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西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣
近年來，學(xué)校所招收的初中學(xué)科實(shí)驗(yàn)班的統(tǒng)測成績均位于西城區(qū)各校成績的前三名。在北京市中考招生中100%的學(xué)生被高一級學(xué)校錄取，其中有1/3以上的學(xué)生被市、區(qū)重點(diǎn)學(xué)校錄取，有80%以上的學(xué)生被普通高中錄取。以下是小編為大家整理的西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
學(xué)校簡介
西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于北京市西城區(qū)六鋪炕二巷2號。學(xué)校參與了全國現(xiàn)代學(xué)校管理實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作，參加“北京市基礎(chǔ)教育課程改革方案”的實(shí)驗(yàn)工作，是“北京市教育學(xué)會基礎(chǔ)教育科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄，F(xiàn)有24個教學(xué)班、800多名學(xué)生，100余名教職工，學(xué)校占地面積1.5萬平方米，建筑面積1.5萬余平方米。2015年，西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已與北師大二附中完成合并，成為北師大二附中初中部。
辦學(xué)特色
立足學(xué)校實(shí)際，著眼于21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要，在深入開展課程教材改革實(shí)驗(yàn)的`過程中，學(xué)校提出了“主動探究——誘思導(dǎo)學(xué)——綜合滲透——合作發(fā)展”的課堂教學(xué)新模式；提出了以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、發(fā)展個性、鼓勵創(chuàng)新、完善人格”為原則，促進(jìn)學(xué)生“人文與科技、道德與身心、學(xué)識與能力”的和諧發(fā)展的育人模式；從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神，造就高質(zhì)量的優(yōu)秀學(xué)生群體。
辦學(xué)思路
學(xué)校提出了“以人為本，激發(fā)活力、評價導(dǎo)向”為特色的服務(wù)型學(xué)校管理思路，并完善教師培訓(xùn)工作，造就“學(xué)習(xí)型、科研型、服務(wù)型”的教師隊(duì)伍，形成一個凝心聚力、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一運(yùn)作的“整合、整分式”的管理模式。學(xué)校確定了“全員育人、全程育人、全景育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人”六育人的工作要求和管理機(jī)制。從而不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。強(qiáng)化優(yōu)勢，提高質(zhì)量，樹立形象，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，以形成自己的辦學(xué)特色。
師資隊(duì)伍
學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子，更有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍提升著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)校專任教師中100%達(dá)到合格學(xué)歷，其中3%為碩士研究生學(xué)歷，另有70%的教師研究生課程班結(jié)業(yè)或正在進(jìn)行研究生課程班學(xué)習(xí)。學(xué)校有北京市骨干教師3人、區(qū)級學(xué)科帶頭人4人、區(qū)兼職教研員及區(qū)備課組成員8人。教師們在長期教學(xué)實(shí)踐中形成了“嚴(yán)、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。
設(shè)施設(shè)備
體育館學(xué)校有良好的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，除標(biāo)準(zhǔn)教室外還有多媒體電化教室、語音教室、計算機(jī)教室、音樂教室、電子琴學(xué)習(xí)室、理化生實(shí)驗(yàn)室，其中238平米的形體教室、美術(shù)教室、50間鋼琴房為一般中學(xué)所少有。所有課改年級都為多媒體教室，所有教室都與校園閉路電視系統(tǒng)連通，光纖網(wǎng)引入校園，所有辦公室及計算機(jī)教室的微機(jī)都可直接上網(wǎng)。全塑膠人造草皮的田徑運(yùn)動場，可進(jìn)行足球、排球、籃球、田徑等多項(xiàng)活動，并將擴(kuò)建一座高中教學(xué)樓，這一切為學(xué)生的全面與個性發(fā)展提供了可靠的物質(zhì)保證。
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