǎn)業(yè)布局、發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)，與院校緊密結(jié)合，與企業(yè)深度融合，發(fā)揮其對產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)和引領(lǐng)作用，助推大美新臨沂建設(shè)。服務(wù)對象應(yīng)包括在校學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；功能定位上應(yīng)兼顧實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)、新產(chǎn)品開發(fā)、技能大賽、技術(shù)檢測、職業(yè)技能開發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)、工程訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)制訂等方面；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上應(yīng)按照工作情景的要求，堅(jiān)持仿真性、先進(jìn)性、適用性、開放性、職業(yè)性和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合性原則。力爭將公共實(shí)訓(xùn)中心打造成為全市綜合、開放、共享的學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心、技能培訓(xùn)中心、技術(shù)研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心。
縣域公共實(shí)訓(xùn)中心。主要是滿足縣域職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等基本技能實(shí)訓(xùn)的需要，承擔(dān)一般性、基礎(chǔ)性技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。功能定位上，可兼顧實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、技能鑒定、技能大賽等方面。
專業(yè)（專項(xiàng)）公共實(shí)訓(xùn)基地。主要是發(fā)揮行業(yè)組織、龍頭企業(yè)、職業(yè)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在某個(gè)專業(yè)（專項(xiàng)）實(shí)訓(xùn)方面的特色優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)資源，在滿足自身技能實(shí)訓(xùn)需要的同時(shí)，面向其他院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)等服務(wù)。
三、市級(jí)綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）建設(shè)方案
市級(jí)綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心所屬3處實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)由市政府按照政策引導(dǎo)、市場化運(yùn)作原則，建立多元化、多渠道的投融資機(jī)制。鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)、院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以土地、設(shè)備、資金、技術(shù)、人才資源等多種形式參與建設(shè)；鼓勵(lì)企業(yè)入駐實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)工廠，提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備；積極爭取設(shè)備、教學(xué)儀器生產(chǎn)商設(shè)立展室、折價(jià)供給或捐贈(zèng)設(shè)備�？h域公共實(shí)訓(xùn)中心由縣、區(qū)政府優(yōu)化資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)轄區(qū)內(nèi)院校、企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以多種形式參與建設(shè)。專業(yè)（專項(xiàng)）公共實(shí)訓(xùn)基地由依托單位建設(shè)。
�。ㄒ唬┡R沂市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心臨沂職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地
依托臨沂職業(yè)學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，計(jì)劃新建、增建商貿(mào)物流公共實(shí)訓(xùn)中心、先進(jìn)建筑技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)中心、養(yǎng)老服務(wù)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)中心、物聯(lián)網(wǎng)公共實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)化技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)器人技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)中心、新能源新材料公共實(shí)訓(xùn)中心、先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)工廠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示中心等9個(gè)公共實(shí)訓(xùn)中心。該中心占地面積28609平方米，建設(shè)六角公共綜合實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)員公寓及食堂各一座，總預(yù)算資金約1.60億元。
�。ǘ┡R沂市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心臨沂市技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地
依托該校專業(yè)優(yōu)勢和實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)烹飪與酒店管理實(shí)訓(xùn)中心、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心、裝潢藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、電氣技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、汽車維修實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械加工綜合實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械裝配與維修實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)中心等11個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。共需投入約1.15億元。
�。ㄈ┡R沂市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心魯南技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地
依托該校專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修等2個(gè)實(shí)訓(xùn)中心和一座集培訓(xùn)、鑒定、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)于一體的綜合性多功能大樓�？偼度爰s0.54億元。
四、保障措施
省政府將市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）建設(shè)列入了20xx年重點(diǎn)督查的工作。同時(shí)， 將于20xx年對各市職業(yè)教育進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）建設(shè)是職業(yè)教育專項(xiàng)督導(dǎo)評估的`重要指標(biāo)之一。為此，要盡快啟動(dòng)市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心及縣級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心和專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障和組織保障，盡快建成投入使用，發(fā)揮效益。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立由經(jīng)信、教育、財(cái)政、人社、發(fā)改、規(guī)劃、國土資源、稅務(wù)、科技等相關(guān)部門和高職院校為成員的臨沂市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)工作機(jī)制，加強(qiáng)建設(shè)調(diào)度和協(xié)調(diào)，確保按期完成實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)任務(wù)。
（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。市級(jí)綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)由建設(shè)學(xué)校通過調(diào)整學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)、校企合作引進(jìn)企業(yè)資金和財(cái)政適當(dāng)安排獎(jiǎng)補(bǔ)資金等途徑解決，市財(cái)政在編制20xx年財(cái)政預(yù)算時(shí)適當(dāng)考慮建設(shè)獎(jiǎng)補(bǔ)資金�？h域公共實(shí)訓(xùn)中心及專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)中心由縣區(qū)財(cái)政和依托單位建設(shè)。
（三）加快建設(shè)進(jìn)程。3處市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)學(xué)校要在進(jìn)一步完善建設(shè)方案的基礎(chǔ)上，盡快制定建設(shè)計(jì)劃，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，20xx年7月底前完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并開展設(shè)備招標(biāo)，20xx年11底前完成設(shè)備采購并安裝運(yùn)行。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)運(yùn)行管理。實(shí)施方案正式下發(fā)后，成立由有關(guān)部門、院校組成的臨沂市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心管理辦公室，負(fù)責(zé)制定臨沂市公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）培訓(xùn)獎(jiǎng)補(bǔ)辦法，制定每年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，依托學(xué)校實(shí)施，有關(guān)部門組織考核，市財(cái)政部門根據(jù)考核結(jié)果撥付相關(guān)費(fèi)用。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 5
一、昆山花橋經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
昆山花橋國際商務(wù)城地處蘇滬交界處，距離上海市中心不到25公里，西鄰昆山國家級(jí)開發(fā)區(qū)，東依上海國際汽車城。近年來， 花橋國際商務(wù)城大力推進(jìn)服務(wù)外包、總部經(jīng)濟(jì)、物流展示和商貿(mào)服務(wù)四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)項(xiàng)目300 多個(gè)，其中具有規(guī)模的項(xiàng)目120 個(gè)，總投資超過450億元，物流產(chǎn)業(yè)已形成較為完備的產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了從制造業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型。目前花橋國際商務(wù)城已初步形成“一城三區(qū)”，即花橋國際商務(wù)城、現(xiàn)代物流基地（即海峽兩岸商貿(mào)合作區(qū)）、金融服務(wù)外包先行區(qū)和生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)示范區(qū)。
花橋地區(qū)目前已入駐的物流企業(yè)有：
①迪卡儂（昆山） 倉儲(chǔ)有限公司：主要從事基礎(chǔ)配送。
�、趯殲常ɡド剑� 物流中心：主要從事倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)。
�、劾ド礁．a(chǎn)流通科技有限公司：主要從事會(huì)展?fàn)I銷、電子商務(wù)營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷，是電子商務(wù)與物流結(jié)合起來的新型產(chǎn)業(yè)。
�、芨蝗R德（昆山）物流園：主要從事物流綜合性的業(yè)務(wù)。
⑤海峽兩岸商貿(mào)合作區(qū)：集物流、會(huì)展、電子商務(wù)于一體。
�、蘧〇|物流公司：主要從事倉儲(chǔ)配送。
