《腦科學(xué)與課堂》讀后感800字
認(rèn)真讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《腦科學(xué)與課堂》讀后感800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“喂，是小蔣家長嗎？”“是的。你是哪位？”“我是班主任，鄭老師。最近你家孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)不是很好，我想了解一下，孩子在家中的情況�！薄八诩依锿玫难�。”聽后我不知道該怎么回答了，想到孩子在班級里作業(yè)寫得很慢，朗讀一點(diǎn)聲音都沒有，也不怎么和其他孩子交流，成績上必然不是很突出，雖然是中等，但是每一個老師都希望自己教的學(xué)生越來越好�！暗撬@次考試只有84分，而且都是按課文內(nèi)容填空，這是很基礎(chǔ)的。”“哦，我知道，他前半張做得挺好的，但是后半張不好。”“那就說明他后面的基礎(chǔ)知識掌握得不是很好呀！”“老師，在成績這一塊，我們對他沒有太多的要求。”這是我第一次從家長的口中聽到，對孩子的成績沒什么要求，也就是大約在90上下，不要考得太難看就好了。班級里像這樣的家長很多，他們雖然沒有像小蔣的媽媽一樣直白地告知我，但是在他們平時從不主動和老師交流成績，和交流完后沒有行動上看，他們也踐行著“中庸之道”。
《腦科學(xué)與課堂》中，作者將很多現(xiàn)在看來是偽科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一一道來，如“我們中有些人是左腦型人，有些是右腦型人�！薄奥犇氐囊魳窌屇愕膵雰焊斆��！薄板e過關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)發(fā)展就會停滯。”“我們只用了10%的.大腦。”“我們生而擁有所有的腦細(xì)胞，一生都不會改變。”以上的很多信息到現(xiàn)在為止很多微信還在推送。如果不是翻開此書，我也會相信我們的大腦沒有被完全使用。我想，家長更是如此。這一代的家長所經(jīng)歷的是不敢反抗且艱苦的應(yīng)試教育改革探索時期，80后的他們，更多的是希望孩子有一個美好的童年。在學(xué)習(xí)上秉持著“中庸之道”。但有時候孩子的潛力，家長并沒有及時發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)。孩子在自我探索教育的過程中，跌跌撞撞。
在書中說道，人腦是一個極其神奇的器官，它擁有發(fā)生無數(shù)變化的能力，并且其改變的過程會持續(xù)終身。大腦就像肌肉一樣，會因?yàn)槲覀兊牟粩嗍褂枚鰪?qiáng)。那就說明，腦子越用越靈活是對的。與大腦的發(fā)展相關(guān)的還有注意力。需要意志努力的注意控制從幼年便開始發(fā)展一直持續(xù)到青少年時期。在課堂上發(fā)現(xiàn)，有的孩子不需要什么方法便可以認(rèn)真聽講，但是有的孩子卻需要老師多加關(guān)注引導(dǎo)才可以。為了創(chuàng)建具有強(qiáng)吸引力的課堂，可以通過快捷且有趣的方式，唱歌，手勢，練習(xí)來激發(fā)學(xué)生活力和參與感。
家長要關(guān)注孩子的壓力，而老師要探究多樣化的教學(xué)方法，將知識融入一個個小的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再感到困難，激發(fā)學(xué)生的興趣。也希望家長在成績之外對自己孩子的教育有新的想法，在教育的路上不斷修正，不牽絆于成績，但是能夠透過成績看到孩子整體的發(fā)展。
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