小學英語閱讀設計方案

小學英語閱讀設計方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學英語閱讀設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語閱讀設計方案1

　　一、指導思想

　　小學階段開設英語課程的目的，是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生發(fā)展為本的思想、以學校發(fā)展的眼光對待英語教學。

　　成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到：小學階段的學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學中，閱讀課一直是重視的科目。還有，閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語課外閱讀課具有重要的現實意義，也是時代發(fā)展的必然趨勢。

　　二、總體目標

　　面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。

　　三、閱讀目的

　　1.擴大學生的詞匯量。通過課外閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的`閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。

　　2.積極營造書香校園，激發(fā)學生英語課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養(yǎng)。

　　3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。

　　4.通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎。

　　四、閱讀對象：

　　三到五年級的學生。

　　1.注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閱，復習，防止遺忘。

　　2.在各個班級制定英語角，鼓勵學生動手制作英語小報。

　　五、具體目標

　　一級(三年級)：

　　1.在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

　　2.能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感。

　　二級(五年級)：

　　1.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。

　　2.能結合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據閱讀材料的相關內容，回答一些較為復雜的問題。

　　六、方法指導

　　1、首先，提供語言感受，重視輸入。

　　對于首先呈現的故事素材，教學中要給學生盡可能多地提供感受語言的機會。教學中可以通過教材上的故事連環(huán)畫，根據故事內容制作的動態(tài)課件，教師聲情并茂的表演和體態(tài)語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發(fā)現事實、發(fā)現問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領會故事概要的能力;根據感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力;逐步養(yǎng)成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發(fā)現等積極學習的態(tài)度和良好的語言學習習慣。

　　2、其次，要緊扣故事素材，強調理解。

　　理解過程采取由表及里、從易到難的方式，要有層次性。例如：可以先引導學生看故事的插圖和故事的標題，要求他們能預測故事的大意;再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關系;再讓學生邊看邊分節(jié)聽故事的錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現這段錄音的情節(jié);最后組織學生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的表現要及時評價，這樣有助于樹立他們學習的成就感和自信心。

　　除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。

　　故事中肯定會有些新的詞語和句型結構，要根據實際把握時機在恰當層次的理解活動中采用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。但是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更準確全面的理解，絕不可為單純去教詞匯句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然可以有意識地采取板書、出示卡片等方式強調新的詞語和結構，以引起學生的注意。對于這些目標語言點的進一步學習和操練，可以在后面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現象的初步感受，又能為他們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞匯和句型結構作好鋪墊。

　　3、最后，還要注重模仿表演，強化體驗。

　　根據小學生的特點，在英語學習中，還是應該注重模仿。所謂模仿并不是機械地跟讀。學生的模仿活動一定是在理解故事的內容和情節(jié)之后。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用準確的語音語調和情感說英語。要盡可能多地讓學生跟著錄音機進行模仿。表演是讓學生扮演故事中的角色，通過groupwork等合作學習的方式進行語言表達的初步體驗。心理學認為，帶有情感、伴隨動作表演故事有助于學生語言的內化，進而能促

　　進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對于程度好的學生還可嘗試讓他們創(chuàng)造性地對故事進行改編并表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內容等等，逐步培養(yǎng)他們高層次的語言表達和運用能力。

　　七、保障措施

　　1、創(chuàng)設閱讀氛圍

　　建立班級英語角及其它學習陣地�？梢韵驅W生征集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行課外閱讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。

　　2、指導閱讀方法

　　幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、熏陶、點撥。

　　教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。

　　3、保證閱讀時間

　　4、開展課外閱讀專項活動

　　(1)利用英語課的freetalk時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。

　　(2)開展課外閱讀手抄報比賽、連環(huán)畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。

　　(3)定期評出“故事大王”、“小翻譯家”，并且給予少量的物質獎勵，如課外閱讀材料。

　　(4)發(fā)動學生搜集英語故事，定期進行閱讀推薦會。

小學英語閱讀設計方案2

　　一、教材分析

　　Unit 5這一單元的主題是Numbers，學習數字、交通工具、玩具、表達名詞的復數，一首數字歌和學習四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內容。由于內容較多，本單元計劃安排四課時。Lesson 1為這一單元的第一課時，學習數字one two three four five，知道各表示的是數字幾，同時學習，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據圖片快速地說出英文單詞，以及與數字有關的表達How many。對于數字1～5的英語說法，大多數孩子較為熟悉，應注意正音，特別是three |θri：|較難掌握。在有意義的情意中，學習How many句型，理解數字與“多少”的聯(lián)系，為后面學習名詞的復數形式作鋪墊。