由以上6家企業(yè)可以看出，傳統(tǒng)的以倉儲(chǔ)為主要功能的物流園區(qū)正在向綜合性方向發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)化、聚集化、交易化、信息化、平臺(tái)化。其中交易化是指物流園區(qū)從單純的倉儲(chǔ)功能向現(xiàn)代物流發(fā)展。首先就是與商貿(mào)的結(jié)合，使得物流園區(qū)具有交易服務(wù)等眾多綜合性功能�？梢娢锪髌髽I(yè)所需求的人才將不再僅僅局限于從事配送、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)确矫娴囊痪�人才，更需要懂得電子商務(wù)與物流的綜合性人才。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為培養(yǎng)適合地方需要的物流專業(yè)技能人才，中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)對物流實(shí)訓(xùn)基地的功能做出全新的規(guī)劃。
二、中等專業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況
目前，中等專業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地的功能基本分為以下幾種：
1、倉儲(chǔ)與配送實(shí)訓(xùn)中心
中心包括流通加工區(qū)、全自動(dòng)立體化倉區(qū)、叉車庫區(qū)、補(bǔ)貨揀選區(qū)等。自動(dòng)化立體倉庫系統(tǒng)是現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)及商業(yè)配送企業(yè)首選的存儲(chǔ)設(shè)備，具有占地面積小、存儲(chǔ)量大、自動(dòng)化程度高、出入庫效率高、差錯(cuò)率低等特點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)中心具有如下功能：進(jìn)貨識(shí)別系統(tǒng)和倉儲(chǔ)規(guī)劃；立體庫上貨的自動(dòng)存儲(chǔ)、分揀、提取及調(diào)度；出、入庫管理及堆垛、保管；全自動(dòng)堆垛機(jī)的運(yùn)行控制及調(diào)度；條形碼的編制和打�。浑娮訕�(biāo)簽的使用；物料輸送系統(tǒng)的控制； 配送業(yè)務(wù)管理； 各種貨架的使用；叉車使用和控制； 揀選系統(tǒng)的使用。
2、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件建設(shè)
實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件包括： 倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)， 海關(guān)報(bào)關(guān)、商檢銀行、國際貨代、運(yùn)輸管理， 總部財(cái)務(wù)管理，連鎖商業(yè)物流管理， 空運(yùn)、海運(yùn)， 供應(yīng)公司、銷售公司， 集裝箱碼頭堆貨， 網(wǎng)上定購等系統(tǒng)軟件。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)還要擁有第三方物流管理模擬軟件、實(shí)戰(zhàn)遠(yuǎn)程倉儲(chǔ)管理軟件、電子商務(wù)軟件、配送管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)軟件、ERP 系統(tǒng)軟件等供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)可以熟練掌握物流各環(huán)節(jié)軟件的操作， 為完成各項(xiàng)物流業(yè)務(wù)活動(dòng)提供保證。
3、第三方物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
第三方物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)即模擬一個(gè)第三方物流公司和多個(gè)供貨廠商暨用戶、多個(gè)國外廠商、多個(gè)報(bào)關(guān)公司及多個(gè)港口碼頭等。第三方物流公司作為物流行為的專業(yè)公司向供貨廠商（包括國外廠商） 統(tǒng)一采購商品資源存儲(chǔ)于配送中心，通過配送到用戶（公司） 實(shí)現(xiàn)商品的流動(dòng)，同時(shí)結(jié)合港口碼頭的運(yùn)輸活動(dòng)、海關(guān)報(bào)關(guān)活動(dòng)以及網(wǎng)上電子訂貨活動(dòng)進(jìn)行多方位的物流活動(dòng)。本系統(tǒng)的第三方物流公司包括一個(gè)公司業(yè)務(wù)中心、一個(gè)財(cái)務(wù)中心、一個(gè)配送中心（包括一個(gè)全自動(dòng)立體倉庫及一個(gè)電子標(biāo)簽貨架倉庫）。系統(tǒng)通過模擬的全球網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（一個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)）來貫穿物流、資金流過程中的.全部信息流活動(dòng)。
4、生產(chǎn)物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想和目標(biāo)，選擇信息化支持下的裝配流水線系統(tǒng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)條件，并在該系統(tǒng)中安裝聲控子系統(tǒng)，模擬各種工廠現(xiàn)場的噪聲，用以量化分析與研究環(huán)境噪聲對操作人員的影響。安裝燈光強(qiáng)度、顏色控制子系統(tǒng)，通過電子調(diào)光控制器來控制多組照明裝置，每套照明裝置分別有紅、白、黃、綠等，用以完成環(huán)境照明與工作效率關(guān)系實(shí)驗(yàn)和環(huán)境色彩與工作效率關(guān)系等實(shí)驗(yàn)。動(dòng)作研究監(jiān)控子系統(tǒng)，通過變焦CCD攝像頭與可變視角云臺(tái)以及數(shù)字視頻網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器構(gòu)成動(dòng)作研究監(jiān)控系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)捕捉與實(shí)時(shí)錄像學(xué)生裝配工件動(dòng)作，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上并進(jìn)行動(dòng)作分析，也可以對工作環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，為虛擬工廠做好準(zhǔn)備。AGV小車子系統(tǒng)，采用光電自動(dòng)導(dǎo)向式或陀螺儀定位無人駕駛小車，可以隨時(shí)設(shè)置搬運(yùn)路線和運(yùn)行速度及時(shí)間。機(jī)器人子系統(tǒng)，進(jìn)行智能的搬運(yùn)、分揀、堆垛等工作。
中等專業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室基本能實(shí)現(xiàn)以上一種或幾種功能。但是，很少有實(shí)訓(xùn)室能實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與物流一體化的功能。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，中等專業(yè)學(xué)校也應(yīng)適時(shí)調(diào)整物流實(shí)訓(xùn)室的傳統(tǒng)功能，將電子商務(wù)與物流結(jié)合起來，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
三、商務(wù)物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探討
昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校學(xué)校于20xx年搬入新校區(qū)，投資500多萬元建立物流實(shí)訓(xùn)室，占地面積1000平方米。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施設(shè)備完善，有自動(dòng)化立體倉庫區(qū)、電子揀選區(qū)、文化展示區(qū)、智能超市區(qū)、托盤貨架區(qū)，可以滿足教學(xué)需求和技能大賽的需求。20xx年該實(shí)訓(xùn)室被評為“江蘇省高水平示范實(shí)訓(xùn)基地”，省里也將撥一定的資金用于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)�；谝陨锨闆r，結(jié)合區(qū)內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)校決定對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造，使實(shí)訓(xùn)室能實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與物流為一體的功能。
我們可以從以下幾個(gè)方面著手物流實(shí)訓(xùn)室的改造：
1、硬件設(shè)施完善
在原有硬件的基礎(chǔ)上，增加更多、更先進(jìn)的硬件設(shè)施，如條碼打印機(jī)、自動(dòng)堆高車等。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，盡管物流實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施設(shè)備已較多，但還是不能滿足學(xué)生人手一臺(tái)設(shè)施的要求，如手推車、手持等。每個(gè)班級(jí)都有三十多名學(xué)生，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備相對學(xué)生人數(shù)來說還是不多，所以應(yīng)盡可能再增加一些必要的設(shè)施，滿足學(xué)生上課的需求。
2、課程體系建設(shè)
提高社會(huì)服務(wù)能力是職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。因此，教學(xué)內(nèi)容要圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中崗位的劃分，打破原有課程體系，以業(yè)務(wù)流程為主線，實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)內(nèi)容重新排序；以工作任務(wù)為核心劃分教學(xué)單元，形成融合過程性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)、策略性知識(shí)于一體的能力培養(yǎng)單元，教學(xué)過程以完成特定工作任務(wù)為目標(biāo)實(shí)踐化，構(gòu)建以物流服務(wù)為中心的全新課程體系。
3、產(chǎn)業(yè)化建設(shè)——模擬快遞公司
在學(xué)校門口，經(jīng)常會(huì)看到順豐、申通、圓通等快遞公司的快遞員將大小包裹一溜兒排開，好幾輛三輪車橫七豎八地停在學(xué)校門口。對學(xué)校而言，快遞擺攤會(huì)影響學(xué)校形象，學(xué)校多半拒絕快遞進(jìn)門，這給學(xué)生收寄件確實(shí)帶來了不少麻煩。模擬快遞公司的建設(shè)有望解決學(xué)�？爝f收發(fā)難的問題。
模擬快遞公司以校園小郵局服務(wù)為主，采取智能化運(yùn)作�？爝f到貨后，系統(tǒng)將會(huì)即時(shí)以手機(jī)短信的形式通知收件人領(lǐng)件，領(lǐng)取人到小郵局報(bào)上短信密碼即可免費(fèi)取件，領(lǐng)取人也可以在領(lǐng)取處通過電腦查詢自己的快件。小郵局還提供攬件服務(wù)，這種運(yùn)營方式既可以解決快遞進(jìn)校無序、難管理的問題，還可以解決快遞公司最后一公里派送和收件的問題。學(xué)�？梢远ㄆ谂c快遞公司按件結(jié)算，可持續(xù)盈利，實(shí)現(xiàn)雙贏。
4、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)建設(shè)
隨著我國中等職業(yè)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，學(xué)校占有、使用的固定資產(chǎn)規(guī)模急劇膨脹，其構(gòu)成日趨復(fù)雜，管理難度越來越大。尤其是隨著校際間的合并與調(diào)整、學(xué)校內(nèi)部推行的后勤、財(cái)務(wù)、人事、分配等各項(xiàng)改革的深化，對中等專業(yè)學(xué)校的固定資產(chǎn)管理工作不斷提出新的要求。但是多年來固定資產(chǎn)管理工作一直是中職校管理的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，部分學(xué)校依然存在管理基礎(chǔ)工作不夠規(guī)范，資產(chǎn)安全控制體系尚不完善，賬實(shí)不符、資產(chǎn)流失等現(xiàn)象，與中等職業(yè)教育發(fā)展改革的新形勢很不適應(yīng)。
物流實(shí)訓(xùn)基地倉儲(chǔ)相關(guān)設(shè)備具備對學(xué)校部分固定資產(chǎn)或圖書等進(jìn)行集中存儲(chǔ)與管理的功能。因此，可利用物流實(shí)訓(xùn)基地的存儲(chǔ)功能以及條碼打印機(jī)、手持終端及倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)，將原本無序的貨品進(jìn)行有序、集中的管理。通過條形碼對每種貨物進(jìn)行分類存儲(chǔ)和管理，實(shí)現(xiàn)物品領(lǐng)用時(shí)的自動(dòng)化和信息化，提高工作效率。運(yùn)用WMS系統(tǒng)進(jìn)行入庫管理、出庫管理、庫存管理、綜合查詢、報(bào)表管理等。最終實(shí)現(xiàn)方便快捷、多種條件查詢、往來賬目詳細(xì)瀏覽、數(shù)據(jù)自動(dòng)生成、后勤人員的工作量減少、方便后勤人員隨時(shí)了解庫存狀況等技術(shù)目標(biāo)。
