- 讀《墨童》有感優(yōu)秀作文 推薦度：
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墨童讀后感優(yōu)秀
認真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的墨童讀后感優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
墨童讀后感優(yōu)秀1
馮與藍是一個老師，也是一個兒童文學家。她雖然看起來外表沉靜，但內(nèi)心的某個角落住著一群小孩，她擅長以小孩的口吻進行創(chuàng)作。她最吸引我注意的是她的《墨童》。
《墨童》是一部講述一個男孩難忘暑假經(jīng)歷的少年成長小說。主人公梁墨童在他的媽媽去世以后，他們父子倆的生活在突然之間變得灰暗。一直對書法十分喜愛的爸爸好像接受不了媽媽去世的打擊，始終停留在過去，停滯不前，還一直把一些像黑石頭似的'東西像最珍貴的寶物一樣看待，墨童始終無法理解爸爸的這種行為并且變得有些叛逆。在學校統(tǒng)一要求學習毛筆書法時，墨童提出了抗議，并且時不時地與爸爸吵架。最終在一次父子爭吵后，墨童去了外公外婆的家中。外公外婆的家在一個小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現(xiàn)了一個老房子。這個老房子看起來有著上百年的歷史，他在那里解開了爸爸的那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，看到了一方好墨的誕生過程，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。在發(fā)現(xiàn)那個老房子之后，在找到了媽媽的味道之后，他開始對墨“上癮”了，不再那么的抗拒了。他甚至偷走了爸爸珍藏的小木匣，天天去親近練習書法的秦淑雯小姐姐，一起跟她去上書法班......在最后，他把媽媽的遺物――刻著蘇東坡《定風波》一詞的墨錠放進了爸爸之前收藏的木匣，發(fā)現(xiàn)二者原本就是匹配的一套。面對這份媽媽送給他們父子的禮物，他們共同發(fā)出了“圓滿”的感嘆。
這是一個將親情與中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合在一起的小說，我們可以從這個小說中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統(tǒng)文化魅力。我們應學習墨童那種對“墨”的喜愛和對“墨”堅持不懈的鉆研精神，使我們自己變得更加自信。
墨童讀后感優(yōu)秀2
馮與藍是一個老師，也是一個兒童文學家。她雖然看著外表沉靜，但內(nèi)心的某個角落住著一群孩子，她善于以孩子的口吻進行創(chuàng)作。她最吸引我注意的是她的《墨童》。
《墨童》是一部講述一個女生難忘暑假經(jīng)歷的少年成長小說。主人公梁墨童在他的母親過世將來，他們父子兩個的生活在忽然之間變得灰暗。一直對書法十分喜歡的父親仿佛同意不了母親過世的打擊，一直停留在過去，停滯不前，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待，墨童一直沒辦法理解父親的這種行為并且變得有的不聽話。在學校統(tǒng)一需要學習毛筆書法時，墨童提出了抗議，并且時不時地與父親吵架。最后在一次父子爭吵后，墨童去了姥爺姥姥的家里。姥爺姥姥的家在一個小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現(xiàn)了一個老宅。這個老宅看著有著上百年的歷史，他在那里解開了父親的`那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，看到了一方好墨的誕生過程，也在那里找尋到了記憶中母親的味道。在發(fā)現(xiàn)那個老宅之后，在找到了母親的味道之后，他開始對墨“上癮”了，不再那樣的抗拒了。他甚至偷走了父親珍藏的小木匣，每天去親近訓練書法的秦淑雯小姐姐，一塊跟她去上書法班......在最后，他把母親的遺物――刻著蘇東坡《定風波》一詞的墨錠放進了父親之前收藏的木匣，發(fā)現(xiàn)二者原本就是匹配的一套。面對這份母親送給他們父子的禮物，他們一同發(fā)出了“圓滿”的感嘆。
這是一個將親情與中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合在一塊的小說，大家可以從這個小說中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統(tǒng)文化魔力。大家應學習墨童那種對“墨”的喜歡和對“墨”堅持不懈的鉆研精神，使大家自己變得愈加自信。
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