《斯賓塞的快樂教育》讀后感通用
當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《斯賓塞的快樂教育》讀后感通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《斯賓塞的快樂教育》讀后感通用1
斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是快樂的�！倍鴼W美教育學(xué)者在經(jīng)過多年研究后得出結(jié)論：從學(xué)習(xí)的生理心理過程看，在學(xué)習(xí)新知識信息時(shí)，信息通過感覺進(jìn)入大腦邊緣系統(tǒng)，對信息的意義和價(jià)值初步評價(jià)，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷。判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通，信息被接受和儲存。孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認(rèn)為重要，學(xué)得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學(xué)，效率高。反之，若孩子們認(rèn)為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學(xué)。大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活，知識信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，儲存不牢，記不祝
所以說，真正的學(xué)習(xí)是快樂的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會某事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過程本身是令人感到快樂的。因此，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí)，才會在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都會變得津津有味，充滿樂趣。在今后的教學(xué)工作中，我打算這樣做：
一、給孩子解釋的機(jī)會
有這樣一句話說得好：如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。給孩子辯解的機(jī)會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說話的權(quán)力，他也會同樣對待其他人。
二、機(jī)會均等的權(quán)力
在學(xué)期開始的時(shí)候，在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學(xué)都是班級的主人，管理班級是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負(fù)責(zé)管理班級一天，即值日班長。按照排好順序，每日輪流做值日班長。這樣做的目的，就是不使一部分孩子因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹匾暥械绞洌瑥亩W(xué)習(xí)的興趣。
三、多一些友好和鼓勵(lì)
學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí)，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學(xué)習(xí)效果會好得多。愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報(bào)教師。他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃�，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動積極。
因此，要想孩子成為一個(gè)快樂的人，作為教師，更應(yīng)讓自己成為一個(gè)快樂的人，一個(gè)快樂的教育者。當(dāng)好孩子的老師，做一個(gè)快樂的教育者，實(shí)施快樂教育，創(chuàng)設(shè)快樂的環(huán)境，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂的人，快樂的學(xué)習(xí)！快樂的生活！
《斯賓塞的快樂教育》讀后感通用2
一口氣讀完《斯賓塞的快樂教育》，閱讀時(shí)，常常被書中的教育情節(jié)所感動，書中字里行間流露出的愛，字里行間體現(xiàn)出的情，字里行間反映出的教育耐心，無不使人佩服和敬重，斯賓塞像一道閃電，沖擊著美、英、法、意等國家的教育，斯賓塞是真正的教育先鋒，斯賓塞，現(xiàn)代教育使上的一座紀(jì)念碑。