總之，電子商務(wù)和現(xiàn)代物流的高速發(fā)展，給中職學(xué)校的物流教學(xué)，特別是物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校物流教育應(yīng)該順應(yīng)電子商務(wù)和物流發(fā)展，加快教學(xué)改革，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與物流功能一體化建設(shè)，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代物流發(fā)展的高素質(zhì)人才。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 6
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。近年來，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了積極的探索，取得了明顯的實(shí)效。
一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵
綜觀當(dāng)前國內(nèi)高職教育，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)剛剛起步，能夠真正做到生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的并不多見。這里，主要是一個(gè)認(rèn)識(shí)問題：即什么樣的實(shí)訓(xùn)才是真正的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。對此社會(huì)上有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，相對于以往傳統(tǒng)的消耗性的實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須有企業(yè)的參與，必須要做到校企合作，應(yīng)該生產(chǎn)出有形或無形的“產(chǎn)品”。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，只要把企業(yè)真實(shí)的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實(shí)訓(xùn)的過程與實(shí)際工作的操作過程完全一致，即實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，也可以認(rèn)定為是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
筆者認(rèn)為無論是第一種觀點(diǎn)還是第二種觀點(diǎn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主要目的都是為了培養(yǎng)高技能人才。因此最終要達(dá)到的目的是：
一是要實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；
二是要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；
三是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。只有達(dá)到上述三個(gè)目的，才是真正意義上的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。
二、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的基本特征
1、建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行必須引入市場機(jī)制，達(dá)到校企雙贏。
2、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的真實(shí)性、先進(jìn)性和共享性（開放性）。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實(shí)訓(xùn)的過程與生產(chǎn)過程完全一致，實(shí)訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。
3、管理模式的企業(yè)化和實(shí)訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。
4、工作任務(wù)的真實(shí)性和社會(huì)服務(wù)的效益性。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，在實(shí)訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實(shí)訓(xùn)成本。
5、實(shí)訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的`功能，又有技能實(shí)訓(xùn)的功能，還可以有社會(huì)培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要做到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，必須要實(shí)現(xiàn)“八個(gè)合一”：
�。�1）生產(chǎn)車間與教室合一。學(xué)生專業(yè)課上課的教室就是實(shí)訓(xùn)室，也是產(chǎn)品的生產(chǎn)車間或是業(yè)務(wù)的工作室。
（2）學(xué)生與學(xué)徒合一。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地里，學(xué)生既是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)者，又是生產(chǎn)一定有形或無形產(chǎn)品的學(xué)徒。
（3）教師與師傅合一。教師既是理論知識(shí)的傳授者，又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的師傅。
�。�4）教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中，教學(xué)的內(nèi)容往往就是讓學(xué)生完成企業(yè)的一項(xiàng)工作任務(wù)，即通過一系列理論與實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目式、任務(wù)式課程，以任務(wù)形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)
�。�5）教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一，教學(xué)設(shè)備就是生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)素材就是生產(chǎn)的原材料。
�。�6）作業(yè)與產(chǎn)品（作品）合一。學(xué)生完成的作業(yè)不僅僅是寫在作業(yè)本上的，而是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學(xué)生的創(chuàng)意作品。
�。�7）教學(xué)與科研合一。教師在完成生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，又能開展一些新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)，教師可以面向企業(yè)積極開展應(yīng)用性的橫向課題的研究，師生共同完成科研項(xiàng)目或?qū)W生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般講生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)有新產(chǎn)品、新技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)、研究所或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室支撐。
（8）育人與創(chuàng)收合一。通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，既培養(yǎng)了一批高技能人才，又生產(chǎn)了一定的物質(zhì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。
三、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式
�。ㄒ唬┢髽I(yè)主導(dǎo)模式
企業(yè)主導(dǎo)模式即以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的一種模式。在校企合作過程中，學(xué)校主要提供場地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)。訓(xùn)，這是校企合作的主要形式。這種模式適用于工科類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要類型有：
1、訂單培養(yǎng)型。行業(yè)或企業(yè)主動(dòng)到高職院校開設(shè)“訂單”班，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)訂單協(xié)議。企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過程，制訂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，并提供場地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備，并選派高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)半年，校外頂崗實(shí)習(xí)半年，學(xué)生在校期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，一畢業(yè)就能適應(yīng)工作崗位。如我院開設(shè)的“正泰班”、“德力西班”等20多個(gè)訂單班都是以企業(yè)命名，在企業(yè)主導(dǎo)下開展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的。
2、企業(yè)贊助型。有遠(yuǎn)見的企業(yè)或企業(yè)家，為支持學(xué)校辦學(xué)，推廣和宣傳本企業(yè)的產(chǎn)品，會(huì)無償贊助或以半贈(zèng)送的形式向?qū)W校提供該企業(yè)生產(chǎn)或營銷的儀器、設(shè)備等，以企業(yè)投入為主建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。一方面，企業(yè)通過無償贊助的形式，樹立了良好的社會(huì)形象；另一方面，學(xué)校培養(yǎng)了一批熟悉該企業(yè)和該企業(yè)產(chǎn)品及操作性能的專門技術(shù)人才，這些人才會(huì)成為該企業(yè)產(chǎn)品的義務(wù)推廣者、活廣告甚至是忠實(shí)的用戶；學(xué)校還可以為企業(yè)提供客戶培訓(xùn)、優(yōu)先推薦畢業(yè)生等。
�。ǘ⿲W(xué)校主導(dǎo)模式
學(xué)校主導(dǎo)模式，即以學(xué)校為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的一種模式。這種模式主要是以利用學(xué)校設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，運(yùn)用市場機(jī)制運(yùn)行。即在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時(shí)，要完成對在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。主要類型有：
1、筑巢引鳳型。當(dāng)學(xué)校擁有一套先進(jìn)的生產(chǎn)性設(shè)備，但運(yùn)行這套設(shè)備需要較大的成本，且缺乏高水平的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師時(shí)，學(xué)校就會(huì)主動(dòng)引進(jìn)企業(yè)，由企業(yè)提供相關(guān)原材料和技術(shù)人員，組織學(xué)生開展生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)，這樣在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時(shí)，又能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國鞋都（康泰）產(chǎn)學(xué)中心就是通過這一模式運(yùn)作的。
2、來料加工型。主要是指學(xué)校利用現(xiàn)有設(shè)備，主動(dòng)承接社會(huì)上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在規(guī)定實(shí)訓(xùn)課程外，還可采取學(xué)生勤工儉學(xué)的方式進(jìn)行，以解決部分貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題。
3、技術(shù)推廣型。主要是指學(xué)校利用自身科研和技術(shù)優(yōu)勢，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和創(chuàng)新，同時(shí)把學(xué)校的研究成果向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣。技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目主要通過課題組、科技創(chuàng)新小組等進(jìn)行，三年級(jí)學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師帶學(xué)生進(jìn)行橫向新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)等課題的研究，并把課題研究與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
