青島楓葉幼兒園怎么樣
從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。接下來由小編為大家整理出青島楓葉幼兒園怎么樣，希望能夠幫助到大家！
幼兒園簡(jiǎn)介
青島楓葉幼兒園是一所中加合資的私立雙語(yǔ)幼兒園，秉承“蒙特梭利”教學(xué)法，獨(dú)創(chuàng)“寓東方傳統(tǒng)文化于內(nèi)，融西方先進(jìn)教學(xué)模式于外”的教學(xué)模式，共開設(shè)大、中、小七個(gè)班，外教授課，內(nèi)設(shè)課程：蒙氏教育、幼兒美語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)/體能、語(yǔ)文、舞蹈、美勞、音樂等課程。
教學(xué)特色
1、蒙特梭利教學(xué)：意大利教育博士瑪利亞蒙特梭利說：幼兒的世界和成人的是不一樣的，他們好奇、愛探索、更好動(dòng)，他們是用“眼”、“耳”、“手”、“嘴”，還有“鼻子”來認(rèn)識(shí)世界，與人溝通與思考事情，這是幼兒特有的行為方式，任何教學(xué)行為與教學(xué)技巧皆不能違反此自然發(fā)展法則，任何知識(shí)傳達(dá)都必須透過這些感官接觸才得以真正吸收。本園所有蒙氏教具均從國(guó)外進(jìn)口，可以讓幼兒自由操作使用，滿足孩子的需要。
2、英文課程：我們不是“教孩子英文”，而是用“英文教孩子”。陳園長(zhǎng)認(rèn)為：“語(yǔ)言不是教學(xué)，不能光是記音標(biāo)、背單詞，必須融入生活成為習(xí)慣”。因此，我們突破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，引進(jìn)北美地區(qū)注重的啟發(fā)式教學(xué)風(fēng)格，擺脫以往受限于考試內(nèi)容的刻板教學(xué)，而以聽、說、讀、寫這樣循序漸進(jìn)的方式，自然習(xí)慣將美語(yǔ)當(dāng)成第二母語(yǔ)。由外籍老師帶領(lǐng)孩子在自由環(huán)境中快樂有效的學(xué)習(xí)，除了教孩子從直接發(fā)音中認(rèn)字，奠定扎實(shí)的閱讀能力及正確流利的會(huì)話能力以外，還培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)、觀察事物、整合敘述表達(dá)的能力，進(jìn)而接受不同文化，讓幼兒成長(zhǎng)為能流利使用美語(yǔ)溝通及表達(dá)自我的快樂國(guó)際人，而不是一部會(huì)“念”美語(yǔ)的機(jī)器。
3、藝術(shù)教學(xué)：繪畫能激發(fā)幼兒主動(dòng)感知、主動(dòng)探索的'欲望及興趣，能使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，從而協(xié)助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容、提高幼兒的繪畫創(chuàng)造能力、培養(yǎng)幼兒的愛美情感。幼兒期音樂細(xì)胞特別活躍，聽覺和音感尤為敏銳，通過不同的樂器，演奏出各種迥異的音樂，隨著節(jié)拍，增強(qiáng)節(jié)奏感，循循誘導(dǎo)，讓幼兒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
4、感統(tǒng)訓(xùn)練課程：通過訓(xùn)練改善幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。對(duì)提高幼兒精細(xì)操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。幼兒通過訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力，改善運(yùn)動(dòng)平衡能力及動(dòng)作不協(xié)調(diào)。
5、家園互動(dòng)：父母是引導(dǎo)幼兒的重要舵手，唯有了解孩子、接納孩子、體貼孩子，才能為其設(shè)定準(zhǔn)確又事半功倍的起跑點(diǎn)。我園定期舉辦親子活動(dòng)，加深家園合作交流，促進(jìn)親子關(guān)系。
校園理念
秉承著以正確的教育觀念和科學(xué)的方法來教育孩子，以愛和真誠(chéng)感恩的心來從事幼兒教育工作，因此在楓葉的園地里，您可以看到一群依自己天性自由活動(dòng)的小朋友。我們以愛心和耐心協(xié)助幼兒，尊重幼兒，分享他們的想法，給孩子快樂的童年和寬廣的成長(zhǎng)空間，實(shí)現(xiàn)他們的未來，滿足家長(zhǎng)的期望。
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