邊看邊思，從書中悟出不少哲理性的東西。農(nóng)民要想使莊稼獲得大豐收，必須要出力流汗、拔草施肥，科學(xué)管理。為人父母、為人老師，要使孩子成為優(yōu)秀者，付出的遠(yuǎn)比農(nóng)民付出的多得多，也更不容易。種莊稼今年沒管理好，還有明年，但人卻不一樣，失去了適時(shí)教育的年齡是無法彌補(bǔ)的，正確的進(jìn)行教育，不是一件簡單容易的事，而是一項(xiàng)漫長和復(fù)雜的科學(xué)事業(yè)�！端官e塞的快樂教育》是這樣，《哈佛女孩劉亦婷》是這樣，《卡爾威特的教育》同樣是這樣。
一個(gè)家庭里，孩子出生以后，他的天真，他的可愛，他的依戀就像冬日的陽光，夏日雨后的彩虹，那樣美麗，那樣動人。從此，他和你會相互依偎，相互掛念，使生活平添了許多歡樂和無言的感動，就像蒲公英的種子一樣，一但成熟，就會隨風(fēng)飄離，到另一片土壤去發(fā)芽、生根。
孩子一長大，就會離開父母，開始自己的生活，經(jīng)歷各自的故事。那些曾經(jīng)吹打過我們的風(fēng)雨，也會吹打在他們的肩頭，那些我們曾經(jīng)面對的.生活，也會出現(xiàn)在他的面前。不管是強(qiáng)壯，還是弱小，不管我們曾經(jīng)多么深沉的愛他們，也不管思念和牽掛，有多么悠長，但他們?nèi)匀粫呦蜃约旱娜松虼�，還得抹掉眼淚，把堅(jiān)實(shí)的手掌放在他們的肩頭說：“去吧，孩子，那是你的世界，我們無法牽著你的手，把你安全的，從這里帶到那里，這條路你必須自己走，我們真正能夠，向你承諾的，只是對你堅(jiān)定不移的支持，如果我不能給你財(cái)富，那就給你尋找財(cái)富的信心。如果我不能給你智慧，那就給你獲得智慧的信心。如果我不能代替你的生活，那就給你生活的信心。但這代替不了什么，一切得由自己決定，做出選擇，并承擔(dān)責(zé)任�！敝皇牵覀儽仨殲樗麄冏鲂┍匾臏�(zhǔn)備，知識的、品質(zhì)的、習(xí)慣的、身體的……而從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，這是最重要的準(zhǔn)備工作。早期教育，正是做好這些準(zhǔn)備工作的時(shí)候。
為了孩子的明天，讓我們在不斷的閱讀和學(xué)習(xí)中，和偉人交流，不斷改變自己的觀念，不斷提高自己。
《斯賓塞的快樂教育》讀后感通用3
這本書是作者斯賓塞先生以小斯賓塞的成長經(jīng)歷為線索，以快樂教育為主題，融理論于實(shí)踐，寓思想于方法，以小見大，因事說理，讀來頗有教益。下面我從兩方面來談這本書對我的感受：
首先，我們要做一位快樂媽媽，應(yīng)該做到的幾點(diǎn)：
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、在教育中，努力去營造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
3、努力做一個(gè)樂觀、快樂的人，一個(gè)快樂的人�？春⒆訒r(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的更多是孩子缺點(diǎn)。在我的教育工作中自己也能體會到，當(dāng)看到學(xué)生們有成功的喜悅和滿足時(shí)，自己也會感到快樂。而大多數(shù)的時(shí)間我會因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤使我不快樂，心中會產(chǎn)生許多埋怨。帶著這樣的心態(tài)怎么會引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教育出快樂的孩子呢？
因?yàn)槲覀內(nèi)绻麑⒆觿虞m打罵、呵斥，就會打擊孩子的積極性，孩子會因此而變得情緒低落，學(xué)習(xí)效率降低。用快樂的方法去教育孩子，才能進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的教育模式，我們看到孩子的進(jìn)步，而孩子也會因?yàn)椴粩嗟孬@得成就而更加積極努力”所以以后我要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不再只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)。
第二努力做一名快樂老師，我們要以自己的情緒去感染學(xué)生。
我們的自信、飽滿的精神是學(xué)生的精神支柱；教師微笑的神情，是學(xué)生溫暖的陽光，是和煦的春風(fēng)。讓學(xué)生感到教師的親切可愛，師生的距離自然拉近了。我們的一個(gè)會心的微笑、一個(gè)親切的眼神、一句幽默的發(fā)問、一個(gè)脫俗善誘的舉止，甚至整潔、典雅的衣著，都會給學(xué)生帶來良好的心境和積極向上的求知情趣。當(dāng)然在教學(xué)工作中我們的可能會遇到很多令我們不快樂的事，如有的同學(xué)上課趴桌子，有的同學(xué)練習(xí)冊沒寫，有的同學(xué)考試又得了零分。每當(dāng)這時(shí)我們應(yīng)該學(xué)會克制與寬容。一個(gè)快樂的人，看待自己的學(xué)生時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的更多是學(xué)生的缺點(diǎn)。