筆者認(rèn)為：“產(chǎn)學(xué)研”一體化是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方向。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，我們都力求要有新技術(shù)新產(chǎn)品研發(fā)中心、研究所或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新平臺(tái)作支撐。例如，我院為了加強(qiáng)制鞋技術(shù)和工藝研究與專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需求的對接，與中國皮革和制鞋工業(yè)研究院合作，成立了“制鞋研究所”，投入資金130多萬購置專用設(shè)備，主要開展對制鞋新技術(shù)、制鞋工藝標(biāo)準(zhǔn)化、量腳定制皮鞋工藝技術(shù)等方面的研究和開發(fā)，從高端精品鞋的研制人手，研究高標(biāo)準(zhǔn)、高技術(shù)、高難度的制鞋工藝。這樣不僅使學(xué)生對制鞋工藝有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的是在研究和開發(fā)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、創(chuàng)業(yè)孵化型。主要是學(xué)校開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)教師、學(xué)生或畢業(yè)生留校創(chuàng)業(yè)，教師、學(xué)生創(chuàng)辦的公司同時(shí)成為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的基地。溫州思科信息科技有限公司就是我院畢業(yè)生創(chuàng)辦的、具有法人資格的實(shí)體，也是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，該公司每年接收100多名在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
（三）共建共享模式
共建共享模式即校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這是一種比較自由的組合形式，校企雙方只要有需求，就可以開展各種形式的合作，共建共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。
1、共同經(jīng)營型。主要是指校企雙方共同出資建設(shè)和經(jīng)營生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，基地可以以企業(yè)的名字冠名。如我院主動(dòng)加盟上海華聯(lián)超市公司，建立了上海華聯(lián)溫職院實(shí)驗(yàn)商場；酒店管理、旅游管理專業(yè)與學(xué)院后勤四方公司合建，承擔(dān)經(jīng)營中餐廳、西餐廳、住宿等業(yè)務(wù)。
2、優(yōu)勢互補(bǔ)型。主要是指由學(xué)校、企業(yè)共同提供設(shè)備或師資，共建共用實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。例如，我院與溫州萬通機(jī)械設(shè)備有限公司合作建設(shè)的培訓(xùn)基地，由企業(yè)提供數(shù)控設(shè)備，校方提供場地和師資，雙方優(yōu)勢互補(bǔ)合作共建。作為培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地，除對客戶培訓(xùn)外，培訓(xùn)中心還面向社會(huì)開展短期培訓(xùn)。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。主要是指教師在教學(xué)過程中，主動(dòng)收集和獲取企業(yè)的商業(yè)信息，如把某一企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求拿到課堂上來，由學(xué)生根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)，學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品后，由企業(yè)進(jìn)行評選、認(rèn)定。如我院服裝、制鞋、家具等專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)的作品中經(jīng)常會(huì)有部分創(chuàng)意元素被企業(yè)采用，有的設(shè)計(jì)會(huì)被企業(yè)買斷，并投入批量生產(chǎn)。
四、幾點(diǎn)思考
1、要?jiǎng)?chuàng)新適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。針對不同形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，教學(xué)組織形式也不盡相同，為此，要對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，積極倡導(dǎo)項(xiàng)目式、過程式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，以適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的要求。
2、要建設(shè)區(qū)域共享型的實(shí)訓(xùn)中心。例如，應(yīng)在政府有關(guān)部門的支持與協(xié)調(diào)下，努力把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為溫州市或浙南地區(qū)中職教師培訓(xùn)基地、溫州市人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心和技能鑒定中心。
3、學(xué)生要成為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主體。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，要使學(xué)生成為校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極參與者和直接受益者。
4、要與校外實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在建設(shè)中要與校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 7
一、基地總目標(biāo)：
1、以“立德樹人”為目標(biāo)，在新課程教學(xué)改革背景下，深入研究與探索思想政治課的課程內(nèi)涵，探索學(xué)科教學(xué)融入“兩綱”教育、提升德育功能的有效方法和途徑，打造一批有良好的師德修養(yǎng)與厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的課程理解力、執(zhí)行力與開發(fā)力，具有個(gè)性特色的思想政治課程領(lǐng)銜教師。
2、圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，認(rèn)真貫徹“兩綱”教育指導(dǎo)綱要，結(jié)合課改核心精神，通過教學(xué)實(shí)踐課題的開發(fā)與研究，使基地老師在新課程價(jià)值的理解、學(xué)科專業(yè)知識(shí)架構(gòu)更新，以及學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力、課程評價(jià)能力提升等方面，獲得顯著的提高。
3、探索思想政治課研究實(shí)訓(xùn)基地的長效培訓(xùn)機(jī)制，整合更多的培訓(xùn)資源，使思想政治課的課程育德功能得到有效發(fā)揮與輻射，為推進(jìn)專家型教師的專業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)的支持平臺(tái)。
二、本期基地具體內(nèi)容
1、以“立德樹人”為核心，結(jié)合“兩綱”教育基本要求，從國家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格和生命價(jià)值的視角出發(fā)，實(shí)施思想政治課課程體系中樹立現(xiàn)代公民意識(shí)、培養(yǎng)公民責(zé)任感的'課題研究；
2、深入學(xué)校教學(xué)第一線，了解基地教師課堂教學(xué)的真實(shí)情況，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的德育功能，對思想政治課課堂教學(xué)的有效性作深入的研究與評估。
3、通過實(shí)訓(xùn)基地教師培養(yǎng)實(shí)踐，探索相對完善和有效的政治教師專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展模式，為形成實(shí)訓(xùn)基地教師培訓(xùn)的長效機(jī)制提供范例。
三、擬建項(xiàng)目：
1、基地教師課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)查與研究
任務(wù)：
（1）了解當(dāng)前思想政治課實(shí)施的主要存在問題，包括課程價(jià)值的落實(shí)、課堂教學(xué)的實(shí)效性、教師的課程意識(shí)與能力、教學(xué)的針對性與評價(jià)、學(xué)生的課程接受度與自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)校的課程資源配置與管理等方面；
�。�2）形成思想政治課課堂教學(xué)有效性評估方案與指標(biāo)
要求：
（1）每位教師完成二節(jié)展示課，完成3個(gè)新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的教學(xué)參考；
�。�2） 完成1個(gè)單元的時(shí)政教育的整體設(shè)計(jì)方案，完成2篇時(shí)政教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括1篇指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方案與教學(xué)評價(jià)；
�。�3） 完成針對其他學(xué)員的聽課評價(jià)，完成2篇教學(xué)反思。
2、基于兩綱精神的思想政治課公民意識(shí)課題研究
任務(wù)：
�。�1）根據(jù)課改與兩綱要求，突顯思想政治課的課程功能，注重政治課程的教程與學(xué)程開發(fā)。教程突出教師的教學(xué)思想與教學(xué)能力，學(xué)程突出學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與自我評價(jià)能力。
�。�2） 開展時(shí)政教育的課程與教學(xué)研究。包括時(shí)政教育的課程定位、資源整合、師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)等研究內(nèi)容。
（3） 嘗試探索學(xué)生探究型課程的實(shí)施與評價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力、信息整合能力、分析歸納能力、建構(gòu)與反思能力等等。
�。�4） 建立思想政治課的資源平臺(tái)，為教師的研究提供交流與溝通的渠道，平臺(tái)為每一個(gè)教師提供上傳與下載資料的通道，實(shí)現(xiàn)資源共享。
要求：
�。�1） 并作為子課題的相關(guān)責(zé)任人，承擔(dān)對應(yīng)課題任務(wù)；
�。�2）組織課題相關(guān)工作，定期完成開題、中期匯報(bào)和結(jié)題任務(wù)；
�。�3）做好課題相關(guān)資料匯總工作。
3、思想政治課程的教師學(xué)習(xí)模式研究
任務(wù)：
�。�1）開展多形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)模式。主要包括專家報(bào)告、案例學(xué)習(xí)、小組交流、在線學(xué)習(xí)，開展自學(xué)與集中、理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。
（2） 重點(diǎn)研究職后教師的新課程設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)計(jì)、教材選用、呈現(xiàn)方式。
要求：
�。�1） 完成在基地期間的讀書要求，并完成相應(yīng)的讀書報(bào)告；
�。�2）完成網(wǎng)上工作室各項(xiàng)任務(wù)。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 8
實(shí)訓(xùn)基地是高職院校鍛煉學(xué)生實(shí)操能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯職教特色的硬件依托，承載著實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、生產(chǎn)研發(fā)、職業(yè)技能資格鑒定等功能。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不僅需要投入大量的資金完成各實(shí)訓(xùn)室的房屋建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購置等，建成以后基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)——人員、耗材的消耗等也需要大量的資金投入。如何在保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的前提下，既保證實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又能減少其中的各項(xiàng)開支，是我們急需解決的問題。
首先，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)基地只是一種教學(xué)消費(fèi)的觀念，變消耗型實(shí)訓(xùn)基地為生產(chǎn)型實(shí)踐場所。實(shí)訓(xùn)基地追求高仿真性，越真實(shí)的職場環(huán)境，越能使學(xué)生掌握必要的職業(yè)技能，形成應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展趨勢和我校實(shí)踐教學(xué)的具體需要，我們積極籌建辦公自動(dòng)化生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。
