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      2. 廣州大學(xué)3b錄取分?jǐn)?shù)線高嗎

        時(shí)間:2021-02-21 18:23:39 大學(xué) 我要投稿

        廣州大學(xué)3b錄取分?jǐn)?shù)線高嗎

          大學(xué)是實(shí)施高等教育的學(xué)校的一種,包括綜合大學(xué)和專科大學(xué)、學(xué)院,是一種功能獨(dú)特的組織,是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治機(jī)構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府。接下來由小編為大家整理出廣州大學(xué)3b錄取分?jǐn)?shù)線高嗎,僅供參考,希望能夠幫助到大家!

          廣州大學(xué)3b錄取分?jǐn)?shù)線高嗎

          錄取分?jǐn)?shù)線不高,基本是300分。補(bǔ)錄的可以更低。

          大學(xué)的發(fā)展:

          中國現(xiàn)代大學(xué)源起于西方,現(xiàn)代西方大學(xué)又是從歐洲中世紀(jì)大學(xué)、英國大學(xué)、德國大學(xué)再到美國大學(xué)這樣逐漸演化過來的。

          歐洲中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)的宗教教育有著密切的聯(lián)系,它的理念是追求一種超國界的精神世界,以教化人的心靈為目的。

          英國大學(xué)的理念也主要是以培養(yǎng)有教養(yǎng)的紳士為目的`。在19世紀(jì)中葉的英國教育家紐曼的眼中,大學(xué)的目的在于“傳授”學(xué)問而不在于“發(fā)展”知識,即大學(xué)是一個(gè)“教學(xué)機(jī)構(gòu)”,而這種學(xué)問傳授的目的在于培養(yǎng)紳士,主要培養(yǎng)人的價(jià)值觀。

          在英國發(fā)展大學(xué)的同時(shí)德國也開始發(fā)展大學(xué)教育。德國著名學(xué)者洪堡等人認(rèn)為,大學(xué)不僅是傳授知識,即培養(yǎng)人的價(jià)值觀,重要的是還應(yīng)“發(fā)展”知識,也就是說教師的首要任務(wù)是自由地從事“創(chuàng)造性的學(xué)問”。德國大學(xué)的理念,比起英國大學(xué)的理念更具有先進(jìn)性。

          到20世紀(jì)30年代,在美國大學(xué)的先驅(qū)者弗萊克斯納的努力下,英國和德國大學(xué)的傳統(tǒng)在美國得到了發(fā)揚(yáng),而美國大學(xué)的理念則發(fā)展為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。

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              大學(xué)是實(shí)施高等教育的學(xué)校的一種,包括綜合大學(xué)和專科大學(xué)、學(xué)院,是一種功能獨(dú)特的組織,是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治機(jī)構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府。接下來由小編為大家整理出廣州大學(xué)3b錄取分?jǐn)?shù)線高嗎,僅供參考,希望能夠幫助到大家!

              廣州大學(xué)3b錄取分?jǐn)?shù)線高嗎

              錄取分?jǐn)?shù)線不高,基本是300分。補(bǔ)錄的可以更低。

              大學(xué)的發(fā)展:

              中國現(xiàn)代大學(xué)源起于西方,現(xiàn)代西方大學(xué)又是從歐洲中世紀(jì)大學(xué)、英國大學(xué)、德國大學(xué)再到美國大學(xué)這樣逐漸演化過來的。

              歐洲中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)的宗教教育有著密切的聯(lián)系,它的理念是追求一種超國界的精神世界,以教化人的心靈為目的。

              英國大學(xué)的理念也主要是以培養(yǎng)有教養(yǎng)的紳士為目的`。在19世紀(jì)中葉的英國教育家紐曼的眼中,大學(xué)的目的在于“傳授”學(xué)問而不在于“發(fā)展”知識,即大學(xué)是一個(gè)“教學(xué)機(jī)構(gòu)”,而這種學(xué)問傳授的目的在于培養(yǎng)紳士,主要培養(yǎng)人的價(jià)值觀。

              在英國發(fā)展大學(xué)的同時(shí)德國也開始發(fā)展大學(xué)教育。德國著名學(xué)者洪堡等人認(rèn)為,大學(xué)不僅是傳授知識,即培養(yǎng)人的價(jià)值觀,重要的是還應(yīng)“發(fā)展”知識,也就是說教師的首要任務(wù)是自由地從事“創(chuàng)造性的學(xué)問”。德國大學(xué)的理念,比起英國大學(xué)的理念更具有先進(jìn)性。

              到20世紀(jì)30年代,在美國大學(xué)的先驅(qū)者弗萊克斯納的努力下,英國和德國大學(xué)的傳統(tǒng)在美國得到了發(fā)揚(yáng),而美國大學(xué)的理念則發(fā)展為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。