當(dāng)我們以快樂的心態(tài)、欣賞的眼光去看待學(xué)生，會發(fā)現(xiàn)身邊有很多很多優(yōu)秀的學(xué)生；和學(xué)生們在一起，感受到的是他們的快樂和純真。那種快樂的感覺常常包圍我整個(gè)的心靈，而這種快樂是無法用金錢買到的。只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)；有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)，所潤澤。
有首歌這樣唱：你快樂嗎？我很快樂。我想，快樂應(yīng)該是人生的真諦。最后，我想用斯賓塞的幾句話作為結(jié)束，與大家共勉：
當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來；
當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候，告訴他：這不是你的錯(cuò)；
當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；
當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會出錯(cuò)的，寬容一些，對大家都有好處。
《斯賓塞的快樂教育》讀后感通用4
暑假期間，讀了享譽(yù)全球的教育經(jīng)典名著《斯賓塞的快樂教育》，讓我心中多了一份震撼和激情，對教育有了新的憧憬和思考。
這本書告訴我們父母首先要努力成為一個(gè)快樂的教育者，因?yàn)榭鞓肥墙逃那疤�，要遵從孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在快樂、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能讓教育充滿樂趣，并達(dá)到實(shí)效。
父母在教育孩子的過程中，要積極營造快樂的氛圍，善于激勵(lì)孩子，讓孩子從中獲取成就感與自信心。
當(dāng)然，父母在激勵(lì)孩子的時(shí)候，不要僅僅贊揚(yáng)孩子所取得的結(jié)果，而是激勵(lì)孩子做事過程中的表現(xiàn)與努力，比如當(dāng)孩子取得好成績時(shí)，父母不應(yīng)該對孩子說：“這次考試考得很好，真是個(gè)好孩子�！边@樣會讓孩子誤以為只有考試好的孩子才是好孩子，明智的父母應(yīng)該夸贊孩子為此付出努力，比如“這次考試成績這么好，是因?yàn)槟忝刻旒皶r(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這是一種好的學(xué)習(xí)方法�！边@樣孩子才會意識到自己取得好的成績，是因?yàn)樽约好刻旒皶r(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他就會更加努力的保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
快樂是自己的加速器，到孩子的身心愉悅的條件下，才會歡快地汲取新的知識，反之，當(dāng)孩子表現(xiàn)出情緒低落、煩躁時(shí)，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)東西，因?yàn)檫@樣收不到好的教育效果，而且也會被別人誤以為孩子根本沒有這方面好的天賦。
如果養(yǎng)成正面思考的習(xí)慣，那么孩子的人生就是快樂的。愛默生說：“一個(gè)人就是他整天所想的那些�！币粋�(gè)人的所思所想決定了他的生活態(tài)度。父母首先要努力做一個(gè)快樂和樂觀的人，不要總用消極的角度來看問題，遇事要做到正面思考，凡事都能往好處想，并且對孩子做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不妨常和孩子做做凡事往好處想的游戲，讓孩子感受到正面思考的力量，比如母親問孩子：“今天買文具時(shí)，發(fā)現(xiàn)口袋里的20元錢不見了，請往好處想�！薄斑�好，丟的不是100元”孩子回答。父親也笑著說：“撿到錢的人肯定很高興。”這個(gè)游戲真的很有趣，具有辯證思維的特點(diǎn)。
所有的善行都不會被忽視，所有的努力都會有所收獲。斯賓塞的小黑板專門記錄好的言行，這是因?yàn)楦呱�、美好的德行比豐富的學(xué)識更重要，更是因?yàn)楹玫男袨樾枰獜?qiáng)化，才能演變?yōu)楹玫牧?xí)慣。
還有充滿趣味的家庭教具，12張卡片——打開秘密箱子的鑰匙，詞匯風(fēng)鈴——充滿魔力的語言學(xué)習(xí)道具，九宮格——有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道具，植物種子——令人驚喜的事物學(xué)習(xí)道具，畫地圖游戲——獨(dú)特的旅行教具......通過這些妙趣橫生的游戲，讓我們了解孩子豐富的內(nèi)心世界，給予孩子真正的關(guān)懷。
這本書詮釋了快樂教育的秘密，我要汲取斯賓塞快樂學(xué)習(xí)的精髓，努力做一個(gè)快樂的教育者，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂成長！
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