我們擬組建的辦公自動(dòng)化生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，包括影視制作實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代辦公技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和現(xiàn)代辦公設(shè)備實(shí)訓(xùn)室，本實(shí)訓(xùn)基地能全方位為學(xué)院各部門的日常辦公、宣傳服務(wù)；為全院師生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)；為校外有辦公服務(wù)需求的單位或個(gè)人提供相關(guān)服務(wù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些服務(wù)項(xiàng)目，成立相應(yīng)的實(shí)體公司更便于管理，可以通過科學(xué)、規(guī)范的管理，將服務(wù)意識(shí)、改革意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和經(jīng)營意識(shí)融入到各經(jīng)營項(xiàng)目中，在節(jié)省學(xué)院相關(guān)開支的同時(shí)，也是對高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式的有益探索，從仿真教學(xué)逐步走向真實(shí)操作環(huán)境，使消耗型實(shí)訓(xùn)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)收型經(jīng)營。實(shí)體公司還能為學(xué)生提供豐富、有益的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，定期提供貧困生勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
經(jīng)過專業(yè)教師的多次集體探討，擬分期組建公司，實(shí)現(xiàn)實(shí)體經(jīng)營，具體方案如下：
1、一期建設(shè)——以制作類為主
A、主要經(jīng)營項(xiàng)目
相片沖印；布標(biāo)制作；海報(bào)制作；KT板制作；視頻制作。
B、主要服務(wù)對象
總院相關(guān)職能處室及各二級(jí)院系；全院師生；其他有需求的單位或個(gè)人。
C、運(yùn)作思路
根據(jù)學(xué)院各職能處室及各二級(jí)院系日常辦公及宣傳的實(shí)際需要，在“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”和“辦公自動(dòng)化”的'課程中融入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備完成布標(biāo)、海報(bào)、KT板制作及視頻制作服務(wù)；分批次完成學(xué)院全體學(xué)生的學(xué)生照沖印工作；為學(xué)院教師提供照片沖印服務(wù)。這些服務(wù)項(xiàng)目均可對外經(jīng)營，既方便了周邊企業(yè)又能增加學(xué)校收入，一舉兩得。
我們認(rèn)為，實(shí)體公司初期的經(jīng)營項(xiàng)目不宜過多，可以逐個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行探索。如：
a、相片沖�。盒律鷮W(xué)生照拍攝及沖��；學(xué)生報(bào)名參加相關(guān)考試的證件照沖��；學(xué)生個(gè)人畢業(yè)照和全班合影照沖�。粠熒膫�(gè)人照沖印。
b、布標(biāo)、海報(bào)（小圖冊）、KT板的制作、視頻制作；用于學(xué)院日常辦公；用于對外宣傳；用于學(xué)生活動(dòng)；資源交流，實(shí)現(xiàn)多贏以上的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)，均由主管教師指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生完成。
D、資金運(yùn)轉(zhuǎn)
可以采用校園卡或其他磁卡的形式進(jìn)行收費(fèi)，考慮以上制作服務(wù)所需設(shè)備成本較高，可以采取先行售卡（卡的面值不同）的方式獲取前期投入資金，待設(shè)備購買后，再進(jìn)行相關(guān)服務(wù)。經(jīng)營的收、支均由校財(cái)務(wù)部門主導(dǎo)管理。
2、二期建設(shè)——服務(wù)外包為主
如果一期建設(shè)較為理想，在總結(jié)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)和我院實(shí)際需求的前提下，還可以對校內(nèi)外提供外包服務(wù)，如院內(nèi)辦公耗材的購置、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)等。還可為師生提供其他信息服務(wù)，如掃描、刻盤、收發(fā)傳真等。
建設(shè)裝備水平高、市場需求大、機(jī)制靈活、效益突出的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，是職業(yè)教育從根本上獲得轉(zhuǎn)型和提升的重要舉措。我們努力將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成真正符合職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 9
一、當(dāng)前酒店管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題
1、類型單一，與行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不匹配，與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不協(xié)調(diào)
許多院校在選擇校外實(shí)習(xí)基地的過程中，只關(guān)注飯店的星級(jí)或檔次，沒有充分地考慮到飯店的市場定位，最終造成了同質(zhì)化飯店過多，類型單一。有的院校受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，委托中介或酒店管理公司負(fù)責(zé)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇和崗位安置，就會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問題。從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中接觸到的客源性質(zhì)單一，對業(yè)界的理解范圍狹窄，不利于拓展學(xué)生的就業(yè)渠道和職業(yè)發(fā)展。
2、利用率不高，甚至處于空置狀態(tài)
受生源、飯店業(yè)經(jīng)營狀況等因素的影響，許多已經(jīng)建立了合作關(guān)系的實(shí)習(xí)基地卻經(jīng)常處于空置狀態(tài)，或者是利用率不高，實(shí)習(xí)生數(shù)量過少，對飯店或社會(huì)都無法形成一定的影響力。還有的院校僅僅將實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和預(yù)就業(yè)基地，未充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地對師資培養(yǎng)的重要作用。
3、合作形式單一，需不斷創(chuàng)新
一般來說，酒店管理專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地主要是依托型，學(xué)校依托酒店作為學(xué)生最后實(shí)習(xí)階段的落腳點(diǎn)或就業(yè)點(diǎn)。而有的酒店為了謀求實(shí)習(xí)生的廉價(jià)勞動(dòng)成本，也愿意與學(xué)校合作，但僅限于淺層次的合作而已。從高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來看，學(xué)校只有建立與企業(yè)的密切、多樣化的合作方式，互惠互利，互謀發(fā)展，才能達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三方共贏”的目標(biāo)。
4、管理機(jī)制不完善，影響實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平
校外實(shí)習(xí)基地的管理機(jī)制是影響到校企合作質(zhì)量的一個(gè)重要因素。在旅游業(yè)大好形勢的影響下，全國酒店業(yè)普遍難尋高素質(zhì)一線服務(wù)人員，所以酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)生面臨著極大的市場空間，處于典型的“賣方市場”階段，正是在此狀態(tài)下，有的學(xué)校認(rèn)為只要把學(xué)生送到酒店就萬事大吉了，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的后續(xù)管理應(yīng)由酒店負(fù)責(zé)，缺少與學(xué)生和酒店的經(jīng)常性、密切性的溝通，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地的管理出現(xiàn)真空狀態(tài)。
二、影響校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的因素
1、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
高職酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)面向行業(yè)一線的具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，又具有較強(qiáng)操作能力的高素質(zhì)技能應(yīng)用性人才，學(xué)生的就業(yè)方向主要集中在四星級(jí)以上的高檔次飯店。為了保證這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，許多院校的酒店管理專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地呈現(xiàn)清一色的高檔次化。以常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前我校共有校外實(shí)習(xí)基地10家，其中5家五星級(jí)，其余皆為四星級(jí)。這些高星級(jí)酒店為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐及專業(yè)教學(xué)提供了一定的保障，使學(xué)生能夠接觸到當(dāng)前酒店業(yè)發(fā)展的較為先進(jìn)的理念和技能，通過實(shí)習(xí)提高了學(xué)生的綜合能力，為順利就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。但是，當(dāng)酒店產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí)，專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)作出適當(dāng)調(diào)整，隨之必然影響到校外實(shí)習(xí)基地的選擇。
2、業(yè)態(tài)發(fā)展的影響
高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生將直接面對服務(wù)對象，處于業(yè)態(tài)的第一線。教育部[2006]16號(hào)文明確提出“高職院校要及時(shí)跟蹤市場需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)”。酒店業(yè)目前在中國正處于高速發(fā)展的黃金時(shí)期，為迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2010年的上海世博會(huì)，京津地區(qū)、以上海為中心的長三角地區(qū)，高星級(jí)酒店建設(shè)如火如荼。截至2006年底，中國共有星級(jí)酒店13378家，其中四星級(jí)以上1698家，不包括待評、在建、待建的1100多家高星級(jí)酒店。除此之外，經(jīng)濟(jì)型酒店高速擴(kuò)張，已成為中國酒店一種全新的業(yè)態(tài)形式。從1997年錦江之星上海梅隴店的正式開業(yè)到2007年中國已有經(jīng)濟(jì)型酒店近千家，品牌近百個(gè)，客房數(shù)量近十萬間，其中如家快捷、錦江之星、莫泰168的市場占有率遙遙領(lǐng)先。同時(shí)，國外酒店集團(tuán)紛紛在長三角、珠三角、京津等地區(qū)“跑馬圏地”，加速對中國市場經(jīng)濟(jì)型酒店的投資力度，如美國速8、格林豪泰、法國雅高宜必思等。面對不斷變化的酒店行業(yè)，高職院校應(yīng)有敏銳的市場眼光，與市場變化同步而行，積極思考和探索行業(yè)變化對專業(yè)教學(xué)的影響，調(diào)整辦學(xué)理念，面向市場有針對性地選擇具有代表性的校外合作伙伴，建立多種類型實(shí)習(xí)基地。
3、學(xué)生因素
從服務(wù)營銷的角度來看，學(xué)生是學(xué)校直接服務(wù)的對象，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，滿足其“消費(fèi)”需求，提供多種選擇的空間，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)。比如，有的學(xué)生來自貧困地區(qū)，想在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)落戶；而有的學(xué)生從哪里來還想回到哪里去；有的學(xué)生想到外省，甚至國外發(fā)展等；還有的學(xué)生英語水平不高，不能適應(yīng)國外客人多的商務(wù)型酒店，希望選擇國內(nèi)客人比較多的休閑度假酒店等，這些因素在實(shí)習(xí)基地的選擇過程中都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行考慮。
4、對專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響
快速發(fā)展的酒店業(yè)使得院校要想找找?guī)讉�(gè)合作酒店非常容易，但校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)與專業(yè)建設(shè)緊密聯(lián)系，尤其要考慮校對師資建設(shè)的影響�，F(xiàn)代酒店業(yè)發(fā)展變化迅速，設(shè)施設(shè)備、軟件技術(shù)、服務(wù)方式、管理方法的更新和引進(jìn)是酒店業(yè)競爭制勝的法寶，而學(xué)校受資金、信息等多種條件的制約，在專業(yè)上的更新無法與業(yè)界保持同步。為了保證人才培養(yǎng)的先進(jìn)性，學(xué)校必須通過校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)加強(qiáng)師資培養(yǎng)，使老師成為專業(yè)和教學(xué)兩方面的“行家”，并借助合作酒店的優(yōu)質(zhì)品牌，提升學(xué)院和專業(yè)的社會(huì)知名度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、酒店管理專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的選擇策略
