讀《夏日歷險》后有感
認真讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的讀《夏日歷險》后有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
十四歲的男孩杰伊貝里為了實現(xiàn)自己買小馬和槍的夢想，帶著心愛的獵狗深入林地去捕捉一群被馬戲團懸賞的猴子。然而向爺爺討教的各種手段，卻都被猴子首領吉寶一一識破，男孩不僅沒捕到猴子，反而被它們嘲弄了個夠。在數(shù)次有趣的“交鋒”后，男孩和猴子們竟然成了朋友，并幫助它們走出暴雨襲擊后的密林，回到馬戲團。最后，男孩并沒有用獎金去買小馬和槍，而是去做了一件更有意義的事情……這便是美國作家威爾遜羅爾斯在《夏日歷險》為我們講述的故事。一個關于男孩探索和成長的故事。
小說采用了十四歲男孩的第一人稱視角，數(shù)次捕猴過程的緊張刺激、小主人內(nèi)心的斗爭和醒悟以及小說夢幻般的大團圓結局，無不用孩子的語言刻畫得惟妙惟肖，讀來易進入情境，饒有趣味。更為可貴的是，小說中親情、關愛被作者表達得十分深切，男孩一家人在清貧環(huán)境下情真意切、相依相助的親情是故事敘述的另一條重要的情感主線。
慢慢讀下去，漸漸覺得作者在小說中可能要表達的是另一種更深層次的東西，是血濃于水的親情？還是對自然充滿敬畏的態(tài)度？雖然這些在小說中都出現(xiàn)過，但卻都無法作為小說的'核心命題。
媽媽永遠是關心孩子安全的，但是面對捕猴這個具有一定危險的活動時，也沒有加以制止；爸爸同樣如此，聽到男孩捕猴并不順利的消息，他最多只是和男孩講了一些道理.隨著故事脈絡的逐漸清晰，一個真正貫穿于小說的主題似乎已經(jīng)浮現(xiàn)出來，這就是“引導的力量”。
小說中關于這種“引導的力量”的描寫比比皆是.甚至極富戲劇性的是，最后一次捕猴過程，成功的關鍵恰恰也在于這種引導：完全區(qū)別于前幾次的強硬，男孩帶著一顆誠心，在猴子們遇到困難時出手相救，才得到了猴子首領吉寶的信任，與猴子們成為朋友，順利地把它們帶回家，這不正是一種耐人尋味的引導嗎？小說最后的高潮來自于男孩放棄了心愛的小馬和槍而把錢給妹妹治病，作者甚至不惜用全篇捕猴的筆墨作鋪墊，來烘托這個的高潮——捕猴過程越艱難，說明獎金越是來之不易，是什么讓男孩轉變了思想做出這個決定呢？答案仍然來自引導——爺爺用心良苦的引導！引導的力量不言而喻。
我覺得作者想要真正表達的是：家長應該只向孩子講他們不知道的，只為孩子做他們做不了的，對于孩子們可以獨立完成的事情，為他們創(chuàng)造必要的條件后，讓他們獨立去思考和實踐，這是引導的最高境界。
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