教師讀書筆記(精)
讀完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？千萬不能認為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的教師讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師讀書筆記1
我曾多次拜讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，每一次閱讀都會有新的感受，雖然我們與他的國度不同，地區(qū)不同，但相同的一點——我們都是教師，我們都愛自己的學(xué)生，都想把自己的學(xué)生教好，讓他們個個成為有出息的學(xué)生。
我的教齡可以說不短，二十多年的教學(xué)生涯讓我接觸了一屆又一屆的學(xué)生，而我所教的學(xué)生大多一屆超過四年以上。剛接班的時候孩子們是如此的稚嫩，對學(xué)校生活充滿了好奇，可是隨著年級的升高，有越來越多的孩子厭倦了學(xué)習(xí)，他們有的迷上了電腦游戲，有的對學(xué)習(xí)失去了興趣索性破罐子破摔對各門功課都是敷衍了事。有不少的孩子到了五、六年級了讀書越讀越難聽，干巴巴沒有一絲感情，字也歪歪扭扭，只求快不求好，一些反復(fù)強調(diào)的習(xí)慣非但沒養(yǎng)成，倒養(yǎng)成了一些惡習(xí)……我曾經(jīng)為此苦惱，不斷地反省自己的教學(xué)，到底是哪里出了問題？這個暑假我再次捧起了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，邊讀邊思，尋找著解決問題的靈丹妙藥。當(dāng)一本書看完時，我頓時豁然開朗，明白了問題的所在，九月份即將開學(xué)，又將迎來新的一批一年級新生，我給自己六年的教學(xué)生涯定下了目標——讀好書，寫好字，做好人。
一、讀好書
閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》多次出現(xiàn)這樣的語段：
“如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前敞開道路，讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友吧！”
“請你記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學(xué)生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。我想強調(diào)指出，學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。不管你教的是哪一門學(xué)科（文學(xué)或歷史、物理或制圖、生物或化學(xué)），你都應(yīng)當(dāng)（只要你想成為學(xué)生的真正的教育者）使書籍成為學(xué)生的第一愛好�！�
“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用�！�
讀著這樣的語段，回想自己多年教學(xué)生涯中那些鮮活例子，不禁茅塞頓開，是的，不管哪門學(xué)科都需要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，光讀一門教科書是遠遠不夠的，這是一潭死水，只能越學(xué)越死，如果能把學(xué)生放到廣泛閱讀中去，讓學(xué)生從閱讀中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，找到學(xué)習(xí)的竅門，才能讀好書，讀活書。在將來的語文教學(xué)中我會用最短的時間讓孩子們掌握閱讀的拐杖——常用漢字20000多個以上。每周安排一節(jié)閱讀課，一節(jié)故事課，午讀時間讓孩子們徜徉在自由閱讀的海洋中。低年級我將減少書面作業(yè)，但是每天有一個必做作業(yè)——與父母共讀一本書，時間有孩子們和父母商量決定，看的書目可以從老師推薦的書目中自由選擇。每月一統(tǒng)計，每月一評比，評出“書香家庭”，評出“快樂小書蟲”，讓我們的家長，我們的孩子參與到閱讀生活中。
二、寫好字
教過大循環(huán)的老師都會有同感，我們的孩子低年級的時候大多能把字寫的工工整整，而一上了三年級，課業(yè)加重了，孩子們的字也越寫越難看，狗爬式的字更是數(shù)不勝數(shù)。我們也曾反復(fù)強調(diào)孩子們要把字寫端正但收效卻甚微，這又是為什么？
讀著《給教師的建議》思考著自己教學(xué)中存在的漏洞，找到了！找到了！我們在平時的教學(xué)中，除了一、二年級的老師在課堂上安排學(xué)生寫字，進行手把手地指導(dǎo)，越是年級高越是忽略了寫字教學(xué)，只要學(xué)生能按時完成作業(yè)就行了，至于學(xué)生的寫字姿勢，書寫筆順全部忽略不計了。老師不重視，學(xué)生又怎會費心去寫呢？再加上那越來越多的家庭作業(yè)，學(xué)生只有應(yīng)付了事了。今后的語文課，我將力求每節(jié)課至少安排5分鐘的寫字練習(xí)，低年級不布置書面的。家庭作業(yè)，盡可能在老師的指導(dǎo)下完成書寫作業(yè)，讓孩子從寫好字做起。三年級至少安排一。到兩節(jié)課的寫字課，指導(dǎo)孩子練習(xí)鋼筆字，毛筆字，讓寫字教學(xué)落實到每一節(jié)語文課中�！白质侨说牡诙䦶埬槨保尯⒆觽儗懞米诌@將是我努力要實現(xiàn)的教學(xué)目標。