1、合作形式的選擇
產(chǎn)學(xué)合作是中國高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是被實(shí)踐證明了的正確的.道路。產(chǎn)學(xué)合作對于解決高職教育中的辦學(xué)條件、育人模式、就業(yè)水平三個(gè)瓶頸問題具有極大的推動(dòng)作用。經(jīng)過近20年的理論和實(shí)踐探索，高職院校在產(chǎn)學(xué)合作方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出了一些具有中國特色的產(chǎn)學(xué)合作模式，如“訂單式”、“‘2+1’模式”、“學(xué)工交替模式”、“雙定生模式”、“以企業(yè)為主的合作辦學(xué)模式”等，并取得了一定成效，為諸多院校采用。目前，酒店管理專業(yè)一般選用“訂單式”和“‘2+1’模式”，在“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，酒店與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到酒店就業(yè)。此種模式充分體現(xiàn)了以職業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的原則，充分利用了校企雙方資源，是產(chǎn)學(xué)合作的高級(jí)形式�！啊�2+1’模式”的內(nèi)涵是學(xué)生前兩年在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和模擬實(shí)訓(xùn)，后一年到酒店進(jìn)行項(xiàng)崗實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)院要求結(jié)合崗位特征撰寫具有一定實(shí)用性的畢業(yè)論文，這種模式是學(xué)校和企業(yè)用兩個(gè)育人主體用校內(nèi)、校外兩個(gè)育人環(huán)境培養(yǎng)人才，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力的提高具有很好的作用，提升了學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)競爭能力。在這些大的主要模式的下，不同院�；�?qū)I(yè)在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院教學(xué)、酒店經(jīng)營特點(diǎn)有針對性地選擇和創(chuàng)新，如每逢“黃金周”期間，各大酒店對一線服務(wù)人員的需求量大增，學(xué)校可與酒店建立學(xué)生短期實(shí)踐協(xié)議，在類似“打工”的過程中提高專業(yè)綜合能力。
2、實(shí)習(xí)酒店區(qū)位分布的合理性選擇
酒店區(qū)位是保證酒店獲得投資回報(bào)的重要因素，目前以北京、上海、廣東為中心的區(qū)域板塊是中國經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，酒店數(shù)量最為集中的地區(qū)，也是酒店業(yè)發(fā)展水平最高的地區(qū)。酒店管理專業(yè)在選擇校外實(shí)訓(xùn)基地的過程中，除考慮服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的因素外，還應(yīng)與中國酒店業(yè)的發(fā)展主流相適應(yīng)，校外實(shí)訓(xùn)基地的區(qū)位應(yīng)當(dāng)布局合理。以浙江旅游職業(yè)學(xué)院為例，其20家校外實(shí)訓(xùn)基地中除了浙江省內(nèi)酒店外，還選擇性地分布于北京、上海、海南等地，基地的布局與旅游酒店業(yè)的主體分布相吻合，對其實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量起著重要的保障作用。合理的區(qū)位分布對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的空間，隨著高職院校招生范圍的不斷擴(kuò)大，生源已不局限于某個(gè)省份，在實(shí)習(xí)就業(yè)的選擇中必然會(huì)出現(xiàn)多區(qū)域選擇的趨勢。因而高職院校在實(shí)習(xí)基地的選擇和布局中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生多樣化、個(gè)性化的角度出發(fā)，兼顧不同區(qū)域?qū)W生未來職業(yè)發(fā)展的可能性，建立具有一定代表性的基地，避免校外實(shí)訓(xùn)基地區(qū)位分布過于集中的情況。
3、酒店資質(zhì)、類型的選擇
雖然同為五星級(jí)酒店，但因酒店的性質(zhì)不同，其管理風(fēng)格與企業(yè)文化卻差異甚遠(yuǎn)，如單體酒店和集團(tuán)酒店之間、豪華酒店和經(jīng)濟(jì)型酒店之間等存在著諸多差異。如果在選擇合作伙伴的過程中，只將眼光定位于酒店的星級(jí)，忽略酒店內(nèi)部的“軟環(huán)境”，往往會(huì)使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中成為“廉價(jià)勞動(dòng)力”，無法根據(jù)個(gè)性愛好選擇相應(yīng)類型的酒店進(jìn)行實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)和職業(yè)感受，制約個(gè)人職業(yè)生源的發(fā)展。因而，在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，應(yīng)本著適應(yīng)需要、平等參與、互惠互利的原則，重視對業(yè)界市場的調(diào)查，掌握目標(biāo)酒店的性質(zhì)和特點(diǎn)，兼顧當(dāng)前酒店業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，有目的性地進(jìn)行篩選和建設(shè)，確保合作對象的代表性、典型性及品質(zhì)的高端性，走規(guī)范化、品牌化、國際化道路，國際知名酒店管理集團(tuán)和國內(nèi)優(yōu)秀的旅游企業(yè)應(yīng)當(dāng)是合作伙伴的首選。值得一提的是，酒店管理專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地不應(yīng)僅僅地局限為旅游酒店等，還可擴(kuò)充到與酒店相關(guān)的其他行業(yè)。比如在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，有些內(nèi)容涉及到中外酒水、食品原料、設(shè)施設(shè)備、酒店用品等，學(xué)校不可能也沒有必要購買所有的教學(xué)素材，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和教學(xué)效果，但如果能與某些大型賣場、專營店建立長期友好的關(guān)系，作為學(xué)生見習(xí)基地，便可以共享到企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，拓展學(xué)生的視野和專業(yè)知識(shí)。
4、運(yùn)行機(jī)制的選擇
專業(yè)實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)化過程，有效的運(yùn)行機(jī)制是校外實(shí)訓(xùn)基地得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)、實(shí)現(xiàn)共贏的保障。校企雙方簽署合作協(xié)議、學(xué)生到崗實(shí)習(xí)并不意味著學(xué)校完成了教學(xué)任務(wù)，它代表著新的管理階段的開始。為避免產(chǎn)學(xué)合作過程中矛盾的產(chǎn)生，建立全方位多角度的運(yùn)行保障機(jī)制尤為重要。成立由校方和酒店方共同組成的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)或產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目教學(xué)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，對基地的選擇、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)安排、師資培養(yǎng)、基地考核全面負(fù)責(zé)。同時(shí)，選派業(yè)務(wù)能力和責(zé)任心強(qiáng)的校方和店方實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的思想動(dòng)態(tài)、崗位工作情況、畢業(yè)論文等進(jìn)行指導(dǎo)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程性控制與評估，建立學(xué)校、行業(yè)、用人單位三位一體的實(shí)習(xí)質(zhì)量評估體系。建立動(dòng)態(tài)的對酒店方的考評機(jī)制，提高酒店對實(shí)習(xí)工作的重視和管理，促進(jìn)雙方合作關(guān)系穩(wěn)定與和諧地發(fā)展。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 10
1、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵與功能
1.1生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地是校企合作建成的具備生產(chǎn)功能的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)場所，它既具備教學(xué)功能，又具備生產(chǎn)功能。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地首先是實(shí)踐教學(xué)場所，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)完成工作任務(wù)，達(dá)到專業(yè)技能學(xué)習(xí)、掌握的目的，學(xué)生可以零距離接觸生產(chǎn)過程，真實(shí)感受職場氛圍，提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，企業(yè)利用生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地開展生產(chǎn)，獲取經(jīng)濟(jì)收益。
1.2生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的功能。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該具備生產(chǎn)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研等功能。既能創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，又能滿足物流管理專業(yè)教學(xué)的需要，還能讓學(xué)生通過頂崗實(shí)訓(xùn)，鍛煉實(shí)戰(zhàn)技能。此外，實(shí)訓(xùn)基地可以利用學(xué)校的科研優(yōu)勢開展物流科學(xué)研究或者提供技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研一體化。
1.3生產(chǎn)型基地的特征。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地具有真實(shí)性。物流生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地提供的服務(wù)是真實(shí)的，為學(xué)生提供的職業(yè)技能訓(xùn)練崗位是真實(shí)的。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地為市場提供優(yōu)質(zhì)的物流服務(wù)，為客戶提供物流各項(xiàng)服務(wù)，收取合理的費(fèi)用，獲得一定的利潤，使教學(xué)過程具有生產(chǎn)性，產(chǎn)生一定的社會(huì)效益�；赝ㄟ^經(jīng)營產(chǎn)生的利潤，可以維持基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以更新設(shè)備，進(jìn)行技術(shù)改造，保持基地的可持續(xù)發(fā)展。
2、我國高職院校物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行存在問題的分析
2.1資金投入不足，設(shè)備設(shè)施不能滿足教學(xué)與生產(chǎn)需要。高職院校物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地所需資金數(shù)額較大，國家撥款有限，企業(yè)出資較少，學(xué)�；I集資金困難，許多院校資金窘迫，購置的設(shè)備設(shè)施不能充分滿足教學(xué)與生產(chǎn)的需要，由此導(dǎo)致建立的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地層次較低，規(guī)模較小。
2.2企業(yè)參與積極性不高，缺乏良好的運(yùn)行機(jī)制。校企合作運(yùn)行機(jī)制不完善，校企沒有找到利益的共同點(diǎn)，生產(chǎn)效益好的基地很少，大多數(shù)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)難以獲得預(yù)期的收益，投入反而很高，所以，逐漸的、企業(yè)在長期得不到經(jīng)濟(jì)利益補(bǔ)償時(shí)，就失去了與院校合作的興趣，不愿深度參與。
2.3企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相沖突。物流行業(yè)的經(jīng)營注重高效率、高時(shí)效，為了滿足客戶對時(shí)間的要求，很多情況下需要晚上工作到很晚，而學(xué)生的教學(xué)主要在白天，兩者相沖突。物流企業(yè)非常重視對客戶的高質(zhì)量服務(wù)，盡可能減少客戶的投訴，提高客戶滿意度。而技能不嫻熟的學(xué)生在工作中很容易出錯(cuò)，從而導(dǎo)致客戶的不滿意，投訴率上升，影響客戶的滿意度。