　　二、學生狀況分析

　　一部分孩子在幼兒園或學前班接觸過少量英語，大多數孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學習興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學法并貫穿整個教學過程。通過近三個月的學習，這些孩子已經掌握了一些簡單的`日常問候用語，能大膽地模仿并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，并作出相應的反應;并能就個人的特征，如名字、性別等進行簡單介紹;學習了顏色、學習用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達問候、致謝，有濃厚的學習英語的興趣、有一定的自信心。

　　Numbers

　　教學目的：

　　1﹑學習數字one two three four five，知道各表示的是數字幾，同時學習，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據圖片快速地說出英文單詞。

　　2、能夠聽懂表示詢問數量的功能句：How many ……?并能夠根據詢問用數字one，two，three……來回答。

　　3、學生能夠快速的指讀朗讀新單詞。

　　4、小游戲鞏固所學的新單詞，同時使學生感到在快樂的學習英語，為今后學習英語建立興趣。

　　教學重點：

　　學習單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認讀。

　　能夠聽懂表示詢問數量的功能句，并做出回答。

　　教學難點：

　　區(qū)分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。

　　教學準備：

　　ppt，火車及汽車的喇叭聲、實物教具。

　　教學過程：

　　一、熱身(sing a song ——Happy birthday song)

　　T：剛才唱的歌是為Sam慶祝生日，那么你們看這是誰?

　　出示Mocky的圖片。問，Who is this?

　　S：Mocky

　　T：Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him，can you help me ? S：Yes!

　　二、呈現新知

　　T：我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠，我們選擇什么交通工具呢?listen!

　　(一)car train

　　1.教師播放汽車的喇叭聲。

　　估計：學生很快地說出汽車。

　　對策：T：Yes，by car，同時教師出示小汽車的圖片，教讀car，指生讀，教師加動作做開汽車的狀態(tài)，di di car，di di car，

　　T：the store is too far，so we must by train get there

　　2.教師播放火車的喇叭聲，同時拿出單詞卡片教讀train，

　　a先教師教讀幾遍，b分男x，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉動轟隆隆train，轟隆隆train，d di di car，轟隆隆train

　　3.帶領全班復習這兩個單詞。

　　過渡：Look，we are at the store gate，Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口，讓我們快進去看看吧!

　　(二)one two three four five

　　1、播放課件(商店大門敞開)

　　T：what can you see?

　　估計：學生會說出很多的中文.

　　學過的單詞可能會用英文說出。

　　對策：教師引導：I can see an apple.

　　如果此時學生說出的是幾個物品，教師要告訴學生一個，用a，an多了要在單詞后加s。

　　同時教師可以舉例說明bananas

　　2、教師指著蘋果問：what ‘s this ? s：apple

　　教師：How many apples ? (教師多說幾遍，并告知學生意思，使學生形成初步的意識))

　　估計：有的學生會說出中文一個，有的可能會說英文的one.

　　T;There is one apple引出one .同時出示單詞卡片one.

　　教師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手表示數字1。

　　3、教師指著屏幕問：How many cars?

　　教學單詞two，請學生聽老師的發(fā)音，帶領學生朗讀，看圖片進行朗讀，教學順口溜：one one two，(還可以讓學生伸手記憶)

　　4、同法學習three，four，five

　　5、運用手勢復習1——5的英文表達法，同時激起學生表達的x

　　6、play a game x Lishen and show your fingers

　　Let’s play a game .

　　規(guī)則：當老師說完數字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學可以得到一個笑臉。

　　(目的鞏固數字1-5的表達。)

　　(三)doll ball teddy bear

　　1、教師出示皮球look!教師一邊拍球一邊數數，帶領學生數數。

　　請個別學生試拍(要求邊拍邊數)

　　2、教師舉起皮球：this is a ball

　　請學生跟讀，讓學生感知b的發(fā)音，然后記憶。

　　3、看屏幕：How many balls ?

　　How many cars ?

　　How many ……?

　　T：Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)

　　估計：學生會說出，但單詞后的復數形式不會加上。

　　不會問

　　對策：教師可以指導學生加上s，并教授讀音。

　　教師引導如教師說：how ……讓學生說后面的，降低孩子說的難度。

　　T：(拿著洋娃娃)I am a girl，so I like doll，(我喜歡娃娃)，You are a girl，do you like doll?(指著一名學生詢問)

　　4、請學生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀

　　Guess how many dolls ?(關掉大屏幕)

　　教師用yes或者no來回答。激發(fā)學生參與的興趣。

　　教師出示;區(qū)分ball和doll

　　A從讀音上，區(qū)分b，d教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。

　　B教師拿兩張圖片請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學生的反應與記憶。

　　5、T：Look!He is my son，his favourite toy is teddy bear，do you like teddy bears ?