三、做好人。
讀著第80條建議《要保持可怕的水源的清潔》，不禁為大師的教育智慧而叫好，面對那些品行不端的孩子，我缺少的不就是這份愛心和教育智慧，自己的說教是那么蒼白，因此又如何能真正走入學(xué)生的.內(nèi)心，一個高高在上的老師怎能不失去學(xué)生對你的信任？
“我認為青少年的教育者的使命就在于，他要跟每一個少年和青年一起，構(gòu)筑起他的精神生活的大廈。作為教育者來說，他的工作就不僅是跟學(xué)生在課堂上見面，而且應(yīng)當(dāng)是跟學(xué)生同一信仰的志同道合者（這個說法并沒有什么可怕的�。嗷A慕，找到滿足像馬克思所說的人對人的需要的巨大幸福�！�
作為孩子們?nèi)松缆飞系囊啡耍覀冇胸?zé)任引導(dǎo)孩子走好人生的每一步，讓他們知道什么是誠信，什么是寬容，什么是文明，什么是禮儀？讓孩子們從生活中的每一步都走穩(wěn)走踏實。我不僅要做孩子們的良師，更要做他們的益友。我們學(xué)校的《好習(xí)慣，好人生》將把它落實到每個學(xué)年中，一月重點訓(xùn)練一個習(xí)慣，隨著年級的升高，逐步提升要求。把一些常規(guī)的訓(xùn)練落實到日常的課堂教學(xué)中，讓孩子們在念兒歌，講故事，讀好書人領(lǐng)悟人生的道理“讀好書，更要做好人�！�
教師讀書筆記2
我在網(wǎng)上閱讀了沈浩同志的日志后，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜以難寐，心里久久難以平靜，深深地被沈浩同志扎根基層人民，竭誠為平易近服務(wù)，舍小家，顧大家，忘我工作，無私呈獻的精神所感動。他丟開安逸悠閑的恬靜，收獲著小崗人的幸福；他丟開天倫之樂的溫情，收獲著小崗人的安寧；他丟開邁向堅實的軌跡，收獲著小崗人的調(diào)和；他丟開生命之光的的延續(xù)，收獲著小崗人的手印。他只是一名農(nóng)村的基層干部，一名普通黨員。他身上既有共產(chǎn)黨人的個性，一塵不染、兩袖清風(fēng)；更有共產(chǎn)黨人的共性，一身正氣、全心為平易近。深深地感動著每個神州人、每個共產(chǎn)黨員。在不斷深入地學(xué)習(xí)沈浩同志的進步前輩事跡的過程中，我一次次被沈浩同志的大愛精神感動著，對照自己，一樣也生活工作在農(nóng)村的教育工作，撫心自問，我與沈浩同志的差距實在太大了。
他有著刻苦奉公，不辭勞苦的精神意志。在小崗村6個年初，沒有節(jié)假日，沒有星期天，每年春節(jié)都忙到大年三十才回家，年初三又回去家家拜年。繁忙的工作中，他"過家門而不入"早已不是三次四次。在他的家人眼中，他是一位舍小家顧大家的人。在他生命的最后幾天，他的日程表上還排滿了各項工作。
作為一名老師，為了人生理想，為了實現(xiàn)人生價值，我選擇扎根農(nóng)村教育事業(yè)這條道路，但現(xiàn)實與理想的差距老是存在。農(nóng)村沒有城市的繁華，沒有城市的.優(yōu)越，工作是艱難的，道路是坎坷的，當(dāng)我真正踏上這條路的時候，原來的熱忱似乎被降溫了，我曾想過要退縮，但當(dāng)我看到那些單純樸實又渴望知識的農(nóng)村孩子時我又有了信心。認真學(xué)習(xí)了沈浩書記的事跡之后，我不禁深思，為啥子這樣一位純粹可以領(lǐng)有城市生活的處級干部會堅定不移的把自己的青春獻給農(nóng)村的事業(yè)呢？看到如今的小崗村，我不禁感慨，我在思索，我們的距離在哪里？認真的學(xué)習(xí)了沈書記的精神，使我懂得，這是一種熱烈地愛，是一種信念，更是人生的一種價值體現(xiàn)！
當(dāng)今，素質(zhì)教育和教育平衡成長是農(nóng)村教育事業(yè)亟待解決的難題，而制約農(nóng)村教育成長的瓶頸就是高學(xué)歷、高素質(zhì)人材的奇缺，農(nóng)村黌舍基礎(chǔ)設(shè)施掉隊，生活前提艱苦，工作任務(wù)繁重，福利待遇較差。正是因為這樣，我們更應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號召，擔(dān)負祖國再起的大任，在農(nóng)村的教育教學(xué)工作中實現(xiàn)自身價值！相信農(nóng)村是我們最廣漠的天地，堅信我們會在農(nóng)村的教育事業(yè)中大有作為。
我選擇了農(nóng)村教育崗位，就象征著接受了艱難困苦的考驗，選擇了自己的追求，就象征著我要無怨無悔地拼搏下去。雖然未來的道路也許會坎坷崎嶇，但是我還很年輕，在現(xiàn)在以及將來的工作中，我會以沈浩的精神和動人事跡為模范，不斷學(xué)習(xí)，不斷前行，追尋屬于自己的夢想。
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