2.4生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地提供的崗位有限，不能充分滿足教學(xué)需要。一個(gè)學(xué)校建立的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模往往有限，給學(xué)生提供的崗位數(shù)量較少，不能同時(shí)滿足一個(gè)教學(xué)班的.實(shí)訓(xùn)需要，這給教學(xué)工作帶來了很大困擾，不便于組織教學(xué)。
3、高職院校物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)措施
3.1尋找合適的合作企業(yè)。不是隨便哪個(gè)物流企業(yè)都可以和學(xué)校合作建立生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校選擇合作企業(yè)時(shí)要認(rèn)真考察，根據(jù)學(xué)校物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)慎重選擇最合適的物流企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)的崗位需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)要貼近或者一致。同時(shí)也要考慮到合作企業(yè)的信用、管理、效益、規(guī)模等因素。
3.2合理選擇生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地校企合作模式。以校企共贏為目標(biāo)，根據(jù)高職院校物流管理專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，合理選擇與企業(yè)合作的模式。資金充足、專業(yè)基礎(chǔ)好，設(shè)備先進(jìn)、師資力量雄厚的院�？梢赃x用學(xué)校主導(dǎo)型合作模式。此種模式下，學(xué)�？扇~投資，實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)營由學(xué)校全面負(fù)責(zé)，企業(yè)負(fù)責(zé)客戶的開發(fā)管理、技術(shù)支持、效益的控制。對于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差的院校，可以選用企業(yè)主導(dǎo)型的合作模式。該種模式下，企業(yè)全額投資，學(xué)校提供場地，企業(yè)全權(quán)負(fù)責(zé)物流所有環(huán)節(jié)的生產(chǎn)，給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)崗位，實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生由企業(yè)管理與調(diào)配。學(xué)校和企業(yè)融合性較好時(shí)可以采用校企共建的合作模式。該種模式下，學(xué)校和企業(yè)共同出資，權(quán)利與義務(wù)均衡。企業(yè)還可以提供設(shè)備、技術(shù)、管理，學(xué)�？梢蕴峁﹫龅�，提供人力。企業(yè)充分的利用學(xué)校的人力資源和場地，學(xué)校借助企業(yè)提供的設(shè)備，先進(jìn)的技術(shù)，嚴(yán)格的管理鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能。
3.3完善校企合作運(yùn)行機(jī)制。建立校企互惠共贏、長期合作的運(yùn)行機(jī)制。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地功能全面，涉及到的部門眾多，比如會(huì)涉及到學(xué)校的教務(wù)處、人力資源部門、資產(chǎn)處、成教處、二級(jí)學(xué)院、合作企業(yè)、物流行業(yè)、工商部門、稅務(wù)部門、勞動(dòng)保障部門、客戶群體等。該運(yùn)行機(jī)制要能處理好各個(gè)部門之間的關(guān)系，保障實(shí)訓(xùn)基地高效運(yùn)轉(zhuǎn)。該機(jī)制下校企雙方充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢使基地按市場機(jī)制運(yùn)營，考慮雙方主體的利益，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研等具體目標(biāo)。
3.4提升生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的條件。多方籌集資金，加大投入力度，擴(kuò)大基地規(guī)模，根據(jù)專業(yè)發(fā)展及時(shí)更新現(xiàn)有設(shè)備，保證在數(shù)量上、質(zhì)量上同時(shí)滿足教學(xué)與生產(chǎn)的需要，提高基地的生產(chǎn)效益。高職院校通過建立物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)其建設(shè)力度，并高效運(yùn)行，為學(xué)生提供職業(yè)訓(xùn)練的真實(shí)環(huán)境和情境，在實(shí)踐教學(xué)過程中融入生產(chǎn)活動(dòng)，使教學(xué)過程更貼近工作實(shí)際，實(shí)現(xiàn)真正的工學(xué)結(jié)合。通過校企合作，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 11
一、自主管理學(xué)院簡介
初中部學(xué)生自主管理學(xué)院本著“服務(wù)精神、禮儀先鋒、公正盡職”的理念，在初中部的總體領(lǐng)導(dǎo)下，在德育處與團(tuán)總支部的具體指導(dǎo)下，配合學(xué)校學(xué)生德育工作，特別是德育積分制的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，并積極開展各項(xiàng)自主管理活動(dòng)，是學(xué)校與全體學(xué)生之間的橋梁和紐帶。
二、組織架構(gòu)
在學(xué)校德育處、團(tuán)總支書記帶領(lǐng)下，目前下設(shè)兩個(gè)部門：紀(jì)檢部與志愿服務(wù)部，未來計(jì)劃增設(shè)宣傳部、組織部、文體部、雙語講解員等，由1位部長和若干名干事組成。
三、崗位職責(zé)
紀(jì)檢部：由六、七、八年級(jí)各班班長組成18人的'隊(duì)伍，輪崗進(jìn)行每日中午食堂門口巡查餐具擺放秩序與飲料攜帶情況。每日課間管理周邊學(xué)生紀(jì)律，如有樓道奔跑、打鬧、喧嘩現(xiàn)象，第一次勸阻第二次記錄德育扣分，如發(fā)現(xiàn)使用手機(jī)直接記錄德育扣分。每日白自習(xí)時(shí)間進(jìn)行各班教室巡查紀(jì)律自習(xí)情況。
志愿服務(wù)部：由六、七、八年級(jí)各班積極公益、有責(zé)任心的同學(xué)自愿加入，目前共有18人，設(shè)立三個(gè)崗位：自行車棚管理員、LRC管理員、學(xué)科教室管理員。自行車管理員職責(zé)：每天早晨進(jìn)校15分鐘輔助保安叔叔管理學(xué)生自行車擺放秩序；LRC管理員職責(zé)：輔助LRC館長每日中午20分鐘進(jìn)行書本擺放借書還書貼條形碼等工作；學(xué)科教室小環(huán)境員職責(zé)：每日下午放學(xué)前20分鐘輔助沒有班級(jí)母教室的學(xué)科教室（地下室、理化生教室、音樂教室、外教教師）老師清理桌板垃圾、地面清掃。
四、注意事項(xiàng)
1、紀(jì)檢部例會(huì)時(shí)間：隔周一中午11：30—11：50，3樓玻璃房，全員準(zhǔn)時(shí)參加，請假須遞假條。例會(huì)主要內(nèi)容為總結(jié)兩周情況，并公示表現(xiàn)最佳的小組全員獲得德育加分。
2、志愿服務(wù)部例會(huì)時(shí)間：雙周周一一中午11：30—11：50，3樓玻璃房，全員準(zhǔn)時(shí)參加，請假須遞假條。例會(huì)主要內(nèi)容為總結(jié)兩周情況，并公示表現(xiàn)優(yōu)異的崗位全員獲得德育加分。
3、秉承“服務(wù)精神、禮儀先鋒、盡職盡責(zé)”讓初中部因我的存在而變得和諧有序！
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 12
11月9日是全國法定的“消防日”。為廣泛發(fā)動(dòng)全校師生關(guān)注消防安全，共同營造良好的消防安全環(huán)境，提高師生防火安全意識(shí)和防災(zāi)減災(zāi)能力，學(xué)校決定于11月7日至1日開展“防火安全宣傳周”活動(dòng)。為確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，取得實(shí)效，特制定本方案。
一、成立“防火安全宣傳周”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：劉xx
成員：魏xx、xx
二、活動(dòng)主題
防火減災(zāi)共享平安
三、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┮韵禐閱挝婚_展“防火安全知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)堂”活動(dòng)。充分利用電子顯示屏、宣傳欄、化櫥窗、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)報(bào)刊、懸掛公益標(biāo)語等宣傳載體，采取藝演出、演講、消防知識(shí)技能競賽、消防運(yùn)動(dòng)會(huì)等師生喜聞樂見的形式，宣傳普及消防知識(shí)。
�。ǘ﹫D書樓電子顯示屏顯示消防標(biāo)語，安全保衛(wèi)處在校園有關(guān)場所懸掛宣傳橫幅，在學(xué)校北門設(shè)宣傳點(diǎn)，設(shè)置宣傳展板，發(fā)放有關(guān)宣傳材料，現(xiàn)場解答廣大師生有關(guān)防火方面的問題。
�。ㄈ﹫F(tuán)委、安全保衛(wèi)處組織安排部分消防志愿者參加xx市公安消防大隊(duì)組織開展的消防安全宣傳活動(dòng)。
�。ㄋ模┭坸x市公安消防大隊(duì)官兵指導(dǎo)、幫助學(xué)校師生開展消防宣傳教育培訓(xùn)活動(dòng)。
�。ㄎ澹┙M織滅火演練。
為提高培訓(xùn)實(shí)效，每名參加培訓(xùn)的人員都要親自嘗試干粉滅火器和消火栓的使用操作方法；滅火演練需分批次進(jìn)行。
1、參加第一批次滅火演練的單位和人員：xx市公安消防大隊(duì)、黨委（院長）辦公室、宣傳部、學(xué)生工作部（處）、團(tuán)委、安全保衛(wèi)處的'領(lǐng)導(dǎo)和教師，中系和教育系20xx年度安全員、信息員、消防員，xx學(xué)院大學(xué)生自律委員會(huì)成員，車隊(duì)駕駛員等，約200人。
演練程序：
�。�1）xx市公安消防大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)作動(dòng)員講話；
�。�2）觀看xx市公安消防大隊(duì)車操表演；
�。�3）消防科長講解滅火器、消火栓的使用方法；
�。�4）分組進(jìn)行滅火演練。
組織保障人員分工：演練現(xiàn)場總指揮：李凡路；滅火現(xiàn)場組織：李和平；滅火保障組組長：劉智明；安全保衛(wèi)組組長：邱海濤；后勤保障：劉慶善、上官福戰(zhàn)、喬輝。
演練時(shí)間：11月8日16：00時(shí)開始集合，16時(shí)0分開始。
地點(diǎn)：學(xué)生公寓4號(hào)樓西北側(cè)，原開水房東側(cè)區(qū)域。
2、參加第二批次滅火演練的單位和人員：外國語系、經(jīng)濟(jì)與管理系、化傳播系、體育系、美術(shù)系、音樂系、物理與信息工程系、數(shù)學(xué)系、生命科學(xué)與工程系、化學(xué)與化工系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系20xx年度安全員、信息員、消防員，xx學(xué)院大學(xué)生消防志愿者大隊(duì)隊(duì)員。
演練程序：
（1）安全保衛(wèi)處李和平副處長作動(dòng)員講話；
�。�2）消防科長講解滅火器、消火栓的使用方法；
�。�3）分組進(jìn)行滅火演練。
組織保障人員分工：滅火現(xiàn)場組織：李和平；滅火保障組組長：劉智明；安全保衛(wèi)組組長：邱海濤；后勤保障：劉慶善、上官福戰(zhàn)、喬輝。
演練時(shí)間：11月9日16：00時(shí)開始集合，16時(shí)0分開始。
地點(diǎn)、演練程序與組織保障人員分工同上。
3、參加第三批次滅火演練的單位和人員：信息管理中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中心、圖書館、綜合實(shí)驗(yàn)樓的教職工。
演練程序與組織保障人員分工同上。
演練時(shí)間：11月10日16：00時(shí)集合，16時(shí)0分開始。
地點(diǎn)、演練程序與組織保障人員分工同上。
4、參加第四批次滅火演練的單位和人員：學(xué)校水電暖教職工、餐廳員工和明德物業(yè)員工。
演練程序與組織保障人員分工同上。
演練時(shí)間：11月11日1：00時(shí)開始。
地點(diǎn)同上。
�。└鲉挝唤⒔∪締挝换馂�(zāi)情況下的安全疏散方案，存檔備查。
四、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┥钊腴_展火災(zāi)隱患排查整治。各單位、各部門應(yīng)建立完善火災(zāi)隱患排查、整治、監(jiān)督等長效機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)制度，對消防安全情況采取全面排查與重點(diǎn)整治相結(jié)合的方式，緊緊盯住重點(diǎn)要害部位，堅(jiān)決防止重特大火災(zāi)尤其是群死群傷惡性火災(zāi)事故的發(fā)生，始終保持排查整治火災(zāi)隱患的高壓態(tài)勢。