　　學習teddy bear，師領讀，生跟讀，小組讀，個人讀。

　　6﹑Let count.

　　多媒體光盤(師帶著數第一個，生完成其他)

　　7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?

　　Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.

　　每個學生手里都有一個新單詞卡片，教師讀，當聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。

　　8、sing a aong.

　　幫Mocky選好了禮物，讓我們提前祝福Mocky生日快樂，將生日快樂歌送給他!

小學英語閱讀設計方案3

　　教學目標：

　　1、知識目標學會如何用英語表達顏色的單詞，學習單詞redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能運用到實際生活中。

　　2、情感目標提高學生學習英語的興趣，調動學習積極性，在課堂教學活動中激發(fā)了學生的團隊合作精神。

　　3、能力目標發(fā)展學生綜合運用語言的能力同時也培養(yǎng)學生的觀察力。

　　設計理念：

　　由于本節(jié)課是一年級教學內容，所以本節(jié)課的教學以輕松，愉快的學習氛圍來貫穿整堂課，以學生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設不同的學習情境，充分讓學生的發(fā)揮主動和創(chuàng)造的學習英語的空間。教師引導學生學習的整個環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動的探究知識，激發(fā)孩子學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、 Greeting

　　1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離。

　　讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。

　　2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!

　　教師與學生問候。

　　二、Revision

　　以看圖片進行游戲形式復習單詞。為新課作好準備。

　　三、presentation.

　　1.教white，black，red，yellow，blue.

　　(1)播放課件。

　　讓學生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學會這兩種單詞后進行拍手說：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

　　Colour，colour，what colour. White，white，Its white.

　　(2)教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領讀，學生跟讀。

　　(3)教師拿出一個盒子，讓學生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。

　　(4)教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學生進行提問，“What colour is it?”學生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對這些孩子們進行了適當的鼓勵。

　　(5)給學生自由練習時間，以兩人一小組的形式進行練習說單詞，一個人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進行反復機械式練習。

　　四、 Consolidation游戲

　　本環(huán)節(jié)我設計了兩個有趣的游戲，幫助學生復習所學新知識，并且還能幫助學生鞏固新知識。

　　1、Guess the colour.教師將事先準備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進行游戲，首先請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班站立，然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說：“This is a bird。What colour is it? guess�！辈碌膶W生可以問全班同學：“red (green)?”等，全班同學答：“Yes”或“No”。

　　猜對的可以換另一位學生繼續(xù)猜。

　　2、Point and Colour。

　　老師通過投影燈向學生出示不同顏色的'卡片，讓學生們說出是什么顏色。

　　舉例說明

　　老師：(指向x卡片)

　　學生：It’s yellow.

　　3.比一比。我從準備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學生快速認記，

　　我說：“One，two，three�！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ�，讓學生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學可以獲得一個小笑臉。

　　五、Practice. Listen and colour

　　學生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動腦，而且還動手的習慣。

　　從而提高學生們學習英語的興趣。

　　六、Homework

　　讓學生到自己的實際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞，讓學生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學習熱愛生活，也更加熱愛學習英語。

小學英語閱讀設計方案4

　　一、指導思想

　　通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。

　　二、活動口號

　　英語節(jié)將以todothemost，toshowthebest(積極參與，秀出自我)

　　kissenglish，kisstheworld(親近英語，擁抱世界)為主題，通過系列活動，營造語言氛圍，拓展學生視野，培養(yǎng)學生情趣，激發(fā)英語興趣，展示語言能力，促進和諧發(fā)展。

　　三、活動宗旨

　　人人參與、經歷過程、體驗快樂、培養(yǎng)能力。

　　四、活動時間

　　20xx年5月4日----20xx年5月31日

　　五、活動內容

　　略

　　六、活動獎勵

　　以上活動以年級為單位，各項比賽設一、二、三等獎若干名，獲獎證書由教導處統(tǒng)一發(fā)放。學校英語教研組組織教師認真做好評選工作。每年級評出組織獎一名,同時評出學校英語單詞大王、英語介紹明星、英語書法明星、英語文化小使者、英語寫作之星等。獲獎作品采用展板形式進行展出。

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