（二）嚴(yán)格實(shí)施消防規(guī)范化管理。各單位、各部門應(yīng)在學(xué)校防火工作領(lǐng)導(dǎo)小組體系之下建立健全消防安全自我管理機(jī)制。堅(jiān)決落實(shí)消防安全管理的“三規(guī)范”（規(guī)范場所設(shè)置要求、規(guī)范消防安全管理措施、規(guī)范消防安全標(biāo)識(shí)）、“四完善”（完善消防安全組織、完善逐級(jí)消防安全責(zé)任制、完善消防安全制度、完善消防安全操作規(guī)程）和“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一基礎(chǔ)資料登記、統(tǒng)一防火巡查登記、統(tǒng)一防火檢查登記），確保組織健全、職責(zé)分明、制度完善、責(zé)任落實(shí)、設(shè)施完備、培訓(xùn)到位、管理有序，實(shí)現(xiàn)消防安全管理的經(jīng)�；⒅贫然鸵�(guī)范化，切實(shí)提高學(xué)校發(fā)現(xiàn)和整改火災(zāi)隱患能力、撲救初起火災(zāi)能力、組織和引導(dǎo)人員疏散能力、教育宣傳能力。通過實(shí)施嚴(yán)格的規(guī)范化管理，最大限度地避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
五、做好工作總結(jié)
活動(dòng)結(jié)束后，各單位、各部門要對“防火安全宣傳周”活動(dòng)開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將總結(jié)于11月0日前報(bào)學(xué)校安全保衛(wèi)處。電子信箱：xxxx。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 13
為確保我校20xx級(jí)新生軍訓(xùn)工作安全有序開展，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《中華人民共和國國防法》和《中華人民共和國國防教育法》為依據(jù)，圍繞人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，通過對大學(xué)生的國防教育和軍事技能訓(xùn)練，使廣大學(xué)生學(xué)習(xí)部隊(duì)官兵的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念、集體主義、愛國主義思想和國防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、20xx級(jí)新生軍訓(xùn)工作在學(xué)校軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下全面開展。
2、學(xué)校軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在武裝部，具體負(fù)責(zé)軍訓(xùn)各項(xiàng)工作的組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。
3、辦公室下設(shè)組織籌備組、宣傳報(bào)道組、考核檢查組、后勤服務(wù)組四個(gè)工作小組，小組成員從辦公室、學(xué)生處、武裝部、團(tuán)委、輔導(dǎo)員及相關(guān)部門中抽調(diào)。
4、各院系成立20xx級(jí)新生軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、協(xié)調(diào)落實(shí)本院系的'軍訓(xùn)工作。各院系黨總支書記為本院系學(xué)生軍訓(xùn)工作第一責(zé)任人，黨總支副書記為直接責(zé)任人。各院系指定一名輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)本院系學(xué)生軍訓(xùn)工作，并作為隨訓(xùn)教師參加軍訓(xùn)及跟連活動(dòng)。
三、軍訓(xùn)時(shí)間
1、軍訓(xùn)時(shí)間：20xx年9月5日——9月14日。
2、20xx級(jí)新生軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)預(yù)計(jì)于9月5日上午9：00在學(xué)校田徑場舉行。
3、軍事成果展演和軍訓(xùn)工作總結(jié)表彰大會(huì)預(yù)計(jì)9月14日上午8：30在學(xué)校田徑場舉行。
四、軍訓(xùn)地點(diǎn)
校園內(nèi)可利用場地。
五、軍訓(xùn)內(nèi)容
軍訓(xùn)內(nèi)容主要包括軍事理論學(xué)習(xí)、軍事技能訓(xùn)練和宿舍內(nèi)務(wù)整理等，詳見《菏澤學(xué)院20xx級(jí)新生軍訓(xùn)日程安排表》。
六、軍訓(xùn)編制
1、學(xué)校與承訓(xùn)部隊(duì)共同成立軍訓(xùn)團(tuán)，設(shè)團(tuán)長、政委各一名，副團(tuán)長、副政委各一名。團(tuán)長、副團(tuán)長由承訓(xùn)部隊(duì)首長或帶隊(duì)首長擔(dān)任，政委、副政委由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、武裝部負(fù)責(zé)人擔(dān)任。
2、20xx年普通全日制本�？菩律s5900人參加軍訓(xùn)，編成一個(gè)軍訓(xùn)團(tuán)，直屬10個(gè)營，56個(gè)連。
（1）每營設(shè)5—6個(gè)連，每連設(shè)3—5個(gè)排，男、女學(xué)生分開訓(xùn)練。
�。�2）每營設(shè)營長、教導(dǎo)員，營長由教官擔(dān)任，教導(dǎo)員由各院系副書記擔(dān)任。
（3）每連設(shè)連長、指導(dǎo)員各一名，連長由教官擔(dān)任，指導(dǎo)員由負(fù)責(zé)新生軍訓(xùn)工作的輔導(dǎo)員擔(dān)任。
（4）各排排長、班長由學(xué)生擔(dān)任。
七、承訓(xùn)單位
中國人民解放軍某部。
八、軍訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)定
軍訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定依據(jù)《菏澤學(xué)院軍事訓(xùn)練暫行規(guī)定》、《菏澤學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)考勤辦法》、《菏澤學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位及先進(jìn)個(gè)人評比辦法》、《菏澤學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)安全管理工作制度》等執(zhí)行。
九、工作要求
軍訓(xùn)工作是新生入學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是本學(xué)年的一項(xiàng)重要工作，各院系、各部門要高度重視，精心組織，相互協(xié)調(diào)，通力合作；要細(xì)化工作任務(wù)，明確分工，責(zé)任到人；要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行學(xué)校有關(guān)軍訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)定，努力提高軍訓(xùn)質(zhì)量和效果，確保我校20xx級(jí)新生軍訓(xùn)工作圓滿成功。
學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案 14
為豐富我院學(xué)生的宿舍文化生活，營造互助互愛、積極愉悅、溫馨舒適、團(tuán)結(jié)和諧的宿舍氛圍，強(qiáng)化宿舍思想政治教育工作的力度，充分發(fā)揮宿舍育人的重要作用，經(jīng)研究，決定開展z職業(yè)學(xué)院首屆宿舍文化節(jié)。
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步推進(jìn)宿舍文化建設(shè)，營造溫馨舒適的宿舍環(huán)境，通過活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，深化宿舍文化生活內(nèi)涵，促進(jìn)各宿舍成員的團(tuán)結(jié)與互助，增強(qiáng)凝聚力，讓校園生活始終充滿活力和樂趣，讓學(xué)生堅(jiān)定以寢為家的信念，引導(dǎo)學(xué)生改正不良的生活行為習(xí)慣，激發(fā)大家對生活和校園的熱愛之情，營造和諧的宿舍生活氛圍。
二、主題
溫馨、陽光、友愛、健康、和諧
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月24日—20xx年4月28日
四、活動(dòng)組織方式
在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，由宿舍文化節(jié)組委會(huì)負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、組織，由學(xué)生處（公寓中心）、各系部負(fù)責(zé)承辦。
五、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┕�(nèi)務(wù)整頓月暨“文明宿舍”評選活動(dòng)承辦單位：學(xué)生處（公寓中心）、各系部
宿舍生活是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息最重要、最基本的場所。因此，宿舍文化氛圍的好壞，將直接影響到每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量，甚至人格的形成。為改變部分宿舍內(nèi)部存在的臟、亂的現(xiàn)象，讓同學(xué)們在齊心協(xié)力打造“和、凈、雅”的宿舍空間，將于3月24日—4月25日分階段、分系部，在各系部公寓之間開展為期一個(gè)月的'內(nèi)務(wù)整頓大比拼活動(dòng)�！拔拿魉奚嵩u”選活動(dòng)旨在鞏固整頓成果，提升學(xué)生宿舍文化品味，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，營造溫馨、和諧的宿舍文化氛圍。
活動(dòng)開展分四個(gè)階段
第一階段（20xx年3月24日—3月28日）：各系部自查階段，根據(jù)存在的問題制定整改方案，以系、班為單位組織學(xué)生開展“公寓內(nèi)務(wù)整理培訓(xùn)”，進(jìn)行宿舍內(nèi)現(xiàn)場整理示范，規(guī)范內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)見附表2。
第二階段（20xx年3月31日—4月4日）：自評自糾階段，活動(dòng)內(nèi)容：
�。�1）各專業(yè)部組織以班級(jí)為單位自查評比。
�。�2）各系部組織評比“優(yōu)秀內(nèi)務(wù)整理宿舍”。
�。�3）各系部以宿舍為單位推薦男宿舍40%，女宿舍40%，參加學(xué)院的“優(yōu)秀內(nèi)務(wù)整理宿舍”評比活動(dòng)。
第三階段（20xx年4月7日—4月18日）：開展“公寓內(nèi)務(wù)整理”推廣活動(dòng)，組織各系部對內(nèi)務(wù)整理優(yōu)秀宿舍在全院進(jìn)行相互的相互觀摩、學(xué)習(xí)、評議。具體安排如下：
4月7日—11日，經(jīng)貿(mào)系和文法系宿舍進(jìn)行全院觀摩展示。
4月14日—18日，工程系、中專部宿舍進(jìn)行全院觀摩展示。
4月21日—25日，建筑工程系進(jìn)行全院觀摩展示。
第四階段（xx年4月7日—4月28日）：綜合驗(yàn)收評比階段：由學(xué)生處（公寓中心）組織綜合驗(yàn)收、評比“文明宿舍”。
1、評選要求：以宿舍為基本單位，以宿舍文化節(jié)活動(dòng)為載體，營造健康、積極的宿舍文化氛圍，建設(shè)內(nèi)務(wù)整潔、秩序井然的宿舍環(huán)境，突出溫馨、陽光、健康的特點(diǎn)。
2、評選對象：12、13級(jí)學(xué)生宿舍。
3、評選時(shí)間：20xx年4月7日—4月28日
4、評選比例：優(yōu)秀宿舍按照各系部宿舍比例的20%進(jìn)行評選。
5、評分標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)《z職業(yè)學(xué)院系部教育質(zhì)量考核辦法》中
�。ǘ┱魑拇筚惢A(chǔ)部
1、活動(dòng)主題：“心靈的港灣”征文大賽。
2、活動(dòng)時(shí)間：3月28號(hào)——4月20號(hào)
3、征稿對象：z職業(yè)學(xué)院全體學(xué)生
4、征稿要求：
1）字?jǐn)?shù)：800—2000字以內(nèi)。
2）內(nèi)容以宿舍為主線，說說讓自己感動(dòng)、留戀或傷感的那些觸動(dòng)自己心靈的故事。要求語言生動(dòng)、情感自然、內(nèi)容積極、健康，具有創(chuàng)新意識(shí)。需用A4紙打印出來、字體為宋體、標(biāo)題字為二號(hào)加粗、內(nèi)容為四號(hào)字、嚴(yán)禁抄襲。
3）每系部推薦5篇，來稿注意標(biāo)明系部、班級(jí)、姓名。交稿時(shí)間截止至4月10日。
�。ㄈ八奚崾俏壹遥拿骺看蠹摇敝黝}講座承辦單位：思政部
1、講座目的：旨在提高我院學(xué)生綜合素質(zhì)，提高宿舍文化的品位，陶冶學(xué)生情操，營造健康、活潑、文明、友愛的生活氛圍，正確引導(dǎo)宿舍“臥談會(huì)”，規(guī)范同學(xué)們的行為習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生確立如下相處原則：誠懇待人，換位思考；熱情待人，和諧友好；以禮待人，誠實(shí)守信；尊重別人，善于合作；寬以待人，嚴(yán)于律己，達(dá)到“互容、互律、互愛、互敬”的精神境界和面貌。
2、講座時(shí)間：20xx年4月（具體時(shí)間待定）
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┆�(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、征文比賽：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10人。獲獎(jiǎng)?wù)哂蓪W(xué)院頒發(fā)證書并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、“文明宿舍”按照各系部宿舍比例的20%進(jìn)行評選。
�。ǘ┗顒�(dòng)要求
1、各有關(guān)部門及人員統(tǒng)一思想，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，積極配合，確保宿舍文化節(jié)安全有序，隆重節(jié)儉，如期高質(zhì)的進(jìn)行并取得圓滿成功。
2、根據(jù)組委會(huì)要求，每項(xiàng)具體活動(dòng)的承辦單位，對各自承辦的活動(dòng)做出具體的實(shí)施方案。
3、對于各比賽項(xiàng)目，相關(guān)系部要根據(jù)比賽進(jìn)程在系部內(nèi)提前進(jìn)行發(fā)動(dòng)、組織、選拔。
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